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學(xué)寫建議書

發(fā)布時間:2023-09-13

學(xué)寫建議書(精選3篇)

學(xué)寫建議書 篇1

  各位環(huán)保志士,有關(guān)部門:

  我是一名小學(xué)生。我也十分熱愛地球。對環(huán)保有著獨到見。

  隨著人口無限增長和環(huán)境進一步惡化,人類將難免遭遇昔日的地球統(tǒng)制者------恐龍的滅頂之災(zāi)!

  中國土地荒漠化面積正以每年2460平方公里的速度擴展,相當(dāng)于每年有一個縣從地圖上消失;每年荒漠化危害的直接經(jīng)濟損失超過540億元,相當(dāng)于西部五省(區(qū))三年的財政收入。

  一個城市中的懸浮微粒濃度每上升10微克/立方米,當(dāng)?shù)氐乃劳雎示驮黾右粋百分點!中國是十二個貧水國之一,淡水資源不到世界人均水量的1/4;666個城市中有400多個缺水,其中130個城市嚴重缺水,直接經(jīng)濟損失每年達2300億元。

  每年受旱農(nóng)田32億畝,約有5000萬人和3000萬頭牲畜面臨水荒。

  臭氧減少1%,紫外線對地表的照射量將增加2%。每30年氣溫就上升一度。汽油每消耗1566噸,排放到大氣中的鉛就達1噸。中國目前因兒童鉛中毒所造成的損失已超過130億元,且鉛中毒使幼兒死亡率上升。中國每年因酸雨污染造成的損失達1100多億元,酸雨面積達109萬平方公里。全球的煤碳將在250年內(nèi)用盡,石油在30―40年內(nèi)耗竭。中國森林覆蓋率僅為13.92%,排在世界120位,人均林地只有世界平均水平的11.3%,而我國卻是世界上出口木筷的大國!

  也許有人會說:“這些離我們都太遠了。

  可是與我們生活息息相關(guān)的例子也有很多:一萬雙木筷就要犧牲掉一棵大樹; 四千張賀卡就要砍掉一棵大樹;中國僅塑料袋每年廢棄量就達一百多萬噸; 塑料快餐具埋入地下 四百年不腐爛,用于處理此垃圾污染的費用是生產(chǎn)價格的10倍啊!

  地球讓我們生存,讓我們保護。

  地球是我們的家園,我們是地球的主人。

  誰不想讓我們的家園變的更美好,更漂亮?北京人口110余萬人,如果我們每日節(jié)約一點資源,會減少許多污染:每人少用2雙一次性木筷,一日可以少砍220棵大樹; 每人少用一個塑料餐盒,一日可節(jié)約其垃圾污染處理費165萬元; 每人少用一個塑料袋,一日就少扔掉1000公斤聚乙稀膜,僅原料就節(jié)約4000多元; 每人少用一張賀卡,將拯救275棵大樹; 每人少買一節(jié)非環(huán)保電池,將減少水污染6600億升,相當(dāng)于110萬人一生的總飲水量; 每人少買一包煙,按5元計算,一日將節(jié)約550萬元;抽一包煙按少活6分鐘計算,可延長生命總和13年; 我們不吃野生動物,就會有至少110萬只野生動物還活在地球上。

  一日不駕駛機動車: 可減少排放一氧化碳約330噸; 減少排放碳氫化合物220―440噸; 減少排放氮氧化物55―165噸; 減少排放苯并芘(強致癌物)58―116公斤。

  所以我們需要種植更多的樹;設(shè)計更多人性化的環(huán)保工具(例如垃圾桶等);少乘坐機動車;少使用一次性用品等等。

  每個人都是環(huán)境災(zāi)難的制造者,也是環(huán)境災(zāi)難的受害者,更要成為環(huán)境災(zāi)難的拯救者!在21世紀的第一年里,讓我們?yōu)槭廊藰淦稹熬G色希望的彪炳”。

  讓我們不再沉默! 因為我們只有一個地球, 因為我們還活著。

  讓我們共同努力以使我們的地球更美麗、可愛,使我們生活的環(huán)境更美好。

學(xué)寫建議書 篇2

  學(xué)習(xí)目標

  1、明確寫建議書的目的:個人或團體針對某此活動、某些現(xiàn)象向集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張和合理的要求。

  2、掌握建議書的基本格式:標題、稱呼、正文、結(jié)尾、書名和日期。

  3、培養(yǎng)留心觀察,認真思考,勤于動筆的良好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

  重點和難點

  掌握建議書的基本格式。

  明確寫建議書的目的和內(nèi)容。

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程

  一、 根據(jù)當(dāng)時的授課環(huán)境,展開課前談話,消除學(xué)生的緊張心里。

  二、 談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)建議書的基本格式

  1、同學(xué)們,當(dāng)著這么多老師的面,問大家一個問題,誰敢答? 敢在這么多老師面前說出自己的缺點嗎?

  2、誰來說說自己及班內(nèi)同學(xué)有哪些浪費資源、污染環(huán)境的行為?(引導(dǎo)學(xué)生交流,根據(jù)學(xué)生的回答,將學(xué)生的回答的現(xiàn)象有選擇的寫在黑板上。)

  3、這樣做行嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生談理由)

  4、談到這里你有什么話相對自己想給同學(xué)說。(學(xué)生給自己提要求,選擇合理的要求寫在黑板上,逐步完成建議書。)

  5、這些話是誰對誰說的?什么時候說的?(完成建議書的稱呼、署名與日期)

  6、老師小結(jié):同學(xué)們,其實,現(xiàn)在黑板上呈現(xiàn)的就是我們今天所學(xué)的建議書的基本格式。出示建議書的'概念,了解建議書的用途。(建議書就是個人、單位等為了開展工作、完成任務(wù)、進行某項活動或針對社會上的某些現(xiàn)象而向機關(guān)單位、社會團體或個人提出意見時所使用的一種文體,有的也叫意見書)

  7、對照黑板明晰建議書的格式。

  三、練說建議書

  1、學(xué)生對照板書,將建議書說生動,說具體。要求大聲說給自己聽。

  2、指明一、二為學(xué)生說,針對出現(xiàn)的問題當(dāng)堂指導(dǎo)。

  四、拓展思維,練寫建議書

  孩子們,沐浴著新世紀的朝陽,美麗的伊金霍洛旗發(fā)生著翻天覆地的變化,“伊旗是我家,建設(shè)靠大家”,孩子們,為了把新城打扮的更加美麗,為了讓家園更加和諧,伊金霍洛旗全民齊動員,正在為創(chuàng)建文明城市而努力,當(dāng)然不容樂觀的現(xiàn)象仍然存在。請你以手中的資料為依據(jù),向有關(guān)部門反映并提出合理的建議,喚醒他們的環(huán)保意識。

  1、下面請同學(xué)們思考,你針對什么現(xiàn)象向誰提出建議。然后用一句話說說。

  2、動手把這份建議書具體的寫下來。

  3、完成初稿,進行修改。

  修改提示:

  自己修改

  自己大聲讀文,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

  第一遍:找出錯字、病句,格式方面的錯誤,并修改。

  第二遍:將句子寫具體生動,力求建議書更有感染力。

  小組合作評改

  同桌交換作文,小聲讀。

  第一遍:勾出表達準確的詞語,語言優(yōu)美的句段,并寫上欣賞批注。

  第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。

  五、展示習(xí)作

  六、結(jié)束本課,利用故事教育學(xué)生做有責(zé)任心的人,關(guān)心身邊的事,提出合理建議。

  附故事:故事的主人公是一位普通而又特別的人物,他叫馬弘毅。說他普通,是因為他不做什么官,不做什么長,是一個平平常常的北京百姓;說他特別,是因為他被國家官方文件稱作為“著名建議活動家”,是榮獲這種稱譽的天下第一人。他曾向國家決策層提出100多項建議。如建南極考察站,普及9年義務(wù)教育,農(nóng)民社會保險等。聽完這個故事你有何感受?

  同學(xué)們,一個普通老百姓也能提出那么重要的建議。其實,小到一個人、一個學(xué)習(xí)小組、一個班集體,大到一個國家、聯(lián)合國組織以及全人類,都需要你做一個有責(zé)任心的人,提出自己的合理建議。其實,只要處處留心,善于觀察善于思考,誰都能提出好建議。

學(xué)寫建議書 篇3

  習(xí)作指導(dǎo)目標:

  1、能介紹珍惜資源的建議,在相互交際中完善自己的寫法,寫作建議書。

  2、讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議,學(xué)會用正確的格式書寫建議書。

  3、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會生活,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生學(xué)會寫建議書的格式和寫清楚存在的問題,產(chǎn)生的原因,并提出解決問題的建議。

  教學(xué)難點:

  寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的建議書,所提建議要合理、具體。

  教學(xué)準備:

  學(xué)生準備:

  課前,做一份社會調(diào)查,通過查找資料、訪問以及結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問題。

  教師準備:

  搜集有關(guān)環(huán)保、保護水資源的圖片、一篇建議書例文。

  教學(xué)過程:

  一、激興趣,引課題。

  1、播放幻燈片,激發(fā)興趣同學(xué)們(師出示關(guān)于環(huán)保的圖片)

  圖片看完了,你們有什么感受呢?

  預(yù)設(shè):

  生:現(xiàn)在的水資源嚴重缺乏,世界上很多地方都嚴重缺水,那些孩子們真可憐,我們要保護水資源,從現(xiàn)在開始節(jié)約用水。現(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害,我們要多植樹造林……

  引起學(xué)生對環(huán)保的關(guān)注。

  2、談話導(dǎo)入課題。

  同學(xué)們,剛剛你們說的那些想法、點子,我們可以把它統(tǒng)稱為建議(板書:建議)建議又分口頭建議、書面建議。今天,我們著重來學(xué)寫書面形式的建議,即建議書。(補充板書)

  二、讀習(xí)作內(nèi)容,明寫作要求

  1、翻開書本,閱讀習(xí)作內(nèi)容。

  2、學(xué)生自由讀習(xí)作內(nèi)容,概括本次習(xí)作提出了哪些要求?

  3、學(xué)生把自己對習(xí)作要求的理解在全班交流,并歸納要點:

  (1)建議書的格式要正確

  (2)建議書要寫清楚存在的問題,產(chǎn)生的原因,解決的辦法

  三、開拓思路,搜集問題

  1、同學(xué)們,在課前,我建議大家找一找身邊存在的環(huán)境被破壞,被污染的的現(xiàn)象,你們能不能說說,都發(fā)現(xiàn)了哪些問題?

  2、根據(jù)調(diào)查報告,生交流反饋。

  例如:生活中,人們浪費水,水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪費電,不隨手關(guān)燈,無人看電視還一直開著等。空氣的污染,白色塑料帶的濫用,汽車尾氣的過量排放等。學(xué)校中,亂扔果皮紙屑,浪費紙張等問題 。

  3、巧設(shè)對立面,解決疑難點

  (1)師根據(jù)生的回答提出不同主張,生反駁,引發(fā)對立。

  學(xué)生們說節(jié)約用水,老師可以說:反正我家不缺少水,我家花著錢呢,浪費不浪費和別人沒有關(guān)系……

  (2)師生之間在爭辯中尋求正確答案:建議書不僅僅只滿足個人需求,而且應(yīng)該要考慮到大多數(shù)人的利益。(板書:存在問題,產(chǎn)生原因)

  (3)這么多的不環(huán)保現(xiàn)象,浪費現(xiàn)象,你們有什么好的辦法來解決呢?

  (生說出一些建議,教師適當(dāng)引導(dǎo)看建議是否合理,幫忙梳理。)

  師適當(dāng)?shù)臅r候,提出建議要求:合理、具體(板書)

  四、借助例文,明確格式

  1、師出示一份建議書(只有建議的內(nèi)容,沒有按照正確的格式書寫)

  師問:有什么問題嗎?

  2、生再次回顧習(xí)作內(nèi)容,明確格式。

  (1)題目:在第一行中間寫上“建議書”三個字

  (2)稱號:建議的對象

  (3)署名、日期:最后署名要寫上提出建議的團隊名稱或個人姓名,再另起一行寫上提出建議的日期

  3、師出示正確格式的建議書,再次引發(fā)學(xué)生注意格式。

  五、布置作業(yè)。

  寫一份建議書,根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議,格式要正確要規(guī)范。

  板書設(shè)計:

  學(xué)寫建議書

  存在的問題

  產(chǎn)生的原因

  解決的辦法——合理、具體

  格式 要規(guī)范正確

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