集體備課方案（精選17篇）
集體備課方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
以新課改精神為指導(dǎo)，以學(xué)校實際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧。圍繞課堂教學(xué)改革，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時還要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
二、主要內(nèi)容
在個人備課的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)組全體教師針對某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究，從多角度，多方面共同解決教學(xué)中可能遇到的各種困惑和困難，充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生的發(fā)展。充分體現(xiàn)課堂教學(xué)改革的理念，重點探究學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，如何讓學(xué)生在課堂上動起來，如何讓學(xué)生在動中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個性，提高素養(yǎng)。
三、組織建設(shè)
組長：王兆權(quán)
組員：農(nóng)恩紅、趙艷瓊、劉曉鳳、郭鑫、陸新、王恩艷、
余仕鳳、黃美樹
主持人：王恩艷
主備人：郭鑫
記錄人：余仕鳳
四、集體備課時間及地點
時間：20xx年10月31日（星期三）下午第三節(jié)課
五、具體操作
1、集體備課課題：
2.主備人（郭鑫老師）初備。主備人提前認(rèn)真鉆研教材，鉆研教學(xué)內(nèi)容，提出問題或設(shè)想；寫好“集體備課主備稿”，精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，力求規(guī)范、科學(xué)。（主備人形成初案）
3.集體研討。各備課教師要充分準(zhǔn)備，對教材進(jìn)行深入解讀，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對備課進(jìn)行討論、優(yōu)化，備課組長作好詳細(xì)記錄。（形成共案）
4.實施人二次備課。在進(jìn)入課堂實施教學(xué)之前，所有備課組成員根據(jù)集體討論和自己對主備人教案的.解讀，結(jié)合班級學(xué)生實際情況進(jìn)行“二次”備課。（形成個案）
5.進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，教師根據(jù)自己的特色教案教學(xué)課堂教學(xué)。（課堂教學(xué)）
6.教后反思。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。（三次備課）
7.備課流程圖：
個人初備（主備人形成初案）→集體研討（形成共案）→實施人二次備課（形成個案）→教師授課（課堂教學(xué)）→教后反思（三次備課）
由教務(wù)處王兆權(quán)副主任對本次集體備課教研活動進(jìn)行總結(jié)。
集體備課方案 篇2
為進(jìn)一步構(gòu)建有效課堂，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,根據(jù)縣教育局課改精神指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實際情況，特制定我校集體備課實施方案：
一、對集體備課的基本認(rèn)識
1、集體備課是指同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定教學(xué)計劃和方案的一種備課形式。
2、集體備課的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面：
一是集體備課可以有效凝聚集體的智慧。由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，組織開展集體備課，通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。
二是集體備課有利于共同提高教育教學(xué)水平。集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準(zhǔn)備，通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高，同時，集體備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也讓老教師更加嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
三是集體備課能夠更好地服務(wù)于教學(xué)，集體備課的目的是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，保證課堂教學(xué)的規(guī)范，從而提高教學(xué)質(zhì)量，通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材的把握更加準(zhǔn)確，對學(xué)情的分析更加細(xì)致，對課堂教學(xué)過程的設(shè)計更加規(guī)范，因此，集體備課的教案會更切合學(xué)生的實際需要，更有利于提高課堂教學(xué)效果。
二、建立健全機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化管理過程。
為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證集體備課活動的順利開展，學(xué)校成立集體備課工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：趙米柱（校長）
副組長：梁新周（教務(wù)主任）
文科組長：梁改霞（文科教研組長）
理科組長：趙保國成員：全體教師
三、集體備課人員的職責(zé)和任務(wù)1.備課組長的職責(zé)和任務(wù)
�。�1）備課組長要根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科特點和教師的實際情況，將備課任務(wù)提前合理地分配給組內(nèi)成員——主備人，并督促主備人做好準(zhǔn)備。
（2）認(rèn)真組織開好議課會。議課會由備課組長主持，主持人發(fā)言后，即由主備人（中心發(fā)言人）陳述教材及設(shè)計思路等有關(guān)情況。接著集體議課、質(zhì)詢。最后主持人小結(jié)。議課會要做好記錄。議課會記錄包括集體備課實施細(xì)則（含備課計劃）、議課會時間、地點、主備課人、參備人、備課內(nèi)容、發(fā)言記錄。
�。�3）把議課會開成學(xué)術(shù)研討會。對主備人的發(fā)言及設(shè)計思路，要讓參備人提出問題和補(bǔ)改意見，每個人都要有自己的觀點，不能人云亦云。
2（4）負(fù)責(zé)對集體備課的考勤、監(jiān)控與管理。集體議課時，參備人不得無故缺席。
2.主備人（中心發(fā)言人）的職責(zé)和任務(wù)
�。�1）分析教材。要在新的教育理念指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀課標(biāo)、教材，搞清所備內(nèi)容在教材體系中的地位，即縱、橫向聯(lián)系，縱向看是給什么內(nèi)容作鋪墊的，橫向看是與那些內(nèi)容有聯(lián)系。
（2）提出教學(xué)目標(biāo)。即：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維教學(xué)目標(biāo)。
（3）準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的重點和難點。
（4）備教法和學(xué)法。教師采取的教法必須有效，學(xué)生的學(xué)法諸如小組學(xué)習(xí)法、探究法等必須符合教學(xué)實際。
（5）備教具及多媒體。根據(jù)學(xué)校實際，尋找或自制教、學(xué)具，搜尋、設(shè)計制作多媒體課件。
�。�6）設(shè)計教學(xué)活動。教學(xué)活動的設(shè)計要科學(xué)合理，諸如新的教育觀、教師觀、學(xué)生觀的體現(xiàn)，行之有效的教學(xué)方法的使用，教學(xué)重難點的突破，教學(xué)時間的分配，學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)和測試練習(xí)題的設(shè)計，教具、多媒體課件使用的時機(jī)，對學(xué)生的評價等等，都必須考慮周全。
�。�7）編制教學(xué)簡案和學(xué)案并在議課會前下發(fā)全體參評人員。各備課組可根椐本組實際情況，確定一位輔助備課人，協(xié)助主備課人工作。
3.參備人（本學(xué)科組教師）職責(zé)和任務(wù)
參備人除認(rèn)真履行好主備人的職責(zé)外，還必須做到：
3（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識點及重點，做到宏觀上把握教材，微觀上重點吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分。
�。�2）集體議課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真聽取主備人的.發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點和設(shè)計思路，列出補(bǔ)充和修改意見，不當(dāng)“局外人”。
�。�3）認(rèn)真修改教案簡案和學(xué)案，搞好復(fù)案補(bǔ)改。參備人領(lǐng)到教案簡案和學(xué)案后，要結(jié)合班情，對教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法學(xué)法及教學(xué)活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進(jìn)行修改、補(bǔ)充，寫出自己的教案詳案。
四、集體備課的步驟
1、合理安排，落實分工。
備課組長負(fù)責(zé)該組該年級學(xué)科集體備課的組織實施、任務(wù)分解、教學(xué)設(shè)計（或其他研討問題）審核等工作，并督促每一位教師及時撰寫教學(xué)設(shè)計。
2、設(shè)計方案，及時交流。
各位教師必須根據(jù)各學(xué)科備課組長安排的任務(wù)內(nèi)容，深入研讀課標(biāo)、教材，鉆研教參，根據(jù)學(xué)生實際精心撰寫符合新課標(biāo)理念的教學(xué)設(shè)計或教學(xué)中某一問題的解決方案，在規(guī)定的時間內(nèi)交給備課組長。
3、集體研討，完善方案。
備課組長召集本組全體科任老師針對本單元各備課人提供的教學(xué)設(shè)計及相關(guān)設(shè)想進(jìn)行研討，備課人在認(rèn)真聽取本組老師發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，對教學(xué)設(shè)計等進(jìn)行完善，定稿后將紙質(zhì)稿復(fù)印交備課組長（紙張頁面右邊留有空白，供自己和別人修改時使用），備課組長再下發(fā)相關(guān)學(xué)校和老師。備課組長要安排專人記錄，形成集體備課記錄。
4、合理借鑒，有效創(chuàng)新。
每位教師在自己充分研讀課標(biāo)、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)實際及學(xué)生的實際，在主備人的方案中補(bǔ)充內(nèi)容，編寫出個性化教學(xué)設(shè)計方案，為上好課做好準(zhǔn)備。
5、課堂落實，教后反思。
各年級學(xué)科教師要在課堂教學(xué)中靈活使用教學(xué)設(shè)計，明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)使用教法，提高課堂教學(xué)效率。同時針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時記下修改建議以及亮點分析，及時書寫教學(xué)后記或教學(xué)反思。教學(xué)后記要做到課課記、及時記。每個教師每個月至少要寫一篇教學(xué)反思（隨筆）交教科室，以便擇優(yōu)交流。
五、集體備課的流程和運作方法
1、參與人員發(fā)表補(bǔ)充意見，共同從以下幾個方面集中研討備課：
A.備教學(xué)理念。即明確教學(xué)指導(dǎo)思想，要用理念指導(dǎo)實踐。
B.備教材。每學(xué)期開學(xué)之前，各位老師一定要認(rèn)真研究教材，對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，在第一次集體備課時，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃，對教材要有宏觀上的把握，做到心中有數(shù)。同時更要從微觀著手，腳踏實地，力求實效。
C.備學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性去學(xué)習(xí)，就必須充分地“備學(xué)生”。要具體分析學(xué)生學(xué)習(xí)實際，在哪些方面會存在問題，怎樣講更易于讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟和應(yīng)用。要充分考慮到學(xué)生的心理特點、興趣愛好，從其感興趣的方式、方法入手。
D.備教法、學(xué)法。 “教無定法，貴在得法�！苯谭ǖ卯�(dāng)，教學(xué)效果可以事半功倍。反之，則事倍功半。集體備課時必須根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，同時，對學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
E.備教學(xué)重、難點。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確把握教材的重、難點是基于學(xué)生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。就學(xué)生已有知識經(jīng)驗而言，班與班之間參差不齊，學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊。在平常的教學(xué)中存在兩種不利現(xiàn)象：一是教師為完成教學(xué)設(shè)計中既定的內(nèi)容，在學(xué)生已掌握知識要點的情況下，仍不厭其煩地反復(fù)講解該知識要點，學(xué)生真正需要教師講解、加強(qiáng)鞏固的地方因時間不夠而耽誤，或一帶而過，或省略為自學(xué)；二是過于嚴(yán)格區(qū)分課時目標(biāo)，當(dāng)然，目標(biāo)本身設(shè)置沒有錯，但是，每個班級的學(xué)生情況不同。教師要根據(jù)所教班級的具體學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整課時目標(biāo)，避免出現(xiàn)第一課時吃不飽，第二課時撐太飽的現(xiàn)象。集體備課時，應(yīng)充分討論生情，班情，學(xué)情，在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)重、難點，合理劃分課時，使課堂教學(xué)密度均衡。
F.備學(xué)習(xí)方式。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方式，它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。我們要著力避免把學(xué)習(xí)方式“自主”變?yōu)椤白杂伞钡默F(xiàn)象的出現(xiàn)。集體備課時，應(yīng)探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)講到什么程度。要預(yù)設(shè)學(xué)生會出現(xiàn)什么問題，教師該采用什么形式幫助學(xué)生解決問題。學(xué)校要求每節(jié)課至少要給學(xué)生15分鐘左右的自學(xué)時間。
G.備學(xué)案和作業(yè)設(shè)計。學(xué)案包括課時目標(biāo)、重難點、課前預(yù)習(xí)（作業(yè)）、課堂作業(yè)、課后作業(yè)和單元、章節(jié)測試練習(xí)題。
學(xué)生對知識的掌握是通過“學(xué)得”和“習(xí)得”而來的，無論課內(nèi)還是課外，“學(xué)得”與“習(xí)得”應(yīng)并存。教師要把作業(yè)設(shè)計成為了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況一把尺子，教師應(yīng)怎樣用好這把尺子，集體備課時要重點探討兩個問題：
一是作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成作業(yè)�？梢砸蛉硕�，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題，以滿足不同學(xué)生的需要。
二是作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計既相對固定，也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)把基礎(chǔ)知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
2、修改教學(xué)簡案和學(xué)案，在教案本上撰寫教案詳案和打印學(xué)案。根據(jù)集體討論的意見，參備人修改教學(xué)簡案和學(xué)案，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”的原則：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、重難點處理、作業(yè)訓(xùn)練、檢測評估必須統(tǒng)一，同時提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。可根椐各班的學(xué)情，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，發(fā)揮各人特長，在教案本上撰寫教案詳案。集體備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，統(tǒng)一認(rèn)識，又要突出個性特色和自主發(fā)揮。
3、信息反饋。教師特別要在教案后記錄好課后反思，下一次集中時，把上次教案實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。
六、集體備課必須堅持“三性”原則
1、統(tǒng)一性原則。
集體備課的實質(zhì)是同步教學(xué)，具體實施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評估必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息和及時矯正教學(xué)實踐。
2、超前性原則
分配撰寫教初案的任務(wù)和提供教初案要有一定的超前性，任課教師的教初案準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計劃時一并分配，便于教師早作準(zhǔn)備，收集資料，鉆研大綱和教材。教初案的討論一般要超前一周。
3、完整性原則
劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。
七、集體備課必須正確處理好“三個關(guān)系”
1.正確處理好個人鉆研與集體討論的關(guān)系。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，討論是不能成功的。要發(fā)動全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百家爭鳴。所以，個人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩外”。集中討論時，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，歸納大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理教（學(xué)）初案。
2.正確處理好備課與講課的關(guān)系。
備課是講課的基礎(chǔ)，講課以教案為指導(dǎo)。集體備課之后，由教師進(jìn)行授課。執(zhí)教者要充分發(fā)揮自己的特長，上出自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說，備課要統(tǒng)一，上課在不離開教案的情況下，可以百花齊放，千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。
3.正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。
集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。備課是貫穿于每學(xué)期的全過程，從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā)，也應(yīng)給新同志壓壓擔(dān)子，讓新同志來當(dāng)“中心發(fā)言人”，同時采取“青藍(lán)結(jié)對”的方法，然后逐步放手，這樣可以一舉數(shù)得。
八、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：
1.合作意識
合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主，互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。在進(jìn)行專項復(fù)習(xí)時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備各板塊練習(xí)材料。
2.整體意識
集體備課時，教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3.超前意識
教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計劃后，集體備課時最好能提前準(zhǔn)備。
4.反思意識
通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都是十分重視寫教學(xué)反思的。有位學(xué)者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長避短。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實踐，并對自己的教學(xué)過程進(jìn)行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。
九、集體備課成果的展現(xiàn)
集體備課的最終成果體現(xiàn)于教案和學(xué)案。而如何使用教案以實現(xiàn)集體備課的最終目的——提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，就顯得尤其重要。在教案的編寫和使用上要注意以下幾個方面：
�。ㄒ唬┳⒁饨贪傅念A(yù)習(xí)功能：學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生，要追求“實效”。要學(xué)生預(yù)習(xí)什么，應(yīng)該達(dá)到怎樣的效果，都必須明確。
�。ǘ┳⒁饨贪傅妮d體功能：教案是集體智慧的集中體現(xiàn)，是集體備課成果的展示。因此，教案必須精心選材，并注意以下幾個原則：
1.邏輯性原則。選材要注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，然后由一般到特殊。
2.層次性原則。教案的編寫要兼顧各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有所得。
3.多樣性原則。教案的題型應(yīng)多樣性，不拘一格。
4.“教”、“考”不分離原則。教什么，就考什么。目的明確，針對性強(qiáng)。便于及時反饋信息，了解學(xué)生對所教知識的掌握情況，以采取相應(yīng)補(bǔ)漏措施。
十、集體備課應(yīng)端正的幾點認(rèn)識
受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，集體備課還存在一些認(rèn)識上的誤區(qū)，也還存在著種種名不符實的形式主義做法。在集體備課問題上，需要端正以下幾點認(rèn)識：
1.集體備課≠輪流備課。集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體參與，共同研討，決不能把它理解成為備課組成員間的輪流備課或分工備課。如果備課組成員采用“值日”式的輪流備課或協(xié)作式的分工備課，這完全是一種不負(fù)責(zé)任的投機(jī)取巧，其效果與個人備課相比，只會差不會好。
2.集體備課≠統(tǒng)一教案。集體備課要求在教學(xué)思想、教學(xué)進(jìn)度、重難點處理、教法學(xué)法、訓(xùn)練檢測等方面做到基本統(tǒng)一，但這并不意味著從備課形式到教案內(nèi)容都高度一致。集體備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，統(tǒng)一認(rèn)識，又要突出個性特色和自主發(fā)揮。如果同組教師都抱著同一版本的教案走進(jìn)教室去照本宣科，那則是對集體備課的歪曲。
3.集體備課≠個人不備課。集體備課旨在克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，同組每一位教師都應(yīng)該積極參與，相互探討，貢獻(xiàn)才智，共享資源。如果某一個人一味依賴集體備課，機(jī)械地使用他人撰寫的教案，既難以取得理想的課堂教學(xué)效果，也不利于教師提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
十一、集體備課的要求
1、制定集體備課計劃。備課組長負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，每學(xué)期開學(xué)初，各備課組制定出切實可行的集體備課計劃并及時上報學(xué)校教科室。
2、加強(qiáng)集體備課的目的性和計劃性，每次活動備課組長都要讓老師明確重點。做到“三定、一有”即：定時間、定內(nèi)容、定地點，有記錄。教師要積極支持備課組長工作，主動承擔(dān)任務(wù)。
3、參加集體備課活動，應(yīng)事先做好充分準(zhǔn)備。中心發(fā)言人根據(jù)自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補(bǔ)充）。個人要認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目的和要求，熟悉教學(xué)內(nèi)容，思考教學(xué)方法，備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。
4、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短。
5、集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會，剖析教學(xué)中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。
6、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行，學(xué)期結(jié)束納入績效考核。
7、活動過程中做好資料的整理和記錄工作。
集體備課方案 篇3
實施方案
集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我�！凹w備課”活動實施方案，以便進(jìn)行集體備課嘗試。
一、指導(dǎo)思想
為充分發(fā)揮我校年級組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過程中存在的進(jìn)度不統(tǒng)一、把握不住重難點、解決不了疑點、教材處理不當(dāng)、教法欠缺、學(xué)法指導(dǎo)不力、訓(xùn)練不足、作業(yè)布置隨意等現(xiàn)象，我校決定以實施“集體備課”為突破口，以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)年級組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實踐、提高的研究過程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要內(nèi)容
集體備課以年級組、學(xué)科組為單位，主要解決教學(xué)計劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習(xí)、測試命題等常規(guī)教學(xué)基本問題，以達(dá)到年級組、學(xué)科組內(nèi)集體的智慧和個人的特長有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，共同提高的目的。
1、備教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、疑點。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識水平
是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)�？茖W(xué)定位教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材的重、難點是基于學(xué)生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。集體備課時，應(yīng)深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，充分討論生情、班情，在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重和難點，合理劃分課時，使課堂教學(xué)密度均衡。
2、備教材處理。分析教材原先的設(shè)計思路是什么，為什么這樣設(shè)計；這種設(shè)計是否符合我校學(xué)生的學(xué)情，能達(dá)到教學(xué)要求的哪種程度；確定切合學(xué)情的入手點、突破點及教學(xué)思路。
3、備教師教法：依據(jù)學(xué)情、內(nèi)容設(shè)計教法，要體現(xiàn)靈活、實效。
4、備學(xué)生學(xué)法。新課程積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法與“有意義的`接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方法，它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。集體備課時，應(yīng)探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自已學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)講到什么位置。通過具體內(nèi)容應(yīng)教給學(xué)什么樣的有針對性的學(xué)法。
5、備訓(xùn)練，集體備課時應(yīng)探討訓(xùn)練的目標(biāo)，訓(xùn)練的方式方法；例題、課堂習(xí)題的選擇及層次安排和拓展。
6、備作業(yè)設(shè)計。“作業(yè)”是教師了解自已教學(xué)效果、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子，是需要我們集體備課認(rèn)真探討的。至少應(yīng)探討兩個問題：
（1）作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生在一定的時間范圍內(nèi)完成作業(yè)�？梢砸蛉硕�，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題，以滿足不同學(xué)生的需要。
�。�2）作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計既相對固定，也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)把基礎(chǔ)知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
三、組織形式和基本流程
由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學(xué)，所以根據(jù)實際情況分年級以學(xué)科成立備課組，統(tǒng)一組織實施集體備課。以年級學(xué)科組靈活組織具體活動。
1、教師的理論學(xué)習(xí)和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)行，每周一次，每周周二安排內(nèi)容。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要，因為它是人們從事教學(xué)活動的指導(dǎo)思想和行動指南，可以這樣說，有什么樣的教學(xué)理念就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級學(xué)科組為主，由備課組長組織實施，同科年齡大的教師先當(dāng)主備人（就是中心發(fā)言人），然后實行輪流組織。
3、集體備課的基本流程共分五步。
�。�1）分配任務(wù)。此項工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排，備課組長按所確定的課時的特點確定好主備人，組內(nèi)其他人則為輔備人。
�。�2）初備。每次集體備課的內(nèi)容就是難以確定重難點、教學(xué)、學(xué)法，不易把握教材，疑點較多的課題。所有備課人要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)的重難點。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，即教與學(xué)效果，無論是主備人還是輔備人都要在自已進(jìn)行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，明確書面列出自已的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳見附表二。
集體交流。交流的內(nèi)容具體見附表二。交流的時間、地點由備課組長協(xié)調(diào)安排。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)，
共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存
異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？記討論交流達(dá)成的共識。
集體交流中要做到因時制宜、因地制宜、各有側(cè)重。針對每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有重點之分，備課交流時要做到區(qū)別對待。針對不同的主備人備的課，在交流時也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、垂范的作用，討論時可以重點“交流”；才入門的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉，備的課可以重點“討論”。集體備課以討論并形成教案為主，同時也包括教具準(zhǔn)備、制作的討論，媒體資源選擇的討論，練習(xí)、階段檢測試卷的討論。
每次集體備課的主持人，就是備課組長。
�。�3）個性設(shè)計與反思，編制教案。抓好個性設(shè)計與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個重要因素。要求我校每位教師根據(jù)自已的情況，就集體備課中確定統(tǒng)一的六個方面作深入的推敲、斟酌，寫出適合學(xué)生的學(xué)情、自已的教學(xué)風(fēng)格的個性教案。所撰寫的教案應(yīng)先由備課組長審閱后方可實施。為了保證提前備好教案，規(guī)定集體備課的內(nèi)容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。
�。�4）個人執(zhí)教：將個性設(shè)計與反思的個性教案付諸教學(xué)實踐。
（5）撰寫教學(xué)反思。
四、工作管理
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)。
1、學(xué)科組長和年級備課組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實可行的活動計劃。
2、備課教師提前做好初備內(nèi)容的撰寫工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議，以便集體交流時發(fā)言。
3、集體備課要做到四定、六備、五點、兩法、兩題、五統(tǒng)一。 四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
六備：備重難疑點、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓(xùn)練。
五點：重點、難點、知識點、能力點、疑點。
兩法：教師教法和學(xué)生學(xué)法。
兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點、難點和關(guān)鍵點，統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動，統(tǒng)一單元測試。
4、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法，把集體備課落實處。
6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長審閱后上交教導(dǎo)處，以備期末評定。
7、個人教案要專門設(shè)一本，備法遵照《備課制度》、《備課規(guī)程》進(jìn)行。
8、按備課內(nèi)容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。
9、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。
五、備課組長職責(zé)
集體備課是一項十分復(fù)雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神，不同的教師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補(bǔ)短，提高認(rèn)識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。因此，備課組長要履行以下職責(zé)。
1、在確定課題及主備人時要充分考慮該課題特點及主備人的特長。
2、要組織備課人確定好集體各課進(jìn)度表。
集體備課方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過熟悉神話故事情節(jié)，了解想象的特點。
2、通過認(rèn)識神話人物，感受女媧樸實、勤勞的母親形象及人類誕生的喜悅感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們探求未知領(lǐng)域的欲望。
【教學(xué)重點】
激發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生的想象力
【教學(xué)難點】
體會文中處處所洋溢的人類誕生的喜悅感情。
【教學(xué)過程】
一、動畫導(dǎo)入
放兩段無聲動畫，要求學(xué)生說出其名稱：《盤古開天辟地》、《女媧補(bǔ)天》。并提問：還知道與女媧有關(guān)的什么神話故事？從而引出課題：《女媧造人》
二、初讀解疑
1、看到課題，你想知道一些什么內(nèi)容？
2、帶著疑問，閱讀課文
3、分組解答：
以女媧的身份口氣解答剛才的疑問
三、細(xì)讀探究
認(rèn)識焦點人物—女媧，品讀語言，感受人類誕生的喜悅。
1、小組討論：
�、倌阆矚g女媧嗎？為什么？請用“我喜歡（不喜歡）女媧，因為—”說話。
�、谡页鋈祟愓Q生時的歡呼場面及女媧此時的心理活動，加以品讀體會，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�、鄹鶕�(jù)文章內(nèi)容說說你對女媧的認(rèn)識。
2、教師評價整理：女媧是一個神通廣的神，但是她也有人的孤獨，喜悅之情，她創(chuàng)造了人類，她得到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一樣勤勞智慧。從她的身上，我們看到神話的情節(jié)是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話的兩大亮點。
四、閱讀比較
走近袁珂——看看作者怎樣豐富想象。
1、分小組討論交流，比較課文與《風(fēng)俗通》譯文，看看作者豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見作者的想象力。
2、小組代表整理解答
想象的內(nèi)容：
�、僭烊藙訖C(jī)的產(chǎn)生
�、谠烊说木唧w過程
③女媧的心理情緒
④人造出后的`歡快場面
�、葑髡叩脑u述。
其中③④兩點最見作者的想象力。
3、師點評小結(jié)：這些情節(jié)都是想象的，在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時代，人們無法對人類的起源作出科學(xué)的解說而大膽創(chuàng)造出來的。它體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時代人們那種可貴的創(chuàng)造力和強(qiáng)烈的探求精神。今天的社會科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，我們可以對人類的起源問題作出一些科學(xué)的解釋：由猿猴進(jìn)化而成。但這種說法現(xiàn)在也漸漸受到?jīng)_擊，可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ角�，去發(fā)現(xiàn)，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。
五、放飛想象
1、口頭表達(dá)：請你改編女媧造人的原因，經(jīng)過或方法。
2、書面表達(dá)：請你想象幾十萬年后未來人的外形生活情況（四人為一小組，一人執(zhí)筆）。
3、布置課外作業(yè)：
�、偈占瘯娌牧希k一期黑板報，描繪未來人類；
�、谧穼と祟惼鹪矗瑸g覽科普網(wǎng)站。
六、贈送名言
激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的欲望。
集體備課方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：以生活中有關(guān)“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、 知識目標(biāo)：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。
教學(xué)重難點
認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、拍手游戲
2、用左、右的知識介紹同學(xué)
3、板書課題：左右
二、探索交流，解決問題。
�。ㄒ唬┙⒆笥覙�(biāo)準(zhǔn)
1、說一說：你是用什么方法來分清楚左右的呢？
2、找一找：在我們的身體上還有像左手和右手這樣的好朋友嗎？
3、聽口令，做動作
4、擺文具：
(1)擺一擺：同桌合作擺學(xué)具?
(2)數(shù)一數(shù)：從左邊數(shù)橡皮是第幾個？ 從右邊數(shù)橡皮是第幾個？
指出：同一塊橡皮，按左右不同的方向去數(shù)，順序也就不同
(3)說一說：尺子的左邊有什么?右邊呢
(4)想怎么擺就怎么擺，再說一說 ?
（二）體驗左右的相對性
1、聽音樂，編動作：（播放音樂）
學(xué)生自己根據(jù)歌詞編動作
2、分四人小組，前后同學(xué)面對面的跳一次
3、討論：剛才在跳舞時，你發(fā)現(xiàn)什么和左右有關(guān)的問題啦？為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象呢？
5、小結(jié)：面對面地站著，方向不同，左右也就不同。
6、觀察講臺上的粉筆盒和數(shù)學(xué)書。
問：誰左誰右？如果站在老師這個角度看，會是誰在左邊，誰在右邊呢？
三.應(yīng)用拓展
1、評一評，誰的行為好？
�。�1）看錄像（兩組學(xué)生上下樓，左邊的學(xué)生上下樓時擁擠、無次序，右邊的學(xué)生都是靠自己的右邊走的，并且排著整齊的`隊伍。）
�。�2）師：他們誰的行為好？好在什么地方？
（3）學(xué)生匯報
�。�4）大家都認(rèn)為右邊同學(xué)的行為好，那他們是靠自己的哪邊走的呢？（指名兩組同學(xué)上臺表演）
（5）師：平時我們上下樓時也要像這些同學(xué)一樣靠自己的右邊走、有次序的走。
2.師：除了上、下樓在我們的生活中還有什么地方要用到左右的知識？
3.出示教科書P6的“生活中的數(shù)學(xué)”圖，教師進(jìn)行簡單的介紹。
四、總結(jié)。
�。�1）師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？
那么，等會大家下樓回教室時應(yīng)該走哪邊呢？
�。�2）聽指揮回教室：
左手拿數(shù)學(xué)書，右手拿文具盒起立。
第4小組左邊的小組先走，
第5小組右邊的小組接著走，
其他的同學(xué)按你們的從左到右的順序排隊走。
集體備課方案 篇6
為了進(jìn)一步落實新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我校“集體備課”活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想
為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)縣教育局教研室提出的“集體備課”活動意見，我校決定以實施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)教研組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，我們要使“集體備課”過程成為我校教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)
組長：
副組長：
成員：
三、組織形式
根據(jù)我校的實際情況分文科組和理科組負(fù)責(zé)，分學(xué)科成立備課組，以教研組和學(xué)科組靈活組織實施集體備課。
1、教師的理論學(xué)習(xí)（組長安排或外出學(xué)習(xí)教師傳達(dá)先進(jìn)教育思想）以學(xué)科組進(jìn)行，每學(xué)期兩次。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要，因為它是人們從事教學(xué)活動的指導(dǎo)思想和行動指南，可以這樣說，有什么樣的教學(xué)理念就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以學(xué)科組為主，由主備人組織實施，主備人實行按年級輪流組織。
3、集體備課與各組公開課相結(jié)合，形式為：開課教師主備——集體備課——開課、聽課——評課、修改——再上課；
四、基本流程：
1、個人初備：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學(xué)思路及教學(xué)困惑）。
�。�1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流稿。
�。�2）輔備人的職責(zé)：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。為了確保集體交流、討論的'重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、集體交流。
�。�1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補(bǔ)充、完善。
�。�2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的導(dǎo)入、活動安排、小結(jié)、板書設(shè)計等）或教學(xué)實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？不做限制。可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫，可以在筆記本上記。
3、形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神，最好形成電子文稿。
4、開課、聽課：由主備教師在下周進(jìn)行開課，備課組成員聽課，落實集體備課的成果。
5、集體評課：課后備課組立即進(jìn)行集體評課，總結(jié)歸納并進(jìn)行適當(dāng)修改教案。
6、再次開課：修改后由主備教師在其他班級再次開課交流。
7、形成個性設(shè)計與反思。抓好個性設(shè)計與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個重要因素。一個好的個性設(shè)計或深入的反思比單獨備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據(jù)自己的情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個性教案（最好形成電子文稿）。
五、工作管理教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
我們加強(qiáng)對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進(jìn)行審核；教研組長具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、教研組長和學(xué)科組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實可行的活動計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最后10分鐘備課組長安排具體工作。
�。�2）“四定”即定時間（至少1節(jié)課）、定地點、定內(nèi)容、定備課人；
�。�3）“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實際，寫出個人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現(xiàn)個人特點。
4、嚴(yán)格考勤制度，所有教師要按時參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課，確實有事，必須經(jīng)分管校長或教導(dǎo)主任批準(zhǔn)，且按日常請假的2倍記入考評，每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、按備課內(nèi)容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。
6、組長做好記錄，每位教師做好備課記錄（校本教研手冊），以備期末評定。
7、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。
集體備課是一項十分復(fù)雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神，不同的教師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補(bǔ)短，提高認(rèn)識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學(xué)；有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課方案 篇7
一、活動課題：
別說我�。ㄕZ言）
二、活動目標(biāo)：
1、知道自己長大了，要學(xué)做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>
三、活動準(zhǔn)備：
1、知道自己會做哪些事情。
2、準(zhǔn)備一些勞動工具。
四、活動過程：
一、談話，我會做的事。
1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？
�。ㄎ視┮路�，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）
2、鼓勵幼兒分組講述。
�。ㄗ層變簩W(xué)會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）
3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。
二、學(xué)習(xí)兒歌：別說我小
1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。
3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的`事情
1、出示勞動工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、你會使用這些勞動工具嗎？
3、請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行及時的指導(dǎo)。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
五、活動延伸：
1、鼓勵孩子做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。
阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。
爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。
媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳
集體備課方案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠從中國地形圖中，找出我國主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱，并能夠說出其分布特點；通過各種途徑感知我國的地形特征，積累豐富的地形表象；能夠結(jié)合中國地形圖和地形剖面圖，并適當(dāng)?shù)剡\用數(shù)據(jù)，概括我國地形、地勢的主要特征。
2、初步說明地形要素在我國地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響。
3、增強(qiáng)對我國“基本地形國情”的好奇心，提高學(xué)習(xí)地形的興趣，提高對我國不同地形的審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。
【教學(xué)重點】
概括我國地形和地勢的特點及其對人類活動的影響。
【教學(xué)難點】
學(xué)會分析我國地形和地勢特點及其對人類活動的影響
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：準(zhǔn)備自制多媒體課件
學(xué)生：準(zhǔn)備地理教材、地圖冊、其他學(xué)習(xí)用具
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)上一章所學(xué)習(xí)的有關(guān)中國的人口、民族等知識。
2、過渡：愛美之心古往今來，人皆有之，早在魏晉南北朝時期，我國就形成了以山川自然景觀為主要描寫對象的中國畫、中國山水詩詞等，這些都是源于人們對于大自然的熱愛。那么今天我們也來學(xué)習(xí)中國的自然環(huán)境，感受祖國河川的`壯美吧！
二、講授新課
板書：地形和地勢
（一）地形類型特點
初一時同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本地形類型，請同學(xué)們回憶一下陸地表面的地形類型主要有哪些？共有多少種？
主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五種。
2、對于這五種基本地形類型，同學(xué)們掌握的怎么樣呢？我要來測試一下大家。
活動：看圖片識地形。首先請同學(xué)們看景觀圖片，識別一下其中展示的分別是哪種地形類型。分別是平原、丘陵、高原、盆地、山地。
3、明確地形類型和地形區(qū)的區(qū)別。
地形類型指的是地形的種類；地形區(qū)是某種地形類型的具體區(qū)域。
練習(xí)鞏固：連線題
左邊一列是不同的地形類型和地形區(qū)的名稱，請同學(xué)們選擇序號，然后再填入右邊相應(yīng)概念的框子里。
那么屬于地形類型的有哪些呢？
A平原、D高原、E盆地，它們是五種基本地形類型中的三個，而B華北平原、C東北平原就屬于具體的地形區(qū)了。
4、請同學(xué)們讀中國地形圖找出五種地形類型對應(yīng)的地形區(qū)，每種至少兩個。
由此可見，五種基本地形類型，在我國都有多個相應(yīng)的地形區(qū)。說明我國地形在種類方面具有什么特點呢？地形類型多樣（板書）
�。ǘ┱J(rèn)識我國主要地形區(qū)的分布
1、認(rèn)識山脈走向和我國主要山脈
�。�1）既然我國的地形類型復(fù)雜多樣，那我們就分類來認(rèn)識和了解主要的地形區(qū)。看五種地形類型圖，感受：從哪種地形開始呢？
引導(dǎo)：再類比一下，決定我們?nèi)祟愋螒B(tài)、能直立行走的關(guān)鍵是什么？（骨架）。那么構(gòu)成地形的骨架的是哪種地形類型呢？請同學(xué)們觀察23頁圖2、2來感受一下。我們可以看出是山脈，縱橫交錯的山脈就像大地隆起的脊梁，構(gòu)成我國地形的“骨架”，所以認(rèn)識我國復(fù)雜的地形就從山脈開始。
集體備課方案 篇9
教學(xué)目標(biāo) ：
1、在朗讀中積累優(yōu)美詞句。
2、思考人與動物的關(guān)系，感悟動物身上折射出來的可貴精神。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活體驗，發(fā)表自己的見解。
4、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、珍視生命的感情。
教學(xué)重點：
1、培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體感知能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考人與動物、自然的關(guān)系。
教學(xué)理念：
1、調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀能力；
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中提出不同觀點，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生對動物喜愛之情，并與動物能夠和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)生命的群體意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 。（CAI播放樂曲《駿馬奔馳保邊疆》）
師：親愛的同學(xué)們，隨著這美妙的音樂，讓我們放飛想象的翅膀，一起踏上快樂的語文之旅吧！
師：從這美妙的樂曲聲中，你們聽到了什么？想到了什么？（奔馳的駿馬……）
師：是的，這旋律不僅讓我想起了那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，還有云朵下那縱情奔馳的駿馬……
師：同學(xué)們，你們喜歡馬嗎？
師：其實自古以來，馬就是人類最忠實而高貴的朋友，戰(zhàn)場上有它們無所畏懼的身影，旅途中有它們不辭勞苦的足跡。它們默默無聞的見證著的歷史，可是，試問人類自己，我們對馬的了解又有多少呢？今天，讓我們隨著布封先生一起走進(jìn)馬的世界。去探尋動物王國的靈性之美。
二、初讀課文，把握課文內(nèi)容。
1、作者簡介。
師：提到布封，大家熟悉嗎？（CAI展示作者簡介）
師：要說布封，那我們就不能不提《自然史》，這位法國的博物學(xué)家用了40年的時間著成的巨作。在他在作品中提到：宇宙里沒有上帝的位置，人才是自然界的中心，決定他周圍的一切。然而作為科學(xué)家的布封頗愛詆毀，作為文學(xué)家他卻又受到普遍歡迎，因為他寫的自然史語言形象，筆鋒細(xì)膩而富有感情。我們今天所學(xué)的這篇科學(xué)小品《馬》便是其中的一篇精典之作。
2、把握課文內(nèi)容。
師：看到這個題目，你們想從這篇課文里知道些什么？
師：帶著這些疑惑，讓我們一起走進(jìn)課文。不過，在讀課文以前，老師很想知道你們預(yù)習(xí)的怎么樣了？（CAI展示生字詞，讓會讀的同學(xué)自由的站起來讀。）
師：下面請同學(xué)們自由組合，然后按照你們自己喜歡的形式快速瀏覽課文，然后在小組內(nèi)討論以下幾個問題：（CAI展示閱讀思考）
小組內(nèi)討論
師：有沒有同學(xué)愿意把討論結(jié)果和大家一起分享一下？（抽同學(xué)答問題1）
師：課文中哪些句子說明了這兩種馬的特點，請把你找到的句子大聲的讀出來�。▽W(xué)生自由讀）剛才大家讀的是布封先生向我們介紹的馬的特點，下面讓我們跟隨攝影師的鏡頭來一次眼睛的動步之旅�。–AI展示“形形色色的.馬”）
師：你能用一個詞語概括這兩種馬的特點嗎？ （抽同學(xué)答問題3）
師：不管是溫順的家馬還是不羈的野馬，它們在外表比別的動物比起來都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（身材高大而勻稱優(yōu)美）所以啊，生活中我們往往把年輕俊朗的男子稱作“白馬王子”呢？
師：看來馬的確頗受人們的青睞？但我們的布封先生對于這兩種不同的馬卻有著不同的態(tài)度。下面我們來合作朗讀課文二、三自然段（CAI展示兩種馬的對比圖片）
師：你認(rèn)為布封對這兩種馬分別寄予了什么感情？你喜歡哪一種馬？為什么？
3、延伸拓展。
師：是啊，不僅是你們喜歡馬，其實自古以來，馬就與人類結(jié)下了不解之緣，《西游記》中白龍馬一路忠心護(hù)主；三國時赤兔馬英勇救主；馬也因此而成了眾多藝術(shù)家筆下的寵兒。今天，讓們再次踏著清脆的馬蹄聲，再次走進(jìn)馬的世界！（CAI展示與馬有關(guān)的）
�。ㄕ故纠L畫作品中的馬《八駿圖》等）
師：這是著名的畫馬大師徐悲鴻的《八駿圖》，我們且不從繪畫藝術(shù)的角度來評價這幅畫，單以一顆愛馬者的心來看，你覺得，這位畫馬大師向我們展示了一群什么樣的馬？
（CAI展示馬救主人片斷）
師：大家知道這是個什么故事嗎？這是一匹什么樣的馬？
�。–AI展示文學(xué)作品中的馬）
師：同學(xué)們齊讀一遍，這是一匹什么樣的馬？
小游戲：與馬有關(guān)的成語接龍。
�。–AI展示：與馬有關(guān)的成語或俗語）
三、體驗與反思
師：還記得赤兔馬在關(guān)羽敗走麥城時以死殉主的悲壯，也難忘的盧馬一躍三丈跨檀溪的神奇。而如今，人類帶給動物又是什么呢？（CAI展示捕殺動物圖片）
師：你們看到了一種什么現(xiàn)象？對于這樣的一些人，我們應(yīng)該對他們說點什么？
四、小結(jié)
師：世界在變，人類在變，我們的生存環(huán)境也在發(fā)生著巨大的改變，但不管如何變化，只要我們永遠(yuǎn)懷著一顆善良的心來關(guān)愛我們身邊的每一個生靈，那么我相信，剛才我們在圖片中看到的悲劇就不會再重演，人類和動物之間，才會成為真正的朋友！最后我衷心祝愿大家事事馬到功成，天天龍馬精神，處處一馬平川，將來成為一匹脫穎而出的“千里馬”！
集體備課方案 篇10
為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，加大對教師的課堂教學(xué)和教學(xué)研究水平的提高，深入校本課程研究。依據(jù)本校實際情況，特制定《語文組集體備課實施方案》。
一、集體備課時間：
每周五下午4：30
二、集體備課地點：
會議室
三、參與集體備課的年級及科目：
1、七年級語文2、八年級語文3、九年級語文
四、集體備課的程序方法：
概括說來，集體備課流程共分四步。
（一）初備。
每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容，一周的教學(xué)內(nèi)容包括幾篇課文的教學(xué)或好幾個課時，針對每篇課文（課時）落實不同的主備人。這樣保證主備人，能集中精力備好一篇（幾課時）。主備人要圍繞思考提綱將主備的教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)的重難點。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流意見。輔備人在周六集體交流前必須將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。主備、輔備的人可以在書頭上注一注、劃一劃。也可以在紙頭上寫一寫，列出你的困惑和疑問。以便交流時供大家重點討論。
（二）集體交流。
交流的內(nèi)容有兩項，一個由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補(bǔ)充、完善。第二個由主持人組織大家就備課時的困惑或上周教學(xué)實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)相互吸取。為了保證交流不流于形式，保證交流的深入，教師可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。備課記錄內(nèi)容由各人記，記什么？不限制，各人記自己認(rèn)為值得記的東西，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考。記的形式可以在書本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫，可以在筆記本上記。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。
每周的教學(xué)內(nèi)容有重點非重點之分。備課交流時，我們做到區(qū)別對待。另外，針對不同的主備人備的課，我們在交流時也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)垂范的作用，討論時可以重點交流；才入門的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉，備的課可以重點討論，等等。另外，集體備課以討論并形成教案為主，并附以討論教具準(zhǔn)備、制作，討論練習(xí)，包括討論階段檢測的試卷。
集體交流不僅僅形成共同的教案，交流時還就教師個體備課的困惑或教學(xué)實踐的反思共同討論。每次集體備課都確定好一個主持人，主持人就備課人的困惑反思選擇一到兩個話題。引導(dǎo)大家深入討論，力爭每次集體備課既形成備課教案，又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點難點的問題。
（三）形成新教案。
集體交流一時之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成新教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。學(xué)校規(guī)定，集體備課第1、2課時的教案必須在周六復(fù)印到輔備教師手中，其余的教案必須于下周一印發(fā)給教師。
（四）個性設(shè)計與反思。
學(xué)校規(guī)定每位教師特別是輔備人拿到教案后都要根據(jù)自己的個性情況，對集體備課的教案作深入的'推敲、斟酌。個性設(shè)計的方式可以是旁注，可以是知識點的解說，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪。我們跟教師講，一份整潔干凈的教案未必是一份好教案，一份涂涂改改，增增刪刪的教案則肯定是一份對于你來說最完美的教案。
教案實施后，教師還要就實施過程中的啟發(fā)，瞬間的靈感，困感等反思也記下來。這些困惑、心得正是我們教師業(yè)務(wù)能力前進(jìn)的每一個階梯。為了督促教師個性設(shè)計與反思，我們教導(dǎo)處按學(xué)科分每條線每周五檢查教師的二次備課。
五、集體備課管理與考評：
怎樣保證集體備課的有效落實，我們加強(qiáng)集體備課的管理，做到“四定”、“五個必須”、“六個統(tǒng)一”。
四定，一是確定了集體備課的時間，確定了周五下午固定的一個小時時間專門用于討論交流；二是確定了集體備課四步流程；三是確定了主備、輔備人的職責(zé)，確定了檢查制度，和主持人制度，一個好的主持人能善于調(diào)動大家討論的積極性，并有效地引導(dǎo)教師將討論交流深入化，保證討論交流的質(zhì)量。四是確定了集體備課的考核評價制度。我們對教師集體備課狀況的考核從四方面入手，①出勤及集體交流情況，由各組主持人考核；②優(yōu)秀教案評比，主要考核備課組集體備課的質(zhì)量；③限時備課競賽，考核教師的業(yè)務(wù)能力；④課堂聽課，考核教師對集體備課教案的軌行及個性處理的情況。
五個必須和六個統(tǒng)一：（1）必須有個人自備簡案。(2)必須有主備發(fā)言人。（3）必須有主備人寫出的詳案。（4）必須有集體備課考核結(jié)果。（5）必須有集體備課活動記載表。六個統(tǒng)一是：統(tǒng)一劃分課時；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)；統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決問題的方法；統(tǒng)一堂清作業(yè)；統(tǒng)一堂清周清內(nèi)容。
集體備課方案 篇11
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和學(xué)法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
集體備課是當(dāng)前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長，鑒于目前集體備課活動的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。
二、具體實施方案：
1、集體備課時間：每周不少于兩課時，具體時間由各組安排，報教導(dǎo)處備查。
2、集體備課的組織：由教研組長總負(fù)責(zé)，以年級學(xué)科為單位，推選一名教師作組長，負(fù)責(zé)本學(xué)科集體備課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責(zé)：上報集體備課方案，將每周集體備課時間、中心發(fā)言人、記錄人、教學(xué)反思整理人上報教務(wù)處（以表格形式）。
3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
4、集體備課的流程：嚴(yán)格按照“個人初備——集體研討——生成教案——個性設(shè)計——個人上課，撰寫感悟與反思”的步驟進(jìn)行。個人初備，每位教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科、學(xué)段的具體要求，提前一周研究下周的教學(xué)內(nèi)容，鉆研教材的編寫意圖，明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識結(jié)構(gòu)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點難點，注意點，特別是學(xué)生易出錯的地方，根據(jù)新的教學(xué)理念設(shè)計出本課的教學(xué)思路，要在創(chuàng)設(shè)情境引入新課，知識點間過渡，解決重點的措施，突破難點的方法，知識與能力形成過程的步驟，學(xué)法指導(dǎo)的運用上多著力。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論、形成定稿（即教學(xué)思路）、教師個性發(fā)揮進(jìn)行修改、教學(xué)實踐后進(jìn)一步修改教案、寫教學(xué)反思。每次集體備課后必有教學(xué)反思記錄，學(xué)期結(jié)束后將教案交教導(dǎo)處存檔。
5、集體備課內(nèi)容：
圍繞單元教材，研教研學(xué)。
A、做到六備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
B、做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一考查。
6、集體備課要突出研究風(fēng)氣。
要研教研學(xué)，尤其要研課堂之教，學(xué)生之學(xué)，而不能“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教，忽視對學(xué)生的研究和探索，要實現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的轉(zhuǎn)變，就要在集體備課中，從教與學(xué)兩個方面設(shè)計和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運用學(xué)法去突出重點，突破難點。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過對教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的`要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來精心設(shè)計“怎樣教”。
7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。
教學(xué)是一項十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，集體備課本身就是一項創(chuàng)造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補(bǔ)短，提高認(rèn)識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色，我們強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”，但絕不是機(jī)械的絕對統(tǒng)一，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個性，使課堂教學(xué)充滿活力。
三、加強(qiáng)對集體備課的管理。
為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進(jìn)行，本期試運行，具體辦法是，各年級學(xué)科先推選一名組長，由組長組織本學(xué)科教師，研討本學(xué)期本學(xué)科集體備課方案，確定每周集中備課時間，地點，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學(xué)反思記錄人，形成文字材料交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)方案，作具體方案與落實檢查。
集體備課方案 篇12
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和學(xué)法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
集體備課是當(dāng)前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長，鑒于目前集體備課活動的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。
二、具體實施方案：
1、集體備課時間：每周不少于兩課時，具體時間由各組安排，報教導(dǎo)處備查。
2、集體備課的組織：由教研組長總負(fù)責(zé)，以年級學(xué)科為單位，推選一名教師作組長，負(fù)責(zé)本學(xué)科集體備
課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責(zé)：上報集體備課方案，將每周集體備課時間、中心發(fā)言人、記錄人、教學(xué)反思整理人上報教務(wù)處（以表格形式）。
3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
4、集體備課的流程：嚴(yán)格按照“個人初備——集體研討——生成教案——個性設(shè)計——個人上課，撰寫感悟與反思”的步驟進(jìn)行。個人初備，每位教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科、學(xué)段的具體要求，提前一周研究下周的教學(xué)內(nèi)容，鉆研教材的編寫意圖，明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識結(jié)構(gòu)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點難點，注意點，特別是學(xué)生易出錯的地方，根據(jù)新的教學(xué)理念設(shè)計出本課的教學(xué)思路，要在創(chuàng)設(shè)情境引入新課，知識點間過渡，解決重點的措施，突破難點的方法，知識與能力形成過程的步驟，學(xué)法指導(dǎo)的運用上多著力。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論、形成定稿（即教學(xué)思路）、教師個性發(fā)揮進(jìn)行修改、教學(xué)實踐后進(jìn)一步修改教案、寫
教學(xué)反思。每次集體備課后必有教學(xué)反思記錄，學(xué)期結(jié)束后將教案交教導(dǎo)處存檔。
5、集體備課內(nèi)容：
圍繞單元教材，研教研學(xué)。
A、做到六備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
B、做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一考查。
6、集體備課要突出研究風(fēng)氣。要研教研學(xué)，尤其要研課堂之教，學(xué)生之學(xué)，而不能“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教，忽視對學(xué)生的研究和探索，要實現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的轉(zhuǎn)變，就要在集體備課中，從教與學(xué)兩個方面設(shè)計和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運用學(xué)法去突出重點，突破難點。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過對教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來精心設(shè)計“怎樣教”。
7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學(xué)是一項十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，集體備課本身就是一項創(chuàng)造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補(bǔ)短，提高認(rèn)識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色，我們強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”，但絕不是機(jī)械的絕對統(tǒng)一，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個性，使課堂教學(xué)充滿活力。
三、加強(qiáng)對集體備課的管理。
為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進(jìn)行，本期試運行，具體辦法是，各年級學(xué)科先推選一名組長，由組長組織本學(xué)科教師，研討本學(xué)期本學(xué)科集體備課方案，確定每周集中備課時間，地點，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學(xué)反思記錄人，形成文字材料交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)方案，作具體方案與落實檢查。
聶家寨學(xué)區(qū)
20xx年3月15日
集體備課方案 篇13
教學(xué)目的：
1、通過討論交流考察成果，認(rèn)識薔薇花叢中動植物之間的食物能量交換關(guān)系。
2、通過分析討論，讓學(xué)生們認(rèn)識到薔薇花叢中的動植物間相互聯(lián)系、相互影響，是一個和諧統(tǒng)一的整體；了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力，在討論中善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點：
會分析薔薇花叢中動植物間的食物能量交換關(guān)系。
教學(xué)難點：
理解薔薇花叢與動植物組成的生態(tài)系統(tǒng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生活動手冊。
教學(xué)過程：
一、引入
師：上節(jié)課我們觀察了花叢，并做好記錄。請幾個小組匯報一下。
二、探究過程
1、交流考察記錄。
·請1—2個學(xué)生匯報展示考察記錄。
·教師根據(jù)學(xué)生的匯報，對他們的考察情況進(jìn)行簡要的評價，總結(jié)評價學(xué)生的考察活動。
2、討論薔薇花叢動植物間的食物能量關(guān)系。
·薔薇花的生長需要什么，它的食物和營養(yǎng)來自哪里？
·薔薇花的鄰里們生長需要什么，它們的食物和營養(yǎng)來自哪里？
·誰能分解動植物的尸體和糞便，使它們成為植物需要的肥料？
·采用提問的方式，全班研討交流。
·誰能用圖畫的方式表示動植物間的食物能量關(guān)系？
如：肥料薔薇
薔薇蚜蟲
蚜蟲瓢蟲
能把這些動植物間的食物能量關(guān)系連在一起嗎？
·學(xué)生在記錄本上表示各種食物能量交換關(guān)系。
蚜蟲鳥
薔薇
微生物肥料
3、了解動植物間復(fù)雜的相互依存關(guān)系。
·問：除了食物關(guān)系，它們之間還有什么關(guān)系？
薔薇花叢是蚜蟲、瓢蟲等動物遮陽避雨的場所；
蝴蝶為薔薇傳粉；
瓢蟲為薔薇花叢除害蟲；
蚜蟲等動物的糞便是薔薇等植物的肥料。
……
·如果薔薇花生長不好，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
·如果薔薇花旁邊的`小草等植物長得太繁茂，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
·了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念。
·知道草地、森林、沼澤、農(nóng)田、城市和礦區(qū)等區(qū)域都可以看做是一個個生態(tài)系統(tǒng)。
4、小結(jié)。
學(xué)�？茖W(xué)備課活動方案
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開展好學(xué)校的科學(xué)教學(xué)工作，以提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合素養(yǎng)為目的，為學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力。以下是小編為大家精心整理的學(xué)校科學(xué)教學(xué)活動方案五篇，歡迎閱讀。
集體備課方案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確、流利、有激情地朗讀課文。
2、能歸納綜合課文的首要內(nèi)容。
3、能連系課文，聯(lián)系現(xiàn)實，和同窗交流讀后的感應(yīng)感染。
二、課前預(yù)備
策動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的`故事。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、哪位同窗訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早開辦者是誰？宋慶齡是誰？
操作自己尋找到的資料，將查找的內(nèi)容向同學(xué)們介紹。
2、今天我們就來進(jìn)修一個她小時候的故事——《我不能失蹤信》（板書課題）。
�。ǘ┏踝x感知
1、請各自輕聲讀課文，碰著生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的處所屢次多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀。
3、談判疏解：
（1）故事發(fā)生在什么時刻？
（2）文中講到了哪幾小我？他們間有著若何的聯(lián)系？
�。�3）完整地說說課文首要講了一件什么事。
課文講了一個禮拜天，宋耀如一家預(yù)備到一位伴侶家去，二女兒宋慶齡也很想去。她倏忽想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
4、分腳色朗讀
�。�1）交接使命：前后四位學(xué)生為一組，分腳色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)操練，然后小組間角逐。
�。�2）組內(nèi)放置腳色，各組操練，教師巡視。
（3）挑三四個小組進(jìn)行角逐。
�。�4）同窗評議，選舉優(yōu)勝組。
�。ㄈ┱勁猩罨�
1、讀了這個故事，你感受宋慶齡做得對還是不對？
2、你在日常中有沒有碰著過近似的事？你是怎么處置的？
3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠懇守信是我們做人處事的根基準(zhǔn)則，但愿往后同學(xué)們也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
集體備課方案 篇15
教學(xué)目的：
1、通過討論、分析活動，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系——食物鏈。
2、通過畫、找食物鏈，認(rèn)識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)重點：
掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。
教學(xué)難點：
理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生活動手冊。
教學(xué)過程：
一、引入
師：誰能說說薔薇花叢里的小動物們吃些什么？
二、探究過程
1、討論：它們誰吃誰？
�。�1）動植物之間有著怎樣的食物關(guān)系？
（2）用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。
樹葉蚯蚓鳥
�。�3）分析這條食物關(guān)系，認(rèn)識食物鏈，認(rèn)識生產(chǎn)者和消費者。
�。�4）找出薔薇花叢這個生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動手冊上。
2、水田里的食物網(wǎng)。
�。�1）看看水田里有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎？
（2）閱讀竹林村的同學(xué)們寫的觀察報告。
（3）對照報告，看看他們記錄的`食物鏈。
�。�4）有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈？請補(bǔ)充記錄在圖中。
（5）回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（6）認(rèn)識食物網(wǎng)。像這種錯綜復(fù)雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個食物網(wǎng)。
3、擴(kuò)展與思考。
�。�1）出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。
（2）讓學(xué)生們觀察身邊的群落，畫出一個食物網(wǎng)。
4、小結(jié)。
集體備課方案 篇16
課題：知識助我成長
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，懂得教育的涵義、教育的作用、受教育的涵義、義務(wù)教育的地位、涵義和特征。
2、樹立終身學(xué)習(xí)觀，提高依法維護(hù)受教育，培養(yǎng)自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點：教育對個人和民族發(fā)展產(chǎn)生的影響。
學(xué)習(xí)難點：義務(wù)教育的特征。
二、導(dǎo)學(xué)流程：
自主學(xué)習(xí)組內(nèi)合作
1、請你說說對教育的理解。
2、受教育權(quán)指的是
3、所謂義務(wù)教育是指
4、義務(wù)教育具有性、公益性和性。
5、“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知義”。這句話主要體現(xiàn)是。
展示與探究
1、某學(xué)者與陜北一放羊娃的對話：“你放羊做什么?”“掙錢�！薄皰赍X做什么?”“娶媳婦�！薄叭⑾眿D做什么?”“生娃�！薄吧拮鍪裁�?”“放羊”
(1)上述對話你有何感受?
(2)你認(rèn)為怎樣改變生存命運，為自己創(chuàng)造一種幸福生活呢?
2、材料一：調(diào)查資料表明，實行家庭承包責(zé)任制后，農(nóng)民的致富程度與其文化程度成正比。文化程度高的，致富門路多、致富快;文化程度低的，致富慢。
材料二：我國目前25歲以上的勞動人口中受過高中、中職教育的只有18%;接近9億的勞動人口平均受教育年限僅為7.4年，還不到初中二年級水平。提高25~~64歲勞動人口的文化素質(zhì)是終身教育要解決的根本問題。
(1)在未來的人生中，我們最不能放棄的是什么?
(2)為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做什么?
3、“阿韋龍野人”的故事，你對“知識改變命運”這句話是如何理解的?
4、中學(xué)生綴學(xué)現(xiàn)象已成為全社會關(guān)注的一個話題，某班開展一次社會調(diào)查活動，假如你是其中成員，請你完成下列問題：
(1)調(diào)查前你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪些相關(guān)法律?運用哪些調(diào)查方法?
(2)通過調(diào)查，請總結(jié)青少年綴學(xué)原因。
(3)如果你的同學(xué)中有綴學(xué)的，你打算怎樣動員他們重返校園，設(shè)計簡單方案。
歸納與總結(jié)
請你對本課結(jié)構(gòu)給予概括
感悟與啟示
談?wù)剬Ρ究茖W(xué)習(xí)的感悟
三、反饋與檢測：
1、對“知識改變命運”這句話理解正確的是( )
A、只要學(xué)習(xí)了知識，命運就會變好
B、知識是萬能的，可以改變?nèi)说囊磺?/p>
C、知識是改變命運的重要因素
D、知識可以改變所有人的命運
2、近年來，一些地方教育行政部門陸續(xù)取消了對進(jìn)城務(wù)工人員的子女義務(wù)教育階段入學(xué)的一些限制，這樣做的目的是
A、促進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有平等的受教育權(quán)利
B、促進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有政治權(quán)利
C、加快城市教育發(fā)展的建設(shè)
D、提高農(nóng)民工的素質(zhì)
3、比爾蓋茨說：“我們這種企業(yè)，如果失去人才的支持，衰敗就在一夜之間�！边@充分說明日趨激烈的國際競爭歸根到底是人才的競爭。材料告訴我們
①人才的培養(yǎng)靠教育②教育成就未來③教育為幸福生活奠基④我們要大力發(fā)展教育培養(yǎng)人才
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
集體備課方案 篇17
1、自備
在每周三之前，把下一周的課的內(nèi)容和教參要看明白，做到心中有數(shù)。
2、集體教研
�、偶w教研時要有主備者，要有記錄，主備者要指出這一周教學(xué)的重點、注意事項和教學(xué)思路，其他教師可以討論，找出最適合自己的教學(xué)方法。（每一學(xué)科限制在25分鐘以內(nèi)）
⑵內(nèi)化
根據(jù)集體教研的結(jié)果，完美自己的電子教案，填寫個性創(chuàng)新部分，準(zhǔn)備教學(xué)共享資源。（課件）（時間在一個小時左右）
3、早研
在晨讀時間，年組老師要聚在一起，對于當(dāng)天要講的`課要做到重點突出，思路清晰，同時可借鑒其他教師的方法，做到胸有成竹。