幼兒園的調(diào)研報(bào)告(精選19篇)
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇1
隨著城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展,我市學(xué)前教育幼教需求旺盛,近幾年無論是城區(qū)還是農(nóng)村,民辦幼兒園蓬勃發(fā)展,彌補(bǔ)了公辦幼兒園的不足,極大滿足城鄉(xiāng)不同層級(jí)幼兒入學(xué)需求。我結(jié)合近期檢查工作,對(duì)民辦幼兒園審批工作進(jìn)行了調(diào)研督導(dǎo),尤其對(duì)幫助無證幼兒園完善手續(xù),向國(guó)土、教育、住建、審批等部門詳細(xì)咨詢政策,并提出初步對(duì)策,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
一、上級(jí)文件精神及我市民辦幼兒園開辦情況
20xx年,XX省教育廳等七部門下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園通知》(X教【20xx】X號(hào)),提出要清理整頓無證民辦幼兒園,落實(shí)各相關(guān)部門監(jiān)管職責(zé),按照“屬地管理、分類整治、堵疏結(jié)合、安全有序”的原則,“規(guī)范許可一批、整改過渡一批、關(guān)停取締一批”的思路進(jìn)行分類治理。
20xx年,我市教育局等七部門《關(guān)于解決無證幼兒園歷史遺留問題的意見》規(guī)定:“土地、房屋如果沒有問題,可向申請(qǐng)聯(lián)合鑒定驗(yàn)收,
1、周邊治理環(huán)境;
2、飲用水衛(wèi)生;
3、食堂建設(shè)及食品安全管理。
辦園條件、教師聘用、保教管理。經(jīng)驗(yàn)收,以上內(nèi)容全部達(dá)標(biāo),且無安全隱患,可向行政審批部門申請(qǐng)辦理辦園許可證(如果使用校車,還需要提供公安交警部門確認(rèn)達(dá)標(biāo)的園車手續(xù))!蹦壳,我市有民辦幼兒園所,其中有辦園許可證的所,無證幼兒園所,201 x年以來,到行政審批局咨詢的無證幼兒園共x家,其中已辦理1家,提交申請(qǐng)資料正在整改的家。
二、我市無證幼兒園整頓情況
結(jié)合《XX省民辦幼兒園設(shè)置基本標(biāo)準(zhǔn)》(X教【20xx】號(hào))文件精神,我市印發(fā)了《XX市清理整頓無證民辦幼兒園實(shí)施方案》(發(fā)【20xx】55號(hào)),出臺(tái)了XX市教育局等7部門《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及整治無證辦學(xué)行為的通知》及《關(guān)于解決無證幼兒園歷史遺留問題的意見》等文件。經(jīng)過各單位深入摸底,共排查出無證幼兒園所(附表),8月下旬,在各轄區(qū)張貼了XX部門《關(guān)于無證幼兒園臨時(shí)停業(yè)整頓的公告》份。
目前,所無證幼兒園中所幼兒園已停業(yè),XX幼兒園北園已辦證,XX幼兒園未落實(shí)停業(yè),公安機(jī)關(guān)聯(lián)合相關(guān)部門立即依法進(jìn)行了關(guān)停,XX局已組織該園多名幼兒分流到周邊公辦園。
三、存在問題及建議
。ㄒ唬┛拐鹪O(shè)防標(biāo)準(zhǔn)問題
按照國(guó)標(biāo)《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,幼兒園抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)為八度。目前我市涉及的無證民辦幼兒園(也包含部分已辦證民辦幼兒園及公辦幼兒園)校舍建筑,抗震設(shè)防烈度大部分在八度以下,XX局建議由幼兒園委托具有資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位出具加固方案并由其組織施工和驗(yàn)收,此種處理方式時(shí)間較長(zhǎng),程序較繁瑣,不利于清理整頓工作的開展。
。ǘ┬I帷皟勺C”問題
按照《XX省民辦幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》,民辦幼兒園應(yīng)相對(duì)獨(dú)立,利用平房舉辦的,應(yīng)當(dāng)有獨(dú)立院落,提供房屋產(chǎn)權(quán)證明。城區(qū)部分配建幼兒園自身無兩證(土地證和房產(chǎn)證),但因所在小區(qū)有不動(dòng)產(chǎn)證,均可辦理審批手續(xù),而農(nóng)村部分幼兒園現(xiàn)無土地房產(chǎn)手續(xù)但座落在村莊內(nèi)部、合法的農(nóng)村集體建設(shè)用地,XX局建議城區(qū)配建幼兒園情況進(jìn)行辦理。
(三)信訪隱患問題
家無證幼兒園中有所規(guī)模較大的幼兒園,因投資均在百萬左右,正待辦理相關(guān)手續(xù),且大多已招生收費(fèi),幼兒家長(zhǎng)和幼兒園開辦者存在一定信訪隱患。建議XX局、屬地(街道)繼續(xù)關(guān)注無證幼兒園開辦情況,認(rèn)真做好幼兒分流工作,積極協(xié)助符合條件的幼兒園開辦者辦理相關(guān)手續(xù)。
本著解決“爭(zhēng)議問題”原則,建議由市無證幼兒園清理整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭制定一項(xiàng)“切合實(shí)際、便于操作、共同承壓”的總體標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合“雙創(chuàng)雙服”活動(dòng)的開展,為多年未批的幼兒園提供一個(gè)清晰地解決方案,實(shí)現(xiàn)《XX市加強(qiáng)和規(guī)范民辦幼兒園管理的實(shí)施意見》的文件要求,到20xx年年底我市無證幼兒園清零的目標(biāo)。
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇2
一、設(shè)計(jì)概述
兒童身心的健康發(fā)展是造就人一生的基礎(chǔ),而幼兒園正是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的奠基工程。幼兒園是為3-5歲的幼兒提供教育的場(chǎng)所,而幼兒與成人在生理與心理的發(fā)展過程所呈現(xiàn)出來的特征是有很大差別的。 因此,幼兒園設(shè)計(jì)不同于其他建筑。它首先要求建筑師必須站在兒童的角度,運(yùn)用兒童行為科學(xué)、心理學(xué)的理論特點(diǎn)來研究設(shè)計(jì)幼兒園建筑,充分表達(dá)“兒童化”、“綠化”、“凈化”、“ 美化”的要求。只有遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的幼兒園,才能真正成為被幼兒所接受并喜愛的場(chǎng)所,繼而為幼兒提供良好的環(huán)境,促進(jìn)幼兒在體、智、德、美等諸方面健康、活潑地成長(zhǎng)。
我們此次課程設(shè)計(jì)的課題是六班幼兒園設(shè)計(jì)。為了能夠設(shè)計(jì)出真正符合幼兒生理與心理,且能夠被幼兒接受的建筑,我們班分小組對(duì)洛陽市的幼兒園進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研!通過調(diào)研,來了解幼兒園的功能布局,造型特點(diǎn),家具擺放以及幼兒行為特點(diǎn)等,以期對(duì)此次課程設(shè)計(jì)有所幫助!
二、經(jīng)典案例分析
(一)名稱:聚福園幼兒園
地點(diǎn): 南京市
。ǘ┱w概述
該幼兒園處于南京市某區(qū),周圍是林立的高層住宅,用地較為緊張,雖地理位置優(yōu)越,但由于處在高層的夾縫中,故對(duì)幼兒園的通風(fēng)和采光產(chǎn)生了不利的影響!
。ㄈ┗胤治
該幼兒園辦園規(guī)模為六班。除主體位于西北方的教學(xué)樓建筑外,還設(shè)有器械活動(dòng)場(chǎng)地(位于主體建筑南側(cè))、集體活動(dòng)場(chǎng)地(東側(cè))、跑道(位于集體活動(dòng)場(chǎng)地東側(cè))、小動(dòng)物房舍(主體建筑東南側(cè))等!
。ㄋ模┙ㄖδ芊治
由于該幼兒園處于高層住宅夾縫中,采光和通風(fēng)會(huì)受到不利影響,為了保證幼兒寢室能夠接受良好的采光和增加活動(dòng)單元的趣味性,同時(shí)也為了節(jié)約用地,設(shè)計(jì)者將幼兒園主體建為兩層,每層設(shè)三個(gè)活動(dòng)單元。在每個(gè)活動(dòng)單元中,下部為衣帽間、室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所、和衛(wèi)生間;在室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所上部設(shè)一個(gè)夾層,作為幼兒的寢室,既節(jié)約了用地,也增加了活動(dòng)單元的趣味性!成為該建筑的一個(gè)閃光點(diǎn)!
分條闡述
1、大門設(shè)在左側(cè),與基地主干道臨近,便于出入;
2、值班室、晨檢室、辦公室等服務(wù)用房靠近入口處,符合幼兒入園后的一系列操作流程:
①早晨來上學(xué)后,進(jìn)入晨檢室,如果身體沒有異常,可以直接去教室;
、谌绻挟惓#伤腿メt(yī)務(wù)室,經(jīng)診斷患病后可進(jìn)入隔離室!這些房間設(shè)在入口處,且相隔較近,避免了生病幼兒將病菌帶入園區(qū),減少交叉感染的可能!
3、后勤用房位于東北部,且在東北部設(shè)有一個(gè)雜物院,使后勤用房既相對(duì)獨(dú)立,又與主體保持著一定的聯(lián)系,使動(dòng)靜分明、合理!
4、活動(dòng)單元位于主體建筑南側(cè)。進(jìn)入活動(dòng)單元有個(gè)小門廳,再往里走就進(jìn)入了室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地。在活動(dòng)單元內(nèi),衣帽間并沒有一個(gè)明確的區(qū)域,我認(rèn)為這多少會(huì)給幼兒的生活和老師的管理帶來不便!
。ㄎ澹┰煨、色彩分析
因用地較為緊張,且為了留有專門的室外活動(dòng)場(chǎng)地,故建筑主體占地面積較小。有些幼兒園在建筑內(nèi)部設(shè)有中庭,可以種植一些觀賞性植物,既為后排低層建筑的采光創(chuàng)造了條件,也增加了建筑的趣味性。但設(shè)計(jì)者考慮到此基地的實(shí)際情況,采用了較小的體量,但并未削減建筑應(yīng)有的功能,這點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)。
因?yàn)橹黧w建筑頂部為室外分班活動(dòng)場(chǎng)地,所以采用平屋頂,這樣雖提高了土地的利用率,但使得建筑有點(diǎn)呆板。建筑在平面上采用圓與方的組合,在立面上可以看到三個(gè)突出的半圓柱體。圓柱體頂部為錐狀屋頂,這種圓與方的結(jié)合,頓時(shí)打破了那種呆板,為里面增色不少。
在色彩上,主要運(yùn)用了紅、黃、白,這三種顏色在一塊,顯得十分干凈。同時(shí),也是幼兒所喜愛的顏色!達(dá)到了“兒童化”、 “凈化”、“ 美化”的要求。
。┬〗Y(jié)
1、該幼兒園處于高層住宅夾縫中,為盡量擴(kuò)大室外場(chǎng)地面積,建筑采用集中式布局,并利用平屋頂作為活動(dòng)平臺(tái),緩解了用地緊張的矛盾。
2、在技術(shù)上利用太陽能集中供熱,門窗采用阻斷型鋁合金中空玻璃窗,維護(hù)系統(tǒng)護(hù)結(jié)構(gòu)采用外墻保溫系統(tǒng)。
3、臥室置于夾層之上,既豐富了室內(nèi)空間,又提高了空間利用率,增添了空間的趣味性。
三、實(shí)地調(diào)研分析之一
。ㄒ唬┟Q:洛陽市市直機(jī)關(guān)第一幼兒園
地點(diǎn): 洛陽市西工區(qū)凱旋巷4號(hào)(如左下圖所示)
(二)整體概述
該幼兒園造型獨(dú)具創(chuàng)新,既有鉛筆狀的“擎天柱”來支撐出挑的外走廊;也有呈波浪形的建筑主體,大大增加了建筑的童趣,符合幼兒的心理要求。
。ㄈ┗胤治
1、該幼兒園位于凱旋巷上一個(gè)狹長(zhǎng)的胡同里,與城市道路有一定距離,且由于大門前的道路較為狹窄,交通很是不便!尤其是在幼兒園上下班高峰期間,會(huì)造成門前的交通擁堵,不利于幼兒和老師上下學(xué)。
2、幼兒園門前路況不好,雨雪天會(huì)有積水,給給幼兒和老師上下學(xué)造成很大的不便。又因?yàn)橛變簣@處于一個(gè)胡同中,所以衛(wèi)生打掃不及時(shí),故門前衛(wèi)生狀況令人堪憂。長(zhǎng)此以往,會(huì)給幼兒的身心發(fā)展帶來不利影響。
3、幼兒園西北方向有較為高大的建筑,在寒冷的冬季可以遮擋寒冷的西北風(fēng)。
(四)建筑功能分析
該幼兒園坐西朝東,主體建筑高度不等:活動(dòng)單元和服務(wù)用房設(shè)在主體建筑內(nèi)部,音體室和后勤用房與主體建筑相對(duì)獨(dú)立,音體室為兩層,位于西側(cè);后勤用房為一層,位于西北角;南面有一些游戲設(shè)施以及戲水池和沙坑。
1、幼兒園的大門采用兩支鉛筆作為兩根柱子,富有創(chuàng)意,符合幼兒的心理要求。幼兒園大門旁有一個(gè)值班室,從大門進(jìn)去通過門廳直接進(jìn)入主體建筑內(nèi)部,我們并沒有發(fā)現(xiàn)晨檢室、醫(yī)務(wù)室和隔離室等必備功能用房。所以這點(diǎn)設(shè)計(jì)并不合要求。且這些功能用房是幼兒進(jìn)入園區(qū)必須首先經(jīng)過的房間,這些房間應(yīng)被設(shè)計(jì)在大門入口處,應(yīng)該很容易被發(fā)現(xiàn)。所以即使該幼兒園設(shè)計(jì)了晨檢室的功能用房,那么它們所在的位置一定存在問題。
2、穿過門廳,眼前頓時(shí)豁然開朗,可以看到一個(gè)中庭院落。該中庭是幼兒進(jìn)行室外活動(dòng)的場(chǎng)所。值得一提的是,門廳的.四根柱子,做成了樹干的樣子,,有樹枝和樹葉,再配以周圍環(huán)境的綠色,給人一種在森林里的感覺。這種設(shè)計(jì)既符合幼兒心中對(duì)森林對(duì)自然的向往,也成為了設(shè)計(jì)中的一個(gè)閃光點(diǎn)。
3、由于南面建筑太高,且庭院的寬度又不夠,導(dǎo)致了北面底層建筑采光不足。我看到很多設(shè)計(jì)都有一個(gè)中庭,所以想把中庭運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中,鑒于該幼兒園存在的這個(gè)后排采光問題,我在設(shè)計(jì)時(shí)一定要加以注意,防止出現(xiàn)陰暗的屋子。
4、音體室與主體建筑相對(duì)獨(dú)立,位于幼兒園西側(cè),呈八角形,為兩層建筑,各層由走廊與主相連。使之與主建筑既相對(duì)獨(dú)立又有聯(lián)系。
5、后勤用房位于西北角,由一層建筑組成。后勤用房與主體建筑的分離,明顯的體現(xiàn)出了動(dòng)靜分區(qū)。這樣可以既保證了它可以更好的為幼兒園提供后勤服務(wù),也避免了交通流線上的交叉。
。ㄎ澹┰煨蜕史治
1、從整體上看,該幼兒園造型豐富,色彩鮮艷。主要用了粉、白、藍(lán)三種顏色,尤其是粉的大量運(yùn)用,襯托了幼兒園純真的夢(mèng)想和心靈。給幼兒在心理上一種溫暖的感覺。引導(dǎo)幼兒積極向上。
2、在南立面的處理上,采用了波浪型的造型,這又是該建筑的一個(gè)亮點(diǎn),既表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的韻律感,同時(shí)也增大了房屋的采光面,同時(shí)也為室外活動(dòng)留下了足夠的空間。
3、室外活動(dòng)場(chǎng)地有一些高大的樹木,這為幼兒夏天在室外玩耍提供了遮陽的同時(shí),也美化了室外環(huán)境。
4、運(yùn)用廚房的屋頂做為幼兒的室外活動(dòng)場(chǎng)地,節(jié)約了不少寶貴的土地資源,與南京聚福園幼兒園的設(shè)計(jì)有異曲同工之妙。
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇3
一、工業(yè)大學(xué)幼兒園基本情況
工業(yè)大學(xué)幼兒園隸屬于工業(yè)大學(xué)后勤集團(tuán)公司,創(chuàng)建于1959年,是鄭州市一級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園,占地面積3000多平方米是一所歷史悠久、有著深厚文化底蘊(yùn)的高校幼兒園所。建園50年來,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和幾代幼教工作者的共同努力下,不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展,現(xiàn)擁有10個(gè)教學(xué)班,385名幼兒。春華秋實(shí)五十載的歷史沉淀了幼兒園“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、和諧”的園訓(xùn),顯示了高校幼兒園獨(dú)特而濃厚的文化底蘊(yùn)。幾屆校領(lǐng)導(dǎo)的孩子,都是從我們自己的幼兒園畢業(yè)的。
我園有一支專業(yè)水平高、銳意進(jìn)取、勇于開拓的領(lǐng)導(dǎo)班子,以科學(xué)化、人文化、規(guī)范化的管理贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)、教師的高度贊譽(yù),培養(yǎng)出一支愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)勤奮、樂于奉獻(xiàn)、勇爭(zhēng)一流的教師隊(duì)伍,為工業(yè)大學(xué)后勤發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)和成績(jī)。多年來,我園有多名教師榮獲“省、市先進(jìn)個(gè)人”、“市、區(qū)骨干教師”、“市教改新秀”、“省、市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“優(yōu)秀黨員”等稱號(hào)。教師撰寫的100多篇科研成果及論文分別在國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)評(píng)比中榮獲一、二等獎(jiǎng)。被授為快樂識(shí)字教育基地、省“十五”、重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)園、鄭州市中原區(qū)衛(wèi)生保健先進(jìn)單位。20xx年授予“綠色學(xué)!狈Q號(hào)。
二、性質(zhì)意義和問題
高校附屬幼兒園性質(zhì)和發(fā)展意義是,在主辦單位、地理位置、家長(zhǎng)群體等方面不同于公辦幼兒園或其他社會(huì)力量辦幼兒園,有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。高校獨(dú)立于政府機(jī)構(gòu),常常是一個(gè)社區(qū)內(nèi)的文化集結(jié)點(diǎn)。高校附幼一般位于大學(xué)校園內(nèi)或者住宅小區(qū),幼兒一部分為高校的教師子女,一部分面向社會(huì)。理性分析高校附幼的物質(zhì)或精神資源,對(duì)于提高幼兒園的辦園質(zhì)量、促進(jìn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。
目前,我們幼兒園存在的困難:資金短缺,硬件實(shí)施陳舊、空間擁擠,希望給予重視和扶持。
三、兄弟高校辦園情況
大學(xué)幼兒園,又名幼教中心,成立于20__年,隸屬于大學(xué)后勤集團(tuán),由創(chuàng)建于上世紀(jì)50年代的大學(xué)幼兒園、杭州大學(xué)幼兒園和農(nóng)業(yè)大學(xué)幼兒園組成。該幼兒園以“為孩子的終身發(fā)展奠基”為辦園宗旨,以“規(guī)模集團(tuán)化,管理規(guī)范化,教育現(xiàn)代化,服務(wù)人本化”為發(fā)展總目標(biāo),以顯著的辦學(xué)成績(jī)贏得了社會(huì)各界的贊譽(yù)。幼兒園憑借全新的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理機(jī)制,招攬各方英才。大批教育精英花落幼教,使幼兒園擁有了一支師德高尚、甘于奉獻(xiàn)、專業(yè)精湛的師資隊(duì)伍。多年以來,整支團(tuán)隊(duì)以驕人的業(yè)績(jī)?cè)忈屩F(xiàn)代教師的風(fēng)采才華。幼兒園在確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),注重孩子個(gè)性發(fā)展,彰顯分園教育特色。經(jīng)過長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐與探索,各分園形成了“生活教育、環(huán)境教育、生命教育、親歷教育”等辦學(xué)特色。幼兒園堅(jiān)持以課題研究為突破口,近年來,主持并開展了十余個(gè)省市級(jí)立項(xiàng)科研課題研究,以輝煌的成績(jī)演繹著優(yōu)質(zhì)教育的內(nèi)涵。
幼教的成功與長(zhǎng)期和美國(guó)、德國(guó)等地區(qū)交流互訪,與國(guó)際聯(lián)合國(guó)學(xué)校及美國(guó)內(nèi)不拉斯加大學(xué)兒童發(fā)展中心長(zhǎng)期合作;與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界以及眾多家長(zhǎng)的大力支持;與幼教同行間的互學(xué)觀摩密不可分。
幼兒園作為高校幼兒園我們始終堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)的使命與責(zé)任,同時(shí)將教育科研作為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要途徑,幼兒園發(fā)展的重要基石。因此我們始終將促進(jìn)兒童的健康與發(fā)展作為教育的核心價(jià)值追,華中師范大學(xué)幼兒園是鑲嵌在全國(guó)著名學(xué)府華中師范大學(xué)校園內(nèi)的一顆明珠,“忠誠(chéng)博雅、樸實(shí)剛毅”的華師精神為幼兒園營(yíng)造了“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的人文環(huán)境。在五十多年的教學(xué)歷程中,形成了自己的辦園模式和風(fēng)格,積累了豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)。七千多平方米的保教大樓寬敞、明亮、舒適,環(huán)境富有童趣,開設(shè)十九個(gè)班和親子園,并設(shè)置電腦室、音體室、讀書屋、科普室、多媒體教室、美術(shù)室等多功能室和大型室內(nèi)操場(chǎng),室外配備大型游樂設(shè)施、兒童游泳池、沙池、種植園地等。在全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的前提下,幼兒園引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)早期教育模式并進(jìn)行本土化教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn),開設(shè)了:全英語環(huán)境教學(xué)、蒙氏教學(xué)、分享閱讀教學(xué)、奧爾夫音樂教學(xué)、神氣龜電腦教學(xué)、親子園等特色教學(xué)。以提高保教質(zhì)量為核心,以優(yōu)質(zhì)服務(wù)求生存,以特色教學(xué)謀發(fā)展,注重幼兒體、智、德、美全方面發(fā)展的素質(zhì)教育,為幼兒終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
四、發(fā)展學(xué)前教育規(guī)劃
我園十分重視教科研工作,提出“以教研促科研、以科研促幼兒園發(fā)展”的口號(hào),先后承擔(dān)國(guó)家教育部“十五”重點(diǎn)課題“現(xiàn)代幼兒英語與文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究”、省十五重點(diǎn)課題“多元智能創(chuàng)意課程的研究”、省重點(diǎn)課題“在語言運(yùn)用中發(fā)展幼兒的多元智力”、“藝術(shù)領(lǐng)域中教師提問有效性策略的研究”、“幼小銜接的研究”等課題研究,收獲了豐碩的成果。
辦園理念為,堅(jiān)持“一切為了孩子”的辦園宗旨,堅(jiān)持“為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)”的理念,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、勤奮、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、求實(shí)的優(yōu)良園風(fēng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,為孩子們提供了像家一樣溫馨的生活環(huán)境。近期發(fā)展目標(biāo)是,今年晉升市示范幼兒園。遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)是,擴(kuò)大規(guī)模和影響,建立分園,集團(tuán)化發(fā)展、成為高校后勤的幼教品牌。
當(dāng)前我們的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,機(jī)遇一是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視;機(jī)遇二學(xué)校發(fā)展目標(biāo)是建高水平大學(xué),需要一流的后勤服務(wù),幼兒園的發(fā)展能為本校教師子女提供優(yōu)質(zhì)教育,使其更加投入的工作;機(jī)遇三大學(xué)文化和幼兒園文化的相容、碰撞實(shí)現(xiàn)互利共贏。
五、思路與建議
。ㄒ唬⑷轿惶嵘龑W(xué)前教育軟實(shí)力。
制定統(tǒng)一辦園標(biāo)準(zhǔn),全面實(shí)施幼兒園提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)工程,確保全社會(huì)兒童都能接受規(guī)范、有質(zhì)量的學(xué)前教育。
一是制定統(tǒng)一辦園標(biāo)準(zhǔn)。建議加強(qiáng)學(xué)前教育管理,制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn),建立幼兒園準(zhǔn)入和督導(dǎo)制度,克服小學(xué)化傾向,規(guī)范辦園行為。二是規(guī)范辦園行為。建議端正幼兒園的辦園思想、規(guī)范辦園行為,增強(qiáng)依法辦園、依法治教的意識(shí),確保幼兒身心健康發(fā)展。三是落實(shí)年檢制度,實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。建議分類治理、妥善解決無證辦園問題。對(duì)于年檢不合格園所,限期整治,保證質(zhì)量。整治后不合格園所,取締其辦園資格。
(二)、保障教師隊(duì)伍建設(shè)。
一是落實(shí)教師勞動(dòng)保障制度。聘用教師在職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)、培訓(xùn)等方面享有和在編教師同等待遇。二是給予教師一定的福利補(bǔ)貼。如:設(shè)立幼兒教師的專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi),每年對(duì)幼兒教師給予一定的補(bǔ)助等。
。ㄈ┌醇瘓F(tuán)式辦園模式發(fā)展
建立兒童學(xué)習(xí)與多元發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。兒童發(fā)展是幼教工作的目標(biāo),幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)是其培養(yǎng)兒童的質(zhì)量,所以兒童學(xué)習(xí)與多元發(fā)展是幼兒園一切工作的核心。為了保障兒童的成長(zhǎng),我們可以在集團(tuán)中建立“兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)”,它是對(duì)幼兒在社會(huì)性情感、創(chuàng)造力及身體方面發(fā)展期望的描述。它包含了學(xué)前期的每個(gè)年齡段,幼兒應(yīng)該知道什么、學(xué)會(huì)做什么、可以完成哪些類型的任務(wù)以及為后繼活動(dòng)奠定怎樣的基礎(chǔ)。通過標(biāo)準(zhǔn),對(duì)兒童發(fā)展進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo),對(duì)集團(tuán)的課程資源和教學(xué)資源進(jìn)行合理規(guī)劃。
推進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。幼兒園集團(tuán)如果要實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育與特色教育發(fā)展的戰(zhàn)略,就需要依托一支具有相應(yīng)素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。研究和實(shí)踐表明,學(xué)校的持續(xù)改進(jìn),根本表現(xiàn)在教學(xué)的持續(xù)改進(jìn),而一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍則是教學(xué)改進(jìn)之本,因而也是學(xué)校創(chuàng)新之本。而隨著集團(tuán)辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,教師人數(shù)的急劇增加以及幼兒活動(dòng)的多樣化設(shè)計(jì),教師培訓(xùn)將成為一個(gè)亟待解決的問題。從專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā),幼兒園集團(tuán)的教師隊(duì)伍可分為兩個(gè)基本層面:各園園長(zhǎng)(包括主要領(lǐng)導(dǎo))與廣大教師。因此集團(tuán)的教師專業(yè)發(fā)展體系包括3個(gè)部分構(gòu)成:園長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展、全員教師專業(yè)發(fā)展與專業(yè)發(fā)展的制度保障。應(yīng)該積極開展“以園為本”的教學(xué)研究,例如,采用名園長(zhǎng)工作室、名教師工作室、中心園集體備課、教師工作坊等方式促進(jìn)幼兒園課程活動(dòng)的實(shí)施和教師專業(yè)的成長(zhǎng),為集團(tuán)后續(xù)發(fā)展奠定強(qiáng)有力的優(yōu)質(zhì)人才資源保障。
傳導(dǎo)幼兒園核心文化與品牌整合。名園之名,來自于始終不懈的追求、綿延發(fā)展的歷史和經(jīng)久積淀的傳統(tǒng),這是名園之不同于普通幼兒園的“神韻”。我們知道,學(xué)校文化是歷史性的傳遞樣式,它包括不同程度上為學(xué)校共同體成員理解的規(guī)范、價(jià)值、信念、儀式、慣例、傳統(tǒng)和神話,從這個(gè)意義上說,文化塑造著人們的思維和行為方式。在幼兒園集團(tuán)中,這些文化包括體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)效能和人員關(guān)系的組織文化、體現(xiàn)教師教養(yǎng)方式的專業(yè)文化和體現(xiàn)兒童精神風(fēng)貌的學(xué)生文化,因此對(duì)幼兒園核心文化的梳理、認(rèn)同和傳導(dǎo),既是建立共同體意識(shí)的前提,也是幼兒園品牌發(fā)展的基礎(chǔ)。如果我們?cè)诩瘓F(tuán)發(fā)展過程中注意將這些歷史和活動(dòng)的印記加以整理和保存,使學(xué)校的文化精神一方面成為大家的共識(shí),另一方面凝聚在物化的承載物上,成為一種集團(tuán)文化的集體記憶。那么幼兒園的發(fā)展就會(huì)成為夯實(shí)文化資源的根基。
重組集團(tuán)管理架構(gòu)。集團(tuán)管理架構(gòu)是為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)教育戰(zhàn)略服務(wù)的,幼教集團(tuán)本身也是一種制度創(chuàng)新,它必然引發(fā)從政府主管到幼兒園辦學(xué)自主權(quán)的下移,預(yù)示著以園為本的教育決策與管理制度的重構(gòu)。園本管理的核心是授權(quán)和廣泛參與,即財(cái)政權(quán)、教學(xué)權(quán)和人事權(quán)的下移,更多地讓教育實(shí)踐活動(dòng)的具體參與者進(jìn)行相關(guān)決策。例如,可以合并多家幼兒園的內(nèi)部職能機(jī)構(gòu),成立事業(yè)部制,將扁平化管理與項(xiàng)目管理有機(jī)結(jié)合;開設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)資源和管理平臺(tái),保障上下交流和信息的暢通,達(dá)成管理架構(gòu)的技術(shù)支持。
運(yùn)作與開發(fā)集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教育資源。幼兒園集團(tuán)要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育規(guī)模和質(zhì)量的進(jìn)一步提高,需要強(qiáng)大的資源。幼兒園集團(tuán)一方面需要努力爭(zhēng)取政府部門的支持,另一方面也要依靠學(xué)校自身,依托教育集團(tuán)體制創(chuàng)新所生成的資源增效和資源再生機(jī)制,將傳統(tǒng)的幼兒園管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽坑谐尚У摹坝變簣@經(jīng)營(yíng)”!敖(jīng)營(yíng)”就是要盤活教育存量資本,搞活增量資本,激活無形資產(chǎn)。例如,可以根據(jù)不同區(qū)域兒童的特點(diǎn)和需要,合理調(diào)配師資,把教師安排到最能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的位置上,使教師人盡其才;統(tǒng)籌集團(tuán)的物質(zhì)資源,實(shí)行內(nèi)部流動(dòng),保證物盡其用;凝聚優(yōu)質(zhì)課程資源的精華,建立集團(tuán)教學(xué)資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資的共享,使集團(tuán)各園齊頭并進(jìn)。只有這樣,才能保障中心園和子園之間的和諧發(fā)展,形成集團(tuán)強(qiáng)大的品牌優(yōu)勢(shì)。
總之,集團(tuán)式辦園需要學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的理解、配合與支持。以股份制和承辦制為核心,走集團(tuán)式發(fā)展的辦園道路,沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,只有在“游泳”中學(xué)會(huì)“游泳”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),需要學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)幫助幼兒園克服種種困難,掃清前進(jìn)中的障礙,“扶上馬,送一程”。
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇4
一、基本情況
目前,全鎮(zhèn)共有民辦幼兒園19所,其中取得上級(jí)辦學(xué)許可證的有12所,未取得上級(jí)辦學(xué)許可證的有5所,此外@鎮(zhèn)愛心幼兒園辦有分園1所,張灣博樂幼兒園辦有分園1所。民辦托管機(jī)構(gòu)6所(不完全統(tǒng)計(jì),由于舉辦地點(diǎn)隱蔽,托管機(jī)構(gòu)不主動(dòng)配合調(diào)查等原因)。在民辦幼兒園就讀幼兒2412名,其中在有證民辦幼兒園就讀的幼兒2136名,在無證民辦幼兒園就讀的幼兒267名。在民辦托管機(jī)構(gòu)托管學(xué)生170名。有校車的民辦幼兒園8所,共有校車16輛,其中取得校車標(biāo)識(shí)的有7輛,未取得校車標(biāo)識(shí)的有9輛。每學(xué)期保教費(fèi)在1000-20__元,其中每月校車接送費(fèi)用在100元左右,每月生活費(fèi)在100元左右。民辦幼兒園教師工作水平在每月1500左右,最低工資在1200元左右,工資在2800左右。
二、主要成績(jī)
。ㄒ唬┺k園理念不斷更新。
大多數(shù)民辦幼兒園辦園業(yè)主的辦園理念在教育實(shí)踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業(yè),更作為一種事業(yè)。他們普遍認(rèn)識(shí)到幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,因而把全面貫徹幼兒教育方針,全面提高保教質(zhì)量作為辦園的指導(dǎo)思想,自覺接受政府和教育行政部門的監(jiān)督管理,接受教育主管部門的教育管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
(二)辦園條件不斷改善。
民辦幼兒園辦園者積極籌措資金建造園舍,添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購(gòu)置大型玩具和圖書資料等,辦園條件得到較快改善。目前全鎮(zhèn)各有證民辦幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位。各幼兒園的廚房設(shè)施能嚴(yán)格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。與此同時(shí),不少幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作,努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設(shè)面積、生均綠化面積逐步達(dá)標(biāo),園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。
。ㄈ┺k園行為不斷規(guī)范。
總體上說,民辦幼兒園辦園者的法制意識(shí)逐步增強(qiáng)。一是制定了一系列規(guī)章制度,規(guī)范辦園行為。二是在多數(shù)幼兒園實(shí)際擬訂了辦園的目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃并組織實(shí)施。三是加強(qiáng)了幼兒園的安全管理、建立了安全機(jī)制,尤其是校園監(jiān)控基本做到全覆蓋。四是大多數(shù)幼兒園能按年齡限班額編班。
。ㄋ模┺k園質(zhì)量不斷提高。
各民辦幼兒園都把提高保教質(zhì)量放在重要的位置。一是提高保教隊(duì)伍的思想素質(zhì),主動(dòng)派送教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流,請(qǐng)校外優(yōu)秀幼兒教師到校開展活動(dòng)。二是制訂園務(wù)、教研、衛(wèi)生保健與保育、一日活動(dòng)安排等計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施、檢查、總結(jié),保證教學(xué)有序進(jìn)行。三是加強(qiáng)了家園聯(lián)系活動(dòng),重視幼兒個(gè)性發(fā)展和良好行為養(yǎng)成教育。四是科學(xué)安排一日活動(dòng),以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)內(nèi)容,激發(fā)興趣,開發(fā)智力。
三、存在問題
。ㄒ唬┓ㄒ(guī)意識(shí)比較淡薄。
一些幼兒園沒有辦園許可證照樣在辦園;有個(gè)別幼兒園在招生時(shí)詆毀別人抬高自己;一些規(guī)模小、設(shè)施差的民辦幼兒園為搶生源惡性、壓價(jià)收費(fèi)競(jìng)爭(zhēng)、缺乏規(guī)范管理;一些幼兒園不按年齡、超規(guī)定人數(shù)編班,不按編制規(guī)定配備保教人員;多數(shù)幼兒園沒有為教職工辦理社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)。
。ǘ┺k園理念存有偏差。
一些法人投資幼兒園的目的就是贏利賺錢,在這樣的辦園理念支配下,幼兒園缺乏先進(jìn)的辦園宗旨,缺乏明確的辦園目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃,缺乏科學(xué)的管理措施,由此造成幼兒保教質(zhì)量不高,幼兒生活質(zhì)量較差。
。ㄈ⿴熧Y隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。
民辦幼兒園教師普遍工資低、福利差,導(dǎo)致隊(duì)伍不穩(wěn)定。
。ㄋ模┬\嚱铀陀變撼瑔T現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
有的民辦幼兒園在沒有經(jīng)濟(jì)條件購(gòu)置正規(guī)校車的情況下,將私家七座或者九座外殼噴漆改為黃色,使車輛看上去像校車一樣;有的幼兒園認(rèn)為接送幼兒路途短,對(duì)駕駛?cè)笋{駛技術(shù)要求不高,聘用一些未經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的駕駛?cè);還有的幼兒園接送車為了縮短接送時(shí)間,往往嚴(yán)重超員,致使車內(nèi)擁擠不堪,校車超員問題比較嚴(yán)重。
。ㄎ澹┯變航逃靶W(xué)化”現(xiàn)象仍然存在。
一些民辦幼兒園為了爭(zhēng)取生源或向家長(zhǎng)展示其所謂的教學(xué)質(zhì)量,熱衷于幼兒識(shí)字、拼音、寫字、算術(shù)教學(xué),這種錯(cuò)誤做法嚴(yán)重違背幼兒教育和幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律,危害了幼兒身心健康發(fā)展。
。┟褶k托管機(jī)構(gòu)成“監(jiān)管盲區(qū)”。
校外托管機(jī)構(gòu)兼有教育與社會(huì)服務(wù)的雙重性質(zhì)。校外托管機(jī)構(gòu)的管理,不僅涉及教育、工商管理部門,還涉及到收費(fèi)、公安、消防、衛(wèi)生等一系列領(lǐng)域,但是目前還沒有專門規(guī)范托管機(jī)構(gòu)監(jiān)管的法律法規(guī)以及管理辦法,出現(xiàn)民辦托管機(jī)構(gòu)監(jiān)管完全缺位的現(xiàn)象。民辦托管機(jī)構(gòu)參差不齊,大多存在設(shè)施不完善、場(chǎng)地狹小、師資力量薄弱、管理水平低等問題。規(guī)模小的只有一間屋子,幾張桌椅,十幾個(gè)學(xué)生。有的從業(yè)人員沒有健康證,有的沒有消防設(shè)施和消防疏散指示標(biāo)志,未配備專業(yè)的保安人員,一旦發(fā)生火災(zāi),無法保證學(xué)生安全疏散逃生,很可能造成群死群傷的惡性的事件。另外,有的托管機(jī)構(gòu)用不符合校車標(biāo)準(zhǔn)的車輛接送學(xué)生,存在交通安全隱患。
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇5
一、 調(diào)研的目的:
幼兒在園一日生活看似平淡、繁瑣,卻隨處蘊(yùn)藏著深刻的教育價(jià)值。良好的一日常規(guī)活動(dòng)不但能保障幼兒的安全、創(chuàng)設(shè)積極的活動(dòng)氛圍,更有利于培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣、發(fā)展生活自理能力。同時(shí)也便于教師科學(xué)合理地安排、組織幼兒一日活動(dòng),提高保教質(zhì)量,F(xiàn)在我園教師們正處于小幼轉(zhuǎn)型的中級(jí)階段,對(duì)幼兒一日常規(guī)活動(dòng)的實(shí)施有待于逐步完善和提高,因此我在全園展開了一日常規(guī)活動(dòng)管理的調(diào)查研究,希望通過調(diào)研能準(zhǔn)確地掌握教師們對(duì)一日常規(guī)活動(dòng)的組織、管理情況,找出不足,提出有效的解決策略,提高管理質(zhì)量,促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)。
二、 調(diào)研時(shí)間、對(duì)象及方法:
今年8月至9月份,歷時(shí)一個(gè)多月時(shí)間,我對(duì)東遼一幼全園9個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研,共發(fā)家長(zhǎng)問卷100份、有效問卷96份、訪問了30名家長(zhǎng)、18位教師,整個(gè)調(diào)研以《幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)細(xì)則要求》為標(biāo)準(zhǔn),通過查看、聽課、問卷、幼兒能力測(cè)評(píng)等方法展開,并且選擇中班為對(duì)象進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤觀察,全面了解、分析全園一日常規(guī)活動(dòng)管理的現(xiàn)狀。
三、 調(diào)研結(jié)果與分析:
根據(jù)調(diào)研結(jié)果,我進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題:
第一、一日生活常態(tài)管理隨意性強(qiáng)、目標(biāo)意識(shí)薄弱
我以《幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)細(xì)則要求》(文本)為依據(jù)制作調(diào)查問卷,測(cè)教師和保育員,統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:在一日活動(dòng)中明確知道每個(gè)時(shí)間段自己應(yīng)做什么、該怎么做的占68%,印象模糊、籠統(tǒng),帶有隨意性的占32%,由此可見,對(duì)于每天都在做著的日常生活管理工作,教師因熟悉而忽視,對(duì)一日常規(guī)管理工作細(xì)節(jié)了解不透徹,帶有很大的隨意性。
由訪問18位教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)劃性及近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)的明確性和具體化的結(jié)果來看,活動(dòng)目標(biāo)明確的占70%,目標(biāo)模糊的占30%。可見仍有部分教師未能科學(xué)構(gòu)建幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的系列內(nèi)容,把一日生活常規(guī)的重點(diǎn)內(nèi)容與其它內(nèi)容等同,眉毛胡子一把抓,長(zhǎng)期和近期的目標(biāo)不清晰,工作缺少計(jì)劃性、目的性。
第二、正規(guī)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性、有悖幼兒認(rèn)知規(guī)律
在聽課過程中我發(fā)現(xiàn)38%的老師組織教育活動(dòng)時(shí),講授的時(shí)間過長(zhǎng),孩子們?cè)诒粍?dòng)地聽,教育過程沒有體現(xiàn)讓孩子參與活動(dòng)。孩子顯得無精打采,學(xué)習(xí)效果不好。幼兒的年齡小,注意力時(shí)間短,應(yīng)抓住有意注意時(shí)間科學(xué)合理安排組織教學(xué)。教育活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)動(dòng)靜交替、運(yùn)用故事、兒歌、游戲等多樣化的策略,科學(xué)安排教育活動(dòng)。 第三、非正規(guī)活動(dòng)的隨機(jī)性被忽視,錯(cuò)失偶然的教育契機(jī)
一日常規(guī)活動(dòng)由正規(guī)教育活動(dòng)和非正規(guī)教育活動(dòng)兩部分組成,幼兒園80%以上的時(shí)間都被非正規(guī)的時(shí)間占用,這是幼兒園區(qū)別于學(xué)校的最大特點(diǎn)。幼兒園非正規(guī)活動(dòng)大部分由生活環(huán)節(jié)構(gòu)成,諸如吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲以及這些環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換時(shí)間。從抽取的中
班年齡段樣板班級(jí)進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤調(diào)研,主要看孩子們?cè)诎肴栈顒?dòng)中的具體表現(xiàn),尤其關(guān)注幼兒在非正規(guī)活動(dòng)下的常態(tài)表現(xiàn)。(因?yàn)榇蟀嗉磳㈦x園,小班年齡小不足以彰顯幼兒園常規(guī)特點(diǎn),中班有了近兩學(xué)年的幼兒園生活,已經(jīng)初見成效,所以選擇中班為樣板班級(jí))從觀察結(jié)果來看上課等有組織的教育活動(dòng)良好的占85%,吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲等環(huán)節(jié)管理良好的占60%。由此可見,存在重視正規(guī)教育活動(dòng)的質(zhì)量,忽視非正規(guī)活動(dòng)所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值的問題,有的老師可能錯(cuò)失了一些本來很好的提高生活和自理能力的教育契機(jī)。 第四、家庭教育觀念滯后教育鏈?zhǔn)茏,防礙良好習(xí)慣養(yǎng)成。
從家長(zhǎng)調(diào)查問卷中看85%家長(zhǎng)重視幼兒讀書習(xí)慣、藝術(shù)活動(dòng)的培養(yǎng),忽略養(yǎng)成教育。其教育思想和觀念還停留在傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上,尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子?jì)蓱T、溺愛,不是過度保護(hù)就是過分縱容,使得幼兒的常規(guī)培養(yǎng)不受重視。在幼兒園注重培養(yǎng)生活習(xí)慣、自理能力,而在家中往往被家長(zhǎng)取而代之,使幼兒的教育鏈嚴(yán)重?cái)鄺l,不能夠形成統(tǒng)。
一、連續(xù)的教育氛圍,嚴(yán)重影響甚至阻礙幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。
當(dāng)然調(diào)研中也有令人可喜的方面:
一、愛心育人,一日常規(guī)管理工作初見成效。
教師們工作認(rèn)真、踏實(shí),細(xì)心到位,對(duì)孩子有愛心。能對(duì)照教育教學(xué)常規(guī)盡量做好各項(xiàng)工作。幼兒的生活習(xí)慣、言行舉止、文明禮貌都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,幼兒的語言表達(dá)、動(dòng)手能力得到了很好的發(fā)展,
如:大班幼兒學(xué)習(xí)的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)、書寫姿勢(shì)、傾聽習(xí)慣等已養(yǎng)成,這些良好的習(xí)慣孩子將受用一生。
二、區(qū)域延伸,游戲陪伴幼兒快樂成長(zhǎng)
一日活動(dòng)中,區(qū)域活動(dòng)開展特色鮮明。區(qū)域活動(dòng)是集體活動(dòng)的延伸和有效補(bǔ)充,是關(guān)注個(gè)體差異的有限途徑。幼兒園每個(gè)班都設(shè)置了相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域,如建構(gòu)區(qū)、玩具區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等,教師們能精心設(shè)置,活動(dòng)區(qū)材料的投放符合幼兒年齡特點(diǎn),并都有一定數(shù)量的自制玩具,除在時(shí)間上的明確保障外,看到的是一種有序進(jìn)入和離開的常態(tài),區(qū)域活動(dòng)滿足了孩子們“玩”的興趣?梢姼靼鄥^(qū)域活動(dòng)的開展并非一日之功。也真正體現(xiàn)了幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中的特色和特點(diǎn)。
三、特色發(fā)展,蒙特梭利本土化實(shí)施
蒙特梭利教育是東遼一幼引進(jìn)的先進(jìn)教育理念,帶動(dòng)了全園的特色發(fā)展。蒙班的小朋友經(jīng)過一年的常規(guī)管理,現(xiàn)在不但能夠自覺遵守各種規(guī)則,(比如:誰先拿到的誰先玩、學(xué)會(huì)了等待;別人的東西不可以拿、不打擾別人,學(xué)會(huì)了尊重; 做錯(cuò)事情會(huì)主動(dòng)道歉,學(xué)會(huì)了溝通。)而且已經(jīng)逐漸將其默化為一種良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,不需要教師一再地重復(fù)管理,孩子們就能夠自覺地完善個(gè)性發(fā)展。本學(xué)期,應(yīng)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求,幼兒園又開設(shè)了一個(gè)蒙班。
四、對(duì)策建議
針對(duì)分析出的上述限制幼兒一日常規(guī)管理工作優(yōu)化的主要原因,我認(rèn)為可以采取以下對(duì)策建議予以扭轉(zhuǎn)。
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇6
調(diào)研目的:
觀察幼兒園外部地理、交通位置;具體觀察幼兒園內(nèi)建筑外部游樂設(shè)施以及內(nèi)部空間組合;關(guān)注幼兒園各功能用房空間組織以及單個(gè)活動(dòng)單元組成設(shè)計(jì)、各種生活、游樂設(shè)施尺度,為接下來做幼兒園建筑設(shè)計(jì)提供一手資料。
調(diào)研時(shí)間:
20xx年10月17日
調(diào)研地點(diǎn)簡(jiǎn)介:
xx市xx區(qū)xx幼兒園坐落在環(huán)境優(yōu)美的xx小區(qū),建筑面積2800平方米,設(shè)置兒童戲水池、多媒體教師、輪滑訓(xùn)練營(yíng)、美語小超室、閱覽室、美工室、科學(xué)宮等功能室、教學(xué)區(qū)、游戲區(qū)、生活區(qū)等分布合理,為孩子們真正創(chuàng)造一個(gè)寓教于樂的環(huán)境。
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思
幼兒園設(shè)計(jì)從各個(gè)方面都體現(xiàn)溫馨、漂亮,有家庭搬的感覺,能夠給孩子足夠舒適、開放的`空間,多功能空間組合給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)、玩耍、探索、充滿想象和活力的和諧空間。
二、流線及空間布局
1、兒童流線
入園——晨檢——室內(nèi)活動(dòng)——興趣培養(yǎng)(專業(yè)教室)——午休——課余活動(dòng)(室內(nèi)/室外)——出園
2、車輛流線
校車:停在校門口
貨車:后門(近學(xué)校食堂)
3、空間布局
三、室內(nèi)設(shè)計(jì)分析
以一個(gè)活動(dòng)室、臥室、衛(wèi)生盥洗室為一個(gè)活動(dòng)單元進(jìn)行空間組合,然后進(jìn)行單元重復(fù),每個(gè)單元通過走廊進(jìn)行連接。
每層走廊盡頭設(shè)有不同功能活動(dòng)場(chǎng)所,第一層為室內(nèi)游樂場(chǎng);第二層為舞蹈教室;第三層為音樂教室、第四層為會(huì)議廳。
每層樓梯休息平臺(tái)設(shè)置不同主題文化設(shè)施以供小朋友欣賞和玩耍。
活動(dòng)單元內(nèi)活動(dòng)室約50~60平方米,臥室約45~55平方米,衛(wèi)生盥洗室約10~15平方米。走廊兩側(cè)活動(dòng)室靠近走廊側(cè)均開大窗以滿足走廊采光要求。室內(nèi)各種設(shè)施均符合小朋友尺度,如樓梯每階13cm。
四、室外設(shè)計(jì)分析
室外活動(dòng)空間以建筑正門口前廣場(chǎng)為主要活動(dòng)空間,廣場(chǎng)上布置各種游樂設(shè)施以滿足小朋友們的室外活動(dòng)要求;
以建筑北立面與幼兒園圍欄間的狹長(zhǎng)空間為次要活動(dòng)空間,布置細(xì)砂、水池等在滿足孩子們玩耍的同時(shí)培養(yǎng)動(dòng)手能力。
全部室外空間地面鋪設(shè)塑膠提供安全保障。
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇7
一、基本情況
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,XX年末,鎮(zhèn)域總面積(含開發(fā)區(qū))141.3平方公里。轄有52個(gè)行政村,10個(gè)社區(qū)。常住人口11.84萬人,其中農(nóng)業(yè)人口6.63萬人,外來務(wù)工者約4.71萬人。XX年完成工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值
269.24億元,農(nóng)民人均收入8832元。XX年,國(guó)家公布的中國(guó)“十大魅力名鎮(zhèn)”,南潯赫然在列。古鎮(zhèn)新貌,機(jī)遇無限。要續(xù)寫曾經(jīng)的輝煌,教育責(zé)無旁貸。鎮(zhèn)黨委、政府充分認(rèn)識(shí)教育的當(dāng)局重要性,在狠抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí),始終弘揚(yáng)崇尚文化、尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),確立牢固樹立教育優(yōu)先發(fā)展的指導(dǎo)思想,加大對(duì)教育的投入和改革高等教育力度,通過幾年的努力,全鎮(zhèn)基本形成了特殊教育、基礎(chǔ)教育成人教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,公辦、等多種辦學(xué)體制并存的大教育格局。今年5月已順利通過市示范性教育強(qiáng)鎮(zhèn)驗(yàn)收。
全鎮(zhèn)現(xiàn)有初中4所,在校學(xué)生3556人,校均規(guī)模889人;小學(xué)6所,在校學(xué)生7854人,校均規(guī)模1309人;民辦小學(xué)3所,學(xué)生2852人,校均規(guī)模951人;幼兒園7所,在園幼兒3240人,園均規(guī)模462人;成人的文化技術(shù)學(xué)校1所。現(xiàn)有省示范初中:潯溪中學(xué)。省示范小學(xué):南潯實(shí)驗(yàn)小學(xué);省示范幼兒園:南潯中心幼兒園;與中心認(rèn)定幼兒園分離后新區(qū)幼兒園采取了省示范重新認(rèn)定,其他三所幼兒園均已上市一級(jí)幼兒園;省一級(jí)成校:南潯成校(今年正在積極申報(bào)省積極主動(dòng)示范性成校,區(qū)域性成校)。
二、普及程度
中小學(xué)普及程度達(dá)到中小學(xué)校省內(nèi)先進(jìn)水平,學(xué)前教育、成人教育健康發(fā)展良好。小學(xué)學(xué)齡兒童總數(shù)7854人,入學(xué)率達(dá)100%。中學(xué)適齡總數(shù)3556人,初中階段入學(xué)率100%。義務(wù)教育學(xué)齡人口總數(shù)11410人,入學(xué)率達(dá)100%。達(dá)到普及九年義務(wù)教育。全鎮(zhèn)殘疾兒童8人,已全部在校讀書。全鎮(zhèn)外來務(wù)工者子女在本鎮(zhèn)各校讀書的6至14周歲學(xué)生有2510人。其中:中學(xué)475人,小學(xué)20xx人。全鎮(zhèn)上學(xué)年初中輟學(xué)2人,初中輟學(xué)率0.05%,確保在1%以下。全鎮(zhèn)17周歲人口有1745人,已完成初中學(xué)業(yè)的人有1745人,初中教育完成率達(dá)到100%。全鎮(zhèn)青壯年人數(shù)為63724人,其中半文盲人數(shù)481人,青壯年城鎮(zhèn)人口中非文盲率為99.25%。學(xué)前三年幼兒全鎮(zhèn)共2862人,已入園2853人,幼兒入園率達(dá)到99.7%。青壯年人口但非盲率為99.25%。企業(yè)職工與廣大農(nóng)民專業(yè)技能積極參加成校舉辦的各類培訓(xùn),40周歲以下職工、農(nóng)民參訓(xùn)率分別達(dá)到81.3%和52.6%。
三、辦學(xué)條件和教育質(zhì)量
辦學(xué)條件不斷改善。全鎮(zhèn)生均占地面積:小學(xué)為21.4平方米,初中為36.6平方米;生均圖書:小學(xué)為25.5冊(cè),初中為48冊(cè);電腦:小學(xué)676臺(tái),機(jī)生比為1∶11.62,初中371臺(tái),機(jī)生比為1∶9.58;教學(xué)儀器電子系統(tǒng)按不同類型學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)要求配備,配齊率:小學(xué)100%,初中100%;電化教育儀器及教材配備,配齊率:小學(xué)100%,初中100%;小學(xué)、初中音樂、體育、美術(shù)、勞技教學(xué)配備及體育場(chǎng)地均達(dá)到要求,衛(wèi)生教學(xué)器材基本配齊。目前,已達(dá)到安省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校有2所。
教育工作質(zhì)量穩(wěn)步提高。上所年度初中畢業(yè)年級(jí)學(xué)生1177人,畢業(yè)學(xué)生1174人,畢業(yè)率達(dá)到99.7%。初中畢業(yè)人數(shù)1174人,升入高中段人數(shù)1096人,初升高率為93.4%。其中升入職高649人,普高447人,職高與梅西縣的比例59.2:40.8。中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率為99.9%。
四、教師隊(duì)伍
1、全鎮(zhèn)小學(xué)專任教師368人,合格學(xué)歷367人,合格率99.73%;初級(jí)中學(xué)小學(xué)專任教師中已取得大專以上學(xué)歷的265人,占專任教師三分之一的72.21%;蘊(yùn)含中級(jí)以上職稱的有164人,占專任教師的44.6%;小學(xué)專任教師每5年接受繼續(xù)教育為數(shù)不少于240學(xué)分的占100%;小學(xué)骨干教師占專任教師三分之一的20%以上。全鎮(zhèn)初中專任教師239人,合格學(xué)歷239人,合格率達(dá)100%。初中專任教師已高三獲得本科學(xué)歷的178人,占專任教師的73.86%;蘊(yùn)含中級(jí)以上職稱的有138人,占專任教師三分之一的57.7%;初中專任教師每5年接受繼續(xù)教育為數(shù)不少于240學(xué)分的占100%;初中骨干教師占專任教師三分之一的25%以上。全鎮(zhèn)幼兒教師206人,合格學(xué)歷的190人,合格學(xué)歷幼師占幼師數(shù)量的92.2%;幼兒教師中公辦教師29人,占14.1%。全鎮(zhèn)有省特級(jí)教師1名,省教壇新秀5名,26位省市級(jí)名教師,12位區(qū)教學(xué)能手,32位區(qū)教壇新秀。
2、有一支能熟練掌握、推廣現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教師和古典管理人員隊(duì)伍。45歲以下均持有普通話等級(jí)證書及計(jì)算機(jī)等級(jí)證書;在教育、教學(xué)活動(dòng)中均能堅(jiān)持本著普通話交談,其中90%會(huì)制作課件并能運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育設(shè)施進(jìn)行教育教學(xué);35周歲以下專任教師明白能夠講實(shí)用英語100句。
3、各校均有體現(xiàn)辦學(xué)特色的左右區(qū)級(jí)以上教育科研題,所形成的成果已為推動(dòng)教育教學(xué)改革發(fā)揮重要作用。以XX學(xué)年為例,全鎮(zhèn)教師在區(qū)以上雜志發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文、科研成果705篇,占專任教師數(shù)的115.79%。各中小學(xué)均按省市規(guī)定開足、開齊、開好各門課程,并按開張?zhí)嶙h開設(shè)信息技術(shù)和外語課,其中南潯實(shí)孝橫街小學(xué)還創(chuàng)辦了(水晶晶的南潯)和(古詩誦讀)等校本課程,成為成為全區(qū)校本課程建設(shè)的敗筆,學(xué)校注重辦學(xué)強(qiáng)項(xiàng),各有辦學(xué)特色。各類電教器材及實(shí)驗(yàn)器材能充分發(fā)揮效益。近年來,全鎮(zhèn)各校全州均并無重大安全事故,也從無嚴(yán)重違法犯罪情況釀成。
五、教育經(jīng)費(fèi)
黨委政府將鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育作為最主要的本職工作之一。教育要發(fā)展,就必須要巨量投入,我鎮(zhèn)黨委政府對(duì)教育事業(yè)舍得投入。以XX年為例,全鎮(zhèn)教育經(jīng)費(fèi)總支出就達(dá)為4283萬元;財(cái)政對(duì)教育撥款3187萬元,比上年增長(zhǎng)12.6%;財(cái)政對(duì)家庭教育的撥款占財(cái)政支出占到的43%;超收分成中用于教育的比例占到28.81%.年后人均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)269元,年底人均教育經(jīng)費(fèi)總支出362元;年生均教育工作事業(yè)費(fèi)小學(xué)1855元,中學(xué)2532元;年實(shí)際生均公用經(jīng)費(fèi),小學(xué)404元,初中525.2元,其中基本建設(shè)生均公用經(jīng)費(fèi),小學(xué)103.2元,初中201.1元。教職員年平均工資方面:國(guó)撥經(jīng)費(fèi)人均9614元;地方津補(bǔ)貼占師均10026元;“三金一!敝С鰩熅9015元;獎(jiǎng)金3176元。
六、主要做法:
我鎮(zhèn)于XX年成為安省教育強(qiáng)鎮(zhèn)后,鎮(zhèn)黨委、政府不放松發(fā)展戰(zhàn)略教育業(yè),力度竭力加大教育投入和改革力度,具體可以概括為:突出一點(diǎn),抓住兩線,扣住三環(huán),做好四個(gè)結(jié)合。
1、突出這點(diǎn)就是突出基礎(chǔ)設(shè)施這點(diǎn)。我鎮(zhèn)歷來重視辦學(xué)條件的改善。提高教學(xué)質(zhì)量,就讓留住好的教師,要想留住好教師,就要提供支持舒適的教學(xué)環(huán)境,認(rèn)真改善辦學(xué)條件。我鎮(zhèn)始終貫徹抓教育重在抓投入的理念,首先在鎮(zhèn)政府困難財(cái)政相對(duì)繁重的情況下,保證教師津貼、補(bǔ)貼發(fā)放,教育各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的按時(shí)、足額到位。其次努力籌措教育工作資金,用于描述教育設(shè)施建設(shè),改善教育條件。保證教育的財(cái)政撥款增長(zhǎng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)投資180萬元的食堂新建工程,已投入使用。潯溪中學(xué)整體改建工程投入XX余萬元已正式動(dòng)工新建。實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)體育館也進(jìn)入施工發(fā)展階段;投入100多萬元的院舍馬腰幼兒園校舍擴(kuò)建工程也竣工完成;新區(qū)幼兒園、橫街幼兒園均進(jìn)行了校舍擴(kuò)建;東遷幼兒園利用原東遷中學(xué)校址進(jìn)行了整體改造,從而有效地解決了校舍不足的矛盾。各校招待所全部達(dá)標(biāo)上等級(jí);此外,鎮(zhèn)政府采取財(cái)政貼息每年10萬,前后三年對(duì)萬順公司進(jìn)行購(gòu)新車補(bǔ)助,確保學(xué)生踐行接送車輛貫徹到位,并投入17萬元對(duì)各校園周邊交通安全警示標(biāo)志進(jìn)行了增設(shè),營(yíng)造校園周邊良好有序的環(huán)境。第四在抓好新建的同時(shí),各校內(nèi)部教育設(shè)施也得到了進(jìn)一步的完善,XX年累計(jì)投入資金近76.14萬元,添置計(jì)算機(jī)89臺(tái),多媒體3架,校園音響2套,以及及非教育儀器。與此同時(shí),各校(園)還利用有限的部分資金相繼開展校舍、校園的修繕、綠化工作,美化了校園,累計(jì)投入資金達(dá)382.1萬元。三所外來民工子弟學(xué)校的教育硬件、軟件設(shè)施得到了緩和較少的改善,鎮(zhèn)政府在上學(xué)對(duì)月初三所民工子弟學(xué)校進(jìn)行設(shè)施補(bǔ)助專項(xiàng)資金15萬元。
2、抓住兩線。一是要抓住教師隊(duì)伍這條線,寄宿制教學(xué)的好壞關(guān)鍵就只是教師隊(duì)伍。我們用較硬較軟條件來留住教師的人,用地寶蘭來留住教師的心,切實(shí)維護(hù)教職員工的權(quán)益,并把每年的九月定為尊師重教月,并隆重表彰一批優(yōu)秀教育工作者,黨委、人大、政府還分別慰問為南潯的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的.離退休老教師,努力營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的良好氛圍。同時(shí)努力加強(qiáng)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè),重視教師的高學(xué)歷進(jìn)修與培訓(xùn),逐步提升教師素質(zhì);加強(qiáng)名師隊(duì)伍基礎(chǔ)建設(shè),重點(diǎn)抓學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍,積極組織教師的上崗培訓(xùn)和在職教師的繼續(xù)教育,選派教師到杭州、上海等地學(xué)習(xí);同時(shí)鎮(zhèn)內(nèi)各校之間也采用上派、下掛等方式實(shí)行教師交流互動(dòng),并積極組織青年教師參加各級(jí)各類教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽。二是抓得教學(xué)質(zhì)量這條線。全鎮(zhèn)中小學(xué)形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),廣大學(xué)生朝氣蓬勃,遵紀(jì)守法,勤奮讀書,文明有禮,取得良好的成績(jī)。各校積極分擔(dān)市區(qū)教研任務(wù),經(jīng)常性開展教研區(qū)和鎮(zhèn)級(jí)教研活動(dòng),通過“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的方式省市區(qū)內(nèi)的名校進(jìn)行教學(xué)研討,組織校本培訓(xùn),不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。“一分耕耘一分收獲”,近年來,全鎮(zhèn)各中學(xué)初升高入學(xué)率連年攀高,各小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量位列全區(qū)前茅。各校教研歡樂氣氛蔚然成風(fēng),僅XX年教師在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)達(dá)就達(dá)705人次,學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)達(dá)就達(dá)588人次。
3、扣住三環(huán)。一是扣住適齡兒童少年的普及率環(huán)節(jié),嚴(yán)格控制流生現(xiàn)象消失。教育的根本在于接受教育,只有使應(yīng)該受教育人群普遍接受教育,才能提高全社會(huì)的人口素質(zhì)。為保障適齡兒童少年倍受教育的權(quán)利,并落實(shí)責(zé)任制,對(duì)個(gè)別輟學(xué)學(xué)生逐戶征募動(dòng)員做工作,鎮(zhèn)、村、師生校采取相應(yīng)的措施敦促家長(zhǎng)讓學(xué)生復(fù)學(xué)。對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行書雜費(fèi)雜費(fèi)減免,僅XX年上半年,全鎮(zhèn)資助學(xué)童1934人,資助金額305225元;資助愛心營(yíng)養(yǎng)餐學(xué)生836人,資助金額83600元,兩項(xiàng)資助金額非常高達(dá)388825元,達(dá)到歷年之最。確保每個(gè)學(xué)生都能安教師心學(xué)習(xí)。這樣使小學(xué)無流生,初中輟學(xué)率降到0.05%。同時(shí)鎮(zhèn)黨委、政府還多渠道解決外來工流動(dòng)人口子女的義務(wù)教育,吸納流動(dòng)人口子女進(jìn)入公辦學(xué)校讀書,扶持民辦學(xué)校教育的發(fā)展,實(shí)行了多元辦學(xué),滿足外來流動(dòng)群眾對(duì)教育的不同需要。二是增大扣住初升高入學(xué)率環(huán)節(jié)。在保證所有適齡兒童少年必須按規(guī)定修完義務(wù)教育課程同時(shí),具體表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,基于農(nóng)村群眾末期對(duì)初升高入學(xué)率的重視,所以我們把初升高入學(xué)率作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來抓。幾年來,初衰減入學(xué)率連年攀升,XX年達(dá)到93.4%。三是扣住資源優(yōu)化率處理過程。歷屆鎮(zhèn)黨委政府針對(duì)原先全鎮(zhèn)學(xué)校存在分布散、規(guī)模孝資源配置不合理等情況。從98年起,全面鋪開了中小學(xué)布局調(diào)整工程,制定了(關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)中小學(xué)布局調(diào)整的意見),積極實(shí)施中小學(xué)校布局調(diào)整工作。采用撤并、擴(kuò)建、新建辦法,先后撤并村校(教學(xué)點(diǎn)71個(gè)),并于XX年底已經(jīng)完成了校網(wǎng)撤并,使全鎮(zhèn)趨于中小學(xué)布局更趨科學(xué)、合理,教育資源得到了優(yōu)化整合,此外,鎮(zhèn)政府亟需又根據(jù)鎮(zhèn)內(nèi)三所民工學(xué)校教育資源相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀,牽頭鎮(zhèn)內(nèi)公辦學(xué)校與三所民工學(xué)校結(jié)對(duì)、派駐指導(dǎo)員等多種不同方式,使民工學(xué)校與公辦學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)資源共享,進(jìn)一步建立健全強(qiáng)化了全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展。
4、做好四個(gè)結(jié)合。一是政府辦學(xué)與社會(huì)辦學(xué)相結(jié)合。義務(wù)教育是政府機(jī)構(gòu)的事,更是全社會(huì)的事,公民有受教育的權(quán)利,也有接受教育的義務(wù)。政府辦學(xué)是一個(gè)主渠道,發(fā)動(dòng)全社會(huì)逐次來辦學(xué)有助于更加全面推動(dòng)辦學(xué)條件的改善。我鎮(zhèn)在辦好公辦類學(xué)校的同時(shí),還積極引進(jìn)外資,興辦了三所民工子弟幼兒園和四所民辦幼兒園,形成了以公辦教育為主,中小學(xué)為附附于的教育新格局。二是外語教學(xué)課堂教學(xué)與社會(huì)力量相結(jié)合。我們從實(shí)際出發(fā),積極積極探索德育創(chuàng)新,成效大、亮點(diǎn)多。如在全鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)行了學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制,并聘請(qǐng)了一大批社會(huì)各界人士擔(dān)任學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師,對(duì)學(xué)生進(jìn)行”思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)“,同時(shí)創(chuàng)建了一大批青少年德育基地,系統(tǒng)地大力提高了德育的針對(duì)性和實(shí)效性,學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)基本形成。此外,所有學(xué)校都聘有法制副校長(zhǎng),堅(jiān)持開展法制、安全、科普、傳統(tǒng)美德等常規(guī)教育。如潯溪中學(xué)聘請(qǐng)了全國(guó)優(yōu)秀法官賈擔(dān)任法制副校長(zhǎng),近年來,該校校風(fēng)優(yōu)良、學(xué)生違法犯罪率為千分之一.因此,學(xué)生雖然稱呼賈建平為“法官媽媽”。三是硬件建設(shè)與軟件建設(shè)相結(jié)合。學(xué)校如人,需要外在的硬件英雄形象來襯托學(xué)校的形象,我們對(duì)教育投入從不吝嗇,把學(xué)校建成全鎮(zhèn)最漂亮的地方,又需要內(nèi)在的軟件來軟件提高私立學(xué)校的品位,不遺余力抓教育質(zhì)量。目前,全鎮(zhèn)教師已取得高一級(jí)或正在進(jìn)修高一級(jí)學(xué)歷的達(dá)52.5%以上,基本形成了以中青年為骨干的技能型教師隊(duì)伍。實(shí)訓(xùn)氣氛蔚然成風(fēng),僅XX年教師教師在各級(jí)黨委各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)達(dá)就達(dá)705人次,學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)達(dá)就達(dá)588人次。四是各級(jí)黨委重視與分級(jí)管理相結(jié)合。鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)班子歷來重視教育,始終把發(fā)展教育放在發(fā)展戰(zhàn)略議事日程上,提出“科教興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略,在人代會(huì)上專題或進(jìn)行闡述,鎮(zhèn)黨政聯(lián)席會(huì)議每年專題研究教育問題不少于2次。大力提倡“黨以重教為先,政以興教為本,民以支教為榮”的精神,全力營(yíng)造全鎮(zhèn)上下尊師重教的良好氛圍,關(guān)心教師生活,建立一把手聯(lián)系教師工作責(zé)任制,中曾幫助教師解決既定生活中的問題。堅(jiān)持發(fā)展經(jīng)濟(jì)政策的同時(shí),加快健康發(fā)展教育事業(yè)。倡導(dǎo)“經(jīng)濟(jì)是現(xiàn)在的,教育是未來的”理念。建立和健全重教興學(xué)的搭建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)教育的監(jiān)督處罰力度,除社教辦常設(shè)機(jī)構(gòu)外,還專門建立了南潯鎮(zhèn)創(chuàng)建示范性教育工作強(qiáng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組。黨政一把手親自任組長(zhǎng),下設(shè)辦公室專門負(fù)責(zé)“創(chuàng)建”工作的開展,努力調(diào)動(dòng)社會(huì)社會(huì)軍事力量參與辦學(xué),明確各級(jí)職責(zé),保了教育事業(yè)“有人管事,有錢辦事”。經(jīng)過努力,順利通過市了省示范性教育強(qiáng)鎮(zhèn)驗(yàn)收。
七、蘊(yùn)含問題和努力方向
我鎮(zhèn)的教育事業(yè)雖然發(fā)展較快,并取得了優(yōu)異的勝率,但對(duì)照先進(jìn)組織部門地區(qū)和上級(jí)要求,還存在著一定的相差,如確實(shí)加大了對(duì)教育的投入項(xiàng)目,但是在實(shí)際運(yùn)作過程中財(cái)政資金還存在著較多的經(jīng)費(fèi)問題,制約了有些待建、在建基建項(xiàng)目投資的實(shí)施。鎮(zhèn)黨委、政府把教育擺到擺放優(yōu)先發(fā)展地位已經(jīng)確實(shí),要建成最優(yōu)異的學(xué)校、辦成最優(yōu)秀的教育的決意已定。“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!薄N益(zhèn)將全面實(shí)施南潯鎮(zhèn)教育事業(yè)健康發(fā)展規(guī)劃,加快潯溪中學(xué)整體改建,實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝體館、綜合樓和潯溪附屬小學(xué)整體搬遷,以及東遷新建學(xué)校異地新建等建設(shè)工程。并以這次“兩基”年審為契機(jī)和新起點(diǎn),認(rèn)真聽取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)專家的意見,扎實(shí)整改,狠抓落實(shí),團(tuán)結(jié)奮進(jìn),開拓創(chuàng)新,使南潯教育“辦學(xué)上規(guī)模、管理上水平、質(zhì)量上臺(tái)階”,為促進(jìn)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、構(gòu)建和諧南潯做出新的貢獻(xiàn)。
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇8
一、目前幼兒園管理中存在的主要問題
近十幾年來,隨著我國(guó)幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展,幼兒園(所)數(shù)量驟增,辦園形式日趨多樣化,陳舊的幼兒園的管理方法和手段顯得難以適應(yīng),暴露出的問題亦越來越突出。
1、幼兒園管理者素質(zhì)偏低,難以掌握科學(xué)的管理方法和手段,管理仍處于“經(jīng)驗(yàn)型”的水平
從我們掌握的情況看,我國(guó)幼兒園園長(zhǎng)的素質(zhì)普遍較低,少數(shù)園長(zhǎng)不具備國(guó)家規(guī)定的合格學(xué)歷和任職資格。據(jù)調(diào)查,華北某省有1/3的園長(zhǎng)沒有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)歷要求;在所有園長(zhǎng)中,受過幼教專業(yè)培訓(xùn)的僅占31 92%。這樣一批素質(zhì)較低的園長(zhǎng)很難勝任科學(xué)的管理工作,導(dǎo)致一些幼兒園的管理仍停留在“經(jīng)驗(yàn)型”的水平。管理缺乏目標(biāo),整天忙于具體事務(wù),能做多少算多少;工作不分主次;辦事憑感覺和經(jīng)驗(yàn);對(duì)上滿足于所布置的工作,對(duì)下滿足于發(fā)號(hào)施令,指揮多于引導(dǎo),命令多于說服,加之目前許多幼兒園經(jīng)費(fèi)匱乏,園長(zhǎng)把主要精力放在籌措資金上,無暇學(xué)習(xí)和鉆研管理理論,自身素質(zhì)和管理水平更是難以提高。
2、管理缺乏整體性和協(xié)調(diào)性
幼兒園有效的管理應(yīng)該是從幼兒園的整體目標(biāo)出發(fā),充分協(xié)調(diào)管理中人、財(cái)、物、事、信息、時(shí)空六大要素之間的關(guān)系,加強(qiáng)各部門之間的配合與協(xié)作,實(shí)現(xiàn)最佳的整體效益。但我國(guó)的幼兒園往往不能正確地處理整體和局部的關(guān)系,過分強(qiáng)調(diào)局部利益,以局部代替整體。例如:在保育和教育管理上,重教輕保;在教育教學(xué)管理上,偏重智育,忽視體、智、德、美諸方面的互相滲透和有機(jī)結(jié)合;在制度管理上,重規(guī)章制度的規(guī)定,輕規(guī)章制度的檢查和落實(shí);在人、財(cái)、物的管理中,重視設(shè)備設(shè)施和經(jīng)費(fèi)管理,忽視園風(fēng)建設(shè)和教職工的思想政治工作;各部門各自強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)利和利益,缺乏協(xié)作和溝通;園領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)只搞集中不搞民主,挫傷了教職工的工作積極性,失去了凝聚力。這一切都嚴(yán)重影響和阻礙了工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3、幼兒園管理目標(biāo)與實(shí)際工作脫節(jié),預(yù)定目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)
以往經(jīng)驗(yàn)型、事務(wù)型的管理模式,不重視管理目標(biāo)的制定,現(xiàn)在的幼兒園雖然意識(shí)到了目標(biāo)管理的重要性,但目標(biāo)與實(shí)際管理活動(dòng)之間常常是脫節(jié)的,表現(xiàn)在:一是園領(lǐng)導(dǎo)的工作常常偏離目標(biāo)。雖然制定了目標(biāo),但園領(lǐng)導(dǎo)在做具體工作時(shí),經(jīng)常把目標(biāo)丟在腦后,心中無數(shù),目標(biāo)形同虛設(shè);二是不能對(duì)總體目標(biāo)進(jìn)行分解,使目標(biāo)落實(shí)到各部門和各項(xiàng)工作、活動(dòng)中,目標(biāo)過于籠統(tǒng),缺乏可操作性;三是缺乏實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體計(jì)劃、措施和手段,也就是說目標(biāo)與管理活動(dòng)之間缺乏實(shí)現(xiàn)的橋梁。
4、缺乏評(píng)價(jià)管理效果和質(zhì)量的可靠標(biāo)準(zhǔn)和方法
衡量一所幼兒園的保教質(zhì)量的辦園水平,需要借助科學(xué)的評(píng)價(jià)手段。但目前幼兒園的評(píng)價(jià)工作缺乏可靠性和科學(xué)性,表現(xiàn)在:一是一些行政管理部門或幼兒園自定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于籠統(tǒng)、抽象,缺乏可操作性,一些指標(biāo)根本無法測(cè)定;二是評(píng)價(jià)中主觀性、隨意性較大,方法和手段欠科學(xué)。如:評(píng)價(jià)方案中各項(xiàng)目的權(quán)重和分值基本上是評(píng)價(jià)者憑借主觀經(jīng)驗(yàn)賦予的,很少采用量化方法,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果大多采用定性的綜合分析和等級(jí)評(píng)定,缺少量化分析;三是評(píng)價(jià)只注重結(jié)果,不注重整個(gè)管理過程的正確性和有效性。評(píng)價(jià)中存在的這些問題大大降低了評(píng)價(jià)的信度和效度,影響了評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和真實(shí)性。理自身所存在的問題外,一些與幼兒園管理有關(guān)的不利因素也在不同程度上制約著幼兒園管理工作的改進(jìn)和提高。
這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、缺乏上級(jí)主管部門的有效指導(dǎo)
目前,絕大多數(shù)幼兒園是部門和單位辦園,在領(lǐng)導(dǎo)體制上隸屬于主辦單位,這些主辦單位在資金、設(shè)備、人員方面給予了幼兒園必要的支持,但他們往往缺少懂幼教業(yè)務(wù)的專業(yè)人員,不能對(duì)幼兒園實(shí)施有效的指導(dǎo)。而幼兒園的業(yè)務(wù)主管部門又必須通過主辦單位來實(shí)施對(duì)幼兒園的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),這種間接的業(yè)務(wù)管理難以產(chǎn)生直接效果,甚至?xí)霈F(xiàn)上級(jí)管理要求和意見不能及時(shí)傳達(dá)到幼兒園或幼兒園在貫徹執(zhí)行上出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象。
2、幼兒園的辦園自主權(quán)得不到落實(shí)
雖然《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作”,但在幼兒園實(shí)際管理活動(dòng)中很難得到落實(shí)。幼兒園的經(jīng)濟(jì)權(quán)、人事調(diào)配權(quán)、教職工的聘任權(quán)基本由上級(jí)主管部門掌握,園長(zhǎng)的責(zé)、權(quán)、利不統(tǒng)一,只能履行職責(zé)但缺乏相應(yīng)的權(quán)力。特別是在用人上,“想要的人進(jìn)不來,不想要的人推不出去”,使得幼兒園的管理改革無法順利進(jìn)行。
3、幼兒園收費(fèi)偏低,辦園經(jīng)費(fèi)短缺,辦園條件簡(jiǎn)陋
長(zhǎng)期以來,幼兒教育作為一項(xiàng)福利事業(yè)收費(fèi)一直偏低。近年來,隨著物價(jià)的上漲,辦園經(jīng)費(fèi)支出越來越大,收取的保育費(fèi)難以應(yīng)付日常開支,加之許多主辦單位只撥付教職工的人頭費(fèi),使得幼兒園無力再拿出資金改善辦園條件。一些陳舊的設(shè)備得不到更換,房屋得不到修繕,玩教具、教學(xué)材料、圖書數(shù)量不足。保教質(zhì)量、管理效果自然受到影響和制約。
4、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的幼兒園管理體制對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)缺乏承受力和應(yīng)變能力
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,幼兒園基本上是處于主辦單位“全包”的封閉狀態(tài),事事由主管部門安排,幼兒園只管關(guān)門辦園。而面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì),許多幼兒園缺乏足夠的心理準(zhǔn)備和承受力,一旦沒有了上級(jí)部門的財(cái)力支持,就顯得無所適從,難以應(yīng)對(duì)。當(dāng)前,一些企業(yè)在轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制,為減輕企業(yè)負(fù)擔(dān),將幼兒園從企業(yè)中分離出去,幼兒園成為自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)實(shí)體,面對(duì)這種管理上的轉(zhuǎn)軌,由于沒有配套的改革措施,導(dǎo)致一部分企業(yè)辦園陷入困境,被迫關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)。
通過對(duì)幼兒園管理中的主要問題和制約幼兒園管理水平的相關(guān)因素的分析,使我們對(duì)幼兒園的管理現(xiàn)狀有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也為深化幼兒園的管理改革,切實(shí)提高管理效益和質(zhì)量提供了一些有益的啟示。
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇9
調(diào)研目的
為了切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)各級(jí)教育部門有關(guān)師資培訓(xùn)方面文件精神,一年來,我縣組織安排了多期各級(jí)各類培訓(xùn),各校(園)也按照校本研修計(jì)劃,實(shí)施校本培訓(xùn)。為了了解培訓(xùn)工作開展完成情況,總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)成果,發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型和存在的問題,促進(jìn)培訓(xùn)工作健康發(fā)展,根據(jù)教育局安排,進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查調(diào)研。
調(diào)研內(nèi)容
此次調(diào)研的主要內(nèi)容一是校本研修方案、計(jì)劃制定情況,二是外出培訓(xùn)情況及培訓(xùn)返校后二次培訓(xùn)情況,三是校本培訓(xùn)工作落實(shí)情況,四是校(園)培訓(xùn)需求和對(duì)培訓(xùn)工作意見建議。
調(diào)研時(shí)間
20xx年11月8日-24日。
調(diào)研方法
調(diào)研分兩個(gè)組,分別有校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),10多位教師參加了此項(xiàng)工作。工作組深入全縣各校(園),聽取負(fù)責(zé)人匯報(bào),查看有關(guān)資料,走訪教師,掌握一手資料后,分別在各單位召開座談會(huì)。
調(diào)研情況報(bào)告
一、主要成績(jī):
大多學(xué)校重視工作,校長(zhǎng)親自抓并成立了本校工作領(lǐng)導(dǎo)小組,有專人負(fù)責(zé),制定了校本研修計(jì)劃或方案,工作納入日程,有工作管理制度等,與教師考核、評(píng)職、聘任、晉級(jí)相結(jié)合。
1、一把手工程的實(shí)施基本落實(shí)。一把手均擔(dān)任本學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),建立了管理網(wǎng)絡(luò),實(shí)行目標(biāo)分解,責(zé)任分工,使校本研修整體工作從設(shè)計(jì)實(shí)施運(yùn)作過程的檢查到檢查結(jié)果的運(yùn)用,都在一把手宏觀指導(dǎo)之下有序地進(jìn)行,在一定程度上,校領(lǐng)導(dǎo)均發(fā)揮出很好的示范帶頭和指導(dǎo)作用,
2、校本研修工作基本走向制度化。各校園制定了培訓(xùn)工作制度、學(xué)習(xí)制度、考核制度等相關(guān)規(guī)章制度等,做到有章可循。
3、大力開展教師基本功訓(xùn)練,教師素質(zhì)得到提高。各中小學(xué)均重視教師基本功訓(xùn)練和學(xué)科基本功訓(xùn)練,均不同程度的舉辦了競(jìng)賽或評(píng)比等活動(dòng)。
4、按計(jì)劃開展各類培訓(xùn)活動(dòng),與績(jī)效考核掛鉤。
5、培訓(xùn)基本上遵循了按需施教,分類培訓(xùn),分階段實(shí)施,整體推進(jìn)的練功思路,采取機(jī)動(dòng)靈活的方式方法,多渠道多途徑地開展教師培訓(xùn)。
6、對(duì)各級(jí)教師培訓(xùn)都給予了足夠的重視。在人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)方面都能全力予以保證。
7、校本研修個(gè)人記錄較為詳細(xì)。各校對(duì)檔案資料建設(shè)工作越來越重視。尤其是對(duì)檔案材料的收集、管理的意識(shí)增強(qiáng)了。大多數(shù)學(xué)校檔案的建立和管理比較規(guī)范,基本符合檔案管理要求,收集比較齊全,認(rèn)真搜集整理,原始資料多,真實(shí)可信。8、校本研修的教師專業(yè)發(fā)展提升工程初見成效。各中小學(xué)都能明確學(xué)年培訓(xùn)主題,開展研訓(xùn)活動(dòng),廣泛開展專題講座、匯報(bào)課、示范課活動(dòng),開展寫教育敘事、讀書筆記活動(dòng)。有條件的學(xué)校能積極推行集體備課制、積極推行推門聽課制、積極推行骨干教師幫扶活動(dòng),在培訓(xùn)方式上能夠靈活采用專題講座、自學(xué)讀書、匯報(bào)演示、師徒結(jié)隊(duì)、網(wǎng)上研修等。
二、主要問題:
校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本研修有關(guān)文件學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)不夠,思想認(rèn)識(shí)沒有完全到位,重視、指導(dǎo)不夠,研修方案要素缺失,頂層設(shè)計(jì)出現(xiàn)問題,導(dǎo)致缺乏工作活力。有的領(lǐng)導(dǎo)在帶頭參加校本研修活動(dòng)發(fā)揮示范作用方面有明顯的差距,行動(dòng)不到位。
1、部分學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位,組織協(xié)調(diào)能力差,又缺少理論輔導(dǎo)水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力,無法實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體,效果欠佳。
2、部分學(xué)校檔案管理不規(guī)范,過程材料保管不善。有的檔案記載不及時(shí),過程管理不認(rèn)真,具體工作力度不夠,有始無終,跟蹤檢查指導(dǎo)不及時(shí),缺少考核、簽到、外出學(xué)習(xí)記錄等。
3、部分學(xué)校由于組織管理、歷史形成、教師內(nèi)因等因素影響,有少量學(xué)校和個(gè)別學(xué)校的個(gè)別教師繼續(xù)教育專用筆記記錄不認(rèn)真,有明顯的后補(bǔ)現(xiàn)象、糊弄現(xiàn)象、被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象。
4、對(duì)校本研修的重視有待提升。整體上走出去、請(qǐng)進(jìn)來培訓(xùn)的機(jī)會(huì)太少,校際結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)開展的較少。
5、在培訓(xùn)過程中,由于個(gè)別學(xué)校缺乏組織管理和有效引導(dǎo),所以有部分教師表現(xiàn)為被逼無奈、不得不學(xué),出現(xiàn)了真培訓(xùn)、假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。有的學(xué)校師訓(xùn)工作無統(tǒng)一規(guī)劃,表現(xiàn)為推著走,左一耙子、右一掃帚,表現(xiàn)為有內(nèi)容、無系統(tǒng),只研不訓(xùn)、教學(xué)依舊。
6、教師師德存在著一定問題,有個(gè)別教師存在師德不良情況,應(yīng)切實(shí)將師德教育列入教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)。
7、檔案資料建設(shè)還須花大力氣。雖然各校對(duì)檔案資料建設(shè)越來越重視,但在資料建設(shè)上還存在諸多問題。
。1)資料不全不實(shí)。有的地方缺少詳實(shí)的原始資料,如相關(guān)文件、圖片、數(shù)據(jù)等,說服力不強(qiáng)。有的地方根本沒有資料說明。
(2)資料組合不當(dāng)。有不少地方材料組合的對(duì)不上目錄,需要的沒有,不需要的又在里邊。
(3)資料收集零亂。少數(shù)學(xué)校材料收集后,整理粗糙,紙張大小不一,沒有裝訂,或者裝訂不規(guī)范,甚至有倒頁現(xiàn)象和明顯的網(wǎng)絡(luò)下載現(xiàn)象。(4)缺少影像資料。
三、今后建議
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件政策,抓住契機(jī),開創(chuàng)校本研修新局面。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)校本研修、內(nèi)涵發(fā)展等方面的的文件精神,按文件規(guī)定要求,使教師校本研修形成良性運(yùn)行機(jī)制,逐步走上制度化,規(guī)范化,精細(xì)化,虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法,結(jié)合本校教育隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際,創(chuàng)造性地開展中小學(xué)教師校本研修工作,培養(yǎng)實(shí)施素質(zhì)教育的高質(zhì)量的中小學(xué)教師隊(duì)伍。尤其是在方案設(shè)計(jì)時(shí)候,要廣泛調(diào)研,聽取大家的建議。
2、加強(qiáng)全員培訓(xùn),提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平。全員培訓(xùn)突出按需施教,強(qiáng)化學(xué)科培訓(xùn),科學(xué)實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展提升工程,努力實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)提高的目標(biāo),造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍,
3、校本研修過程中要讓教師在校本研修中獲得充實(shí)感。校本研修活動(dòng)中,教師是校本研修的主體,只有真正調(diào)動(dòng)起教師的積極性,讓他們?cè)谛1狙行拗蝎@得充實(shí)感,獲得自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的需要,校本研修才可能獲得其內(nèi)在的生命力。如何才能充分發(fā)揮教師的主體作用,使校本研修成為他們的內(nèi)在需要,主要是要讓教師體驗(yàn)到校本研修的價(jià)值所在。
4、按需施教,分類指導(dǎo),強(qiáng)化校本培訓(xùn)。在教育培訓(xùn)部門的宏觀指導(dǎo)下,立足于本校實(shí)際,制定切實(shí)可行的校本研修方案、計(jì)劃,抓好計(jì)劃內(nèi)的培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施全過程的監(jiān)管,爭(zhēng)取達(dá)到預(yù)期效果,切實(shí)提高教師素質(zhì)。
5、完善激勵(lì)和制約機(jī)制,要定期進(jìn)行獎(jiǎng)懲。校本研修要列入教師的重要考核內(nèi)容,做為職務(wù)聘任、崗位評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹模的必備條件,充分調(diào)動(dòng)廣大教師參加校本研修的積極性和自覺性。
6、積極開展網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)。各校要積極開展教師博客創(chuàng)建活動(dòng),要把網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)列入教師培訓(xùn)的議事日程,要把博客圈建設(shè)作為校本研修和請(qǐng)進(jìn)來、走出去的平臺(tái),領(lǐng)導(dǎo)要與教師共同在這一平臺(tái)上實(shí)時(shí)研訓(xùn),切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)。
7、開展校本研修工作研究,逐步進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣,推動(dòng)全縣校本研修工作。
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇10
為加強(qiáng)我市公辦幼兒園人員編制管理,促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展,市委編辦聯(lián)合市教育局對(duì)我市公辦幼兒園人員編制有關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)研。具體如下:
一、基本情況
1.公辦幼兒園基本情況。截止20xx年9月,我市分布在各主要城區(qū)的公辦幼兒園共有11所,均由市教育局統(tǒng)一管理,經(jīng)費(fèi)形式為財(cái)政部分補(bǔ)助,承擔(dān)著為學(xué)齡前兒童提供學(xué)前教育服務(wù)等職能,對(duì)我市的學(xué)前教育起到了引導(dǎo)和示范作用。
2.教職工編制及使用情況。全市11所公辦幼兒園共核定教職工事業(yè)編制231名,平均每所幼兒園21名,實(shí)有在編人員共113人,平均每所幼兒園10人。
3.人員配備情況。全市11所公辦幼兒園共有教職工448名,在編人員共113名,主要為管理人員和教師,其中,園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)23人,財(cái)會(huì)、人事29人,教師、保育員、衛(wèi)生保健員61人;聘用人員共335名,主要為教師和后勤人員,其中,教師、保育員、衛(wèi)生保健員235人,后勤100人。
4.人員工資情況。在編教職工按照事業(yè)單位工資標(biāo)準(zhǔn),由市財(cái)政統(tǒng)一撥付。聘用人員工資根據(jù)具體情況由雙方協(xié)商確定,各幼兒園經(jīng)費(fèi)的主要來源為按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)收取的托兒費(fèi),其中20%上交市財(cái)政統(tǒng)籌,其余部分用于聘用教師工資保險(xiǎn)、幼兒飲食等費(fèi)用,目前,各幼兒園聘用人員工資平均為每月20xx元左右,不到在編教職工工資的一半。
5.適齡兒童情況。11所公辦幼兒園轄區(qū)內(nèi)適齡幼兒數(shù)約3817人,在園幼兒數(shù)2418人,其中,大、中、小、托分別為562、650、614、592人,入園率為63.3%。
二、存在的問題
一是在編教師比例偏低。我市11所公辦幼兒園事業(yè)編制231名,在編制教職工113名,編制使用率為48.9%。11所公辦幼兒園共有教職工448人,其中教師、保育員、衛(wèi)生保健員為296人,在編教師、保育員、衛(wèi)生保健員僅為61人,占20.6%;聘用教師、保育員、衛(wèi)生保健員為235人,占79.4%,聘用教師流動(dòng)性較大且水平參差不齊,學(xué)前教育教師缺口嚴(yán)重,嚴(yán)重影響了幼兒教育教學(xué)的接續(xù)性和辦園水平。
二是聘用制教師待遇低隊(duì)伍不穩(wěn)定。聘用制幼兒教師工資福利待遇低,收入少,平均工資只有20xx多元,與幼兒園在編教師相比,工資待遇差距大。在相同單位和相當(dāng)工作量的情況下不能做到同工同酬,造成聘用制幼兒教師特別是年輕教師思想不平衡、流動(dòng)大,教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。
三是幼兒教育投入不足。公辦幼兒園主要通過收取保教費(fèi)來解決幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn),財(cái)政和教育行政部門對(duì)這類幼兒園投入有限。幼兒園除去教師工資福利支出和其他日常支出外,基本無額外經(jīng)費(fèi)對(duì)辦學(xué)條件進(jìn)行改善,因而教育質(zhì)量和發(fā)展受到制約。由于財(cái)力及未納入義務(wù)教育等因素的影響,長(zhǎng)期以來公辦幼兒園財(cái)政投入不足,影響了幼兒園的正常運(yùn)行和發(fā)展。
四是公辦幼兒園不能保證適齡兒童全部入園。我市現(xiàn)有的11所公辦幼兒園,由于受財(cái)力等客觀因素限制,主要對(duì)我市的幼兒教育起到引導(dǎo)和示范作用,目前,轄區(qū)內(nèi)適齡兒童入園率僅為63.3%,還不能保證適齡兒童全部入園。
三、幾點(diǎn)建議
一是合理規(guī)劃補(bǔ)充教師,提高編制使用效率。目前公辦幼兒園教職工編制使用率較低,建議教育部門要合理規(guī)劃,切實(shí)做好幼兒教師公開招聘工作,每年充實(shí)一定數(shù)量的幼兒教師,做好教師的梯隊(duì)建設(shè)。在抓好優(yōu)秀師范畢業(yè)生招錄的同時(shí),為穩(wěn)定現(xiàn)有優(yōu)秀骨干幼兒教師隊(duì)伍,在使用編制上要有一定比例用于在崗非在編幼兒教師,同等條件下可優(yōu)先聘用符合幼兒教師任職基本條件,有學(xué)前教育工作經(jīng)驗(yàn)的在崗非在編教師。
二是提高教育系統(tǒng)教師流動(dòng)性,充實(shí)幼兒教師隊(duì)伍。針對(duì)目前中小學(xué)生源逐年下降、中小學(xué)富余的教師過多的'實(shí)際,建議教育部門協(xié)調(diào)人社、財(cái)政等相關(guān)部門,在保持原有中小學(xué)教師身份不變的前提下,將部分富余的小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園任教,充實(shí)幼兒教師力量。
三是加大財(cái)政投入,吸引優(yōu)秀人才加入幼兒教師隊(duì)伍。建議財(cái)政部門積極創(chuàng)造條件,完善經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制,將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算,同時(shí)將上收統(tǒng)籌的20%托兒費(fèi)全部返還給幼兒園,補(bǔ)充各幼兒園經(jīng)費(fèi)不足,提高在崗非在編幼兒教師待遇,逐步縮小差距,使優(yōu)秀在崗非在編教師在工資福利、社會(huì)保險(xiǎn)、進(jìn)修培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)資格評(píng)聘、表彰評(píng)比等方面,享有與在編教師同等權(quán)利,吸引優(yōu)秀人才加入幼兒教師隊(duì)伍。
四是鼓勵(lì)非公辦幼兒園發(fā)展,提高適齡兒童入園率。為保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育;建議教育部門牽頭,相關(guān)部門共同配合,堅(jiān)持政府主導(dǎo),社會(huì)參與,多措并舉,大力發(fā)展非公辦幼兒園,補(bǔ)充公辦幼兒園的不足,解決學(xué)前教育“入園難”和教育不均衡問題。
四、工作成效
為進(jìn)一步加強(qiáng)公辦幼兒園編制管理,促進(jìn)我市學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展,市委編辦結(jié)合我市11所公辦幼兒園的實(shí)際,按照《黑龍江省幼兒園機(jī)構(gòu)編制管理實(shí)施辦法》關(guān)于“幼兒園事業(yè)編制按照教職工與幼兒1∶6的比例核定”的規(guī)定,重新核定了公辦幼兒園教職工編制,11所公辦幼兒園共核定事業(yè)編制231名,另核定227名編制作為控制數(shù)管理,用于政府購(gòu)買服務(wù)使用,進(jìn)一步推動(dòng)了政府購(gòu)買服務(wù)工作,實(shí)行在編管理與政府購(gòu)買相結(jié)合的方式,實(shí)行同工同酬,進(jìn)一步提高聘用教師待遇,穩(wěn)定聘用教師隊(duì)伍,優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu)。
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇11
游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)。在幼兒園的課堂教學(xué)中引入游戲的機(jī)制,并不是將游戲與教學(xué)簡(jiǎn)單的相加,而是在游戲與學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)上,將教學(xué)與“學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來。幼兒園游戲被納入課堂教學(xué)中,是以幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和主體性發(fā)展為主要特征,體現(xiàn)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)、興趣與能力并重的時(shí)代特色的教學(xué)活動(dòng)模式。
一、游戲在幼兒園課堂教學(xué)中缺乏運(yùn)用的現(xiàn)狀分析
在幼兒園的教育實(shí)踐中,游戲和教學(xué)的概念常常被混淆,游戲成了有各級(jí)教學(xué)目標(biāo)的、按教師意志和計(jì)劃進(jìn)行的活動(dòng),把課堂教學(xué)的功利性和嚴(yán)肅性帶入游戲中,幼兒成為了被動(dòng)接受知識(shí)灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)者,在喪失了內(nèi)在品格的游戲中,兒童就得不到充分的“享樂”“體驗(yàn)”與“表達(dá)”,因而在幼兒園中的教學(xué)體系中出存在著“灌輸式”和“放羊式”的教育現(xiàn)狀。
二、幼兒園游戲與課堂教學(xué)的關(guān)系分析
幼兒園游戲作為幼兒的基本活動(dòng),是與幼兒年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。在游戲活動(dòng)中發(fā)生著大量的學(xué)習(xí)活動(dòng),游戲是幼兒園課堂教學(xué)的途徑之一。由于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),幼兒園教學(xué)必須以游戲作為基本的途徑,教師組織與指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng),目的不僅僅在于讓幼兒“玩”,而且還在于引發(fā)、支持與促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),使“玩”轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)幼兒學(xué)習(xí)的一種特殊形式,它不同于幼兒在日常生活(包括游戲)中自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng),它是由教育目的控制的有方向性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)包括教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)有目的,有計(jì)劃的組織與指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),根本目的是通過對(duì)幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的控制來達(dá)到對(duì)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的控制。
從某種程度上講,兒童的游戲就是學(xué)習(xí)―一種隱性學(xué)習(xí),游戲和學(xué)習(xí)是密切相關(guān)、相輔相成的,游戲的過程就是幼兒學(xué)習(xí)的過程,“在游戲教學(xué)中,兒童過去的經(jīng)驗(yàn)得以再現(xiàn),當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)得以表征,未來的可能得以萌發(fā)和預(yù)期。在游戲中,兒童既有對(duì)客觀知識(shí)與規(guī)律的探索與發(fā)現(xiàn),有對(duì)做人準(zhǔn)則的道德規(guī)范的實(shí)踐與演練,也有對(duì)美的`事物的崇尚和體驗(yàn)!碑(dāng)然,學(xué)習(xí)只有成為一種有趣的“游戲”時(shí),幼兒才會(huì)忘我的投入,才會(huì)把學(xué)習(xí)的過程變成一種游戲的過程。由此,二者是不可分離的。正確理解和把握這種關(guān)系,幼兒可以在學(xué)習(xí)中游戲,“學(xué)中寓樂”;也可以在游戲中學(xué)習(xí),“樂中寓學(xué)”。
游戲與教學(xué)是有內(nèi)在聯(lián)系的,這種聯(lián)系表明兩者不是對(duì)立的。但游戲與教學(xué)又是各自獨(dú)立的,這種獨(dú)立表明兩者在本質(zhì)上是有區(qū)別的,不能混為一談。前者更多地強(qiáng)調(diào)“目的”“計(jì)劃”“效果”,強(qiáng)調(diào)的是教師指導(dǎo)下的幼兒活動(dòng)。后者更多地強(qiáng)調(diào)“興趣”“表現(xiàn)”“過程”,強(qiáng)調(diào)的是幼兒自主的活動(dòng),兩者的規(guī)范不一樣,本質(zhì)的規(guī)定性方面也不一樣。因此,對(duì)幼兒來說,游戲與課堂教學(xué)都有獨(dú)立存在的價(jià)值。
三、回歸幼兒園課堂“游戲化”教學(xué)
1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅,寬松自由的課堂氛圍
幼兒園課堂教學(xué)環(huán)境是一種“隱性課程”,它對(duì)開發(fā)幼兒的智能,保證幼兒的心理健康,促進(jìn)幼兒個(gè)性全面協(xié)調(diào)發(fā)展具有獨(dú)特的功能和價(jià)值。因此,教學(xué)過程不應(yīng)是刻板的、僵化的、復(fù)制的、一成不變的,而應(yīng)是開放的、自由的、平等的。讓幼兒自始至終都處于一種積極主動(dòng)的狀態(tài)。
2、 精心的游戲教學(xué)準(zhǔn)備
一個(gè)成功的教學(xué)游戲應(yīng)符合以下的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):選擇的游戲因素契合幼兒的年齡(游戲因素可分為操作游戲動(dòng)機(jī)、游戲性體驗(yàn)、伙伴關(guān)系和外部條件);選用的游戲因素與教學(xué)內(nèi)容相匹配;游戲任務(wù)難度與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)相匹配。
3、明確教師在課堂游戲中的角色定位
。1)教師是幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。
(2)教師是課堂游戲活動(dòng)的觀察者。
。3)教師是課堂游戲活動(dòng)的參與者與指導(dǎo)者。
。4)教師是課堂游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。
(5)教師是幼兒課堂游戲活動(dòng)的反思著。
4、將游戲體驗(yàn)回歸教學(xué)精神
回歸幼兒園“游戲“課堂教學(xué)活動(dòng),充分將游戲與幼兒園課堂教學(xué)相整合,挖掘游戲?qū)τ變旱慕逃齼r(jià)值,具備游戲精神,使它作為教育教學(xué)工作的手段,也是幼兒園教學(xué)體系中不可疏忽的一種童年精神。游戲精神是兒童精神的基本表達(dá)和基本概括,這是一種原發(fā)性的生命精神,一種成長(zhǎng)的精神,一種完整而和諧的精神,一種自由與創(chuàng)作的精神,為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展積累更多有價(jià)值的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇12
xx年4月1日------5月中旬,在常規(guī)工作之余,我們沉入基層,分別到了縣直機(jī)關(guān)幼兒園、固店鎮(zhèn)中心幼兒園、賈村鄉(xiāng)東新幼兒園、高嶺鄉(xiāng)張家村幼兒園、中韓莊南王疃幼兒園、黑堡鄉(xiāng)康莊幼兒園、望都鎮(zhèn)第一幼兒園、寺莊鄉(xiāng)孫莊幼兒園、趙莊鄉(xiāng)中心幼兒園等,參與了50多名教師的隨機(jī)教育活動(dòng),現(xiàn)把我們的下鄉(xiāng)情況做一簡(jiǎn)單的總結(jié)。
1、課堂教學(xué):
調(diào)研中我們?cè)谟涗浕顒?dòng)的同時(shí),認(rèn)真觀察孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)對(duì)教師的教育行為和幼兒的學(xué)習(xí)行為做出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),本次的常態(tài)教學(xué)調(diào)研情況有以下幾個(gè)特點(diǎn):
(1)可喜之處
A、教學(xué)目標(biāo)的定位體現(xiàn)了新《綱要》的精神。
我們欣喜地發(fā)現(xiàn)很多教師把教育活動(dòng)的著眼點(diǎn)放在了培養(yǎng)幼兒正確生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣上,盡力的將學(xué)習(xí)內(nèi)容放入設(shè)定的情景中,說明了教師在行動(dòng)中正在逐步餞行綱要理念。
B、教師的角色定位悄悄地發(fā)生了改變――教師以引導(dǎo)者,支持者,參與者的身份參與活動(dòng)。
在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)大部分教師不再是知識(shí)的灌輸者,而是在與幼兒的互動(dòng)中,“扮演”著幼兒共同成長(zhǎng)的支持者,引導(dǎo)者。在以前我們聽到教師在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí),常常用“你應(yīng)該這樣”,“這樣做是錯(cuò)的”等等。但是,在這段時(shí)間的調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)大部分教師在活動(dòng)中能夠用平等的、激勵(lì)的語言和幼兒對(duì)話,有時(shí)候把幼兒推到前臺(tái),自己站在后臺(tái),默默的欣賞,適時(shí)的引導(dǎo)。
C、體現(xiàn)了課程的整合觀,注重了各領(lǐng)域的滲透。新《綱要》強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域之間的相互滲透,相互融合,在開展主題活動(dòng)時(shí),教師能夠以整合的觀念來實(shí)施教學(xué),將學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各種內(nèi)容有機(jī)的整合在一起。教學(xué)方式也比較有彈性,沒有統(tǒng)一的模式,為幼兒提供了較為豐富的學(xué)習(xí)材料,有目的有計(jì)劃的開展有價(jià)值的學(xué)習(xí)。
D、能發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源進(jìn)行教育活動(dòng),如:利用墻飾內(nèi)容組織的教育活動(dòng)、幼兒排隊(duì)體驗(yàn)高和矮、開火車,火車正著開(正數(shù)1----10),火車倒著開(倒數(shù)10------1)等等。
(2) 課堂教學(xué)的幾個(gè)問題:
A、組織教育活動(dòng)隨意性較大,沒有經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,活動(dòng)中缺少相關(guān)的教具和幼兒學(xué)習(xí)材料。如:從教師的提問中可以看出,教師的問題沒有經(jīng)過有目的的思考與設(shè)計(jì),因此無效問題很多,分散了幼兒的注意力,導(dǎo)致教育活動(dòng)的混亂;顒(dòng)內(nèi)容還是重知識(shí)性傳授,忽視幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)與相關(guān)的情感教育。如:大班綜合教育活動(dòng)《手》,老師引導(dǎo)幼兒懂得左手和右手同樣的重要,但是卻忽略了左右手合作,團(tuán)結(jié)的力量才更大。
盡管教師在語言、行為上盡力作到尊重幼兒,以幼兒為主體,但在日常的教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),教師尚不能根據(jù)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”隨時(shí)調(diào)整自己計(jì)劃。常常重在實(shí)施自己的設(shè)計(jì)過程,從而忽視幼兒的主體地位,硬性牽引幼兒完成教育活動(dòng)。
B、教師雖然對(duì)自己的角色定位慢慢的轉(zhuǎn)變,但是在教學(xué)實(shí)踐中一些教育行為往往事與愿違。我們發(fā)現(xiàn)有的教師在與幼兒互動(dòng)時(shí),盡管參與、交往,但很多是流于表面形式,而沒有實(shí)質(zhì)性地對(duì)幼兒產(chǎn)生作用。另一些教師則是參與的方式,方法不適宜,而使得整個(gè)師幼互動(dòng)表現(xiàn)出消極性質(zhì),影響了互動(dòng)的最佳效果。我們建議,教師可以從師幼互動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高,從而實(shí)現(xiàn)師生雙方在師幼互動(dòng)中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展。
C、很多老師雖然有了主題教學(xué)的意識(shí),真正實(shí)施的時(shí)候容易把各領(lǐng)域的整合與拼湊混淆在一起。通過主題計(jì)劃可以看出主題內(nèi)容多為教材的簡(jiǎn)單拼湊,很多甚至都沒有關(guān)聯(lián),在設(shè)計(jì)的時(shí)候沒有重點(diǎn),沒有取舍。有些活動(dòng)看似內(nèi)容豐富,實(shí)則沒有核心,沒有主次。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中,要先確定主題目標(biāo),圍繞主題目標(biāo)選擇主題內(nèi)容,選擇性、創(chuàng)作性的運(yùn)用幼兒畫冊(cè),要求教師要不斷反思自己的教育行為,不斷改進(jìn)教育思路,樹立正確的教育觀念,使主題教育活動(dòng)形式真正為幼兒的成長(zhǎng)服務(wù)。
2、其他教育工作情況:
。1)從墻飾與主題教育結(jié)合情況來看,縣直幼兒園、寺莊鄉(xiāng)孫莊幼兒園做到了墻飾為主題教育活動(dòng)服務(wù),展示了幼兒的活動(dòng)過程及成果;固店鎮(zhèn)中心幼兒園有墻飾為主題教育活動(dòng)服務(wù)的意識(shí),也在努力去做。其他幼兒園也正在要求并準(zhǔn)備實(shí)施。
(2)備課基本情況:
A、各種形式的集體備課在進(jìn)行中。寺莊、中韓莊、固店、高嶺做的比較扎實(shí),并能創(chuàng)作性使用教案。
B、大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校的集備活動(dòng)有計(jì)劃,有組織,有時(shí)間保證,有專人負(fù)責(zé)。個(gè)別單位由于各種情況,沒有進(jìn)行常規(guī)集備。
C、集備形式化,效果差。通過和教師的談話看出,集體備課的時(shí)候,一名教師講了設(shè)計(jì)思路的時(shí)候,其他教師往往不大會(huì)對(duì)其觀點(diǎn)提出質(zhì)疑,未能形成濃厚的研討氛圍。個(gè)備比重較大,集備應(yīng)有的作用還沒有發(fā)揮到最大。
3、情況分析:通過近幾年的研訓(xùn)工作,教師的專業(yè)化成長(zhǎng)迅速,《綱要》理念已經(jīng)了然與胸,這在教師的教育研討活動(dòng)以及教師的集中教育活動(dòng)中可以看出,大部分教師轉(zhuǎn)變了小學(xué)教育方式,構(gòu)建了良好的師幼互動(dòng)關(guān)系,大家能運(yùn)用理念通過幼兒的學(xué)習(xí)行為,來分析自己教育行為是否得當(dāng)。但是通過教師的日常教學(xué)卻反映出我們工作中的問題還是很大的,如:教師平時(shí)的教學(xué):“沒有人聽可以應(yīng)付以下” “沒有教具和學(xué)具照樣可以上課” “邊看教案邊上課”的情形比比皆是……究其原因是:
A、管理者對(duì)日常的教學(xué)重視程度不夠,對(duì)教學(xué)管理要求不到位;很少深入課堂,督導(dǎo)不到位;指導(dǎo)不到位。
B、教師一人一個(gè)班,平時(shí)帶班時(shí)間較多,進(jìn)幼兒園就圍著孩子做事情,幼兒園沒有為教師設(shè)置專門思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間。
C、管理者和教師平時(shí)的'事務(wù)性工作比較多,分散了教師研究教學(xué)的精力。
如果教師被動(dòng)進(jìn)行幼兒教育活動(dòng)和幼教研訓(xùn)活動(dòng),平時(shí)抱有隨便應(yīng)付的心態(tài)而懶于思考,則很難不斷提升自己的工作能力。
4、建議:
A、專干園長(zhǎng)要成為維護(hù)常規(guī)教學(xué)的策劃者、管理者。首先,要有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做導(dǎo)向;有相應(yīng)的時(shí)間條件做依托,有相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制做保障,激發(fā)教師的主體性。變要我做為我要做,從行為上,使教師不僅僅是學(xué)了理論,有了觀念,而是要教師真正行動(dòng)起來。
B、專干園長(zhǎng)要成為幼兒教育工作的參與者、指導(dǎo)者、反思者。園長(zhǎng)要定期聽取“常態(tài)課”,每月至少聽完本園教師一節(jié)常態(tài)課,每月總結(jié)交流一次,不但能激發(fā)教師的上進(jìn)心,還能不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,在思維方式上調(diào)動(dòng)教師的興奮點(diǎn),擴(kuò)展教師思維的角度,從而使教育研訓(xùn)主題不斷深化和具體,比如:在聽課過程中發(fā)現(xiàn)的無效問題過多的情況,繪畫活動(dòng)中范例何時(shí)出示的問題,如何作到既關(guān)注全體幼兒又能進(jìn)行針對(duì)性教育等。最終達(dá)到解決問題的目的。
C、專干園長(zhǎng)要成為教育活動(dòng)的服務(wù)者 ,園長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,提供機(jī)會(huì)。積極利用各種有利因素,開展園級(jí),鄉(xiāng)級(jí)、縣級(jí)的教學(xué)展示交流,調(diào)動(dòng)一切有效手段,使教師有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的舞臺(tái)、施展的空間,滿足教師的發(fā)展需求。
5、下一步工作思路:
為了激發(fā)各層次幼教人員教學(xué)研究的積極性和目的性、使園本研訓(xùn)形式百花齊放、內(nèi)容更切合實(shí)際、收效更大;為了給大家提供展示自己成果和交流思想的平臺(tái),我們明確了下一步的我縣園本研訓(xùn)工作形式:
A、以區(qū)域?yàn)閱挝婚_展多種形式的園本研訓(xùn)工作,與08年第二學(xué)期末形成本年度本區(qū)域的教研成果,并編輯成冊(cè)(人員:包括管理者、教師、后勤等各個(gè)層級(jí);內(nèi)容:管理經(jīng)驗(yàn)(優(yōu)秀的教研實(shí)錄、值得推廣的制度)、保育感悟、教育故事、生成的主題活動(dòng)、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀反思等等)。
B、年終進(jìn)行《園本研訓(xùn)成果》評(píng)選,召開園本研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
20xx-5-16
幼教部
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇13
規(guī)范幼兒園編外用工的調(diào)研報(bào)告新頒《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》從20xx年1月1日起正式實(shí)施,由于涉及千千萬萬勞動(dòng)者切身利益,并直接關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定,這部法律的出臺(tái)引起了社會(huì)各界空前廣泛的關(guān)注。本地區(qū)涉及大量勞動(dòng)用工的是幼兒園。針對(duì)新頒勞動(dòng)合同法的法律要求,為避免今后出現(xiàn)勞動(dòng)用工矛盾,促進(jìn)幼兒教育事業(yè)和諧環(huán)境,去年,我們聯(lián)合勞動(dòng)等有關(guān)部門聯(lián)合制定了關(guān)于規(guī)范幼兒園編外人員管理的辦法,經(jīng)過各地的努力,這項(xiàng)工作圓滿完成。現(xiàn)將最近調(diào)研的有關(guān)情況說明如下。
一、基本情況
1.規(guī)范用工的單位及人數(shù)。
48所幼兒園,100%的幼兒園按照文件要求順利完成編外用工規(guī)范工作。
787名編外人員100%按照要求辦理相關(guān)保險(xiǎn)。
從反映的情況看,目前在崗的編外人員規(guī)范用工工作,基本無遺留問題。
2.規(guī)范用工的經(jīng)費(fèi)及來源。
此次規(guī)范用工,幼兒園共投入835.956萬元,資金來源皆為幼兒園自籌。
3.工資標(biāo)準(zhǔn)及提高的幅度。
所有編外人員的工資標(biāo)準(zhǔn)總體上在700元以上,最高月工資達(dá)1502.5。
編外人員月工資調(diào)整幅度在65-300元之間不等,除jxz的yk幼兒園外,其他幼兒園的提高幅度都在100元以上,其中38所幼兒園增幅在150元以上,本地區(qū)人均增加月工資163元。
二、效果分析
(一)主要成績(jī)
1.通過這次規(guī)范用工,使過去的不規(guī)范的用工行為得到了糾正,一些遺留問題提前得到了消化,減少了幼兒園今后發(fā)展過程中與編外人員之間的勞動(dòng)糾紛,同時(shí),對(duì)幼兒園今后的用工行為起到了規(guī)范作用,一定程度上,對(duì)事業(yè)的健康發(fā)展起到了積極作用。
2.編外人員待遇總體上有了較大幅度的提高,教職工隊(duì)伍穩(wěn)定。由于規(guī)范了勞動(dòng)關(guān)系、提高了工資收入,編外人員的待遇得到了落實(shí),達(dá)到和超過了規(guī)定的企事業(yè)單位的用工規(guī)定的工資標(biāo)準(zhǔn),一定程度上減少了編外人員的后顧之憂,對(duì)穩(wěn)定教職工隊(duì)伍也起到了積極作用。
3.各地及各幼兒園對(duì)編外用工規(guī)范工作高度重視,積極穩(wěn)妥。一是針對(duì)實(shí)際情況制定了工作方案,并認(rèn)真實(shí)施;二是在具體工作過程中,積極依靠地方黨政的支持,認(rèn)真宣傳政策規(guī)定,使此項(xiàng)工作得以順利推進(jìn);三是想方設(shè)法,積極籌措資金,保障了各項(xiàng)保險(xiǎn)資金的到位;四是堅(jiān)持公平公正,積極化解矛盾,確保無遺留問題,保證了穩(wěn)定和諧局面的形成;五是教育助理、幼兒園園長(zhǎng)規(guī)范用工、依法辦園的意識(shí)性進(jìn)一步增強(qiáng)。
(二)問題說明
1.幼兒園經(jīng)費(fèi)困難將進(jìn)一步加劇。由于一次性補(bǔ)繳有關(guān)保險(xiǎn)費(fèi)用、結(jié)清對(duì)聘用的編外人員的一切補(bǔ)助,據(jù)了解,目前,48所幼兒園中負(fù)債的有35所。有很多幼兒園通過借貸資金來解決經(jīng)費(fèi)不足的.困難,以后,這些幼兒園還要經(jīng)歷較長(zhǎng)一段時(shí)間消化債務(wù)的歷程。
2.保育教育活動(dòng)的正常性支出受到影響。目前,本地區(qū)幼兒園都是以公辦全民性質(zhì)幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)的,這些幼兒園的收費(fèi)理應(yīng)當(dāng)主要用于正常的保育教育活動(dòng),但是,現(xiàn)在的收費(fèi)收入,不僅要用園舍建設(shè)、維修保養(yǎng)以及教職工工資的發(fā)放,現(xiàn)在,還要用于繳納各類人員的保險(xiǎn),這樣,幼兒園的保育教育活動(dòng)的正常性經(jīng)費(fèi)便產(chǎn)生了嚴(yán)重的危機(jī),幼兒園的保教質(zhì)量將受到一定的影響。
三、兩點(diǎn)建議:
調(diào)研過程中,基層的建議集中在下面兩點(diǎn):
1.調(diào)整幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。目前本地區(qū)各幼兒園收費(fèi)皆低于市教育、物價(jià)部門公布的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。最近,按照教育廳要求,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)園以及合格園建設(shè)工程任務(wù)艱巨,需要投入大量資金。因此,按照物價(jià)部門的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)成為目前幼兒園渡過難關(guān)的最有效辦法。
2.財(cái)政可以適當(dāng)補(bǔ)貼幼兒園。調(diào)研過程中,地方負(fù)責(zé)人、有關(guān)教育管理人員以及幼兒園負(fù)責(zé)人認(rèn)為,幼兒教育是國(guó)民教育的重要組成部分,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是體現(xiàn)一個(gè)地區(qū)文明建設(shè)水平、社會(huì)事業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志,大家普遍建議政府可以擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任,尤其是幼兒園公辦教師的工資,應(yīng)該進(jìn)一步加大補(bǔ)助的額度,以減輕幼兒園經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),確保事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇14
本學(xué)期,為了更好地提高我園保教服務(wù)質(zhì)量,了解家長(zhǎng)對(duì)我園工作的需求和建議,使我們的家園合作有效地開展,我園向家長(zhǎng)發(fā)放了問卷調(diào)查表。通過家長(zhǎng)反饋的信息,我們進(jìn)行了分析和調(diào)整,現(xiàn)將活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
1.發(fā)放問卷表。
2.形式:
由辦公室統(tǒng)一發(fā)放家長(zhǎng)問卷調(diào)查表,并請(qǐng)家長(zhǎng)周未回家認(rèn)真填寫。填寫后家長(zhǎng)把問卷調(diào)查表放到回收箱中。
3.數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)
。1)通過此次家長(zhǎng)問卷調(diào)查,家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作整體印象 滿意率達(dá)到96%,4%認(rèn)為一般。
(2)認(rèn)為孩子發(fā)展的很好的占82%,好的占16%,一般的占2%。
。3)教師是否具有親和力對(duì)孩子是否熱情、有禮貌:93%家長(zhǎng)老師做的很好,7%的家長(zhǎng)看法是一般。
。4)老師和孩子的情感融洽,孩子是否喜歡上幼兒園:76%的幼兒喜歡上幼兒園,30%幼兒一般,僅有兩名幼兒是不喜歡上幼兒園。
。5)對(duì)幼兒園膳食結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)花樣上由于家長(zhǎng)對(duì)伙食的標(biāo)準(zhǔn)不一 滿意率為21%,比較滿意為64%,一般為15%,不滿意0%。A.家長(zhǎng)是否愿意參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)79%的家長(zhǎng)很愿意參加,20%的家長(zhǎng)式偶爾參加。
。6) 幼兒不愛上幼兒園的原因
身體原因:68%,家長(zhǎng)愿意:9%,老師原因:16%,害怕同伴:7%。還有 兩名屬于心情不好的。
4、分析:
通過座談,家長(zhǎng)們非常希望通過家長(zhǎng)會(huì)形式,了解自己孩子在園各方面的表現(xiàn),孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、身體狀況、性格發(fā)展、與人相處、情緒變化等方面的情況,孩子在哪方面存在不足?幼兒園日活動(dòng)安排,以及顧慮孩子在家能認(rèn)真洗手,在幼兒園這么多孩子他們能洗的干凈嗎?還有老師如何解決幼兒的學(xué)習(xí)問題,了解如何促進(jìn)開發(fā)孩子思維空間和想象力等方面的游戲和活動(dòng);如何進(jìn)行幼小銜接工作等等。
最后,我們感謝家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的大力支持,同時(shí)我們將把家長(zhǎng)提出的問題與意見有計(jì)劃、有目的給與解決,達(dá)到問卷調(diào)查的時(shí)效性和有效性,使幼兒園工作做得更徹底,更完善。
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇15
為了全面了解我市民辦幼兒園目前的辦園狀況,我們于20xx年組成專題調(diào)研組,分別對(duì)全市128所成型民辦幼兒園進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查研究采取聽取介紹、實(shí)地察看、查看資料、檢查賬目、個(gè)別走訪、問卷調(diào)查等方法,重點(diǎn)從依法辦園、辦園條件、園務(wù)管理、保教工作等四個(gè)方面加以調(diào)研,每所幼兒園調(diào)研結(jié)束時(shí)均把有關(guān)情況與被調(diào)研幼兒園的負(fù)責(zé)人作了交換,并對(duì)其中的19所辦園較差的幼兒園提出了整改意見。
一、主要成績(jī)
1、辦園理念不斷更新。農(nóng)村幼兒園改制后,廣大辦園業(yè)主的辦園理念在教育實(shí)踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業(yè),更作為一種事業(yè)。他們普遍認(rèn)識(shí)到幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,因而把全面貫徹幼兒教育方針,全面提高保教質(zhì)量作為辦園的指導(dǎo)思想,認(rèn)真貫徹《民辦教育促進(jìn)法》、《幼兒園管理?xiàng)l件》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,自覺接受當(dāng)?shù)卣徒逃姓块T的統(tǒng)籌規(guī)劃和監(jiān)督管理,接受教育主管部門的教育管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
2、辦園條件不斷改善。改制前我市幼兒園的辦園條件普遍較差,改制后廣大業(yè)主積極籌措資金建造園舍,添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購(gòu)置大型玩具和圖書資料(material)等,辦園條件得到較快改善。目前各鎮(zhèn)中心幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位。各幼兒園的廚房設(shè)施能嚴(yán)格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。與此同時(shí),不少
幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作,努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設(shè)面積、生均綠化面積逐步達(dá)標(biāo),園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。
3、辦園行為不斷規(guī)范?傮w上說,廣大辦園業(yè)主的法制意識(shí)逐步增強(qiáng)。一是依法保障教職工人員工資、社會(huì)保險(xiǎn)和福利,按政策規(guī)定發(fā)放教職工的工資。二是制定了一系列規(guī)章制度,規(guī)范辦園行為。三是按類別、按政策收費(fèi),財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度逐步建立,代辦費(fèi)和伙食費(fèi)能按時(shí)結(jié)清并公示,辦園所需經(jīng)費(fèi)和發(fā)展資金基本有保證。四是在多數(shù)幼兒園實(shí)際擬訂了辦園的目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃并組織實(shí)施。五是加強(qiáng)了幼兒園的安全管理、建立了安全長(zhǎng)效機(jī)制,尤其是幼兒接送等制度,基本消除了“幼兒接送車”現(xiàn)象。六是大多數(shù)幼兒園能按年齡限班額編班。
4、辦園質(zhì)量不斷提高。各幼兒園都把提高保教質(zhì)量放在重要的位置。一是提高保教隊(duì)伍的思想素質(zhì),主動(dòng)派送教師和保育員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流。二是制訂園務(wù)、教研、衛(wèi)生保健與保育、一日活動(dòng)安排等計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施、檢查、總結(jié),保證教學(xué)有序進(jìn)行。三是加強(qiáng)了家園聯(lián)系活動(dòng),重視幼兒個(gè)性發(fā)展和良好行為養(yǎng)成教育。四是科學(xué)安排一日活動(dòng),以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)內(nèi)容,激發(fā)興趣,開發(fā)智力。五是重視健康教育,建立了幼兒健康檢查制度和健康檔案。
二、主要問題
1、法規(guī)意識(shí)比較淡薄。一些幼兒園沒有辦園許可證照樣在辦園;有個(gè)別幼兒園仍違規(guī)使用幼兒接送車;有個(gè)別幼兒園違規(guī)收費(fèi);一些規(guī)模小、設(shè)施差的村小幼兒園為搶生源惡性、壓價(jià)收費(fèi)競(jìng)爭(zhēng)、缺乏規(guī)范管理等。
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇16
專業(yè)班級(jí):
姓名:
學(xué)號(hào):
指導(dǎo)教師:
一.對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)的個(gè)人認(rèn)知
幼兒園是一個(gè)能夠讓孩子感受到家庭版的溫馨和舒適,并培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和良好性格養(yǎng)成,使其德智體美勞全面發(fā)展,身心健康成長(zhǎng)的地方。這次的課程任務(wù)就是設(shè)計(jì)這樣一個(gè)地處學(xué)校教師住宅區(qū)的規(guī)模中等的幼兒園,由于其主要服務(wù)對(duì)象年齡小的限制,并且幼兒正處于生理和心理都極速成長(zhǎng)的階段,極易受教育和環(huán)境的影響,所以在設(shè)計(jì)中還要特別考慮幼兒心理學(xué)的問題和注意很多細(xì)節(jié)方面的問題,例如:營(yíng)造空間的選擇,安全防護(hù)措施,家具及各設(shè)施的尺寸等?傊Mㄟ^這次幼兒園的資料收集和實(shí)地調(diào)研能夠?yàn)楹竺娴脑O(shè)計(jì)打下好的基礎(chǔ),為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨,美好,和諧的環(huán)境。
幼兒園設(shè)計(jì),區(qū)別于我們之前做過的別墅設(shè)計(jì)的最主要的一點(diǎn)在于設(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象。因?yàn)橛變簣@的服務(wù)對(duì)象是3—6歲的學(xué)齡前兒童,如何把握設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度使這些嬰幼兒在這樣一個(gè)環(huán)境中感受到家庭般的溫馨和舒適就成為了此次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
二.實(shí)地調(diào)研分析
調(diào)研目的:通過實(shí)地調(diào)研,對(duì)幼兒園這樣的特殊教育類建筑的設(shè)計(jì)有一個(gè)大概的了解,并注意個(gè)別是怎樣將幼兒的心理學(xué)融入建筑及其內(nèi)部裝修的,并進(jìn)一步對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)問題好好地分析及學(xué)習(xí),希望能夠在后面的設(shè)計(jì)中好好應(yīng)用。
調(diào)研過程:對(duì)某兩到三家幼兒園進(jìn)行調(diào)研分學(xué)習(xí),并且上網(wǎng)收集及整理資料,最后對(duì)調(diào)研的對(duì)象進(jìn)行對(duì)比分析,找出其中的不同及優(yōu)缺點(diǎn)。
調(diào)研結(jié)果:
此次實(shí)地調(diào)研選擇的對(duì)象是位于洛龍區(qū)洛宜路濱河路口處的美拓今典幼兒園,該幼兒園是作為以附近小區(qū)為依托的附屬式教育類設(shè)施建筑而存在的。由于其坐落在交通路口,方便于家長(zhǎng)對(duì)孩子的上下學(xué)接送問題。該幼兒園北面是居民生活區(qū),在保證幼兒正常生活的同時(shí),也能夠盡可能的減少和避免交通噪音的不利影響。從實(shí)際觀察和詢問情況來看,洛宜路日常行駛的車流量較穩(wěn)定,再加上該路段多有賓館及旅店分布,生活環(huán)境基本穩(wěn)定。個(gè)人認(rèn)為該幼兒園雖然并沒有直接接觸交通主干道,但是由于其部分建筑功能空間采用門面房的形式,幼兒的正;顒(dòng)多少會(huì)受到影響。
該園主入口朝向西面,主要是供家長(zhǎng)對(duì)孩子的接送;在南側(cè)有一個(gè)次入口,是作為孩子上學(xué)時(shí)的主要通道,是因?yàn)榭紤]到部分幼兒對(duì)于家長(zhǎng)的依賴性心理;次入口的右側(cè)是廚房的后勤入口,便于日常食品、材料的采集和運(yùn)輸。自己認(rèn)為次入口和后勤入口位于該園同一側(cè)不太合適,造成了工作人員與幼兒活動(dòng)路線的交叉錯(cuò)亂。
主入口(西側(cè)大門)
次入口及保健室(內(nèi)部)
廚房的后勤入口(南立面部分)
該幼兒園的整體建筑造型具有很多亮點(diǎn),不論是雨篷的設(shè)計(jì)還是屋頂凹凸形狀的處理,都體現(xiàn)處幼兒園作為特殊教育類建筑應(yīng)有的特點(diǎn)——活潑、新鮮,這樣“城堡式”的設(shè)計(jì)也很好的反映出了低齡孩童的特點(diǎn),而該園在外形材質(zhì)的選擇既與周圍小區(qū)建筑色調(diào)相統(tǒng)一而又在風(fēng)格上有所差別,使得該幼兒園保持著充滿諧趣的特點(diǎn)。
功能分區(qū)以及空間劃分從西側(cè)大門進(jìn)入,可以看到建筑主入口處前是一片相對(duì)開闊的室外活動(dòng)空間,應(yīng)該是該幼兒園孩子的主要活動(dòng)空間;進(jìn)入到建筑體本身,門廳的設(shè)計(jì)和布置也別有用心,天花板是晴空式樣的照明裝飾燈。
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇17
一、調(diào)研背景
幼兒期是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期。因此一個(gè)好的幼兒園是一個(gè)能夠讓孩子感受到家庭溫暖和舒適的場(chǎng)所,在這里可以讓孩子們從玩中學(xué),從學(xué)中玩,從而培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和性格,使其德智體美全面發(fā)展,身心健康成長(zhǎng)。我們這次的任務(wù)就是在某居住小區(qū)內(nèi)設(shè)計(jì)一所六班規(guī)模的幼兒園,由于主要服務(wù)對(duì)象是幼兒,并且幼兒正處于生理和心理都快速成長(zhǎng)的階段,這個(gè)階段的孩子學(xué)習(xí)和模仿的能力極強(qiáng),因此孩子們極易受教育和環(huán)境的影響。所以在設(shè)計(jì)中要特別考慮幼兒心理變化及安全等許多方面的細(xì)節(jié)問題。譬如營(yíng)造空間的選擇、安全及防護(hù)措施、家具及各設(shè)施的尺寸等?傊,希望通過這次對(duì)幼兒園的資料收集和實(shí)地調(diào)研能夠?yàn)楹竺娴脑O(shè)計(jì)打下好的基礎(chǔ),為孩子創(chuàng)造一個(gè)美好、溫馨、和諧的幼兒園。
二、調(diào)研目的
通過實(shí)地調(diào)研,使我們對(duì)幼兒園這樣特殊教育類建筑有一個(gè)大概的了解和認(rèn)知,并通過幼兒園的方方面面的具象和抽象的裝飾,設(shè)施,建筑的表達(dá),去認(rèn)真地體悟怎樣將幼兒心理學(xué)融入建筑和內(nèi)部裝修的。同時(shí),進(jìn)一步對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)中的一些細(xì)節(jié)問題好好地分析和總結(jié),從而去完善我們的幼兒園的設(shè)計(jì)的理念,并努力設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀實(shí)用的幼兒園。
三、調(diào)研過程
我們對(duì)懷寧路附近的三家幼兒園進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)研和學(xué)習(xí)2⑶依用互聯(lián)網(wǎng)收集和整理了一些資料,并在最后對(duì)這三家幼兒園進(jìn)行了比較、分析,總結(jié)出了它們的不同和優(yōu)缺點(diǎn)。
四、調(diào)研結(jié)果
1、設(shè)計(jì)構(gòu)思,我們所調(diào)查的幼兒園都本著創(chuàng)造一個(gè)溫馨、漂亮、有家的感覺的場(chǎng)所理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的,因?yàn)橹挥羞@樣的場(chǎng)所才能給孩子足夠開放和自由的空間,只有這樣才能讓孩子放飛玩樂,模仿的.天性及更好的對(duì)世界的認(rèn)知,并培養(yǎng)了其思考創(chuàng)造的能力。
2、整體布局,幼兒園比任務(wù)書上的小,但它的布局基本上一致,它們都是生活區(qū)內(nèi)的幼兒園,主要服務(wù)對(duì)象都是居住在生活區(qū)內(nèi)的孩童。這些幼兒園雖然比不上那些繁華地帶的幼兒園的硬件設(shè)施,但這里卻遠(yuǎn)離了繁花地段的喧囂,從而能夠使孩子們更好的學(xué)習(xí)玩樂而不被打擾。
3、流線布局 a6童流線
入院———晨檢———室內(nèi)活動(dòng)———室外活動(dòng)午休———室外活動(dòng)———出院 b=淌α饗 上班S攵童流線相似———下班 c:笄諏饗 上班2揮攵童流線沖突———下班 d3盜玖饗 家長(zhǎng)接送的車R話閫T諦C趴詎2恍砣朐 教師的車T和———校內(nèi)停車場(chǎng) 貨車:竺———送貨點(diǎn)H縭程謾⑸痰甑鵲泉 4、建筑造型們的生活和學(xué)習(xí)
在建筑的構(gòu)造中,設(shè)計(jì)者充分的考慮到幼兒的心理因素,因此它們的建筑造型都很獨(dú)特,形
式上造型各異,富有變化,色彩上比較多彩化,多采用暖色表現(xiàn)出豐富的色感,給兒童一種溫馨的童話世界的感覺,從而讓孩子們能夠健康茁壯成長(zhǎng)。在整個(gè)建筑的造型和色彩上的表現(xiàn)使得建筑更具有標(biāo)識(shí)性。然而,這所幼兒園建筑風(fēng)格采用的現(xiàn)代元素比較多。總之,幼兒園從外部色彩上營(yíng)造出快樂、活潑,溫馨的氛圍。 5、園內(nèi)布置
所有的設(shè)計(jì)規(guī)劃及用料都只有一個(gè)目的:給孩子創(chuàng)造真正美的、安全的體現(xiàn)我們的自由民主教育觀念的快樂城堡。室外富有童趣的戲水區(qū)域、沙地、大型玩具,這里是孩子們活動(dòng)的樂園。 功能齊全的現(xiàn)代化教室,融活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間一體,自成單元。室內(nèi)配有鋼琴、造型美觀的開放式玩具櫥、閉路電視系統(tǒng)、錄音機(jī)、電視機(jī),及可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)時(shí)監(jiān)控的系統(tǒng)。與活動(dòng)室相配套的有閱覽室、鋼琴室、多功能親子活動(dòng)室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室現(xiàn)代化教學(xué)用房。幼兒園在設(shè)施設(shè)備的建設(shè)和投資中力求是最環(huán)保的、最人性化的,所有的墻角都是圓角
下表是我們對(duì)幼兒園的部分設(shè)施調(diào)研的數(shù)據(jù) 五、心得體會(huì)
幼兒園設(shè)計(jì)不同于住宅樓設(shè)計(jì)等其他建筑設(shè)計(jì),其主要區(qū)別是服務(wù)對(duì)象,因?yàn)橛變簣@的主要服務(wù)對(duì)象3-6歲的兒童。如何把我的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、尺度展現(xiàn)出來并且使孩子們感覺到有家的溫馨和快樂,這才是我考慮的重點(diǎn)。作為20多歲的青年,我對(duì)童年的記憶大多已經(jīng)模糊,因此此次設(shè)計(jì)要求我們?cè)谡莆赵O(shè)計(jì)規(guī)范、了解兒童心理學(xué)和兒童需求之上營(yíng)造一個(gè)和諧、快樂的空間。
幼兒園雖然也屬于教育性質(zhì)的建筑,但與中小學(xué)、大學(xué)建筑設(shè)計(jì)卻不相同,其主要差異就是年齡。首先,由于幼兒年齡小,為方便接送,縮短幼兒在來回路程中的時(shí)間,幼兒園的
服務(wù)范圍一般在300-500米,因此幼兒園規(guī)模遠(yuǎn)小于其他形式的教育性建筑。其次,幼兒園的形式是有別于其他的教學(xué)樓性質(zhì)的建筑。幼兒的生理和心理都處于快速發(fā)育的階段,教育和環(huán)境起到了極大地影響,所以幼兒園的空間的營(yíng)造、顏色的選擇和安全的防護(hù)都必須做的合乎幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康。最后,幼兒園必須有足夠的活動(dòng)空間和足夠的娛樂設(shè)施。
總結(jié)
通過這次對(duì)幼兒園的實(shí)地調(diào)研,我們對(duì)幼兒園有的更深入的認(rèn)識(shí),我們不僅對(duì)設(shè)施的尺寸,布局有了解,如何去表達(dá)適合幼兒建筑語言,及幼兒園的各個(gè)單元的布局,而且還完善了我們的設(shè)計(jì)理念。從而讓我們對(duì)優(yōu)秀的幼兒園的定位。我相信通過此次調(diào)研,我一定能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)用的,一流的幼兒園。
幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇18
一、問題提出
幼兒園辦學(xué)成本由國(guó)家、社會(huì)、家長(zhǎng)三部分組成,由于政府對(duì)于學(xué)前教育的全部投入不足,許多幼兒園的并不能全部負(fù)擔(dān)起幼兒園的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)支出,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)極為緊張,再加上社會(huì)要求合理回報(bào),果然小學(xué)生把所有負(fù)擔(dān)都轉(zhuǎn)嫁到了家長(zhǎng)身上,于是出現(xiàn)了民眾所反映的“入園貴”[1]等問題。然而,從少年宮自身的角度來說,我們聽到的
二、經(jīng)費(fèi)不同類型幼兒園預(yù)算收支現(xiàn)狀
調(diào)查發(fā)現(xiàn),無論是公辦存在還是民辦幼兒園都幼兒園不同程度上的經(jīng)費(fèi)緊張,出現(xiàn)了辦園困難。
。ㄒ唬┕k幼兒園教育經(jīng)費(fèi)收支狀況
教育部門對(duì)除教辦園之外的公辦園通常管理辦法是承認(rèn)其公辦性質(zhì),但不給或不全給國(guó)辦園待遇,公辦幼兒園需自負(fù)盈虧。它們并不像是社會(huì)所想象社會(huì)變革的資金旺盛,陷入了自身的發(fā)展困境。
1.自收自支型幼兒園。
表一所示,該幼兒園是自治區(qū)級(jí)示范幼兒園,屬于自收自支型,國(guó)家雖承認(rèn)該園為學(xué)前教育園性質(zhì),但是并不給幼兒園進(jìn)行學(xué)校撥款,幼兒園僅靠學(xué)費(fèi)維持。該園在園教師約36名,在編教師工資約20xx年元,聘用輔導(dǎo)員月工資約900元。在園幼兒約300名,共有11個(gè)班。根據(jù)20xx年呼和浩特市頒布新的幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),自治區(qū)級(jí)示范園保育教育費(fèi)每人每月210—240元。如果幼兒園按照此類標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi),年收入只有約76萬元,和119萬元支出相比,虧損達(dá)到了43萬元之多。為了增加幼兒園的收入,開辦了特色班,每年收入約為41萬。然而,在管理者的辛苦經(jīng)營(yíng)下,20xx年幼兒園仍然嚴(yán)重虧損兩萬元。
表一:自收自支型幼兒園
2.差額撥款型幼兒園。
表二所示,差額撥款型幼兒園是甲級(jí)一類幼兒園。有在編教師46人,聘任教師15人,月人均工資為2438元,在園幼兒總共370名,保教費(fèi)每月為210元,且由于是少數(shù)民族地區(qū),專門針對(duì)少數(shù)民族幼兒的保育費(fèi)是全免。幼兒園由于政府的財(cái)政投入解決了絕大部分幼兒園的經(jīng)費(fèi)開銷,使得相比自收自支型公辦幼兒園和民辦幼兒園在經(jīng)費(fèi)上比較寬裕,但是從表中可以想見一年的辛苦經(jīng)營(yíng)之后,托兒所只是收支持平。在調(diào)查的過程當(dāng)中,被訪者告訴筆者,雖有政府機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒園的撥款,但實(shí)際上幼兒園也也常是入不敷出,常有虧損,可見在政府的支持下讓,幼兒園自身發(fā)展仍陷入困境。
表二:差額撥款型
從以上兩個(gè)表中可以看出,雖然是私立學(xué)校幼兒園,有中央政府的支持和補(bǔ)助,但因資金不足同樣產(chǎn)生了一些問題。如出現(xiàn)同工不同酬現(xiàn)像,致使教職員工作熱情不高,難吸引和留住優(yōu)秀教師;在資金缺乏的情況下公辦園也很難購(gòu)置新的玩教具,改善幼兒園的環(huán)境等問題。
。ǘ┟褶k幼兒園經(jīng)費(fèi)收支狀況
自20世紀(jì)90年代以來,我國(guó)私立幼兒園得到迅猛發(fā)展蓬勃發(fā)展,不僅滿足了社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的多元化需求,也減輕了政府的財(cái)政壓力,且對(duì)數(shù)量少的公辦園的入園緊張問題發(fā)揮了緩解作用。然而,在所涉及極少的民辦幼兒園則境遇堪憂,經(jīng)營(yíng)困難。
表三:小區(qū)配套型民辦幼兒園
三、思考與建議
從幼兒園的經(jīng)費(fèi)收支狀況可以看出,不同類型私立學(xué)校之所以出現(xiàn)各種出現(xiàn)困境,歸根結(jié)底是由于政府對(duì)我國(guó)幼兒教育的財(cái)政投入不足,為了有效促進(jìn)幼兒園的良性發(fā)展,解決幼兒園的產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境,只要落實(shí)政府責(zé)任,加大政府投入,情形同時(shí)幼兒園自身也應(yīng)根據(jù)自身的情況積極應(yīng)對(duì)結(jié)構(gòu)性問題,以解決困難。專門針對(duì)辦園性質(zhì)的不同,提出如下建議:
(一)公辦園的應(yīng)對(duì)策略
政府可以通過增加幼兒教師編制,加大教師技術(shù)培訓(xùn)力度,加強(qiáng)對(duì)幼兒園的經(jīng)費(fèi)管理以及提高資源的有效利用等有效措施提高公辦園的質(zhì)量,解決經(jīng)費(fèi)緊張的亟需。 ;
1.加大政府的財(cái)政投入。
換言之巧婦難為無米之炊,幼兒園的發(fā)展缺乏了必要缺乏的財(cái)政支持和人力物力保障,其自身發(fā)展是舉步維艱的。由于要保證公辦園的普惠性,加大政府的投入不斷改善辦學(xué)條件,提高教學(xué)質(zhì)量,改變幼兒園淡化教師的同工不同酬現(xiàn)象,使得幼兒園教師雖有無編制之別,但在工資待遇上卻可保持同等水平,以穩(wěn)定幼兒教師的隊(duì)伍,提高幼兒園的保教質(zhì)量。同時(shí)還可優(yōu)化幼兒園環(huán)境,為幼兒身心和諧發(fā)展戰(zhàn)略提供祥和良好的條件。
2.增加幼兒教師編制,加大教師培訓(xùn)力度。
若想吸引
3.政府加強(qiáng)對(duì)幼稚園的幼兒園經(jīng)費(fèi)管理。
我國(guó)長(zhǎng)期以來,教育部門對(duì)家庭教育經(jīng)費(fèi)一直存在“重分配,輕管理”的現(xiàn)象,對(duì)直屬幼兒園的審計(jì)和監(jiān)督力度夠,經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)和不合理的開支的無用現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我國(guó)對(duì)于幼兒教育的財(cái)政補(bǔ)貼本身涉及的范圍就有限,就更避免資金浪費(fèi)和人浮于事的現(xiàn)象的發(fā)生,因此政府應(yīng)該對(duì)公辦幼兒園的經(jīng)費(fèi)管理,以確保有限的資源發(fā)揮最大的抗氧化劑功效。
4.提高資源的有效率利用。
利用幼兒園自身也應(yīng)考慮資源的有效利用,避免資源的浪費(fèi),使得網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)揮充分發(fā)揮其自身最大的使用價(jià)值,以減少不必要的經(jīng)費(fèi)開支。如為避免浪費(fèi),可在幼兒園建立教具室,某班教師制作的教具在課程結(jié)束之后可供其他班教師使用,使得資源循環(huán)利用,既環(huán)保又節(jié)約。
(二)私立苑的應(yīng)對(duì)策略
政府可通過對(duì)幼兒園需要進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,加大公共財(cái)政的獎(jiǎng)勵(lì)扶持力度,根據(jù)家庭教育成本分擔(dān)原則和能力市場(chǎng)導(dǎo)向支付原則,制定合理的.幼兒教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),頒布相應(yīng)政策降低幼兒園辦園成本等公立學(xué)校措施解決私立幼兒園的經(jīng)費(fèi)緊張問題。
1.中央政府對(duì)幼兒園進(jìn)行需要進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,加大進(jìn)一步提高公共財(cái)政的獎(jiǎng)勵(lì)扶持力度。
2.根據(jù)幼兒教育成本分擔(dān)原則和能力支付原則,制定合理的幼兒教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
4.穩(wěn)定教師隊(duì)伍。
相比公辦公立學(xué)校來說,整體而言民辦幼兒園在教師的工資福利相對(duì)較低。因此,政府應(yīng)頒布政策法規(guī),職稱評(píng)定民辦學(xué)校幼兒園的教師明確規(guī)定享受與公辦幼兒園教師同等的待遇和權(quán)力,扎實(shí)推進(jìn)并十分積極推進(jìn)社會(huì)力量辦園的教職工醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等社會(huì)保障政策,保障教師的合法權(quán)益。鼓勵(lì)幼兒教師積極參加進(jìn)修引導(dǎo)和培訓(xùn),不斷提高幼兒教師業(yè)務(wù)水平和不斷提高英語專業(yè)層次,以促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。
5.多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)。
根據(jù)成本分擔(dān)機(jī)制,基礎(chǔ)教育成本由國(guó)家,社會(huì),受教育者各自承擔(dān)起一部分,共同對(duì)教育成本進(jìn)行補(bǔ)償。因此,幼兒園可以努力多方籌集教育經(jīng)費(fèi),加大自身宣傳力度,擴(kuò)大教育影響,使得社會(huì)各界都意識(shí)到幼兒教育的重要性,意愿提高社會(huì)參與幼兒教育的積極性,使社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人愿意以各種方式支持幼兒園辦園。如日常消費(fèi)品商家以低于市場(chǎng)的價(jià)格提供給幼兒園,來降低幼兒園經(jīng)費(fèi)的開支等。
6.彰顯特色,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。
雖然私立幼兒園與不相上下公立幼兒園相比處于一定的競(jìng)爭(zhēng)弱勢(shì),但是如果辦出品牌,辦出特色,不斷提高自身競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,有望成為百姓信得過的品牌,得到倫理和家長(zhǎng)的認(rèn)可,同樣可以賺足生源和優(yōu)秀的教師加入其中,有生源,有好的保教質(zhì)量便可促進(jìn)幼兒園良性發(fā)展。[5]
總之,針對(duì)不同類型幼兒園經(jīng)費(fèi)收支狀況的調(diào)查研究,可以看出在自由民主所反映的“入園貴”問題背后,幼兒園自身也有許多萬般無奈和苦衷。究其原因是因?yàn)檩^少政府對(duì)幼兒教育的投入有限,同時(shí)社會(huì)要求合理穩(wěn)定回報(bào)的情況下造成優(yōu)質(zhì)的嚴(yán)重不足資源學(xué)前教育。因此,為了保證幼兒教育的普惠性,必須不斷完善政府職責(zé),加強(qiáng)政府投入,同時(shí)不合理利用社會(huì)力量,家長(zhǎng)合理分擔(dān)辦園成本的前提下,共同促進(jìn)學(xué)前教育的轉(zhuǎn)型。
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幼兒園的調(diào)研報(bào)告 篇19
隨著城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展,我市學(xué)前教育幼教需求旺盛,近幾年無論是城區(qū)還是農(nóng)村,民辦幼兒園蓬勃發(fā)展,彌補(bǔ)了公辦幼兒園的不足,極大滿足城鄉(xiāng)不同層級(jí)幼兒入學(xué)需求。我結(jié)合近期檢查工作,對(duì)民辦幼兒園審批工作進(jìn)行了調(diào)研督導(dǎo),尤其對(duì)幫助無證幼兒園完善手續(xù),向國(guó)土、教育、住建、審批等部門詳細(xì)咨詢政策,并提出初步對(duì)策。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
一、上級(jí)文件精神及我市民辦幼兒園開辦情況
20xx年,XX省教育廳等七部門下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園通知》(X教【20xx】X號(hào)),提出要清理整頓無證民辦幼兒園,落實(shí)各相關(guān)部門監(jiān)管職責(zé),按照“屬地管理、分類整治、堵疏結(jié)合、安全有序”的原則,“規(guī)范許可一批、整改過渡一批、關(guān)停取締一批”的思路進(jìn)行分類治理。
20xx年,我市教育局等七部門《關(guān)于解決無證幼兒園歷史遺留問題的意見》規(guī)定:“土地、房屋如果沒有問題,可向申請(qǐng)聯(lián)合鑒定驗(yàn)收,
1、周邊治理環(huán)境;
2、飲用水衛(wèi)生;
3、食堂建設(shè)及食品安全管理。
辦園條件、教師聘用、保教管理。經(jīng)驗(yàn)收,以上內(nèi)容全部達(dá)標(biāo),且無安全隱患,可向行政審批部門申請(qǐng)辦理辦園許可證(如果使用校車,還需要提供公安交警部門確認(rèn)達(dá)標(biāo)的園車手續(xù))!蹦壳,我市有民辦幼兒園所,其中有辦園許可證的所,無證幼兒園所,201 x年以來,到行政審批局咨詢的無證幼兒園共x家,其中已辦理1家,提交申請(qǐng)資料正在整改的家。
二、我市無證幼兒園整頓情況
結(jié)合《XX省民辦幼兒園設(shè)置基本標(biāo)準(zhǔn)》(X教【20xx】號(hào))文件精神,我市印發(fā)了《XX市清理整頓無證民辦幼兒園實(shí)施方案》(發(fā)【20xx】55號(hào)),出臺(tái)了XX市教育局等7部門《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及整治無證辦學(xué)行為的'通知》及《關(guān)于解決無證幼兒園歷史遺留問題的意見》等文件。經(jīng)過各單位深入摸底,共排查出無證幼兒園所(附表),8月下旬,在各轄區(qū)張貼了XX部門《關(guān)于無證幼兒園臨時(shí)停業(yè)整頓的公告》份。
目前,所無證幼兒園中所幼兒園已停業(yè),XX幼兒園北園已辦證,XX幼兒園未落實(shí)停業(yè),公安機(jī)關(guān)聯(lián)合相關(guān)部門立即依法進(jìn)行了關(guān)停,XX局已組織該園多名幼兒分流到周邊公辦園。
三、存在問題及建議
。ㄒ唬┛拐鹪O(shè)防標(biāo)準(zhǔn)問題
按照國(guó)標(biāo)《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,幼兒園抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)為八度。目前我市涉及的無證民辦幼兒園(也包含部分已辦證民辦幼兒園及公辦幼兒園)校舍建筑,抗震設(shè)防烈度大部分在八度以下,XX局建議由幼兒園委托具有資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位出具加固方案并由其組織施工和驗(yàn)收,此種處理方式時(shí)間較長(zhǎng),程序較繁瑣,不利于清理整頓工作的開展。
。ǘ┬I帷皟勺C”問題
按照《XX省民辦幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》,民辦幼兒園應(yīng)相對(duì)獨(dú)立,利用平房舉辦的,應(yīng)當(dāng)有獨(dú)立院落,提供房屋產(chǎn)權(quán)證明。城區(qū)部分配建幼兒園自身無兩證(土地證和房產(chǎn)證),但因所在小區(qū)有不動(dòng)產(chǎn)證,均可辦理審批手續(xù),而農(nóng)村部分幼兒園現(xiàn)無土地房產(chǎn)手續(xù)但座落在村莊內(nèi)部、合法的農(nóng)村集體建設(shè)用地,XX局建議城區(qū)配建幼兒園情況進(jìn)行辦理。
(三)信訪隱患問題
家無證幼兒園中有所規(guī)模較大的幼兒園,因投資均在百萬左右,正待辦理相關(guān)手續(xù),且大多已招生收費(fèi),幼兒家長(zhǎng)和幼兒園開辦者存在一定信訪隱患。建議XX局、屬地(街道)繼續(xù)關(guān)注無證幼兒園開辦情況,認(rèn)真做好幼兒分流工作,積極協(xié)助符合條件的幼兒園開辦者辦理相關(guān)手續(xù)。
本著解決“爭(zhēng)議問題”原則,建議由市無證幼兒園清理整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭制定一項(xiàng)“切合實(shí)際、便于操作、共同承壓”的總體標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合“雙創(chuàng)雙服”活動(dòng)的開展,為多年未批的幼兒園提供一個(gè)清晰地解決方案,實(shí)現(xiàn)《XX市加強(qiáng)和規(guī)范民辦幼兒園管理的實(shí)施意見》的文件要求,到20xx年底我市無證幼兒園清零的目標(biāo)。