十月國旗下講話稿小學（精選8篇）

十月國旗下講話稿小學 篇1

　　各位老師、同學們：

　　上午好!今天老師跟大家聊一聊關于自然科學這個話題。

　　聊之前，先問大家一個問題：現在我們班班都有飲水機，每天早上，第一個同學在取水時，有沒有看看這個飲水機的開關是什么時候開的。如果是昨天傍晚忘記關的，那問題可就大了。一方面飲水機整夜在反復燒水，浪費了電且有安全隱患，另一方面，這里面的水經過一整夜甚至幾天幾夜(周六、日)的反復燒煮，這個水里會產生很多有害物質，這樣的水是不可以喝的。

　　說了這個現象之后，我想大家對“科學就在我們身邊”、“科學就在我們生活中”是否有了更多的興趣了呢?

　　從上周開始，我們學校的第四屆校園科技節拉開了大幕。各個年級結合實際，在老師們的組織下，開始進行各種活動或活動的準備。有“展科普風采，進行科普知識競賽的”、“讀科普書刊，寫科普讀后感”、“讀科普故事，科普故事演講”、“看科普電影，寫科普影評”等豐富多彩的活動。

　　此次科技節，學校還將舉行各種特色的現場表演活動：低年級“變廢為寶”環保秀、中年級“電子拼裝”才能秀、高年級“玩轉魔方”達人秀，請大家要認真準備、積極參與，爭取以最好的方式“秀”出自己的科技風采。

　　昨天，新東方的創始人俞敏洪先生來蘇州獨墅湖高教區演講，其中他說自己在剛剛過去的黃金周里，安安靜靜地看了六本書。這真值得我們學習!老師知道，同學們也喜歡看書。可是你知道嗎?作為小學生，看科普之類的書應該要比看文學(作文)之類的書的比例更大。看科技書，不僅可以提高我們的閱讀能力，還能豐富我們的知識，更能提高我們的創新意識。

　　主要理由可以概括如下：

　　首先，閱讀科普圖書是永不衰退的潮流。20世紀我們發展科學，到了21世紀，全球進入了信息化和科技化時代，這個時代，不講科學，無以立足。要保證同學們跟上時代潮流，與時代同步，我們就必須從小養成講科學、愛科學的習慣。

　　其次，科普圖書有利于幫助同學們養成科學思維、科學態度。你們在學校學習，如果沒有科學思維、科學態度，就很難理解和掌握收到的大量知識，發展良好的學習能力。

　　再次，科普圖書已經被證明是少兒教育中不可缺少的讀物，它對同學們有深遠的影響，這也是為什么國外的科普著作數量品種多的直接原因。很多知名的科學家最早的科學啟蒙就來自他們所閱讀的少兒科普著作。

　　所以，同學們快行動起來吧，你首先要走近科學，與科學進行零距離接觸(甚至對話)，慢慢走進科學的大海中去，盡情游弋……

　　謝謝大家!

十月國旗下講話稿小學 篇2

　　1992年，介心老師退休了，按常理應是到了安享天倫之樂，頤養天年的歲數，但“老牛自知黃昏晚，不用揚鞭自奮蹄”。多年的國防科普教育工作使介老師深感國防教育事業的重要。加之一度泛濫的“-”等歪理邪說，屢禁不止的網吧、“黃賭毒”以及日益動蕩不安的國際形勢，都強烈地刺激著介老不甘寂寞的愛國之心。他決心不計報酬地繼續為國防教育事業貢獻余熱。他退而不休，一邊義務兼任著鐵路小學的科技輔導員，鐵中的“關工委員”，臨渭區少年科技協會領導成員，一邊自費在家里建起了國防教育宣傳展室。他將自己從1958年起訂閱的20多種3000多冊科普書籍分類整理好，又自己掏錢購買、制作了200多件陸、海、空武器和模型訂做了可以活動的玻璃展櫥;編輯制作了各種國防知識展牌140多塊，剪輯了近百本科技信息和相關圖片冊;購買或復制國防教育錄像帶、vcd碟片十余盤。為此累計花費了近六萬元的資金。退休后不久，他又把幾十年抽煙喝酒的習慣給徹底地戒除了，以便節約有限的退休金投入到他視如生命的國防教育事業中。

　　今年7月中旬，介心老師患膽結石住進醫院，剛做完手術傷口還未痊愈，便又開始著手準備制作紀念抗戰60周年的展牌。他一邊讀報一邊搜集整理紀念抗戰文稿，還乘老伴不注意，偷偷溜出醫院，在廣告公司自費制作了10塊以“抗戰六十年”為主體的宣傳板面。老人說，他要趕在“八.一”前夕在廣場舉辦抗戰勝利專題宣傳展覽，讓人們牢記那段歷史，增強國防觀念。

　　走進介老師的家，不足60平米的老式家屬樓，兩室一廳的空間里，從墻上到地上，從沙發上到床上，看不見什么值錢時髦的家具擺設，只看見各種精致的大小不一的航模-、海模、展牌和正待剪輯的圖書、報紙。地面是20年前初入住時的水泥地，窗戶是老式的已經漏風的木頭框。大凡值錢點的衣服都是兒女給買的，介老師自己是從來舍不得為自己買50元以上的衣服的。但是1997年，當介老師在航模雜志上看到我國最先進的殲八-2M戰斗機收藏模型機開始限額出售的消息后，毫不猶豫地就寄出了730元現金郵購回該模型。還哄老伴說是300元買的。要知道，當時介老師的月退休金只有400元哪。

　　看著介老師貧寒的居室中醒目豪華的各種模型，再聽著介老師如數家珍般的介紹，不由得我產生了一個疑問：“介老師，你用自己的錢辦毫無經濟效益的公事，還要貼上老本，你不覺得得不嘗失嗎?”“國家興亡，匹夫有責呀。我小的時候正是日本鬼子侵略中國的時候，我的母親常給我講，國弱如人弱，國弱就會被人欺;上學時我的老師教我進行科技制作，使我體會到了動手動腦的無窮樂趣;工作后，我教孩子們開展科技制作，使-時期的部分孩子脫離了動亂，學到了科學知識;使動亂后的孩子增強了愛國強國意識;退休后，我看到聽到孩子們由于缺少科技制作的場所和老師，有的進了網吧，夜不歸宿，有的深陷“-”，殺人放火，迷失了方向;國際上更是戰火不斷、硝煙彌漫。居安思危，我感到國要強、民要富，孩子們要接收正確的引導，就需要一大批有心人來自覺自愿地關心孩子、關心國防。等和靠都是不能夠解決問題的。“一萬年太久，只爭朝夕”，我希望能做一塊引玉的磚，一粒鋪路的石子，為渭南-------我的第二故鄉貢獻我的余生，為祖國的國防事業再發一點光和熱。”

　　聽了介老師的肺腑之言，我感到：，介老師所貢獻的何止是一點余熱，他是在用全部的身心為我國的國防長城添磚加瓦呢!

十月國旗下講話稿小學 篇3

　　童年就像那五彩繽紛的夢。隨著時間的流逝，我慢慢地長大了。伴隨著成長腳步的卻是煩惱。我長大了，很想擁有一個屬于自我的天地，而不是父母的責備……

　　太陽公公起床了，而我依然賴在床上，真有些不想離開這個溫暖的“小天地”，因為今日是星期天，可沒多久，媽媽走了進來，她說：“溪溪，快起來做作業了!”我仿佛聽到了“長官”的命令，“嚇”的一聲爬了起來，開始我那緊張的工作，我正做作業，從樓下傳來一陣陣歡笑聲，我推開窗戶，看著正在玩的小伙伴們多么高興!可是我像一只被關在籠子里的小鳥。我剛做完作業，也想出去玩一玩，開心一下，放松一下，誰知爸爸又來了：“快去練琴，你看你一星期不練了，大概全忘了吧!快去。”我拿著音樂書，邁著沉重的步伐又開始了我的第二個“職業”練琴。不一會兒，房間里就想起了《四小天鵝》的樂曲，那曲子的聲音在房間里回音，可小天鵝卻一點兒也不開心，沉著臉，皺著眉，這不就像是不愿練琴的我嗎?

　　爸爸媽媽，孩子的童年是短暫的，請不要剝奪。期望你們還我們一個歡樂的童年!我期望天邊那顆屬于我們歡樂童年的星星，重新閃光發亮，重新張開笑臉，讓歡樂重新屬于我們自我……

十月國旗下講話稿小學 篇4

　　成長的煩惱對于一些不注意細節的人是不太容易被發現的，像我。成長的煩惱對于一些情感不是很豐富的人是沒有的，像我。

　　我的同桌說：“成長的煩惱可是于聽寫英語、默寫英語，看魯迅文集和背文言文。”這個觀點我一半同意，一半否定，因為看魯迅文集和背文言文是我的喜好。有人說：“成長的煩惱是家長的絮叨和補習班。”這個觀點我不一樣意(是在沒有補習班的前題下)，因為我的家長不絮叨。我在成長時沒有什么煩惱，可能是因為我樂觀，可能是因為我不太注意細節，也可能是我是一個情感不太豐富的人吧。總而言之，成長的煩惱在我看來就好象是一顆劃過天邊的流星，稍不注意說沒就沒了。

　　在我六年級時，成長的煩惱可能是有不少約束吧，之后，我慢慢地習慣于這種約束了。最近，據我幾個還在聯系的小學同學說，他們一些同學有了情感煩惱了，這可能是中學時代的成長的煩惱。可是對于我這種情感不豐富，情感線遲鈍的人來說，很難有這種煩惱。剛進入初中時，功課多得我喘可是氣，所以我的煩惱又萌芽了，可在一段時間的過渡后，作業量多我已經習慣了，所以，這個煩惱我已經基本解決。下一個煩惱是什么?我至今還未找到。

　　有人說沒有煩惱的人內心存在一種空虛。我卻不這么認為，沒有煩惱，會遺忘和習慣煩惱這未必不是一件好事，至少比整天板著一副苦瓜臉，把一個“愁”字掛心頭的人要好得多，不是嗎?

十月國旗下講話稿小學 篇5

　　老師、同學們：

　　今天是9月18日，“九一八”，這是個不尋常的日子，誰也無法忘記：1931年9月18日那一天，日本帝國主義策劃并制造了震驚中外的“九一八”事變，悍然發動了對我國東北大規模的武裝進攻。由于---政府的不抵抗政策，致使東北三省這個美麗而富饒的地方，一下子就淪陷為日本帝國主義的殖民地。3000萬東北同胞過著飽受凌辱的亡國奴生活。日本帝國主義對中國發動的侵略戰爭，使中國人民蒙受了最為深重的民族災難。從“九?一八”到“七?七”事變之后，中國半壁江山淪陷，一億以上人口流離失所，3500萬人傷亡，直接經濟損失上千億美元。中國一度陷入前所未有的危機，中華民族到了最危險的時候。這是怎樣的悲哀、怎樣的恥辱啊!

　　我們中華民族是一個不甘忍受壓迫和奴役的民族，空前的災難喚起了空前的民族覺醒。在中國共產黨的領導下，形成了最廣泛的抗日民族統一戰線，以我們的血肉之軀筑起新的長城，進行了近百年救亡圖存斗爭中最為艱苦卓絕、最為可歌可泣的浴血抗爭。在這場全民族的抗戰熱潮中，廣大青年學生面對嚴重的民族危機，義無反顧地將自己的青春和生命獻給了民族救亡事業。在全體中華獨生女的共同奮戰下，我最終打敗了侵略者，迎來了勝利。

　　如今，中國發展了，中國壯大了，但是，中國人民不會忘記：那曾經千千萬的死難者，是他們不畏生死才拯救了中華民族，是他們才有了我們們的今天。古人說：忘過去的苦難可難會導致未來的災禍。老是由、同學們，“九一八”，作為國恥日，留給中華民族的不僅是恥辱，更是慘痛的教訓。這就是“落后就要挨打，能戰方能言和”。只有把經濟搞上去，擁有強大的國防力量，擁有更多和平發展時間的良好愿望才能真正實現。當今世界，綜合國力競爭更加激烈，而綜合國力競爭的關鍵在經濟和科技，而經濟的發展，科技的進步，關鍵在人才才的培養又靠教育，只有教育發展了，全民的素質提高了，國家強大了，我們的國家在世界上才能有國威，我們的民族在世界上才能揚眉吐氣。

　　作為新時代的小學生，要不讓“九一八”這樣的國恥重演，不讓中國人民遭受欺凌的歷史再現，就要時刻想著我國與發達國家的差距，時刻警惕西文敵對勢力和---分子分裂我國的野心，時刻牢記肩負的歷史責任，刻苦學習，立志成才，為建設和保衛強大的祖國貢獻自己的青春和熱血。

　　我的講話完了，謝謝大家。

十月國旗下講話稿小學 篇6

　　每一個人都要經歷成長，那是人生的一部分，也是最重要的一部分。

　　每一個人在成長中都會有自我的煩惱考試成績差、被父母罵、被教師批評……這些事都經常發生在我們的身邊。雖然這些事會讓我們變得不開心，但我們也不需把這些事銘記在心。我們要把它視為人生的一部分，每一個人都會犯錯，一次兩次地成績下降，我們為什么就要把它刻在心頭，把它變成一道心靈的傷疤呢?

　　我聽說了有一個初中生，在一次考試中因為成績太差而跳樓自殺了。這是何必?我們的人生還有許多事情等著我們去完成，一件事不成功了，我們只要吸取教訓，再做一件事時努力地奮斗就能夠了，何必在一次失利后結束一切呢?

　　成長就是這樣有坎坷，有悲傷，有歡樂。在成長的過程中，我們每個人都會經歷痛苦，但，失敗乃成功之母，有痛苦就會有成功。在成長中慢慢總結失敗的原因，就會在以后的奮斗中取得成功。

　　我們每個人都有成長的煩惱，其實，成長本身就是一段充滿痛苦的人生經歷，有了它，我們才能得到真正的成長。我們應當樂觀地應對成長的煩惱，化煩惱為動力，讓我們的船駛向成功的彼岸。

十月國旗下講話稿小學 篇7

　　人成長就有煩惱。有一首歌，叫《小小少年》，歌中唱道“隨著年齡由小變大，他的煩惱增加了”。不知何時起，我也有了自我的煩惱。有時無需理由，只因煩而煩、惱而惱。

　　我每一天放學回到家，迎接我的都是那個熟悉的詢問：“作業做完了嗎?趕快做作業!”每當聽到這些問話，我就心煩意亂，做作業時也不安心了。我多么期望爸爸媽媽不在催我，讓我按自我的計劃來完成。其實，我明白他們是為我好，可是我不期望自我像大多數的孩子那樣在父母的嘮叨聲中成長。所以，我通常的回答是“沉默是金”，而在我心里沉默不等于默認。

　　自從上學那天起，我的成績就成為家庭永恒的話題。我的成績是時好時壞，成績好的時候會得到媽媽的表揚和叮囑：“不要驕傲，要不然下次肯定考不好。”成績不好的時候，也會受到媽媽的嚴厲指責和叮囑：“下次再考不好，就有你的好看。”成績到底是什么?是分數還是自我提高?是對別人的超越，還是愈來愈重的壓力?也許都是，也許都不是?我不明白，我感覺乏味也感覺困惑。

　　有時我自我常想，成長到底是什么?成長有時充滿苦澀而又令人欣喜，成長有時也摻著幾分遺憾，即使這樣，成長的魅力依然是不可抗拒。人需要成熟，人也需要成長，這是人類繁衍生息的自然規律。煩惱使我變得善于思考，在煩惱中我一天天長大，我明白煩惱便是成長的催化劑。

十月國旗下講話稿小學 篇8

　　不知什么時候，“成長”和“煩惱”這兩個詞組合在了一齊。讓我一見就生出無限的感慨，似乎有一肚子牢騷要發泄，有惆悵吐露!

　　光陰似流水，許多往事都已經淡忘了，就如繁花凋謝一樣，可唯有一朵花沒有凋謝，它就是我所說的煩惱。它給予了我學習的動力，更讓我懂得學習中，歡樂和勞累是并存的，要想表現出自我鮮明的個性和獨特的風采，就必須不畏艱難，挺拔向上，把自我表現得淋漓盡致。

　　煩惱的事情歷歷在目。學習的壓力使自我喘可是氣來，感到眼前一片迷茫。每次上數學課的時候，感到極累、甚至迷失了自我。腦海中一片模糊，此時的心理無法言表。

　　上英語課的時候，應對著一竅不通的英文，此時感到無助與茫然，心里如同熱鍋上的螞蟻——團團轉。心中也油然而生對學習產生厭倦。記得辛棄疾以往說：“少年不識愁滋味。”或許他老人家的少年時代無憂無慮，隨著歷史的不斷發展，把越來越多的煩惱統統留給了我們。

　　媽媽語重心長地說：“小苗經過風雨才能長高。青蟲僅有經過脫皮才能長出翅膀。成長僅有經過煩惱才能長大。聽了媽媽的話，我頓時恍然大悟。”

　　“最近比較煩，比較煩……”我此刻最終明白這首歌曲實際唱出了我們青少年應對學習的煩惱所表現的無助與茫然。成長的煩惱在不斷涌來，期望我們能招架住所有煩惱的“襲擊”，學著開心學習，簡便上課，學著在煩惱中健康成長。