學(xué)寫建議書（精選3篇）

學(xué)寫建議書 篇1

　　各位環(huán)保志士，有關(guān)部門：

　　我是一名小學(xué)生。我也十分熱愛地球。對環(huán)保有著獨到見。

　　隨著人口無限增長和環(huán)境進一步惡化，人類將難免遭遇昔日的地球統(tǒng)制者------恐龍的滅頂之災(zāi)!

　　中國土地荒漠化面積正以每年2460平方公里的速度擴展，相當(dāng)于每年有一個縣從地圖上消失;每年荒漠化危害的直接經(jīng)濟損失超過540億元，相當(dāng)于西部五省(區(qū))三年的財政收入。

　　一個城市中的懸浮微粒濃度每上升10微克/立方米，當(dāng)?shù)氐乃劳雎示驮黾右粋�百分點!中國是十二個貧水國之一，淡水資源不到世界人均水量的1/4;666個城市中有400多個缺水，其中130個城市嚴重缺水，直接經(jīng)濟損失每年達2300億元。

　　每年受旱農(nóng)田32億畝，約有5000萬人和3000萬頭牲畜面臨水荒。

　　臭氧減少1%，紫外線對地表的照射量將增加2%。每30年氣溫就上升一度。汽油每消耗1566噸，排放到大氣中的鉛就達1噸。中國目前因兒童鉛中毒所造成的損失已超過130億元，且鉛中毒使幼兒死亡率上升。中國每年因酸雨污染造成的損失達1100多億元，酸雨面積達109萬平方公里。全球的煤碳將在250年內(nèi)用盡，石油在30―40年內(nèi)耗竭。中國森林覆蓋率僅為13.92%，排在世界120位，人均林地只有世界平均水平的11.3%，而我國卻是世界上出口木筷的大國!

　　也許有人會說：“這些離我們都太遠了。

　　可是與我們生活息息相關(guān)的例子也有很多：一萬雙木筷就要犧牲掉一棵大樹; 四千張賀卡就要砍掉一棵大樹;中國僅塑料袋每年廢棄量就達一百多萬噸; 塑料快餐具埋入地下 四百年不腐爛，用于處理此垃圾污染的費用是生產(chǎn)價格的10倍啊!

　　地球讓我們生存，讓我們保護。

　　地球是我們的家園，我們是地球的主人。

　　誰不想讓我們的家園變的更美好，更漂亮?北京人口110余萬人，如果我們每日節(jié)約一點資源，會減少許多污染：每人少用2雙一次性木筷，一日可以少砍220棵大樹; 每人少用一個塑料餐盒，一日可節(jié)約其垃圾污染處理費165萬元; 每人少用一個塑料袋，一日就少扔掉1000公斤聚乙稀膜，僅原料就節(jié)約4000多元; 每人少用一張賀卡，將拯救275棵大樹; 每人少買一節(jié)非環(huán)保電池，將減少水污染6600億升，相當(dāng)于110萬人一生的總飲水量; 每人少買一包煙，按5元計算，一日將節(jié)約550萬元;抽一包煙按少活6分鐘計算，可延長生命總和13年; 我們不吃野生動物，就會有至少110萬只野生動物還活在地球上。

　　一日不駕駛機動車： 可減少排放一氧化碳約330噸; 減少排放碳氫化合物220―440噸; 減少排放氮氧化物55―165噸; 減少排放苯并芘(強致癌物)58―116公斤。

　　所以我們需要種植更多的樹;設(shè)計更多人性化的環(huán)保工具(例如垃圾桶等);少乘坐機動車;少使用一次性用品等等。

　　每個人都是環(huán)境災(zāi)難的制造者，也是環(huán)境災(zāi)難的受害者，更要成為環(huán)境災(zāi)難的拯救者!在21世紀的第一年里，讓我們?yōu)槭廊藰淦稹熬G色希望的彪炳”。

　　讓我們不再沉默! 因為我們只有一個地球， 因為我們還活著。

　　讓我們共同努力以使我們的地球更美麗、可愛，使我們生活的環(huán)境更美好。

學(xué)寫建議書 篇2

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、明確寫建議書的目的：個人或團體針對某此活動、某些現(xiàn)象向集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張和合理的要求。

　　2、掌握建議書的基本格式：標題、稱呼、正文、結(jié)尾、書名和日期。

　　3、培養(yǎng)留心觀察，認真思考，勤于動筆的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

　　重點和難點

　　掌握建議書的基本格式。

　　明確寫建議書的目的和內(nèi)容。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、 根據(jù)當(dāng)時的授課環(huán)境，展開課前談話，消除學(xué)生的緊張心里。

　　二、 談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)建議書的基本格式

　　1、同學(xué)們，當(dāng)著這么多老師的面，問大家一個問題，誰敢答？ 敢在這么多老師面前說出自己的缺點嗎？

　　2、誰來說說自己及班內(nèi)同學(xué)有哪些浪費資源、污染環(huán)境的行為？（引導(dǎo)學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的回答，將學(xué)生的回答的現(xiàn)象有選擇的寫在黑板上。）

　　3、這樣做行嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生談理由）

　　4、談到這里你有什么話相對自己想給同學(xué)說。（學(xué)生給自己提要求，選擇合理的要求寫在黑板上，逐步完成建議書。）

　　5、這些話是誰對誰說的？什么時候說的？（完成建議書的稱呼、署名與日期）

　　6、老師小結(jié)：同學(xué)們，其實，現(xiàn)在黑板上呈現(xiàn)的就是我們今天所學(xué)的建議書的基本格式。出示建議書的'概念，了解建議書的用途。（建議書就是個人、單位等為了開展工作、完成任務(wù)、進行某項活動或針對社會上的某些現(xiàn)象而向機關(guān)單位、社會團體或個人提出意見時所使用的一種文體，有的也叫意見書）

　　7、對照黑板明晰建議書的格式。

　　三、練說建議書

　　1、學(xué)生對照板書，將建議書說生動，說具體。要求大聲說給自己聽。

　　2、指明一、二為學(xué)生說，針對出現(xiàn)的問題當(dāng)堂指導(dǎo)。

　　四、拓展思維，練寫建議書

　　孩子們，沐浴著新世紀的朝陽，美麗的伊金霍洛旗發(fā)生著翻天覆地的變化，“伊旗是我家，建設(shè)靠大家”，孩子們，為了把新城打扮的更加美麗，為了讓家園更加和諧，伊金霍洛旗全民齊動員，正在為創(chuàng)建文明城市而努力，當(dāng)然不容樂觀的現(xiàn)象仍然存在。請你以手中的資料為依據(jù)，向有關(guān)部門反映并提出合理的建議，喚醒他們的環(huán)保意識。

　　1、下面請同學(xué)們思考，你針對什么現(xiàn)象向誰提出建議。然后用一句話說說。

　　2、動手把這份建議書具體的寫下來。

　　3、完成初稿，進行修改。

　　修改提示：

　　自己修改

　　自己大聲讀文，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

　　第一遍：找出錯字、病句，格式方面的錯誤，并修改。

　　第二遍：將句子寫具體生動，力求建議書更有感染力。

　　小組合作評改

　　同桌交換作文，小聲讀。

　　第一遍：勾出表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，并寫上欣賞批注。

　　第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

　　五、展示習(xí)作

　　六、結(jié)束本課，利用故事教育學(xué)生做有責(zé)任心的人，關(guān)心身邊的事，提出合理建議。

　　附故事：故事的主人公是一位普通而又特別的人物，他叫馬弘毅。說他普通，是因為他不做什么官，不做什么長，是一個平平常常的北京百姓；說他特別，是因為他被國家官方文件稱作為“著名建議活動家”，是榮獲這種稱譽的天下第一人。他曾向國家決策層提出100多項建議。如建南極考察站，普及9年義務(wù)教育，農(nóng)民社會保險等。聽完這個故事你有何感受？

　　同學(xué)們，一個普通老百姓也能提出那么重要的建議。其實，小到一個人、一個學(xué)習(xí)小組、一個班集體，大到一個國家、聯(lián)合國組織以及全人類，都需要你做一個有責(zé)任心的人，提出自己的合理建議。其實，只要處處留心，善于觀察善于思考，誰都能提出好建議。

學(xué)寫建議書 篇3

　　習(xí)作指導(dǎo)目標：

　　1、能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。

　　2、讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，學(xué)會用正確的格式書寫建議書。

　　3、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生學(xué)會寫建議書的格式和寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，并提出解決問題的建議。

　　教學(xué)難點：

　　寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的建議書，所提建議要合理、具體。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生準備：

　　課前，做一份社會調(diào)查，通過查找資料、訪問以及結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問題。

　　教師準備：

　　搜集有關(guān)環(huán)保、保護水資源的圖片、一篇建議書例文。

　　教學(xué)過程：

　　一、激興趣，引課題。

　　1、播放幻燈片，激發(fā)興趣同學(xué)們（師出示關(guān)于環(huán)保的圖片）

　　圖片看完了，你們有什么感受呢？

　　預(yù)設(shè)：

　　生：現(xiàn)在的水資源嚴重缺乏，世界上很多地方都嚴重缺水，那些孩子們真可憐，我們要保護水資源，從現(xiàn)在開始節(jié)約用水。現(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要多植樹造林……

　　引起學(xué)生對環(huán)保的關(guān)注。

　　2、談話導(dǎo)入課題。

　　同學(xué)們，剛剛你們說的那些想法、點子，我們可以把它統(tǒng)稱為建議（板書：建議）建議又分口頭建議、書面建議。今天，我們著重來學(xué)寫書面形式的建議，即建議書。（補充板書）

　　二、讀習(xí)作內(nèi)容，明寫作要求

　　1、翻開書本，閱讀習(xí)作內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自由讀習(xí)作內(nèi)容，概括本次習(xí)作提出了哪些要求？

　　3、學(xué)生把自己對習(xí)作要求的理解在全班交流，并歸納要點：

　　（1）建議書的格式要正確

　　（2）建議書要寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，解決的辦法

　　三、開拓思路，搜集問題

　　1、同學(xué)們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環(huán)境被破壞，被污染的的現(xiàn)象，你們能不能說說，都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

　　2、根據(jù)調(diào)查報告，生交流反饋。

　　例如：生活中，人們浪費水，水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪費電，不隨手關(guān)燈，無人看電視還一直開著等。空氣的污染，白色塑料帶的濫用，汽車尾氣的過量排放等。學(xué)校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題 。

　　3、巧設(shè)對立面，解決疑難點

　　（1）師根據(jù)生的回答提出不同主張，生反駁，引發(fā)對立。

　　學(xué)生們說節(jié)約用水，老師可以說：反正我家不缺少水，我家花著錢呢，浪費不浪費和別人沒有關(guān)系……

　　（2）師生之間在爭辯中尋求正確答案：建議書不僅僅只滿足個人需求，而且應(yīng)該要考慮到大多數(shù)人的利益。（板書：存在問題，產(chǎn)生原因）

　　（3）這么多的不環(huán)保現(xiàn)象，浪費現(xiàn)象，你們有什么好的辦法來解決呢？

　　（生說出一些建議，教師適當(dāng)引導(dǎo)看建議是否合理，幫忙梳理。）

　　師適當(dāng)?shù)臅r候，提出建議要求：合理、具體（板書）

　　四、借助例文，明確格式

　　1、師出示一份建議書（只有建議的內(nèi)容，沒有按照正確的格式書寫）

　　師問：有什么問題嗎？

　　2、生再次回顧習(xí)作內(nèi)容，明確格式。

　　(1)題目：在第一行中間寫上“建議書”三個字

　　(2)稱號：建議的對象

　　(3)署名、日期：最后署名要寫上提出建議的團隊名稱或個人姓名，再另起一行寫上提出建議的日期

　　3、師出示正確格式的建議書，再次引發(fā)學(xué)生注意格式。

　　五、布置作業(yè)。

　　寫一份建議書，根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，格式要正確要規(guī)范。

　　板書設(shè)計：

　　學(xué)寫建議書

　　存在的問題

　　產(chǎn)生的原因

　　解決的辦法——合理、具體

　　格式 要規(guī)范正確