小學防暴應急預案（通用15篇）

小學防暴應急預案 篇1

　　教學目標

　　1、綜合己學過的美術知識，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。

　　2、能用美術語言來記錄童年成長的足跡。

　　3、通過實踐活動，讓學生懂得感恩，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。

　　4、發(fā)揮其想象力及對藝術的感受能力。

　　教學重點與難點

　　重點：1、用形式多樣的藝術創(chuàng)作記錄小學階段最美好、最難忘的事情。

　　2、激發(fā)學生內心的愛，讓孩子們懂得感恩，學會熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學、熱愛生活。

　　難點：綜合學過的美術知識和技能，用多種形式進行創(chuàng)作。

　　教學過程(15分鐘)

　　(一)展示課件，引入課題

　　1、引導學生觀看校園及校園生活的每個角落。

　　(二)新課講授

　　師：親愛的同學們，看著咱們生活過學習過的校園，老師感覺我也回到了我的學生年代，和你們一樣調皮可愛了。我相信同學們此時也一定是思緒萬千，是的，它勾起了我們對小學六年生活的回憶。親愛的同學們，讓我們一起來看看教我們知識、教育我們成長的母校吧。

　　師引導學生們一起觀看校園生活的記錄圖片，師著重加強引導學生們的情感教育。

　　觀看學生們成長的生活點滴。

　　圖片展示：這是我上學第一次郊游、我入少先隊了、參加活動了、認識了好多小伙伴啦等等。

　　師：親愛的同學們，看了這些你此時內心是什么感受呢，有沒有讓你印象特別深刻的老師、同學或者事情呢，誰愿意跟我們一起來分享一下你內心的小故事、小秘密嗎?

　　學生到臺前講訴自己在校園里影響深刻的故事。(師鼓勵學生大膽說出自己內心的真實感受)。

　　師：謝謝同學們分享給我們內心的珍貴的小故事。那么同學們你們現(xiàn)在想不想通過我們的美術課，用繪畫的形式把我們珍貴的小故事永遠的保存到我們的畫紙上呢?老師看出你們的迫不及待了。那么請同學們和老師一起制作成長記錄袋。

　　1成長記錄袋的封面。封面很重要哦，自己設計自己的封面，自己參與到自己的成長記錄中來可能會更加有意義，而且有利于發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在封面上可以簡單的記錄自己的基本信息和特長愛好

　　2我的愛好和特長。同學們都有自己的愛好特長等，可以將記錄學生特長愛好的資料，照片等放進成長檔案袋，比如參加舞蹈比賽的照片，參加繪畫比賽的作品，參加鋼琴比賽的證書等，這些都是咱們成長過程中很重要的足跡。

　　3可以在咱們的成長檔案袋中放入同學們的作品或者作品圖片，比如我的小發(fā)明小制作等。如剪紙，繪圖，書法等，這些都會喚起我們美好的回憶和積極進取的興趣。

　　4每個同學除了要學習文化知識之外，還要在課余時間參加一些有意義的活動，比如植樹節(jié)，感恩節(jié)，學雷鋒活動等，這些都可以記錄在咱們的成長檔案里面。

　　(三)作業(yè)要求

　　親愛的同學們，你們做好準備了嗎。相互說一說你的創(chuàng)作想法。

　　師：同學們非常棒，能想到這么豐富有趣的畫面，很大膽很自信，老師也相信你們，一定能完成一幅有意義獨特的作品來。那這兒老師也帶來了兩幅學生作品，先讓我們一起來看一看。

　　小結：好的，同學們拿起你們的畫筆，著手畫吧，大膽的創(chuàng)作，大膽的構畫，大膽的涂色，老師相信你們，你們都是獨一無二的。

　　學生創(chuàng)作，老師指導。

　　六、作品展評(五分鐘)

　　展示自己的作品，講一講自己的記錄袋，談一談自己的經歷。欣賞其他同學的作品，說一說同學作品的優(yōu)點、缺點，還可以如何表達。

　　七、課后拓展(五分鐘)

　　鼓勵學生談一談自己創(chuàng)作后的感受。臨近畢業(yè)，對老師或母校有沒有想說的悄悄話，可以寫到作品的背面。

　　小結：親愛的同學們，在我們的成長進步中，無不滲透著老師的辛勤汗水。你們即將步入中學時代了，記住老師們永遠希望你們能健康快樂的成長，自信的迎接新的挑戰(zhàn)。

小學防暴應急預案 篇2

　　一、師生交流

　　1、師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。

　　2、教師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關載人飛船、載人航天器組成的知識。

　　3、教師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。

　　4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。

　　5、啟發(fā)每個小組應積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船。

　　6、學生分組進行繪制草圖。

　　7、師到各小組給予指導。

　　8、各組學生開始制作活動。

　　二、展示評價階段

　　1、組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點。

　　2、引導學生自評與互相評。

　　3、收拾與整理:學生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　三、課后拓展:

　　鼓勵學生回家有機會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。

　　教學反思：

　　本節(jié)課中學生們了解宇宙飛船的主要結構。在學習和利用各種廢棄物來制作宇宙飛船。不僅培養(yǎng)了學生對科學的探究精神。學生們學習的積極性非常高!

小學防暴應急預案 篇3

　　教學目標：

　　1、調查、了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。2、學會欣賞，繪制文物。

　　3、了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。

　　教學重點:

　　了解什么是文物，知道保護文物是我們的責任。

　　教學難點：繪制文物，制作宣傳小報。

　　教具:

　　教師：課件和圖片

　　學生：鉛筆，水彩筆，油畫棒，紙。

　　教學過程:

　　一、導入：

　　看圖片中央電視臺鑒寶現(xiàn)場，人頭攢動、人山人海。

　　俗話說盛世藏寶，亂世藏金。現(xiàn)在國家安定、人民富足，喜歡收藏的人也多了起來。有人說現(xiàn)在是全民收藏的時代，全國有七千多萬藏友，電視上也有眾多的鑒寶節(jié)目，這里說的寶大多數(shù)時候指的都是歷朝歷代的文物，文物，是民族文化的物質載體，所以我們要保護好自己民族的文物。引出課題——《保護文物》

　　二、講授新課：

　　說到保護文物，你們知道什么是文物嗎?

　　閱讀課本P26第一、二兩節(jié)。了解文物的范圍。

　　1、欣賞收集到的文物圖片資料，教師邊引導看圖，邊講解。

　　(1)中共一大會址1920年和重大歷史事件、革命運動和重要人物有關的，具有紀念意義和歷史價值的建筑物、遺址紀念物等。誰能舉一下我們自己身邊的例子?繪畫大師李可染的故居，淮海戰(zhàn)役烈士紀念塔

　　(2)五彩魚藻紋瓷罐明

　　(3)黃花梨圈椅明

　　(4)玉鳳商各個時代有價值的藝術品、工藝美術品

　　(5)龍門石窟大佛唐

　　(6)齊景帝陵墓麒麟南北朝齊具有歷史、藝術、科學價值的古文物遺址，古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等……

　　舉個身邊的例子：獅子山漢墓兵馬俑，楚王山千佛洞，東坡黃樓，云龍山放鶴亭，興化寺北魏佛像，徐州漢畫像石……

　　2、小組討論，感受文物的美感

　　3、讓學生說出自己的感受。

　　4、教師作適當小結

　　5、講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。

　　三、課堂小結資料

　　徐州，國家第二批歷史文化名城之十二，堯封彭祖于此，稱大彭氏國，春秋有彭城邑，戰(zhàn)國時為宋都，項羽亦曾在此建都，三國時為徐州州治，清代為府治。自古兵家必爭，是有名的軍事戰(zhàn)略要地。文物古跡有漢代戲馬臺遺址、興化寺、大土巖、淮海戰(zhàn)役烈士陵園，還有漢墓多處，出土有漢畫象石、兵馬俑、銀鏤玉衣等。

小學防暴應急預案 篇4

　　一、指導思想

　　熱愛勞動自古以來就是中華民族的優(yōu)良美德，然而，隨著物質生活水平的提高，在學生中出現(xiàn)了許多怪現(xiàn)象，他們花錢如流水，獨生子女依賴性強，自理能力差，由于他們認識能力差，往往不知道父母的辛苦，不珍惜別人的勞動成果。為了使學生認識到沒有勞動，人類就無法生存，社會就不能發(fā)展的道理，幫助學生樹立“勞動最光榮”的觀念;培養(yǎng)學生獨立生活的自立，并掌握一些最基本的知識和技能;使學生體會到爸爸媽媽勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩。我校將根據(jù)學校實際，組織全體學生深入廣泛開展“勞動最光榮”主題教育。

　　二、活動目標

　　1、全面發(fā)展學生素質，鍛煉學生自理能力和勞動能力，培養(yǎng)良好的勞動習慣，明確勞動在實際生活中的重要性及勞動是無上光榮的。

　　2、使學生通過實踐獲得一定的勞動技能和勞動知識，明白勞動不只是動動手腳，而是手、腦、心、神并用的一種技能和技巧，有利于開發(fā)智能，促進大腦發(fā)育，使他們成為現(xiàn)實社會有用的人才。

　　3、參加一些社會公益勞動，定期參加勞動基地的活動，通過實踐得到知識和技能。

　　三、活動時間

　　20_年_月_日

　　四、活動安排

　　(一)宣傳動員。

　　利用周一升旗儀式做好“勞動最光榮”主題教育月動員工作，向全體學生發(fā)出倡議，要求大家能積極行動起來，做學校里的熱愛勞動小標兵，做家里的熱愛勞動小成員。

　　(二)實施階段。

　　1、在5月13日母親節(jié)這天進行“今天我當家”的家庭勞動實踐活動。

　　2、組織一次主題班隊會：“勞動最光榮”。

　　3、各班出好一期以“勞動最光榮”為主題的黑板報。

　　4、組織一次以“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”為主題的中隊活動。

　　(三)總結階段。

　　1、圍繞本月的主題教育，各班組織學生交流心得感受。

　　2、各中隊推薦評選2名“勞動之星”。

　　3、各中隊上交一份“勞動最光榮”主題教育總結。

　　4、資料圖片整理裝訂。

　　五、活動要求

　　1、各班主任要高度重視，加強組織。按學校要求有序開展工作。

　　2、要充分調動同學們的積極性，確保活動收到實效，避免走過場。

　　3、活動形式要多樣，并及時總結。

　　4、所有活動都請形成文字材料，并請積累相關的活動照片素材。

小學防暴應急預案 篇5

　　一、指導思想

　　小學階段是人生的黃金時期，是文化知識和道德品質初步形成的重要時期。中華古詩詞歷史源遠流長，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。通過開展豐富多彩的詩詞教育活動，吟誦經典詩詞，不僅可以提高學生的記憶力、想象力以及對語言的感悟力，挖掘學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，還可以增強學生的文化底蘊，陶冶情操，完善人格，提高人文素養(yǎng)。為了進一步落實新課程標準中關于弘揚民族文化精髓，加強學生民族文化底蘊的要求，開拓學生視野，培養(yǎng)良好的閱讀和學習習慣。因此，經學校領導班子研究決定，本學期在全校師生中間開展“小學生古詩詞誦讀”活動，具體實施方案如下：

　　二、活動原則

　　1.面向全體的原則。活動要面向全體學生，堅持一個也不能少，堅持全過程參與，堅持在誦讀詩文的過程中提高人文素質。

　　2.數(shù)量與質量統(tǒng)一原則。正確處理誦讀與理解的關系，不能只單純追求背誦數(shù)量，也不能把古詩文誦讀轉變成學生新的負擔，要讓學生輕松的背，愉快的記，提高學習古詩文的質量。

　　3.速度與效率統(tǒng)一的原則。詩文誦讀，要化整為零，要做到周清月結。

　　三、時間安排

　　1、利用早讀課的部分時間和課前兩分鐘等時間，采用教師范讀、優(yōu)生領讀、學生齊讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦。

　　2.、結合語文閱讀課，對本班古詩詞背誦進行輔導，并讓學生將當周所吟誦的古詩詞全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦比賽。

　　3、.輪流抽各班1名優(yōu)秀學生在校園廣播中吟誦古詩詞。

　　4、提倡學生在家學習時適當吟誦，并且每周末家長檢查，并在周一將學生再加東都情況及時反映給班主任教師。

　　四、主要措施

　　1、成立活動領導小組：

　　組長：校長

　　副組長：

　　組員：各年級語文教師

　　2.學校為各年級推薦經典古詩詞書籍，供各班參考選用。每學期，語文教師根據(jù)本學期教育教學需要，可自由拓展優(yōu)美詩詞10—20篇，并將確定的誦讀內容及時上報學校德育處。

　　3.吟誦數(shù)量：語文老師應組織全體學生本著“每周一首詩”和兩句“名人名言”的原則自主抄寫、誦讀古詩文，要求參與面100%，達標率98%。

　　4.提倡做好古詩詞學習鑒賞筆記。

　　5.從學校領導到全體任課老師，要充分利用各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。

　　6.建立學生誦讀考核檔案和星級誦讀評價制度。學校定期進行專項檢查，對各班級及語文教師的詩文素養(yǎng)活動情況予以督促，評估，并列入年終考核。根據(jù)學生誦讀考核檔案確定學生的星級。每周完成兩首詩詞誦讀任務得2學分，每學期誦讀40首得80學分，每20學分為一個星級。

　　7、學校學期末至少舉行一次背誦古詩詞競賽和評先表優(yōu)活動，對各班在背誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高背誦古詩詞的數(shù)量和質量;對班級、教師，也要進行大張旗鼓的獎勵。

　　具體獎勵辦法：①學生通過一定等級的考核后頒發(fā)相應等級的榮譽證書，并獎勵綠卡(一級獎勵綠卡兩張，并以此類推);②參考班級學生通過率達到90%及以上，指導教師頒發(fā)優(yōu)秀指導師證書，并給予獎金獎勵(從一級起，分別獎勵50、70、100、150、200、250、300、350元)

　　8、班主任要積極協(xié)調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當?shù)剡\用古詩文，引導學生使用古詩文，學以致用。

　　9、各位教師要把學生在背誦、活學活用中出現(xiàn)的閃光點及時記錄，要善于發(fā)現(xiàn)和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用并上報領導小組，以供學校進行宣傳和完善檔案。

　　10.配合學校的“書香校園”和“書香班級”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當?shù)剡\用古詩文，引導學生使用古詩文，學以致用。

　　五、獎懲措施

　　古詩詞誦讀將作為學校特色之一進行開展，我們要求全體教師大張旗鼓地組織宣傳和參與。學校每學期至少舉行兩次吟誦古詩詞評先表優(yōu)活動，對在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出的同學給予獎勵，對工作突出的教師，也要進行適當?shù)莫剟睢?/p>

小學防暴應急預案 篇6

　　健康教育是學校教育的重要組成部分，為認真貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》、《中小學健康教育指導綱要》，進一步提高廣大師生健康意識和疾病預防能力，全面推進學校健康教育工作，牢固樹立健康第一的指導思想, 努力推進健康教育工作的發(fā)展，增強學生健康意識，提高學生健康水平，根據(jù)諸城市教育局下發(fā)的關于學校健康教育的實施意見和諸城市愛衛(wèi)會的部署，特制定20xx年學校健康教育工作計劃及實施方案。

　　一、指導思想

　　認真落實健康第一”的指導思想，以提高師生健康素質為目標，把增強學生健康素質作為學校教育的基本目標之一，規(guī)范公共衛(wèi)生行為，增強健康防病意識，倡導文明健康生活方式，努力提高衛(wèi)生健康水平，促進學生健康成長。

　　二、加強領導，提高對健康教育的認識

　　學校成立了劉花蘭校長為組長的學校健康教育領導小組”;嚴格按照《學校衛(wèi)生工作條例》，《學校體育工作條例》、《學校健康評價方案》的要求，做好學校健康教育和衛(wèi)生工作。健康教師要有學年度教學計劃及總結。組織全體教師認真學習，要充分認識健康教育工作的重要性和必要性，站在培養(yǎng)全面發(fā)展人才的高度，健全學校健康教育工作網(wǎng)絡，落實監(jiān)管職責。要建立健全衛(wèi)生安全及健康教育工作領導小組，配備健康教育專職或兼職教師、衛(wèi)生保健教師，落實健康教育工作責任制，不斷增強開展健康教育工作的自覺性，認真落實健康知識的教育教學活動，努力營造健康的教育環(huán)境。

　　諸城市龍源學校健康教育領導小組：

　　組長：劉花蘭

　　副組長：王建光 王新屏

　　組員：劉金善、辛建國、臧家江、曹玉英、齊硯艷、卜瑋瑋、呂文新、王楠森、徐守軍、孫玉友

　　三、小學初中段健康教育的目標

　　小學段：

　　一年級

　　1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。

　　2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。

　　二年級

　　1、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。

　　2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系。

　　3、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習慣。

　　三年級

　　1、培養(yǎng)學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預防近視的方法。

　　2、教育學生交通安全知識，避免發(fā)生意外事故。

　　3、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

　　四年級

　　1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話。

　　2、培養(yǎng)學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預防。

　　3、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自己的情緒。

　　五、六年級

　　1、使學生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法。

　　2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風格。

　　3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

　　4、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養(yǎng)獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護。

　　5、了解環(huán)境衛(wèi)生的重要作用，懂得愛護環(huán)境衛(wèi)生從我做起。

　　6、讓學生了解學校健康促進的內容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。

　　初中段

　　隨著科技飛速發(fā)展和社會不斷進步，健康教育的內容和形式也在更新，對健康教育課本也提出更高的要求。為此，我們在認真分析以往各種健康教育課本的基礎上，根據(jù)教育部制定的中學生健康教育大綱”以及中學生的生理、心理特點和衛(wèi)生防病工作的需要，認真篩選、精心組織，確定以下幾方面的內容：

　　青春期生理衛(wèi)生、性知識，人體主要器官的功能與保健，非典型肺炎等傳染病防治、性病、艾滋病傳播與預防，吸煙、酗酒有害健康，營養(yǎng)與合理膳食，體育鍛煉與健康，心理調適，面對競爭與挫折，人際交往，自我保護，急救知識與方法等。

　　七年級

　　1.讓學生了解健康和健康教育”相關知識，掌握什么是健康、什么是健康教育、認識學習健康知識，接受健康教育的重要性。

　　2.了解人體的生長發(fā)育”知識，什么是人體的生長發(fā)育、人體生長發(fā)育的主要階段和特點、影響人體生長發(fā)育的主要因素等。

　　3.認識運動系統(tǒng)的衛(wèi)生與健康知識，運動系統(tǒng)的組成和功能、運動系統(tǒng)健康的標志、運動系統(tǒng)的常見病與健康維護。

　　4、認識內臟器官的衛(wèi)生與健康知識，

　　5.青春期教育、心理健康教育、預防艾滋病教育、毒品預防教育等內容。

　　八年級

　　1.青春期教育專題，青春期的生理變化特點、女性青春期保健、男性青春期保健、以正確的心態(tài)對待青春期出現(xiàn)的生理變化，悅納自己的青春體貌，正確對待青春期心理變化。

　　2.了解青春期的性心理特征，正確的異性交往有利于健康成長，學會如何正確進行異性交往。

　　3. 幫助學生澄清誤區(qū)，加強拒絕吸煙、青少年不要飲酒、認識毒品的危害、吸毒違法，拒絕毒品”等方面的健康教育。4.引導學生學會性自我保護、預防網(wǎng)絡成癮等教育。

　　5.民防知識教育(消防演練、地震演練)、預防艾滋病教育、地方性病預防等。

　　九年級

　　1.性格與修養(yǎng)方面的知識教育，認識什么是性格、如何加強個性的修養(yǎng)、建立良好的人際關系。

　　2. 培養(yǎng)良好的意志品質，學會科學用腦，保證充足的睡眠、杜絕學習疲勞，預防神經衰弱，保證身心健康。

　　3.謹防網(wǎng)絡成癮癥、遠離鉛污染、預防農藥中毒、家庭如何進行消毒等

　　4.通過突發(fā)性公共衛(wèi)生事件，了解新發(fā)生的傳染病、危急中如何解救自己。

　　5.樹立正確的消費觀，加強性道德修養(yǎng)，學會性自我保護，預防艾滋病教育。

　　6.人口教育、人生規(guī)劃、毒品預防教育。

　　四、扎實做好健康教育工作

　　1、學校切實加強對健康教育師資的培訓，結合實際積極組織健康教育任課教師認真學習鉆研教材，制定好教學計劃，堅持集體備課，充分利用有關文稿、圖片、光盤等開展校本培訓，及時總結交流教學經驗，努力提高健康教育教學質量。

　　2、學校按照《中小學健康教育指導綱要》的要求具體目標和基本內容，開設好健康教育課，使健康教育開課率達到100%，做到開課率、課時、教材、教師和教案、考核和評價五落實”。在去年健康教育的基礎上，繼續(xù)創(chuàng)造性開展好民防知識教育(消防演練、地震演練等)等有針對性的教育內容，確保健康教育工作計劃性強，針對性突出，教育成效明顯。

　　3、在保證健康教育教學質量的同時，要在各科教學中滲透健康教育知識，如在體育課教學中滲透個人衛(wèi)生習慣教育，在自然課中滲透環(huán)境衛(wèi)生和人口教育，在思想品德課中滲透心理健康教育等，使學生接受健康教育率達100%，健康知識知曉率和健康行為形成率達到90%以上。

　　4、要把血吸蟲病、碘缺乏病、地方性氟中毒等地方病防治知識列入健康教育內容,血防等地方病知識教育每學期安排2-3課時。要對中小學生進行艾滋病、肺結核病預防知識的宣傳教育。

　　5、學校在開設健康教育課程的基礎上，還要積極舉辦心理健康教育講座。繼續(xù)完善心理咨詢室，為廣大留守兒童、中考應考學生及存在心理困惑的學生提供心理咨詢服務，幫助他們提高情緒調控能力、心理障礙預防能力，促進堅強意志品質的磨練和團結協(xié)作人際關系的培養(yǎng)。

　　6、著眼于師生疾病預防意識和自我保護能力的提高，通過靈活多樣的教學形式，讓學生了解非典型肺炎、甲型H1N1、流行性感冒、禽流感、手足口病、肺結核病、病毒性肝炎、霍亂、流行性腮腺炎、急性結膜炎等傳染病的傳播途徑和預防措施，了解地方病(血吸蟲病、碘缺乏病、地方性氟中毒等)等非傳染性疾病的起因和預防措施，了解性病、艾滋病等傳播途徑和預防措施。

　　7、積極開展青春期健康教育，開展口腔衛(wèi)生和預防近視眼的健康教育。血吸蟲病疫區(qū)學校要積極開展創(chuàng)建無急性血吸蟲病人學校”活動。

　　8、強化食品安全教育，學校有專人負責對食堂餐廳食品進行衛(wèi)生檢查，嚴把面粉、菜、肉、油采購質量關，保證學校食品安全。同時通過教學，幫助學生掌握和應用營養(yǎng)知識，了解食物營養(yǎng)價值與合理膳食的構成，懂得學習、勞動、生活過程中對飲食營養(yǎng)衛(wèi)生的要求。

　　五、通過開展各種活動，提高學校健康教育水平

　　學校要加大對健康知識的宣傳力度，充分利用校園電視臺、校園網(wǎng)、黑板報、櫥窗、宣傳欄等載體普及健康生活知識;以政教處牽頭組織開展生動活潑形式多樣的健康教育活動。

　　每年的3月3日全國愛耳日、在4月7日世界衛(wèi)生日、5月20日全國學生營養(yǎng)日、5月31日世界無煙日、6月6日全國愛眼日、9月20日全國愛牙日、12月1日世界愛滋病日等開展相關活動。

　　同時，學校政教處和團委對好習慣伴我行”六好活動常抓不懈。

　　通過開展內容豐富的各種活動，積極開展愛國衛(wèi)生活動，努力改善校園環(huán)境衛(wèi)生，為師生營造一個良好的教學環(huán)境，推進學校的整體衛(wèi)生水平，提高學校健康教育水平。

小學防暴應急預案 篇7

　　教學目標：

　　1.學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

　　2.培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。

　　教學重點：

　　理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。

　　教學難點：

　　各個形體的切挖變化及整體的把握。

　　教學具準備：

　　師：范圖實例制作材料。

　　生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入階段。

　　復習幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎?生答師問：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對不對?為什么?因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物。(課件幫助學生理解)

　　你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影?(課件)

　　師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。(欣賞課本范圖，講解結構)

　　二、發(fā)展階段。

　　欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

　　請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。

　　欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。

　　三、本課練習。

　　根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習

　　四、生作業(yè)，師巡視輔導。

　　五、作品展示。

　　作品擺在展示臺上，生評價，師總結

　　六、拓展。

　　紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作

小學防暴應急預案 篇8

　　共享資源，共讀好書

　　書籍是人類進步的階梯，是開啟心智的鑰匙。閱讀是成長的基石，是精彩人生的開始！學校根據(jù)《縣關于進一步推進大語文觀教育工作》文件精神，圍繞 “多讀書，讀好書”的理念，促進教師教學和學生學習方法的變革，營造書香校園，讓學校成為一個天然圖書館，特舉辦本次“跳蚤書市”活動。

　　一、活動目的

　　1.為了豐富書香校園的活動形式，讓閑置圖書流動起來，提高圖書的使用價值，營造濃厚的讀書氛圍，增加學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，增長見識，培養(yǎng)能力。

　　2.通過靈活的交換模式、稱心的書籍、真誠的交流，不僅培養(yǎng)學生珍惜書籍、節(jié)約資源的好習慣，而且激發(fā)了學生共言好書、閱讀好書的熱情，鍛煉學生的社會實踐能力。

　　二、活動時間

　　20xx年X月19日下午（各班主任在X月18日前負責準備好書籍及宣傳標語、海報等。）

　　三、活動對象：全體學生，歡迎教師參與

　　四、活動地點：總務處安排

　　五、活動準備

　　1.本著自愿的原則，每個學生準備若干本已閱讀過的或存放已久的、但仍保存較好的書籍、五成以上新的、愿意交換的圖書。用于交換的圖書要保存完好，適合學生閱讀，內容健康，思想積極。班主任要積極動員，嚴格把關，保證學生有書可淘，淘到有質量的書。（報刊雜志、腦筋急轉彎、漫畫書、小人書等不屬于交換書籍）

　　2.各班級要做好交換書籍的登記造冊工作（圖書登記表由教導處發(fā)）。

　　3.活動當天，請各班在指定區(qū)域，擺放兩張課桌，擺放好自己班學生用來交換的書籍。

　　六、環(huán)境布置

　　1.橫幅：巖頭小學“共享資源，共讀好書”跳蚤書市開市了。（責任人：張苑）

　　2、以班級為單位開設“書店”，要求各班主任發(fā)動學生，精心設計布置好自

　　己班級的“書店”，取好“店名”，合理美化，實現(xiàn)“書店”的個性化布置。如：制作富有班級特色的宣傳標語、海報等。（責任人：班主任）

　　七、活動過程

　　1.廣播提示活動開始，由年級組長宣布本年級跳蚤書市開始。

　　2.學生自由換書、買書。每班書店由4-5名學生當服務員，固定在本班售書點做好換書、登記工作（每班可組成2個小組，學生輪流看攤，輪流出去淘書）。服務員同學要熱情介紹，每位學生要文明有序。（責任人：各班正、副班主任）。

　　3.活動結束后，各班要進行總結，表彰在活動中表現(xiàn)突出的隊員。鼓勵學生將交換、購買的的書籍和剩余的書籍放入班級圖書角中，供同學日常閱讀，學期末各自帶回家。

　　八、注意事項：

　　1.班主任要認真做好宣傳發(fā)動工作，學生參與積極性要高。學生所帶的書刊必須通過家長同意。

　　2.各班教師正、副班主任共同參與，做好本年級各班的圖書管理、紀律、安全、衛(wèi)生教育等工作。

　　3.各班積極布置自己的攤位，想出宣傳高招，使本班書籍能獲得最大的流通，使活動開展得順利、有趣、熱烈。

　　4.學生換書時要講究謙讓，與服務員的交流要有禮貌，有序進行淘書活動；嚴守活動紀律，杜絕推擠、跑動、喧鬧。各班活動情況將列入班級考核。

　　5.結束活動后，各班要整理好環(huán)境衛(wèi)生。“紅領巾監(jiān)督崗”對各班責任區(qū)進行檢查。

　　6.活動結束后，各班級要組織學生上一節(jié)交流課，特別是那些參與角色體驗的同學，要把自己的經驗與不流給全班同學。

　　7.未成交的圖書交還書的主人，方便以后進行二次置換。

　　8.班級負責交易人（導購學生）要求：

　　（1）對書籍熟悉；做好書籍的分類擺放，便于顧客挑選；

　　（2）對人熱情，有禮貌，有一定交往能力；

　　（3）做事細心，做好每一次交換的記錄；

小學防暴應急預案 篇9

　　一、活動目的：

　　為了加強我校校園文化建設，營造活躍的校園文化氛圍，豐富學生的課余生活，鍛煉動手實踐能力，促進學生德、智、體、美、勞的協(xié)調發(fā)展，組織舉辦此次校園風箏節(jié)。

　　二、活動對象：各中隊3月作業(yè)評比優(yōu)勝同學

　　三、活動口號：魅力風箏 放飛夢想

　　四、活動時間：4月21日-4月30日

　　五、活動地點：學校操場

　　六、活動內容：

　　1、“我的唯美風箏”圖案設計比賽。

　　要求：同學們用畫筆在空白的風箏上描繪自己心中唯美的風箏圖，也可以配合圖片寫下自己的人生格言等文字。作品可以是素描，卡通，速寫，水彩，漫畫等一系列的圖片。

　　2、“放飛夢想，箏箏向上”風箏放飛比賽

　　要求：放飛的風箏在空中能很穩(wěn)定，有一定的高度。(起飛：起飛時，風箏的主體應由隊員舉離地面，不允許直接從地面拉起。留空時間：留空時間需達到5分鐘才可得分。空中整體印象：由評委根據(jù)風箏在留空時是否穩(wěn)定、靈活等評定給分。)

　　七、獎項設置：

　　1、“我的唯美風箏”圖案設計比賽：設一、二、三等獎若干。

　　2、“放飛夢想，箏箏向上”風箏放飛比賽：設“最佳放飛小能手”若干。

　　油車港鎮(zhèn)中心小學大隊部

小學防暴應急預案 篇10

　　教學背景分析

　　教學內容：

　　“紙柱造型”就是把紙做成基本的形體——圓柱、方柱或三角柱……然后用鉛筆在柱面上畫出小圖形，再用剪刀、小刀剪刻，接著翻轉、卷曲某些部分，最后便可以創(chuàng)作出變化豐富的立體造型作品。通過學習，讓學生感知紙柱造型的藝術形式及特點，并選擇自己喜歡的制作方法來表現(xiàn)紙柱造型，學會用自己的作品來美化生活，以此培養(yǎng)學生的審美和創(chuàng)新意識。

　　學生情況：

　　小學六年級的學生思維活躍，想象創(chuàng)造能力得到了長足發(fā)展。在美術學習中，學生經常制作手工作品，積累了豐富的經驗，有較強的動手能力。對于制作紙柱造型需要運用的技能技巧，學生在之前的各個學段中已基本掌握了。剪、刻、卷、折、貼這些基礎的手工技法能靈活運用，對于幾種常見紙張的特性也很了解。高年級的學生，其空間想象思維能力發(fā)展較強，富有創(chuàng)造精神，這些都為本節(jié)課的學習起到很好的鋪墊作用。

　　教學方式、手段：

　　1.將基本的幾何柱體與變化的紙柱造型進行對比，讓學生發(fā)現(xiàn)差異，感受紙柱的造型之美，激發(fā)學生的求知探索欲望。

　　2.營造學習氛圍，設置問題情境，引導學生在看看、摸摸、想想、說說中主動探究紙柱造型的剪、刻、翻折、卷曲等基本技法。

　　3.通過師生合作共同示范，啟發(fā)學生設計紙柱造型，了解其制作方法及步驟，激勵學生創(chuàng)造出富有個性的紙柱造型作品。

　　4.引導學生了解紙柱造型與實際生活的聯(lián)系，體現(xiàn)美術教學中學以致用的特色。

　　教師準備：彩紙或卡紙、剪刀、美工刀、雙面膠、紙柱造型作品、多媒體課件、實物展示臺。

　　學生準備：彩紙或卡紙、剪刀、美工刀、雙面膠、直尺、鉛筆等。

　　教學目標

　　知識與技能目標：了解紙柱造型的藝術形式及特點，感受紙柱造型的變化之美，掌握紙柱造型的基本制作方法。

　　過程與方法目標：探究并掌握運用剪刻、翻折、卷曲等方法來設計和制作立體紙柱造型。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：發(fā)展學生空間思維，培養(yǎng)學生審美和創(chuàng)新意識，關注紙柱造型與生活的聯(lián)系，體驗美術活動的樂趣。

　　教學重難點

　　教學重點：讓學生通過欣賞和探究，感受紙柱造型變化之美，運用剪、刻、翻折、卷曲等基本的手工制作方法來創(chuàng)作紙柱造型。

　　教學難點：根據(jù)基本柱體設計，創(chuàng)作出富有新意的紙柱造型作品。

　　教學設計

　　一、激發(fā)興趣導入課題

　　1.玩紙，感受紙性

　　師：今天老師帶來了卡紙，你能讓它站起來嗎?

　　生：將紙卷起來，或者折疊一下。

　　請學生上來演示，發(fā)現(xiàn)卡紙卷不柔順，折疊的痕跡很粗糙。

　　師：用什么方法讓手中的卡紙聽話呢?

　　師生探究發(fā)現(xiàn)：

　　(1)分別從兩頭各卷一次，紙便自然彎曲，柔順許多。

　　(2)將紙在桌邊緣抽拉，這樣紙便能自然卷曲。

　　(3)用美工刀在需要折疊處輕輕劃一下(不要劃斷，僅僅劃破卡紙的表皮)，然后輕輕一折，筆直的折痕自然呈現(xiàn)。

　　2.玩紙，學做基本柱體

　　師：剛才通過卷曲、粘貼的方式將紙變成圓柱體，誰能告訴大家如何做方柱、三角柱?

　　學生回答后，師生總結：(1)將圓柱體折疊兩次變成方柱;也可將紙折成四份，變成方柱。(2)將紙折成三份(留粘貼邊)，就變成三角柱體。

　　小練習：學生嘗試制作基本柱體，比一比，誰做得又好又快。

　　展示學生作品，學生不僅做了三種基本柱體，而且創(chuàng)造性地制作了愛心形、五角星形、六邊形柱體……

　　3.對比、感受紙柱造型變化之美

　　出示PPT：三組紙柱造型(每一組有基本柱體和在其基礎上變化的紙柱)，學生欣賞。

　　師：比一比，每組左邊的紙柱與右邊的紙柱有何不同，你更喜歡哪一個?

　　讓學生通過對比，感受右邊紙柱造型變化之美。

　　師：今天我們就來研究這些富有變化的紙柱造型。

　　教師板書課題：紙柱造型。

　　設計意圖：首先通過玩紙，認識紙性，一系列小技巧讓紙更柔順、更聽話，為下面的創(chuàng)作奠定基礎;接著在學做三種基本柱體中，讓學生創(chuàng)造性發(fā)揮，可收獲意想不到的效果：學生不僅做了三種基本柱體，而且別有新意地創(chuàng)作了愛心形、五角星形等紙柱。然后通過對比欣賞，既激發(fā)了學生的興趣和求知欲望，又讓學生強烈感受到變化紙柱造型之美，教師自然導入課題。

　　二、欣賞體驗探究方法

　　(一)分組研究，探索方法

　　師：今天老師帶來四個紙柱造型實物，同學們想看嗎?

　　生：想看。

　　師：你喜歡哪一個紙柱?說出你喜歡的理由，說好了這個漂亮的紙柱就送給你。

　　學生踴躍發(fā)言，每個小組都獲得了一個變化紙柱造型。

　　師：將紙柱造型放在桌子中間，你們集體研究一下本組的漂亮紙柱是如何制作的?

　　教師引導學生看一看、摸一摸、想一想，討論紙柱造型的制作方法及步驟。

　　生1：我們組是小鳥紙柱，先做基本柱體——三角柱，然后在柱體的三角邊上畫小鳥，接著用刀刻出小鳥的外形，最后翻折而成。

　　生2：我們組的蝴蝶紙柱制作方法和他們一樣，不同的是在圓柱上畫蝴蝶、剪刻蝴蝶。

　　生3：我們組的方形紙柱，是在四個面上畫菱形，然后在邊上畫線條剪刻、翻折而成。

　　……

　　教師總結：先確定紙柱的基本形體——圓柱、方柱或三角柱……用鉛筆在柱面上畫出小圖形，再用剪刀、小刀剪刻，然后用手翻轉、卷曲某些部分，單調的紙柱就會發(fā)生意想不到的變化。

　　教師板書步驟：1.做基本柱體;2.設計;3.剪刻;4.翻折、卷曲;5.調整。

　　(二)探究紙柱造型的圖形設計元素

　　師：我這里有一個基本紙柱，可以在上面設計什么圖形呢?

　　師：大家不要急于回答，我們先來欣賞幾組變化紙柱造型作品，看看別人是怎么設計的?

　　出示三組紙柱造型作品，讓學生欣賞和討論這些作品是用什么元素來表現(xiàn)紙柱造型的。

　　生：第一組是小鳥、蝴蝶圖形。

　　師生總結這屬于：(1)自然圖形。

　　生：第二組是方形、菱形、半圓等圖形。

　　師生總結這屬于：(2)幾何圖形。

　　師生總結第三組屬于：(3)點、線、面結合。

　　(三)欣賞作品，開闊視野

　　教師出示各種紙柱造型作品，讓學生看一看這些變化的紙柱是如何制作的。在欣賞中注意引導學生感受紙柱造型的節(jié)奏美、韻律美。

　　設計意圖：紙柱造型的制作方法和步驟是本課的重點。教師以學生為主體，分組觀摩，主動探究，在觀察、觸摸、思考、討論中得出結論，這樣既培養(yǎng)學生合作意識，又提升學生探究能力。在紙柱上設計什么圖形是本課要點之一，是制作好紙柱造型的先決條件，這一環(huán)節(jié)旨在讓學生形成設計意識，而不是漫無目的地剪刻。最后欣賞紙柱造型作品，開闊學生眼界，豐富學生視野，為下面創(chuàng)作做好準備。

　　三、師生合作設計創(chuàng)作

　　師生創(chuàng)作變化紙柱造型

　　1.教師示范

　　教師做一圓形紙柱，先不要粘貼，將紙放平，用鉛筆輕輕畫上設計好圖形，剪刻(簡單的圖形，可不畫草圖直接剪刻)、翻折、整理變成一個燈籠形紙柱造型。

　　2.師生示范

　　教師出示方柱，讓學生說說制作什么樣的變化紙柱。

　　師生合作做卡通紙柱造型。

　　在四個柱面上先畫上眼睛，在四個棱上畫出嘴巴，然后請學生上來剪刻(在剪刻時，指導學生用刀方法)、翻轉、整理成形，最后變成一個可愛的卡通紙柱造型。

　　設計意圖：這是本課教學中的重難點所在。通過師生合作，直觀演示，讓學生了解運用剪、刻、翻折、卷曲等技法來創(chuàng)作紙柱造型。此環(huán)節(jié)教師要注重示范的生成性、遞進性，按照學生的設計要求來創(chuàng)作變化的紙柱造型作品，避免單一性示范。

　　四、嘗試創(chuàng)作評價發(fā)展

　　1.學生創(chuàng)作

　　教師提出作業(yè)要求：

　　運用剪、刻、翻折、卷曲等方法，設計并創(chuàng)作1-2件富有創(chuàng)意變化的紙柱造型。

　　教師提醒學生注意點：

　　(1)制作基本紙柱時，先不要粘貼，便于制作環(huán)節(jié)時的剪刻;

　　(2)注意用刀、剪工具的安全;

　　(3)在剪、刻時，不要將整個圖形全部切斷，要有相連之處，這樣便于翻折、卷曲。

　　學生作業(yè)時，大屏幕展示紙柱造型作品，教師巡視指導。

　　2.展示評價

　　學生作品集中擺放在前面的展示臺上。

　　(1)互評、自評：說說自己覺得有新意的紙柱造型，它有哪些閃光點，還有哪些不足，提出修改意見，也可以說說自己的作品。

　　(2)教師點評：給予學生充分的肯定和表揚。

　　設計意圖：學生創(chuàng)作時既要鼓勵學生創(chuàng)新，又要提出注意點，讓學生在設計制作過程中，關注細節(jié)，少犯錯誤，少走彎路。展示作品，讓學生體驗成功的樂趣，評價作品取長補短，不僅讓學生在相互欣賞中，找到閃光點，而且?guī)椭鷮W生完善自身不足，起到相互評價、共同成長的作用。

　　五、拓展延伸回歸生活

　　1.展示臺上這么多精美的紙柱造型，我們用它們來做什么呢?對了，美化我們的生活。

　　2.教師出示筆、鮮花等，放在適當?shù)募堉�造型里。看它們變成了什么，變成了精致的筆筒、漂亮的花瓶。

　　3.請學生欣賞生活中的紙柱造型作品：酒瓶的包裝設計、燈籠、臺燈的設計、建筑設計、服裝設計等。

　　我們可以將精美的紙柱造型放在書桌上、陳列柜里，當作藝術品欣賞，一樣能陶冶我們的情操，也可以利用紙柱造型的元素來包裝、設計、美化我們的生活。

　　設計意圖：用自己的作品裝扮美化自己的生活，充分感受和體驗成功的樂趣，讓學生進一步意識到藝術為生活服務，藝術與生活是密不可分的。

　　作業(yè)要求

　　本課有兩次作業(yè)：

　　第一次作業(yè)：學生嘗試做各種基本柱體。

　　第二次作業(yè)：制作富有創(chuàng)意變化的紙柱造型。

　　教與學的評價

　　1.紙柱造型有一定的抽象性。本課的學習對象是六年級學生，有較強空間思維能力。在欣賞比較中，學生能總結出紙柱造型圖形的基本元素，可以是自然形、幾何形，也可以是點、線、面結合，這點難能可貴。評價時盡量多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，適當?shù)毓膭顚W生，發(fā)揮評價的促進作用。如在看一看、摸一摸、想一想、說一說中主動探究紙柱造型的制作方法、步驟，讓學生覺得我能行，這樣在很大程度上幫助了學生樹立自信心，體驗美術創(chuàng)意的樂趣。

　　2.本課設置兩次作業(yè)。第一次作業(yè)嘗試做基本柱體，通過激勵性評價學生不僅做出三種基本柱體，還有愛心形、星形等富有創(chuàng)意的柱體。第二次作業(yè)創(chuàng)作變化的紙柱造型，教師提醒學生注意安全，關注細節(jié)。在教師巡視指導時，特別注重形成性評價，隨時提出改進意見。

　　反思和總結

　　六年級學生在美術學習中，有較強的動手能力和空間思維能力。本課主要讓學生感知紙柱造型的藝術形式及特點，并選擇自己喜歡的創(chuàng)作方法來表現(xiàn)紙柱造型，學會用自己的作品來美化生活，以此培養(yǎng)學生審美和創(chuàng)新意識。

　　1.積極引導，主動探究。學習紙柱造型的制作方法、步驟是本課的重點所在。教師以學生為主體設置問題情境，分組探討，引導學生在看一看、摸一摸、想一想、說一說中主動探究紙柱造型的設計、剪刻、翻轉、卷曲等基本方法。這樣既提升了學生探究能力，又培養(yǎng)了學生合作意識。在紙柱上設計什么圖形是本課要點之一，也是制作好紙柱造型的重要條件，學生在欣賞中總結出紙柱造型圖形的基本元素：(1)自然圖形;(2)幾何圖形;(3)點、線、面的結合。讓學生在探索中形成設計意識，而不是漫無目的剪刻。

　　2.鼓勵創(chuàng)新，張揚個性。課堂伊始的小練習，學生嘗試制作基本柱體。有一些學生別有新意地創(chuàng)作出星形柱體、愛心形柱體等，讓人驚奇不已。在創(chuàng)作中不僅讓學生關注細節(jié)，而且鼓勵學生大膽想象設計，不拘一格。在最后展示中，琳瑯滿目的學生作品有點讓人出乎意料，學生的創(chuàng)意和精巧的制作讓人折服：有精美的多邊形紙柱、有組合型變化紙柱、有蝙蝠俠式的卡通紙柱等。

　　3.師生合作，生成性示范。示范創(chuàng)作給學生提供學習范例，此環(huán)節(jié)教師要注重示范的生成性、遞進性，避免單一性示范。本課第一層次示范創(chuàng)作簡單的圓形燈籠紙柱，第二層次示范創(chuàng)作富有新意的卡通紙柱。在師生合作示范中及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，既要鼓勵創(chuàng)新，又要關注細節(jié)。

　　4.積極評價，共同成長。注重過程性評價，讓學生在主動探究紙柱造型方法時得到肯定，在很大程度上幫助了學生樹立自信心，體驗成功的樂趣;注重作業(yè)評價，在自評、互評、點評中取長補短，不僅讓學生在相互欣賞中找到閃光點，而且?guī)椭鷮W生完善自身，起到相互評價，共同成長的作用。

　　5.拓展延伸，回歸生活。主要是引導學生了解紙柱造型與實際生活的聯(lián)系，體現(xiàn)美術教學中學以致用的特點。你瞧，各種紙柱造型變成了精美的燈籠，別致的花瓶、高大的建筑、時尚的服裝。用藝術作品裝扮美化自己的生活，充分感受、體驗成功的樂趣，讓學生進一步意識到藝術與生活是密不可分的，藝術可以讓生活更美好。

小學防暴應急預案 篇11

　　本課學習旨在通過對以往家人之間有趣、有益活動的回憶，引發(fā)對來自家人關懷的領悟和體會、對骨肉親情的認識和思考。此外，還將在人物形象的勾勒、活動場景的描繪等藝術創(chuàng)作過程中，進一步體會到親情的意義所在。

　　學生情況：

　　在蘇少版美術教材中，學生在中年級段曾經接觸過《親昵》一課，對人與人之間的關系有過初步了解，也嘗試過具體的人物形象的表現(xiàn)。本課在以往的基礎上將這種人與人之間的美好關系集中在家庭成員的細節(jié)中，使藝術表現(xiàn)的內容集中于一點，以此更深刻、更透徹地予以彰顯。

　　教學方式、手段：

　　1.引導學生學會觀察。將視點聚焦于生活中的家人，關注生活中的點滴細節(jié)。

　　2.引導學生學會感悟。在家庭以及社會生活的經歷中，體會到“溫暖”“關愛”“親密”等人與人之間的情感。

　　3.引導學生學會探究。設置問題情境，在游戲中學習，在對話中感受，在活動中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主體作用，主動探究、積極嘗試，促進學生主動地、富有個性地學習。

　　4.引導學生學會審美。激發(fā)創(chuàng)新精神，激活創(chuàng)新思想，使其形成獨立的見解并創(chuàng)造性地予以呈現(xiàn)和表達。

　　教師準備：記號筆、彩色筆、畫紙、PPT課件等，教室四周張貼相關作品，營造氛圍。

　　學生準備：自己與家人在一起的合影、經歷的故事，彩色水筆等。

　　教學目標

　　知識與技能目標：通過回憶、觀察，進一步熟悉不同人物外形的表現(xiàn)方法，用線描或色彩等自己喜歡的繪畫表現(xiàn)方式呈現(xiàn)家人的具體形象，再現(xiàn)與家人親密無間的生活場景。

　　過程與方法目標：通過對記憶中經歷過的家庭趣事的回憶和交流，搜尋家人言行及有趣場景的動人一幕，定格并藝術地重組這一瞬間情境。注意表現(xiàn)個體之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對比與呼應關系，以相應的藝術形式表達出來。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：在學習與創(chuàng)作的過程中，感受和體會到家人溫暖包容的親情，表現(xiàn)家庭和睦歡樂的場景。學會感恩，豐富自己的情感世界。

　　教學重難點

　　教學重點：充分感受、體驗家庭的溫暖，抓住人物特征進行刻畫，表現(xiàn)家庭成員的親密、和諧和幸福。

　　教學難點：

　　1.用線描或色彩等方法表現(xiàn)家庭成員，注重人物的體態(tài)、神態(tài)的刻畫。

　　2.通過大小、高矮、疏密等對比，塑造出豐富、有趣、和諧的家庭人員群像。

　　3.描繪恰當?shù)谋尘埃�增強畫面的情境感、現(xiàn)場感。

　　教學設計

　　一、感知與體驗

　　1.相識的朋友——繪本欣賞

　　(1)同學們!看，這是誰?(PPT逐頁播放，學生觀看欣賞)

　　(2)我們崇拜無所不能的爸爸媽媽，他們和我們朝夕相處，就像是老朋友一樣。今天，老師再給大家介紹一位新相識的朋友，他就是英國畫家安東尼?布朗。(PPT簡介《我爸爸》《我媽媽》的繪本作者)

　　(3)正如安東尼?布朗在圖畫書上描繪的那樣，這些“相識的朋友”其實就是每天和我們朝夕相處的“熟悉的家人”。

　　2.親密的家人——家人印象

　　(1)回憶。四人一小組，圍繞“你熟悉和了解你的家人嗎?”“他(她)的職業(yè)、性格、特長是怎樣的?”“你們之間發(fā)生過哪些有趣的事情?”等相關話題展開討論。

　　(2)交流。將自己和家人之間發(fā)生的趣事曬一曬，講給全班同學聽一聽，分享快樂和幸福。

　　(3)再現(xiàn)。欣賞一組家人活動的圖片，重溫與家人在一起的快樂時光。

　　(4)歸納。看了這些家人在一起的畫面，你覺得用什么樣的詞語能夠地表達我們與家人之間的美好情感?和諧美滿?親切溫暖?快樂幸福?還是……

　　3.相連的心手——游戲活動

　　(1)指上親情

　　老師也想到一個詞，那就是——心手相連!你看，家人之間多像我們的手，同根同生、同心同行!

　　看一看，自己的手上，哪個手指是爺爺或奶奶?哪個手指又是爸爸或媽媽?

　　說一說，為什么你會這樣選?理由是什么?

　　(2)指畫游戲

　　選擇合適的手指進行家人形象的涂畫活動。

　　展示自己的指畫家人形象，介紹人物特點以及自己的涂畫思路。

　　4.瞧這一家子——課題出示

　　這節(jié)課，我們學習《瞧這一家子》，共同回憶和家人在一起時的美好時光，分享快樂和幸福。(板書課題)

　　5.熟悉的身影——形象分析

　　(1)思考歸納

　　剛剛在練習時，我們都針對家人的外在形象特征進行了手指的選擇性涂畫，那么在手指上作畫時，你是怎樣利用手指的不同形態(tài)特征來表現(xiàn)家人的外形特征的?又是如何通過具體描畫細節(jié)來凸顯各種人物的身份的?

　　同學說一說，議一議。

　　(2)概括總結

　　其實，想要通過家庭成員的外在形象來表現(xiàn)家人的生活情景，不外乎以下幾點：

　　年齡——分析和比較各種年齡段人物的顯著特征。

　　體態(tài)——通過人物的身材和動作表現(xiàn)其體態(tài)的特點。

　　表情——透過五官的特別變化，反映即時發(fā)生的有趣、有益的事。

　　(3)創(chuàng)作嘗試

　　試畫，勾勒一位家人或自己的形象，注意表現(xiàn)人物的年齡、表情、體態(tài)。

　　簡評，幾位同學介紹自己在人物形象塑造上的藝術表現(xiàn)手法。

　　6.可愛的親人——畫面構思

　　(1)觀察與歸納

　　從同學刻畫的人物表情、體態(tài)中我們不難看出，和家人在一起總是快樂的。那么，當所有的家人、眾多的快樂積聚在一起的時候又會是怎樣的場景呢?

　　讓我們再來重溫前面我們曾經看過的幾個畫面。這些家庭雖然來自不同國度、不同種族，但在畫面形式上卻有著極大的相似處和共同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　這些家人在一起時，仿佛心有靈犀一般，自然又不約而同地形成了“一”字形排列。有橫向，還有豎向。

　　就像我們的手一樣，幾根手指可以一字排開，指尖也可以聚攏合一。讓我們再來欣賞這樣幾幅溫馨的畫面。

　　(2)解讀與演示

　　示圖：教師請同學上臺做小助手點擊鼠標，播放PPT圖片;全班同學邊欣賞，邊觀看教師在黑板上利用圓形教具逐一拼擺出不同的構圖圖示。

　　解圖：對畫面中的人物構圖現(xiàn)象進行歸納。

　　完圖：教師演示，完成畫面中家人的初步描繪。

　　(3)總結與說明

　　日常生活中，我們的家人還會通過對視的眼神、依偎的肢體、相攜的手足、投射的身影等其他方式，將彼此排列和勾連在一起，突出局部、放大細節(jié)，換一個角度看家人，顯得更親密、更溫馨。

　　7.搞笑一家人——經典品讀

　　(1)大師作品。有許多大畫家感動于家庭生活中的點點滴滴，創(chuàng)作了許多經典的作品，塑造了讓人耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗螅�如：德國漫畫大師�?奧?卜勞恩創(chuàng)作的《父與子》、國產動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中的形象等等。

　　(2)同伴作品。我們的同齡人也感動于父母的關愛，體會到親情的珍貴，用畫筆記錄了快樂時光。

　　8.我的一家子——創(chuàng)作設想

　　想一想，你打算如何表現(xiàn)你和你的家人在一起的感人場景呢?同學相互說一說、議一議，通過彼此交流、互相啟發(fā)，產生新的創(chuàng)作靈感。

　　二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

　　1.教師給出創(chuàng)作建議

　　(1)以2-3位家庭成員為主要表現(xiàn)對象，注意刻畫人物的年齡、體態(tài)和表情;

　　(2)添畫適當背景，表現(xiàn)家人在一起時有趣、有益的場景，凸顯“我愛我家”的主題;

　　(3)工具和材料不限，單色與彩色均可。

　　2.學生展開創(chuàng)作練習

　　(1)學生根據(jù)“創(chuàng)作建議”展開作業(yè)練習，想象實踐，開始本課創(chuàng)作。

　　(2)教師巡視，針對學生的不同創(chuàng)作提出建設性意見。

　　(3)學生對作業(yè)進行修改和完善，將完成好的作業(yè)張貼至事先制作好的“我愛我家”相冊中。

　　三、反思與評價

　　1.作業(yè)的賞析

　　教師翻閱同學當場完成好的“相冊”，師生共同欣賞“相冊”中的“照片”，原創(chuàng)小作者介紹自己創(chuàng)作時所要表達的思想，其余同學也可以說說自己看畫后的感想。

　　2.認知的延伸

　　(1)同學們，有家人的家才是真正的家。從古代漢字“家”的結構中我們不難看出我們的祖先用于祭祀的豬的形象，因此，家是有生命的。

　　(2)除了人類社會，動物們也有著它們的情感世界。讓我們來看一組別樣的溫馨畫面：

　　枝頭上，小鳥嗷嗷待哺;

　　水中央，小熊一一過河;

　　曠野中，小象緩緩散步;

　　還有……

　　3.創(chuàng)作的拓展

　　同學們，不管是人類也好，動物也罷，生命的成長始終伴隨著家人的照顧、親情的呵護，這種美麗讓許多人為之感動，也讓許多人用各種不同的藝術表現(xiàn)形式定格每一個美麗瞬間：有雕塑、陶藝和紙藝，還有布藝、指偶……有興趣的同學可以在課后嘗試用不同的材料、不同的形式進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中更深地體會親情，對你愛的家人要學會感恩。

　　作業(yè)要求

　　本課設計了兩次主要練習環(huán)節(jié)，難度上呈梯度遞進：

　　練習一：在指上作畫，以游戲的方式解決人物個體形象塑造。

　　畫一畫，試一試——簡單勾勒自己或其他一位家人的形象，注意表現(xiàn)人物的年齡、表情、體態(tài)。

　　練習二：在紙上作畫，以探究的方式解決人物群體構圖問題。

　　1.以兩到三位家庭成員為主要表現(xiàn)對象，注意刻畫人物的年齡、體態(tài)和表情;

　　2.添畫適當?shù)谋尘埃�表現(xiàn)家人在一起時有趣、有益的場景，凸顯“我愛我家”的主題;

　　3.繪畫工具、材料不限，單色、彩色均可。

小學防暴應急預案 篇12

　　教材分析

　　一、教學內容與目標

　　1、綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。

　　2、能用美術語言來記錄童年成長的足跡。

　　3、通過實踐活動，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。

　　4、發(fā)揮其想象力及對藝術的感受能力。

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的間。

　　教學難點：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》，編排時應把握好作品的整體美感及風格統(tǒng)一。

　　教學準備：優(yōu)秀學生作品等。

　　教學過程

　　一、課前準備

　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課。

　　1、欣賞美麗的校園

　　2、欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片(運動會、社會實踐活動、軍訓、升旗儀式等)

　　出示課題

　　三、啟發(fā)思考

　　1、組織學生欣賞教材中的學生作品：

　　引導學生思考：

　　作品表達了什么內容?

　　用了什么樣的表現(xiàn)形式?

　　你喜歡哪幅作品?為什么?

　　展示歷屆學生的優(yōu)秀作品，引導學生進一步分析。

　　四、鼓勵創(chuàng)新，交流構思

　　記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經留下美好回憶的學校的一個角落。

　　五、布置作業(yè)，學生創(chuàng)作。

　　集體創(chuàng)作畢業(yè)小報，學生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導，適當調整并適時給學生以建等。

　　六、課堂評價

小學防暴應急預案 篇13

　　教材分析：

　　本課屬于造型表現(xiàn)領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。

　　課 時 2課時

　　學習領域

　　造型.表現(xiàn)

　　教學目標

　　1.知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

　　2.技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

　　3.情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

　　教學重點

　　引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

　　教學難點

　　初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

　　教具準備

　　1. 球體、立方體石膏模型數(shù)個。 2.射燈。 3.擺放石膏形體的桌子，配以襯布。 4.投影儀。 5.范畫兩幅6.鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

　　學具準備 8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

　　教學評價

　　1. 從學生作業(yè)中選出質量較高與較差的作討論評講。

　　2. 肯定作業(yè)中的優(yōu)點，同時啟發(fā)學生，指出缺點與改正方法。

　　3. 學生作業(yè)時，教師應該全面輔導、督促學生按要求、方法進行練習，發(fā)現(xiàn)典型問題時再作補充講解。

　　教學過程：

　　活動一：欣賞導入

　　(設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。)

　　1.同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點?

　　對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。(出示課題)

　　活動二：探究新知(設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產生。)

　　1.我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。

　　(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化?(學生上臺演示)

　　你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?

　　總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

　　下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?

　　總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。

　　還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化?

　　總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

　　通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎?

　　總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

　　活動三：觀察體會(設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。)

　　1.同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學生思考、議論后回答)

　　總結：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?

　　總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側面受光面)，暗面(即沒有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產生)。(課件演示)

　　2.剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化，我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學生觀察)

　　活動四：主動參與(設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。)

　　下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。

　　1.第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

　　2.觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;

　　3.然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調;(注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫;投影注意近實遠虛。)

　　4.最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子;背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮;再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度;亮調子用較硬鉛筆畫。

　　活動五：學生實踐(設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。)

　　作業(yè)設計：

　　1.學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導

　　2.注意把握以下問題：

　　A、 灰調過少或高光位置不對;

　　B、明暗交界線不準;

　　C、投影不準;

　　D、排線問題;

　　E、反光太亮。

　　活動六：欣賞講評(設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。)

　　1.教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。

　　2.課堂小結：這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

小學防暴應急預案 篇14

　　為進一步鞏固和擴大保持共產黨員先進性教育活動取得成果，經局黨委研究決定，從現(xiàn)在起，在全局倡導對貧困學生開展“一對一捐資助學獻愛心”活動，以實際行動踐行“三個代表”重要思想。通過建立長效工作運行機制，不斷培養(yǎng)干部職工積極向上的團隊精神、奉獻精神，牢固為民意識，增強團結、友愛、互助觀念，提高廣大干部職工思想品質，樹立隊伍崇高形象。

　　一、組織領導

　　為切實加強助學活動的組織領導，確保活動得到有條不紊的順利實施，特成立工作領導小組，全面負責助學活動的組織領導和協(xié)調工作。

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　工作領導小組下設辦公室，地點設在政治部，由主任具體負責日常工作開展的各項事宜。

　　二、助學活動措施及要求

　　1、助學活動以本單位統(tǒng)一組織，以個人對口資助進行開展。

　　2、助學人數(shù)的基本標準：級干部每人資助學生2名或2名以上，級以下干部每人資助學生1名以上，其他職工可以2人或多人對1名以上學生進行資助

　　3、助學費用的固定標準：承擔所扶持小學生每學期報名所用部分學雜費„元;中學生每學期報名所用部分學雜費„元。參加助學活動的人員，在每學期開學前將資助學雜費交到政治部，由政治部統(tǒng)一送達被扶持學生所在學校或以其它方式送達。

　　4、其它資助活動：局機關每學期對的扶持學生時適開展1～2次集體慰問活動,由參加助學活動的人員共同承擔活動費，每次活動人均承擔費用不應超過元。其它時間，由個人根據(jù)實際需要自由發(fā)展。

　　5、資助時限：扶持資助到學生完成九年義務教育。因個人外調或其它原因確實產生困難的，由組織安排后來人繼續(xù)扶持。

小學防暴應急預案 篇15

　　教材分析：

　　本課是造型、表現(xiàn)領域。本課根據(jù)美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術文化。欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

　　教學目標

　　1、知識：了解浮雕的概念和分類

　　2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。

　　3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。

　　教學重點

　　制作泥浮雕。

　　教學難點

　　設計一個自己喜愛的泥浮雕

　　教具準備

　　收集有關浮雕的資料、圖片，準備多媒體課件及示范用材料。

　　學具準備

　　陶泥、泥塑工具、報紙、畫稿、抹布

　　課件內容

　　1、浮雕圖片

　　2 浮雕的概念

　　3、制作步驟

　　教學評價

　　1、大膽想象，設計出與眾不同的泥浮雕

　　2、裝飾方法多樣，作品突出

　　3、學生之間互相取長補短

　　教學過程：

　　活動一：欣賞

　　1、 同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎?(生答：想)

　　2、 課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品

　　這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢!

　　欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?教師拿同學以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑(本地特有的雕塑)與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?

　　(生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體)

　　3、揭示“浮雕”的概念

　　我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。

　　為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢?

　　(學生回答：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。)設計意圖：

　　通過對比欣賞，認識、了解浮雕，先由學生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結

　　活動二：學習制作泥版浮雕

　　1、 看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢?(生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等)

　　2、 那怎樣做呢?來看書上下方的步驟圖，請同學說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕

　　制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：

　　1、揉泥

　　2、拍泥板

　　3、割邊

　　4、畫形象;

　　用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。

　　5、堆出大的形體;

　　注意看老師都用了那些制作方法?

　　(生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。)

　　6、塑造形象局部;

　　注意看老師都用了那些裝飾的方法?

　　這一步實際上就是繪畫過程中的精細描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

　　設計意圖：

　　讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法

　　活動三：創(chuàng)作.評析

　　1、分小組討論你打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕

　　選出代表談一談想法

　　2、小組合作、實踐

　　3、評析作業(yè)

　　將小組的作品放在展示臺上，請小組代表介紹本組的作品，其他小組可提寶貴的意見

　　今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品來!

　　板書設計：

　　泥雕塑

　　課件展示 制作步驟

　　揉泥

　　排泥板

　　割邊

　　粘墻和窗框

　　刻出磚痕

　　粘花