技能競賽工作總結（通用3篇）

技能競賽工作總結 篇1

　　一、組織過程

　　全省高職院校職業技能大賽，已連續組辦五屆，但其中“會計技能項目”是我省首次舉辦。由于會計技能為多所職院的重點專業課程，所以參賽的學校較多，影響也較廣泛。

　　20xx年3月，學校正式接到本次比賽的通知，教務處將文件精神傳達到了我系，要求考慮參賽事宜。我系立即召開了教研室會議，經過全體教師的討論，考慮了目前學生的學習程度，決定由李艷莉領隊、黃作為指導教師，組隊參加本屆的全省高職院校職業技能大賽會計技能項目。同時，對全系會計專業學生進行了初選，確定20名學生進行參賽培訓。

　　20xx年4月20日，再次對初選的學生進行了測試，最終留下了4名參賽選手，分別為張(會計a1103班)、李(會計a1104)、王(會計a1107班)、吳(會計a1108班)。

　　20xx年4月23日，參賽選手及指導老師開始了停課集中訓練。各選手不再上課，各指導老師要在沒有課的時候，全程輔導。集訓全面展開，會計技能有關的項目訓練設備和資料，也在學校領導的大力支持下，及時采購到位。從5月xx日比賽前，短短19天的時間，我們對與會計技能比賽有關的財務會計、成本會計、稅法、財務管理的理論及實務操作進行了仿真訓練，另外對會計信息化的賬務處理也進行了相關訓練。

　　二、參賽過程

　　按比賽安排，5月11日下午4：00，由李艷莉帶隊一行6人(4個學生、2個老師)到全省高職院校職業技能大賽(會計技能項目)賽務組(山西省財稅專科學校)報到，當晚19：00—21:00進行場地熟悉及有關賽事彩排。

　　5月xx日上午7：45進入賽場并召開全省第六屆高職院校職業技能大賽開幕式，于8：20準時開賽。上午主要進行的是團體賽和個人專項崗位比賽。團體賽是將4名參賽選手分為出納、成本會計、總賬會計、會計主管四個崗位，并且對一個月的完整經濟業務協作完成規范的會計處理。本環節，要求各崗位協作完成，但不能違反會計制度的崗位設制，不能越權操作。專項比賽，主要針對各崗位的專項業務進行考核。時間共210分鐘。

　　下午2：40開始會計信息化的賽項，選手個人獨立完成會計電算化的業務處理流程，重在考核選手的軟件操作熟練性。時間也是210分鐘。

　　整個比賽過程共計7個小時，在指導老師悉心指導下，參賽選手不畏強手、賽出水平、為校爭光，取得了個人專項不錯的成績，團體項目雖然沒有獲獎，但也達到了“去學習、去鍛煉、去交流”的`目的。

　　三、比賽的經驗

　　1、領導重視及支持，是參賽的首要條件。

　　剛開始，我們并沒有足夠的訓練設備和資料，指導教師只能針對教材加以鞏固、強化、訓練。在領導的重視下，填充了相關設備和各項資料，并與外校聯系進行了一些操作性輔導，給訓練提供了必要的支持，鼓舞了他們的訓練。

　　2、帶隊老師的積極性，是參賽的關鍵因素。

　　從這次比賽的組織情況來看，學生日常所學的基本技能還是很扎實的。例如：點捆鈔、銀行對賬、成本核算、報表分析等。這是日常教學中各帶課老師認真教學，學生努力練習的結果。同時，帶隊老師面對這次大賽也是非常認真、非常積極的。在這么短的時間里，主動犧牲了休息、在完成日常授課任務及學生管理任務的同時，將全部的精力投到了訓練指導上。老師們的辛苦付出，感動了學生，使各選手更加刻苦訓練。

　　3、學生的刻苦訓練，是取得成績的直接因素。

　　由于我系只有20xx級會計專業的新生，而這些同學尚未學完比賽所需的所有課程，所以只能在有限的時間里由指導老師填鴨式地灌輸了比賽所需的相關內容。選手們不論上課時間還是自習都刻苦訓練。因此能取得這樣的成績，說明選手的訓練是非常刻苦的，同時也反映的他們專業基本功不錯。

　　4、教研室的重視，也是取得好成績的因素。

　　這次參賽，雖然帶隊和指導教師一共只能有兩名，但得到了教研室所有教師的重視和指導，增進了交流，更加強了對選手的實踐培訓，增進了他們的技能能力。

　　四、比賽的不足

　　在整個比賽過程中，還存在很多的不足之處：

　　1、比賽項目的范圍大大超出學生所學課程

　　團體賽項中，要求學生分崗位協作完成一個月的完整經濟業務。難度涉及到了財務會計、成本會計、稅法、財務管理等課程。但本次參賽選手均為一年級學生，財務會計與稅法是本學期新開課程尚未學完，而成本會計與財務管理還未開設。對賽題的內容有一些難以駕馭。

　　另外，在團體比賽中，不僅要依據仿真的經濟業務題作出手工處理，同時還要熟練運用“網中網”系統軟件，將手工處理的結果輸入程序，形成電子數據。在這部分，因為我系尚未安裝此系統，學生在比賽之前也是從網下載演示版看一下界面。所以，綜合原因所致團體賽中失分較多。

　　2、會計信息化賽項賽前訓練時間太短

　　在本次大賽中所使用的用友u8軟件，是在4月中旬安裝的。但學生尚未開設本課程，選手練習的時間較短，沒有達到熟練掌握的程度，加之賽場緊張，個別選手忘記了電算化操作的關鍵步驟——轉換操作員。導致任務完成的情況下，正確率較低，沒有得到相應的分數。

　　3、本次參賽指導老師由于是第一次帶隊參賽，再加之本次大賽在全省也是第一次舉辦，參賽前無以往經驗借鑒，指導比賽的經驗不足，直接影響了訓練的效果。部分項目在訓練過程中，都走了一些彎路，訓練的針對性也不夠強。例如電算化軟件的功能使用，因為功能較多，又不知賽項重點，只能全面學習掌握，也就是這樣反而最重要的部分沒有得到專門的練習。

　　4、由于種種原因，集訓時間過短，選手整體水平沒有提升到一個更高的層次。

　　五、今后要改進的地方

　　1、要建立參加專業技能比賽的“長效機制”。應該在每個學期期間就組織一支由專業技能優秀的學生組成的小分隊，長期進行集訓，比賽時拿得出手。其指導訓練，也應指定具體的老師負責，用第二課堂的時間進行訓練。

　　2、緊跟全省、市技能比賽，培養一支高水平的教練隊伍。今年我們是第一次參加，指導老師對比賽中

　　的規則都沒有摸清，可以說是盲人騎瞎馬。這一次的指導比賽，讓指導老師得到了鍛煉，增加了見識。今后，要將比賽的一些技能要求，融入到我們的專業教學中，真正做到“以賽促教，以賽促學”。

　　3、要盡快配套比賽所用的專業設備，為明年的參賽作準備

技能競賽工作總結 篇2

　　結束了xx市計算機專業的技能大賽，作為計算機專業的指導教師，我有一定收獲，下面我就比賽環境、本校計算機專業現狀及比賽內容談談我的一些感受，一些不正確的地方請領導批評指正。

　　本次技能大賽，共設四個項目的比賽，由于條件的限制，我校只參加了影視后期制作這個項目的比賽，參加選手分別是二年級的周洋洋、宋佳俊、禹航，和三年級的雒保帥。指導教師馮迎濤、王永鵬、林炎萍、袁坤峰。春節過后才確定下參加培訓的學生名單，開始了日常的訓練。

　　通過本次大賽讓我們更深刻的體會到了職業教育與技能培養是相輔相成的有機整體。在備戰期間，曾經遇到各種問題，但在學校各級領導的關心和幫助下，我們一直堅持到底。在多種設備條件不具備的情況下，我們都能克服困難，堅持訓練。昨天聽楊校長說了這次的成績，這個項目xx市一共參加了四十個代表隊，我校的兩名同學都在二十多名上。能夠取得這樣的成績，也已經出乎我的意外!根據我們訓練的情況，學生的水平，以及在比賽的前一天所觀察到其他學校的情況，當時感覺我們的兩名同學的成績應該會比較靠后。在喜悅之余，我們更多的是反思，因為我們還有很多不足。因此，我們必須反思，為下一屆大賽做好更充分的準備。學校領導一直在提，本次大賽的結束，即是下次大賽的開始。技能大賽的重要性如同普通高中的高考，是職業學校教學的主要任務。本次大賽雖然結束了，但我們在這一方面的培養與訓練才剛剛開始，我們任重而道遠。因此，我們要貫徹落實大賽精神，將大賽指導思想和理念普及到每一個學生，這才是我們職業教育的目的。職業技能大賽是一個契機，這讓我們了解了職業技能現狀，讓我們更清醒的明白了存在的差距，也檢閱了我們訓練的隊伍。無論從哪個方面來說，本次大賽給我們的啟發很大，意義深遠。

　　為更好的圍繞大賽，做好各項工作，我們應該調整思路與計劃，為職業技能大賽做好下一步的準備：

　　(1)合理安排，科學指導，努力讓每一個學生都能成為參與者，擴大培養范圍，提高影響力。

　　(2)在興趣小組的組織和建立方面，普及培養，重點突破訓練，以老帶新，以優帶差，為以后的比賽做好充足的人員準備。

　　(3)調整組織訓練的結構與策略，爭取效率最大化，訓練做到平時，不打疲勞戰。

　　(4)指導教師應該首選進入狀態，掌握比賽所用軟件，提前發現問題，各位指導教師之間應多溝通，共同制定出合理科學的.訓練計劃，才能更好地指導學生學習。

　　(5)學校應該提供能夠跟得上軟件運行所需的硬件設施，我校機房設備陳舊，而大賽的軟件是年年更新。有了好的設備，訓練的效果也會有所提高。

　　(6)找機會讓學生開闊眼界，可以接觸實際的生產第一線，參觀影視制作的公司，觀看視頻制作的流程，拓寬思路。

　　本次比賽成績不是很理想究其原因大概有以下幾點：

　　(1)準備時間短：影視制作這個項目是去年臨時增加上的，由于害怕臨時更換軟件，培訓工作一直到春節后才開始著手。具體比賽細則下達到比賽不足10天。

　　(2)課程安排不是很合理：比賽內容與本校課程沒有吻合的地方，訓練時，參賽人員要停課，專一學習大賽所用軟件。

　　(3)硬件設施跟不上：比如影視后期對電腦要求比較高，用機房電腦比較吃力。

　　(4)輔導教師的水平限制。所用的軟件AVID，暫時所有老師都不會用，所以在訓練過程中，對學生起到的指導意義不大，基本上全靠學生自學練習。

　　由這次技能大賽，也想到了目前計算機專業上的一些問題，目前的計算機專業和以前已大不一樣，現在的電腦已進入千家萬戶，常用的計算機操作知識，已經成為了人們的必修課，屬于一個基本技能。幾乎所有的大學都開設的有計算機這個專業，然而在大學里所學的大多是編程方面的知識，如果不搞軟件開發，在實際生活中的意義不大。我們中專的計算機專業的畢業生要去和大學生來競爭工作，也是不可能的。所以，在對本專業對學生的培養目標和教學內容上，有以下想法：首選要根據學生的水平，制定將來的培養目標，可分為升學類的，就業類的。根據學生的不同需求，分別培養。升學的課程，按高考的要求進行。而就業的學生，要授課時，完全可以放棄那些不實用的課程，應貼近生活，貼近實際應用。Word、Excel、PPt等軟件一定要熟練掌握，拉出能用，增加硬件，如打印機等設備。目前這些常用的辦公軟件，辦公工具，好多學生并不會使用。加強學習和練習對電腦的維護，維修方面的技能，可以在外面找些電腦店讓學生進行實習。

　　所謂“普高有高考、職高有大賽”在課程安排中應針對比賽內容循序漸進開設相應課程，提早做好比賽準備。在教學過程中應注重學生實際動手能力，因為課本內容比較注重全面性而深度不夠，且計算機是實操性比較強的專業需要大量練習，所以在教學過程中應從網上或課外教學書中引入更多練習題，讓學生做到先熟后巧，先臨摹后創作。當然最重要的還是老師和學生共同努力,否則即使課程安排再怎么合理，硬件再先進都不可能取到好成績，作為一名職校老師我更應該加倍努力。

技能競賽工作總結 篇3

　　為了更進一步提高職工的勞動技能、激發職工的愛崗敬業精神，處室積極響應公司號召，充分調動員工工作積極性、主動性和創造性，確實形成一個“比、學、趕、幫、超”的工作氛圍，展現后勤處全體員工的風采。處室認真策劃了活動方案，成立了活動領導小組，合理安排競賽時間、地點、人員，在不影響正常工作的情況下開展了此次活動。

　　這次競賽活動中，處室組織嚴謹、安排合理、分工明確、員工熱情度高、參與人員多，比賽分為切土豆絲、包包子、個人才藝競賽共三個項目。分別于六月十三日、六月十五日、六月十九日分三場競賽考核，通過選手激烈競爭，評委公平公正的評判、打分，使本次技能競賽在緊張而熱烈的氛圍中圓滿落下了帷幕。經過激烈角逐，競賽最終取個人前五名排名如下：

　　第一名：趙亞萍第二名：張小麗第三名：馬軍哲第四名：梁秀萍第五名：趙秋貴

　　此次勞動技能競賽活動得到了公司的大力支持，活動內容均以公司《關于開展勞動技能競賽活動的通知》文件精神為指導思想，從活動初期的動員、鼓勵大家積極參加、到最后你追我趕的激烈角逐，活動開展得有聲有色，大家在比賽中找差距、在角逐中展才藝、賽后對工作的熱情度高漲。此次活動，確實激發了職工們的工作積極性，更加促使大家在工作中比、學、趕、幫、超的上進心，取得了良好的效果。但在具體的一些細節實施過程中，還欠缺經驗和方法，參賽技能項目還不夠全面，這些都是我部門以后在舉辦活動中更加注重改進和考慮的方面。今后處室會在搞好本部門工作的同時將此類有意義的活動開展的更加有聲有色，通過活動不斷激發員工的愛崗敬業精神，為促進公司的生產起到應有的作用。