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校本培訓方案范文

發布時間:2023-10-27

校本培訓方案范文(精選20篇)

校本培訓方案范文 篇1

  根據《xx區20xx年暑期教師校本培訓指導方案》,結合我校教師隊伍的實際、學校三年規劃和特色發展的需要,特制定20xx年xx小學暑期教師校本培訓計劃和具體安排。

  一、培訓目標

  樹人根本任務,強化重養德和持續專業發展,以提高培訓實效為工作重點,以“立足課程,聚焦課堂,提升技能,引領教師專業發展”為核心目標;以提升師德修養、研修教師專業標準、提升信息素養、研修有效學習評價、推動讀書活動和特色發展等板塊為主要內容;借助區教體局提供的培訓菜單、師訓片、學科教研組和學校閱讀工作坊等創新培訓模式,開展行之有效的校本培訓。

  二、培訓對象

  全校在職和聘用教師

  三、培訓內容

  第一板塊和第三板塊:兩個板塊結合進行師德和法治專題研修以及班主任專題研修

  1.目的:加強職業道德教育、心理健康教育、增強立德樹人、教書育人的`責任感和使命感,帶頭踐行社會主義核心價值觀。爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”,進一步引導教師依法執教,依法治教。

  2.內容:優秀教師、優秀共產黨員師德宣講。“星星點燈——班主任工作藝術論壇和教育工作坊的形式開展。“四查四看”自查自糾活動。

  3.形式:報告和主題論壇相結合。

  4.成果:撰寫“星星點燈”班主任工作藝術心得和做“四有好老師”的自我反思剖析報告。

  第二板塊:教師專業標準研習

  1.目的:研修教師專業標準,促進我校教師專業發展。

  2.內容:分學科研讀《教師專業標準》的三個維度,十四個領域,六十多個專業標準要點。

  3.形式:依托教研組、骨干專題講座和名師案例模擬研討三種為主。以讀案例、模擬測評、模仿研討到分組研修。

  4.成果:再次修定和完善個人三年專業發展規劃。

  第三板塊:學生發展核心素專題研修

  1.目的:教育的內涵,建立以“學生核心素養”

  為統領的課程體系和評價標準。

  2.內容:學習課程標準和學生核心素養專題講座,分學科進行整本書的教材知識點梳理。新編部級語文學科、道德與法制、科學等參加區級培訓。(學校頂層設計,指導課程改革)

  3.形式:觀課議課,專題匯報,專家講座

  4.成果:語、數、英三科的整本書教材知識體系“知識樹”。基于學生核心素養發展的教學案例一篇。

  第四板塊:信息技術與學科教學

  1.目的:提升教師信息技術能力,促進信息技術與教育教學的深度融合。

  2.內容:進一步學習多媒體課件制作和電子白板使用技巧,提高教師整體微課制作水平。

  3.形式:區級、學校信息教師集中培訓,個人設計并制作。

  4.成果:教師人人設計基于白板應用的教學設計一篇或微課1節。

  第六版塊:特色發展需求

  1.目的:提高教師書法素養、推動學校三年發展規劃和讀書活動。

  2.內容:

  特色一:聘請專家進行書法專題培訓,提高每位教師書法素養和書法指導能力。

  特色二:自主閱讀,撰寫讀書心得,分享讀書收獲;閱讀工作坊分年級指導教師進行圖書館閱讀課程的培訓。

  特色三:骨干依托南園學區聯盟參加為期一周的師大《基于核心素養》專題研修班,回校分享培訓所得。

  特色四:游戲節專題培訓。以學校三年規劃為核心,創編學校游戲教材。

  特色五:主題研究。全學科參與,STEm課程實施方案與課程設計。

  3.形式:開展讀書沙龍播撒“讀書的種子”、主題論壇、經驗分享等形式。

  4.成果:分年級師生讀書單——“讀書的種子”,教師個人讀書心得——“分享果實”。學校校本教材(游戲和DIy)初稿成型。

  四、培訓時間

  20xx年7月-8月。

  五、培訓管理

  依托第五師訓片,由師訓片牽頭,聯盟校組織,結合學校實際,制定培訓計劃,安排培訓內容,由學校校本培訓領導小組負責監督實施。

  xx市xx小學20xx年7月12日

校本培訓方案范文 篇2

  為全面提高我校課堂教學質量,踐行落實學校校本研修精神,根據學校工作安排,結合我校實際,經研究決定,在全校開展“人人上一節公開課”教學研究活動。

  一、指導思想

  以促進教師專業發展為根本,以打造高效課堂為宗旨,開展“促進有效學習”課堂教學變革,大力提升教師隊伍整體素質,創設高效課堂,推進素質教育的實施,全面提高教育教學質量。

  二、活動領導小組:

  組長: 副組長:

  組員:

  三、活動對象、活動內容、地點時間及要求

  (一)活動的對象:我校教學一線全體教師(三年內退休除外)

  (二)活動時間:

  第一階段:20xx年10、11、12月份;組別:語文數學英語科學;

  第二階段:20xx年4、5月份;組別:社會技能

  開課兩天前開課有關信息上傳教科室。

  (三)活動內容:每位教師每人1節公開課。

  (四)活動地點:上課地點由各授課老師自定,評課地點由教研組長確定。

  (五)活動要求

  1、教師要深入鉆研課標、教材,深入了解學生學習情況,仔細備課,認真上好每一節課。

  2、教研組長組織本組教研活動,上課課題由授課教師自定,并報教研組長統一安排。教研組長組織老師在規定的地點進行評課,主評老師由教研組長指定。先由授課老師談對課的.設計思路及課后反思,再由主評人點評,各聽課老師相繼點評,分析該課堂教學得失,指出存在的問題,提出改進方案。

  3、全體教師要積極參與聽課評課活動,并做好聽課記錄。每人聽課每學期不少于節,參與評課不少于10節。學校將對聽課情況、評課情況進行考勤(教研組長協助)。

  4、要求全體教師積極采用現代技術教育手段,充分發揮多媒體的積極作用,使教學活動更直觀、形象,便于學生接受,激發學生興趣,提高教學效率與學習效率。

  5。各學科教研組長須做好《陽羅二中教研活動登記手冊》記錄工作;負責收集好相關材料(包括教案、評課記錄、考勤記錄、照片等),活動結束一周內上傳教科室李巧白老師處存檔。

  陽羅二中教師教研活動(公開課)安排表

  (教研組長填寫)

  組別登記人

  序號

  授課教師

  公開課時間

  授課班級

  課題

  主評、跟評老師

  評課時間、地點

  完成情況

校本培訓方案范文 篇3

  我校近百位名優教師的教育教學經驗、學校豐富教科研成果、學校近五十年的歷史、學校五十年的文化積淀是學校教師傳承歷史、開拓創新的寶貴資源和財富。學校以此形成新教師培訓課程,并使新教師培訓逐漸走規范化、程序化、校本化、課程化、系列化之路。

  一、指導思想

  新教師培訓是我校教師培訓中的一個重要環節,根據我校校本理論培訓的理念和設計,新教師的培訓也應從學校規范化項目培訓、傳統優勢項目培訓和重點項目培訓三個方面入手,根據剛畢業的應屆大學畢業生以及從其他省市、學校調入我校的已從事過教師工作,有一定工作經歷的準“新”教師這兩類不同的教師類型,根據其不同的特點,所采取培訓的指導思想和培訓的側重點也應有所區別。

  1、對于應屆大學畢業生,其培訓的重點應放在對其進行學校規范化項目的職初培訓上,由于他們從未從事過教師這個工作,因此培訓應使其盡快實現從學生到教師的角色轉變,盡快熟悉教育教學的常規要求、基本規范,并能基本掌握教育教學的一般規律。同時培訓也應結合我校校本課程體系的特色,對其進行必要的學校優勢項目和重點項目的培訓。由于應屆大學畢業生幾乎沒有從事教師這一工作的經驗(盡管在大學最后一年有過教育實習,但由于時間限制,大學生不可能對如何做一名教師,如何從事教育教學有系統的、全面的認識和實踐),他們對于教育教學的感知更多的是來自于大學課程中的教育學理論、心理學知識等等,這些理論在他們的腦海中應該是“新鮮出爐”,記憶猶新的。因此培訓還應結合這一特點,充分地做好理論和實踐的結合工作,用理論指導實踐,在實踐中發現問題,不斷反思,再從理論中尋求支持,找尋解決問題的方案。

  2、對從外省市、其他學校調入我校的已有一定教學經歷和經驗的新教師,這個“新”其實只是意味著他們到了一個新環境,并非教育教學生涯的新開始。因此,對這部分教師的培訓其重心應放在傳統優勢項目的培訓和重點項目的培訓上。通過培訓課程,使這些教師盡快了解、熟悉宜川中學教育教學的特點、風格、特色,盡快地適應宜川中學的教育教學環境,及早融入宜川中學這個集體之中。

  二、培訓目的

  1、對于應屆大學畢業生的新教師,通過學校規范化項目的培訓課程,應使其做或實現以下幾點:

  (1)從了解到基本熟悉教學的環節、常規要求和做法,如怎樣備課,教案應如何書寫,應注意些什么,上課時如何調控課堂秩序和教學進度,習題、測驗安排的量及難易程度,如何上復習課等等。通過系統、全面的培訓,每位新教師都應基本熟知并能實際操作和完成教學的常規要求和基本環節。

  (2)教書育人,德育工作也是每位新教師都面臨的又一項重要任務。盡管有的新教師這一學年并不擔任班主任工作,但學習德育的一般規律,學習如何應對班級紛繁復雜的工作,如何做好班級的常規管理,抓好班風建設,如何做學生細致的思想工作,如何培養班干部隊伍等等這些對于每位新教師而言,其意義和重要性并不亞于教學。通過培訓,每位新教師都應對如何塑造班集體從理論上更明晰,并能將學的理論、原則和其他教師的成功經驗付諸于實踐,在實踐中更深刻地理解和感知教育的基本原則,能夠按照學校德育工作的要求做好和完成班級的管理。

  (3)通過培訓,每位新教師還應全面、系統地了解學校,了解學校在具體的教育教學工作中的要求和規范,使自己能盡快勝任我校的教育教學工作。

  2、對于從外省市、學校調入我校的準“新”教師而言,培訓的目的在于加快其“宜川化”的進程。通過一系列培訓課程,使其了解、熟悉我校教育教學工作的思路、原則、基本要求和做法,使自己的工作和學校的要求相一致。更重要的是,通過重點的我校傳統優勢項目和重點項目的培訓,使這些有一定教學經驗的教師了解我校教育教學工作的風格、特色,縮短適應期,提前成熟期,形成對學校的認同感和歸屬感,使自己的教學更快地融入“主體研究式”教學模式的探索與實踐,使自己的教育盡快地適應我校“以人為本,和諧發展”,“揚美求是,以美輔德”的'教育特色,成為學校教育教學的又一批中堅力量。

  三、培訓形式

  新教師培訓不同于其他培訓,學校要根據本校的實際情況自行安排,并沒有指定的教材可用。由于培訓的最終目的是使新教師盡快適應我校的教育教學環境,幫助新教師盡快上崗,因此培訓擬采用以下幾種形式進行:

  (1)聽一定數量和質量的專題報告:

  A、 專家的理論指導性報告(包括教育與教學)

  B、我校有一定教育教學經驗的老教師的實踐指導性報告

  (2)一定規模的聽課、評課活動(包括我校名師工作室教師、中高級教師、學科帶頭人、骨干教師以及師德標兵的教學隨堂課、教學公開課、主題班會等,也包括新教師自己上的教育教學課)

  (3)安排新教師在學習了有關理論知識和經驗,觀摩了一些實踐的課堂教育教學活動以后進行交流心得、互談感受的活動。

  (4)充分發揮我校優秀教師的人力資源,通過“師徒結對”、“互幫互助”、“名師指路”等形式,形成各種有針對性的培養途徑,加速新教師的成長。

  A、“師徒結對”。這種方式主要針對于剛畢業的應屆大學生。各教研組和年級組可根據自己的實際,設計“師徒帶教”方案。老教師豐富的教學經驗和新教師敢做敢當先的青春活力,是師資隊伍優化的得天獨厚的條件,他們的互補效應可形成教學的巨大能量。

  B、“互幫互助”。這種方式既適用于剛畢業的應屆大學生,也適用于從外省市學校掉入我校的“準”新教師。教師之間開放合作的備課,開放合作的研討,可以實現教學經驗和資源的共享,有利于教師之間互相取長補短,可以很大地促進教師的個人專業成長。

  C、“名師指路”。依托我校趙林林老師的“名師工作室”以及我校的特級教師、一大批中高級教師、學科帶頭人和骨干教師等,積極發揮名師的輻射示范作用。

  四、培訓項目

  1、對于新畢業的應屆大學畢業生,其培訓的重點在于學校規范化項目的培訓上。它包括以下三個方面的內容:

  A、學校發展項目培訓(包括學校發展的歷史與傳統、學校辦學的思想與理念、學校發展規劃等)這部分內容可請學校有關領導進行介紹和培訓。

  B、師德規范項目培訓(包括教師職業道德規范、教師職業行為規范、優秀教師案例培訓等)這部分內容可請有關專家、學校相關負責領導以及我校部分優秀教師以做報告或講座的形式進行培訓。

  C、教育教學規范項目培訓(包括學校制度培訓、教學規范培訓、德育工作規范培訓等),其中教育和教學又是教師每日工作的核心及重心,其涉及的內容紛繁廣泛,重要性不言而喻。就教育和教學的具體環節操作的培訓,又可分為以下內容:

  (1)、教學方面:

  a)如何備課(備教材、備學生)

  b)教案的正確、合理地書寫

  c)如何有效調控課堂秩序和教學進度

  d)正確、適宜地安排習題量和測驗

  e)如何幫助學生有效地復習

  f)對于學習能力較強和較弱的學生的學習指導

  g)課堂教學藝術探究

  這里,可充分地發揮我校名師工作室以及特級教師、中高級教師、學科帶頭人的作用。

  (2)、教育方面:

  a)如何進行學生行為規范的教育及班級日常事務的管理

  b)在形成良好班風和學風的過程中,班主任應著重做些什么

  c)如何培養和鍛煉班干部隊伍

  d)對不同性格學生的教育,班主任應注意和掌握的原則及策略

  e)如何充分發揮家庭的教育作用,形成學校和家庭的教育合力

  f)如何發現和幫助學生解決心理上的困惑

  g)如何發揮學生特長,形成班級特色

  德育工作較之教學工作而言,其可操作的規范和要求較為靈活和機動,因此對從未獨立做過德育工作的應屆大學畢業生,首先進行必要的與實際有聯系的理論指導是十分必要和重要的。可請一些市、區德育工作的專家做一些專題講座,進行理論構建。同時,德育工作又重在實踐,在這方面,我校班主任工作有特色的老師很多,他們是新教師學習最鮮活的榜樣和例子,可充分發揮他們的力量和作用,進行實踐方面最直接有效的指導,也可通過講座的形式進行,同時可按照年級組的安排,組成新老教師的結對拜師活動,以幫助新教師在實踐中盡快成長

  2、對從外省市、學校調入我校的準“新”教師而言,培訓的重心應放在我校傳統項目和重點項目的培訓上:

  (1)、傳統項目培訓:

  這是讓這些準“新”教師了解宜川、融入宜川的一個很好的載體。宜川中學在47年的發展歷程中形成了許多傳統和優勢,這些學校發展過程中的財富,需要宜川人共同繼承和發揚。目前,我校傳統優勢項目的培訓主要開展的是美育工作的相關培訓。

  A。首先,進行理念的學習和構建。可組織這些新教師認真學習有關文件,并開設專題講座,邀請一些專家名家進行理論輔導,幫助教師理解和提高認識,使每一位教師在“沒有美育的教育是不完全的教育”“美育是推進素質教育的有效途徑”等問題上逐步形成共識。每一位教師都樹立起“以美啟真,以美引善,以美導行,融美于德”的育人觀念。

  B。從大美育觀出發,采取講座、報告等形式對新教師進行美育知識和美育能力的培訓,組織新教師進行美育活

  動觀摩交流。學科教師充分發揮美育的優勢,培養學生的美感和興趣、發展學生觀察力、想象力和創造力,激發學生的潛能,為終生發展打下良好的基礎。

  (2)進行以“二期課改”為內容的重點項目培訓。

  A。新課程與新標準培訓。組織教師學習“上海市二期課改方案”,準確理解“以學生發展為本”的課程理念,把握二期課改的基本要求;邀請專家做一些理論指導性的報告。通過培訓,使教師逐漸認同并投身于“二期課改”的改革實踐中,逐漸向課程教材改革的實踐者、開發者轉變。

  B。課程實施技術培訓:開展以“主體研究式課堂教學”為主題,以案例研究為載體的教學技術培訓,開展主體研究式教學、課例研究和現代信息技術等理論培訓。進行研究性課程和拓展性課程實施的相關指導和培訓。

  C。課程研究技術培訓:聘請課程專家開展校本課程開發的理論培訓,校本教材建設的理論培訓。

  D。我校在“揚美求是,以美輔德”的德育工作思想指導下,以美育為契機,形成了宜川獨特的德育工作特色,如學生自主管理模式的內容及操作,學生社團活動,藝術與體育特色項目,學生綜合實踐活動課程的開發和實施等。

  五、培訓課程

  1、宜川中學的歷史、現狀及發展

  培訓主要內容:學校發展的歷史與傳統、學校辦學的目標與理念、學校發展的現狀與前景等。

  主講:現任校領導、歷任校領導

  2、宜川中學教師素質與師德修養

  培訓主要內容:教師職業道德規范、教育法律法規常識和青少年保護條例、我校歷屆市、區園丁獎獲得者、師德標兵、優秀共產黨員和優秀教師先進事跡介紹。

  主講:黨總支書記、優秀教師等

  3、教學常規培訓

  培訓主要內容:如何備課(備教材、備學生);教案的正確、合理地書寫;如何有效調控課堂秩序和教學進度;正確、適宜地安排習題量和測驗;如何幫助學生有效地復習;對于學習能力較強和較弱的學生的學習指導;課堂教學藝術探究

  主講:教導主任、教研組長、備課組長、部分中高級教師

  4、班主任工作培訓

  培訓主要內容:如何進行學生行為規范的教育及班級日常事務的管理;在形成良好班風和學風的過程中,班主任應著重做些什么;如何培養和鍛煉班干部隊伍;對不同性格學生的教育,班主任應注意和掌握的原則及策略;如何充分發揮家庭的教育作用,形成學校和家庭的教育合力;如何發現和幫助學生解決心理上的困惑;如何發揮學生特長,形成班級特色。

  主講:教導主任、政教主任、年級組長、特色班主任

  5、提高教育教學質量的策略與方法

  培訓主要內容:趙林林名師工作室專題講座;盧小明教學特色介紹;汪正煜語文教學四十年;孫桂賢化學有效教學的探索。

  主講:分管教學副校長、相關教師

  6、教育科研能力的培養與提高

  培訓主要內容:宜川中學發展規范解讀;研教結合與自主發展

  主講:科研室主任、部分教研組長

  7、新課程教材教法專題

  培訓主要內容:二期課改的精神和有關理論;二期課改課程設置的依據和目的;如何在教學中體現二期課改的理念;如何上好研究課拓展課。

  主講:教研組長、部分研究課拓展課優秀教師、學校校本課程委員會成員

  六、培訓時間:

  一年

  七、培訓考核:

  1、每學期每位培訓教師交一篇學習小結,談自己參加培訓活動的認識、感受

  2、每學期每位培訓教師寫一篇教學案例、一篇評課文章,開兩節教學匯報課,并參加相關的教學基本功大賽,考評其課堂教學中基本環節的落實和把握情況

  3、每學年每位培訓教師讀一本教育教學理論書籍,并進行交流發言。

  4、擔任班主任的新教師每人每學期開一節公開主題班會課,考評其班級日常管理、班干部培養、班風建設等班級德育工作情況

  5、平時應加強對新教師教育教學工作的管理和督察,如不定期檢查教案,檢查學生作業布置和批改情況,召開學生、家長座談會,平時對新教師所帶班級的常規要求達成情況、班級紀律、學風等方面給予更多的關注和指導。

校本培訓方案范文 篇4

  為貫徹落實江蘇省規范中小學辦學行為深入實施素質教育推進會精神,進一步規范辦學行為,深入實施素質教育,根據泰州市教育局、興化市教育局《關于做好20xx年中小學暑假工作的通知》要求,學校研究,決定于20xx年暑假開展系列校本培訓活動,以加強我校教師隊伍建設,切實推進教師培訓工作,促進教師專業化成長。現結合學校實際,制定如下方案。

  一、培訓目標

  通過培訓使全體教師充分認識規范中小學辦學行為、深入實施素質教育的重要意義,進一步提高師德修養,豐富知識儲備,更新教育理念,掌握科學的育人方法,增強實施素質教育的能力,全面促進教師專業化發展,提高教師素質水平。

  二、培訓對象

  全校各學科任課教師。

  三、培訓時間

  集中培訓時段為8月20日—27日;其他專題培訓時間另行通知。

  四、組織實施

  1、加強領導。為加強協調管理,確保我校暑期校本培訓工作順利進行,圓滿完成培訓任務目標,學校成立暑期校本培訓工作領導小組,組成人員如下:

  組長:

  副組長:

  成員:

  學校暑期校本培訓工作領導小組負責整個校本培訓工作的組織、協調、實施。辦公室、師訓處負責校本培訓工作的日程安排,做好校本培訓過程管理。各教研組組長是本教研組培訓的組織者,根據學校安排和培訓計劃,認真組織本教研組教師進行培訓學習。

  2、嚴肅紀律。參加校本培訓是每個教師的權利和義務,全體教師必須按規定參加學校組織的培訓,無特殊情況一律不準請假,辦公室負責考勤。

  3、注意培訓情況記錄和資料的積累。各教研組組長要做好本教研組的培訓情況記錄,包括參訓教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、培訓結果等。師訓處要做好培訓過程資料的收集積累,包括文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載和教師個人培訓檔案的建立等。

校本培訓方案范文 篇5

  一、指導思想:

  以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,根據《江蘇省教育廳省財政廳關于實施中等職業學校教師素質提高的意見》和我校《教師繼續教育制度》等文件的精神,結合我校專業建設、教師隊伍和教育教學工作的實際,著眼于教師綜合素質、專業水平的提高,造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有必須教育科研潛力、適應新時期教育改革和新聞出版行業發展需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展潛力,具有終身學習和教育創新潛力的新型教師打下基礎。

  二、培訓目標:

  本年度我校校本培訓主要圍繞以下五個方面展開:

  ⑴現代教學理論,教育思想、職業道德修養的培訓。

  ⑵專業建設水平,開展專業結構與課程結構方面的培訓。

  ⑶現代教學方法、教學模式、教學風格的培訓。

  ⑷現代教育技術,提高教師科學應用現代教育技術水平的培訓。

  ⑸專業實踐潛力,組織專業教師到企業參加實踐鍛煉。

  三、培訓方式:

  我校校本培訓分校級培訓、教研室培訓、個人自學三個層次進行。

  1、校級培訓形式:

  (1)學校組織專題報告、講座或培訓班。

  (2)組織各項教學評比。

  (3)定期對全校教師校本培訓狀況進行考評。

  2、教研室培訓形式:

  (1)備課、說課、上課、聽課和評課等。

  (2)以教研室為單位,開展專題行動研究,每兩周務必進行一次專題研討和學習活動。

  (3)開展校本課程開發的研究。

  3、個人自學主要包括:

  (1)根據學校的統一安排,學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規,做好讀書筆記

  (2)撰寫教學(反思)。每學期末要求每位教師撰寫一篇教學和若干篇。學校將組織有關人員在期末進行檢查,根據實際狀況,認定其培訓課時。

  四、培訓對象:

  全校在職教師(含專任教師與兼任教師),人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

  五、組織機構與保障措施:

  1、成立校本培訓領導小組:負責全校的校本培訓領導協調工作。

  2.構建學校繼續教育校本培訓管理網絡,每項培訓有專人負責并做到統籌安排統一協調,列出培訓對象、資料、時間、形式,及早公布。

  3.建立、健全學校校本培訓檔案,資料包括:學校校本培訓的方案,自主培訓活動材料,教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓狀況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的重要依據。

  4.培訓人員要加強學習,不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃,上交教科研室審核存檔,培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體資料等。

  5.建立考核和獎懲制度,調動教師的用心性,實施過程監控、結果考核。考核結果納入教師年度考核資料。

校本培訓方案范文 篇6

  根據《安徽省中小學教師培訓工作的實施意見》、《合肥市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見(20xx—20xx)》、《關于20xx年度合肥市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓工作安排的通知》等文件精神,結合我校教師隊伍實際,以教師專業發展為重點,以教學行為優化、教學效益提高為核心,以精管理、建文化為措施,特制訂本指導方案。

  一、指導思想

  以提高培訓實效性為工作重點,以“聚焦高效課堂,引領教師專業發展”為核心目標,以提升師德修養、研修教師專業標準、提升教師信息素養、研修高效課堂模式、研修專業技能、推動讀書活動等板塊為主要內容,創新培訓模式,優化管理機制,為提升教育教學質量提供師資保障。

  二、培訓對象

  全體教師

  三、培訓目標

  培訓中要加強對中小學教師職業道德規范,以“有效學習評價”為主題,通過多種培訓形式,緊貼提高教師教育教學技能,切實提高校本培訓工作的針對性和實效性。同時要結合“微課 ”和“一師一優課、一課一名師”以及對“網絡同步助學”資源的研究、整合和使用,增強教師現代信息技術使用業務水平。

  (1)實踐性知識的校本研修。以改進教師的教育教學行為和提高教師實際的教育教學水平為切入口,抓住師生溝通與交流、課堂組織與管理、教學設計與實施、作業布置與反饋、聽課評課有效學習評價等教育教學基本環節,促使教師在實踐中總結、在實踐中反思,在實踐中改進,最終達到豐富教師教育教學智慧和提高課堂教學機智的研修目標。

  (2)發展性知識的校本研修。圍繞師德修養、教師禮儀、人文藝術知識、科學技術知識、保健知識、自我發展規劃、個人興趣愛好等方面開展校本培訓,努力打造一支具有較高師德修養、學識水平和人文素養的教師隊伍,以高素質的教師培養高素質的學生。

  (3)研究性知識的校本研修。通過開展以行動研究、案例研究、敘事研究、反思研究等為主要內容的校本研修,幫助教師理解、接受和掌握一些基本的教育教學研究知識和方法,并主動運用這些知識與方法去解決教育教學中所遇到的實際問題,從整體上提高教師研究問題、解決問題的能力。同時,通過校本培訓進一步推進以好于學習、善于研究為導向的教研組文化建設。

  四、培訓內容

  由學校統一實施組織,緊緊圍繞“有效學習評價”主題,圍繞“網上曬課”、名師教學、讀書活動、專家講座等板塊進行專題研究,實現評價主體的多元化、評價方式的多樣化。

  第一板塊:以網上曬課為平臺,展示“有效學習評價”。

  1.“微課”技術的培訓與指導。

  2.培訓形式:專家報告、觀看實錄、視頻制作。原則上每位教師都要攝制一節“微課”,攝制或者研備一節“優課”。“微課”、“優課”并分別在20xx年9月1日和20xx年11月1日前上傳在校園網上。

  第二板塊:以名師課例為抓手,輻射“有效學習評價”。

  1.名師的課雖然設計迥異,風格不一,但是無一不把“有效學習評價”教育理念貫穿于教學過程中,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感和態度的形成和發展;既關注學生學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。通過觀摩學習名師對學生學習多元化的有效評價,可以更加清楚地認識自己與名師的差距。在學習中實踐,在實踐中成長。

  2.培訓形式:案例研究、觀看實錄、仿課賽課、課堂再現。

  第三板塊:以讀書活動為契機,交流“有效學習評價”。

  1.主要目的:教師讀書,從根本上說是為了積淀自己作為一種特殊身份的內在專業底蘊,提升其專業素養,乃至整個生命價值,而不是為了呈現其身份所需的外在表征。有鑒于此,教師讀書不能追求形式上的熱鬧,重在切合自身需要。總體要求是:有精有略,因需制宜;眼到心到,讀到實處;言意兼得,讀出真效。

  2. 活動形式:開設讀書沙龍、撰寫心得體會。各校要結合實際,遴選優質圖書引導教師閱讀,從中汲取營養。培訓期間可以結合主題,選擇相關專業書籍,要鼓勵老師們積極撰寫讀書心得,并將讀書心得上傳至學校校本培訓“讀書活動”專欄,并通過舉辦讀書沙龍活動,讓教師暢談讀書的收獲,分享彼此的經驗,感悟讀書的樂趣。大力營造人人愛讀書的良好氛圍。

  五、培訓考核

  (1)校本研修參與錄(由學校設計)。以課例研修為重點,以教研活動為載體,以技能訓練為方式,包括教學與學習活動設計、實施、評價、改進四個方面。

  (2)總結提升改進單(由學校設計)。教師個人填寫,學校審核。包括主題活動、主要收獲、效果評價等,引導教師對本學年校本研修進行實踐反思與經驗總結。

  (3)每位教師攝制的“微課”或者“優課”上傳到校園網。

  2.參培教師的考核鑒定先由學校組織考核,培訓合格者,獲得相應學分,記入教師個人繼續教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。對于未達到校本培訓課時的教師,當年繼續教育校本研修分數按零分計算。

  3.校本培訓結束以后,認真總結并上報教育局。

校本培訓方案范文 篇7

  為貫徹落實《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》(教師[20xx]6號),根據《z省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》、《z市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見(20xx—20xx)》和《z區20xx年暑期校本培訓實施方案》(包教〔20xx〕117號)等文件精神要求,結合我校教師隊伍的實際,圍繞“有效學習指導”“教育技術能力”等專題,特制訂紅衛路小學20xx年暑期校本培訓方案。

  一、培訓目標:

  以著力提升教師有效學習指導能力、促進教師專業化發展為目標,以提高培訓實效性為重點,以“立足課程、聚焦課堂,提升技能,引領教師專業發展”為核心目標,創新培訓模式,優化管理機制,逐步使我們的教師成為具有可持續發展和自主發展能力、具有終身學習和教育創新能力的新型教師。

  二、培訓對象

  紅衛路小學全體在崗教師。

  三、培訓內容

  第一板塊:研修專業

  目的:分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關項目和閱讀策略的培訓,提升音樂、美術、體育和語文教師專業素養。

  內容:音樂:舞蹈和合唱;美術:立體制作和色彩;體育:隊列和田徑相關項目;語文:閱讀策略。

  第二板塊:研讀專著

  目的:以讀書分享的形式交流,樹立現代知識觀和教育觀。

  內容:教師專業發展、轉變教育教學觀念、拓展教師視野。

  要求:結合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思,不斷更新育人觀念,樹立現代知識觀、教育觀、學生觀,提升自身的綜合素養。

  第三板塊:研學課標

  目的:以基礎教育課程為主要內容,引領教師專業發展。

  內容:各校區分學科教研組,研讀20xx年修訂的各科《課程標準》。

  要求:幫助我校教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準的精神實質和主要變化,在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。

  第四板塊:研究教學

  目的:各教研組研讀教材,撰寫教案。

  內容:(1)學科教材研讀,熟悉教材;(2)撰寫教案,選取典型案例,研討課堂教學技能。

  第五版快:信息技術

  目的:幫助教師提升教育技術應用能力(12學時)

  內容:一是教學資源的獲取,掌握優質數字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作,掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的`方法。三是利用多媒體設備開展教學,熟練掌握各種多媒體設備的使用方法,掌握利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法。四是信息技術與課堂教學整合,利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計、開展課堂教學、改進教學方法、優化教學過程,提升教學效果的策略、技巧與方法。

  要求:一、根據我校教師的信息技術水平和配備的班級多媒體設備、交互式軟件的特點,創新培訓方法,采用“邊示范,邊練習”以及互動研討等培訓方式,確保教師“人人會”。二、充分調動教師的積極性,認真完成規定學時、研討、作業、考核等任務。

  四、具體安排:

  (一)專業研修

  1、參加人員:全體音樂、美術、體育教師和部分語文教師。

  2、內容:音樂:舞蹈和合唱;美術:立體制作和色彩;體育:隊列和田徑相關項目;語文:閱讀策略。

  3、培訓時間地點:音樂:8月15—16日,師范附小一小;

  美術:8月17—18日,陽光中學;

  體育:8月19—20日,z實驗學校;

  語文:8月24—26日,望湖小學。

  (二)集中培訓(8月20—29日;作息時間:上午8:30—11:30,下午2:30—5:30)

  日期方式參訓對象內容地點負責人具體要求

  8.20 上午講座全體教師師德培訓報告廳胡昕

  下午分組 討論全體教師教師職業道德在我們平時教育教學中的體現指定教室(分教研組進行)

  8.21上午互動 培訓20xx年8月—20xx年8月進入我校的教師新進教師培訓報告廳z新進教師:學習紅衛路小學的各項常規(打包成電子稿);集中互動培訓 其他教師:學習課標、研讀教材

  下午

  8.22上午講座全體教師“課題研究方法與實踐”專題講座報告廳z

  下午分組 研討全體教師各課題組制定本學期課題計劃和課題研究方向指定教室(分課題組進行)江毛順請課題組長假期認真學習課題研究的書籍,對下學期本課題組的研究方向做規劃

  8.23上午學科專題講座全體語文 教師“小學語文教學策略”專題講座報告廳z

  全體數學 教師“小學數學教學策略”專題講座二樓 會議室z

  下午讀書 分享全體教師讀書分享報告廳石英梅老師在暑假期間,選讀一本關于教師專業發展或課堂教學、班級管理等方面的書籍,認真撰寫讀書心得,以備交流。

  8.24上午匯報 展示全體教師課例研究匯報報告廳胡燕敏 胡昕各課例研究組做好匯報準備

  下午匯報 展示全體教師“自育自學”課題組匯報報告廳各課題組做好匯報準備

  8.25上午講座1全體教師學校資源平臺的使用報告廳z

  講座2全體教師信息技術與課堂教學整合報告廳

  下午講座全體教師教育信息化政策解讀與教師信息技術能力培訓報告廳

  8.26上午上機 操作全體教師學校資源平臺的使用各校區 微機室胡燕敏 盧淑娟考核分兩項內容: ①紅衛路小學資源平臺使用 ②請老師們進入下面網址有相關題庫請認真學習,信息技術考核是現場答題,現場出分。

  下午現場 考核全體教師紅衛路小學資源平臺使用的考核各校區 微機室

  8.27上午同伴 引領全體教師課標解讀(主講:教研組長)指定教室z自我回顧。反思一學年以來在所任學科中如何落實新課標精神的,以案例呈現新課程標準學段目標如何融入到自己的課堂教學等,每人準備文字材料以備交流。

  經驗 分享全體教師交流在課堂中如何落實課標精神指定教室

  下午研討全體教師研讀教材(闡述分析本冊教材),討論統一教學進度;制定學科教學計劃。指定教室各備課組進行學科教材研讀,熟悉教材

  8.28集體 備課全體教師以教研組為單位,每位老師抽課題備課指定教室z①提前公布課題,全員撰寫教案。②分組研討,選取典型案例。②教師代表現場講解教學設計③再次修訂教案,反思內化。

  8.29無生 上課全體教師以教研組為單位指定教室z提前確定好每位老師抽課題和授課的具體時間地點。

  備注:

  1、請每一位老師結合暑期培訓內容,針對每一項活動提前做好準備,提高校本培訓的實效性。

  2、在校本研修活動中,各位老師要積極參與,主動投入,及時反思、總結,并按要求填寫“培訓參與錄”。所有參訓教師于8月28日下班前把“校本培訓參與錄”交到教研組長處。

  3、各備課組和教研組做好活動的組織工作,于8月29日下班前將各活動記錄和每位教師的“培訓參與錄”交至教導處。

  4、請每一位教師于29日下班前將一周的備課分校區交至年級組長(或辦公室長)處,各組長同時交至校區教導處。

校本培訓方案范文 篇8

  一、指導思想

  為進一步凝聚“德藝雙馨”的教師發展文化,豐富教師暑假專業生活,貫徹落實學校第二個五年規劃精神,促進教師的專業提升,提高建校10周年活動的品味,學校決定繼續開展暑期校本教研活動。

  二、內容措施

  1、暑期安排部分教師參加上級教育主管部門和學校組織的班主任、學科教師培訓活動,請全體教師保持通訊暢通,便于及時聯絡和安排。各受訓教師準時參加學習培訓,并撰寫心得體會材料于下學期初上交校教研室。

  2、全校在編在崗教師參加專業技術人員公共科目《網絡效應》繼續教育培訓和考試活動,報名補學的教師按照報名科目按時完成相關學習內容,學校承擔所需報名費用,個人必須在規定時間內完成網絡學習和考核任務,并將自行打印的合格成績單交到學校教研室,集中辦理人社部門證書驗章手續。

  3、在編在崗教師參加暑期全員繼續教育培訓網絡學習,學習賬號、安排及教材領取等候QQ群通知。

  4、各班級班主任建設好安徽基礎教育資源平臺“班級主頁”欄目,完善班級成員、班級通知、課堂微課、班級聊吧、班級共享、班級作業等子欄目建設。如班級成員要有姓名有照片,班級通知可發布涉及閱讀、征文、作業等2條以上的通知,班級聊吧可組織學生開展幾次互動活動,班級共享可發布一些關于本班學生暑期旅游、做家務、讀書、參賽等資訊信息、見聞心得等資料。

  5、各備課組在各市級學科帶頭人工作室指導下,實施集體電子備課。工作室主持人通知相關備課組長在7月10日之前做好分工安排,提出具體要求,擬定方案下發給工作室成員,(備前兩到三單元內容的老師在返校日要完成導學案設計任務),并報校教研室存檔。

  6、積極參加20xx年市級課題申報、全省教育教學信息化大賽,按照文件要求及時提交參賽作品;按照時間積極上傳20xx年“一師一優課”視頻,45周歲以下的老師每人必須上傳一節優課。(體育組由于條件限制,暫時未做安排)。積極參加安徽省第二屆微課大賽活動(7月31日截止)。

  7、學校將安排暑期教師“返校日”活動。返校日除上交審核備課材料,參加學校召集的'會議外,各工作室要牽頭開展交流活動,并將相關活動材料提交給胡進華老師,由胡老師發布到校園網站。學校推薦以下活動主題:

  (1)讀書沙龍:交流暑期讀書收獲,暢談讀書心得。提交材料:發言稿。

  (2)美文誦讀:開展誦讀藝術交流,練習誦讀技巧。提交材料:誦讀錄音。

  (3)微課研討:設計錄制微課,輔助課堂教學。 提交材料:微課。

  (4)導學案二次備課研討:針對導學案二次備課中出現的問題,集中研討。提交材料:發言稿。

  (5)課題交流:分享課題成果,學習課題經驗。工作室主持人提前確定分享課題,交工作室成員思考,活動中集體交流。提交材料:發言稿。

  (6)硬筆書法:分享教師作品,練習硬筆書法。提交材料:硬筆書法作品。

  以上六個主題,各工作室征求成員意見,選擇兩項開展。

  返校日具體時間安排如下:

  8月15日上午8:30語文三個工作室牽頭相應備課組教師集體返校,8月15日下午3:00數學三個工作室牽頭相應備課組教師集體返校(會議地點:一、二、三室分別在少年宮四樓會議室、明德樓四樓檔案室和會議室),8月16日8:30綜合組教師(含英語組教師)集體返校(會議地點在明德樓四樓會議室)。

  各教師參加活動材料需8月20日之前傳于胡進華老師電子信,由胡老師及時發布于學校網站。各教師也可同時發布個人博客或投稿于報刊。凡活動材料真實有效,有一定質量的,獎勵100元。發現稿件涉嫌下載或抄襲的,各學科組長應立即通知胡老師撤稿,并及時反饋學校領導,不發放該項獎金。

  8、召開校慶開放周專題研討會。具體安排見學校微信群、QQ群通知。

校本培訓方案范文 篇9

  我校近百位名優教師的教育教學經驗、學校豐富教科研成果、學校近五十年的歷史、學校五十年的文化積淀是學校教師傳承歷史、開拓創新的寶貴資源和財富。學校以此構成新教師培訓課程,并使新教師培訓逐漸走規范化、程序化、校本化、課程化、系列化之路。

  一、指導思想

  新教師培訓是我校教師培訓中的一個重要環節,根據我校校本理論培訓的理念和設計,新教師的培訓也應從學校規范化項目培訓、傳統優勢項目培訓和重點項目培訓三個方面入手,根據剛畢業的應屆大學畢業生以及從其他省市、學校調入我校的已從事過教師工作,有必須工作經歷的準“新”教師這兩類不同的教師類型,根據其不同的特點,所采取培訓的指導思想和培訓的側重點也應有所區別。

  1、對于應屆大學畢業生,其培訓的重點應放在對其進行學校規范化項目的職初培訓上,由于他們從未從事過教師這個工作,因此培訓應使其盡快實現從學生到教師的主角轉變,盡快熟悉教育教學的常規要求、基本規范,并能基本掌握教育教學的一般規律。同時培訓也應結合我校校本課程體系的特色,對其進行必要的學校優勢項目和重點項目的培訓。

  由于應屆大學畢業生幾乎沒有從事教師這一工作的經驗(盡管在大學最后一年有過教育實習,但由于時間限制,大學生不可能對如何做一名教師,如何從事教育教學有系統的、全面的認識和實踐),他們對于教育教學的感知更多的是來自于大學課程中的教育學理論、心理學知識等等,這些理論在他們的腦海中就應是“新鮮出爐”,記憶猶新的。因此培訓還應結合這一特點,充分地做好理論和實踐的結合工作,用理論指導實踐,在實踐中發現問題,不斷反思,再從理論中尋求支持,找尋解決問題的方案。

  2、對從外省市、其他學校調入我校的已有必須教學經歷和經驗的新教師,這個“新”其實只是意味著他們到了一個新環境,并非教育教學生涯的新開始。因此,對這部分教師的培訓其重心應放在傳統優勢項目的培訓和重點項目的培訓上。透過培訓課程,使這些教師盡快了解、熟悉宜川中學教育教學的特點、風格、特色,盡快地適應宜川中學的教育教學環境,及早融入宜川中學這個群眾之中。

  二、培訓目的

  1、對于應屆大學畢業生的新教師,透過學校規范化項目的培訓課程,應使其做或實現以下幾點:

  (1)從了解到基本熟悉教學的環節、常規要求和做法,如怎樣備課,教案應如何書寫,應注意些什么,上課時如何調控課堂秩序和教學進度,習題、測驗安排的量及難易程度,如何上復習課等等。透過系統、全面的培訓,每位新教師都應基本熟知并能實際操作和完成教學的常規要求和基本環節。

  (2)教書育人,德育工作也是每位新教師都面臨的又一項重要任務。盡管有的新教師這一學年并不擔任班主任工作,但學習德育的一般規律,學習如何應對班級紛繁復雜的工作,如何做好班級的常規管理,抓好班風建設,如何做學生細致的思想工作,如何培養班干部隊伍等等這些對于每位新教師而言,其好處和重要性并不亞于教學。透過培訓,每位新教師都應對如何塑造班群眾從理論上更明晰,并能將學的理論、原則和其他教師的成功經驗付諸于實踐,在實踐中更深刻地理解和感知教育的基本原則,能夠按照學校德育工作的要求做好和完成班級的管理。

  (3)透過培訓,每位新教師還應全面、系統地了解學校,了解學校在具體的教育教學工作中的要求和規范,使自己能盡快勝任我校的教育教學工作。

  2、對于從外省市、學校調入我校的準“新”教師而言,培訓的目的在于加快其“宜川化”的進程。透過一系列培訓課程,使其了解、熟悉我校教育教學工作的思路、原則、基本要求和做法,使自己的工作和學校的要求相一致。更重要的是,透過重點的我校傳統優勢項目和重點項目的培訓,使這些有必須教學經驗的教師了解我校教育教學工作的風格、特色,縮短適應期,提前成熟期,構成對學校的認同感和歸屬感,使自己的教學更快地融入“主體研究式”教學模式的探索與實踐,使自己的教育盡快地適應我校“以人為本,和諧發展”,“揚美求是,以美輔德”的教育特色,成為學校教育教學的又一批中堅力量。

  三、培訓形式

  新教師培訓不同于其他培訓,學校要根據本校的實際狀況自行安排,并沒有指定的教材可用。由于培訓的最終目的是使新教師盡快適應我校的教育教學環境,幫忙新教師盡快上崗,因此培訓擬采用以下幾種形式進行:

  (1)聽必須數量和質量的專題報告:

  A、專家的理論指導性報告(包括教育與教學)

  B、我校有必須教育教學經驗的老教師的實踐指導性報告

  (2)必須規模的聽課、評課活動(包括我校名師工作室教師、中高級教師、學科帶頭人、骨干教師以及師德標兵的教學隨堂課、教學公開課、主題班會等,也包括新教師自己上的教育教學課)

  (3)安排新教師在學習了有關理論和經驗,觀摩了一些實踐的課堂教育教學活動以后進行交流心得、互談感受的活動。

  (4)充分發揮我校優秀教師的人力資源,透過“師徒結對”、“互幫互助”、“名師指路”等形式,構成各種有針對性的培養途徑,加速新教師的成長。

  A、“師徒結對”。這種方式主要針對于剛畢業的應屆大學生。各教研組和年級組可根據自己的實際,設計“師徒帶教”方案。老教師豐富的教學經驗和新教師敢做敢當先的青春活力,是師資隊伍優化的得天獨厚的條件,他們的互補效應可構成教學的巨大能量。

  B、“互幫互助”。這種方式既適用于剛畢業的應屆大學生,也適用于從外省市學校掉入我校的“準”新教師。教師之間開放合作的備課,開放合作的研討,能夠實現教學經驗和資源的共享,有利于教師之間互相取長補短,能夠很大地促進教師的個人專業成長。

  C、“名師指路”。依托我校趙林林老師的“名師工作室”以及我校的特級教師、一大批中高級教師、學科帶頭人和骨干教師等,用心發揮名師的輻射示范作用。

  四、培訓項目

  1、對于新畢業的應屆大學畢業生,其培訓的.重點在于學校規范化項目的培訓上。它包括以下三個方面的資料:

  A、學校發展項目培訓(包括學校發展的歷史與傳統、學校辦學的思想與理念、學校發展規劃等)這部分資料可請學校有關領導進行介紹和培訓。

  B、師德規范項目培訓(包括教師職業道德規范、教師職業行為規范、優秀教師案例培訓等)這部分資料可請有關專家、學校相關負責領導以及我校部分優秀教師以做報告或講座的形式進行培訓。

  C、教育教學規范項目培訓(包括學校制度培訓、教學規范培訓、德育工作規范培訓等),其中教育和教學又是教師每日工作的核心及重心,其涉及的資料紛繁廣泛,重要性不言而喻。

校本培訓方案范文 篇10

  根據《xx省中小學教師培訓工作的實施意見》《xx省教育廳關于組織實施-xx學年度中小學幼兒園教師全員培訓的通知》《關于xx年度合肥市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓工作安排的通知》等文件精神,為增強培訓針對性,提高培訓實效性,有效提升我校教師全員培訓質量,特制定本方案。

  一、成立機構

  1、培訓工作領導組

  組長:張興國

  副組長:

  成員:

  2、工作職責

  培訓工作領導組組長負責本學校培訓工作的組織領導,制定培訓實施方案,對培訓工作進行過程監控。

  培訓工作領導組成員負責對培訓工作進行指導和輔導。

  學校的一把手是培訓工作的第一責任人,對培訓工作全面負責,保證扎實有效地開展培訓工作。

  二、培訓對象

  全體在職教師。

  三、培訓目標

  以“立足課程、聚焦課堂,提升技能,引領教師專業發展”為目標,以“有效學習評價”為主題,以提升師德修養、研修教師專業標準、提升教師信息素養、研修有效學習評價、研修專業技能、推動讀書活動等板塊為主要內容,以提高培訓實效性為重點,創新培訓模式,優化管理機制,為提升教育教學質量提供師資保障。

  四、培訓內容

  第一板塊:師德專題研修(集中3學時,自學3學時)

  1、目的:引導教師牢固樹立職業理想情操,自覺踐行師德規范,弘揚社會主義核心價值觀,爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”,成為青少年健康成長的引路人。

  2、內容:實施“中國好老師”行動計劃,倡導我校區教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作,結合“師德師風提升工程”活動,提升教師的師德水平和專業素養。

  3、形式:進行自我反思剖析等活動。

  4、成果:撰寫個人師德反思報告、教育反思等。

  第二板塊:教師專業標準研習(集中3學時,自學9學時)

  1、目的:研習教師專業標準,促進我校教師專業發展。

  2、內容:分學科研讀《教師專業標準》的三個維度,十四個領域,六十多個專業標準要點,分學科進行專項技能培訓。

  3、形式:專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。

  4、成果:擬定個人三年專業發展規劃。

  第三板塊:班主任專題研修(集中3學時,自學3學時)

  1、目的:提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質。

  2、內容:學校德育理論與實踐;班主任專業素養與職業幸福;班集體建設與班級活動創新等。

  3、形式:專題研討、優秀班主任論壇交流等形式。

  4、成果:撰寫班級管理總結報告、專題研修報告等。

  第四板塊:有效學習評價研修(中小學:集中15學時,自學9學時)

  1、目的:提升教師的有效學習評價能力。

  2、內容:研修課程標準“評價建議”,掌握有效學習評價內涵。學習各學科課程標準的評價建議,明確學習評價的指導思想、內容和方法。各校學科教研組(或備課組)以觀看名師的優秀課例為抓手,組織教師進行基于有效學習評價的觀課議課活動,學習名師多元化有效學習評價策略;組織教師以有效學習評價為側重點,評析一節“優課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告,或者錄制一節“優課”。

  3、形式:以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優課等為形式,開展研修活動。

  4、成果:錄制或者研究分析一節優秀課例。錄制的“優課”或“有效學習評價”案例分析報告,由學校教導處審核并于xx年10月底前上傳到區教育體育云平臺資源庫。

  第五板塊:信息素養提升(集中3學時,自學3學時)

  1、目的:進一步提升我校全體教師的信息技術應用能力,促進信息技術與教育教學的深度融合。

  2、內容:基礎型:進一步學習多媒體課件制作。提高型:學習微課制作;深入研究如何利用信息技術突破教學重難點。利用信息技術作為輔助手段,解決教學中的重難點。關注學生學習過程,利用線上線下教育相結合的方式,豐富課程資源,提升教學效率。

  3、形式:專家講座與個人自修相結合。

  4、成果:教師每人撰寫教學設計一篇,并制作相關課件;或針對本學科某一教學知識點制作一節微課(二選一)。成果由學校統一于xx年10月底前上傳至xx區云資源中心里的“學科資源”欄目中。

校本培訓方案范文 篇11

  為了進一步加強和改進班主任綜合素質提升工作,推進班主任隊伍專業化發展戰略,不斷提高班主任實施素質教育能力的綜合能力,結合我校實際情況,特制訂本培訓融資方案。

  一、指導思想

  以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導,堅持科學發展觀,本著面向全員、突出骨干,堅持理論與實踐、針對性與實效性相結合的原則,以校本培訓為主要形式,以創建優秀班集體為載體,以轉變教育觀念為突破口,不斷全校班主任的思想素質和業務能力,適應我校素質教育改革的發展。

  二、培訓目標

  通過培訓,并令以使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責,提高班主任組織指導協調班級教育工作的能力和心理健康與指導的能力,圍繞班主任的的基本任務和主要職責提升班主任隊伍工作整體素質,努力在該校造就一枝一支師德優良、具有較高專業人才水平、較強的教育技藝、公仆及創新技術創新意識的班主任隊伍。

  二、培訓原則:

  1、堅持集中和分散相結合的.原則

  培訓工作由孫玉寶同志負責,教導處、教科室具體組織實施,確保每學期對班主任集中培訓次數不少于2次。年級組結合工作實際對班主任進行不定期分散培訓。

  2、注重實效原則

  班主任培訓,必須緊密結合德育管理實踐中存在的問題擬定進行有針對性的培訓,以提高班主任解決本領實際環境問題的能力。

  3、形式多樣化原則

  班主任培訓要緊緊圍繞培訓主題靈活的形式進行,根據需要采取

  專題講座、座談、問題輔導、專題討論、觀摩、經驗交流等合理形式。

  三、培訓對象

  凡是準備上崗擔任班主任工作以及現任班主任的教師均須東齊縣參加班主任培訓。

  四、培訓內容

  1、教師職業道德

  2、適應時代發展戰略的教育理念

  磨練教師具有教育要面向全體學生、教育要尊重學生的個體差異和自主發展、教育要培養促進學生的創新信念等教育理念。

  3、靈活的教育機智

  教師的教育機智是教師良好的心理素質和熟練的教育技巧的結合,它既體現了教師感知的敏銳性、思維的靈活性,同時,也反映了教職員德育嫻熟的教育技能。

  4、人際關系的處置能力

  通過培訓要讓班主任能正確處理好學校與社會、師生關系、同事關系,提高班主任的協調機制能力。

  5、創建優良班集體的能力

  讓班主任明確掌握優良班集體的標準及具體方法,努力把自己的班級建設成優良集體。

  6、精心設計活動,提升育人能力

  讓班主任清晰明確德育活動是教育學生形成德育良好思想品德的重要途徑,主題班會對提高學生體悟、鍛煉學生能力、拓寬學生知識面起著重要積極作用。

  7、做好心理健康教育,為學生的健康成長提供心理幫助,提高教師的教育能力和教育效果。

  8、加強自身身體素質修養

  讓班主任認識提高自身素質的重要性,使大家積極主動主動全面提高你自身素質,

  五、培訓形式

  班主任培訓采取教師自學、校本培訓、網上培訓三結合的方式采取進行,以第一范文網上培訓和校本培訓居多。

  1、網上培訓:

  由教導處統一提供專家講座視頻錄像資料,社團組織組織全體班主任在本校集中收看,并進行集中研討。

  2、校本培訓:

  可采取以下方式進行:

  (1)組織教職員工自學讀書,并寫讀書隨筆或心得。以學年組為單位學習和交流。

  (3)制定創建優秀班集體活動方案,以創建優秀班集體活動為載體提升班主任工作實踐能力。

  (4)經驗交流,組織班主任人人撰寫班主任工作經驗總結論文(不少于3000字),在年級組內交流,優秀班主任校內典型經驗在全校交流。

  六、組織實施與管理

  校委會具體負責全校班主任全員培訓工作的組織與實施,高度重視,周密安排,精心組織,保質保量完成班主任培訓任務。同時,要做好培訓整個過程資料(活動剪影、講座文稿、研討記錄、經驗交流材料、反思文章、典型案例等)的整理、歸檔工作,電子檔案和文字檔案必備。

校本培訓方案范文 篇12

  根據《xx區xx年暑期教師校本培訓指導方案》,結合我校教師隊伍的實際、學校三年規劃和特色發展的需要,特制定xx年xx小學暑期教師校本培訓計劃和具體安排。

  一、培訓目標

  樹人根本任務,強化重養德和持續專業發展,以提高培訓實效為工作重點,以“立足課程,聚焦課堂,提升技能,引領教師專業發展”為核心目標;以提升師德修養、研修教師專業標準、提升信息素養、研修有效學習評價、推動讀書活動和特色發展等板塊為主要內容;借助區教體局提供的培訓菜單、師訓片、學科教研組和學校閱讀工作坊等創新培訓模式,開展行之有效的校本培訓。

  二、培訓對象

  全校在職和聘用教師

  三、培訓內容

  第一板塊和第三板塊:兩個板塊結合進行師德和法治專題研修以及班主任專題研修

  1.目的:加強職業道德教育、心理健康教育、增強立德樹人、教書育人的責任感和使命感,帶頭踐行社會主義核心價值觀。爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”,進一步引導教師依法執教,依法治教。

  2.內容:優秀教師、優秀共產黨員師德宣講。“星星點燈——班主任工作藝術論壇和教育工作坊的形式開展。“四查四看”自查自糾活動。

  3.形式:報告和主題論壇相結合。

  4.成果:撰寫“星星點燈”班主任工作藝術心得和做“四有好老師”的自我反思剖析報告。

  第二板塊:教師專業標準研習

  1.目的:研修教師專業標準,促進我校教師專業發展。

  2.內容:分學科研讀《教師專業標準》的三個維度,十四個領域,六十多個專業標準要點。

  3.形式:依托教研組、骨干專題講座和名師案例模擬研討三種為主。以讀案例、模擬測評、模仿研討到分組研修。

  4.成果:再次修定和完善個人三年專業發展規劃。

  第三板塊:學生發展核心素專題研修

  1.目的:教育的內涵,建立以“學生核心素養”

  為統領的課程體系和評價標準。

  2.內容:學習課程標準和學生核心素養專題講座,分學科進行整本書的教材知識點梳理。新編部級語文學科、道德與法制、科學等參加區級培訓。(學校頂層設計,指導課程改革)

  3.形式:觀課議課,專題匯報,專家講座

  4.成果:語、數、英三科的整本書教材知識體系“知識樹”。基于學生核心素養發展的教學案例一篇。

  第四板塊:信息技術與學科教學

  1.目的:提升教師信息技術能力,促進信息技術與教育教學的深度融合。

  2.內容:進一步學習多媒體課件制作和電子白板使用技巧,提高教師整體微課制作水平。

  3.形式:區級、學校信息教師集中培訓,個人設計并制作。

  4.成果:教師人人設計基于白板應用的教學設計一篇或微課1節。

  第六版塊:特色發展需求

  1.目的:提高教師書法素養、推動學校三年發展規劃和讀書活動。

  2.內容:

  特色一:聘請專家進行書法專題培訓,提高每位教師書法素養和書法指導能力。

  特色二:自主閱讀,撰寫讀書心得,分享讀書收獲;閱讀工作坊分年級指導教師進行圖書館閱讀課程的培訓。

  特色三:骨干依托南園學區聯盟參加為期一周的師大《基于核心素養》專題研修班,回校分享培訓所得。

  特色四:游戲節專題培訓。以學校三年規劃為核心,創編學校游戲教材。

  特色五:主題研究。全學科參與,STEm課程實施方案與課程設計。

  3.形式:開展讀書沙龍播撒“讀書的種子”、主題論壇、經驗分享等形式。

  4.成果:分年級師生讀書單——“讀書的種子”,教師個人讀書心得——“分享果實”。學校校本教材(游戲和DIy)初稿成型。

  四、培訓時間

  xx年7月-8月。

  五、培訓管理

  依托第五師訓片,由師訓片牽頭,聯盟校組織,結合學校實際,制定培訓計劃,安排培訓內容,由學校校本培訓領導小組負責監督實施。

校本培訓方案范文 篇13

  根據《xx區教育局xx年暑期校本培訓方案的通知》等文件精神,我校將于xx年6月16日開始開展xx年度暑期校本培訓工作,共計5天。為切實提高培訓的針對性和實效性,體現我校特色,制訂本方案。

  一、指導思想:

  我校xx年暑期校本培訓以“有效學習評價”為專題,緊扣全省中小學教師培訓工作總體目標,堅定不移地秉承新課改精神,堅持注重實效、聯系實際、立足校本原則,營造有利于教師終生教育發展的良好環境,充分發揮校本培訓的功能和優勢,造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

  二、培訓目標:

  (一)通過培訓促進教師樹立現代知識觀和教育觀。

  (二)通過對“魅力課堂”的研究,準確的診斷和有效解決學科教學中存在的疑難問題,提高學科教學的分析能力和研究水平。

  (三)通過培訓全面提升教師教育技術應用能力,促進信息技術在教學中的有效應用,樹立正確的信息技術觀念。

  (四)通過培訓提高教師之間的交流、合作,提升教育科研能力。

  (五)通過培訓營造出一種開拓進取、勤奮學習、合作共享的教研環境和氛圍,完善學校教研組制度建設。

  三、培訓內容:

  結合我校實際,本年度校本培訓以師德專題研討、班主任專題研討、教師專業研習、有效學習評價等為培訓內容,在學校的'組織下,以教研組為單位,以“探究式”培訓為主,進行培訓教材研讀、有效學習指導等研修活動,著力實踐改善和經驗提升。

  第一板塊:師德專題研修(集中3學時,自學3學時)

  1.內容:實施“中國好老師”行動計劃,通過觀看紀錄片,結合“師德師風提升工程”活動,提升教師的師德水平和專業素養。

  2.形式:進行自我反思剖析等活動,撰寫個人師德反思報告、教育反思等。

  第二板塊:教師專業標準研習(集中3學時,自學9學時)

  1.內容:分學科研讀《教師專業標準》的三個維度,十四個領域,六十多個專業標準要點,分學科進行專項技能培訓。

  2.形式:專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式,擬定個人三年專業發展規劃。

  第三板塊:班主任專題研修(集中3學時,自學3學時)

  1.內容:學校德育理論與實踐;班主任專業素養與職業幸福;班集體建設與班級活動創新等。

  2.形式:專題研討、優秀班主任論壇交流等形式。撰寫班級管理總結報告、專題研修報告等。

  第四板塊:有效學習評價研修(中小學:集中15學時,自學9學時)

  1.內容:研修課程標準“評價建議”,掌握有效學習評價內涵。學習各學科課程標準的評價建議,明確學習評價的指導思想、內容和方法。學校學科教研組(或備課組)以無生上課為抓手,組織教師進行基于有效學習評價的評課議課活動,學習名師多元化有效學習評價策略;組織教師以有效學習評價為側重點,評析一節“優課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告,或者錄制一節“優課”。

  2.形式:以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優課等為形式,開展研修活動。

  第五板塊:信息素養提升(集中3學時,自學3學時)

  1.內容:基礎型:進一步學習多媒體課件制作。提高型:學習微課制作;深入研究如何利用信息技術突破教學重難點。利用信息技術作為輔助手段,解決教學中的重難點。關注學生學習過程,利用線上線下教育相結合的方式,豐富課程資源,提升教學效率。

  2.形式:專家講座與個人自修相結合。教師每人撰寫教學設計一篇,并制作相關課件;

  或針對本學科某一教學知識點制作一節微課(二選一)。

  第六板塊:推進讀書活動(集中3學時,自學3學時)

  1.內容:圖書類型為教師專業發展或課堂教學、班級管理等。

  2.形式:舉辦讀書沙龍活動,暢談閱讀收獲,分享閱讀經驗,感悟閱讀樂趣。老師們積極撰寫讀書心得,并將讀書心得。

  四、培訓考核:

  1、全員培訓,嚴格考勤。培訓期間將由學校辦公室統一組織考勤,總務處負責安排中餐、茶水。

  2、積極主動,認真撰寫材料、按時上交材料。參訓教師要認真填寫校本培訓心得體會;各教研組組長要做好本教研組的組織和交流,并做好記錄;教導處要做好培訓過程資料的收集積累。教師心得體會和教研組記錄本統一交到教導處溫雅老師處,截止時間8月30日下班前。

  3、培訓結束,每位老師應有以下“四個一”培訓成果:一份達標測評試卷、一件電教作品、一份個人三年專業發展規劃和一篇培訓心得。

  4、參訓教師的考核鑒定先由各學校組織考核,再報教育局復核鑒定。培訓合格者,獲得相應學分,記入教師個人繼續教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。對于未參加校本培訓課時的教師,當年繼續教育校本培訓分數按零分計算。

  xx市xx中學

  xx年6月16日

校本培訓方案范文 篇14

  為了很好貫徹落實縣局校本培訓精神和相關要求,以校本培訓為抓手,推進學校教育教學改革,提高學校教育質量,促進教師的專業化成長,全面實現課程改革目標,特制定以教師為主體、以實現師生的可持續發展為宗旨的校本培訓方案。

  一、校本培訓領導機構

  組長:黨全面負責校本培訓工作(第一責任人)

  副組長:姚x具體負責校本培訓工作

  成員:邊x負責班主任、師德、心理等培訓工作

  周x負責資料收集、匯總、檢查、考核工作

  李x負責后勤保障等工作

  宋x負責文科組校本培訓工作

  靳x負責理科組校本培訓工作

  趙x負責信息教育現代教育技術培訓等工作

  程x負責檢查八部電影觀后感等收集檢查工作

  張x負責知識結構圖收集檢查工作

  張x負責校本培訓專項訓練作業檢查登記工作

  二、校本培訓主要內容

  八部反映教育題材的電影,即《孩子不壞》《為了霍洛維茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼們》《蒙娜麗莎的微笑》《塵封日記本》《為生命奠基》《三傻大鬧寶萊塢》。

  九年級單元、單節知識結構圖;九年級課后練習題;64道學生作業或考試中錯題積累與分析;40節課堂教學技能設計;8個單元知識內容分析。

  三、校本培訓形式

  集中與分散自學相結合,組織教師完成指定的專項作業任務、集體研討、課堂教學實踐和觀看教育電影的形式進行。

  四、校本培訓對象及任務

  對象:凡參加縣局組織的`教材教法過關培訓的教師。

  語文、數學教師教材知識訓練任務:

  1、畫出九年級各單元知識結構圖,即完成學段教材教法訓練專用本(單元課題知識)中的第一頁

  2、完成九年級課后習題,即完成學段教材教法訓練專用本(課后習題)的書寫。完成當年1份該科中考題分析即可。

  3、完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析,書寫在學生錯題記錄上。

  4、完成任教年級課程課堂教學技能設計40節,其中上冊20節,下冊20節導課、講課、提問、板書、結課分別8節,要求設計的類型與方式不重復、設計結果書寫在訓練專用本(課堂教學技能)上。

  5、完成任教年級教材8個單元知識內容分析,其中上冊4個,下冊4個,書寫在專用訓練本(單元課題知識)中的知識類型、教學內容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。

  6、積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內容的校本研修活動。圍繞xx年修訂版新課標,畫出2份本學科新課標知識結構圖,其中1份為自選某一專題知識結構圖。

  7、應用知識結構圖改進課堂教學,選取任教年級三篇課文,每篇課文分別選取一種知識結構圖形式,進行課堂教學實踐。同時提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料(包括學生知識結構圖作品)。

  8、觀看八部反映教育題材的電影,即《孩子不壞》《為了霍洛維茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼們》《蒙娜麗莎的微笑》《塵封日記本》《為生命奠基》《三傻大鬧寶萊塢》。每2周看一部,上交1篇不少于的觀后感、三句經典臺詞、一個感人情節。

  英語、理化生教師任務:

  1、畫出九年級各單元知識結構圖,即完成學段教材教法訓練專用本(單元課題知識)中的第一頁

  2、完成九年級課后習題,即完成學段教材教法訓練專用本(課后習題)的書寫。同時每學期還要完成教材中涉及的5個實驗操作。45歲以上教師可不做課后習題,完成當年1份該科中考題分析即可。

  3、完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析,書寫在學生錯題記錄上。

  4、完成任教年級課程課堂教學技能設計40節,其中上冊20節,下冊20節導課、講課、提問、板書、結課分別8節,要求設計的類型與方式不重復、設計結果書寫在訓練專用本(課堂教學技能)上。

  5、完成任教年級教材8個單元知識內容分析,其中上冊4個,下冊4個,書寫在專用訓練本(單元課題知識)中的知識類型、教學內容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。

  6、觀看八部反映教育題材的電影,即《孩子不壞》《為了霍洛維茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼們》《蒙娜麗莎的微笑》《塵封日記本》《為生命奠基》《三傻大鬧寶萊塢》。每2周看一部,上交1篇不少于的觀后感、三句經典臺詞、一個感人情節。

  政、史、地、體、音、美、微教師任務;

  1、畫出九年級各單元知識結構圖,即完成學段教材教法訓練專用本(單元課題知識)中的第一頁

  2、完成九年級課后習題,即完成學段教材教法訓練專用本(課后習題)的書寫。完成當年1份該科中考題分析即可。

  3、完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析,書寫在學生錯題記錄上。

  4、觀看八部反映教育題材的電影,即《孩子不壞》《為了霍洛維茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼們》《蒙娜麗莎的微笑》《塵封日記本》《為生命奠基》《三傻大鬧寶萊塢》。每2周看一部,上交1篇不少于的觀后感、三句經典臺詞、一個感人情節。

  五、校本培訓要求

  1、八部電影每2周看1部,每雙周三晚集中觀看,當場寫一篇影評,由領導檢查所有同志完成后,組織教師展開討論,大約30分鐘,然后各同志帶自己寫的影評回辦公室,找時間通過網絡再次點擊觀看該影片,完善好自己的影評,寫下自己喜歡的3句經典臺詞及一個感人情節,于全干會時交教導處,學校安排專人檢查登記。

  2、教材知識訓練不得突擊進行,上學期進行上冊,下學期進行下冊,每次常規月查時,學校安排專人檢查登記。

  3、每周交1份知識結構圖,要利用知識結構圖對新課程標準和教材進行分析,不斷改進課堂教學策略,提高教學效率。

  4、每學期要進行至少1次知識結構圖展評、1次觀后感展評,以此促進校本培訓活動向課堂教學領域深入發展

  5、各同志思想上要高度重視,要不斷加強學習和交流,按要求高質量完成校本培訓任務,學校將校本培訓考核結果納入績效考核,于評職晉級直接掛鉤。

  6、明年8月份繼續持準考證按原考場參加考試,準考證號不變。

  7、要認真學習下發的知識結構圖一書,領悟、領會、學會畫、使用知識結構圖進行教學。

校本培訓方案范文 篇15

  為進一步推進素質教育,全面深化課程改革,努力完成“教育質量效益推進年”工作目標,積極推動學校師能建設,努力提高教師課堂教學效率,減輕學生學習負擔,進一步貫徹落實《關于進一步加強基礎教育新課程培訓工作的`指導意見》和《普通高中課程方案》精神,提高全校教師的教學能力和業務素質,更加扎實地推進課程改革的實施。學校決定在暑期對35周歲以下年輕教師和班主任進行校本培訓。

  培訓時間:8月19日、20日

  培訓內容和形式:

  一、教育教學培訓

  1.培訓動員與專家引領(大會)

  2.課堂教學經驗交流(分組進行)

  二、班主任工作培訓

  培訓動員與專家引領(大會)

  三、教科研培訓

  1.理論學習

  2.撰寫論文,每位教師7月25日前交教育教學論文一篇(參加“師陶杯”和省教育學會論文大賽)

  參加培訓教師名單

  語文組:

  數學組:

  外語組:

  物理組:

  化學組:

  生物組:

  歷史組:

  政治組:

  地理組:

  信息組:

  體育組:

  心理組:

  州揚中學

  州揚中學20xx年暑期校本培訓日程表

  時間 地點 活動內容 主講人

  8月19日 上午8:30—11:00 五樓北會議室

  1、培訓動員

  2、教學和教科研報告

  校長

  特級教師

  下午3:00—5:30

  五樓北會議室

  1、教育教學專題報告

  2、班主任工作培訓報告

  校長

  校長

  8月20日 上午8:30—11:00

  各教研組辦公室

  1、各學科分組培訓(學科有效課堂教學)

  2、教育教學沙龍(由教研組長主持座談關于備課方案、聽評課、教研、教學、教研組資源庫建設等)

  學科骨干教師

  教研組長負責

  下午3:00—5:30

  五樓北會議室

  20xx高考試題研習(做2份20xx高考試題并作評析)

  (信息組、體育組、心理組教師完成一份相關學科的教學設計)

  教務處負責

校本培訓方案范文 篇16

  指導思想:以教育部《中小學教師繼續教育規定》、深圳市教育局《關于中小學教師繼續教育工作的若干意見》和《福田區教師繼續教育五年發展規劃》為指導,以科學發展觀為統領,以促進教師專業發展為核心,構建具有學校特色的教育崗位培訓體系。強調心力建設,加強制度創新,從師德研修評價制度、教師專業發展制度兩方面推進學校教師培訓,建設一支師德高尚、教學與科研能力強的高質量的教師隊伍,推動學校教育的模式創新,滿足教師多元化的培訓需要,為學校可持續發展奠定堅實基礎。

  一、成立校本培訓領導小組

  組長:

  副組長:

  組員:各學科教研組長和年級組長

  二、校本培訓主要內容

  除要求教師參加深大師院組織的繼續教育培訓和區培訓中心組織的培訓外,我校校本培訓的主要內容有:師德師風培訓、繼續教育培訓、讀書活動、名師講壇、名師咖啡廳、網絡“咖啡廳”、課例研究、教研組內培訓、青年教師基本功培訓、信息媒體使用培訓、班級和宿舍管理培訓等。

  具體培訓項目安排如下:

  1.師德師風培訓

  每周周五下午,召開全校教職工大會,由校長室進行師德師風培訓,增強全體教職工的大局意識、主人翁意識,通過自我研修、自我調控、自我完善,不斷提升人格素養和專業素養,有效實踐“比工作業績,看奉獻大小”的嶺紅價值觀。

  2.讀書活動

  以讀書活動為載體,提升教師的整體素質,打造“學習型教研組”,建設一支與現代教育相適應、充滿生機與活力的教師隊伍。

  學校統一購買教育理論書籍,在教師放寒假前下發到教師手中,要求每位教師寫讀書心得,開展讀書筆記交流、讀書心得交流活動。

  3.名師講壇

  以“教研組、備課組建設與提升學校教學質量的關系”為主題,聘請校外專家,在高中部5號報告廳,開展名師講壇活動,一校三部視頻聯播。

  4.名師咖啡廳研討

  以“如何把教研組建設成為學習和研究的組織”為主題,確定名師為中心發言人,其余教師結合各自實際,進行研討,網上直播或錄播,三校區相互借鑒。

  5.網絡“咖啡廳”

  利用校園網平臺,開發軟件,設立網絡“咖啡廳”,開展網上讀書論壇活動、網絡專題討論活動、網絡課例研討活動。

  6.青年教師基本功培訓

  繼續重視青年教師的培養工作,向青年教師提出了“德藝雙馨”的要求,并給青年教師配備教學業務師傅和班主任師傅,舉行“師徒結對”儀式,簽定“師徒合同”。

  繼續開展青年教師基本功大賽,定期組織全校教齡未滿三年的青年教師參加學科課、板書、教案和信息技術四個單項的比賽。通過“試講-評課-再試講-再評課”的反復摔打與磨練,讓青年教師明顯進步。

  7.教研組內培訓

  針對教研組內教師之間的差異舉行教研組內培訓,因材施訓,使各層次教師都能得到不同層面的提高。

  8.信息技術培訓

  本年度,安排三次培訓,一是電子白板的使用培訓,二是網絡“咖啡廳”的使用培訓,三是利用EXCEL電子表格進行數據處理的培訓。

  9.校本課題的研究

  繼續開展年度校本課題研究,實施“課堂教研策略”和“‘問題’課題化策略”,將理論教研和教學實踐結合起來,實現“在工作狀態下研究,在研究狀態下工作”,不斷提高教師的專業素養和教學水平。

  10.課例研究

  課例研究是教師專業成長的有效方式之一,在校本研修活動中具有重要地位。通過對學校開展的教學研究課、示范課、或視頻錄像課等典型課例進行分析研究,以揭示課堂教學的設計理念、教學思想、教學方法;解決課堂教學實踐中的疑難問題;分享和推廣成功的教學經驗,豐富教師的專業素養。

  11.班主任培訓

  由政教處組織實施。或外聘專家培訓或校內交流培訓,以期提高班主任的自身素質和班級管理能力。

  12.安全培訓

  由治保室組織實施。對本校部分教師(如體育教師、實驗員等)進行安全教育的培訓。

  13.觀摩考察

  本學年度,擬安排生物組、數學組教師到北京、上海等教育發達地區的特色學校,以聽課、座談的方式學習培訓,以強化我校學習型教研組、研究型備課組建設。并通過觀摩學習收獲、感悟報告會,以促進全體老師共同提高。

  三、經費投入及條件保障

  學校制定“校本培訓經費預算方案”,培訓經費實行專款專用。在區教育局下撥經費的基礎上,學校再拿出一定費用,在設備、資料、校內研討、外出考察等方面滿足校本培訓的順利進行,并在目標管理考核評價的基礎上,對團體和個人予以獎勵。另外,在培訓活動的場地,所需的設施、設備上予以保證。

  四、校本培訓的考核評價

  (一)把校本培訓列入年度教研組、年級組目標管理考核

  圍繞打造高效優質課堂,以建設品牌教研組和研究型備課組為契機,把校本研修納入《教研組目標管理書》和《年級組目標管理責任書》的考核評價細則,進行“工作目標”和“質量目標”兩方面的考核評價。

  (二)建立考核登記制度

  學校制定《校本培訓記錄表》,記錄校本培訓情況。學校各處室、各教研組、各年級組等不同層面組織的校本培訓,均要嚴格考勤。學校每位教師的校本培訓學時每學年不得低于20個學時。組織者要按要求填好《校本培訓記錄表》,參加培訓的教師要填寫好《繼續教育培訓記錄冊》。

  (三)獎懲機制

  建立健全教師校本培訓的質量監控、考核制度,我校校本培訓的獎懲機制參照《福田區教師繼續教育五年發展規劃》的相關規定執行。《福田區教師繼續教育五年發展規劃》指出,“將繼續教育考核結果作為教師年度考核、專業技術職務評聘和教師工作崗位聘任的必備條件之一。未參加教師繼續教育或教師繼續教育未達到規定學分的教師,不得申報晉升職稱,不得評為年度先進工作者,不得評為年度考核優秀等級。”

校本培訓方案范文 篇17

  一、指導思想

  根據《xx省中小學教師培訓工作的實施意見》、《xx市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見(—20xx)》等文件精神,本著以“教師有效學習指導”和“教育技術能力”為專題,以“研·學·練”式為主題模式,促進教師專業化發展為目標,以提高培訓針對性和實效性為重點,以“立足校本、全員參與、專家引領、自主研修”為原則,堅定不移地秉承新課改精神,著眼于“學校辦學品位的提升”、“教師教育素養”的提高,創新培訓模式,優化管理機制,積極構建開放靈活的培訓格局和教師終身學習體系,為全區教育改革與發展提供強有力的師資保障。

  二、培訓對象

  全體在職、在崗教師

  三、培訓時間

  xx年7月3日——7月7日(上午8:30—11:30,下午2:30—5:00)

  四、培訓目標

  1、樹立現代知識觀和教育觀。

  2、進一步深入領會新課程標準的精神實質,在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。

  3、準確診斷和有效解決學科教學中存在的疑難問題,提高學科教學的分析能力和研究水平。

  4、提高在實際教學中掌握新技能和新方法的能力,進一步構建學科教學的創新體系。

  5、全面提升中小學教師教育技術應用能力,促進信息技術在教學中的有效應用,樹立正確的信息技術觀念。

  五、培訓內容

  結合廬陽區校本培訓指導方案,本年度校本培訓以“有效學習指導”和“教育技術能力”為培訓內容,在學校的組織下,以教研組為單位,以“探究式”培訓為主,進行培訓教材研讀、有效學習指導和崗位實踐等研修活動,著力實踐改善和經驗提升。此次校本培訓內容共設立四個板塊,即專業引領、教育技術能力、教學技能展演、讀書活動。

  (一)專業引領

  1、目的:有利于提高教師的實際工作能力和水平,使教師真正能夠獲得良好的專業發展。

  2、形式:專家報告

  3、內容:參加南小教研片舉辦的專家專題講座,專業引領,提高教師理論水平。

  4、要求:聆聽專家講座,做好筆記。

  (二)教育技術能力

  1、目的:貫徹落實《xx省教師教育技術能力培訓實施方案》(皖教秘〔〕489號)和xx市教育局《關于開展中小學教師多媒體教學應用大練兵活動的通知》等要求,以《中小學教師教育技術能力標準(暫行)》為依據,以全面提高中小學教師信息技術應用能力,促進信息技術在教學中的有效應用為目的,組織開展多媒體應用技術與學科有效融合為主要內容的各項信息技術培訓和應用活動,促進優質教育教學資源“面向學生,進入課堂,用于教學”,實現中小學教師現代教育技術“人人會”的目標。

  2、形式:集中培訓和個人研修相結合。

  3、內容:一是善于獲取教學資源,掌握優質數字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法。二是能夠制作簡單多媒體課件,掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設備開展教學,熟練掌握各種多媒體設備的使用方法,掌握利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法。四是信息技術與課堂教學整合,利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計、開展課堂教學、改進教學方法、優化教學過程,提升教學效果的策略、技巧與方法。五是“人人通”網絡教研,掌握利用xx教師工作室等網絡學習空間進行網絡教研、教學交流的能力。

  4、要求:根據本校教師的信息技術水平和配備的`班級多媒體設備、交互式軟件的特點,采用“邊示范,邊練習”以及互動研討等培訓方式,確保教師“人人會”。二是充分調動教師的積極性,認真完成規定學時、研討、作業、考核等任務。三是收集、整理好培訓原始資料(包含培訓計劃、通知、簽到表、照片、培訓總結等)等,并把培訓合格人員信息匯總表和上述資料,7月10日統一報送到區電教館。

  (三)教學技能展演

  1、目的:教學技能是教師必備的教育教學技巧,它對取得良好的教學效果,實現教學的創新,具有積極的作用。課堂教學是一個有序的過程,其任何一個環節都有具體的技能。課堂教學是學校教學工作的主要陣地,是學生獲取知識與技能的重要來源,因此教師需要掌握課堂教學中的各種技能,以保證教學高效地進行。

  2、形式:無生上課。

  3、內容:本學期所授課程(選取其中一個課時)

  4 、要求:一是全員參加,分教研組(科目)進行。二是確定每位老師抽課題和授課的具體時間(見安排表)。三是為了保證對每一位參訓老師客觀、公正評價,學校由教研組進行評價。四是授課時要做到多媒體和電子白板的有效使用。五是校本課程要在活動中有所體現,學校至少要有一位老師進行校本課程相關內容的授課。六是對每位教師的無生上課進行錄像,并引導教師自我反思。

  (四)讀書活動

  1、目的:通過讀書,人們汲取和內化他人的生命能量和精神成果。就在這外顯和內化的交替、互動過程中,人們不斷蘊蓄生命能量,豐盈精神世界。教師專注讀書,乃是擺脫名韁利索、感受專業幸福的一劑良藥,因為那些充滿哲理、富有詩意、發人深省、耐人尋味的書籍,給教師以睿智的眼光,深沉的思想,去發現生命的真諦,去參悟教育的意義,讓教師從容行走于美好的教育世界。讀書之價值,是讓人成為人;教師讀書之價值,是讓教師成為教師。

  2、形式:讀書沙龍

  3、內容:結合廬陽區校本培訓“讀書活動”圖書選目以及學校老師們的實際情況,學校為每位老師購買一本圖書。通過開展讀書沙龍,同事之間進行交流商討,把個人的讀書心得體會和同事分享,集思廣益,共同進步。

  4、要求:一是從中汲取營養,分享智慧,在實踐中移植、生發、創造,進而不斷提高自己專業行為的質量水平,使之逐步走向高效,走向嫻熟,走向得心應手。二是舉辦一次有代表性的讀書沙龍活動,暢談讀書的收獲,分享彼此的經驗,感悟讀書的樂趣。三是鼓勵老師們積極撰寫讀書心得,并將讀書心得上傳至學校校本培訓“讀書活動”專欄。四是以此為契機,大力營造人人愛讀書的良好校園風氣。

  六、培訓考核

  1、學校于xx年7月3日在區教體局網站“教育論壇”欄目“校本教研”版塊開設的主題帖內上傳《xx年暑期校本培訓工作實施方案》。

  2、過程性材料的收集

  (1)校本研修參與錄。以課例研修為重點,以教研活動為載體,以技能訓練為方式,包括教學與學習活動設計、實施、評價、改進四個方面。(無生上課的教學設計、教學課件等。)

  (2)總結提升改進單。教師個人填寫,學校審核。包括主題活動、主要收獲、效果評價等,引導教師對學年度校本研修的實踐反思與經驗總結。

  3、參培教師的考核鑒定學校先組織考核,報區教體局復核鑒定。培訓合格者,獲得相應學分,記入教師個人繼續教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。對于未達到校本培訓課時的教師,當年繼續教育校本研修分數按零分計算。

  4、在校本培訓結束以后,對開展的培訓工作認真進行總結,將“校本研修參與錄”、“總結提升改進單”,校本培訓總結文字稿分別報送區教體局人事科和教研室各一份,并于7月15日前在區教體局網站“教育論壇”欄目“校本教研”版塊開設的主題帖內上傳《xx年暑期校本培訓工作總結》。

  七、培訓管理

  為切實加強對我校“校本培訓”工作的組織與領導,業務指導以及過程的管理和質量監控,大力提高校本培訓的實效,經研究決定成立古城小學教師“校本培訓”工作領導小組,具體情況如下:

  組長:

  副組長:

  成員:教務處、辦公室、總務處、少先隊、教研組

  八、培訓要求

  1、校本培訓期間請各位老師積極參與到校本培訓中,認真聆聽專家講座、做好校本培訓記錄,積極參與小組活動研討,做好校本教材的自修、撰寫讀書筆記和心得,主動參與到評課活動中,保證參與培訓、體味快樂、有所收獲。

  2、請各位老師按時到達指定地點參加培訓,缺勤、遲到按學校相關規定執行。

  3、校本培訓期間,學校會按要求,安排專人及時考核上繳材料情況。

  xx年6月24日

校本培訓方案范文 篇18

  一、培訓計劃

  XX年9月21---23全縣進行了信息技術與學科整合的培訓,為了學校全體教師實現更好的運用多媒體進行備課授課,我校將進行“信息技術與學科整合”的二次培訓學習,我們將創新培訓方式,優化培訓內容,提高培訓的針對性和實效性。

  二、培訓宗旨

  我校對本校的全體教師信息素養現狀進行調查后,結合我校實際情況,擬定開展“融技術于課程”、“以課題研究帶動培訓、以培訓促進課題研究”的“研訓一體化”培訓活動,在我校培養一批在信息技術與學科教學整合研究的科研型探索者,深刻領會課程標準的精神的個性化實踐者。

  三、培訓對象與目標要求

  (一)培訓對象:學校所有的教師

  (二)培訓目標要求:

  總體目標:

  了解信息技術在現代社會特別是教育領域中的地位與作用,樹立應用信息技術進行教學改革的'意識;掌握信息技術應用的基礎知識和操作技能,初步具備將信息技術和信息資源用于教育教學中的能力;建立科學的、基于信息技術的現代教育思想和觀念,初步掌握繼續學習信息技術新知識的能力。

  具體目標要求:

  1、掌握flash的使用,能編排和演示教學內容,能獨立制作flash課件。

  2、能夠應用photoshop軟件進行各類圖片的綜合處理,為flash課件的制作準備素材。

  四、培訓內容

  1、flash軟件的基本操作。

  2、ps圖片處理技術。

  五、培訓措施

  1、堅持集中培訓與分散培訓相結合,理論與實踐相結合的原則,注重培訓的計劃性、針對性和實用性,從實際出發,采用靈活多樣的形式實施培訓,確保培訓的質量和實效。

  2、在做好周密培訓計劃的基礎上,認真引導教師自學自練,利用多種渠道完成全員培訓任務。

  3、在培訓過程中,堅持按需施教的原則,根據不同對象組織培訓活動,采取講授、上機操作與研討相結合的方式進行。一般應以上機操作為主、講授為輔,原則上上機操作時間應不少于信息技術培訓總學時的三分之二。

  4、信息技術培訓還應結合教育教學活動,注重更新教育思想、觀念,加強應用信息技術能力的培養,使教師能學以致用,改變傳統的教學模式和方法,在各自的學科教學中積極使用多媒體技術進行計算機輔助教學,優化教學過程,提高教學效率和質量。

  六、培訓具體安排

  (一)組織領導:

  (二)培訓時間和地點

  時間:

  培訓時間

  培訓內容

  培訓教師

  9.26—9.28

  flash軟件的基本操作

  唐彬

  10.11—10.14

  ps圖片處理技術

  地點:微機室

  xx縣xx鎮xx小學

校本培訓方案范文 篇19

  高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源,是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。為適應新課程實驗需要,促進教師專業成長,提升師資隊伍素質,激發教師參與校本培訓的積極性,把學校建構成學習型組織,實現學校全面發展和可持續發展,制定本方案。

  一、校本培訓的指導思想和基本原則

  1.以素質教育理論為指導,圍繞基礎教育改革和發展的時代精神,以實現學校辦學總體規劃,實現學校的全面發展和可持續發展,實現“以學生發展為本,以教師發展為本,以學校發展為本”的理念為根本方向;以適應現代教育發展需要,促進學生的發展和教師專業成長,以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。

  2.堅持理論與實踐相結合的原則。從實際需要選擇培訓內容和方式,突出針對性,注重實效性,努力實現校本培訓和校本研究一體化。

  3.堅持以教師個體學習和崗位培訓為主,個體學習和團體培訓并行,分散時間與集中時間相結合的原則。

  二、校本培訓的目標

  1.鞏固教師愛崗敬業、熱愛學生的高尚情操,形成良好的師德修養,構建現代教育新理念,促進新課程教師隊伍建設。

  2.養成刻苦鉆研業務、嚴謹治學的工作作風,拓展教師專業知識、不斷充實新的科學文化知識,不斷完善教師的知識結構,促進骨干教師成長,以適應現代教育的需要。

  3.牢固樹立終身學習的理念,把學校建構成學習型組織,掌握現代教育思想和教育理念,掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術手段。

  4.構建團結協作團隊,使教師在學習中自我提升,在同伴互助下自我發展,在專家引領下自我完善。

  三、校本培訓的.內容和形式

  1.專家引領。積極組織教師參加各級各類師資培訓,組織教師觀看專家專題報告的錄像,聘請教育專家來校做專題報告,聘請學有專長的優秀教師做專題講座。

  2.短期培訓。利用教師業務學習時間、晚上或假日、節日部分時間,組織教師進行短期培訓。內容包括:

  (1)專題報告;

  (2)現代教育技術培訓;

  (3)新課程學科課程標準學習、研討;

  (4)教學案例分析、教育案例分析;

  (5)校本課程開發等。

  3.讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實際情況,制定個人學習計劃、學習內容,不斷充實新的科學文化知識,不斷完善自己的知識結構,以勝任現代教育教學工作要求。學校將提供一定的學習資料,并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。

  4.崗位培訓。學校各職能部門要落實教職員工的崗前學習、培訓和在崗繼續學習和再培訓,達到熟悉、精通崗位業務目標。

  5.合作學習。鼓勵教師之間的專業切磋、協調、交流與合作,共同分享經驗,互相學習,彼此支持,共同成長,防止和克服教師各自為戰的孤立無助現象。通過教師與教師之間的互動,相互啟發、相互補充,然后集中總結,使原有的觀念、方法更加完善和科學。

  6.課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師積極參與教育教學課題研究,在課題研究實踐中學習,在實踐中充實知識、提升能力。

  四、校本培訓的組織和管理

  建立以骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍,充分發揮各級骨干教師的帶頭作用。學校根據實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師,主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃,確保校本培訓主題、內容源于教育教學實踐和適應實際工作需要。

  1.校本培訓的組織及其職能

  (1)校長室職能:

  ①負責校本培訓的策劃、組織、管理、實施和評價,組織教師參加各級培訓。

  ②為校本培訓提供課時、場所、設備、經費等保障。

  ③指導校本培訓的實施,檢查校本培訓的進程,保證校本培訓的質量。

  (2)處室科、學科組、年段組職能:

  ①負責本部門校本培訓的計劃、組織和具體實施工作。

  ②做好本部門校本培訓活動記錄,收集、提交活動過程材料。

  ③定期匯報校本培訓工作的進展情況,并提交相關書面材料。

  (3)集體備課組職能:

  ①負責本備課組專題活動的組織和具體實施工作。

  ②做好活動的過程記錄、資料整理、提交相關書面材料。

  2.校本培訓的考核管理

  (1)教師校本培訓情況由教研室建檔,并計入教師繼續教育學時,記入教師崗位年度考核,學校將以適當的方式與程序給予認定。教師校本培訓情況包括教師讀書學習、群體集中學習以及專項培訓等。

  (2)第一次擔任我校新的崗位工作(例如,第一次擔任任何年級課程的教師或班主任),均必須接受崗前培訓和在崗培訓,并通過學校考核、審核合格。崗位培訓由指導教師或主講教師執行。

  3.校本培訓的經費管理

  (1)學校給予教師參加校本培訓經費支持。

  (2)學校給予校本培訓、專題講座等活動經費支持。

校本培訓方案范文 篇20

  為實現以研促教、同伴互助,推動校本研訓工作進一步扎實開展,提高教師的課堂教學研究能力。依據《縣涇中小學教師校本研訓項目及考評細則》(教體人〔20__〕62號)文件標準,結合我校實際情況,特制定《縣涇中學〈校本研訓活動記錄冊〉檢查方案》。

  一、檢查程序

  1.檢查對象:所有在教學崗位的教師。

  2.檢查次數:每學期期中和期末各一次,學期期末綜合評定。

  3.檢查內容:《校本研訓活動記錄冊》規定內容,即“備課上課”、“聽課評課”、“命題育人”、“研修記錄”。

  4.評比等級:期中和期末分別評出A、B、C三個等級。

  5.結果運用:結合期中和期末兩次檢查,綜合評出優秀、合格和不合格等次,對優秀等次將予以獎勵。

  二、檢查方案

  (一)期中校本培訓檢查評定標準

  1、以聽課評課和研修記錄為重點。

  2、評定標準

  A等級:

  (1)聽課評課:5節以上(包含5節),表頭信息填寫完整清晰,有過程記錄、過程評價、板書設計總結評價,缺項降級;

  (2)研修記錄:滿2500字(4頁),包括研修活動記錄和教學筆記,缺項降級。

  B等級:

  (1)聽課評課: 3—4節課,表頭信息填寫完整清晰,有過程記錄、過程評價、板書設計總結評價,缺項降級;

  (2)研修記錄:1500字以上(2—3頁),包括研修活動記錄和教學筆記,缺項降級。

  C等級

  (1)聽課評課: 2節課以下,包括聽課記錄和評價意見,必須有過程評價和終結評價;

  (2)研修記錄:1500字以下,包括研修活動記錄和教學筆記。

  (二)期末校本培訓檢查評定標準

  1、檢查項目:全面檢查《校本研訓活動記錄冊》規定內容,即“備課上課”、“聽課評課”、“命題育人”、“研修記錄”。

  2、評定標準:

  A等級:過程研訓中含四個項目(備課上課、聽課評課、命題育人、研修記錄)完整規范。

  ①備課上課:包括開課通知、教學設計、評價意見和自我診斷,要求每項必須完整、不能缺項,缺項降級;

  ②聽課評課:在10節以上(包含10節),表頭信息填寫完整清晰,有過程記錄、過程評價、板書設計總結評價,缺項降級;

  ③命題育人:“命題”,要求有試卷材料和試卷分析;“育人”,要有個案研究和心理輔導,缺項降級;

  ④研修記錄:要求滿5000字(8頁),包括研修活動記錄和教學筆記,要求讀書筆記、活動記錄、反思筆記、學習心得齊全等,缺項降級。

  B等級:

  ①過程研訓項目完整,聽課達到10節;

  ②過程研訓中四個項目基本齊備但不夠完善。

  C等級

  ①聽課達到10節;

  ②四個項目缺一項以上;

  ③記錄明顯不符合研訓內容、記錄過簡、或者空白的。

  (三)期末綜合評定標準

  1、優秀等級:期中和期末兩次均被評為A等次以上,認定學時并予以獎勵;

  2、合格等級:上交的材料除優秀之外,均為合格,認定學時;

  3、不合格等級:校本研訓冊未交,不予認定學時,以實時情況為準。

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