需求調查報告范文（精選17篇）

需求調查報告范文 篇1

　　校園網的設計目標是將各種不同應用的信息資源通過高性能網絡設備相互連接起來，形成校園區內部的12000/XPranet系統，對外通過路由設備接入廣域網。

　　基本功能：

　　1、為教育信息的及時、準確、可靠地收集、處理、存儲和傳輸等提供工具和網絡環境。

　　2、為學校行政管理和決策提供基礎數據、手段和網絡環境，實現辦公自動化，提高工作效率、管理和決策水平。

　　3、為備課、課件制作、授課、學習、練習、輔導、交流、考試和統計評價等各個教學環節提供網絡平臺和環境。

　　4、為使用網絡通信、視頻點播和視頻廣播技術，提供符合素質教育要求的新型教育模式；

　　5、為科學研究的資料檢索、收集和分析；成果的交流、研討；模擬實驗等提供環境和手段。

　　校園網的市場定位：

　　幫助每個人都可以通過自己手上的設備，在網絡中發揮自己的力量，中間不需要服務器的管制。

　　校園網的商業定位：

　　通過整合大量的商業應用產品合作共贏，讓公司自身優勢產品發揮更大的商業潛力；將流量聚合快速轉化為商業價值的聚合。

　　校園網的'技術定位：

　　全新創造設計，避免SNS的同質化，接口完全開放式，盡可能多的吸納第三方技術合作加盟。

　　校園網的產品定位：

　　提供滿足社會化需求的所有基礎功能型產品（如：博客日志、相冊、郵箱、網盤、音樂、活動、聊天、個人空間、好友、群組、分享、貼吧話題、校友錄），同時加大P2P、流媒體的開發力度，休閑網頁互動游戲產品集成開發以及教育教學視頻點播產品的研究。

　　校園網的用戶定位：

　　所有在校學生和曾經是學生的群體，每個網民都將是校園網的潛在用戶。

　　發展現狀：

　　最近幾年，我國遠程教育發展迅猛。統計數據顯示，教育部已批準67所普通高校開展現代遠程教育試點工作，開設了覆蓋工學、管理學、醫學、文學、理學、農學、經濟學、教育學、法學、哲學10大學科門類共140多種專業，設立了近20xx個現代遠程教育校外學習中心（點），累計注冊網絡教育學生160多萬人。此外，我國有近70%的高校建立了校園網，并利用校園網開展了網絡教學、數字圖書館、網絡課程和教學資源開發等應用項目。

　　目的：

　　校園網是一個基于校園學習、生活、娛樂、游戲、創業為主題的SNS網絡平臺，是整合基于博客、空間、社區論壇、校友錄、群組、話題、相冊、音樂、WEB游戲、網絡教學、P2P、流媒體、威客等眾多web2。0應用于一體的開放WEB操作系統，并采用最先進的WEB桌面操作系統技術實現。

　　校園網致力于打造中國最大的校園互動網絡平臺。為校園提供全方位的網絡信息化服務，同時整合社會上其他優勢資源，讓校園網絡服務包羅萬象，應有盡有，也帶動其他產業快速發展，形成一條完整而巨大的校園產業服務鏈。

需求調查報告范文 篇2

　　數控技術是制造業實現自動化、柔性化、集成化生產的基礎；數控技術的應用是提高制造業的產品質量和勞動生產率必不可少的重要手段；數控機床是國防工業現代化的重要戰略裝備，是關系到國家戰略地位和體現國家綜合國力水平的重要標志。專家們預言:二十一世紀機械制造業的競爭，其實質是數控技術的競爭。

　　一、數控技術人才的工作崗位分類：

　　根據調研情況，數控技術人才可分為三個層次：

　　1.“藍領層”數控技術人才

　　“藍領層”數控技術人才是指在生產崗位上承擔數控機床的具體操作及日常簡單維護工作的技術工人，在企業數控技術崗位中占70.2%，是目前需求量最大的數控技術人才。

　　所需知識與能力結構：掌握數控機床結構的基本知識和機械加工與數控加工的工藝知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，了解數控加工的自動編程。

　　這類數控技術人才可通過中等職業教育來培養，企業也可依靠自身力量從普通機床操作工中培養。

　　2.“灰領層”數控技術人才

　　“灰領層”是指在生產崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機床維護、維修人員，這類人員在企業數控技術崗位中占25.0%，其中數控編程工藝員占12.6%，數控機床維護、維修人員占12.4%。

　　所需知識與能力結構：

　　數控編程工藝員：

　　掌握數控加工工藝專業知識和一定的模具制造基礎知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，能運用至少一種三維cAD/cAm軟件進行三維造型和自動編程。此類人員在模具行業尤其受歡迎，待遇也較高，如在華東地區所調研的企業主要是汽車零部件、模具行業的民營企業，其數控編程人員占到數控技術人員總數的12.8%。這類數控技術人才可通過高等職業教育來培養。

　　數控機床維護、維修人員：

　　掌握數控機床的工作原理和結構知識，掌握主要數控系統的特點、接口技術、PLc、參數設置和機電聯調知識。具備數控機床的操作、手工編程和數控機床的機械和電氣的調試和維護維修能力。此類人員需求量相對少一些，但也非常缺乏，是企業（特別是民營企業）的搶手人才，待遇較高。由于此類人員專業知識與技能要求較高，可通過本科或高職教育作基礎培養后，經企業大量實際工作經驗積累不斷提高。

　　3.“金領層”數控技術人才

　　“金領層”是指具備并精通數控操作、數控工藝編程和數控機床維護、維修所需要的綜合知識，并在實際工作中積累了大量實際經驗，知識面很廣。精通數控機床的機械結構設計和數控系統的電氣設計，掌握數控機床的機電聯調。能自行完成數控系統的選型、數控機床的安裝、調試、維修和精度優化。能獨立完成機床的數控化改造。適合于擔任企業的技術負責人或機床廠數控機床產品開發的機電設計主管。

　　二、調研活動開展情況

　　XX年10月，領導同志在聽取數控系統工程技術研究中心關于數控技術職業教育教學改革思路和建議的匯報后，認為有必要對以下問題開展社會調研：

　　近年來，我國的職業院校培養了大量數控技術應用型人才，許多學生已取得了勞動與社會保障部門頒發的數控技能等級證書，為什么我國的數控技術人才仍然非常短缺？教育部門培養的數控技術人才是否能滿足企業的需求？

　　企業到底急需什么類型的'數控技術人才?對其知識和技能結構有什么要求？

　　目前，我們的職業院校的數控教育體系現狀如何？是否能保證培養出社會急需的數控技術人才？如何深化數控技術專業教學改革？

　　為此，我院對珠三角地區部分院校、企業，另通過網絡和報紙，進行了“關于數控人才需求與數控教育改革”的調研任務。

　　（一）對部分職業院校的調研

　　調研組對X大學、X大學、X職業技術學院、X職業技術學院、XX職業技術學院、XX職業技術學院等十余所學校進行了調研。調研的主要內容是數控人才的需求狀況、培養現狀、知識結構、教學體系、實訓基地建設模式、數控人才技能考核體系、數控教育教材建設等方面。

　　（二）對部分企業的調研

　　本次被調研的企業共計20家，其中，國企2家，占10%；民營企業2家，占10%；外資企業16家，占80%（見表2-1）。

　　應該說，被調研的大部分企業是所在行業的龍頭企業，具有一定的代表性。

　　表2-1.調查企業體制背景.

　　調查地區

　　調查企業總數

　　國有

　　民營

　　外資

　　其它

　　重點企業名稱

　　珠三角地區

　　廣電林仕豪、科龍空調模具公司、深圳東江模具廠、機械研究所數控機床廠等

　　（三）網絡調研

　　調研組通過搜狐網、網易、新浪等大型網站進行了調研，在網上搜集了大量相關資料，并對一些專業網站和BBS進行專門調研。

　　（四）報紙調研

　　在注意到xx省大型報紙，如羊城晚報、廣州日報、南方都市報、南方日報、深圳特區報等報紙，發現其在社會影響力較大后，對所載新聞進行了調研和分析。

　　三、企業數控人才現狀分析

　　（一）人才現況統計

　　表3是本次被調查企業的數控技術人才現狀統計表。

　　表3-1數控技術人才現狀統計表

　　調研數據表明，數控技術人才中專及以下學歷占78.5%，大專學歷占15.7%，本科學歷占8.4%，本科以上學歷僅占1.8%。可以看出，中等和高等職業技術教育在數控技術人才培養方面大有可為。

　　調研數據表明，企業現有數控技術人才中，依靠企業自身力量培養提高的占14.3%，而直接從學校招收的學生占43.6%，從社會招聘占42.1%。這說明：

　　1.職業院校學歷教育培養的數控人才還很難完全滿足企業的需要。剛走出校門的畢業生，具有不同程度的英語水平、計算機應用能力、機械和電氣基礎理論知識和一定的動手能力，但由于在校期間難以積累工藝經驗，實際動手能力差，難以滿足企業對數控人才的要求。

　　2.數控人才的培養并非高不可攀，企業可以依靠自身力量從普通機床操作工中培養。這就要求職業院校進一步拓展辦學功能，加強校企合作，根據企業用人“訂單”培養人才，也要企業職工提供在崗、轉崗數控技術培訓。

　　（三）數控技術人才需求量大

　　調研中，網絡、企業及報紙等數據表明，數控技術人員人才需求量大，存在10萬年薪請不到技師的現象，數控技術綜合性人才緊缺，從圖3-1及圖3-2能充分證明數控技術人員緊缺的現況。

　　圖3-1xx省東莞市急需技術報道

　　圖3-2模具和數控等專業技術人員緊缺報道

　　四、企業現有數控裝備情況

　　（一）“普通型”、“經濟型”機床數量較多

　　在被調研企業的現有數控設備中，按照通常的分類標準，高檔型、普及型和經濟型數控機床各占的30.40%、34.95%和35.15%。“普通型”和“經濟型”的數控裝備共占企業現有數控裝備的70.10%。在大型制造業密集的地區，“高檔型”數控裝備所占比例相對較高。

　　但由于這些裝備的維修配件太貴及國內暫時無法買到，而維修人員的技術水平又有限，造成了設備完好率低。

　　（二）維修力量不足是影響設備利用率和完好率的主要原因

　　表4-1影響現有數控設備利用率及完好率的因素

　　表4-1為影響現有數控設備利用率及完好率的因素，據分析，企業現有數控設備的利用率和完好率普遍偏低，除了由于普遍存在的生產任務不足的原因外，維修力量不夠和編程能力不夠成為開工不足的主要原因，分別占34.8%和17.6%。影響數控設備的完好率的主要原因是維修力量不足，占42.5%。由此可見，數控維護維修人員和數控編程工藝員是目前企業急需的數控人才。

　　圖4-2為當前企業數控人才結構圖。

　　教育部關于緊缺人才的報告稱，部分企業已大規劃引進了高職畢業生從事數控機床的操作，可以預見，企業對藍領的數控技術工人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會越來越高；灰領是指在生產崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機床維護、維修人員，這類人員在企業數控技術崗位中占25%，其中，數控編程技術工藝人員占12.6%，數控機床維護維修人員占12.4%，灰領數控人才需求明顯增加。（摘自《青年參考》XX年4月7日）

　　我國數控機床實際利用率不足20%。提高數控機床（特別是進口的）利用率有重大經濟價值。如果提高利用率5%，相當增加1—2萬臺，約合5~10億美圓。提高數控機床（特別是進口的）利用率的根本措施是人才培養。

　　五、數控技術人才的需求預測

　　（一）數控技術人才需求旺盛的重點行業

　　1.軍工企業需要大量數控技術人才。20世紀90年代前，由于我國軍工企業整體形勢不太景氣，軍工企業的數控人才向沿海經濟發達地區流失嚴重。由于數控人才匱乏，軍工企業數量有限的數控機床也沒有最大限度地發揮作用。近年來，國家加大了對軍工的投入，軍工企業通過技術改造，數控機床的數量和水平得到較大提高。特別是國防科工委“十五”規劃萬臺設備數控化改造專項實施后，許多機床設備也將進行數控化改造，迫切需要大量的掌握數控技術的各層次人才，數控機床的操作、編程、維護維修人才已成為制約軍工制造業快速發展的重要因素之一。

　　2.裝備制造業是數控機床應用大戶，也需要大量數控技術人才。這些企業近年來效益較好，任務飽滿，但企業技術與設備的更新能力和可持續發展能力不足，無論是數控機床操作人員、數控加工工藝編程人員，還是數控機床的維修人員都很缺乏。在市場經濟環境中，大多數國有企業職工的收入偏低，對數控人才吸引力不強，這是造成數控人才普遍缺乏的主要原因。甚至出現個別數控人才的流失，造成企業數控設備停工，給企業造成很大損失。

　　3.珠三角地區數控人才更是供不應求，主要集中在模具制造企業和汽車零部件制造企業。大量民營、合資企業和外資企業人員比較精干，更加需要既精通數控加工工藝、編程，又能熟練操作數控機床，同時對數控機床的維護維修有一定基礎的復合型的技術人才。

　　4.稱職和優秀的售后服務工程師和銷售工程師，也是珠三角地區所需求人才的特點之一。

　　（二）數控技術人才需求的層次結構

　　1.“藍領層”需求數量大，但相對比例將會有所下降

　　在我們所調研的企業中，雖然大部分企業目前只要求操作者能熟練操作機床，程序由專人負責編寫，但隨著企業對數控人才的高效利用和進口數控系統的配置，已有企業對“藍領層”提出了更高的知識結構要求。部分企業（如成都飛機制造公司）已大規模引進了高職畢業生從事數控機床的操作。可以預見，在企業對“藍領層”的數控技術人才的數量有很大需求的同時，對其知識和能力要求會越來越高。

　　2.“灰領層”數控人才需求的相對比例增加

　　現代企業中只會單純操作的“藍領層”已經不能滿足企業需求，進口的大量高檔數控加工中心需要既能編程又能進行熟練操作的“灰領層”來操作。未來幾年，我國企業對“灰領層”數控人才的需求將明顯增加。

　　3.“金領層”復合型數控技術人才的需求更加迫切

　　數控高層次復合型人才目前在企業中所占比例僅為3.52%。尤其是專業理論知識層次較高和具備一定動手能力的高級人才更顯緊缺。近年來模具企業大量采購數控設備，需要大量設計、數控編程及高層次維護的復合型人才，對復合型數控人才的迫切需求占其未來需求量的20%。

　　（三）對數控人才的知識結構要求

　　隨著我國企業的生產技術進步和數控設備的更新換代，對各層次的數控技術人才提出了新的更高要求。

　　對于“藍領型”數控人才，必須以傳統的機械制造技術（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機床夾具、機制工藝等）為基礎，學習掌握“數控機床原理及應用基礎”和“數控加工編程技術”，還需要熟練掌握“cAD/cAm”軟件。

　　對于“灰領型”數控人才，數控加工編程工藝員應具有良好的數學基礎，更加熟悉產品的三維設計，精通產品的加工工藝；數控機床維修人員要以機、電、光和液（氣）控制技術為基礎，掌握數控機床維護與維修的技術和技能。

　　對于“金領型”數控人才，必須具有較扎實的專業基礎，較全面地掌握數控設備的相關原理與技術，具備數控設備研制與開發能力，還必須具有較高的外語水平（包括英、德、日語等），掌握網絡技術。

　　六、制造學院數控技術專業現狀

　　現代制造系由xx職業技術學院與xx省機械研究所（xx省現代制造技術重點實驗室、廣州市今明科技有限公司）聯合辦學，旨在結合雙方優勢，強強聯合，培養適應21世紀社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展，具有系統的專業知識與實際操作技能的專業技術人才，以服務于企業與社會。

　　（一）教學安排合理，注重能力培養

　　整個教學計劃由文化素質教育、專業基礎及技能課、核心技能課、技能拓展課四大模塊組成，實踐課占總學時的46.4%。

　　基礎理論教學以應用為目的，以“必需、夠用”為度；專業基礎與基本技能課教學中側重于原理和主要技術環節的講授和深入分析，培養學生的學習能力，加強教學的針對性和實用性；核心技能課的教學則注重學生的動手能力和創新能力培養，促進學生職業能力的形成。

　　在實踐教學方面，從一年級開始安排學生進行為期兩周的《基本技能訓練》；在二年級全年安排《專業技能訓練》課程，該課程全部安排在機房利用三維設計軟件cAXA軟件；《綜合技能訓練》安排在第三學年的第一學期進行，通過這三個實踐環節的學習分別培養學生接受車、銑、刨、磨、鉗工加工的基本技能；熟練運用cAXA等cAD/cAm三維軟件進行機電產品設計、加工；掌握機械加工工藝、數控編程等方面的綜合技能。在學生的學習過程中，在二年級的上半年集中組織學生參加AUTocAD繪圖員中級證書考試，三年級組織學生考取計算機輔助制造中級程序員職業技能證書。

　　一方面在進行專業課學習和技能訓練過程，教師有意識地培養學生的學習能力、工作能力、創新思維和能力，如采取現場教學、學生親自制作實物構件、模擬實踐基地的建設等；

　　另一方面，開展一系列的校園文化建設活動，如學院舉辦“現代制造學院大學生創新設計大賽”、學生團體舉行“cAD繪圖大賽”和舉辦學術性講座、文藝活動、大型體育賽事；充分利用學生黨校進行思想教育等。

　　通過這些活動激發學生的集體主義觀念，培養學生的團隊合作精神，誘發學生的創新思想，讓學生個性得到充分發揮，提高學生的綜合素質。在總體上做到循序漸進的同時，將生產見習等專業課放在學生入校之后的入學教育中，學生一進校就知道將來要從事的工作、面對的行業、所需的知識和能力，以增加學生學習的目的性和自覺性。

　　（二）加強實訓教育，注意學生適應社會能力

　　學院有先進的教學實訓設備和全套的技能訓練機床，建立了5個現代化計算機cAD/cAm實操室，配備400多臺P4級先進計算機，使用多種國際最流行的先進三維設計軟件，和3D造型設計軟件等，其中三維設計軟件均是最新正版；并擁有專業實訓車間，各類先進的數控機床。它們是學生掌握先進制造技術的有力保障。所有專業基礎課、專業課、實操技能課均由經驗豐富的專家教授和xx省機械研究所的高級工程技術人員講授。

　　XX級畢業生的職業技能證書考證通過率達88%，計算機應用水平考試平均通過率為84％，XX級為88％，XX級畢業生“雙證”率達90%以上，學生畢業后，適應社會能力較強，就業率高達100%

　　七、對學院數控技術人才培養的幾點建議

　　1.加強校企合作，打造“訂單式”人才培養模式

　　職業教育走校企合作的道路，有利于提高數控人才培養的針對性，實現學校和企業的“雙贏”。企業的需求是職業院校確定數控人才培養目標的根本依據。職業教育只有面向市場，以就業為導向，才會有出路。

　　2.建立專業技術委員會，指導教學改革

　　建立計算機數控技術專業技術委員會的指導下，組織制訂適合不同類型數控技術人才培養需要的教學指導方案、實訓基地建設標準、考核評估標準等指導性文件，為學院的教學改革提供依據；

　　3.加強“雙師型”師資隊伍的建設

　　從高等院校畢業的新教師，其基礎理論知識一般都比較扎實，但缺乏實際經驗，為此學院應將他們有計劃地送到企業進行實踐，根據對數控技術的教學需求進行實戰培訓。要從企業招聘有豐富的現場經驗、組織能力強的工程技術人員充實教師隊伍。直接在企業聘用數控技術人員作為兼職教師，參與教學大綱和教學計劃的制定，并直接承擔教育教學任務。

　　4.加強數控技術實訓基地的建設

　　（1）繼續重視傳統金工實習基地的建設

　　現代制造技術是在傳統技術的基礎上發展起來的，自動化的數控機床，離不開傳統的車、銑、刨、磨加工技術。所以，在建立現代制造技術實訓基地時，也同時應重視傳統金屬加工技術訓練基地的建設。

　　（2）加大數控技術實訓基地建設

　　已建立了一定規模的數控技術實訓基地，應包括數控車床、數控銑床、加工中心、電火花成型機床、電火花線切割機床等加工設備，數控模擬軟件、數控機床典型部件裝拆、數控系統調試和維護維修綜合實驗臺。但要不斷完善教學與培訓內容，改善數控機床操作實訓、加強數控技能考證，還需要加大數控技術實訓基地建設，組織開發適合各層次數控技術、模具設計與制造等專業的高素質綜合型人才教育與培訓的教材，豐富教材形態，及時更新教育教學內容，增強教材的先進性和適用性。

需求調查報告范文 篇3

　　當前黨中央立足全面建設小康社會，構建神會主義和諧社會的戰略高度做出了建設社會主義新農村的戰略，提出要培養新型農民，這就對農民的文化水平以及農村的文化建設提出了新的更高要求。

　　時間：20xx年2月9日至20xx年2月16日

　　地點：陜西省澄城縣附近幾個村莊：趙莊、劉家洼。

　　方式：過年期間，我對趙莊、劉家洼等村進行了較為詳細的了解而對以上幾個村莊的調查主要是通過對一些親戚朋友進行個別詢問來進行。

　　內容：分別對不同時期，不同年齡的精神文化生活的方式和內容進行調查，調查近來農村人民的生活狀況。

　　總體狀況及分析

　　總的來說，近幾年來，隨著國家對農民問題的重視力度不斷加大，農村的文化建設也在蓬勃的發展和繁榮，農民的文化生活也日益豐富化、多樣化，有條件的村組修建了娛樂休閑廣場。就我調查的范圍和人群來說，農民對當前的情況是基本滿意的，但也存在著一些不容忽視的問題。

需求調查報告范文 篇4

　　一、調查方法

　　此次調查主要采用個人問卷調查方式進行。

　　二、調查對象

　　本次調查圍繞“農民工學習需求調查”問題，調查了四名農民工。調查對象均滿足條件。

　　三、調查結果

　　進城就業的農民工工資收入比較低，生活質量比較差，居住、醫療條件得不到保障，休閑方式比較單調，勞動技能普遍偏低，子女教育問題比較突出。據調查，進城務工農民的收入，普遍比在家務農收入高出很多，外出務工是其家庭最主要的收入來源，是提高農民收入的重要途徑之一。許多農民工在城里工作生活，除了維持日常開支外，其余的基本上寄（帶）錢回家鄉，成為留守孩子、老人的基本生活來源。

　　許多農民工在外出務工經商前并沒有聯系好工作，進城后，一般經城里的親戚、朋友或已在城里定居的老鄉介紹找到工作。由定居本地的親屬、朋友介紹的占28.20%，由同樣在外務工經商的同鄉、親友介紹的占25.99%，自薦到用工單位工作，占10.51%。另外，還有部分農民工是通過自主就業，招工廣告，包工頭、老板招募。

　　農民工在城市打工大多居住在簡陋的宿舍里據調查，有29.19%的農民工居住在集體宿舍里，有20.14%的人居住在缺乏廚衛設施的房間里，7.88%的人居住在工作地點，6.45%的人居住在臨時搭建的工棚里，還有12.54%的農民工在城里沒有住所，只能往返于城郊之間，或回農家居住。

　　農民工子女教育難，現行戶籍制度與人口流動需求不相適應、不夠協調，導致了農民工子女就地接受教育需要支付高昂的借讀費和贊助費，農民工子女就學都只能選擇價格稍低的農民工子弟學校，農民工子弟學校辦學條件差，師資弱，流動性大，辦學合法化問題很難解決。

　　經過調查，由于他們來自落后的農村，一沒學歷二沒技術，只能勝任普通操作工這類的工作。雖然也曾考慮通過短期培訓進行充電，學習電腦、會計等方面的知識，他們相信，只有這樣他們的明天才會更好，但大都由于家庭條件不允許，只好放棄。現在只能好好工作，多賺點錢，供給家里的弟弟妹妹兒女們上大學，不再步他們的后塵。

　　有的雖然從開始的銷售員做到事業管理者，但他們都不否認除了工作能力外，學歷的作用也同樣功不可沒。同樣是從開始的一線員工，通過自已的努力，到現在的企業高層管理者，自身的素質、技能、學歷一樣都不能少。他們說：現在的年輕人都不愿在一線上工作，一線崗位工資低不說，而且又臟又累，還得不到應有的尊重，還不如回老家發展，起碼在老家不會有如此多的歧視。要做就做管理者，可企業管理者并不是人人都能做的，第一就是技能，第二就是學歷，所以再學習就是一條捷徑，如今工作了，比讀書時的眼界要寬的多，選一個自己喜歡的專業，或選一個熱門專業就比較容易了。通過高階段的學習，自己的工作能力得到了大大的提高，給企業帶來了實惠，得到提升是情理之中的事。

　　通過調查可以看出，農民工的意識中對于學習的需求是很大的，只是由于各種原因，他們可能無法實現或者只是選擇短期的專業技能進行提高；但他們對學習的渴望程度是非常之大的，甚至將這種不太容易實現的渴望轉嫁在了自己的子女、弟妹身上，用自己的能力，為他們獲取更好的環境，以改變寥賴的生活。當然由于長輩對后輩的寵溺，希望他們得到自己沒有享受到的安逸，也間接消極了農村青年的求知欲望。

　　當然，當前農村青年的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

　　1.市場經濟發展的影響

　　從宏觀角度看，農村青年深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜于輝煌的經濟成就。調查結果顯示，98％的農村青年對未來充滿美好的向往，其中有82％的農村青年對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看，市場經濟在農村的逐步深入，使農業的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發生了質的變化。

　　2.家庭教育的影響

　　當前，農村青年中有一部分是獨生子女，處于一種相對優越的生活環境中，備受家人的寵愛，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的農村青年后，發現他們要求較低，從而學習對農村青年形成了一種內家庭松外學校緊的矛盾局面。

　　四、討論與建議

　　(一)完善對農民工的各項待遇

　　1、抓緊解決農民工工資偏低和拖欠問題建立施工企業支付農民工工資的約束和保障機制，從根本上解決農民工工資拖欠問題。

　　2、充分利用職教資源加強農民工職業教育和培訓，加大新農村文化設施的建設力度，加強發達地區對農民工教育的支持。

　　3、做好農民工工作的指導思想和基本原則

　　4、依法規范農民工勞動管理

　　5、加強和改進對農民工工作的領導

　　6、搞好農民工就業服務和培訓

　　7、積極穩妥地解決農民工社會保障問題

　　8、切實為農民工提供相關公共服務

　　9、健全維護農民工權益的保障機制

　　10、促進農村勞動力就地就近轉移就業

　　(二)對于農村青年的學習心理對策

　　1.增加投入，創造良好的`教育教學環境

　　當前，農村青年已經感受到了社會進步的快節奏，初步了解了滲透于社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學生產生求知的誘惑和刺激。

　　2.幫助農村青年準確地了解和把握未來

　　由于主客觀方面的原因，農村青年對國家市場經濟發展、素質教育實施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以各種短期培訓的方式，向他們介紹國家市場經濟發展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹和農村農業相關的具體內容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。

　　進行職業指導，幫助農村青年了解不同職業在農村青年實施職業教育，則必須致力于追求教學內容的科技化和教學方法的科學化，主要是務農的特點、現狀和發展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目標，選擇自己適合的就業崗位。

　　總而言之，要把加強農民工教育這件事作為我國現行教育任務的一個重點，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉教育資源長期失衡的現象。教育要面向農民工，為其創造更多的教育培訓機會；教育要面向新農村，使教育成為當前新農村建設的重要內容，使新農村成為農民工教育的主陣地；教育要面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主渠道，成為提升全民素質的重要組成部分。毫無疑問，無論是對于推動城鄉公共資源公平配置，還是對于全面提升全民素質，農民工繼續教育都將具有長遠的戰略性意義，三農問題也能在這個問題解決的同時得到解決或大大的改善。

　　五、附錄

　　農民工是我國改革開放和工業化、城鎮化進程中涌現的一支新型勞動大軍。他們戶籍仍在農村,主要從事非農產業,有的在農閑季節外出務工、亦工亦農,流動性強,有的長期在城市就業,已成為產業工人的重要組成部分。大量農民進城務工或在鄉鎮企業就業,對我國現代化建設作出了重大貢獻。通過此次調查發現大部分農民工已經意識到學習對薪酬和工作環境的影響，且一部分農民工青年也在將這種期望付諸于行動。

需求調查報告范文 篇5

　　高職計算機應用技術專業人才需求調研報告為適應市場經濟發展需要，掌握社會現有計算機應用技術專業人才狀況，了解社會未來三年對計算機應用技術人才的需求及培養要求，從而為確定我院計算機應用技術的培養目標和專業設置提供基本的依據。我們對高職計算機應用技術人才需求情況進行了專題調研。

　　xx年3月，我系采用走訪用人單位、問卷調查、資料收集與分析等手段，就相關行業和企業對計算機應用技術人才的需求進行調查和分析。

　　此次調研涉及的用人單位主要有安徽、江蘇、浙江等省的大中型企業、進駐安徽省蕪湖、合肥經濟技術開發區的上市公司、外資企業、大中型國有企業以及具有一定影響力的民營企業；涉及到省內及周邊地區的人才交流中心和人才交流會；還訪問了51job和job168等人力資源網站。現就調研情況總結如下。

　　一、計算機應用技術人才需求的宏觀背景

　　對計算機應用技術人才的需求是由社會發展大環境決定的，我國的國家信息化進程已經并將繼續對計算機應用技術人才的需求產生重要的影響。

　　目前，我國計算機市場的主體仍然是行業應用市場。在國家“以信息化帶動工業化”戰略的指導下，行業應用市場總體上保持穩定增長，但行業間需求不一，增長各異。國家信息化進程已經涉及到各行各業。企事業單位信息系統的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產品的主流需求。這些用人單位需要高校培養大批計算機應用技術人才。

　　計算機應用技術人才的社會需求總量在計算機行業屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業生，高職院校畢業生主要從事計算機應用行業的基礎工作，特別優秀的可以從事一些開發研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。

　　二、相關行業和企業對計算機應用技術人才的需求

　　1、在國家“以信息化帶動工業化”戰略的指導下，我省企業信息化也在全面進行，急需企業信息化專業人才。

　　目前從計算機專業畢業生所從事工作的性質來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：

　　（1）從事研究型工作的專門人才。他們主要（在攻讀更高學位后）從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創新意識和創新能力。

　　（2）從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機軟硬件產品的工程性開發和實現工作。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用（包括創造性應用）、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業道德、社會責任感、團隊精神等。

　　（3）從事應用型（信息化類型）工作的專門人才。他們主要從事企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置。

　　從調查結果中我們可以看出來，目前我省高校計算機專業對第（1）、（2）類人才的培養已有一定的基礎，而對于第（3）類人才的專門培養則是非常薄弱的。社會對計算機人才的需求呈金字塔結構。例如，教育部關于緊缺人才的報告稱，到xx年，我國需要高級計算機人才6萬人，中級計算機人才28萬人，初級計算機人才46萬人。但是，目前計算機行業從業人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業應用型工作的專門人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業人才的需求。

　　對于這種現狀的認識，一位企業負責人的觀點具有一定的代表性：目前計算機行業“藍領”人數少的根本原因，不是企業不需要“藍領”，而是缺乏能夠有效地組織和指揮“藍領”、發揮其軟件生產力的高級應用型專門人才。

　　以信息化帶動工業化是振興安徽的一項迫切任務，既懂計算機軟件又懂計算機硬件維護技術的復合型人才緊缺已成為安徽振興經濟的一大障礙，據我省勞動和社會保障廳負責人稱，我省復合型人才為19。9萬人，占技術人才總數的7。4%，與發達國家復合型人才總數40%相比，尚有很大差距，本行業中持有“雙證”在手的大學生就更是少之又少。it產業的振興勢必將拉動并形成我省巨大的計算機應用技術人才的需求市場。

　　從我們調研情況下，了解到我省在未來3年內企業信息化過程中，仍有100萬的人才缺口。而我省本專業的在校生僅為1700多人，遠遠供應不上這種需求，巨大的人才缺口使我們現在必須加大對計算機應用技術專業人才的培養，特別是立足本省，培養適合我省企業計算機應用技術專業應用人才。

　　2、企業在招聘時對計算機人才的期望

　　在現在的就業形勢和企業競爭條件下，市場出現了某種供大于求的現象。因此，企業在招聘新的員工時候，有了更多的選擇余地，提出了更高的要求。

　　調查結果顯示，企業中不同部門的負責人對應聘者專業技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專業技能分別是：計算機軟件的應用能力、數據庫知識和操作系統知識；而it項目主管認為排在頭三位的專業技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網絡管理和維護能力，此外依次需要具備數據庫知識和操作系統知識。

　　分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的it項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗。不少企業會參看畢業生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件。57.7%的it項目主管表示，會先安排新員工直接進入工作，然后在實踐當中根據需要再進行針對性的培養。所以目前成熟的企業并不回避再培養問題，但迫切希望有效地降低再培養成本。

　　3、從全國范圍來看，企業信息化的進程也在飛速發展需要的專業人才也在逐年上升。

　　大量的傳統企業在不斷加快信息化建設的進程，“以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化”，這是我國已經確定的長遠戰略發展目標，而計算機應用技術專業人才的短缺成為阻礙信息建設發展的瓶頸。

　　在需求度上，我國上規模的企業在百萬家以上，每個企業搞信息化建設平均最少需要一到兩名復合型計算機應用人才，那么全國對復合型技術人才的需求量要在200萬以上。由此專家指出，計算機應用是依托it產業迅速發展的“朝陽職業”，人才需求由低端到高端都有廣闊的就業前景，職業行情將越漲越高。

　　4、用人單位關于計算機專業人才素質和職業道德的觀點

　　在企業訪談過程中，每個it公司都毫無例外地談到了計算機應用技術專業人才綜合素質培養的問題。

　　在知識經濟快速發展的時代，高職畢業生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業素質。

　　在“選擇應聘者時優先考慮的前五項因素”一題中，首選是“持續學習能力”，得到了66.7%人力資源主管和項目主管的認同；其次是“獨立解決問題的能力”，支持率達64.3%；第三是“溝通能力”，占36.4%；第四是職業道德和責任心，占56.6%；“參加過項目或者實習”和“團隊合作意識”并列第五，支持率53.4%。學習成績的支持率只有24%，可見企業只是把學習成績作為應聘者學習能力的參考來考慮的，它們更看重一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力。

　　盡管企業招聘時比較看重應聘者的工作經驗（分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的it項目主管認為在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗），但素質與經驗二者并不矛盾。招聘時考慮的是工作的關聯性、有效性及成本最小化，而一旦進入工作角色后，注重的不僅是曾經做過什么，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應對經常變化的客觀情況。

　　加強職業道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被忽視的問題。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而一旦出現問題，損失則可能很大。在對“管理項目時員工面臨的主要問題”的回答中，前5項依次是：（1）對工具和方法的應用技術不足、經驗不足；（2）缺乏獨立解決問題的能力、責任心不足；（3）職業道德和紀律性不強；（4）知識體系結構不合理，范圍狹窄，內容陳舊；（5）溝通能力較弱。有43.7%的項目主管認為員工責任心不強。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。人力資源經理和項目經理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者。可見，價值觀的問題已經排在專業技術問題前面了。

　　因此以學習能力為代表的發展潛力，是用人單位最關注的素質之一。同時企業要求人才能夠學習他人長處，而目前相當一部分學生“以我為中心、盲目自以為是”的弱點十分明顯。

　　5、關于復合型和寬口徑

　　近年來，復合型人才的需求與培養是一個熱門話題。對于it領域而言，復合型人才是指既具有某個（某些）應用領域的專門知識與技能，又掌握了it專門技術的人才。

　　it企業對人才的需求層次越來越高，并且對綜合性、復合型人才的需求旺盛，學校應當而且能夠拓寬專業領域，使得學生在校期間受到應用領域的知識和技能的培養。

　　實際上，企業對寬口徑人才的需求更為實際。調查結果顯示，在“是否考慮過從計算機應用技術專業的人中挑選銷售人員”一題中，it項目主管給出肯定回答的為100%。從企業用人的角度考慮，招聘計算機應用技術專業人員主要是從事技術性工作，但工作了一段時間后，會有一些人根據企業的實際要求和個人的個性優勢而走上其他工作崗位。在調查中，大部分人力資源主管認為，開設人文或商貿課程對于計算機應用技術專業學生的日后工作有著積極的影響。

　　目前許多高職院校現有的課程安排對于學生來說基本上是“一刀切”，學生們的學習內容沒有太多差異，這就在一定的程度上不能體現出每個人的個性優勢。當然，一些基本課程是大家應該學習的，但我們缺乏的是對學生進行個性分析而進行有針對性的教學與指導。

　　因此我們認為要求計算機應用技術專業的學生掌握某個（某些）應用領域的專門知識和技能可能并不現實。但是，許多計算機專業的畢業生將來并不會一直從事本專業的技術工作，因此在校期間的培養除了專業知識外，學習能力也是要十分重視的。

　　三、高職計算機應用技術畢業生存在的主要問題

　　從調研情況看，高職計算機應用技術人才的培養工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：

　　（1）缺乏基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力；

　　（2）對工具和方法的應用不熟、經驗不足；

　　（3）責任心和紀律性不強；

　　（4）價值取向和對職業生涯的規劃不成熟；

　　（5）外語能力欠缺；

　　（6）承受壓力的能力不足。

　　四、對高職計算機應用技術人才培養工作的意見

　　1、課程體系與教學方法相對陳舊

　　總的來說，目前職業院校計算機應用技術的課程體系，是根據學生的學習特點設計的。但有些課程的內容只是普通高校課程的簡化，注重理論知識的培養，實用技能的訓練相對不足。尤其是課程內容滯后于專業技術的更新與發展，案例教學、項目教學內容極少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業技能培養方面，職業技能訓練不成體系，力度不夠，對職業素質的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）尚沒有得到全面的實施。現有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業發展相脫節，導致該專業畢業的學生不能很好地適應相關行業工作。

　　在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生職業技能以及動手能力方面的培養相對不足。社會需求的計算機應用技術人才強調具有較高的職業素質、較強的實踐能力。因此，按傳統方法培養的學生難以滿足職業崗位的要求。

　　由于職業教育招生困難，導致生源的整體素質要比過去有所降低。有些學生文化基礎素質較低，學習的自覺性比較差。但客觀的分析后，并不是這批學生沒有能力，而是需要有適合他們學習的課程和教學方法，要增強教材和教學方法的趣味性，給予學生更多動手的機會，激發學習的主動性。在實際訪談調研中人們發現，這批學生對于操作性比較強的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握。對于工具類的課程，學生的接受能力比較強。

　　2、該專業復合型師資缺乏，職業實踐經驗不足，專業知識滯后

　　該專業既懂技術又具有職業實踐經驗的復合型教師嚴重缺乏，這樣會導致他們在教學過程中無意識的偏離專業培養方向。現有教師缺少職業培訓、技術更新滯后、缺乏教育創新機制等，也是影響教學質量的主要問題。

　　3、專業實訓條件以及軟件教學資源不足

　　目前，大多數職業院校是改革開放近20年來，依靠政府教育經費建立發展起來的。雖然已普遍建立計算機房，但由于種種原因，上網條件、微機組裝以及局域網組網實驗室等還難于滿足要求，也沒有實訓基地，整體表現出實踐教學設施條件不足，特別表現在軟件教學資源不足，現有硬件條件難以發揮應有作用。

　　4、對學生就業指導和服務不夠

　　職業教育的主要任務是就業前的職業準備教育，所以衡量職業教育水平的標準，應該是培養的學生能否滿足職業崗位需要的能力。許多職業院校普遍存在重招生、輕就業的現象，對勞動力市場的實際需要缺乏研究，對崗位實際技能的要求把握不夠，對就業信息掌握不足，對畢業生缺乏有效的就業指導和服務，一些院校計算機專業領域的畢業生就業存在困難。

　　社科系

需求調查報告范文 篇6

　　一、調查的原因

　　現今隨著城市不斷的擴大，學歷里的高低關系著你是否能找到一份好工作，特別是農村青年，我國作為農業大國，農村青年占國家的青年的大部分，我黨想建設社會主義新農村，農村青年又是新農村的建設的主力軍，因此農村青年的發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用，為了解農村青年的學習需求，通過問卷調查的形式，對農村青年進行了社會調查，在本次調查對象中，50%初中文憑，50%中專（職高）學歷，他們的受教育程度普遍偏低，此次調查對象工作全部是車間操作工，調查表明，農村青年的文化水平，學歷層次直接影響了他們的收入和勞動強度，此次調查對象中100%想通過業余時間來提升自己的知識水平來改善自己目前勞逸不均的狀態

　　二、調查的時間、地點、方法

　　1、調查的時間：20xx年1月

　　2、調查的地點：

　　3、調查方法：問卷調查，調查了4個農村青年，填寫了調查表

　　三、調查的內容及其分析

　　（一）調查內容

　　程，女，初中文憑，未婚，家庭成員5人，現在天津某外資企業打工，只有初中文化的她想多學習關于計算機的基礎應用和法律的相關知識，可以學以致用，通過所學習的知識，提高自己的擇業機會，和保護自己的相關權益。

　　嚴x，男，未婚，家庭成員3人，韓資企業工作，朝鮮族的他想用業余時間來學習各國語言和管理方面的知識，希望將來可以翻譯多種國家的語言

　　柳x，女，中專學歷，未婚，家庭成員7人，工廠上班，想要通過電大繼續深造學習計算機等多方面的知識，不想是限于工廠上班，擺脫那種整天源源不停的流水線禁錮的環境

　　楊，高中學歷，男已婚生子，計算機銷售行業，希望通過短期的業余培訓能夠增加計算機專業知識，提高自己的專業技能，來維持生計和提高現在的生活狀態

　　由于長期以來的歷史，地理環境及國家政策原因，直接導致農村教育滯后，農村青年不能享受良好的教育環境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才流失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。農村傳統思想錮禁。農村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴重，導致農村青年性別文化水平的失衡，再者對教育的不重視也是一個瓶頸。

　　青年農民工社會保障問題突出。農村青年就業創業能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業。普遍缺少職業技能法律意思淡薄從而導致青年農民工勞動、就業權益保障缺失和不公平的現象時有發生。

　　（二）調查分析

　　綜合以上分析，在調查的全部農村青年中100%想要通過業余時間，提升自己的學歷層次，包括專業知識和法律知識，以保證在社會中的生存地位和待遇平等，在農村青年中正確的積極向上的價值觀仍然占主導地位，他們有事業心，有見解，善思考，對社會發展充滿希望，在主張個人利益的同時也兼顧集體利益以及不斷增強的競爭意識都有利于農村經濟發展和農民收入的提高，但應當注意的是，在農村青年價值觀中還存在這許多負面的消極的因素，如極端個人主義、享樂主義、理想信念淡薄等等

　　農村青年正處于青春期，人生發展的初級階段，他們的思想觀念具有多重不確定性，容易收到不良因素的影響，因此針對農村青年的自身特點，因加強他們的思想政治教育，在農村青年中深入開展科學發展的學習和宣傳實踐活動，進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強農村青年的人生觀、價值觀的改造，增強他們的法律意識，能夠廣泛聽取農村青年的向上的積極的建議，創建更有特色的社會主義新農村

需求調查報告范文 篇7

　　調查時間：

　　調查地點：

　　調查對象：外來農民工

　　調查方法：問卷調查和個別訪談

　　調查目的：調查當前農民工需求情況，探討利用電大遠程開放教育開展社會服務的新途徑和新領域。

　　序言

　　農民工是我國改革開放和工業化、城鎮化進程中涌現的一支新型勞動大軍。他們戶籍仍在農村，主要從事非農產業，有的在農閑季節外出務工、亦工亦農，流動性強， 有的長期在城市就業，已成為產業工人的重要組成部分。大量農民進城務工或在鄉鎮企業就業，對我國現代化建設作出了重大貢獻。結合本次調查活動，對當前農民工需求情況以及有針對性地對未能升學的初、高中畢業生、下崗轉崗人員進行學習需求的調查。

　　一、調查情況

　　1、農民工大多是通過勞動市場找到工作單位的，但也有相當一部分是通過親友、同鄉介紹工作的。統籌城鄉就業，促進農村勞動力持續向非農產業和城鎮轉移。目前，我國有3.4億勞動力主要從事農業生產，農村勞動力向非農產業和城鎮轉移仍將持續相當長時間。

　　2、從事的職業主要有建筑工人、工廠雇工、餐廳服務員、家政服務人員等。而且農民工從事的工作大多工作條件比較差、工作強度大。進城就業的農民工文化素質普遍較低，缺乏起碼的職業技能。在謀求某一職業時，絕大多數農民工根本拿不出相關的技能證書。在激烈的職業競爭中他們只能甘居下風，去從事一些城里人不愿干的簡單勞動。

　　3、調查發現，56.0%的農民工對自己的文化生活很不滿意，36.7%的農民工選擇用睡覺來打發閑暇時間，34.0%的人選擇逛街，13.1%的人喝酒聊天。此外，免費的.電視、廣播，花錢不多的報紙、網絡，占了農民工文化生活內容的很大比例。 調查顯示，目前在汕頭的農民工受教育程度有逐步向高學歷發展的趨勢，中技中專學歷占32.4%，初中畢業占28.2%，高中畢業占20.1%，大專及以上學歷占了10.8%，小學及以下文化程度僅為8.1%。 調查顯示，教育程度低的農民工對聊天、睡覺、看電視或聽收音機感興趣，受過高中以上教育的農民工更喜歡讀書看報、上網和運動，偶爾涉足歌舞廳。在20~29歲的受訪農民工中，有74.7%會在閑暇時間上網，19歲以下年齡段的上網比例達到了85.5%。

　　二、農民工學習需求情況分析

　　調查發現廣大農民工對學習需求呈現以下幾方面特點：

　　1、農民工渴望接受科學文化知識和職業技能培訓。接受調查者認為，致富的障礙是缺乏科學文化知識和職業技能。

　　2、農民工要求接受指向性較強的實用技術培訓。

　　3、培訓地點的多樣性和方法的靈活性。在接受培訓的地點上、方法上應靈活機動，以業余函授培訓為主，脫產為輔，以實地培訓為主，網絡為輔。培訓的時間1個月以內為宜。

　　4、農民工從事二、三產業的愿望增強。農民工自身及對子女的就業，選擇從事農業類的僅占8.6%，選擇較多的是從事第二產業和第三產業，傾向于二、三產業中的建筑、運輸、紡織、市場營銷、汽車駕駛與維修等專業。

　　三、建議與啟示

　　針對農民工的學習需求，成人教育和職業教育要深入思考，認真定位，加大改革力度，適應社會經濟發展。

　　1、調整優化教育培訓專業。根據農民工和企業發展的需要，結合傳統產業和優勢，圍繞建筑、運輸、紡織、化妝品等方面的品牌，加強機電、數控應用技術、化工、工業工程、鑄造、紡織、帶有專業性的市場營銷等專業的技能培訓和學歷教育，適應本地經濟發展需求，為本地培養人才。同時適應沿江開發的形勢，向外地輸送人才。要進一步加強省重點職業學校專業現代化建設，培植示范骨干專業，強化特色專業，使設置的培訓專業更貼近生產實際，職業學校的培訓功能得到進一步發揮。

　　2、加大教育培訓改革力度。農民工靠的是實用技術，企業需要的是技術熟練、又有專業知識的人員，成人教育和職業教育要根據“實際、實用、實效”的原則，加大教育培訓改革力度。要主動適應經濟社會發展需求和市場經濟規律，改革辦學機制，堅持培訓與學歷教育相結合。

　　3、加強教育培訓基地建設，改善辦學條件。加大投入，改善辦學條件，增添實驗實訓設備，增強學員的動手能力，提高操作技能，使受訓的學員真正具有一技之長，直接上崗，對口就業，變勞務輸出為技能輸出。

　　4、加強校企合作、校鎮合作。學校如何介入，要與企業共同商定。可與企業簽訂擇優錄用畢業生的合同。建立健全各鎮職業教育、成人教育培訓服務機構，及時向社會提供各種人才信息，進一步凸現職業教育、成人教育在農民工中的引領作用、幅射作用。

需求調查報告范文 篇8

　　摘要：通過調研、分析當今信息化社會對計算機專業人才的需求現狀與趨勢，對師范院校計算機專業人才培養模式及方案進行有益的思考和研究。

　　關鍵詞：社會調查；師范院校計算機專業；人才培養

　　隨著高等教育改革的不斷深入和計算機類專業大量學生畢業進入社會，當前師范院校計算機專業存在的許多問題逐漸顯現出來，大量學生畢業進入社會，就業壓力越來越大，如何進一步做好畢業生的就業工作是學校面臨的一個重要課題。筆者運用現代社會調查方法，對吉林師范大學計算機專業人才需要進行了調查，并加以分析，對師范院校院校計算機專業人才培養模式及方案進行研究，為決策者提供有價值的參考意見。

　　1計算機專業就業調查與分析：

　　本次調查方法是傳統問卷調查、網絡問卷調查和個別訪談，共收回傳統問卷100份、網絡問卷400份，調查對象是我校計算機學院專業學生實習及就業單位、人才服務中心及—屆畢業生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中小學校、中小企業等。調查表主要有基本信息和計算機專項職業能力調查（見表1）兩部分組成。調查中發現以下幾方面的問題。

　　（1）計算機應用技術專業人才市場需求量大，但中小學計算機教師需求量減少。隨著計算機與網絡應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動了相關產業的迅猛發展，急需大量專業的編程人員及項目負責人或相關工程師等專業人才。另外，隨著電子商務的發展，計算機網絡應用人才和網絡安全人才顯得非常缺乏。從人才需求調查表的結果看，計算機應用專業人才需求非常旺盛，優秀畢業生供不應求。而以往需求較大的中小學計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計算機專業的出口。

　　計算機專項職業能力調查：

　　專項能力熟練掌握一般具備大致了解：

　　計算機基本組裝與維護

　　計算機基本操作

　　常用辦公軟件

　　計算機軟件編程與開發

　　計算機管理系統的管理與維護

　　網站系統開發

　　網站管理維護

　　數據庫系統的開發

　　數據庫管理

　　英語閱讀

　　語言表達能力

　　與客戶、同時或學生的溝通能力

　　其他

　　（2）地區需求差異明顯。在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專門人才和從事工程型工作的專門人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作以及從事計算機軟硬件產品的工程性開發和實現工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的專門人才，他們主要從事企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成等技術工作。

　　（3）企業招聘時對計算機專業畢業生的要求：

　　①要求有一定的實際工作經驗，希望在短時間內具備上崗能力。多數人力資源主管和項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗。不少企業會參看畢業生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件。大多數企業希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養成本。在對新員工培訓方面的調查中，愿意提供一個月以內培訓時間的74。52%，愿意提供三個月以內培訓時間的占25。48%，愿意提供三個月以上培訓時間占o%。

　　②具備多種技能的復合型人才。具備多種技能的計算機專業復合型人才有更多的發展機會，如在計算機軟件開發能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網絡維護、信息系統管理、產品推廣、客戶關系管理等方面也能勝任。據調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84。23%。而不要求的僅占15。77%。這反映了現代企業在人才運用上，更加強調使用一專多能的復合型人才。

　　③要求專業畢業生具有與從事職業相關的資格認證。企業對ri’認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試（軟件設計師和網絡工程師）、全國信息化工程師和勞動部的職業資格認證。

　　④要求具有突出的技能和實際應用能力。調查顯示，企業中的負責人對本科生具備的專業技能要求是：編程能力、數據結構知識和算法知識，此外依次需要具備數據庫知識、軟件工程知識和操作系統知識。

　　（4）對專業學生專項能力的要求。在專業學生專項能力調杳中，排名靠前的依次為“計算機基本操作能力”、“計算機編程與軟件開發能力”、“計算機組裝與維護”、“語言表達能力”、“溝通能力”，此外外語能力、信息系統管理、網絡管理、數據庫管理與維護等次之。

　　2對師范院校計算機專業人才培養模式及方案的研究：

　　通過以上社會調查分析，發現沿用過去專業培養模式很難適應社會對計算機應用型人才的需要，必須要對目前師范院校計算機專業培養模式及內容進行改革，以適應社會對人才的要求及畢業生就業需要。

　　（1）堅持以就業為導向，以能力培養為主線的原則。計算機專業培養上，必須與行業接軌，以就業為導向，以能力培養為主線的原則。在充分認識和調研社會和行業需求的基礎上，運用課程理論和教學資源進行課程內容、課程結構等方面的總體設計。

　　（2）確定多元化人才培養目標模式。重點在于研究如何使培養目標多元化，從而滿足學生的專業學習需要和企業用人需要，進而形成大類專業的人才培養“目標模式”。在充分考慮服務區域和現有教學資源的情況下，制定本專業人才培養目標。對不同學生采用分專業方向的教學，真正落實多元化的專業培養目標。針對不同出口的學生，采取不同培養方案。如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學，增加理論知識講解的選修課。對

　　希望就業的同學，增加實踐課程的選修課，培養“一專多能”的復合型技術人才。從適應就業需求的角度，社會要求計算機專業人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關課程培養學生多方面技能。

　　（3）突出專業教學特色。積極引入學歷學位加資格認證相結合的專業教學模式。鼓勵學生在校期間，參加計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，并取得相應認證證書。

　　（4）加強實驗室與實踐教學基地建設與規劃。在原有的實驗室和教育教學基地基礎上，加強實驗室和實習基地的建設，并增設實訓基地。我院已與隸屬于北京市科委的中國的軟件行業服務機構。北京市軟件與信息服務業促進中心建立合作關系。計算機培訓機構合作安排學生到北京進行實訓，并到其相關的軟件公司（如用友軟件、神州數碼、金山軟件、北大軟件等）實習工作。探索建設教學、科研、培訓相結合的多功能實訓基地，推行產學結合，建立相對穩定的校外實習、實訓基地。

需求調查報告范文 篇9

　　人口老齡化是我國在今后長時間內要面臨的重大社會問題，隨著我國人口再生產從傳統型過渡到低出生、低死亡、低增長的現代型，必然伴隨著人口年齡結構的老化，老齡化形勢日趨嚴峻。近年來，我國對老齡工作和社會養老事業的發展十分重視，出臺了相關政策和一系列文件，以推進各級老齡工作機構和老年群團組織建設，開展居家養老服務工作，做好老年人優待工作，組織開展關愛老人心理健康活動，等等，不斷推進老齡事業發展，使全市老年人生活生命質量逐步提高。最近，我們利用學習實踐時間，對湖南省邵陽市的養老工作作了初步的調查，以期為積極踐行和諧老齡化戰略，切實落實“以民為本、為民解困”的服務理念，有效解決養老服務需求，提供些許參考。

　　一、老年人需求的基本情況

　　（一）老年人的基本狀況

　　1、文化程度偏低

　　根據民政局的有關統計，我市現有老年人中，文盲、小學文化程度的分別占總數的11.57%和31.85%，初中、中專、高中文化程度的分別占29.64%、8.42%、9.51%，而大學專科、大學本科以上的僅占5.86%和3.15%，老年人文化程度偏低的特征很明顯。

　　2、 “空巢”老人較多

　　從居住方式來看，在被調查的老年人中，獨居和與配偶居住的老人分別占11.38%、52.49%，與子女同住或與孫子女同住的占35.17%，老年人“空巢”現象日趨嚴峻。

　　3、身體狀況與生活自理狀況尚可

　　在被調查的老年人中，身體健康或一般的分別占32.53%、35.98%，有慢性疾病或有嚴重疾病的占27.60%、3.89%。說明我市老年人的身體狀況總體處于較佳狀態。生活能夠完全自理的占調查總數的87.98%，半自理的占10.26%，不能自理的占1.76%，具有自理能力的老年人占絕大多數。

　　4、經濟收入情況

　　從經濟收入來看，月收入在500元以下、500-1000元、1000-1500元的分別占21.13%、12.88%、36.25%，月收入在1500-元、元以上的占18.11%、9.65%，

　　1.98%的老年人沒有經濟收入。由此可見，大多數老年人經濟收入偏低。

　　（二）老年人最迫切需求情況

　　1、精神贍養是最需

　　調查發現，老年人對精神贍養的需求是最強烈的，40.44%的人現在最需要解決的問題是精神贍養。隨著經濟社會的發展和社會養老保險面逐步擴大以及子女的經濟扶養能力日益提高，老年人物質生活質量基本有了保障。但是生活的幸福不僅是物質生活上的滿足，還包括精神上的享受。從這項調查顯示，老人們更渴望情感上的關愛，企盼心靈上的充實。

　　2、家政服務市場大

　　調查顯示，29.97%的老年人最需要家政服務。現在社會節奏加快，子女大都忙于工作，不在父母身邊的情況比較多，沒有時間料理老人的生活，所以對于家政服務的需求會越來越大，也促使家政服務的市場不斷擴大。我們可以推測，今后家政市場的發展對于解決就業問題將會起到一定作用。

　　（三）養老形式調查情況

　　1、居家養老是首選

　　調查顯示，80.27%的人最愿意選擇的養老形式是居家養老，11.56%選擇機構養老，6.34%選擇老人日托所，1.83%未選擇。居家養老服務內容主要是生活照料和康復護理，逐步向精神慰籍領域拓展，居家養老服務的方式主要是上門進行個案服務，同時發展社區老年人日間服務機構，對老年人進行綜合性的集中服務照料。居家養老服務是對傳統家庭養老模式的補充與更新，對破解日趨嚴峻的養老服務難題，切實提高老年人生命生活質量具有十分重要的意義。因此，發展適合我市實際情況的“居家養老”模式就顯得尤為重要。

　　2、選擇養老機構的檔次

　　在愿意到養老機構養老的老年人中，選擇500-800元/月和800-1200元/月底分別占58.30%、31.52%，僅有6.49%、3.69%的人分別選擇1200-1500元/月和1500元/月以上，這與當前老年人的經濟收入水平普遍不高有很大的相關性。

　　（四）老年人的精神贍養情況

　　1、大多數老人不感到孤獨

　　調查發現，80.97%的老年人不感到孤獨，19.03%感到孤獨的老年人更愿意找親人或朋友聊天。90.91%老人的子女愿意陪其聊天、聽其訴說，只有9.09%老人的子女不愿陪他們聊天。由此可見，我市的子女比較注重與父母的談心，從精神上來關愛父母。

　　2、子女對老人的孝順情況

　　在這次被調查的老年人中，57.66%的老年人認為子女很孝順，39.88%的認為子女比較孝順，認為不孝順的僅占0.83%。子女經常來看望的有82.68%，占大多數，偶爾來、生病時才來、節假日才來到分別占9.53%、0.66%、3.82%，只有0.35%的子女從不來看望老人。

　　3、老年人與孫子女的關系

　　調查顯示，在有孫子女的老年人中，有62.78%的老年人替子女照顧第三代，37.22%不照顧第三代，這說明我市的老年人對第三代很有愛心，所謂的“隔代親”。而且調查還顯示68.37%和29.51%的孫子女經常來或有時來看望老年人，2.12%不來看望，說明第三代也很關心老年人。

　　4、老年人活動場所和活動內容

　　小區休閑廣場和公園是老年人的主要活動場所。在平時經常鍛煉或參加其他娛樂活動的9791名老年人中，經常去小區休閑廣場和公園的分別占38.62%、21.91%，老年人的活動內容豐富多彩，主要有看電視、與朋友聊天、讀書看報、打牌搓麻將等，參加老年大學學習、外出旅游的居少數。

　　二、滿足市區養老服務需求的對策建議

　　1、關愛“空巢老人”，重視精神贍養

　　全社會都要來重視解決“空巢老人”問題，家庭成員要負責，年輕人要多承擔體力勞動，給足老人生活費用，抽空常回家看看，多給老人們精神慰藉。社會服務功能要強化，社區要為他們提供面對面、心貼心的服務，要擴大志愿者隊伍，開展形式多樣文體活動，使“空巢老人”空巢不空，獨居不孤，歡樂常伴。

　　2、提高養老金待遇

　　盡管我市已連續幾次上調企業退休職工養老金待遇，但調查顯示，大多數老年人經濟收入偏低，總體生活水平不高。加上近年物價上漲幅度較快，因此，要繼續提高老年人的.養老金待遇，在保障老年人基本生活的基礎上，使老年人的生活水平也隨著經濟社會的發展逐步提高。

　　3、提高居家養老服務水平，擴大居家養老服務覆蓋面

　　要進一步擴大居家養老服務范圍，真正建立面向所有老年人的完善的居家養老服務體系；要逐步完善居家養老服務保障體系，建立監督機制，及時評估中介機構服務效能，確保服務落實到位；要對居家養老服務實施制度化、標準化、規范化管理，制定上門服務制度、服務監督制度、服務人員崗位責任制度等規章制度，確定生活服務標準、養老護理標準、服務效果評價標準等各項標準，規范服務項目和內容，對服務人員進行專業培訓，實行資格認證、持證上崗，逐步提高居家養老服務水平。

　　4、加快養老服務機構建設，滿足老年人入住需求

　　盡管調查顯示，只有11.56%即1166名老年人最愿意選擇到養老機構養老，但即使按照這個標準，市內養老機構床位也應達到2.31萬張，而目前僅有1.28萬張，尚有1.03萬余張的缺口。因此，要落實社會力量興辦養老服務機構的優惠政策，鼓勵企事業單位、集體組織、民間組織、個人等社會力量，以及外資興辦養老服務機構，規劃建設不同檔次的養老機構滿足不同層次老年人的入住需求。對養老服務機構實行分類管理，明確養老機構的服務對象，逐步改變目前較高收入人群大量占用公辦養老機構資源的現象，在合適的時機，為中低收入老年人群發放養老服務專項補貼，使中低收入老年人能夠住得起養老機構。

　　5、大力扶持，多形式發展社區家政服務

　　出臺相關政策，培育家政服務業，吸引家政服務的相關企業加盟，同時進一步擴大政府援助服務對象范圍，完善送時服務機制和制度，讓更多的老年人享受到有償、低償和無償的家政服務。

　　6、加快各級老年文體活動場所建設

　　加快市、區及基層老年文體活動場所建設，按照老年人口的分布和不同層次老年人的活動需求，形成檔次不同、面積不等、配套事宜的梯次排列格局。增加室內活動場所和室外活動設施，方便老年人活動。組織開展形式多樣的文體活動，引導老年人特別是空巢老人走出家門，融入社區，融入社會，度過幸福的晚年。積極開發適合老年人特點的、物美價廉的旅游線路，開拓老年旅游市場，滿足老年人出游需求。積極興辦老年大學、學校，發揮市和各區老年大學的示范帶動作用，抓好街道（鎮）和社區（村）老年學校建設工作，逐步完善老年教育4級辦學網絡，擴大老年教育覆蓋面，提高教學質量，豐富教學內容，滿足老年人的求學需求。

需求調查報告范文 篇10

　　一、引言

　　1、調查的目的和意義

　　貧困地區的農民工增收問題，一直以來都是社會關注的焦點。進入世紀，中國社會經濟發生了很大變化，新農村的建設、現代農業的提出、城市和鄉村統籌發展的方略等都為農民工增收提供了機會和可能，但貧困地區農民工增收卻遇到了前所未有的困難，要解決農民增收問題必須跳出原有的思路框架，在國家政策引導和支持下，突出解決貧困地區制約經濟發展的”短板”，以通過選擇和田市古江巴格鄉農民工為為調查對象，從而探索電大開展為農民工服務的新途徑，為農民工的培訓就業和自主創業提供學習的平臺，為社會的發展作出貢獻。

　　2、調查對象

　　本次調查圍繞“農民工學習需求問卷”的問題，調查了4名生活中有接觸和聯系的農民工，調查對象分布在城郊及農村地點，均符合調查規定的條件。

　　3、調查時間

　　xx年4月上旬

　　4、調查方法

　　此次調查主要采用個人問卷調查方式進行。

　　二、調查內容

　　1、農民工劉家華，女，32歲，農業戶口，初中學歷，政治面貌群眾，已婚有子女，共有家庭成員4人，工作地域古江巴格鄉，工作單位：花卉養殖戶，稅后月收入為--x元人民幣，愿意繼續學習，希望通過參加短期培訓來繼續學習，學習內容為計算機應用，學習方式：當地政1

　　府組織的短期培訓。目前最關心的問題:一是打工掙錢，改善家庭生活條件；二是返鄉創業的優惠政策。

　　2、農民工阿不都吉力力，男，24歲，農業戶口，文化程度高中，政治面貌團員，未婚，共有家庭成員5人以上，工作區域：餐廳打工，工作地域:和田市，月收入-xx元，不愿意繼續學習，目前最關心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件，二是多學習一門手藝。

　　3、農民工艾海提艾力，男，34歲，農業戶口，文化程度初中，政治面貌群眾，已婚有子女，現有家庭成員4個，工作區域：和田市，工作單位：個體經營，稅后月收入-xx元以上，愿意繼續學習，希望通過參加短期培訓來繼續學習，學習的內容為計算機應用及汽車維修，學習方式：電大組織的短期培訓，目前最關心的問題：一是子女上學與就業；二是租購住房；三是盡快制定和實施農民工的養老保險轉移接續辦法。

　　4、農民工張永明，男，38歲，農業戶口，文化程度高中，政治面貌群眾，已婚有子女，現有家庭成員3個，工作區域:和田市，工作單位：從事大棚蔬菜種植，稅后月收入25-3xx0元，愿意繼續學習，希望通過參加短期培訓來繼續學習，學習的內容為市場營銷，學習方式為：高等職業技術院校組織的培訓，目前最關心的問題：一是子女上學與就業；二是盡快制定和實施農民工養老保險關系轉移接續辦法；三是返鄉創業的優惠政策。

　　三、調查結論

　　通過以上問卷調查可以得知：和田市古江巴格鄉地處和田市南郊，距市中心公里，距和田機場7公里。維吾爾族占總人中的%，漢族人口占%。全鄉總面積xx平方公里，其中耕地面積5xx8畝，農民人均占有耕地面積不足畝。人多地少矛盾十分突出，氣候惡劣，人口素質低下、基礎設施落后，農業經濟基礎薄弱，是和田市古江巴格鄉農民增收的制約因素；但是地處城郊，市場、信息優勢明顯，又為實現農民工增收、壯大農村經濟，推進社會主義新農村建設進程提供了有利條件。他們在都年富力強，在30-40歲之間，但學歷相對較低，大多是初中、高中文化，缺乏一技之長，就業的基本技能相對較低，月收入也不高，大多在-xx元/月，家庭負擔比較重，所以大多是希望能多掙點錢來改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時希望今后的生活更有保障，這一現狀在我國農民工當中非常普遍，分析其原因，主要有以下幾方面：

　　1、基礎教育特別是農村的基礎教育投入不夠。我國是人口大國，其中農業人口占70%。教育作為強國的基礎，在我國的投入比例相對是比較低的，只占總GDP的%，而在教育的投入方面，大多集中在高等教育的投入，而基礎教育的投入又集中在城市，所以，農村的基礎教育無論從資金投入還是師資力量的投入，都相對比較弱，從而在農村從小所接受的教育是很有局限性的。

　　2、職業教育還沒有普及。在我國農村，大多數是自主擇業，政府通過職校或其他短期培訓的方式，培養就業技能和就業本領還做得非常不夠，其主要原因：一是農村人員的觀念沒有轉變，讀書無用論在農村仍占相當比例，同時在就業技能方面，大多局限仍在大棚種植、木工、泥瓦工等，這就導致不會花錢送子女去參加技能培訓；二是政府在這方面重視和引導不夠。關于農村人口的就業，傳統一直是自主擇業，政府在這方面沒有太多的作為，也沒有引起重視，從而在縣鄉一級很少有農民工技能培訓的學校或課程，對職業教育的重視和投入也不夠，只是充分發揮現有職校的作用。

　　3、我國的社會保障體系尚不夠健全。醫療保險，工傷保險，養老保險等社會保障體系因我國人口眾多，涉及面廣，

　　3人員身份錯綜復雜，加上我國財力有限，推廣社會保障措施沒有配套等多方面原因，從而導致現有社會保障體系并不十分健全。特別是在農村，農民工方面，還處于在剛剛起步階段，目前農村的養老保險涉及的面窄，標準較低，而農民工在外務工很多并沒有按政策購買養老保險，規范的省購買了養老保險，但在養老保險關系的轉移和接續的手續并不完善，導致很多農民工對購買養老保險心存疑惑。因社會保障的不健全，農民工對今后的生活保障心存擔憂。

　　4、支持農民工自主創業的優惠政策尚未出臺。在我國為解決下崗職工的就業和創業方面，出臺了很多的優惠政策，但在對待農民工這方面，尚未出臺相關優惠政策支持和扶持農民工的就業和創業，并沒有充分調動農民工創業的積極性，沒有企業的積極性。

　　四、建議與思考

　　在科技高度發展的當今世界，沒有科技進步我國是很難立足于世界之林，而科技的進步是需要靠教育，需要通過教育來培養大批高科技人才和適應社會發展的社會主義建設者，而農民工是當前產業大軍中的一支重要力量，也是今后我國社會主義事業建設中不可或缺的一支力量。對當前農民工的政策來分析，是非常令人擔憂的。很多農民工在現實生活中，采取一切機會去培訓，去努力提高自身的綜合素質，提升自己的就業技能和創業本領，但這僅只是一少部分，如果離開了社會的支持，政府的引導和政策扶持，大多數農民工是難以實現培訓和就業的，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農民工的問題，無法做到來支持每一個農民工去搞創業，搞科研，但我們可以整合社會資源為那些都為學習，需要技術的農民工提供優惠的條件和扶持政策，下面我想結合調查的情況和我國當前的實際，就如何加強農民工的學習和創業等方面提出以下觀點和看法：

　　1、加大農村基礎教育的投入。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農村基礎教育，改善現有的教育基礎設施，提高農村教育工作的政治待遇和經濟待遇，能讓教育人才安心在農村工作，從而讓農村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質，這樣才能從根本上長遠的解決農民工的問題。

　　2、整合資源，充分利用職教資源加強農民工職業教育和培訓。我國現有中等職業技術教育學校的萬所，高等院校x余所，這是一個非常豐富的.教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農民工繼續學習的非常好的載體。當前就是如何制定好政策，并給了一定的經費支持，引導這些職業技術學校加入學習農民工的教育和培訓中來，如在開設班級時，加強與用工單位的聯系，有針對性開設現實工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農民工的就業問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業技術學校每培訓1名農民工給予一定的經濟補償，這樣，可以大大提高職業技術學校多與農民工培訓的積極性。如果充分調動了職業技術學校的積極性，農民工的培訓和教育問題就會得到有效解決。

　　3、教育資源實現重心下移，開設鄉鎮農業學校。我國的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉鎮一級的教育資源非常匱乏，大多數鎮沒有開設農業學校，開設了的也沒有充分利用，成為一種擺設，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓做到位。特別是當前農村普遍存在中小學生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓網絡。在城市，要以各街道為單位，成立農民工之家，利用社區大講堂等形式，讓農民工有活動和學習的場所和機會。

　　4、加大政策的扶持力度。對進城務工的農民工，政府不但要以生活上給予關照，更要從政策的制定上給予其優惠政策，鼓勵其自主創業，變農民工被動學習為主動學習。一是要落實其子女就讀的政策，國家三令五申要求實地妥善解決農民工的子女就讀的問題，各地也出臺了有關政策，但在現實生活中，在落實的過程中，仍存在這樣或那樣的問題，從而沒有使農民工從心里上融入到城市中來。二是創業的優惠政策。在城市中，為解決下崗職工的培訓問題，有關培訓單位每培訓1名下崗職工，可以享受國家一定的補助，在一些技能培訓方面，只是象征性的收點費，而農民工不能享受這一優惠政策，另外，下崗職工創業方面可享受稅收方面的優惠政策和小額擔保貸款，而農民工則不能享受，要充分調動農民工創業的積極性和參照下崗職工這方面的優惠政策。

　　5、進一步完善社會保障體系。在現有社會保障體系的前提下，加強對農村社會養老保險的研究力度，從而出臺相應的政策，特別是在對待進城務工人員的養老保險方面，要嚴格按政策落實，在各省份之間要建立一種有效的接轉程序，從而解決農民工的養老問題，讓農民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發展做好服務。

　　總而言之，要把加強農民工的教育作為我國現行教育的一個重點和難點來抓，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉教育資源長期失衡的現象，教育要面向農民工，為其創造更多的教育培訓機會，教育要面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主渠道，成為提升全民素質的重要組成部分。

需求調查報告范文 篇11

　　一、調查目的和意義

　　作為社會主義新農村建設的生力軍、奮斗在農村第一線的青年朋友們，他們對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用。教育是素質能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發展狀況，對新農村建設具有重要的意義。于是我們采取問卷調查的方式，對我縣的農村青年學習需求情況作了隨機調查，調查對象為3名年齡均在35周歲以下的農村青年。

　　(一)、受教育程度。

　　在隨機調查的三人中，初中學歷的2人，占總人數的66.67%;高中以上學歷1人，占總人數的33.33%。在這三名農村青年中，兩人從事農業種植、養殖體力工作。調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業技能素質較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業。

　　(二)、對教育需求程度。

　　在調查對象中都明確表示，希望進一步提升自身學歷層次。其中66.67%的希望通過脫產學習方式攻讀相應的學歷，利用學校機構的載體，主要為：廣播電視大學、普通高校、其它成人高校。調查表明，農村青年大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質、學歷層次，以適應社會發展的要求。

　　(三)、獲取自身技能途徑。

　　在對農村青年獲取自身技能調查中發現有2名調查對象希望通過電大組織的短期培訓獲取技能，1人希望通過高等職業技術院校組織的培訓獲取相關技能，表明農村青年對技能培訓的認識增強，并希望通過高效能低成本的方式成才。

　　(四)、農村青年家庭收入情況。

　　從農村青年家庭收入調查表中可以看出，年收入低于1萬元的有兩名，只有1人家庭年收入高于1萬元。說明城鄉差別拉大，農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

　　(五)、對社會熱點問題的關注情況。

　　在調查對象中最為關切的是農村醫療保障問題、子女升學問題、農民權益保障問題，其次為農副產品價格、農村基層干部隊伍建設和農民養老問題。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

　　(六)、農村青年對未來發展及學習需求。

　　在三名調查對象中，都有一個共識：就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓，學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，充分體現了農村青年對知識技能的需求加大。都能對自身發展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。

　　二、當前影響農村青年發展的突出問題

　　(一)影響農村青年發展的基礎條件

　　1、農村基礎教育薄弱

　　農村學校在施教的過程中普遍只重視文化知識的教授，職前的從業技能教育十分薄弱，農村基礎教育有明顯的“離農教育”傾向，從而使走向社會的學生的學習能力、就業能力、工作轉換能力和創業能力較差，一定程度上影響了農村青年素質的提高及個人發展。

　　2、職業教育相對落后

　　辦學條件簡陋，硬件設施嚴重缺乏，再加上受傳統觀念的影響，農民對職業技術教育存在偏見，農村職業教育發展困難重重。從職業教育和職業培訓的覆蓋面來看，木蘭縣農村青年接受職業培訓的比例很低，與全國相比還有較大的差距。

　　3、思想道德教育效果不明顯

　　受傳統的教育模式、工作方式和評價標準等因素的影響，農村青少年教育重智育、輕德育的現象較為普遍，思想道德教育缺乏豐富多樣的教育方法和內容，對青少年的吸引力和感召力不強，無法發揮在青少年思想道德建設中的教育效能。

　　4、農村基層團組織建設難度加大

　　在農村出現的各種兩新組織中，團建工作相對滯后，甚至存在空白地帶，未能有效地覆蓋青年。農村團干部基本上是兼職從事團的工作，年齡普遍偏大，并帶有義務性質，工作熱情不高，再加上經費嚴重不足、活動場地缺乏，農村基層團組織的工作開展非常困難。

　　5、農村青年文化建設滯后

　　農村公共文化設施和青少年文化活動場所嚴重缺乏，面向青年開展的群眾文化活動很少，農村青年參與文化活動的熱情不高，農村民間文化缺少青年傳承，農村普法教育力度不夠，農村青年文化社團發展緩慢，從而使求神拜佛、卜卦算命、賭博等封建迷信活動和不良習氣有所抬頭。

　　(二)影響農村青年發展機會的問題

　　1、農村經濟發展水平較低

　　農村青年的就業環境不斷得到改善，但大部分農村地區自然條件差、經濟總量小、人均水平低，貧困比重大。農村土地制度改革和農業科技進步，解決了農產品供應短缺問題，但農民增收的難度依然很大，大量的農村勞動力，特殊是青年勞動力選擇了離開土地進城務工。

　　2、農村青年就業創業難度大。

　　受就業觀念、教育培訓程度等因素的影響，農村青年就業創業能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業。初、高中畢業的“兩后生”，普遍缺少職業技能，又難以得到直接的政策扶持，職業定位“高不成、低不就”，在就業競爭中處于不利地位。

　　3、青年農民工社會保障問題突出。

　　長期的城鄉二元經濟社會分割使青年農民工無法和城市青年平等分享城市公共基礎設施和社會福利，從而導致青年農民工勞動、就業權益保障缺失和不公平的現象時有發生。教育與發展權利的差別、社會保障不完善等問題，是制約農村青年發展的現實問題。

　　三、促進農村青年發展的對策和建議

　　(一)加強農村基礎教育

　　基礎教育作為政府的一項基本職能和基礎責任，應該受到各級政府的重視，要通過政府行為調整教育政策，追求教育均衡和教育公平，支持經濟落后地區，特別是農村地區發展基礎教育，加大對弱勢群體的扶持力度，確保受教育者的權利和義務。增加農村基礎教育投入，加強師資隊伍建設，更新教育理念，積極構建適應農業發展需求和青年務工需要的“農業現代化教育模式”，滿足學生個性發展需要，為農村青年人力資源開發和農村青年勞動力轉移創造條件。

　　(二)重視職業教育

　　首先，要轉變思想觀念，突出農村職業教育的戰略地位，并加大宣傳力度，引導農民轉變對職業教育的認識;其次，要從培養目標、辦學模式、培訓內容等方面對農村職業教育重新定位，大力發展面向農村的職業教育;再次，要加強教師隊伍建設，培育雙師型教師隊伍，使職業教育切合實際、與社會需要相結合。要從實際出發，堅持面向市場發展職業教育的思路，切實按照農村經濟和個人自身發展的實際需要發展職業教育，從而不斷增強農村青年科技種田的能力和進城務工的能力。

　　(三)增強農村青年思想道德教育的針對性和實效性

　　要以農村青年的理想教育、現代文明意識教育、科技興農教育、現代農業意識教育為重點，針對青少年群體各成長階段的特點，進行分層教育，合理確定由低到高的階段性目標、內容和方法，努力做到目標切實可行、內容通俗易懂、形式生動活潑，增強針對性和實效性。要重視思想教育方式方法的創新，改變過去思想教育就是說教、讀報紙的教育方式，以影響大局和青年關切的問題作為工作的突破口，把思想教育融入到日常的生活當中、融入到青年群體性活動當中，使思想政治教育實實在在地進入到青年的思想、工作和生活。

　　(四)大力加強農村青年文化建設

　　農村青年文化建設要以服務農村青年成長成才、就業創業為主線，創新載體、加大投入、重在建設、引導參與、寓教于樂，用先進文化塑造農村青年，充分發揮青年在農村先進文化建設中的生力軍作用，為農村經濟社會發展提供強盛的精神動力和智力支持。要大力加強農村青少年文化陣地建設，開展豐富多彩的青年文化活動，充分挖掘農村本地的傳統文化潛力，加大對農村文化市場的綜合治理力度，推動農村青年文化建設的健康發展。

　　(五)引導農村青年參與和諧社會建設

　　農村青年的社會化要通過他們在社會參與實踐中來實現和推進。要不斷增強農村青年參與和諧社會建設的意識，積極引導農村青年科學規范、合理有序、務實有效地參與社會生活，通過培訓和勞務基地建設，為青年農民工提供就業服務，通過法律手段和合理渠道，維護青年農民工的合法權益，同時，要熱情鼓勵農村青年參與青年志愿者行動，使他們在奉獻中提高參與社會的能力。

需求調查報告范文 篇12

　　青年朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽。我國作為一個農業大國，農村青年占全國青年的大部分，作為推動我國社會主義新農村建設的主力軍，因此農村青年發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用。教育是素質能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發展狀況，對新農村建設具有非常重要的意義。本次調查按照中央電大對調查實施方案的要求，我在20xx年3月1日對在巨石集團在一線工作的4位齡均在35周歲以下從我市農村來打工的青年采取問卷調查和談話的方式，對我市農村青年的學習需求作了隨機調查，通過問卷調查和談話交流，使我對目前農村青年的基本狀況、學習需求等有了一定的了解，并就如何加強農村青年學習需求的發展提出了我自己的幾點對策和建議。

　　一、通過調查得到的基本情況：

　　1、受教育程度：在通過隨機問卷調查的4人中，初中學歷的3人，占總人數的75%，高中以上學歷1人，占總人數的25%，在這次所調查的4個農村青年中有1人在農村從事農業種植、養殖工作，1人從事木工，2人在生產企業打工和在商業單位從事廠家促銷員。調查表明，目前農村青年的學歷層次普遍偏低，文化素質和職業技能素質較差，大多數只能從事簡單型、體力型、收入較低的工作。由于受知識技能水平的限制，直接影響了農村青年的就業情況。

　　2、對有接受再教育的需求程度：在這次調查的農村青年對象中都有明確表示，希望進一步提升自身學歷層次和掌握一項專業技能，其中75%的被調查對象希望通過脫產學習或業余學習來取得相應的學歷。調查表明，大部分農村青年都希望通過學習、培訓來提高自身的文化素質、學歷層次、技能以適應現在社會高速發展的需求。

　　3、獲取自身技能的途徑：在對農村青年對獲取自身技能調查中發現4名被調查對象都希望通過政府組織的短期培訓和專業職業技術院校組織的培訓來獲取相關的專業技能，這表明農村青年對通過專業技能培訓來掌握一技之長的認識在逐漸增強，并希望通過高效、較低的學習成本的方式來掌握一技之長。

　　4、農村青年家庭收入情況：從農村青年家庭年收入調查的中可以看出，所調查的4個農村青年月收入基本在1500元---2500元之間，家庭年收入也基本都是在5萬元以下，這說明城鄉的收入差距在進一步拉大，農村青年家庭的生活水平仍處于較低的水平。

　　5、農村青年對社會熱點問題的關注情況：在被調查的對象中他們最關切的是農村醫療保障、農民養老問題，子女就學升學問題，農民的權益保障，再次是農副產品價格，農村基層干部隊伍的建設等。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿也比較強烈。

　　6、農村青年對未來發展及學習需求：在調查4名調查對象中3人都有一個共識，就是希望通過學習來進一步提升自身學歷，4人都希望通過相關培訓、學習文化知識，掌握先進的技能，學有所用，以一技之長致富，對社會的高速發展也具備更強的適應能力，這體現了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。

　　二、影響農村青年學習需求的問題：

　　1、由于農村經濟的發展水平相對較低。由于長期以來的歷史原因等，使農村的經濟發展較慢，生產力水平的低下直接導致農村教育事業的發展滯后，農村青年不能享受到較良好的教育環境，有才之士不能得到挖掘，這導致了農村人才的流失，這就是農村青年文化水平相對低的根本原因。

　　2、農村傳統思想錮禁。農村社會殘留的封建思想依舊十分嚴重，重男輕女思想普遍存在，導致農村青年性別文化水平的失衡，再者對教育的不重視也是一個瓶頸。

　　3、青年農民工社會保障問題突出。農村青年就業創業能力普遍較弱，大多數只能從事低收入的簡單型、體力型職業，普遍缺少專業的職業技能，法律意識也相對淡薄，從而導致青年農民工勞動、就業權益保障缺失和不公平的現象時有發生。

　　4、職業技能培訓的費用較高。目前我國的職業技能培訓機構主要由一些贏利性機構舉辦，這就造成了參加培訓的費用較高，只有一定經濟實力的農村青年才能參加，這也就限制了一部分經濟條件較差的農村青年的學習愿望，而大多數農村青年因得不到有效的就業技能培訓，只能外出打工，從事非農就業也只能干一些缺少技術性的粗活、重活、臟活，而且工作的延續性也非常不穩定。

　　三、農村青年學習需求發展的對策和建議：

　　1、進一步加強農村的基礎教育工作。政府部門應保障并加強加大對農村教育事業經費的支出，加強對農村學校的教育管理工作，加強農村學校的師資力量隊伍的建設，健全農村教師的培養培訓制度，健全城鄉教師的交流機制，提高農村學校教師的知識水平和道德水平，進一步更新先進的教育理念，為廣大農村青少年提供一個良好的學習環境和學習氛圍，使農村的孩子從小就能得到良好的教育，真正地學到文化知識，提高文化素質，這必將對未來農村的發展有深遠的影響。

　　2、強化農村青年的職業技術教育。以培育高技術的人才為目的，政府應加大對職業技術院校、培訓機構的建設，降低學習、培訓費用，讓想進一步通過職業技術院校或培訓機構來提高自己學歷、職業技能的農村青年掌握一技之長，學有所用，以技致富。

　　3、加強對農村青年的思想政治教育，讓農村青年樹立良好的思想作風，樹立正確的世界觀、價值觀，努力學習知識和技能，以更加適應社會高速發展的需求，推動農村青年建設的健康發展。

　　4、深化完善農村社會保障體系的改革。政府應加大對農村的基礎設施的建設，并進一步完善農村的各項社會保障體系，解決農村青年的一些后顧之憂，逐步縮小城鄉差距。

需求調查報告范文 篇13

　　農村青年是農村經濟社會發展的中堅力量，是我國青年的主體。他們的生存、生活及發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用。要建設社會主義新農村、加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發揮廣大農村青年的優勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。為全面深入地了解xx鄉農村青年工作和共青團工作的現狀，探索新的歷史條件下農村青年工作發展的新思路。通過座談、走訪、征求意見等形式對農村青年的現狀進行了認真的調查分析，對我鄉農村青年工作現狀和未來發展形成了一些基本的認識。

　　一、農村青年基本現狀

　　(一)青年發展狀況

　　1、受教育程度

　　在調查的50人中，有初中學歷的17人，占總人數的34%，有高中學歷的23人，占總人數的45%，高中以上學歷的只有10人，占總人數的21%，近80%的青年從事農業種植、養殖、零售、建筑業等體力工作。調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業技能素質較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業。

　　2、家庭情況

　　在被調查對象中，年齡在20至35歲之間共占87.13%，已婚占66.21%，明顯多于未婚和離婚，家庭成員在3人及以上的占93.11%。這組數據表明，我鄉農村青年絕大多數已經組成家庭，并承擔著生兒育女和贍養老人的重任，導致生活壓力大，家庭負擔沉重。

　　(二)青年發展中的能力培養

　　1、找工作的渠道

　　調查發現，農村青年通過親戚朋友或同鄉介紹找工作的占34% ,自己尋找到的占30%，通過政府或中介組織介紹的占11%，所占比例較少。農村青年找工作的渠道不暢，限制了他們自身的發展。

　　2、生活目標

　　調查顯示，80%的農村青年對當前的工作生活比較滿意。但對于將來的生活目標以及規劃，25%的農村青年對將來沒有打算，只是邊走邊看，20%的青年選擇學技術然后回家鄉發展，有55%的青年打算到城市發展。在工作目的調查中，有54%的青年認為掙錢過日子是其工作的主要目的，23%的青年是為了實現自我價值，11%的是為社會做貢獻而工作。在對農村青年有無創業打算的調查中，有41%的青年經常有創業的打算，也在摸索當中，28%的青年有創業的想法，但還沒有反映在行動中，23%的青年偶爾有創業的想法，8%的青年沒有創業想法。這說明我鄉農村青年創業的積極性較高，但普遍顯得很迷茫，對自己的將來沒有多大期望，農村青年迫切需要就業創業的指導和扶持。

　　3、政治參與狀況

　　調查表明，對“基層干部和愛國宗教人士哪個威信更高”這個問題時，選擇基層干部的比例略高于愛國宗教人士，但是在維吾爾族以及蒙古族等少數民族青年中很大一部分人選擇了愛國宗教人士。而對于“是否認同新疆自古以來就是中國不可分割的一部分”這一問題，100%的人選擇了認同。由此可見，農村青年具有較強的集體認同感，但是少數民族群體中基層干部的威信仍有待進一步提高。對于“是否經常關注國家及地方的時政新聞，主要關注哪些內容”這一問題，很多少數民族青年朋友選擇了很少關注，匯總之后發現農村青年最關心的熱點問題是社會主義新農村建設，社會保障制度，醫療衛生改革。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。但少數民族同胞的積極性仍有待提高。

　　4、對新農村建設的參與

　　在調查中發現，有40%的農村青年表示在新農村建設中可以無條件地盡自己的義務，有50%的青年則要看情況為新農村建設盡義務，有10%的青年表示給錢才干。43%的人擔心新農村建設會不尊重農民的意愿，搞“形象工程”，21%的人擔心會加重農民的負擔，15%的人認為不是實事求是，會搞一刀切，13%的人擔心只是刮一陣風。農村青年對新農村建設的關注度高，但參與度不高，擔心效果不明顯。

　　5、對團的基本態度

　　調查顯示，團的活動與青年需求脫節，動員力和凝聚力下降。近60%的農村青年表示團組織開展的活動內容老套、形式單一，缺乏吸引力，農村青年盼望的科技培訓、外出務工等項目因經費和團干部素質問題不能普遍開展。調查結果表明，團員意識淡漠，難以管理。農村團員青年主體意識不斷增強，崇尚務實，追求個人成功、致富的意識增強，組織觀念、集體主義觀念淡漠，同時由于多種思潮沖擊，信仰多元化現象明顯，難以教育管理。

　　二、當前影響農村青年發展的突出問題

　　(一)影響農村青年發展的基礎條件

　　1、農村基礎教育薄弱

　　農村基礎教育存在師資水平不高、管理力量薄弱，辦學模式單一，教育條件落后等問題，特別是農村學校在施教的過程中普遍只重視文化知識的教授，沒有在學生的基礎教育與學生的從業需要和社會需要之間建立起聯系，沒有在學生的短期需要和長遠需要之間、地方需要和社會普遍需要之間建立起平衡，從而使走向社會的學生的學習能力、就業能力、工作轉換能力和創業能力較差，一定程度上影響了農村青年素質的提高及個人發展。

　　3、思想道德教育效果不明顯

　　當代青年所處的是一個開放式的`生存環境，形形色色的思潮沖擊著農村，一些不良風氣和不健康思想，如個人主義、拜金主義、封建迷信等思想對青年的負面影響不容低估。受傳統的教育模式、工作方式和評價標準等因素的影響，農村青少年教育重智育、輕德育的現象較為普遍，思想道德教育缺乏豐富多樣的教育方法和內容，對青少年的吸引力和感召力不強，無法發揮在青少年思想道德建設中的教育效能。

　　4、農村基層團組織建設難度加大

　　農村基層團組織建設薄弱，在經濟相對落后的農村地區，主要表現為團的吸引力下降，農村大量青年外出務工，團的工作很難找到工作對象。在農村出現的各種“兩新”組織中，團建工作相對滯后，甚至存在空白地帶，未能有效地覆蓋青年。農村團干部基本上是兼職從事團的工作，年齡普遍偏大，并帶有義務性質，工作熱情不高，再加上經費嚴重不足、活動場地缺乏，農村基層團組織的工作開展非常困難。

　　5、農村青年文化建設滯后

　　目前農村青年文化狀況與構建和諧社會的要求不相適應，與農村精神文化需求不相適應，文化生活單調是農村青年文化生活現狀的顯著特征。農村公共文化設施和青少年文化活動場所缺乏，面向青年開展的群眾文化活動很少，農村青年參與文化活動的熱情不高，農村民間文化缺少青年傳承，農村普法教育力度不夠，從而使求神拜佛、卜卦算命、賭博等封建迷信活動和不良習氣有所抬頭。

　　(二)影響農村青年發展機會的問題

　　1、農村經濟發展水平較低

　　改革開放以來，農村產業結構不斷調整，綜合實力和自我發展能力不斷增強，農村青年的就業環境不斷得到改善，但相對發達地區，經濟總量小，產業單一，人均水平低。農民增收的難度依然很大，大量的農村勞動力，特別是青年勞動力選擇了離開土地進城務工。

　　2、農村青年就業創業難度大

　　整個社會就業形勢嚴峻，農村青年中富余勞動力轉移就業問題突出。受就業觀念、教育培訓程度等因素的影響，農村青年就業創業能力普遍較弱，政府的政策扶持力度不夠，大多從事低收入的體力型職業。初、高中畢業的“兩后生”，缺少職業技能，職業定位“高不成、低不就”，在就業競爭中處于不利地位。

　　三、促進農村青年發展的對策和建議

　　(一)加強農村基礎教育

　　基礎教育作為政府的一項基本職能和基礎責任，應該受到各級政府的重視，要通過政府行為調整教育政策，追求教育均衡和教育公平，支持經濟落后地區，特別是農村地區發展基礎教育，加大對弱勢群體的扶持力度，確保受教育者的權利和義務。增加農村基礎教育投入，加強師資隊伍建設，更新教育理念，積極構建適應社會發展需求和青年務工需要的教育模式，滿足學生個性發展需要，為農村青年人力資源開發和農村青年勞動力轉移創造條件。

　　(二)增強農村青年思想道德教育的針對性和實效性

　　農村青年思想政治教育工作是一項長期而系統的工程，需要各級黨組織和政府職能部門及有關團體的支持和配合。要以農村青年的理想教育、現代文明意識教育為重點，針對青少年群體各成長階段的特點，進行分層教育，合理確定由低到高的階段性目標、內容和方法，努力做到目標切實可行、內容通俗易懂、形式生動活潑，增強針對性和實效性。要重視思想教育方式方法的創新，改變過去思想教育就是說教、讀報紙的教育方式，以影響大局和青年關切的問題作為工作的突破口，把思想教育融入到日常的生活當中、融入到青年群體性活動當中，使思想政治教育實實在在地進入到青年的思想、工作和生活。

　　(三)加強農村共青團工作

　　進一步履行好團的基本職能，發揮好組織、引導、服務、維護青年合法權益的作用，是加強農村共青團工作的根本所在。要按照更好地服務大局、服務青年、服務社會的要求，針對薄弱環節，找準工作的著力點和聚焦點，大力整合和配置資源，選樹農村帶頭致富青年典型，打造重點工作項目和活動品牌，關心和扶持農村特殊和困難青年群體，整體化推進農村團的工作。加強農村團建，一方面在原有的工作基礎上創新團建模式，努力實現對農村團員跨區域、跨行業多重覆蓋，另一方面要建立流動團員管理的長效機制，構建農村青年動態管理的新格局。

　　(四)大力加強農村青年文化建設

　　文化對于農村青年，最重要的作用是青年主體意識的啟蒙。文化可以啟迪青年人的理想，拓寬青年人的視野，增長青年人的才干。農村青年文化建設要以服務農村青年成長成才、就業創業為主線，創新載體、加大投入、重在建設、引導參與、寓教于樂，用先進文化塑造農村青年，充分發揮青年在農村先進文化建設中的生力軍作用，為農村經濟社會發展提供強大的精神動力和智力支持。要大力加強農村青少年文化陣地建設，開展豐富多彩的青年文化活動，推動農村青年文化建設的健康發展。

　　(五)引導農村青年參與和諧社會建設

　　農村青年的社會化要通過他們在社會參與實踐中來實現和推進。要不斷增強農村青年參與和諧社會建設的意識，積極引導農村青年科學規范、合理有序、務實有效地參與社會生活，通過黨團組織覆蓋拓寬參與途徑，通過加強指導、規范管理，積極培育和發展農村青年社團組織，通過培訓和勞務基地建設，為青年農民工提供就業服務，通過法律手段和合理渠道，維護青年農民工的合法權益，同時，要熱情鼓勵農村青年參與青年志愿者行動，使他們在奉獻中提高參與社會的能力。

需求調查報告范文 篇14

　　一、調查方法

　　此次調查主要采用個人問卷調查方式進行。

　　二、調查對象

　　本次調查圍繞“農民工學習需求調查”問題，調查了四名農民工。調查對象均滿足條件。

　　三、調查結果

　　進城就業的農民工工資收入比較低，生活質量比較差，居住、醫療條件得不到保障，休閑方式比較單調，勞動技能普遍偏低，子女教育問題比較突出。據調查，進城務工農民的收入，普遍比在家務農收入高出很多，外出務工是其家庭最主要的收入來源，是提高農民收入的重要途徑之一。許多農民工在城里工作生活，除了維持日常開支外，其余的基本上寄（帶）錢回家鄉，成為留守孩子、老人的基本生活來源。

　　許多農民工在外出務工經商前并沒有聯系好工作，進城后，一般經城里的親戚、朋友或已在城里定居的老鄉介紹找到工作。由定居本地的親屬、朋友介紹的占28.20%，由同樣在外務工經商的同鄉、親友介紹的占25.99%，自薦到用工單位工作，占10.51%。另外，還有部分農民工是通過自主就業，招工廣告，包工頭、老板招募。

　　農民工在城市打工大多居住在簡陋的宿舍里據調查，有29.19%的農民工居住在集體宿舍里，有20.14%的人居住在缺乏廚衛設施的房間里，7.88%的人居住在工作地點，6.45%的人居住在臨時搭建的工棚里，還有12.54%的農民工在城里沒有住所，只能往返于城郊之間，或回農家居住。

　　農民工子女教育難，現行戶籍制度與人口流動需求不相適應、不夠協調，導致了農民工子女就地接受教育需要支付高昂的借讀費和贊助費，農民工子女就學都只能選擇價格稍低的農民工子弟學校，農民工子弟學校辦學條件差，師資弱，流動性大，辦學合法化問題很難解決。

　　經過調查，由于他們來自落后的農村，一沒學歷二沒技術，只能勝任普通操作工這類的工作。雖然也曾考慮通過短期培訓進行充電，學習電腦、會計等方面的知識，他們相信，只有這樣他們的明天才會更好，但大都由于家庭條件不允許，只好放棄。現在只能好好工作，多賺點錢，供給家里的弟弟妹妹兒女們上大學，不再步他們的后塵。

　　有的雖然從開始的銷售員做到事業管理者，但他們都不否認除了工作能力外，學歷的作用也同樣功不可沒。同樣是從開始的一線員工，通過自已的努力，到現在的企業高層管理者，自身的素質、技能、學歷一樣都不能少。他們說：現在的年輕人都不愿在一線上工作，一線崗位工資低不說，而且又臟又累，還得不到應有的尊重，還不如回老家發展，起碼在老家不會有如此多的歧視。要做就做管理者，可企業管理者并不是人人都能做的，第一就是技能，第二就是學歷，所以再學習就是一條捷徑，如今工作了，比讀書時的眼界要寬的多，選一個自己喜歡的專業，或選一個熱門專業就比較容易了。通過高階段的學習，自己的工作能力得到了大大的提高，給企業帶來了實惠，得到提升是情理之中的事。

　　通過調查可以看出，農民工的意識中對于學習的需求是很大的，只是由于各種原因，他們可能無法實現或者只是選擇短期的`專業技能進行提高；但他們對學習的渴望程度是非常之大的，甚至將這種不太容易實現的渴望轉嫁在了自己的子女、弟妹身上，用自己的能力，為他們獲取更好的環境，以改變寥賴的生活。當然由于長輩對后輩的寵溺，希望他們得到自己沒有享受到的安逸，也間接消極了農村青年的求知欲望。

　　當然，當前農村青年的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

　　1.市場經濟發展的影響

　　從宏觀角度看，農村青年深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜于輝煌的經濟成就。調查結果顯示，98％的農村青年對未來充滿美好的向往，其中有82％的農村青年對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看，市場經濟在農村的逐步深入，使農業的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發生了質的變化。

　　2.家庭教育的影響

　　當前，農村青年中有一部分是獨生子女，處于一種相對優越的生活環境中，備受家人的寵愛，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的農村青年后，發現他們要求較低，從而學習對農村青年形成了一種內家庭松外學校緊的矛盾局面。

　　四、討論與建議

　　(一)完善對農民工的各項待遇

　　1、抓緊解決農民工工資偏低和拖欠問題建立施工企業支付農民工工資的約束和保障機制，從根本上解決農民工工資拖欠問題。

　　2、充分利用職教資源加強農民工職業教育和培訓，加大新農村文化設施的建設力度，加強發達地區對農民工教育的支持。

　　3、做好農民工工作的指導思想和基本原則

　　4、依法規范農民工勞動管理

　　5、加強和改進對農民工工作的領導

　　6、搞好農民工就業服務和培訓

　　7、積極穩妥地解決農民工社會保障問題

　　8、切實為農民工提供相關公共服務

　　9、健全維護農民工權益的保障機制

　　10、促進農村勞動力就地就近轉移就業

　　(二)對于農村青年的學習心理對策

　　1.增加投入，創造良好的教育教學環境

　　當前，農村青年已經感受到了社會進步的快節奏，初步了解了滲透于社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學生產生求知的誘惑和刺激。

　　2.幫助農村青年準確地了解和把握未來

　　由于主客觀方面的原因，農村青年對國家市場經濟發展、素質教育實施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以各種短期培訓的方式，向他們介紹國家市場經濟發展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹和農村農業相關的具體內容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。

　　進行職業指導，幫助農村青年了解不同職業在農村青年實施職業教育，則必須致力于追求教學內容的科技化和教學方法的科學化，主要是務農的特點、現狀和發展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目標，選擇自己適合的就業崗位。

　　總而言之，要把加強農民工教育這件事作為我國現行教育任務的一個重點，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉教育資源長期失衡的現象。教育要面向農民工，為其創造更多的教育培訓機會；教育要面向新農村，使教育成為當前新農村建設的重要內容，使新農村成為農民工教育的主陣地；教育要面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主渠道，成為提升全民素質的重要組成部分。毫無疑問，無論是對于推動城鄉公共資源公平配置，還是對于全面提升全民素質，農民工繼續教育都將具有長遠的戰略性意義，三農問題也能在這個問題解決的同時得到解決或大大的改善。

　　五、附錄

　　農民工是我國改革開放和工業化、城鎮化進程中涌現的一支新型勞動大軍。他們戶籍仍在農村,主要從事非農產業,有的在農閑季節外出務工、亦工亦農,流動性強,有的長期在城市就業,已成為產業工人的重要組成部分。大量農民進城務工或在鄉鎮企業就業,對我國現代化建設作出了重大貢獻。通過此次調查發現大部分農民工已經意識到學習對薪酬和工作環境的影響，且一部分農民工青年也在將這種期望付諸于行動。

　　六、參考文獻

　　《國務院關于解決農民工問題的若干意見》

　　《農村青年學習需求調查報告》

　　《農民工學習需求調查報告

　　調查對象：農民工

需求調查報告范文 篇15

　　第一部分：培訓需求調查概況

　　公司20xx年的培訓需求調查分析從20xx年12月15日至20xx年12月26日。參與部門為公司所有11個部門（包括葉片業務部）。

　　本次調查問卷主要分四個項目，分別為公司管理狀況調查、個人工作狀態調查、培訓現狀調查、具體培訓信息。公司管理狀況調查有6項，主要調查員工認為公司和各部門存在哪些問題，各部門之間的溝通情況，以及考核指標是否明確等問題；個人工作狀態調查有4項，主要調查個人在工作中存在的主客觀障礙以及個人不足的地方；培訓現狀調查有10項，主要有前期培訓存在的問題、培訓方法、時間、頻率等。

　　第二部分：培訓需求調查表的統計

　　此次問卷統計實際數量為281份，綜合管理部（17/17）、設備動力部（21/23）、黨群工作部（2/2）、安全環保部（3/3）、倉儲物流部（13/34）、葉片業務部（147/413）、財務產權部（8/11）、質量部（16/27）、技術部（9/15）、整機分廠（36/145）。

　　第三部分：培訓需求調查分析與總結

　　根據調查問卷反饋，綜合管理部進行了分析，結果如下：

　　一、 公司管理狀況調查（單位：人）

　　1、 您認為公司主要在哪些方面存在問題：

　　2、您認為您所在的部門內部有哪些主要問題：

　　3、 您能否充分了解直接上級對您的期望的工作目標：

　　4、 您能否清晰的明確自己的績效考核指標：

　　5、公司各部門之間的溝通順暢度：

　　6、您個人認為將每一個員工參與培訓的次數和效果納入其績效考核中是否合理：

　　由調查結果可知，公司與部門主要存在的問題有內部溝通、管理制度、團隊精神、員工技能、企業文化踐行等，各部門之間的溝通順暢度一般。

需求調查報告范文 篇16

　　現今隨著城市不斷的擴大，學歷的高低關系著你是否能找到一份好工作，特別是農村青年，我國作為農業大國，農村青年占國家青年的大部分，我黨想建設社會主義新農村，農村青年又是新農村建設的主力軍，因此農村青年的發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用。本次采取問卷調查方式，對農村青年的學習需求，學習動機，除學習之外目前最關心的問題作了深入的調查，經分析后給與以下的總結。

　　一、調查內容

　　1、受教育程度

　　在本次的`所以調查對象中，高中(含職高)學歷的占66%，大專學歷的占33%.在這些農村青年中，2人從事個體企業，1人在鄉鎮企業工作。調查表明，農村青年學歷層次，知識水平的高低，直接影響了農村青年的收入。

　　2、對教育需求的程度

　　在調查對象中100%表求，希望進一步提升自身學歷層次，100%表示希望通過業余的時間來學習，他們希望學習的機構為:廣播電視大學，高等職業學校。調查表明，農村青年對學歷的高低有了新的認識，都希望通過學習提高自身的文化素質，學歷層次，以適應社會發展的要求。

　　3、獲取自身技能途徑及內容

　　在對農村青年獲取自身技能調查中發現有66%希望通過電大組織的短期培訓獲取技能，33%希望通過高等職業技術院校組織的培訓獲取相關技能，培訓內容分別為:市場營銷，烹飪，建材，時事。

　　4、農村青年家庭收入情況

　　從農村青年家庭收入調查表中可以看出，年收入3-5萬的占66%，8-10萬的占33%，說明農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平，只有高收入才有高的家庭生活水平。

　　5、對社會熱點問題的關注情況

　　在調查對象中最為關注的問題是農村醫療保障問題、家庭生計問題，其次是子女升學和就業問題，及農民養老問題。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

　　6、農村青年對未來發展及學習需求

　　在受調查的對象中，都有一個共識，就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，充份體現了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發展進行定位，思路清楚，有一定的人生目標。

　　二、影響農村青年學習需求的問題

　　農村經濟發展水平較低

　　由以長期以來的歷史，地理環境及國家政策原因，直接導致農村教育滯后，農村青年不能享受良好的教育環境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。

　　三、農村青年學習需求發展的對策和建議

　　加強農村學校的教育管理工作

　　應提高鄉村教師的知識水平和道德水平，使農村的孩子能得到良好的教育，因為孩子是我國款來的建設者，只有真正學到文化知識，提高文化素質，這將對未來農村的建設發展有深遠的影響。

　　四、調查結論

　　通過此次調查我的感觸很深，黨在提出建設社會主義新農村后，要把加強農青教育這件事作為重點，因為農民青年是建設社會主義新農村的主力軍，只有著力培育一大批有文化，懂技術，會經營，高素質的新型農村青年，才能充分調動農村新青年參與新農村建設的積極性，才能解決或縮小現今社會存在的貧富差距、地位懸殊等不平等現象，才能對于全面推進社會主義新農村建設起到積極的作用。

需求調查報告范文 篇17

　　一、調查的目標和方法

　　1.城市流動青年的基本情況

　　2.城市農民工的心理特征。原因及對策

　　二、調查方法

　　1.問卷調查

　　2.主要通過電話和實際調查

　　三、調查結果分析

　　農民工問卷分析具有明顯的時代特征。

　　第四、現狀分析主要是心理現狀

　　調查顯示，大部分城市年輕農民工都有明確的教育價值觀。75%的人認為學習是為了提高自身素質，25%的人認為是為了提高經濟收入，16%的人不考慮別人。從表面上看，許多年輕的移徙工人的教育價值觀具有顯著的社會經濟特征。他們都認為自己的教育水平與經濟收入成正比。也就是說。學歷越高，收入越高。

　　他們對學習的態度也有明顯的差異。67%的人學習熱情高，24%的人學習熱情中等。9%的年輕人害怕學習，也占相對比例。還有，90%的人都有自己感興趣的課程。有些人沒有時間學習，因為他們去工作。

　　在我的調查中，55%的年輕人認為學校老師可以向自己傳授知識，學習更多更深的知識，而45%的人認為學校在來的時候能力有限，學校與社會的聯系有限，不能學習更多有用的知識。

　　根據調查結果，受試者最關心的是收入，其次是住房。在受訪者中，收入、住房、農村醫療保障、子女教育、農民權益保障最受關注，其次是農副產品價格、農村基層干部隊伍建設、農民養老。調查顯示，農村青年更加關注民生，參與社會建設的意愿強烈。

　　五、影響農村青年學習需求的問題

　　1.農村經濟發展水平低。由于長期的歷史、地理和國家政策原因，經濟欠發達地區的經濟發展緩慢。生產水平低直接導致農村教育發展滯后。農村青年無法享受良好的教育環境，人才無法挖掘，導致農村人才流失。這是農村青年文化水平低的根本原因。

　　2.農村傳統思想被禁止。農村社會還殘留著封建思想，重男輕女思想嚴重，導致農村青年性別和文化水平失衡。而且對教育不夠重視也是一個瓶頸。

　　3.青年農民工的社會保障問題突出。農村青年就業和創業能力普遍較弱，大多數從事低收入體力職業。職業技能普遍缺乏，法律意義薄弱，導致青年農民工勞動就業權益保障的缺失和不公平。

　　六、思考與建議

　　通過調查分析，我們知道，一方面，經過改革開放的歷練和市場經濟的洗禮，農村青年的心態日趨成熟，能夠理性看待和分析問題。他們對社會主流文化的認可度很高，正確的社會政治觀點基本形成。大多數人對新北區的未來和發展是積極樂觀的。另一方面，我們也應該看到，農村青年中還存在一些潛在的問題，主要表現在:農村青年收入不高，生活質量不高；我們縣農村青年的工作環境還不夠完善，他們非常希望有更多的機會參與創業和各種培訓機會來提高自己的素質。調動農村青年的積極性對整個地區的經濟發展起著至關重要的作用，農村青年的需求應該是社會關注的焦點。同時，處理和把握這部分青年的需求，也可以為其他青年群體提供實踐指導。