小學學校應急預案（精選17篇）

小學學校應急預案 篇1

　　一、指導思想

　　堅持“促進學生全面發(fā)展”的指導方針，滿足學生運動技能，藝體素質，心理素質和社會適應能力發(fā)展的需要，促進學生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學生健康成長的校園特色文化，為學生終身發(fā)展奠定基礎。

　　二、基本形式

　　“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學期校級共設置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個校級社團，進行拔尖型的教學;年級層面按照班級數(shù)設置了書畫、棋類、動手做等社團，進行興趣培養(yǎng)式的教學。

　　校級節(jié)日活動進行整體安排：三月份是第四屆“補天閱讀節(jié)”，四月份是首屆“補天戲曲節(jié)”，五月份是“補天科技節(jié)”，六月份是“補天體育節(jié)”。這些節(jié)日活動的安排納入“選課走班”的內容，將整體占用半天的時間搞活動。

　　三、時間設置

　　每周利用兩個半天實施：周三下午第二課全校實施具有區(qū)域地方特色的越劇課程，根據(jù)學生的已有層次選課;周三下午第三課全校實施年級和校級層面的興趣活動走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課，分別實施閱讀、思維、美文和主題活動社團，這些社團均能做到年級內同時(或部分同時)，將在該學科的范疇內，根據(jù)學生的水平和興趣，實施走班教學。

　　四、實施過程

　　(一)全員參與走班課程的研發(fā)

　　每一位教師要樹立“我就是課程”意識。根據(jù)自身的特點和專長，積極主動地輔導社團、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師，卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導“學科+特色+人生導師”的創(chuàng)新思維，擁有屬于自己、影響學生生命成長課程。

　　一是開發(fā)學科課程。加強和完善原有項目工作室，組建新的項目攻堅團隊，發(fā)揮團隊效能，做到有計劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程，開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。深度研發(fā)“補天文化”，開發(fā)升旗、入學、成長、畢業(yè)、集會等儀式課程，開發(fā)戲曲(藝術)、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實施的基礎。

　　(二)高度重視走班教學的過程

　　1、召開全體教師動員會，號召全體教師結合自己的愛好特長，確定所欲開設的課程，報少年宮審核確定。

　　2、少年宮采用自主申報和學校派發(fā)相結合的方法，確定走班的具體項目，向相關年級的學生公示。全體學生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，形成新的教學班級。

　　3、指導教師根據(jù)確定的項目研發(fā)課程，形成校本特色教材，組織教學。

　　4、學期末結合“學生慶典活動”開展走班教學的成果展示活動，評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人。

　　五、基本規(guī)則

　　1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學生，不得隨意缺曠和改變組別，學生出勤由輔導教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。

　　2、輔導時間為周三和周五下午，輔導教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領導小組報告，作好調課安排，通知好學生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責任。

　　3、領導小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學校統(tǒng)一組織開展，納入學校課程管理。

小學學校應急預案 篇2

　　教材分析

　　一、教學內容與目標

　　1、綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。

　　2、能用美術語言來記錄童年成長的足跡。

　　3、通過實踐活動，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。

　　4、發(fā)揮其想象力及對藝術的感受能力。

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的間。

　　教學難點：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》，編排時應把握好作品的整體美感及風格統(tǒng)一。

　　教學準備：優(yōu)秀學生作品等。

　　教學過程

　　一、課前準備

　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課。

　　1、欣賞美麗的校園

　　2、欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片(運動會、社會實踐活動、軍訓、升旗儀式等)

　　出示課題

　　三、啟發(fā)思考

　　1、組織學生欣賞教材中的學生作品：

　　引導學生思考：

　　作品表達了什么內容?

　　用了什么樣的表現(xiàn)形式?

　　你喜歡哪幅作品?為什么?

　　展示歷屆學生的優(yōu)秀作品，引導學生進一步分析。

　　四、鼓勵創(chuàng)新，交流構思

　　記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學校的一個角落。

　　五、布置作業(yè)，學生創(chuàng)作。

　　集體創(chuàng)作畢業(yè)小報，學生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導，適當調整并適時給學生以建等。

　　六、課堂評價

小學學校應急預案 篇3

　　教學目標：

　　1.通過本課的學習，使初步認識線造型的藝術特點，并能運用正確的技法進行線造型的創(chuàng)作，鍛煉學生手腦協(xié)調能力，使健康和諧地發(fā)展。

　　2.能力目的：掌握硬質線材的表現(xiàn)手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

　　3.感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養(yǎng)學生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。

　　教學重、難點:

　　重點：通過本課的學習，學會用金屬線材創(chuàng)作一個藝術造型。

　　難點：線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、認識軟材與硬材。

　　1.組織教學，檢查學生上課所備的工具材料情況。

　　2.教師從教學知識說起，引導學生認識“線”。線：兩點之間作連接，便是線。

　　3.教師拿實物讓學生知道什么是軟材，什么是硬材。點明本課學習硬線造型。

　　導入本課，板書課題。

　　二、欣賞認識線造型

　　1.引導學生欣賞課本上的線造型作品和學生作品中，認識線造型的表現(xiàn)形式和藝術特色。

　　2.引導學生線造型作品。

　　三、學習線造型的表現(xiàn)方法。

　　四、實踐操作，練習創(chuàng)作線造型。

　　五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。

小學學校應急預案 篇4

　　一、指導思想

　　高度決定視野，視野決定境界，通過深入開展尋標對標提標行動，全面落實教育局的安排部署，全面提升目標定位、工作標準，打開新視野、進入新境界，推動學校德育各項工作提檔升級，促進學校德育工作不斷提升。

　　二、目標任務

　　(一) 班主任培養(yǎng)任務

　　責任部門：小學德育處

　　責 任 人：高洪強

　　在對比學習萊州市雙語學校班主任培養(yǎng)模式、方法的基礎上，結合濰坊市育才學校實際，制定符合學校自身發(fā)展情況的班主任培養(yǎng)計劃，逐步提升班主任隊伍素質，提高學校班級管理水平。

　　(二)家庭教育任務

　　責任部門： 小學德育處

　　責 任 人：高洪強

　　在對比學習萊州市雙語學校家庭教育活動開展的基礎上，結合濰坊市育才學校實際，制定濰坊市育才學校家庭教育計劃，通過各種專家培訓、指導，不斷提升家長家庭教育理念水平，使家校教育形成合力，為學生提供良好的教育氛圍與環(huán)境。

　　(三)德育創(chuàng)新任務

　　責任部門： 小學德育處

　　責 任 人：高洪強

　　學習借鑒萊州市雙語學校德育創(chuàng)新方面的經(jīng)驗與作法，結合濰坊市育才學校實際，制定符合學校自身發(fā)展情況的德育創(chuàng)新計劃，不斷創(chuàng)新濰坊市育才學校德育特色。

　　三、階段安排

　　(一)學習 階段

　　20xx-20xx學年第一學期，組織班主任到萊州市雙語學校學習，學習結束的制定《濰坊市育才學校德育工作提升計劃》。

　　(二) 研究階段

　　20xx-20xx學年第二學期，根據(jù)《濰坊市育才學校德育工作提升計劃》，在班主任培養(yǎng)、家庭教育、德育創(chuàng)新等方面進行深入研究。

　　(三) 總結階段

　　20xx-20xx學年第二學期期末，對一學年來學習、研究情況進行總結，匯總研究材料，形成學校自己的德育成果。

　　四、達標時限

　　20xx年7月

　　五、推進措施

　　成立以校長為組長的工作領導小組，由小學德育處具體負責落實，由學校督導室對工作推進情況進行定期跟進督促。

小學學校應急預案 篇5

　　共享資源，共讀好書

　　書籍是人類進步的階梯，是開啟心智的鑰匙。閱讀是成長的基石，是精彩人生的開始！學校根據(jù)《縣關于進一步推進大語文觀教育工作》文件精神，圍繞 “多讀書，讀好書”的理念，促進教師教學和學生學習方法的變革，營造書香校園，讓學校成為一個天然圖書館，特舉辦本次“跳蚤書市”活動。

　　一、活動目的

　　1.為了豐富書香校園的活動形式，讓閑置圖書流動起來，提高圖書的使用價值，營造濃厚的讀書氛圍，增加學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，增長見識，培養(yǎng)能力。

　　2.通過靈活的交換模式、稱心的書籍、真誠的交流，不僅培養(yǎng)學生珍惜書籍、節(jié)約資源的好習慣，而且激發(fā)了學生共言好書、閱讀好書的熱情，鍛煉學生的社會實踐能力。

　　二、活動時間

　　20xx年X月19日下午（各班主任在X月18日前負責準備好書籍及宣傳標語、海報等。）

　　三、活動對象：全體學生，歡迎教師參與

　　四、活動地點：總務處安排

　　五、活動準備

　　1.本著自愿的原則，每個學生準備若干本已閱讀過的或存放已久的、但仍保存較好的書籍、五成以上新的、愿意交換的圖書。用于交換的圖書要保存完好，適合學生閱讀，內容健康，思想積極。班主任要積極動員，嚴格把關，保證學生有書可淘，淘到有質量的書。（報刊雜志、腦筋急轉彎、漫畫書、小人書等不屬于交換書籍）

　　2.各班級要做好交換書籍的登記造冊工作（圖書登記表由教導處發(fā)）。

　　3.活動當天，請各班在指定區(qū)域，擺放兩張課桌，擺放好自己班學生用來交換的書籍。

　　六、環(huán)境布置

　　1.橫幅：巖頭小學“共享資源，共讀好書”跳蚤書市開市了。（責任人：張苑）

　　2、以班級為單位開設“書店”，要求各班主任發(fā)動學生，精心設計布置好自

　　己班級的“書店”，取好“店名”，合理美化，實現(xiàn)“書店”的個性化布置。如：制作富有班級特色的宣傳標語、海報等。（責任人：班主任）

　　七、活動過程

　　1.廣播提示活動開始，由年級組長宣布本年級跳蚤書市開始。

　　2.學生自由換書、買書。每班書店由4-5名學生當服務員，固定在本班售書點做好換書、登記工作（每班可組成2個小組，學生輪流看攤，輪流出去淘書）。服務員同學要熱情介紹，每位學生要文明有序。（責任人：各班正、副班主任）。

　　3.活動結束后，各班要進行總結，表彰在活動中表現(xiàn)突出的隊員。鼓勵學生將交換、購買的的書籍和剩余的書籍放入班級圖書角中，供同學日常閱讀，學期末各自帶回家。

　　八、注意事項：

　　1.班主任要認真做好宣傳發(fā)動工作，學生參與積極性要高。學生所帶的書刊必須通過家長同意。

　　2.各班教師正、副班主任共同參與，做好本年級各班的圖書管理、紀律、安全、衛(wèi)生教育等工作。

　　3.各班積極布置自己的攤位，想出宣傳高招，使本班書籍能獲得最大的流通，使活動開展得順利、有趣、熱烈。

　　4.學生換書時要講究謙讓，與服務員的交流要有禮貌，有序進行淘書活動；嚴守活動紀律，杜絕推擠、跑動、喧鬧。各班活動情況將列入班級考核。

　　5.結束活動后，各班要整理好環(huán)境衛(wèi)生。“紅領巾監(jiān)督崗”對各班責任區(qū)進行檢查。

　　6.活動結束后，各班級要組織學生上一節(jié)交流課，特別是那些參與角色體驗的同學，要把自己的經(jīng)驗與不流給全班同學。

　　7.未成交的圖書交還書的主人，方便以后進行二次置換。

　　8.班級負責交易人（導購學生）要求：

　　（1）對書籍熟悉；做好書籍的分類擺放，便于顧客挑選；

　　（2）對人熱情，有禮貌，有一定交往能力；

　　（3）做事細心，做好每一次交換的記錄；

小學學校應急預案 篇6

　　一、指導思想

　　熱愛勞動自古以來就是中華民族的優(yōu)良美德，然而，隨著物質生活水平的提高，在學生中出現(xiàn)了許多怪現(xiàn)象，他們花錢如流水，獨生子女依賴性強，自理能力差，由于他們認識能力差，往往不知道父母的辛苦，不珍惜別人的勞動成果。為了使學生認識到?jīng)]有勞動，人類就無法生存，社會就不能發(fā)展的道理，幫助學生樹立“勞動最光榮”的觀念;培養(yǎng)學生獨立生活的自立，并掌握一些最基本的知識和技能;使學生體會到爸爸媽媽勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩。我校將根據(jù)學校實際，組織全體學生深入廣泛開展“勞動最光榮”主題教育。

　　二、活動目標

　　1、全面發(fā)展學生素質，鍛煉學生自理能力和勞動能力，培養(yǎng)良好的勞動習慣，明確勞動在實際生活中的重要性及勞動是無上光榮的。

　　2、使學生通過實踐獲得一定的勞動技能和勞動知識，明白勞動不只是動動手腳，而是手、腦、心、神并用的一種技能和技巧，有利于開發(fā)智能，促進大腦發(fā)育，使他們成為現(xiàn)實社會有用的人才。

　　3、參加一些社會公益勞動，定期參加勞動基地的活動，通過實踐得到知識和技能。

　　三、活動時間

　　20_年_月_日

　　四、活動安排

　　(一)宣傳動員。

　　利用周一升旗儀式做好“勞動最光榮”主題教育月動員工作，向全體學生發(fā)出倡議，要求大家能積極行動起來，做學校里的熱愛勞動小標兵，做家里的熱愛勞動小成員。

　　(二)實施階段。

　　1、在5月13日母親節(jié)這天進行“今天我當家”的家庭勞動實踐活動。

　　2、組織一次主題班隊會：“勞動最光榮”。

　　3、各班出好一期以“勞動最光榮”為主題的黑板報。

　　4、組織一次以“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”為主題的中隊活動。

　　(三)總結階段。

　　1、圍繞本月的主題教育，各班組織學生交流心得感受。

　　2、各中隊推薦評選2名“勞動之星”。

　　3、各中隊上交一份“勞動最光榮”主題教育總結。

　　4、資料圖片整理裝訂。

　　五、活動要求

　　1、各班主任要高度重視，加強組織。按學校要求有序開展工作。

　　2、要充分調動同學們的積極性，確保活動收到實效，避免走過場。

　　3、活動形式要多樣，并及時總結。

　　4、所有活動都請形成文字材料，并請積累相關的活動照片素材。

小學學校應急預案 篇7

　　教材分析：

　　本課屬于造型表現(xiàn)領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。

　　課 時 2課時

　　學習領域

　　造型.表現(xiàn)

　　教學目標

　　1.知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

　　2.技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

　　3.情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

　　教學重點

　　引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

　　教學難點

　　初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

　　教具準備

　　1. 球體、立方體石膏模型數(shù)個。 2.射燈。 3.擺放石膏形體的桌子，配以襯布。 4.投影儀。 5.范畫兩幅6.鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

　　學具準備 8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

　　教學評價

　　1. 從學生作業(yè)中選出質量較高與較差的作討論評講。

　　2. 肯定作業(yè)中的優(yōu)點，同時啟發(fā)學生，指出缺點與改正方法。

　　3. 學生作業(yè)時，教師應該全面輔導、督促學生按要求、方法進行練習，發(fā)現(xiàn)典型問題時再作補充講解。

　　教學過程：

　　活動一：欣賞導入

　　(設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。)

　　1.同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點?

　　對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。(出示課題)

　　活動二：探究新知(設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。)

　　1.我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

　　(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學生上臺演示)

　　你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?

　　總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

　　下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?

　　總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。

　　還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化?

　　總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

　　通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎?

　　總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

　　活動三：觀察體會(設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。)

　　1.同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學生思考、議論后回答)

　　總結：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?

　　總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側面受光面)，暗面(即沒有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)

　　2.剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學生觀察)

　　活動四：主動參與(設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。)

　　下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。

　　1.第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

　　2.觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;

　　3.然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調;(注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫;投影注意近實遠虛。)

　　4.最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子;背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮;再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度;亮調子用較硬鉛筆畫。

　　活動五：學生實踐(設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。)

　　作業(yè)設計：

　　1.學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導

　　2.注意把握以下問題：

　　A、 灰調過少或高光位置不對;

　　B、明暗交界線不準;

　　C、投影不準;

　　D、排線問題;

　　E、反光太亮。

　　活動六：欣賞講評(設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。)

　　1.教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。

　　2.課堂小結：這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

小學學校應急預案 篇8

　　教材分析：

　　發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。

　　教學目標

　　1、知識與技能：認識民居的多樣性，初步了解造成民居的多樣性的地理和人文環(huán)境因素。

　　了解表現(xiàn)民居的藝術詞匯和語言。

　　能用形、色、材質、使用空間等美術語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。

　　2、過程與方法：在觀察與比較中認識民居的多樣性。

　　在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學習與合作學習的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　在探索中學會思考和體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術的聯(lián)系。

　　教學重點：

　　1、了解中國主要的五種民居類型。比較南北民居及其在造型上的不同特點，并思考它們與環(huán)境、氣候的關系。

　　2、了解民居在建筑材料方面的多樣性。

　　3、欣賞和描述民居的造型藝術特色。

　　教學難點：

　　了解民居的人文性質。

　　教學準備

　　有關民居的光碟、圖片資料;表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的視覺藝術作品。

　　教學過程：

　　一、導入新課：你們了解家鄉(xiāng)的老房子嗎?你覺得家鄉(xiāng)的老房子漂亮嗎?它和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別?

　　二、欣賞課件

　　1、設問、激趣

　　對比一組民居圖片，分辨南北民居，激發(fā)學生欣賞的興趣。

　　2、觀察、感受

　　觀賞有關民居的圖片或_，引導學生對民居進行初步的審美體驗和感受。

　　三、小組討論：

　　鼓勵學生大膽提出有關民居的種.種疑問，教師酌情補充一些學生遺漏的重要問題，如各個地區(qū)的民居建筑在造型上有何不同?在選材上有什么特色?民居和當?shù)氐臍夂颉⒌乩憝h(huán)境有什么關系?

　　各小組可負責某一問題的探究，由組長安排組員先進行自主學習，然后組織組員發(fā)言討論，最后由組長或組員寫出學習報告。綜合各小組的研究結果后，就能對各種民居建筑形成較為完整的認識和理解。

　　四、學生描述、欣賞、表現(xiàn)

　　認識家鄉(xiāng)老房子在建造形式、裝飾藝術等方面的特征，提出用恰當?shù)目陬^或書面語言對典型的民居進行描述，說出其特色，表達自己感受，同時鼓勵學生課后以繪畫形式加以表現(xiàn)。

　　五、課后延伸

　　引導學生課后觀察家鄉(xiāng)的古老民居，翻閱有關的資料表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的繪畫、雕塑和郵票上的作品。信息課可以網(wǎng)上查閱有關的資料。

　　第2課時

　　通過本課學習，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子

　　教學目標：

　　1、通過學習活動體驗老房子帶來的視覺沖擊力，認識老房子的藝術價值，發(fā)現(xiàn)老房子的美感。(認知目標)

　　2、學習用泥塑的方法表現(xiàn)老房子的美，在實踐中提高表現(xiàn)力。(技能目標)

　　3、激發(fā)學生學習美術的興趣，陶冶學生熱愛自然、熱愛生活的高尚情操。(情感目標)

　　重點難點：

　　發(fā)現(xiàn)老房子的美感和領悟老房子的獨特藝術價值是本課的重點。用合適的泥塑方法再現(xiàn)老房子的美是本課的難點。

小學學校應急預案 篇9

　　教學目標：

　　1、知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。

　　2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　3、情感：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術及熱愛生活的情感。

　　教學重點：賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。

　　教學難點：服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。

　　教具學具準備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　(一)導入(設計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設計的服裝啟發(fā)學生，激發(fā)創(chuàng)作欲。)

　　老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎?為什么?

　　這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝?

　　2、揭示課題：

　　今天我們就來動手試一試：我設計的服裝(板書課題)

　　(二)新授：

　　欣賞、交流、學習

　　1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展、設計方面的知識，請同學與大家一起交流。

　　(1)服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。

　　(2)我們查找了關于服裝的相關資料：

　　服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。

　　(3)我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等

　　(4)現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。

　　師小結：同學們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看?

　　2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。

　　最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀念。(欣賞毛皮服飾)秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子。(鎧甲圖片)

　　歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。(漢代皇帝服裝圖片)

　　這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本，成為當今日本和服的主流樣式。(看簪花仕女圖)

　　清朝在我國歷代中服裝最豐富，民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎，如中山裝、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服飾圖，)

　　3、了解少數(shù)民族服飾(直觀的了解少數(shù)民族服飾)

　　師問：我國有多少個民族?(56個民族)

　　56個民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎?現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看：

　　在黑板出示7幅圖片，給出相應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族

　　請小組同學連連看。

　　4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝;平日上學要穿有領或有袖的服裝，以示對老師、同學的尊重;在家休息可穿家居服、休閑服;陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。(多姿多彩的兒童服裝)

　　5、思考、討論

　　(1)著裝與環(huán)境相協(xié)調的人是有品味的人，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢?從哪些方面來突出個性呢?請同學們做小組中討論?

　　學生討論結果：1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。

　　師小結：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設計的，是不是很有個性?所以服裝重在裝飾。

　　俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設計出來。

　　(2)今天大家都帶來了什么材料?(學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等)

　　請小組同學共同設計一個主題：20__奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服

　　你們想怎樣設計呢?老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖，再進行創(chuàng)意。

　　三、學生作業(yè)，教師指導(播放音樂)

　　各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣設計就怎樣設計，組長安排大家分工，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。

　　1、小組討論，設計以什么圖形為主的圖案

　　2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看

　　3、試穿設計的服裝

　　四、服裝發(fā)布會

　　1、師：經(jīng)過設計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。

　　請欣賞小模特的時裝表演。(播放音樂)

　　2、請小組代表談設計意圖。

　　3、通過今天的學習，你有什么收獲?

　　五、小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活!

　　六、拓展：女同學可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。

　　課后反思：服裝設計是一門藝術，與我們的生活密切相關，我們用自己的雙手創(chuàng)造，使生活變得更美好。

小學學校應急預案 篇10

　　教學目標：

　　1.學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

　　2.培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。

　　教學重點：

　　理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。

　　教學難點：

　　各個形體的切挖變化及整體的把握。

　　教學具準備：

　　師：范圖實例制作材料。

　　生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入階段。

　　復習幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎?生答師問：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對不對?為什么?因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物。(課件幫助學生理解)

　　你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影?(課件)

　　師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。(欣賞課本范圖，講解結構)

　　二、發(fā)展階段。

　　欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

　　請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。

　　欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。

　　三、本課練習。

　　根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習

　　四、生作業(yè)，師巡視輔導。

　　五、作品展示。

　　作品擺在展示臺上，生評價，師總結

　　六、拓展。

　　紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作

小學學校應急預案 篇11

　　教學目標：

　　1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風景。

　　2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

　　課前準備：教師與學生搜集一些具有當?shù)靥厣�的風景圖片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引導。

　　1、引導學生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風景。

　　2、引導學生回憶語文課上曾經(jīng)學過的描寫優(yōu)美風景的課文片斷。

　　3、引導學生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。

　　4、引導學生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

　　二、指導學生作畫。

　　1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。

　　2、作畫形式、要求：

　　(1)可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　(2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創(chuàng)作。

　　3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　三、展示學生中的優(yōu)秀作品。

　　第二課時

　　課前準備：學生自帶自己拍攝的風景照片。

　　教學過程：

　　1、揭示內容：利用自己拍攝的風景照片，進行添畫、擴展，創(chuàng)造風景畫。

　　2、指導學生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風景畫。

　　3、學生進行創(chuàng)造，教師巡回指導。

　　4、展示優(yōu)秀作品。

　　5、未完成的學生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

　　課后反思：

　　通過學生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進行分析，感悟風景繪畫的魅力及風景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設教學情景，教師只是教學情景的創(chuàng)造者，活動過程的參與者。在教學過程中，教師不單純是對美術知識的傳遞，而是組織有利于學生學習知識的資源，更多地關注學生對美術的興趣，鼓勵學生對跨學科知識進行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術的人文內涵。

小學學校應急預案 篇12

　　一、活動目的

　　通過此次十分鐘隊會，讓每一位隊員了解“中華傳統(tǒng)美德——尊老愛幼”的重要意義，弘揚傳統(tǒng)美德，培育時代新人，孝敬謙恭——愛從這里起步，培育高尚人格。

　　二、活動形式：十分鐘隊會

　　三、活動人數(shù)：全班學生(22人)

　　四、活動過程

　　(1)導入

　　你們知道幾個民俗節(jié)日?你們了解它們風俗習慣嗎?

　　(2)重陽節(jié)是其中之一，誰能向大家介紹一下它的風俗習慣?

　　生自由交流

　　(3)重陽節(jié)那天你是怎樣做的?

　　生自由交流

　　(4)你有什么收獲?

　　生自由交流

　　(5)你有敬老小秘訣嗎?我們中隊有三位小朋友已迫不及待地要向大家介紹了，請看小品《真是奶奶的好寶貝》

　　(6)詩歌朗誦《敬老歌》

　　五、課外延伸

　　重陽節(jié)一年只有一天，但是敬老活動不能一年一次，而是每一天;同樣敬老不僅僅孝敬自己的爺爺奶奶、外公外婆，而是所有的老人，讓我們一起背誦名言——老吾老，以及人之老。搜集敬老小故事，下次交流。

小學學校應急預案 篇13

　　教學目標：

　　1、調查、了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。2、學會欣賞，繪制文物。

　　3、了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。

　　教學重點:

　　了解什么是文物，知道保護文物是我們的責任。

　　教學難點：繪制文物，制作宣傳小報。

　　教具:

　　教師：課件和圖片

　　學生：鉛筆，水彩筆，油畫棒，紙。

　　教學過程:

　　一、導入：

　　看圖片中央電視臺鑒寶現(xiàn)場，人頭攢動、人山人海。

　　俗話說盛世藏寶，亂世藏金。現(xiàn)在國家安定、人民富足，喜歡收藏的人也多了起來。有人說現(xiàn)在是全民收藏的時代，全國有七千多萬藏友，電視上也有眾多的鑒寶節(jié)目，這里說的寶大多數(shù)時候指的都是歷朝歷代的文物，文物，是民族文化的物質載體，所以我們要保護好自己民族的文物。引出課題——《保護文物》

　　二、講授新課：

　　說到保護文物，你們知道什么是文物嗎?

　　閱讀課本P26第一、二兩節(jié)。了解文物的范圍。

　　1、欣賞收集到的文物圖片資料，教師邊引導看圖，邊講解。

　　(1)中共一大會址1920年和重大歷史事件、革命運動和重要人物有關的，具有紀念意義和歷史價值的建筑物、遺址紀念物等。誰能舉一下我們自己身邊的例子?繪畫大師李可染的故居，淮海戰(zhàn)役烈士紀念塔

　　(2)五彩魚藻紋瓷罐明

　　(3)黃花梨圈椅明

　　(4)玉鳳商各個時代有價值的藝術品、工藝美術品

　　(5)龍門石窟大佛唐

　　(6)齊景帝陵墓麒麟南北朝齊具有歷史、藝術、科學價值的古文物遺址，古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等……

　　舉個身邊的例子：獅子山漢墓兵馬俑，楚王山千佛洞，東坡黃樓，云龍山放鶴亭，興化寺北魏佛像，徐州漢畫像石……

　　2、小組討論，感受文物的美感

　　3、讓學生說出自己的感受。

　　4、教師作適當小結

　　5、講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。

　　三、課堂小結資料

　　徐州，國家第二批歷史文化名城之十二，堯封彭祖于此，稱大彭氏國，春秋有彭城邑，戰(zhàn)國時為宋都，項羽亦曾在此建都，三國時為徐州州治，清代為府治。自古兵家必爭，是有名的軍事戰(zhàn)略要地。文物古跡有漢代戲馬臺遺址、興化寺、大土巖、淮海戰(zhàn)役烈士陵園，還有漢墓多處，出土有漢畫象石、兵馬俑、銀鏤玉衣等。

小學學校應急預案 篇14

　　一、教學內容與目標

　　1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。

　　2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。

　　3、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創(chuàng)新意識。

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：繪畫中奇思妙想的內涵及表現(xiàn)方法。

　　教學難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。

　　教學準備：

　　多媒體課件、彩筆、素描紙等

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、導入新課

　　1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。

　　2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。

　　提問：(1)你們看這是什么? (2)你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方?

　　3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。 教師簡介作品和作者。

　　提問：你們看到這幅作品后有什么感想?能用你的方式講解這幅作品嗎?

　　出示課題：奇思妙想

　　二、講授新課

　　1、圖片探討 ，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想 (欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》)

　　2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物?你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎? 學生欣賞、分析，表達對作品的感受。

　　3、你能總結出藝術家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎?

　　4、教師拿出一些毫無關系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎? 觀察生活用品，引導學生展開想象。

　　小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。

　　5、分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣?

　　三、嘗試表現(xiàn)

　　我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規(guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢?(一)線描的繪畫表現(xiàn)方式：

　　1. 注意黑白對比。

　　2. 注意疏密變化。

　　(二)注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。 學生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導 (有思應顯，激思而表，情之所趨也。)

　　四、大膽創(chuàng)作

　　1.聰明的你還等什么呢?展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會誕生在你筆下。

　　2.出示圖片并播放音樂(媒體演示)，學生創(chuàng)作，師作巡回指導。

　　五、作品展示

　　1.舉行“奇思妙想”作品展。

　　2.學生介紹自己的作品。

小學學校應急預案 篇15

　　一、組織教學：

　　按常規(guī)進行。

　　二、過程設計：

　　1、講評上節(jié)課作業(yè)

　　⑴透視現(xiàn)象是否準確

　　⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，有沒有運用在畫中?

　　2、在繪畫上色時注意哪些問題?近的鮮明一些、遠的灰暗一些。

　　3、學生繼續(xù)完成作練習，教師輔導。

　　4、作業(yè)展示

　　師生共同評價。

　　教學反思：

　　學生以前已經(jīng)接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經(jīng)不陌生了，主要看學生對近大遠小的透視關系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來，學生還需加強練習。

小學學校應急預案 篇16

　　一、指導思想

　　堅持“促進學生全面發(fā)展,過一種幸福完整的教育生活”的指導方針，以“生動、活潑、自主發(fā)展”為主體，以育人為宗旨，全面深化素質教育為核心，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，抓住新課程標準實施的契機，促進學生多元化發(fā)展，切實減輕學生的課業(yè)負擔，構建一種在教師指導下，學生自主選擇，自我管理，自我鍛煉和學習的活動模式。滿足學生運動技能，藝體素質，心理素質和社會適應能力發(fā)展的需要，促進學生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學生健康成長的校園特色文化，為學生終身發(fā)展奠定基礎。

　　二、基本形式

　　“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。活動模式堅持“以興趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，充分挖掘教師的專項特長，設置各種活動提供“菜單式”服務供學生選擇。到目前為止學校共設置了體育活動、美術活動、手工活動、學科趣味活動、管樂、書法等五大類活動，共計40個社團菜單。

　　三、領導小組

　　組長：王磊

　　副組長：耿千里

　　四、實施原則

　　1、堅持教育性、科學性、趣味性原則。活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和不同年齡段小學生身心發(fā)展特點，寓學于樂，寓煉于樂。

　　2、堅持全面性原則。課外文體活動的內容與形式力求豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發(fā)展需要，促進小學生的身體素質、心理素質和審美素質的全面提高，并形成在普及與提高的基礎上良性發(fā)展的局面。

　　3、堅持自主自愿與積極引導相結合原則。教師根據(jù)自已的實際情況自主自愿申報選修課活動課程，學生打破年級界限，依照自己的愛好、特長自主選擇輔導老師和活動小組。在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。

　　4、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育并制定出安全措施、應急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

　　五、實施過程

　　1、召開全體教師動員會，向全體教師講清活動的目的要求，號召全體教師結合自己的愛好特長，確定所欲開設的課程，報領導小組審核確定。

　　2、領導小組確定興趣超市菜單，

　　制作成海報，向全體學生公示，低年級學生由班主任做好講解。全體學生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，領導小組匯總分班，形成新的班集體。

　　3、指導教師搜集資料，形成校本教材報領導小組審閱，批準后書寫教案，于周一周三的下午第二節(jié)課時間實施教學。

　　4、每到學期中、學期末均要對學生進行活動評價(分為學生自評、互評、師評三部分)。

　　5、不失時機地安排實踐性作業(yè)，及時了解學生的所思、所做，捕捉信息，及時調整自己的教學。

　　六、工作紀律

　　1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學生，不得隨意缺曠和改變組別，學生出勤由輔導教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況，按時組織學生輔導和放學，確保學生安全。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。

　　2、輔導時間為周一周三下午第二節(jié)課，輔導教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領導小組報告，作好調課安排，通知好學生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責任。

　　3、領導小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學校統(tǒng)一組織開展，納入學校課程管理，輔導教師不向學生收取任何費用。

小學學校應急預案 篇17

　　活動目的

　　給學生提供一個展示自我才華的舞臺，張揚個性，激發(fā)學生對科學技術的熱愛，培養(yǎng)學生的動手、動腦和審美等綜合能力，體現(xiàn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，同時為豐富學生的課外生活，增長學生課外知識，培養(yǎng)學生團隊精神，樹立學生遠大理想，活躍我校運動氛圍，進一步促進陽光體育活動，使學生德、智、體全面發(fā)展，我校特舉行以“暢想春天、放飛希望”為主題的第一屆風箏節(jié)。

　　活動設想

　　在本次活動中，既要引導學生自主學習與風箏有關的知識，了解中華民族悠久的風箏文化及歷史，學會制作方法，還要讓學生親自動手制作各式各樣的風箏，進行放飛比賽，親自組織活動，參與活動和評價鑒賞他人的作品，在實踐中增才智，長見識，真正體現(xiàn)學生的主體意識，提高校園生活的樂趣。

　　活動主題

　　“暢想春天、放飛希望”

　　活動時間

　　本次活動時間具體定于4月份

　　活動安排

　　一、前期準備

　　(1)(星期一)國旗下講話進行發(fā)動宣傳;(3月26日)

　　(2)班主任會議上分發(fā)了活動方案，布置每項任務，具體到時間、地點，參加的人員。(4月1日)

　　(3)美術專業(yè)由老師布置繪畫風箏作品的任務，普通專業(yè)擅長繪畫的學生在班主任的幫助下準備繪畫風箏。(3月26—4月13日)

　　二、活動過程：

　　(一)、侃侃而談話風箏——校園的“風箏節(jié)”

　　各班班主任組織學生開展“風箏知識知多少”活動，介紹風箏的歷史、種類、文化等知識，讓學生收集有關風箏的古詩文讀一讀;校廣播臺進行“多彩的風箏節(jié)”欄目宣傳、播放有關風箏的歌曲，在校園內營造風箏節(jié)的氣氛。

　　時間：3月26日-3月30日

　　(二)、奇思妙想畫風箏——多彩的“風箏節(jié)”

　　每班辦一期以“風箏”為主題的黑板報。(3月26—3月30日)

　　各班可上網(wǎng)購買空白風箏，利用所學知識，發(fā)揮想象，在風箏上DTY，如畫上“笑臉”、 “米奇頭”等。風箏畫好之后，各班推薦優(yōu)秀作品上交團委進行評選。分美術專業(yè)組和非專業(yè)組選出一等獎1名(加班級操行分7分)，二等獎3名(各加班級操行分5分)，三等獎5名(各加班級操行分3分)，優(yōu)秀獎若干名，(各加班級操行分2分)，參與但未獲獎班級各加1分。對參與積極的班級授予團體獎，共3名(各加操行分3分)，對獲獎學生給予物質獎勵。

　　時間：3月26日—4月13日繪畫風箏，4月16、4月17日最終評選，18日頒獎。

　　(三)、天高云淡放風箏——舞動的“風箏節(jié)”

　　在4月18日下午團委組織盛大的風箏展示及放飛儀式，在儀式上由學生展示獲獎的風箏繪畫作品，還將邀請荊州本地放風箏、做風箏的高人張學武等人現(xiàn)場表演，放飛“中國龍”、“盤鷹”風箏等。儀式結束后，各班同學將自己制作的風箏自由放飛。

　　時間：4月18日(如遇天氣變化，活動順延。)

　　(四)、情思悠悠憶風箏——“記憶”的風箏節(jié)(征文大賽)

　　每位同學把親身經(jīng)歷的風箏節(jié)的體會和感受，用優(yōu)美的文字描繪下來。每班推薦3—5篇優(yōu)秀文章，參加風箏節(jié)的“征文比賽”。征文大賽評出一等獎1名(加班級操行分7分)，二等獎3名(各加班級操行分5分)，三等獎5名(各加班級操行分3分)，優(yōu)秀獎若干名，(各加班級操行分2分)，參與但未獲獎班級各加1分。對參與積極的班級授予團體獎，共3名(各加操行分3分)，對獲獎學生給予物質獎勵。

　　時間：評選4月25日—4月27日，頒獎4月30日。

　　校團委