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需求調(diào)研報(bào)告模板

發(fā)布時(shí)間:2023-09-19

需求調(diào)研報(bào)告模板(通用11篇)

需求調(diào)研報(bào)告模板 篇1

  20xx級(jí)新生報(bào)到以來,XX縣職業(yè)學(xué)校根據(jù)市、縣教育主管部門要求,提出以“結(jié)對(duì)子,交朋友”為原則,教干教師和全體新生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、家庭、心理等方面存在的困難和問題,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所教,愛有所依,困有所幫。目的通過幫扶活動(dòng),增進(jìn)師生感情,融洽師生關(guān)系,提升學(xué)校形象。

  一、XX處師生結(jié)對(duì)幫扶情況

  (一)學(xué)校意見下達(dá)后,XX處全體人員認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校文件精神,按照通知要求,結(jié)對(duì)幫扶學(xué)生17名,幫扶對(duì)象主要來自XX處招生所對(duì)應(yīng)生源學(xué)校的學(xué)生——XX初中、XX初中、XX中學(xué)。其中男6人,女11人。

  (二)家庭情況:特別貧苦3名:王某某、張某某(殘疾學(xué)生)、闞某某;家庭情況中等13名(其中留守學(xué)生1名);家庭情況較好1名。

  (三)學(xué)習(xí)情況:幫扶學(xué)生4名;學(xué)習(xí)中等11名;學(xué)習(xí)較好2名。

  二、幫扶活動(dòng)主要措施:

  (一)情感溝通

  參加幫扶的教師每周與幫扶對(duì)象進(jìn)行談心、交流、溝通,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中存在的問題及發(fā)展動(dòng)向,關(guān)心學(xué)生品德養(yǎng)成,并留心有心理問題的潛能生,引導(dǎo)他們以積極、樂觀、向上的態(tài)度面對(duì)困難,樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

  (二)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  切實(shí)了解幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要認(rèn)真分析原因,研究對(duì)策,加強(qiáng)指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,注重技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng),幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (三)生活幫扶

  幫扶教師要通過各種渠道深入了解幫扶對(duì)象生活狀況,掌握困難程度,盡己所能幫助解決他們生活中的困難,進(jìn)行物質(zhì)方面的幫助,讓他們能夠安心學(xué)習(xí)、快樂成長。

  (四)建立幫扶檔案

  對(duì)于每位幫扶學(xué)生,幫扶教干教師都建立詳細(xì)的幫扶臺(tái)賬,每周對(duì)幫扶對(duì)象的各方面情況記錄詳細(xì),同時(shí)對(duì)各階段進(jìn)行的幫扶活動(dòng)進(jìn)行整理備案,以推動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)長期深入進(jìn)行下去。

  三、幫扶工作中注意的問題

  (一)理解、尊重、寬容,善待幫扶學(xué)生

  學(xué)校教育成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們的情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒,不遷怒、不急燥,切忌使用訓(xùn)斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;幫扶教師切忌向家長及班主任告狀。有些學(xué)生因?qū)W習(xí)或別的原因受到其他學(xué)生歧視,有些教師也輕率認(rèn)定他們“不成器”、“包袱”。他們?cè)谏鐣?huì)上受到冷眼,在家也受到家長的訓(xùn)斥,心里有一種壓抑感,在厭學(xué)情緒。幫扶教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ヒ龑?dǎo)教育他們。

  (二)具體問題具體分析

  在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),幫扶教師積極與任課教師配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把幫扶學(xué)生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

  (三)對(duì)癥下藥,開發(fā)非智力因素

  職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生,多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,但同樣具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步,只是由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析,各個(gè)突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我們主動(dòng)給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。我們還注意了解每位學(xué)生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放棄他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

  (四)爭(zhēng)取幫扶學(xué)生家長的配合

  學(xué)生的學(xué)習(xí),沒有家長的積極配合,很難完成學(xué)習(xí)任務(wù),我們抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn),利用家長會(huì),及家長來訪常和他們聯(lián)系,爭(zhēng)取他們的合作,督促孩子在學(xué)習(xí)方面對(duì)自己的要求。這對(duì)幫扶學(xué)生成績(jī)的提高有很大的作用。

  (五)對(duì)幫扶學(xué)生指出切實(shí)可行的目標(biāo)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,幫扶教師在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期成長目標(biāo)(一學(xué)期),而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),及時(shí)修改目標(biāo),一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  四、調(diào)研方法

  (一)和學(xué)生座談,跟蹤學(xué)生思想動(dòng)態(tài)改變,掌握第一手資料。

  (二)和幫扶學(xué)生所在班級(jí)班主任交流,了解學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)、生活等各方面成長情況。

  (三)和幫扶學(xué)生同學(xué),尤其是接觸多的同學(xué),比如同桌、班干部、同一生源學(xué)校同學(xué)等,把握幫扶學(xué)生深層面的表現(xiàn)及需求。

  (四)通過電話或面談形式家訪,了解學(xué)生進(jìn)步情況,以及學(xué)生對(duì)學(xué)校在管理、辦學(xué)等方面的意見和建議。

  (五)走訪幫扶學(xué)生初中班主任,對(duì)比學(xué)生的成長情況,以調(diào)整幫扶措施。

  五、調(diào)研結(jié)果

  通過對(duì)XX處幫扶的17名學(xué)生的調(diào)研,對(duì)比我校往年同期學(xué)生情況,顯示扎實(shí)的結(jié)對(duì)幫扶產(chǎn)生顯著效果。

  (一)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)給學(xué)校的教學(xué)管理工作帶來了新活力與激情,“教師”鑄造了人民教師為人師表的新形象,“結(jié)對(duì)”構(gòu)建了師生關(guān)系的新平臺(tái),“幫扶”開辟了德育教育工作的新領(lǐng)域。

  (二)學(xué)生穩(wěn)固率顯著提高。通過對(duì)17名幫扶學(xué)生的調(diào)查,了解到這些學(xué)生情緒穩(wěn)定,學(xué)習(xí)積極性提高,對(duì)學(xué)校管理滿意度高。同時(shí)通過他們了解到XX處負(fù)責(zé)的三處初中輸送來的84名新生,無一人輟學(xué),且學(xué)費(fèi)繳納率達(dá)100%,這與往年同期相比,新生穩(wěn)固和學(xué)費(fèi)收繳工作有了跨越式的發(fā)展。

  (三)拉近師生關(guān)系。教師親和力提高,學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師和同學(xué)的依戀度增強(qiáng),這對(duì)學(xué)校在社會(huì)的良好形象和口碑至關(guān)重要,同時(shí)對(duì)今后招生也會(huì)產(chǎn)生良好影響。

  (四)被幫扶學(xué)生思想品德養(yǎng)成、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、交際能力、自我要求等各方面均得到長足發(fā)展。

  六、結(jié)果分析

  “不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué),不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),為全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多有些技能人才”,這是我校師生結(jié)對(duì)幫扶工作的指導(dǎo)思想。通過本次調(diào)研,筆者發(fā)現(xiàn)結(jié)對(duì)幫扶給了學(xué)生更好的發(fā)展平臺(tái):新生適應(yīng)環(huán)境的速度提高,全面發(fā)展與成長的土壤更加濃厚,學(xué)生真正的不掉隊(duì),跟得上。學(xué)校也真正成為學(xué)生成長的沃土,翱翔的藍(lán)天。結(jié)對(duì)幫扶工作必將帶給我校發(fā)展更大的動(dòng)力。

需求調(diào)研報(bào)告模板 篇2

  xx市名師大篷車培訓(xùn)活動(dòng)在我縣開展已經(jīng)有兩年了,總體講,該項(xiàng)活動(dòng)形式新穎,指導(dǎo)性和引領(lǐng)性強(qiáng),在全縣教師中引起了很大的反響,帶動(dòng)了教師的教改熱情,不少學(xué)校開展了學(xué)名師,爭(zhēng)做名師的熱潮按照市教科所要求,為更好地開展下一次的培訓(xùn)活動(dòng),我們對(duì)教師的今后培訓(xùn)需求作了調(diào)查

  一、調(diào)研的基本情況

  本次調(diào)研,我們針對(duì)全縣中小學(xué)(幼兒園),采取隨機(jī)的抽樣方法,對(duì)從幼兒園到初中的不同參訓(xùn)對(duì)象開展培訓(xùn)需求調(diào)查。發(fā)放調(diào)研問卷100份,回收有效問卷91份,其中:初中份、小學(xué)2份、幼兒園24份。

  在提交問卷的91名培訓(xùn)對(duì)象中,這些人基本上都參加過這兩年的培訓(xùn),他們的意見應(yīng)該具有一定的代表性和普適性。

  二、對(duì)調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)分析

  1、關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容大家覺得對(duì)自己最有幫助的是“如何上好"的引領(lǐng);其次是才是“如何備好”對(duì)那些與堂教學(xué)直接關(guān)聯(lián)的,對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義的,操作性相對(duì)較強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容較為感興趣,培訓(xùn)內(nèi)容也可細(xì)化,如”在堂上怎樣長時(shí)間吸引學(xué)生的眼球?”就可以作為一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)

  2、關(guān)于培訓(xùn)模式認(rèn)為效果最好的培訓(xùn)模式選項(xiàng)中,“名師授,觀摩引領(lǐng)"以最大優(yōu)勢(shì)排在首位,占4票,“集中培訓(xùn)”和“集中與校本結(jié)合”的模式分別以22票和19票緊隨其后,“校本培訓(xùn)”分別為16票,而“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”也高達(dá)18票(掙學(xué)分較容易)。說明目前"大篷車"能夠得到大家的一致認(rèn)可。

  3、培訓(xùn)的方式上,大家認(rèn)為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”,分別占6%和8%,例研討”占20%,選擇“經(jīng)驗(yàn)交流”、“專題講座”方式的均不到10%。相對(duì)集中在實(shí)踐性、指導(dǎo)性、可操作性較強(qiáng)的幾種方式上,很明顯,老師們需要更多的是面對(duì)面的直接指導(dǎo)和借鑒。

  三、對(duì)下次培訓(xùn)的需求

  1、時(shí)間安排上,有7%的人希望在“學(xué)期中”組織培訓(xùn),21%的人愿意在“暑假”接受培訓(xùn),愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓(xùn)的僅各占1%。老師們繁重的工作負(fù)擔(dān)和家庭負(fù)擔(dān)還是值得考慮的,僅有的休息時(shí)間(尤其是雙休日)是需要休息調(diào)整的如在本次活動(dòng)中就有10多名老師存在請(qǐng)假現(xiàn)象

  2、培訓(xùn)內(nèi)容上,“教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)新技能”以4%的得票率位列各項(xiàng)之首,“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”以26%居第二,“理論與學(xué)科新知識(shí)”得票數(shù)占18%。老師們還是迫切希望得到“教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)技能”等堂教學(xué)操作能力方面的培訓(xùn),對(duì)“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”、“教學(xué)理論”等涉及個(gè)人發(fā)展方面的知識(shí)和能力也是有一定需求的。

  3、培訓(xùn)教師方面,“名師”、“專家”、“骨干教師”分別以4、2、18票位列前三,說明老師們希望得到既有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能將實(shí)踐上升到一定理論高度的“名師、專家和骨干教師”的培訓(xùn)引領(lǐng)如去年馬俊華老師的講座與指導(dǎo)受捧率就很高。

  4、在考核方式上,過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合29票;實(shí)踐考核17票;作業(yè)22票;實(shí)踐技能測(cè)試9票;統(tǒng)一筆試9票。說明大部分教師接受“過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合”這個(gè)大的考評(píng)原則的同時(shí),對(duì)注重實(shí)踐的“考核評(píng)價(jià)”方式也認(rèn)可,對(duì)提交“作業(yè)”的方式進(jìn)行考核相當(dāng)一部分老師也持贊同意見,有這樣一句話:教科所老師就是”高”,先給你講做什麼,怎樣做,再叫名師教你一步一步做,最后在再布置個(gè)作業(yè)讓你鞏固鞏固。

  四、對(duì)下次培訓(xùn)的思考

  1、希望建立健全教師培訓(xùn)工作的激勵(lì)獎(jiǎng)懲制度,更多的運(yùn)用各種方法去調(diào)動(dòng)教師參加培訓(xùn)的積極性以及主動(dòng)性,要讓老師們?cè)趨⒓优嘤?xùn)的過程中得到更多的精神鼓勵(lì)和實(shí)惠;比如給學(xué)分就不錯(cuò),但是好像有點(diǎn)少,能否參加培訓(xùn)了給幾分,作業(yè)做完交了給幾分,評(píng)了優(yōu)秀學(xué)員給幾分,即分階段否賦分

  2、要真正從教師的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個(gè)要求就是“請(qǐng)你告訴我該怎么做?”需求很具體,就是要“怎么辦”我縣堂教學(xué)改革如火如荼,正在向“有效”、“高效”的方向發(fā)展,教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色,引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),成為廣泛關(guān)注的焦點(diǎn),這也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求,才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動(dòng),回去不動(dòng)”的現(xiàn)象,培訓(xùn)才有實(shí)效。

  3、要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)的模式。集中培訓(xùn)是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑,如名師講學(xué)、例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式,要要作為常用的方式應(yīng)用于教師培訓(xùn)市改辦近幾年開展的優(yōu)質(zhì)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)就備受歡迎,參加活動(dòng)的教師對(duì)此一致評(píng)價(jià)很好。

  4、要根據(jù)不同對(duì)象開展分層、分類培訓(xùn)。如農(nóng)村教師,體音美教師以及農(nóng)村私立幼兒園老師這個(gè)群體的特殊需求等大篷車活動(dòng)這兩年培訓(xùn)科目交叉進(jìn)行,著實(shí)讓我們不少老師受益匪淺希望以后的培訓(xùn)要緊密聯(lián)系當(dāng)前的堂教學(xué),理論要于實(shí)踐相結(jié)合,可操作性要強(qiáng),不但能提高我們教師的堂教學(xué)能力,而且能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

需求調(diào)研報(bào)告模板 篇3

  一、概述

  為切實(shí)做好20xx年幼兒教師培訓(xùn)工作,搞好幼兒教師培訓(xùn)管理,增強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性和實(shí)效性,促進(jìn)我區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。我們深入基層幼兒園組織召開了24多次領(lǐng)導(dǎo)和教師座談會(huì)。

  本調(diào)研于20xx年x月x日至6日進(jìn)行,調(diào)研范圍覆蓋22多所幼兒園,調(diào)研對(duì)象來自不同幼兒園、不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性別,共有280位教師代表參加了本次調(diào)研。調(diào)研主題包括了解和掌握當(dāng)前幼兒教師對(duì)幼兒教師培訓(xùn)工作的需求和意見,如何進(jìn)一步改進(jìn)幼兒教師培訓(xùn)工作等三大方面內(nèi)容。

  二、調(diào)研方法

  本次調(diào)研具體采用方法有:訪談、觀察、參與式調(diào)查。

  (一)訪談:園長主要領(lǐng)導(dǎo)的訪談。

  (二)觀察:看幼兒教師教育教學(xué)活動(dòng)。

  (三)參與式調(diào)查:用參與式活動(dòng)的方式了解幼兒教師的需求,

  為參加者提供了均等寬松的發(fā)言機(jī)會(huì)。

  三、幼兒教師反映的主要問題

  (一)在培訓(xùn)內(nèi)容方面

  1、“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”

  多數(shù)幼兒教師十分重視基本的教學(xué)技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀幼兒教師成功的經(jīng)驗(yàn)提高自己教學(xué)執(zhí)行能力;同時(shí)也想通過教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)實(shí)踐,如何將所學(xué)的理論知識(shí)很好地遷移到工作中去,是幼兒教師感到很困惑的。

  2、“學(xué)歷提高培訓(xùn)”

  主要對(duì)象來自幼兒教師群體。

  3、“信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)”

  目前中心城區(qū)和中心小心幼兒教師在實(shí)際工作中,迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學(xué)。

  4、“術(shù)科培訓(xùn)”

  目前我們的培訓(xùn)主要集中在主課方面,對(duì)術(shù)科及幼兒教師培訓(xùn)重視不夠,培訓(xùn)力度也不大,他們呼吁增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  5、“幼兒教師心理健康知識(shí)的普及”

  社會(huì)、學(xué)校對(duì)幼兒教師要求越來高,幼兒教師的壓力也越來越大,幼兒教師渴望能運(yùn)用良好有效的調(diào)節(jié)方式,緩解、放松心理壓力。

  (二)在培訓(xùn)形式方面

  目前培訓(xùn)形式較單一,主要體現(xiàn)在幼兒教師一言堂現(xiàn)象嚴(yán)重。座談發(fā)現(xiàn),教學(xué)研討、專家互動(dòng)、小組活動(dòng)等是教師一般關(guān)注的形式。可見,開放性、參與式、主體性的培訓(xùn)方式更受歡迎。

  (三)在師資聘請(qǐng)方面

  幼兒教師普遍喜歡來自一線的專家和名師,說明幼兒教師們希望借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)提高自己的教學(xué)執(zhí)行能力。

  四、分析與思考

  (一)教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐能力的提高是當(dāng)前教師關(guān)注的焦點(diǎn)。

  通過座談,我們發(fā)現(xiàn)幼兒教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教學(xué)技能”的大前提下,幼兒教師關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同,可以反映出,幼兒教師對(duì)自身發(fā)展問題上是有針對(duì)性進(jìn)行了反思。

  (二)教師對(duì)培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。

  從幼兒教師培訓(xùn)的內(nèi)容來看,教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如:“信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)”,目前教師普遍能熟練的將信息技術(shù)手段輔助到教學(xué)中,如PPT的使用非常廣泛,但在實(shí)際工作中,更多的教師不滿足簡(jiǎn)單的操作技術(shù),通過系統(tǒng)、規(guī)范、實(shí)用的培訓(xùn)提高信息技術(shù)能力。“心理健康知識(shí)的普及”,在日益緊張,社會(huì)壓力增大的環(huán)境中,幼兒教師開始關(guān)注自身的心理問題。同樣,孩子心理健康也引起社會(huì)的重視。在這個(gè)環(huán)境下,幼兒教師需要掌握基本層面的理論知識(shí),特別是心理分析技術(shù)的學(xué)習(xí)。

  五、建議與對(duì)策

  (一)創(chuàng)新培訓(xùn)模式,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化引領(lǐng)是幼兒教師對(duì)培訓(xùn)的期望。

  “會(huì)議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)方式,隨著幼兒教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展,培訓(xùn)報(bào)告會(huì)難以滿足教師個(gè)性化培訓(xùn)需求。因此,多開展參與式、對(duì)話式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。

  (二)圍繞幼兒教育教學(xué)問題為目標(biāo),突出教師關(guān)注的熱點(diǎn),滿足培訓(xùn)者的需求。

  將幼兒教師關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行整理,開設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目。圍繞教育教學(xué),開展調(diào)研,加強(qiáng)培訓(xùn)課程建設(shè)。改變以往培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)的專題設(shè)置,體現(xiàn)課程針對(duì)性、層次性、系統(tǒng)性。

需求調(diào)研報(bào)告模板 篇4

  不管是什么系統(tǒng)都需要有較好的市場(chǎng)需求才能生存下去,而我們剛設(shè)計(jì)出來的系統(tǒng),則需要我們?nèi)プ鰝(gè)市場(chǎng)需求調(diào)研,才能發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)需求的大與小,才能使我們更好的改善。特別是現(xiàn)在的網(wǎng)上購物更多了,所以對(duì)電子商務(wù)系統(tǒng)要求更加高了。小編整理了總結(jié)了一份校園網(wǎng)電子商務(wù)系統(tǒng)需求調(diào)研報(bào)告,如有需要可以看看!

  校園電子商務(wù)系統(tǒng)的出現(xiàn)使在校師生的生活變得越來越便利,解決師生日常學(xué)習(xí)工作生活中的許多問題,而且能改變他們的消費(fèi)方式和購物習(xí)慣,為學(xué)校創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益。此外,在校園開展電子商務(wù),可以營造良好的電子商務(wù)環(huán)境,提供學(xué)生參與電子商務(wù)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,也為學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)提供實(shí)習(xí)基地,創(chuàng)造培養(yǎng)電子商務(wù)合格人才的教學(xué)條件,為新世紀(jì)電子商務(wù)的全面開展打下基礎(chǔ)。

  校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)是將各種不同應(yīng)用的`信息資源通過高性能網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相互連接起來,形成校園區(qū)內(nèi)部的12000/XPranet系統(tǒng),對(duì)外通過路由設(shè)備接入廣域網(wǎng)。

  基本功能:

  1、為教育信息的及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠地收集、處理、存儲(chǔ)和傳輸?shù)忍峁┕ぞ吆途W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

  2、為學(xué)校行政管理和決策提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化,提高工作效率、管理和決策水平。

  3、為備課、課件制作、授課、學(xué)習(xí)、練習(xí)、輔導(dǎo)、交流、考試和統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和環(huán)境。

  4、為使用網(wǎng)絡(luò)通信、視頻點(diǎn)播和視頻廣播技術(shù),提供符合素質(zhì)教育要求的新型教育模式;

  5、為科學(xué)研究的資料檢索、收集和分析;成果的交流、研討;模擬實(shí)驗(yàn)等提供環(huán)境和手段。

  校園網(wǎng)的市場(chǎng)定位:

  幫助每個(gè)人都可以通過自己手上的設(shè)備,在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮自己的力量,中間不需要服務(wù)器的管制。

  校園網(wǎng)的商業(yè)定位:

  通過整合大量的商業(yè)應(yīng)用產(chǎn)品合作共贏,讓公司自身優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品發(fā)揮更大的商業(yè)潛力;將流量聚合快速轉(zhuǎn)化為商業(yè)價(jià)值的聚合。

  校園網(wǎng)的技術(shù)定位:

  全新創(chuàng)造設(shè)計(jì),避免SNS的同質(zhì)化,接口完全開放式,盡可能多的吸納第三方技術(shù)合作加盟。

  校園網(wǎng)的產(chǎn)品定位:

  提供滿足社會(huì)化需求的所有基礎(chǔ)功能型產(chǎn)品(如:博客日志、相冊(cè)、郵箱、網(wǎng)盤、音樂、活動(dòng)、聊天、個(gè)人空間、好友、群組、分享、貼吧話題、校友錄),同時(shí)加大P2P、流媒體的開發(fā)力度,休閑網(wǎng)頁互動(dòng)游戲產(chǎn)品集成開發(fā)以及教育教學(xué)視頻點(diǎn)播產(chǎn)品的研究。

  校園網(wǎng)的用戶定位:

  所有在校學(xué)生和曾經(jīng)是學(xué)生的群體,每個(gè)網(wǎng)民都將是校園網(wǎng)的潛在用戶。

  發(fā)展現(xiàn)狀:

  最近幾年,我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展迅猛。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,教育部已批準(zhǔn)67所普通高校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作,開設(shè)了覆蓋工學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、農(nóng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)10大學(xué)科門類共140多種專業(yè),設(shè)立了近20__個(gè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心(點(diǎn)),累計(jì)注冊(cè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生160多萬人。此外,我國有近70%的高校建立了校園網(wǎng),并利用校園網(wǎng)開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)資源開發(fā)等應(yīng)用項(xiàng)目。

  目的:

  校園網(wǎng)是一個(gè)基于校園學(xué)習(xí)、生活、娛樂、游戲、創(chuàng)業(yè)為主題的SNS網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),是整合基于博客、空間、社區(qū)論壇、校友錄、群組、話題、相冊(cè)、音樂、WEB游戲、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、P2P、流媒體、威客等眾多web2.0應(yīng)用于一體的開放WEB操作系統(tǒng),并采用最先進(jìn)的WEB桌面操作系統(tǒng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

  校園網(wǎng)致力于打造中國最大的校園互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。為校園提供全方位的網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù),同時(shí)整合社會(huì)上其他優(yōu)勢(shì)資源,讓校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)包羅萬象,應(yīng)有盡有,也帶動(dòng)其他產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,形成一條完整而巨大的校園產(chǎn)業(yè)服務(wù)鏈。

需求調(diào)研報(bào)告模板 篇5

  為提高農(nóng)村勞動(dòng)力的職業(yè)技能,促進(jìn)農(nóng)民就業(yè)、增收,實(shí)現(xiàn)我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展和促進(jìn)本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從20xx年開始,按照國家的相關(guān)政策,我縣開始實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力陽光培訓(xùn)工程。為了做好20xx年陽光工程實(shí)施工作,加快提升農(nóng)村勞動(dòng)者的從業(yè)技能和綜合素質(zhì),為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)提供人才支撐。全面了解我縣陽光工程實(shí)施狀況,建立系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)體系。我們對(duì)本縣的陽光工程實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、基本概況

  (一)、全縣勞動(dòng)力分布情況

  我們縣地處地區(qū),面積達(dá)平方公里。其中,農(nóng)業(yè)耕地萬畝,林地萬畝。全縣轄個(gè)鎮(zhèn),個(gè)區(qū),共有個(gè)自然村,總?cè)丝谶_(dá)萬。全縣總?cè)丝谥修r(nóng)業(yè)人口萬人,占總?cè)丝诘?,城鎮(zhèn)人口萬人。全縣有農(nóng)村勞動(dòng)力萬人,外出務(wù)工勞動(dòng)力萬人,剩余勞動(dòng)力萬人。農(nóng)村勞動(dòng)力中,具有高中及以上文化程度的有萬人,初中文化程度的萬人,小學(xué)及以下的有萬人。全縣從事農(nóng)、牧、漁業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)力萬人,男性占%,女性占%,年齡層主要集中在歲至歲。從事農(nóng)產(chǎn)品加工人,男性占%,女性占%,年齡層主要集中在歲至歲。從事農(nóng)資產(chǎn)品經(jīng)營的勞動(dòng)力萬人,男性占%,女性占%,年齡層主要集中在歲至歲。到目前為止,全縣農(nóng)民專業(yè)經(jīng)濟(jì)合作組織共建立個(gè),現(xiàn)有人參加合作社。

  (二)、全縣農(nóng)業(yè)基本情況

  我縣共有耕地萬畝,其中,已建立個(gè)優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品示范區(qū),落實(shí)經(jīng)濟(jì)作物萬畝。把,等經(jīng)濟(jì)效益好的農(nóng)作物列為本縣的特色經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。畜牧業(yè)方面,為加快現(xiàn)代畜牧業(yè)的發(fā)展,帶動(dòng)本地農(nóng)民增收、創(chuàng)收。現(xiàn)已建成個(gè)大型化、標(biāo)準(zhǔn)化的養(yǎng)殖基地。20xx年,生豬產(chǎn)量達(dá)噸,牛肉產(chǎn)量達(dá)噸,羊肉產(chǎn)量達(dá)噸,禽肉產(chǎn)量達(dá)噸,禽蛋產(chǎn)量達(dá)噸。漁業(yè)方面,我縣的水利資源豐富,現(xiàn)已形成水產(chǎn)養(yǎng)殖面積畝,占總水面積%。主要發(fā)展,等經(jīng)濟(jì)效益好的魚類養(yǎng)殖。截止20xx年底,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)總收入億元,農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)億元,農(nóng)民人均純收入元。

  二、陽光工程培訓(xùn)情況

  (一)、本縣農(nóng)民培訓(xùn)意愿

  隨著我縣社會(huì)主義新農(nóng)村工作的進(jìn)一步深入,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整升級(jí),對(duì)農(nóng)村農(nóng)業(yè)人才的需求量也越來越大。隨著近幾年來,農(nóng)業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,很多農(nóng)民都意識(shí)到科學(xué)文化的重要性。經(jīng)過調(diào)查,%的農(nóng)民都表示希望學(xué)到相關(guān)的農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí),有助于他們調(diào)整思路,發(fā)展農(nóng)業(yè),達(dá)到脫貧致富的目的。

  (二)、培訓(xùn)取得的成效

  20xx年,在上級(jí)的正確指導(dǎo)下,我們認(rèn)真完成陽光工程培訓(xùn)任務(wù)。全年共培訓(xùn)次,計(jì)劃培訓(xùn)人,實(shí)際完成培訓(xùn)人。教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐結(jié)合,簡(jiǎn)單易懂,讓廣大學(xué)習(xí)者能夠快速掌握,達(dá)到學(xué)以致用的目的。這大大提升了農(nóng)民的從業(yè)技能,并積極引導(dǎo)有能力的農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)合作社,發(fā)展主推農(nóng)產(chǎn)品,提升產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。把我縣的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)力培訓(xùn)工程提升到一個(gè)新的階段。

  三、主要措施和做法

  (一)、選好培訓(xùn)基地,做好全面部署

  根據(jù)國家關(guān)于“陽光工程”定點(diǎn)培訓(xùn)基地的認(rèn)定意見,我們按照相關(guān)程序先后確定職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、等個(gè)學(xué)校為我縣陽光工程定點(diǎn)培訓(xùn)基地。在培訓(xùn)計(jì)劃安排上,我們依據(jù)上年度各基地任務(wù)完成情況和縣委、縣政府的統(tǒng)一部署進(jìn)行了落實(shí),縣陽光辦與培訓(xùn)基地簽訂了培訓(xùn)合同,實(shí)行合同化管理。要求參與培訓(xùn)的單位自覺接受縣陽光辦的管理、監(jiān)督、檢查工作。另外,成立了陽光工程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)立了專門的辦公室,便于對(duì)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、管理工作。

  (二)、加強(qiáng)制度建設(shè)、規(guī)范運(yùn)作程序

  為嚴(yán)格落實(shí)省對(duì)陽光工程實(shí)施的相關(guān)要求意見,抓好對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)工作,切實(shí)為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)從業(yè)者。這必須從源頭抓好,加強(qiáng)制度建設(shè)工作。一是嚴(yán)格落實(shí)“第一節(jié)課“制度。向參加培訓(xùn)的學(xué)員講解國家的相關(guān)政策。二是核實(shí)學(xué)員的身份是否屬實(shí)、正確。三是嚴(yán)格落實(shí)請(qǐng)示報(bào)告制度。在每次開班前,培訓(xùn)單位都必須向縣陽光辦寫出開班申請(qǐng)、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)過程中及時(shí)上報(bào)相關(guān)工作情況。四是嚴(yán)格規(guī)范臺(tái)賬制度。各培訓(xùn)基地都建立了農(nóng)民培訓(xùn)臺(tái)帳,作為檢查驗(yàn)收培訓(xùn)情況的重要依據(jù)。臺(tái)帳按要求真實(shí)規(guī)范填寫明學(xué)員姓名、年齡、身份證號(hào)、家庭住址、培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)時(shí)間、補(bǔ)助金額、收費(fèi)情況等。培訓(xùn)基地主要負(fù)責(zé)同志共同對(duì)臺(tái)帳的真實(shí)性負(fù)責(zé)。每個(gè)培訓(xùn)班次結(jié)束后,將形成的紙質(zhì)臺(tái)帳由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)法人代表、主要負(fù)責(zé)同志核實(shí)簽字后及時(shí)上報(bào)。五是把好資金撥付關(guān)。縣陽光辦和財(cái)政局認(rèn)真核實(shí)臺(tái)帳資料、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、監(jiān)管紀(jì)錄,嚴(yán)把發(fā)放簽字關(guān),最后將專項(xiàng)資金撥付各個(gè)培訓(xùn)基地。

  (三)、創(chuàng)新辦學(xué)方式,增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效

  一是根據(jù)市場(chǎng)需求,明確培訓(xùn)方向。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)的種養(yǎng)大戶、生產(chǎn)能手、科技示范戶等的培訓(xùn)工作。對(duì)生產(chǎn)過程中易產(chǎn)生的問題和動(dòng)植物疫病的防治等以及怎樣實(shí)現(xiàn)增收增產(chǎn)進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),對(duì)學(xué)員進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。二是對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的貯藏保鮮、深加工、農(nóng)機(jī)維修等進(jìn)行專門指導(dǎo)培訓(xùn),以加快新農(nóng)村建設(shè)的步伐。三是把與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和相關(guān)重大工程項(xiàng)目結(jié)合起來,通過實(shí)際的生產(chǎn)過程,來為養(yǎng)殖戶提供技術(shù)和相關(guān)政策。針對(duì)農(nóng)業(yè)合作社,重點(diǎn)進(jìn)行人員管理培訓(xùn)。四是抓好師資隊(duì)伍的建設(shè)。把參加過農(nóng)技推廣示范縣項(xiàng)目培訓(xùn)的農(nóng)技推廣人員作為陽光工程的主要師資力量。增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量、通過面對(duì)面交流、傳授知識(shí),讓農(nóng)民快速掌握相關(guān)專業(yè)技能,促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

  四、存在的問題和不足

  通過此次調(diào)研,我們看到自從實(shí)施“陽光工程”以來,我縣在培訓(xùn)農(nóng)民適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)方面,取得了明顯的成績(jī),但同時(shí)也存在以下一些問題和困難:

  (一)、縣級(jí)財(cái)政投入嚴(yán)重不足

  由于農(nóng)民對(duì)陽光培訓(xùn)工程需求日益高漲,但用于培訓(xùn)計(jì)劃的配套資金比較不足,大大制約了農(nóng)民技能培訓(xùn)的規(guī)模和質(zhì)量。

  (二)、培訓(xùn)硬件設(shè)施不足

  我縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共家,師資共人,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重不足。多數(shù)都存在設(shè)備老化、功能單一、規(guī)模較小,師資隊(duì)伍建設(shè)不夠等問題。這些嚴(yán)重影響了培訓(xùn)質(zhì)量。

  (三)、農(nóng)民培訓(xùn)難度大

  農(nóng)民整體文化素質(zhì)不高,對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)不深,對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)接受程度不高。有的剛開始還興趣勃勃,隨著培訓(xùn)過程中,自己從事繁重的農(nóng)事勞動(dòng),致使精力、體力都更不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,學(xué)習(xí)意愿也逐漸降低。

  (四)、培訓(xùn)機(jī)制有待進(jìn)一步完善

  在走訪調(diào)查中,我們了解到很多農(nóng)民有參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的意愿,但存在很多實(shí)際困難。主要集中在以下幾方面:一是經(jīng)濟(jì)條件問題。很多農(nóng)民不愿拿或拿不出相應(yīng)的生活費(fèi)、差旅費(fèi)等。二是精力有限,家庭事多和忙于生產(chǎn),擔(dān)心學(xué)不會(huì),還耽誤時(shí)間。

  五、對(duì)20xx年陽光工程實(shí)施的幾點(diǎn)建議

  (一)、進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  各級(jí)應(yīng)該由主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任農(nóng)民陽光工程領(lǐng)導(dǎo)小組組長,并把農(nóng)民陽光工程納入黨委、政府日常事務(wù),在制定“十二五”規(guī)劃時(shí),做好農(nóng)民陽光工程培訓(xùn)項(xiàng)目銜接工作,結(jié)合本地區(qū)實(shí)際制定中長期培訓(xùn)規(guī)劃,實(shí)施計(jì)劃和方案,要既有目標(biāo),又有措施,并且措施要細(xì)化,切實(shí)可行。各培訓(xùn)部門要建立一個(gè)好的專班,保證規(guī)劃、教學(xué)和管理到位。各級(jí)種植、畜牧獸醫(yī)、水產(chǎn)、農(nóng)機(jī)、農(nóng)業(yè)經(jīng)管部門要積極配合,切實(shí)做好陽光工程農(nóng)民培訓(xùn)工作。

  (二)、進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)政配套資金監(jiān)管和使用

  一是加強(qiáng)財(cái)政專項(xiàng)資金的管理使用,嚴(yán)格按照《資金使用辦法》設(shè)立專項(xiàng)資金賬戶,由專人管理,保證專款專用。杜絕截留、挪用、套用等違規(guī)使用資金的行為發(fā)生。二是加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)資金的管理和監(jiān)督,切實(shí)提高資金使用效益。進(jìn)一步規(guī)范臺(tái)賬、將其作為項(xiàng)目管理和檢查驗(yàn)收的重要依據(jù)。三是實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,確保陽光工程順利開展。加大社會(huì)輿論監(jiān)督,對(duì)人民群眾反映的問題,要及時(shí)進(jìn)行調(diào)查核實(shí),對(duì)出現(xiàn)的問題立即整改,對(duì)于違紀(jì)違規(guī)的相關(guān)責(zé)任人要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。四是合理分配資金,對(duì)好的培訓(xùn)基地加大投入力度,改善教學(xué)設(shè)施。把陽光工程補(bǔ)助資金以農(nóng)民直接受益為原則,以培訓(xùn)券的形式直接補(bǔ)貼給農(nóng)戶,也可以通過降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的方式補(bǔ)貼給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

  (三)、擇優(yōu)選擇培訓(xùn)單位,打破“一認(rèn)定終身”

  全方位考察認(rèn)定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。立足師資力量、實(shí)習(xí)場(chǎng)地,提前考察好轄區(qū)內(nèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),以適應(yīng)陽光工程的新要求、新特點(diǎn)和滿足當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的新需求。采取績(jī)效考核機(jī)制,擇優(yōu)選擇培訓(xùn)質(zhì)量好的單位進(jìn)行培訓(xùn)合作。借以調(diào)動(dòng)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作的積極性。轉(zhuǎn)變培訓(xùn)任務(wù)分配方式,對(duì)過去相對(duì)固定的任務(wù)分配上轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)上年績(jī)效考核情況來分配各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的任務(wù)量,引導(dǎo)培訓(xùn)資金向積極性更高、培訓(xùn)效果更好的單位傾斜。

  (四)、20xx年培訓(xùn)擬采取的主要措施

  一是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)。重點(diǎn)培訓(xùn)相關(guān)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及管理技術(shù),對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的加工、貯藏、保鮮技術(shù),農(nóng)機(jī)操作及維修技術(shù)、沼氣建設(shè)及維護(hù)技術(shù),農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理及農(nóng)村社會(huì)管理知識(shí)等。主要通過種養(yǎng)大戶、科技示范戶及農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社進(jìn)行以點(diǎn)帶面,逐步覆蓋的教學(xué)形式。

  二是開展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)工作,以提高有創(chuàng)業(yè)需求人員的經(jīng)營管理水平。特別是對(duì)農(nóng)村初高中畢業(yè)生、復(fù)轉(zhuǎn)軍人、在外打工已積累資本的農(nóng)民作為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象。一般培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)約兩周。

  三是以村為單位,大力開展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)普及型培訓(xùn),每村培訓(xùn)人員不少于50人,累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間為1-2天。針對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展、氣候條件和生態(tài)環(huán)境,結(jié)合專業(yè)合作社發(fā)展,對(duì)主推產(chǎn)品、配套種植和養(yǎng)殖技術(shù)、抗災(zāi)減災(zāi)技術(shù)為主要內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。

  四是教學(xué)過程,要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,通過實(shí)地培訓(xùn),面對(duì)面,手把手的教授知識(shí),讓農(nóng)民易懂、易學(xué),快速掌握實(shí)用的技能。

需求調(diào)研報(bào)告模板 篇6

  隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,物流業(yè)也進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展時(shí)期,作為物流行業(yè)中一個(gè)重要的分支業(yè)務(wù)——校園快遞,在愈演愈烈的網(wǎng)絡(luò)購物里,在給網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)帶來巨大利益的同時(shí),也為快遞行業(yè)帶來了巨大壓力。

  本文旨在為全面了解大學(xué)生對(duì)校園物流快遞的需求狀況,對(duì)校園快遞的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析,對(duì)其進(jìn)行包括數(shù)據(jù)分組、分配數(shù)列、統(tǒng)計(jì)圖、總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)、平均指標(biāo)、標(biāo)志變異指標(biāo)、針對(duì)參數(shù)做區(qū)間估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)、相關(guān)系數(shù)、回歸分析等數(shù)據(jù)分析,從而總結(jié)校園快遞存在的優(yōu)缺點(diǎn),校園快遞面臨著的挑戰(zhàn)究竟是危機(jī)還是機(jī)遇,快遞也該如何發(fā)展等,最后對(duì)校園快遞的發(fā)展提出了建議。

  (一)背景介紹

  “您好,某某快遞,請(qǐng)?jiān)谏衔?1點(diǎn)到下午5點(diǎn)30之前到學(xué)校南門領(lǐng)取包裹”類似這樣的短信對(duì)于大學(xué)內(nèi)不少同學(xué)來說再熟悉不過了,“校園快遞”已成為校園生活中必不可少的一部分。目前,在大學(xué)內(nèi)提供服務(wù)的快遞公司主要有申通快遞、圓通快遞、中通快遞、韻達(dá)快遞等等,這些公司一般在大學(xué)校園內(nèi)均設(shè)有業(yè)務(wù)代理點(diǎn),為校園內(nèi)師生收發(fā)快遞提供了極大便利。據(jù)了解,校內(nèi)的快遞主要來自兩個(gè)方面:一類是網(wǎng)上購物,相較于實(shí)體店購物,網(wǎng)購價(jià)格更低廉,挑選的方式更便捷、范圍更廣泛,成為不少大學(xué)生首選的購物方式,這也是促進(jìn)校園快遞業(yè)迅速發(fā)展的主要原因。另一類是來自家人的快遞,在各所大學(xué)里,幾萬名師生來自祖國各地,一些生活必需品由家人通過快遞寄送較為安全便捷,寄來的包裹主要內(nèi)容包括衣服、被子、書籍等等。

  雖然很多的物流公司已經(jīng)在各大學(xué)校園開展業(yè)務(wù),并有不少物流公司設(shè)點(diǎn),其數(shù)量雖已接近于飽和狀態(tài),但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到供大于求的地步。據(jù)調(diào)查得知,師生了解物流公司的主要途徑為網(wǎng)上購物。在電子商務(wù)平臺(tái)日趨完善的今天,網(wǎng)購熱潮勢(shì)必愈演愈熱,而其帶來的將不僅是廣闊的市場(chǎng)需求更是在校園物流下的無限商機(jī)。據(jù)調(diào)查得知,現(xiàn)今物流公司雖然已經(jīng)開始了校園內(nèi)的物流業(yè)務(wù),但大都不太重視校園快遞業(yè)務(wù),其運(yùn)營模式和盈利能力還處于摸索階段。

  (二)調(diào)研過程

  1.本次調(diào)研目的是了解學(xué)生的申通、圓通、中通、EMS等快遞使用現(xiàn)狀,并在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)總結(jié)影響快遞發(fā)展的各方面因素、學(xué)生消費(fèi)群體對(duì)快遞各方面因素的評(píng)價(jià)以及快遞公司應(yīng)該改進(jìn)的地方。

  2.調(diào)研時(shí)間:20xx年12月24日

  3.調(diào)研對(duì)象:各大校園部分學(xué)生

  4.分析方法:數(shù)據(jù)分組、分配數(shù)列、統(tǒng)計(jì)圖、總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)、平均指標(biāo)、標(biāo)志變異指標(biāo)、針對(duì)參數(shù)做區(qū)間估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)、相關(guān)系數(shù)、回歸分析等共同進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

  二、調(diào)研結(jié)果

  (一)調(diào)研概括

  本研究于20xx年12月24日晚上進(jìn)行了問卷的編制,25日晚上正式對(duì)問卷進(jìn)行發(fā)放并收回,其中,紙質(zhì)問卷30份,網(wǎng)絡(luò)電子問卷17份,共47份,回收紙質(zhì)問卷28份,網(wǎng)絡(luò)電子問卷12份,共40份,有效紙質(zhì)問卷38份,網(wǎng)絡(luò)電子問卷12份,共40份。本文使用SPSS工具,結(jié)合數(shù)據(jù)分組、分配數(shù)列、統(tǒng)計(jì)圖、總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)、平均指標(biāo)、標(biāo)志變異指標(biāo)、針對(duì)參數(shù)做區(qū)間估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)、相關(guān)系數(shù)、回歸分析等共同對(duì)校園快遞問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

  (二)結(jié)果與分析

  網(wǎng)購的規(guī)模及能力

  網(wǎng)購學(xué)生占全體學(xué)生比例在規(guī)模為40人的樣本中,進(jìn)行過網(wǎng)購的學(xué)生為36人,占總體比例的90%,從未進(jìn)行網(wǎng)購的學(xué)生有4人,約占10%。采用結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)計(jì)算:進(jìn)行網(wǎng)購:36/40*100%=90%從未進(jìn)行網(wǎng)購:4/40*100%=10%可見,大部分學(xué)生都進(jìn)行過網(wǎng)購。

需求調(diào)研報(bào)告模板 篇7

  校園,被人們看做是知識(shí)的殿堂,在校學(xué)生一方面以學(xué)生的身份在校接收教育,另一方面也是校園消費(fèi)的主體。校園這個(gè)特殊的市場(chǎng),與一般商業(yè)市場(chǎng)有許多的不同。

  首先,就校園這一宏觀體系而言,校園市場(chǎng)具有以下特點(diǎn):

  1、封閉性。

  在校大學(xué)生與電視媒體接觸不多,信息多來源于廣播和互聯(lián)網(wǎng),信息的普及和傳播主要是靠同學(xué)間的口耳相傳,形成了一個(gè)較為封閉但卻活躍的消費(fèi)市場(chǎng)圈,產(chǎn)品的接受度和知名度主要依賴于其在高校市場(chǎng)內(nèi),也就是學(xué)生消費(fèi)圈內(nèi)的口碑,是利用關(guān)系營銷手法的重要市場(chǎng)。

  2、容量大。

  隨著我國高等教育近年來的連續(xù)擴(kuò)招,規(guī)模不斷壯大,學(xué)生對(duì)商家和企業(yè)來說,也就意味著一個(gè)巨大的、高素質(zhì)的新型消費(fèi)市場(chǎng),也將占據(jù)未來整個(gè)消費(fèi)市場(chǎng)不可忽視的一大份額,所以校園也逐步成為商家和企業(yè)謀求進(jìn)一步挖掘和開發(fā)的重要部分。

  3、開發(fā)成本低。

  目前,企業(yè)在校園的經(jīng)營并非相當(dāng)激烈,企業(yè)可以選擇與校園社團(tuán)合作互助等方式,所以一個(gè)企業(yè)要進(jìn)入校園市場(chǎng)比其在一般市場(chǎng)上搶占份額要容易得多,成本也低得多。

  4、集中性。

  校園市場(chǎng)消費(fèi)集中,在校學(xué)生群體消費(fèi)量大,所以企業(yè)能夠通過各種活動(dòng)進(jìn)行有效的宣傳,通過這些方式,企業(yè)花費(fèi)的成本相對(duì)較低。而且,通過校園的海報(bào)、校園網(wǎng)、BBS等宣傳方式,有效的信息傳達(dá)也比校園外市場(chǎng)上更迅速直接。

  5、延續(xù)性。

  校園市場(chǎng)是有未來導(dǎo)向性的,具有連續(xù)性。企業(yè)占領(lǐng)這個(gè)市場(chǎng)不僅會(huì)帶來短期的商品效益,而且,大學(xué)生群體之所以是特殊的消費(fèi)群體,在于他們擁有知識(shí)資本,以腦力勞動(dòng)為主,崇尚品質(zhì)生活,具有鮮明的品牌意識(shí),這種意識(shí)一旦形成忠誠度也很高,他們是形成中國新生中產(chǎn)階級(jí)和引領(lǐng)青年一族消費(fèi)潮流的重要支柱,必將成為未來社會(huì)中消費(fèi)的主導(dǎo)力量。

  6、文化的獨(dú)特性。

  高等學(xué)校的文化既是校園文化的,又是社會(huì)文化的一部分,具有大眾化和獨(dú)特性綜合的特點(diǎn)。新生代的高校學(xué)生熱衷于各種時(shí)尚、潮流的“文化娛樂”方式,以此作為彰顯自身個(gè)性的方式,這些都預(yù)示著高校市場(chǎng)文化消費(fèi)的巨大潛力。高校文化在普及的過程中,也將引發(fā)新一輪的文化消費(fèi)的熱潮,而網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,使得校園文化加速傳播與擴(kuò)展,這種趨勢(shì)將會(huì)打破以往校園文化僅作為社會(huì)文化的亞文化存在的現(xiàn)象,并將全國各個(gè)高校的校園文化連成一個(gè)統(tǒng)一,互動(dòng),活躍的整體,使得文化消費(fèi)成為不可忽視的一個(gè)消費(fèi)熱點(diǎn)。

  其次,校園的主體是學(xué)生,就學(xué)生這一微觀的、具體的消費(fèi)群體而言,有研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生和精英分子,也就是那些他們的師兄師姐,無論是在品牌偏好,還是消費(fèi)產(chǎn)品的選擇上,都非常類似。在耐用消費(fèi)品消費(fèi)方面(所謂耐用消費(fèi)品,也就是那些高價(jià)值的消費(fèi)品),他們和那些沒有進(jìn)入大學(xué)的同齡人很類似,這主要是受到經(jīng)濟(jì)因素的影響。但是,在快速消費(fèi)品方面,無論是在品牌的選擇,還是在消費(fèi)的數(shù)量、消費(fèi)的滲透率方面他們和師兄師姐非常類似。從這個(gè)角度上講,經(jīng)濟(jì)和文化兩個(gè)因素的影響在他們身上體現(xiàn)得非常突出。在經(jīng)濟(jì)制約之下,他會(huì)趨同于他們的那些沒上大學(xué)的同齡人。但是,品牌的偏好、對(duì)事物的判斷、其他觀念上比如愛情,大學(xué)生群體都和他們的師兄師姐,那些已經(jīng)成為社會(huì)精英白領(lǐng)們非常類似。

  鑒于大學(xué)生的這一特點(diǎn),企業(yè)在高校,針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行品牌及產(chǎn)品的推廣,即校園市場(chǎng)的開發(fā)有兩個(gè)方面的意義。首先,大學(xué)生處于一生消費(fèi)的初始階段,處于價(jià)值觀和品牌觀念形成的階段,在這個(gè)時(shí)期開展品牌的推廣活動(dòng),將對(duì)大學(xué)生在未來的長期消費(fèi)產(chǎn)生強(qiáng)大的引導(dǎo)性。同時(shí),大學(xué)生所具有的相對(duì)較高的學(xué)歷和綜合能力使得他們將成為未來的中產(chǎn)階級(jí)和最具實(shí)力的中堅(jiān)消費(fèi)力量。其次,經(jīng)過一系列的市場(chǎng)調(diào)研,或者從市場(chǎng)容量的估算來看,大學(xué)生市場(chǎng)在某些產(chǎn)品上(例如IT 數(shù)碼、快速消費(fèi)品、考試培訓(xùn)、圖書音像等)具有巨大的現(xiàn)實(shí)消費(fèi)需求。因此,企業(yè)既可以從這塊市場(chǎng)上獲得實(shí)際的利益,同時(shí)更可以培養(yǎng)高價(jià)值的潛在客戶。

  所以,通過調(diào)查研究校園市場(chǎng)和在校大學(xué)生的特點(diǎn),可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)和商家在進(jìn)行市場(chǎng)的開發(fā)過程中需要注意的問題和定位方向,開發(fā)校園市場(chǎng)時(shí),要時(shí)刻了解校園市場(chǎng)的特點(diǎn)和新動(dòng)向、新問題,注意“因材施教”,才能取得良好的效果。

需求調(diào)研報(bào)告模板 篇8

  為深入了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民接受培訓(xùn)的需求意愿,根據(jù)xx縣A鄉(xiāng)鎮(zhèn)戶數(shù)印制下發(fā)調(diào)查問卷14132份,發(fā)放到戶13256份,最大程度確保調(diào)查工作達(dá)到村莊100%覆蓋、農(nóng)戶100%覆蓋。包村干部和村“兩委”采取入戶訪談和問卷調(diào)查形式,共得到有效問卷13119份。經(jīng)整理分析,得到如下調(diào)查結(jié)論。

  (一)農(nóng)民參加培訓(xùn)的愿望強(qiáng)烈。

  在接受調(diào)查的農(nóng)民中,76.6%的農(nóng)民愿意參加培訓(xùn),23.1%的農(nóng)民不愿意參加培訓(xùn),0.2%的農(nóng)民對(duì)參加培訓(xùn)持無所謂態(tài)度。其中,71.0%的農(nóng)民希望通過培訓(xùn)增加收入,15.9%的農(nóng)民希望通過培訓(xùn)提高技能,此兩項(xiàng)培訓(xùn)目的占到被調(diào)查者的比例達(dá)到86.9%;通過培訓(xùn)獲取政策扶持、獲得學(xué)歷、獲得證書等目的所占比例分別為3.7%、0.5%和1.6%。63.7%的農(nóng)民更加傾向于點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的培訓(xùn)類型。以上數(shù)據(jù)表明,農(nóng)民普遍對(duì)參加培訓(xùn)具有較高的積極性。結(jié)合面談訪問發(fā)現(xiàn),隨著現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)的發(fā)展,越來越多的農(nóng)民認(rèn)識(shí)到提高科技文化素質(zhì)對(duì)于增收致富的重要性,越來越感受到自身的知識(shí)和技能的不足,迫切希望通過接受培訓(xùn)以適應(yīng)日益變化的形勢(shì),特別是希望能學(xué)到一技之長,提升增收致富的能力。

  (二)農(nóng)民最希望學(xué)習(xí)的`內(nèi)容。

  調(diào)查問卷顯示,農(nóng)民最希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容是實(shí)用技術(shù),占56.9%,政策方針、電子商務(wù)、個(gè)人創(chuàng)業(yè)分別占3.6%、10.6%、17.0%,、其他類占1.9%。在證書類培訓(xùn)中,農(nóng)民則傾向于電工、焊工、心得體會(huì)家政等實(shí)用技能,所占比例分別為11.5%、18.9%、19.1%,對(duì)于新興技術(shù)面點(diǎn)師、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、財(cái)務(wù)類、營養(yǎng)師的需求意愿相對(duì)較低,認(rèn)識(shí)不足,所占比例分別為6.0%、9.2%、4.3%、0.3%、0.6%。調(diào)查表明,像A鎮(zhèn)這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于中等水平的農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn),實(shí)用技術(shù)仍然是廣大農(nóng)民最希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  (三)農(nóng)民對(duì)于創(chuàng)業(yè)基金的認(rèn)識(shí)。

  調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,39.0%的農(nóng)民表示愿意申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金,53.5%的農(nóng)民表示并不愿意申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金。愿意申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金的農(nóng)民中,98.4%的農(nóng)民對(duì)于創(chuàng)業(yè)基金服務(wù)較為滿意,1.6%的農(nóng)民對(duì)創(chuàng)業(yè)基金服務(wù)不滿意。農(nóng)民申領(lǐng)創(chuàng)業(yè)基金是政府立足當(dāng)下、著眼長遠(yuǎn)推出的一項(xiàng)惠農(nóng)政策,旨在給予農(nóng)民創(chuàng)業(yè)資金支持;目前,已有越來越多的農(nóng)民認(rèn)識(shí)并接受創(chuàng)業(yè)基金,相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)不斷更新改善服務(wù)質(zhì)量和水平,自我完善,使創(chuàng)業(yè)基金服務(wù)更好地惠及更多民眾。

  (四)農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)方式

  調(diào)查問卷顯示,農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)方式依次是集中授課與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合(占29.8%)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)(占29.6%)、集中授課(占26.4%)、其它(占3.6%)。由于農(nóng)民的文化水平相對(duì)較低,接受新的信息和技術(shù),主要是靠直觀感受,因此,農(nóng)民最愿意接受的培訓(xùn)方式是專家學(xué)者或技術(shù)人員在生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)。調(diào)查數(shù)據(jù)也表明,集中面授也是農(nóng)民愿意選擇的培訓(xùn)方式,體現(xiàn)在政策方針、電子商務(wù)等的學(xué)習(xí)方式上。錄像和多媒體教學(xué)具有教學(xué)成本低、覆蓋面廣、形象直觀的特點(diǎn),培訓(xùn)教師在集中上課的同時(shí),再輔以錄像或多媒體教學(xué),往往能起到很好的效果。

  (五)農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)教師。

  在接受調(diào)查的街道農(nóng)民中,9.8%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)教師是高校教授,26.2%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)教師是市內(nèi)農(nóng)業(yè)專家,30.9%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)教師是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教師,23.4%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)教師是當(dāng)?shù)赝翆<摇J袃?nèi)農(nóng)業(yè)專家和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教師所占比例較大,主要原因在于當(dāng)?shù)赝翆<译m然實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,但沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí),對(duì)事情的認(rèn)識(shí)程度存在局限性;高校教授雖然專業(yè)知識(shí)很強(qiáng),但由于理論性、專業(yè)性較強(qiáng),農(nóng)民往往不易接受;而市內(nèi)農(nóng)業(yè)專家和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教師由于長期服務(wù)于農(nóng)民,了解他們的生產(chǎn)經(jīng)營狀況,既有理論性,又有豐富的實(shí)踐,講課的內(nèi)容更能符合農(nóng)民的需求,因而最受廣大農(nóng)民的歡迎。

  (六)農(nóng)民最希望接受的培訓(xùn)時(shí)間。

  在接受調(diào)查的農(nóng)民中,25.3%的農(nóng)民選擇最希望參加半天的培訓(xùn),36.7%的農(nóng)民選擇最希望參加1天的培訓(xùn),6.4%的農(nóng)民選擇最希望參加2天的培訓(xùn),12.4%的農(nóng)民選擇最希望參加3天的培訓(xùn),11.5%的農(nóng)民選擇最希望參加5天以上的培訓(xùn)。調(diào)查表明,目前農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)的需求以短期為主,一是農(nóng)民最希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容是農(nóng)業(yè)新技術(shù),而單項(xiàng)農(nóng)業(yè)新技術(shù)學(xué)習(xí)不需要太長時(shí)間;二是從農(nóng)民難以抽出更長的時(shí)間參加培訓(xùn),即農(nóng)民接受培訓(xùn)存在一定機(jī)會(huì)成本;三是從培訓(xùn)的供給來說,鄉(xiāng)鎮(zhèn)可能受培訓(xùn)資金、組織難度的影響,較難開展較長時(shí)間的培訓(xùn)。

  (七)農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)地點(diǎn)。

  在接受調(diào)查的農(nóng)民中,59.9%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)地點(diǎn)是在本村,17.6%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)地點(diǎn)是在鄉(xiāng)鎮(zhèn),15.7%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)地點(diǎn)是在縣城,2.1%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)地點(diǎn)是其他。絕大部分農(nóng)民認(rèn)為適合的培訓(xùn)地點(diǎn)是在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi),主要是因?yàn)楸距l(xiāng)鎮(zhèn)范圍距離近,節(jié)約時(shí)間和金錢,既能參加培訓(xùn),又能照顧到生產(chǎn),符合農(nóng)民的實(shí)際要求;但是,仍有一些村民能夠接受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍之外參加培訓(xùn),因此,對(duì)于這些參訓(xùn)需求意愿強(qiáng)烈、層次要求較高的生產(chǎn)大戶,新型農(nóng)民學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)開展一定比例的高層次培訓(xùn),組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)民到市外參觀學(xué)習(xí),汲取借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶發(fā)展。

  (八)農(nóng)民獲取培訓(xùn)信息的途徑。

  在接受調(diào)查的農(nóng)民中,獲取培訓(xùn)信息途徑由高到低依次為村干部通知、身邊的群眾、鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)校辦、其他和培訓(xùn)信息,所占比例分別為60.2%、17.1%、13.8%、1.2%和1.1%。數(shù)據(jù)表明,目前,鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)校辦宣傳較為到位,往往通過下發(fā)通知至各村、村干部轉(zhuǎn)達(dá)、群眾相互傳達(dá)等方式,將新型農(nóng)民培訓(xùn)信息通知到村民。

  (九)影響農(nóng)民培訓(xùn)的因素。

  在調(diào)查問卷列出的影響農(nóng)民培訓(xùn)的影響因素各選項(xiàng)中,69.0%的村民選擇沒有時(shí)間,21.1%的村民選擇培訓(xùn)內(nèi)容不感興趣。數(shù)據(jù)表明,新型農(nóng)民培訓(xùn)的開展,要充分考慮當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生產(chǎn)、生活實(shí)際情況,依此分批次、分時(shí)間段、安排不同內(nèi)容類型的培訓(xùn)課程,個(gè)人簡(jiǎn)歷以滿足現(xiàn)代農(nóng)民的多樣化需求。

需求調(diào)研報(bào)告模板 篇9

  快遞,是指快遞公司通過鐵路,公路和空運(yùn)等交通工具,對(duì)客戶貨物進(jìn)行快速投遞。快遞的特點(diǎn)是,一個(gè)點(diǎn)到另一點(diǎn),快速方便。近年來隨著網(wǎng)上購物的普及,地區(qū)間的物流增多,快遞行業(yè)得到了迅猛的發(fā)展,同時(shí)作為服務(wù)業(yè)也提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì),為我國經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)了一份力量。現(xiàn)在我院在校大學(xué)生達(dá)到了XX名,作為大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)的一部分,快遞行業(yè)得到了進(jìn)一步的繁榮。因此我們以校園快遞狀況為主題,對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了部分的隨機(jī)調(diào)查。希望通過調(diào)查能夠真切的了解校園快遞現(xiàn)狀。

  一、有關(guān)校園快遞現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

  (一)調(diào)研目的

  了解學(xué)生的快遞使用現(xiàn)狀,并在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)總結(jié)影響快遞發(fā)展的各方面因素、學(xué)生消費(fèi)群體對(duì)快遞各方面因素的評(píng)價(jià)以及快遞公司應(yīng)該改進(jìn)的地方。

  (二)調(diào)研方式:局部抽樣調(diào)查

  (三)調(diào)研時(shí)間:20xx年XX月XX日

  隨著網(wǎng)絡(luò)購物的愈演愈烈,越來越多的大學(xué)生加入網(wǎng)購陣營,迅速激發(fā)起高校校園師生對(duì)快遞的需求。這也促進(jìn)了校園快遞的迅速發(fā)展,但目前許多高校外圍和內(nèi)部的快遞企業(yè)的運(yùn)營存在著許多問題,無秩序競(jìng)爭(zhēng)、低質(zhì)的快遞服務(wù)等問題仍不能讓師生滿意,服務(wù)投訴日漸增多,快遞業(yè)該如何改進(jìn)?大學(xué)生對(duì)于快遞行業(yè)的未來有何看法?根據(jù)調(diào)研部部門成員對(duì)校園周邊的快遞公司進(jìn)行實(shí)際調(diào)查,進(jìn)行情況匯總,校園快遞現(xiàn)狀如下:

  據(jù)調(diào)查得知,現(xiàn)今在學(xué)院內(nèi)有快遞業(yè)務(wù)的公司分為有固定代理點(diǎn)和無固定代理點(diǎn)兩種模式。

  有固定代理點(diǎn):申通快遞、圓通快遞、郵政、韻達(dá)

  無固定代理點(diǎn):順豐快遞、匯通快遞、中通快遞

  1)代理點(diǎn)所在地

  申通快遞公司:后街中段

  圓通快遞公司:大校門口

  郵政、韻達(dá):后街后段

  2)代理點(diǎn)單日收發(fā)快遞件數(shù)(旺季)

  申通:?jiǎn)稳帐盏娇爝f大致150件(只能自己去代理點(diǎn)取,當(dāng)日不取每天加收一元)

  圓通:?jiǎn)稳帐盏娇爝f大致100件(只能自己去代理點(diǎn)取還需交3元)

  韻達(dá):?jiǎn)稳帐盏娇爝f約500件(免費(fèi)送到各個(gè)園區(qū))

  郵政:?jiǎn)稳帐盏娇爝f約10件(免費(fèi)送到各個(gè)園區(qū))

  其他快遞:?jiǎn)稳展彩盏娇爝f大約30-40件,共計(jì)單日收到800件。(皆免費(fèi)送到各個(gè)園區(qū))

  二、校園快遞市場(chǎng)特點(diǎn)

  (一)代理點(diǎn)多而雜

  針對(duì)上述快遞公司代理點(diǎn)的所在地,校園快遞顯現(xiàn)出多而雜的特點(diǎn)。代理點(diǎn)數(shù)量雖多,但由于租金問題,店家往往選擇施工簡(jiǎn)易房或與其他商鋪共同租用很小的店面來維持日常的經(jīng)營。地方狹窄簡(jiǎn)陋,師生難以對(duì)其產(chǎn)生信賴感;貨物擺放零亂無序,給師生造成以易丟失,安全系數(shù)不高的感覺。

  (二)不穩(wěn)定性大

  單個(gè)代理點(diǎn)由于現(xiàn)有的市場(chǎng)份額有限,所賺取的利潤同樣有限,而在租金和人工費(fèi)等成本的開支下,凈利潤額就相對(duì)不高的情況。在這種大的背景下,各代理點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)經(jīng)常性換址或經(jīng)常性更換代理人,乃至于更換營業(yè)業(yè)務(wù)的情況。

  為我們學(xué)校師生提供快遞服務(wù)的公司還是很多,這樣多的快遞公司讓我們同學(xué)有了更大的選擇空間,也說明了高校的快遞競(jìng)爭(zhēng)激烈,各個(gè)快遞公司都想占有一定的校園市場(chǎng)份額。在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)申通、韻達(dá)、郵政這幾個(gè)快遞公司所占的校園份額較多,原因在于郵政、韻達(dá)這兩個(gè)在我們學(xué)校設(shè)立代理點(diǎn)時(shí)間較長,有一定的信譽(yù),再加上它們免費(fèi)將快遞物品送到學(xué)校各個(gè)園區(qū),這是一個(gè)優(yōu)勢(shì);然而中通、匯通也占有一定份額,是因?yàn)樗鼈円矊⒖爝f物品送到各園區(qū),然而缺陷在于沒有郵政、韻達(dá)在我校師生中影響力大;圓通是因?yàn)閷⑼瑢W(xué)們的快遞只送到代理點(diǎn)并且還要收取同學(xué)們3元的附加費(fèi)。這一系列的快遞公司都在育才占有自己的校園市場(chǎng),這樣也給師生選擇快遞業(yè)務(wù)提供了便利。

需求調(diào)研報(bào)告模板 篇10

  一、調(diào)研目的

  新形勢(shì)下如何實(shí)施有效地新教師培訓(xùn)工作,是培訓(xùn)者和管理者直接面對(duì)的課題。實(shí)踐證明,培訓(xùn)內(nèi)容和施訓(xùn)形式的科學(xué)與否,應(yīng)是以參訓(xùn)者的評(píng)價(jià)為標(biāo)志,否則,培訓(xùn)會(huì)因缺少參訓(xùn)者的參與和生成而低效。從調(diào)查入手,了解新教師需求,把握新教師成長動(dòng)態(tài),實(shí)施有效培訓(xùn),使新教師培訓(xùn)工作更加切合新教師成長的實(shí)際需求和成長規(guī)律,促進(jìn)新教師進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位,提升新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使新教師培訓(xùn)工作更加專業(yè)化、科學(xué)化。

  二、調(diào)查過程

  本次調(diào)研,我,采取分區(qū)、分層抽樣方法,對(duì)從幼兒園到高中的不同參訓(xùn)對(duì)象開展培訓(xùn)需求調(diào)研。發(fā)放調(diào)研問卷106份,回收有效問卷100份,其中:高中25份、初中24份、小學(xué)37份、幼兒園11份、培訓(xùn)者3份。

  在提交問卷的100名培訓(xùn)對(duì)象中,教齡在xx年以上的有84人,這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育,對(duì)繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認(rèn)識(shí)和理解,他們的態(tài)度和建議有利于對(duì)培訓(xùn)工作的全面審視和規(guī)劃;縣城學(xué)校教師48名,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師52名,校級(jí)以上骨干教師47名,普通教師53名,兩種不同地區(qū)、不同身份的培訓(xùn)對(duì)象人數(shù)基本持平,中層以上干部、校長21人,普通教師79人,他們的意見應(yīng)該具有一定的代表性和普適性。

  三、阜南縣教師培訓(xùn)現(xiàn)狀及問題

  (一)培訓(xùn)現(xiàn)狀

  面對(duì)經(jīng)濟(jì)一體化、教育國際化、人才多元化的發(fā)展背景,市南區(qū)歷經(jīng)改制、重建、更名、升格、擴(kuò)編之路,整合部門資源、優(yōu)化機(jī)制內(nèi)涵,于20xx年投資3千萬元,“多元現(xiàn)代”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)面積近7000平方米的8層中心大樓,打造“多元現(xiàn)代”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。20xx年區(qū)教育局又斥資300萬進(jìn)行內(nèi)部設(shè)施建設(shè),配備了適用于各學(xué)科教師培訓(xùn)的各類專用教室,使之成為集學(xué)術(shù)報(bào)告、教學(xué)展示、教師培訓(xùn)、會(huì)議交流、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多功能為一體的“學(xué)術(shù)交流中心”,達(dá)到示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施要求,為區(qū)域教師培訓(xùn)提供了良好的技術(shù)和環(huán)境支持。

  市南區(qū)教育局制定下發(fā)了《新教師三年培訓(xùn)方案》,《新教師培訓(xùn)手冊(cè)》,對(duì)參訓(xùn)教師的課題研究、專題培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)、讀書、聽課、反思等情況進(jìn)行跟蹤記錄,通過自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)以及校長導(dǎo)評(píng)等實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)教師的全程監(jiān)控,使學(xué)習(xí)、反思、研究真正成為教師的專業(yè)生活方式。同時(shí)建立了培訓(xùn)反饋機(jī)制,綜合學(xué)員每月一次培訓(xùn)的出勤情況、培訓(xùn)表現(xiàn)、培訓(xùn)作業(yè)、平日課堂等情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),通過區(qū)域網(wǎng)面向全區(qū)進(jìn)行反饋,及時(shí)調(diào)控教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顟B(tài),調(diào)控發(fā)展的方向。

  (二)培訓(xùn)存在的問題主要表現(xiàn):

  1、是認(rèn)識(shí)的問題。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題,也有教師認(rèn)識(shí)上的問題。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,對(duì)培訓(xùn)工作缺乏強(qiáng)有力的管理措施和激勵(lì)機(jī)制,造成教師參訓(xùn)主動(dòng)性不夠。教師認(rèn)識(shí)不到位,形成了對(duì)培訓(xùn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象。

  2、是內(nèi)容的問題。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定,主要是自上而下確定的,教師們主要是被動(dòng)接受。第三輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié),但是重理論輕實(shí)踐的成分還是很大,培訓(xùn)的內(nèi)容往往與教師的需求還是兩張皮,培訓(xùn)的針對(duì)性還不強(qiáng),對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)還不夠。

  3、是方式的問題。過去的培訓(xùn)主要是集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要以專題報(bào)告的形式組織開展,一人講,數(shù)百人(甚至上千人)聽,方式單一,受訓(xùn)者被動(dòng)接受,效果不好。校本培訓(xùn)由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領(lǐng),沒有落到實(shí)處,往往變成了枯燥的讀書和填寫報(bào)告冊(cè),校本流于形式,成為教師的負(fù)擔(dān)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于缺乏有效的監(jiān)控,以及在農(nóng)村學(xué)校還受到條件制約等因素的影響,實(shí)際效果也大打折扣。

  4、是成果轉(zhuǎn)化的問題。各種培訓(xùn)的訓(xùn)后跟進(jìn)不到位,形成了培訓(xùn)結(jié)束,就畫上了“圓滿”句號(hào)的現(xiàn)象,使得有限的培訓(xùn)成果失去了及時(shí)轉(zhuǎn)化為自己或指導(dǎo)他人實(shí)踐的最佳時(shí)機(jī),訓(xùn)了就“訓(xùn)了”。

  5、是培訓(xùn)者的問題。大多數(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)者主要由縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師和縣教研室的教研員擔(dān)任,他們?cè)诶碚撋虾蛯?shí)踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的,且長期往復(fù)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),難以讓參訓(xùn)教師信服,產(chǎn)生排斥心理。

  (三)老師們對(duì)培訓(xùn)的期待主要有:

  1、是希望加強(qiáng)培訓(xùn)工作的組織管理,建立健全教師培訓(xùn)工作的激勵(lì)獎(jiǎng)懲制度,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師參訓(xùn)的積極性,讓老師們?cè)趨⒓优嘤?xùn)的過程中得到更多的精神鼓勵(lì)和實(shí)惠;

  2、是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué),理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實(shí)踐,有較強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性,既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力,又能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  3、是希望進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式,讓老師們自己選擇符合自己實(shí)際的培訓(xùn)方式,大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí),得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn),有條件的教師也很歡迎遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

  4、是希望能夠根據(jù)不同的對(duì)象采取不同的培訓(xùn)方式和要求,開展分層、分類培訓(xùn)。如老年教師的特殊要求,幼兒園、音體美等教師的特殊要求等,不能大一統(tǒng)、大呼隆。

  5、是希望加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),組建名師講學(xué)團(tuán),開展巡回教學(xué)指導(dǎo),同時(shí)要加強(qiáng)縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),加大對(duì)學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度,因?yàn)樗麄兪切1九嘤?xùn)的最基層的組織者、指導(dǎo)者和參與者,他們是校本培訓(xùn)能否落到實(shí)處的關(guān)鍵。

  6、是希望加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程支持服務(wù)平臺(tái)建設(shè),為教師提供方便快捷的交流展示的平臺(tái),促進(jìn)培訓(xùn)工作的有效開展。

  四、對(duì)新一輪培訓(xùn)的思考和建議

  通過調(diào)研,我們梳理了過去教師培訓(xùn)工作中存在的問題,了解了教師對(duì)新一輪培訓(xùn)的期望和需求,探討了新一輪培訓(xùn)中需要完善和改進(jìn)的重點(diǎn)。

  (一)是要進(jìn)一步完善和落實(shí)教師培訓(xùn)制度,加大督導(dǎo)檢查力度。首先,既要落實(shí)約束機(jī)制,又要建立激勵(lì)機(jī)制,要通過制度的完善落實(shí)來提高教師參訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性。其次,

  要加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作的督導(dǎo)評(píng)估,將其納入到教育督導(dǎo)工作中(如縣(市、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核),并作為主要內(nèi)容之一,以推動(dòng)教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。再次,要對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行年檢,評(píng)出等級(jí),結(jié)果在全省通報(bào)。

  (二)是要真正從教師的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)實(shí)施過程中,老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個(gè)要求就是“請(qǐng)你告訴我該怎么做?”,其實(shí)老師們的需求很具體,但我們?cè)谂嘤?xùn)的時(shí)候關(guān)注了過多的“是什么”、“為什么”的問題,而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時(shí),又輕描淡寫,一筆帶過,教師們當(dāng)然不滿意。當(dāng)前,課程改革正進(jìn)入深水區(qū),課堂教學(xué)正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展,教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色,引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),成為廣泛關(guān)注的焦點(diǎn),也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求。因此,新一輪教師培訓(xùn)圍繞“提高教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力”這個(gè)核心設(shè)計(jì)內(nèi)容,無疑是對(duì)路的,與第三輪培訓(xùn)也是緊密銜接的。但實(shí)施過程中一定要突出“做”字來做文章,強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”,只有老師們行動(dòng)了,才可能有改進(jìn)、有轉(zhuǎn)變、有提高,才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動(dòng),回去不動(dòng)”的現(xiàn)象,培訓(xùn)才有實(shí)效。當(dāng)然,除此以外,順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的,如:規(guī)劃綱要專題、師德專題、班主任工作專題、專業(yè)知識(shí)更新和學(xué)科素養(yǎng)提升等。

  (三)是要?jiǎng)?chuàng)新豐富培訓(xùn)的模式和方法。從教師的希望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢(shì)來看,集中培訓(xùn)、校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑,但在實(shí)施過程中,三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),又能互相彌補(bǔ)各自不足,成為有機(jī)結(jié)合的整體。集中主要解決培訓(xùn)的組織部署、階段性總結(jié)、交流研討和問題指導(dǎo)等,遠(yuǎn)程主要解決專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo)、交流展示等,校本主要解決“做”的問題。同時(shí),要進(jìn)一步豐富培訓(xùn)的方式,像名師講學(xué)、脫產(chǎn)研修、案例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式,要作為常用的方式貫穿于教師培訓(xùn)的始終。

  (四)是要大力加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。要以專兼結(jié)合的方式,從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實(shí)培訓(xùn)者隊(duì)伍,組建名師講學(xué)團(tuán)。加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn),可通過外出學(xué)習(xí)、崗位研修、下校實(shí)踐等方式,認(rèn)真組織實(shí)施培訓(xùn)者每年72學(xué)時(shí)的培訓(xùn)研修,嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評(píng)價(jià),提高培訓(xùn)者的施訓(xùn)能力。

需求調(diào)研報(bào)告模板 篇11

  近年來,隨著國家在教師培訓(xùn)方面重視的不斷加大,從“國家培訓(xùn)計(jì)劃”,到各類農(nóng)村教師繼續(xù)教育的進(jìn)修學(xué)校,各級(jí)政府和教育行政部門都加大了農(nóng)村教師培訓(xùn)的力度。我國現(xiàn)在60%—70%的人口生活在農(nóng)村,所以,農(nóng)村教師的整體素質(zhì)直接影響著全民族的數(shù)學(xué)水平,直接影響著國家的整體建設(shè)。

  農(nóng)村教師培訓(xùn)是教師教育的主流話題,已經(jīng)被提高到國家戰(zhàn)略地位。越來越注重實(shí)效性、越來越要求有針對(duì)性的農(nóng)村教師培訓(xùn)理念已經(jīng)成為當(dāng)今的潮流趨勢(shì)。然而我國當(dāng)前的教師培訓(xùn)尤其是農(nóng)村教師培訓(xùn)存在種種問題,集中表現(xiàn)在培訓(xùn)需求內(nèi)容和培訓(xùn)方式上。。

  近年來,隨著國家在教師培訓(xùn)方面重視的不斷加大,從“國家培訓(xùn)計(jì)劃”,到各類農(nóng)村教師繼續(xù)教育的進(jìn)修學(xué)校,各級(jí)政府和教育行政部門都加大了農(nóng)村教師培訓(xùn)的力度。我國現(xiàn)在60%—70%的人口生活在農(nóng)村,所以,農(nóng)村教師的整體素質(zhì)直接影響著全民族的數(shù)學(xué)水平,直接影響著國家的整體建設(shè)。

  農(nóng)村教師培訓(xùn)是教師教育的主流話題,已經(jīng)被提高到國家戰(zhàn)略地位。越來越注重實(shí)效性、越來越要求有針對(duì)性的農(nóng)村教師培訓(xùn)理念已經(jīng)成為當(dāng)今的潮流趨勢(shì)。然而我國當(dāng)前的教師培訓(xùn)尤其是農(nóng)村教師培訓(xùn)存在種種問題,集中表現(xiàn)在培訓(xùn)需求內(nèi)容和培訓(xùn)方式上。

  本研究以參與20__年河南大學(xué)“國培計(jì)劃”學(xué)員和培訓(xùn)教師等為對(duì)象,通過文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、集體座談法的形式,實(shí)際調(diào)查了解農(nóng)村數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)內(nèi)容、方式和時(shí)間等方面的需求,在揭示農(nóng)村數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)問題及對(duì)其歸因分析的基礎(chǔ)上,提出具有反思性的建議:設(shè)置科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容,設(shè)置有效的培訓(xùn)方式,完善評(píng)價(jià)方式和建立多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式,加強(qiáng)培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)。

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