優秀教育工作者事跡材料（精選15篇）

優秀教育工作者事跡材料 篇1

　　崔文波同志于1985年8月參加教育工作，20xx年11月加入中國共產黨，長期擔任長興島初級中學政教主任工作。

　　多年來，該同志在政治上和黨中央、學校保持高度一致，服從組織安排，工作腳踏實地、勤勤懇懇、早來晚走、愛崗敬業、雷厲風行。處處嚴格要求自己，充分發揮黨員先鋒模范作用，團結同志、為人師表、勇于探索、甘于奉獻，學校管理工作成果顯著。曾被評為長興島鎮優秀黨員、大連市優秀教師。

　　一、加強理論學習，更新教育觀念。

　　該同志始終堅持學習，加強自身修養，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等有關教育教學法律、法規，并把理論同實踐相結合。提高認識，自覺以__大精神和科學發展觀為指導，自覺實踐樹立良好黨員教師形象，一心一意為教師服務，為學生服務。不斷學習新的教育理論，不斷更新教育觀念，改革學習方式和教育教學方法，認真思考，努力鉆研，反復實踐，探索新的教育方法和學習方法。

　　二、狠抓隊伍建設，提高管理水平。

　　該同志不斷加強班主任隊伍的組織和管理，努力打造一支德育隊伍，不斷提高班主任的管理水平。經常性地組織召開班主任會議，進行班主任工作培訓、班主任經驗交流。發現工作中存在的問題或困難，共同探討解決問題的方案。在該同志的影響和帶動下，班主任隊伍越來越具有戰斗力，管理水平不斷提升。

　　三、注重黨員形象，加強師德修養。

　　該同志時刻注意黨員形象，加強師德修養，要求同志做的，自己首先做到。工作自覺主動，講團結，講配合，個人利益服從組織利益，不計個人得失。多年來，到校最早，離校最晚，每天工作近十一個小時，忘我工作精神，深深影響了每位老師。

　　1、努力營造安全、穩定、和諧的校園環境。平時工作中，嚴格要求自己，處處高標準，能高不低，能快不慢，講質量，求速度，力爭短時高效。做班主任老師堅強后盾，盡最大努力為老師為學生服好務，科學地處理學生之間、師生之間、家長同老師以及家長之間的矛盾。注重安全工作，搞講座、搞安全演練、搞安全知識競賽，不斷增強師生安全意識。多年來，校園未發生重大安全事故，校園安全工作深受上級領導好評。

　　2、工作積極主動，責任心強。多年來，該同志幾乎沒有誤過工，即使有病也要帶病堅持工作，雖然努力工作也遭到部分老師、家長、學生的誤解，但他能夠正確面對，依然一如既往忘我工作，不喊苦叫累，不喊冤叫屈，強烈的責任感和忘我的工作熱情得到領導、老師、家長的認可。

　　四、重視德育工作，強化常規管理。

　　該同志十分重視德育工作，堅持以培養學生的創新精神和創造能力為重點，創造性地開展富有特色和實效的德育活動。加強對學生日常行為規范的教育，建立健全學生的各種管理制度，利用各種機會對學生進行教育，以認知為起點，以活動為載體，以培養學生良好的習慣為重點，抓常規，抓落實，扎扎實實開展工作，學校形成良好校風和學風。

　　努力構建學校、家長、社會一體化教育網絡，對學生進行全方位、多角度的德育滲透，要求老師家訪、電話訪，召開家長會，找個別家長座談等多種形式，保持家校聯系，取得家長、社會的支持和配合，形成學校、家庭、社會三位一體教育合力。通過對學生進行安全教育、文明禮貌教育、遵紀守法教育、理想前途教育等，陶冶了學生情操。

　　努力加強校園文化建設，為師生創造優良環境，增強校園文化氛圍，促進學生素質的全面提高。如搞班級壁報評比、校園歌手大賽、積極參加區、市及國家級書法比賽等，使學生在活動中受到教育，得到感染和熏陶。

　　五、顧大局，積極配合各部門工作。

　　雖然學校領導分工明確，各有一攤，各司其職，但實際工作中，該同志始終保持和各部門之間密切配合，工作起來，不管該誰干，能干就干，不講代價。講團結協作，顧大局，得到各部門領導的高度贊揚。

　　該同志時刻不忘自己黨員的身份，在學校的教育教學工作中，充分發揮黨員的先鋒模范作用，工作中勤勤懇懇、任勞任怨，為師生樹立了榜樣。

優秀教育工作者事跡材料 篇2

　　高獻，女，漢族，1976年2月出生，1995年7月參加工作。中共黨員，本科學歷。巨野縣鳳凰街道辦事處文昌路小學教師。曾被評為“菏澤市中小學優秀班主任”、“菏澤市教學能手”、“菏澤市學科帶頭人”、“菏澤市首批教壇精英”、“菏澤市優秀教師”、“菏澤市拔尖人才”、“山東省師德標兵”、“山東省特級教師”、“山東省優秀教師”等榮譽稱號。

　　自參加工作以來，高獻老師一直辛勤耕耘在教育教學第一線，并長期擔任班主任工作。十幾年來，她憑著對教育事業的執著追求，以忘我的境界，不屈不撓的毅力，矢志不渝地把滿腔的心血都奉獻在農村教育這塊熱土上，以扎實的工作作風和出色的工作成績，贏得了家長的信任、同事的尊重和學生的愛戴，在平凡的工作崗位上譜寫著青春閃光的篇章。

　　辛勤耕耘愛生如子

　　1995年，高獻老師從師范學院畢業，分配到巨野縣一所農村小學——田莊鎮佃戶屯小學任教。為了心中熱愛的教育事業，為了擔當起“傳道授業解惑”的重任，她心里始終把教學工作放在第一位，為了備一節自己滿意的課，她常常晚上對著錄音機反復練習發音，直到深夜。為了收到良好的教學效果，學拼音時，她每節課都會制作生動有趣的活動卡片；學課文時，她勤學苦練簡筆畫做到逢課就畫，課課不落；學形聲字，她自編兒歌：天晴晴水清清，請你來做事情，天天都有好心情……為了她心愛的教育事業，高獻老師傾盡所能。不知有多少個日日夜夜她獨自一人伏案在教室，挑燈在家中。長期緊張的工作使她多次病倒，但她做完甲狀腺手術后顧不上休息，又投入到學校的工作中。

　　高獻老師長期擔任班主任工作，她深知每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界。她以女性特有的敏銳和細致，從點滴小事入手，塑造他們美好的心靈，培養他們高尚的品質和人格。

　　低年級班主任的工作是瑣碎而忙碌的，為了使孩子們盡快適應學校生活，高獻老師不知傾注了多少精力，耗費了多少個休息日。她每天堅持深入淺出地對孩子進行行為規范教育：她從不放過每一個細節，從一個小小的動作、一個排隊的站姿、一個上課坐姿------她都一次次親自示范。她通過自己的言傳身教，用自己的人格力量感染學生，把自己的愛傾注到每一個學生身上。她在自己家庭經濟拮據的情況下，還拿出工資資助困難家庭的學生，讓困難家庭的學生完成學業，她累計捐資助學2萬多元，多名受她捐助的學生順利地完成了學業。

　　任勞任怨甘于奉獻

　　身為一個女教師，她同時也是在父母身邊盡孝的女兒，是在丈夫身邊給予溫暖和支持的妻子，更是稚兒心中永遠的依賴——母親。家庭的責任，老人和孩子需要，一切都在等待著她�？墒�，面對學校工作，她以一顆堅忍的心，舍小家，顧大家，毅然決然地選擇了工作，扎根在了學校。

　　這些年來，她覺得最虧欠的人便是女兒嬌嬌。從女兒還在上幼兒園時，每當別的孩子，躺在媽媽懷里聽著睡前故事甜甜入睡的時候，女兒枕邊卻沒有媽媽的陪伴；當清晨孩子睜開眼睛尋找媽媽的時候，卻看不到媽媽的身影。多少次孩子在放學時，用羨慕的目光看著別的小朋友高興地被媽媽接走，而自己等來的卻總是失望。偶爾有一次，她去接女兒，幼兒園老師看著她陌生的面孔不讓接，女兒卻興奮地跑過來，高興地喊著“這是我的媽媽。”那一刻，她卻摟著女兒哭了……

　　同樣為了學生，她沒有因為丈夫的一次嚴重交通事故耽誤過一分鐘的上課時間；為了學生，她放棄了許多該盡的家庭責任和義務；為了學生，她放棄了對疾病的及時治療……學生占據了她的身心，對家人卻飽含著深深的愧疚。

　　桃李芬芳碩果累累

　　辛勤的付出換來了累累碩果，她所帶領的班級年年被評為“先進班級”，在每年的年度考核和師德考核中她都被評為優秀等次。在教學方面也取得了突出的成績。她進行的“謠體教學模式”教學法實驗，通過讓學生自主創編童謠，寓教于樂，激發學生興趣，使學生成為課堂學習的主人。20xx年3月她主持研究開發的課程資源《謠香校園》在山東省首屆課程資源評選中被山東省教研室評為三等獎。20xx年10月論文《淺談小學語文如何把好寫字關》被中國科教育人雜志評為“學術論文一等獎”。20xx年12月論文《如何讓學生在小學語文閱讀中學會欣賞》被中國現代科教論壇雜志評為學術論文一等獎。20xx年4月論文《淺談德育在小學品德教學中的運用》被中國科教創新雜志評為一等獎。論文《語文教學運用課件存在的弊端和對策》被中央科研所評為科研成果一等獎。20xx年6月申報的《在活動中自主建構的課堂活動教學模式研究》被山東省教研室評為省重點課題。20xx年3月主持申報了菏澤市教學研究課題《激發和培養小學生體育學習興趣的實踐與研究》。

　　十余年來，高獻老師在教中學，在學中教，她執著追求的足跡，深深地印在一張張大紅榮譽證書上。20xx年12月，她被菏澤市教育局評為“菏澤市教學能手”。20xx年5月被菏澤市教育局評為“學科帶頭人”。20xx年9月被菏澤市人事局、菏澤市教育局評為“菏澤市優秀教師”。20xx年9月被菏澤市教育局評為“菏澤市中小學優秀班主任”。20xx年榮獲“山東省師德標兵”和“山東省優秀教師”榮譽稱號。20xx年10月被山東省人民政府評為“山東省特級教師”。20xx年12月被菏澤市教育局評為“首批教壇精英”。20xx年5月被共青團巨野縣委、縣人力資源保障局授予“巨野縣十大杰出青年”。20xx年4月被菏澤市教育局評為“菏澤市規范辦學行為先進個人”。20xx年9月被巨野縣委、宣傳部評為“鮮花送功臣優秀個人”。20xx年被評為“菏澤市拔尖人才”。

　　她發揮名師的輻射帶動作用，和老師們交流教學心得，分享班級管理經驗。每一次省市縣舉辦公開課比賽，她都和學校里的老師共同研討，幫助年輕老師備課，使學校老師的教學水平有了明顯提高，學校里一大批青年教師脫穎而出，成為教學的骨干，并在各類教學大賽中取得優異成績。高獻老師帶動了一批年輕教師的成長，同時也促進了學校的發展，學校獲得“山東省教學示范�！睒s譽稱號。

　　“天道酬勤”——這是高獻老師工作的座右銘。她的勤勤懇懇、盡職盡責、甘于奉獻，詮釋了一名人民教師的無悔追求。教壇勤耕耘，青春放異彩。高獻老師以辛勤奉獻的精神，高尚的職業道德，出色的工作成績履行了一名人民教師的神圣職責。她扎根農村教育事業，用青春熱血譜寫著人生壯麗的詩篇！

優秀教育工作者事跡材料 篇3

　　本人自1980年9月參加工作至今，同許多普通的教師一樣，從事著最平凡的工作。每一天，都默默實踐著心中不變的誓言———以教師為榮耀的職業，以教育為終生的事業。作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，一直擔任班主任工作。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。

　　一、積極投身教學改革，勇于探索實踐

　　作為一名老教師，我依然虛心向富有經驗的教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，我認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。我注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

　　我在班級管理中，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

　　二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

　　在擔任一線教師的三十四年間，我始終堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，我的學生既不怕我，又格外親近我，有什么心理話都愿意給我說。因此，我的話總能說到學生的心坎上。“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能成為他們的良師益友”我是這樣說，也是這樣做的。

　　三、嚴格要求自己，注重師德修養

　　在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，熱愛教育事業，忠于職守、教書育人，勤勤懇懇、兢兢業業 忘我的工作。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好每一項任務，絕對聽服從領導和學校的工作安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。

　　通過不懈努力，我取得了一些成績。20xx年7月被評為區級優秀班主任，所教班級被評為區級先進班集體，同年12月團委組織的“紅領巾相約中國夢”主題隊會活動中榮獲一等獎。

　　我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任。

優秀教育工作者事跡材料 篇4

　　馬曉燕，女，1963年5月生人，中共黨員，教授，現為山東交通學院教師。自1985年7月工作至今，先后在曲阜師范大學、山東理工大學、山東交通學院任教，在教學一線上已經整整耕耘了28年。28年的教師生涯中，該同志始終滿懷對人民教育事業的赤誠之愛和高度的事業心、責任感，勤勤懇懇，默默耕耘，不論是在教學科研工作，還是學生管理及其他社會工作方面都取得了較為突出的成績，曾獲市級優秀教師、省級青年教師講課比賽一等獎以及學校師德標兵、優秀教師、優秀黨員、市優秀班主任等榮譽稱號。

　　一、潛心教學，教書育人

　　在教學工作中，該同志始終奉行人民教師的職責與義務，嚴格按照學校的教學規范高標準地要求自己，保質保量出色地完成學校交給的各項教學任務。在山東理工大學工作期間，曾擔任教育學、教育概論、教學論、學校管理學、教育行政學、學前教育學、職業教育學等課程的本科教學工作以及中學校長培訓和骨干教師省級培訓的教學工作。調入山東交通學院后，先后擔任管理溝通、危機管理、交通管理概論、現代領導科學、公共事業管理學、非營利組織管理學、公共關系、大學生心理健康教育、創新素質訓練、跨文化溝通與管理等課程的本科教學工作。

　　同時，還擔任了研究生的教學工作和濟南市交警干部的培訓工作。為了保證教學效果，她潛心于教學藝術的自身修養與研究，滲透先進的教學理念，運用科學有效的教學方法及教學手段，對課堂教學的各環節反復斟酌、推敲，力求教學科學化、精致化和現代化，為此，她在備課上下苦功，毫不吝惜時間和精力的投入，形成了非常扎實的教學功底和獨到的教學風格。

　　該同志積極投身課程改革建設工作，作為負責人的負責“交通管理概論”課程被評為20xx年度山東省高等學校精品課程。同時，該同志積極參與專業和課程建設，在學科建設和系部工作中做出了積極貢獻，20xx年在學校舉辦的專業負責人“說專業”比賽中獲二等獎。注意積極開展教學研究、進行教學改革，20xx年作為核心參與人員的《基于‘4+X’核心能力培養的管理類專業應用型人才培養模式的研究與實踐》獲得山東省優秀教學成果一等獎。

　　二、致力科研，完善自身

　　在認真搞好教學工作的同時，該同志還十分注重科研工作，力求教學科研相得益彰。近年來，發表論文三十余篇，參與編寫了三部著作、兩本教材，出版學術專著一部，主持或參與了四項國家級教育研究課題和省級科研課題的研究工作。與此同時，還主持或參與了五項橫向研究課題的研究。曾獲市級社會科學優秀成果獎、院（校）級獎勵等。

　　三、摯愛學生，無私奉獻

　　熱愛學生是教師的天職，沒有愛的教育就如同無源之水。馬曉燕同志把熱愛學生、為人師表和無私奉獻作為自己的執著追求。她正確處理工作和家庭的關系，始終把工作放在第一位，在1998年至20xx年期間，她不顧愛人因公長期在外工作，無暇顧及家務、家事，孩子尚年幼等家庭壓力，毅然承擔起兩個班的班主任工作，并以忘我的工作精神、超群的管理素質，全身心投入到工作中，以認真嚴謹、敬業的態度、充滿親情的愛心，篤實、求真的人格魅力，深刻地教育著、陶冶著、引導著學生的思想和行為，使他們亦步亦趨地走向健康發展的成長之路。一是以身作則、為人師表。她一方面在做好思想工作的同時，以自身的行動來闡釋正義和正氣的內涵。在學生干部的任用、各種榮譽稱號的評選、組織發展等焦點問題上，她都堅持民主評議，嚴格按規定標準擇優選拔，從不顧及人情關系，使正氣得到弘揚。她所帶的班被評為優良學風班和優秀班集體。二是傾注真情關心學生。該同志把自己的真情和親情傾注在對學生學習、思想和身體的全面關心上，做學生的貼心人。為做好學生的思想工作，她幾乎天天在學生宿舍和辦公室，與學生促膝談心，學生們每每看到她真切的目光和對學生的一片真情，其感激、欽佩之意溢于言表，很快就統一了認識，形成了合力。

　　大學生出門在外很需要溫暖和幫助，特別是在遇到困難和挫折時。入學不久，有同學在足球比賽中，不慎摔傷左臂，她立即拿上錢將學生送到醫院。拍片檢查、包扎治療，直到很晚才返回家中。隨后，她買營養品，做可口飯菜幾次到學生宿舍看望，同學們都深受感動。學生不慎丟失生活費和在公交車上被盜。她給學生送去錢，以解除她們的困境。學生身份證丟失又面臨報考自學考試，急需補辦，她二話不講，親自去跑補證事宜。“親其師，信其道”，由于她和同學們融洽的感情基礎，成為學生們欽佩、信服、依賴的“知心人”。她的家成為學生的“感情憩園”、“心理驛站”。該同志對學生深切的關愛還體現在對學生的嚴格要求和信任、期望之上。學生在她的鼓勵和輔導下，成為學校首屈一指的演講人才，多次獲獎。同時，她對學生的缺點和錯誤毫不姑息遷就，有學生在一段時間內由于受錯誤思想支配，經常曠課，她親自去他家了解情況，做工作，經反復勸導，這個內向而又執拗的學生終于認識了錯誤，含淚寫下了保證書，此后再也未缺一節課。

　　播種愛，才能收獲愛，才能享受到職業生涯的快樂幸福和滿足。正是由于28年的堅守和付出，28年的熱愛和奉獻，馬曉燕同志收獲了學生豐厚真摯的愛，收獲了為人師表的驕傲和自豪。她先后獲得了市級“優秀班主任“稱號和山東交通學院學生評選的“對我影響最大的老師”等稱號。

　　她是一位普通的人民教師，但普通中卻凝聚著對教育事業的執著；她是一位平凡的人民教師，但在平凡中卻蘊含著對學生的摯愛。她就是這樣一位在普通和平凡中書寫著教書育人、無私奉獻美麗華章的人民教師。

優秀教育工作者事跡材料 篇5

　　馬，女，19xx年5月28月出生，碩士研究生，教授、碩士生導師，現任研究所所長、生理學重點學科帶頭人、泰山學者團隊骨干成員、山東省衛生廳“腦中風”重點實驗室主任。在教學實踐活動中，她致力于推動醫學本科教育改革，推動醫學本科雙語教學，結合國外的教學理念和方法對醫學教育實施改革，不斷探討新的教學方法，成效顯著。20__年被授予山東省高�！叭�八”紅旗手榮譽稱號，20__年被評為山東省教學名師。

　　馬春蕾同志認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀；積極要求進步，思想端正，崇尚科學，為人師表，對教育事業具有強烈的事業心和社會責任感。參加工作以來，在教育教學一線辛勤耕耘，無私奉獻，在教學、科研、教書育人等方面取得了顯著的成績，為濱州醫學院的發展以及教育、教學做出了突出的貢獻。

　　一、教學理念先進，改革銳意創新

　　馬春蕾20__年底回到母校后，進入學校生理學教研室工作。她利用在國外十多年教學科研的成果與經驗，引進國外先進的教育理念，大膽進行教學改革和創新，對不同層次的學生采取不同的教學方法和形式，真正做到以學生為主，因人而宜，因材施教。對本科生，她注重培養學生的自主學習能力、研究性學習能力和創新性思維能力，注重培養學生的醫學英語應用能力，她施行生理學雙語教學法。在傳授知識時注意把基礎知識與臨床疾病相結合，引導學生用科學思維方式去分析和思考；對研究生，她大膽選用國外原版教材，結合她在美國和加拿大帶研究生的方法進行教學，使我校研究生教育與國際研究生教育接軌，提高了研究生教育水平，取得良好效果；對留學生，她利用自身的專業英語優勢，用全英文教學，使留學生沒有任何語言阻礙的掌握所學知識，受到留學生的一致好評。

　　馬春蕾在繁重的教學之余，還積極參與我國的醫學教育教材改革和編寫工作，作為副主編參加了國家教育部“十二五”規劃教材《醫學生理學》、“器官——系統整合系列教材”的《血液與腫瘤》分冊、《醫用機能實驗學》（北京大學出版社）等教材的編寫；作為主編，編寫了系統-器官整合教學改革教材《神經系統模塊整合教材》分冊（內部教材）。她還主持了山東省教育改革立項課題《在醫學教育國際化視野下構建滲透性雙語神經科學課程體系》，主持或參與我校教學改革研究課題多項，發表教學研究論文2篇。

　　因學術水平高，教學質量好，馬春蕾被聘為我�！疤┥綄W者”團隊骨干成員，山東省高校“三八紅旗手”、山東省“教學名師”等榮譽稱號。

　　二、科學潛心研究，率隊共同前行

　　馬春蕾教學認真，更注重科學研究，以科研促教學，以教學帶科研。在她的努力下，短短5年中，就成功地建成了“神經科學研究所”、“山東省腦中風重點實驗室”和學校醫藥研究中心的“膜片鉗”實驗室等，擁有電生理研究平臺、動物行為學研究平臺、細胞培養室、形態學研究平臺、鈣離子成像實驗平臺等多個研究平臺，為研究生、本科生和教師的科研實施創造了良好的條件。

　　馬春蕾不僅自己的科研搞得好，還帶著本科生、研究生一起做科研，從最初的查資料一直到后期一篇完整的文獻綜述的完成，讓學生學會了一個完整的研究過程，這對于學生來說，也許難度很大，但意義更大。她經常說：“授之以魚，不如授之以漁，只有授之以漁，他們才能終生得魚”。

　　一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。馬春蕾來到生理學教研室后，發現只有一群40歲以下的年輕教師，于是，她充分發揮老教授的傳幫帶作用，加強對年輕教師的培養。針對每個人的特點和實際，制定適合每個人施展才華的方案，帶領大家共同攀登科研高峰。目前，她和她的團隊已成功獲得了國家自然科學基金等國家級課題立項資助4項、山東省自然科學基金2項、衛生廳和煙臺市課題立項資助10余項。馬春蕾在國際知名學術期刊Molecular Psychiatry、The Journalof Neuroscience等發表高水平研究論文30余篇，影響因子最高達到15以上。

　　三、教書育人并重，奉獻美麗人生

　　“生命的意義和價值在于他對社會的貢獻，而不是追求個人享樂，也不是追求長命百歲。我的人生應該是這樣的：以有限的生命為社會做更多的貢獻。這樣，我才無愧于生命�！边@是馬春蕾的座右銘，也是她人生的真實寫照，這些年，她就是在默默地奉獻中走過來的。

　　到生理學教研室工作后，她默默地躬耕于自己的教育園地，教書育人；默默地在科研領域為青年教師、為學生拓展著更加廣闊的研究平臺。她對教學認真負責，對學生關懷備至。每一堂課，她都做到精益求精，從國內到國外的資料或文獻，她都將最領先的知識點傳授給學生，她熟練的英語更是讓學生誤以為正在享受一堂生動的國際講座。

　　馬春蕾對教學的認真幾近苛刻。20__年秋天，她右腳不慎骨折，打上了石膏，走路和站立時疼痛難忍，但因為給研究生開設的“神經科學”課程所采用的是原版英語教材，其他同事上課有困難，為了不耽誤學生上課，自己忍著痛，在愛人的幫助下，撐著雙拐爬上5樓的教室堅持給學生上課。一個學期竟沒有耽誤學生一堂課！就連80多歲的老母親住院手術，她因教學工作脫不開身，都沒能在醫院陪上幾天。

　　馬春蕾就是這樣，她把在國外十幾年的對祖國、對母校、對親人的深深的愛，濃縮在回國后的5年時間里，時時刻刻、分分秒秒都在傾心、傾情、傾囊付出，以無愧的生命為祖國的醫學教育事業奉獻著自己的一切！

優秀教育工作者事跡材料 篇6

　　——積極進取 不懈追求

　　胡19xx年參加工作，現年42歲。從事物理教學，先后在海區第八中學、光明學校工作，現任向陽學校教學副校長和物理教學工作。胡忠誠黨的教育事業，認真執行黨的方針政策，為人師表，率先垂范。

　　一、嚴謹治學，踏實工作

　　胡自參加工作以來，始終保持著嚴謹的治學態度，對工作認真，一絲不茍。他認真研究教學的基本規律，虛心務實，工作扎實。作為教學副校長，胡能夠準確把握學校教學工作的局面，全力推進新課程的教學改革，在學校的教學常規管理，教研工作、師資隊伍建設、教師工作評價和教學考核等各方面都做到了制度健全，科學規范，從而使向陽學校的教學工作有序運行，逐步走向完善。

　　二、積極探索，勤于實踐

　　教研活動是載體，科研教改是先導，對此，胡主持了和參與了學校多項教改實驗，并獲得科研成果獎勵。

　　1、組織多學科課外興趣小組活動。對興趣小組在教師配備、教材選擇、課程開設和效果評定等方面做到了管理規范、運作有序，促進了學生的全面發展，調動了學生的多方面的積極性，為素質教育的實施邁出了堅實一步。

　　2、進行了抓兩頭帶中間的分層次教學試驗。在課堂教學模式和教學教法等方面取得了進展，并顯現初步成果。

　　3、組織開展教學研究。從兩個層面進行：一是組織教師進行學科學法講座、交流，二是組織優秀學生在班級和年組進行學法交流。使教師在注重教法的同時注重學法的研究和指導，學生學法的意識和興趣也得以提高。

　　4、對教師的工作績效采取了兩項舉措：一是完善教學規章制度的修改;二是設立了教學效果獎，實現了優勞優酬。

　　三、立足學校，服務教師

　　(一)起草制定了我校教學管理方面的各項規章制度。具體為：向陽學校教學常規、教師教學工作考核實施細則、作業布置與批改的有關規定、有關考試的實施細則、各學科各課型的課堂教學評估方案、說課評價標準、優化課堂教學實施素質教育方案、質量分析方案、教師教學技能訓練方案、教學開放周方案等。這些制度和方案為教學工作有序而科學地運行提供了制度的保證。

　　(二)找準切入點，對教學常規長抓不懈，強化教學工作的全程管理。在構建完整的教學常規管理框架的基礎上，重點進行了教學常規實施過程的檢查和監督。通過多方式多形式多層次的檢查，強化了教學的過程管理，增強了評價的即時性和客觀性。

　　1、抓好備課。強化備課組功能，注意發揮備課組全體成員的集體智慧，尤其是通過課型的評比，加強和突出了不同課型的集體備課工作。

　　2、抓好課堂教學。在課堂教學評價標準的指導下，開展課堂教學。通過學生評議、教研組評議和領導評議三個層次來對每一個教師的課堂教學進行全方位的評價。

　　3、抓好作業。依據作業的布置與批改的有關規定，使各科作業體現差異性、質與量的和諧統一。

　　4、抓好輔導。通過定時間、定數量和定內容使全校各科輔導走上制度化和規范化軌道。

　　(三)注重教師業務水平提升

　　通過聽評課和質量分析，結合我校實際開展了基本功向教學能力轉化，教學能力向教學效果轉化的系列活動。

　　1、開展各項專業技能訓練并結合學科實際進行針對性訓練。具體開展的活動有：鋼筆字粉筆字的訓練與比賽，導入技能、結課技能和提問技能的訓練與比賽，英語簡筆畫訓練，普通話訓練與比賽，非計算機學科教師計算機應用能力的培訓與評比等。

　　2、將青年教師的培養作為教師隊伍建設的重要內容之一。青年教師的培訓采取了兩個層次：一是對剛畢業的青年教師進行教學常規的過關性培訓，二是對青年教師確定指導教師確定指導教師，實行新老教師結對子，并對該項活動及時進行檢查、督促和展示。

　　(四)積極開展多層次多形式的教研活動

　　1、建立教學能手和骨干教師匯報課制度。充分發揮了我校優秀教師的帶頭作用和輻射作用。

　　2、為所有學科教師創設積極進取的整體工作氛圍，通過走出去，使廣大教師拓展視野，提升自我，促進專業化發展。

　　3、堅持請進來，為教研工作提供外部動力。幾年來，多次聘請各科教研員來我校集中指導和業務講座，相互研討、交流和提高。

　　近年來，由于胡踏實的工作和突出成績，多次受到上級部門的表彰和獎勵。在學科教學上成績突出，95年被評為青浦教學示范標兵，所教班級成績名列前茅;在任班主任工作期間，注重研究德育工作的特點和規律，班級管理有特點，有創新，20xx年所帶班級被評為自治區級優秀班集體。20xx年和20xx年度考核中獲得優秀等次。他所撰寫的教學材料和論文在海區教學工作會議上多次進行發表和交流。堅定的信念，不懈的追求，使胡在教學工作、教研工作和教學管理工作中取得了較好成績。他正以百倍的努力和勤奮的工作在向陽學校這塊沃土上辛勤耕耘，再續新力。

優秀教育工作者事跡材料 篇7

　　馬，女，19xx年5月生人，中共黨員，教授，現為山東交通學院教師。自1985年7月工作至今，先后在曲阜師范大學、山東理工大學、山東交通學院任教，在教學一線上已經整整耕耘了28年。28年的教師生涯中，該同志始終滿懷對人民教育事業的赤誠之愛和高度的事業心、責任感，勤勤懇懇，默默耕耘，不論是在教學科研工作，還是學生管理及其他社會工作方面都取得了較為突出的成績，曾獲市級優秀教師、省級青年教師講課比賽一等獎以及學校師德標兵、優秀教師、優秀黨員、市優秀班主任等榮譽稱號。

　　一、潛心教學，教書育人

　　在教學工作中，該同志始終奉行人民教師的職責與義務，嚴格按照學校的教學規范高標準地要求自己，保質保量出色地完成學校交給的各項教學任務。在山東理工大學工作期間，曾擔任教育學、教育概論、教學論、學校管理學、教育行政學、學前教育學、職業教育學等課程的本科教學工作以及中學校長培訓和骨干教師省級培訓的教學工作。調入山東交通學院后，先后擔任管理溝通、危機管理、交通管理概論、現代領導科學、公共事業管理學、非營利組織管理學、公共關系、大學生心理健康教育、創新素質訓練、跨文化溝通與管理等課程的本科教學工作。

　　同時，還擔任了研究生的教學工作和濟南市交警干部的培訓工作。為了保證教學效果，她潛心于教學藝術的自身修養與研究，滲透先進的教學理念，運用科學有效的教學方法及教學手段，對課堂教學的各環節反復斟酌、推敲，力求教學科學化、精致化和現代化，為此，她在備課上下苦功，毫不吝惜時間和精力的投入，形成了非常扎實的教學功底和獨到的教學風格。

　　該同志積極投身課程改革建設工作，作為負責人的負責“交通管理概論”課程被評為20xx年度山東省高等學校精品課程。同時，該同志積極參與專業和課程建設，在學科建設和系部工作中做出了積極貢獻，20xx年在學校舉辦的專業負責人“說專業”比賽中獲二等獎。注意積極開展教學研究、進行教學改革，20xx年作為核心參與人員的《基于‘4+x’核心能力培養的管理類專業應用型人才培養模式的研究與實踐》獲得山東省優秀教學成果一等獎。

　　二、致力科研，完善自身

　　在認真搞好教學工作的同時，該同志還十分注重科研工作，力求教學科研相得益彰。近年來，發表論文三十余篇，參與編寫了三部著作、兩本教材，出版學術專著一部，主持或參與了四項國家級教育研究課題和省級科研課題的研究工作。與此同時，還主持或參與了五項橫向研究課題的研究。曾獲市級社會科學優秀成果獎、院（校）級獎勵等。

　　三、摯愛學生，無私奉獻

　　熱愛學生是教師的天職，沒有愛的教育就如同無源之水。馬曉燕同志把熱愛學生、為人師表和無私奉獻作為自己的執著追求。她正確處理工作和家庭的關系，始終把工作放在第一位，在1998年至20__年期間，她不顧愛人因公長期在外工作，無暇顧及家務、家事，孩子尚年幼等家庭壓力，毅然承擔起兩個班的班主任工作，并以忘我的工作精神、超群的管理素質，全身心投入到工作中，以認真嚴謹、敬業的態度、充滿親情的愛心，篤實、求真的人格魅力，深刻地教育著、陶冶著、引導著學生的思想和行為，使他們亦步亦趨地走向健康發展的成長之路。一是以身作則、為人師表。她一方面在做好思想工作的同時，以自身的行動來闡釋正義和正氣的內涵。在學生干部的任用、各種榮譽稱號的評選、組織發展等焦點問題上，她都堅持民主評議，嚴格按規定標準擇優選拔，從不顧及人情關系，使正氣得到弘揚。她所帶的班被評為優良學風班和優秀班集體。二是傾注真情關心學生。該同志把自己的真情和親情傾注在對學生學習、思想和身體的全面關心上，做學生的貼心人。為做好學生的思想工作，她幾乎天天在學生宿舍和辦公室，與學生促膝談心，學生們每每看到她真切的目光和對學生的一片真情，其感激、欽佩之意溢于言表，很快就統一了認識，形成了合力。

　　大學生出門在外很需要溫暖和幫助，特別是在遇到困難和挫折時。入學不久，有同學在足球比賽中，不慎摔傷左臂，她立即拿上錢將學生送到醫院。拍片檢查、包扎治療，直到很晚才返回家中。隨后，她買營養品，做可口飯菜幾次到學生宿舍看望，同學們都深受感動。學生不慎丟失生活費和在公交車上被盜。她給學生送去錢，以解除她們的困境。學生身份證丟失又面臨報考自學考試，急需補辦，她二話不講，親自去跑補證事宜�！坝H其師，信其道”，由于她和同學們融洽的感情基礎，成為學生們欽佩、信服、依賴的“知心人”。她的家成為學生的“感情憩園”、“心理驛站”。該同志對學生深切的關愛還體現在對學生的嚴格要求和信任、期望之上。學生在她的鼓勵和輔導下，成為學校首屈一指的演講人才，多次獲獎。同時，她對學生的缺點和錯誤毫不姑息遷就，有學生在一段時間內由于受錯誤思想支配，經常曠課，她親自去他家了解情況，做工作，經反復勸導，這個內向而又執拗的學生終于認識了錯誤，含淚寫下了保證書，此后再也未缺一節課。

　　播種愛，才能收獲愛，才能享受到職業生涯的快樂幸福和滿足。正是由于28年的堅守和付出，28年的熱愛和奉獻，馬曉燕同志收獲了學生豐厚真摯的愛，收獲了為人師表的驕傲和自豪。她先后獲得了市級“優秀班主任“稱號和山東交通學院學生評選的“對我影響最大的老師”等稱號。

　　她是一位普通的人民教師，但普通中卻凝聚著對教育事業的執著；她是一位平凡的人民教師，但在平凡中卻蘊含著對學生的摯愛。她就是這樣一位在普通和平凡中書寫著教書育人、無私奉獻美麗華章的人民教師。

優秀教育工作者事跡材料 篇8

　　杜君河，男，46歲，漢族，中共黨員，大學學歷，現為肥城市教育局局長、黨委書記，泰安市第__屆人大代表。擔任普通一線教師期間，多次被評為市縣級教育勞模、優秀教師和優秀班主任；擔任普通高中校長期間，榮獲全國百名中學體育工作優秀校長、泰山名校長、“創新寫作教學研究與實驗”課題實驗學校優秀校長等稱號；是泰安市第二屆十佳師德標兵、第六屆泰安市十大杰出青年、泰安市第五屆“文明市民”。20xx年1月擔任肥城市教育局局長以來，團結帶領教育系統廣大干部教師，為辦好人民滿意教育付出了艱辛努力，并取得了群眾滿意、社會滿意的優異成績。

　　1、20xx年創建為“山東省教育工作示范市”，教育面貌有突破性變化。歷時9個月（其他縣市區創建時間為2—3年），投資1.8億元，高標準、高質量完成了創建任務，校舍建設、內設配備、軟件水平等都有了歷史性跨越，城鄉教育的均衡化、優質化、標準化水平位居全省前列，成為山東省創建標準提高后的第一個省教育工作示范市，成為近十年來肥城教育工作的最大亮點。目前，全市普通中小學專任教師應配微機7351臺、實配7631臺；全市學生用機應配9283臺、實配9964臺，所有學校均按最大班額達到學生上課時1人1機的標準；普通教室多媒體應配2297套、實配2340套，全部實現多媒體“班班通”，專用教室多媒體應配780套、實配887套，超過了省定標準；全市120所學校通過教育專線連接到教育局網管中心，實現了千兆到學校百兆到桌面；建成全自動錄播教室8個、探究性實驗室18個；在泰安市率先啟動數字化校園建設工程，首期22處省級規范化學校數字化校園建設初見成效，被評為山東省教育技術裝備工作先進集體。

　　2、20xx年創建為“山東省學前教育先進市”、被國務院表彰為“全國兩基工作先進地區”，辦學水平有突破性提升。20xx年，在城市西區投資20xx余萬元，新建了高標準實驗幼兒園；投資3000多萬元，建設了4處高標準市直小學附屬幼兒園。20xx-20__年，在農村投資1.14億元，新建、改擴建65處幼兒園。目前，肥城市鎮街中心幼兒園全部通過省級認定，80%以上的農村幼兒園達到山東省基本辦園條件標準。全市學前三年兒童入園率達97.6%，學前一年入園率達100%，0-3歲兒童接受早期教育率達38%以上；全市124處園所，共創建省“十佳”幼兒園2處，省級實驗（示范）幼兒園20處，泰安市“十佳”幼兒園4處，泰安市規范化幼兒園54處。同時，投資5個億，興建了職業教育中心校，實現了職業教育集團化發展。學前教育、職業教育的快速發展彌補了肥城教育發展的短板，為“全國‘兩基’工作先進地區”增添了亮色。

　　3、20xx年通過“山東省義務教育均衡發展縣”評估驗收、“全國義務教育發展基本均衡縣”審驗，均衡程度有突破性進展。近四年來，投資達12.4億元，通過資源整合、校舍建設、裝備提升、隊伍建設，實現了城鄉辦學條件標準化、城區義務教育一體化、高中第一范文網區化、各學段招生均衡化。特別是為促進城鄉義務教育均衡實施學校共建創新，在全市統一推進城鄉學校結對幫扶活動，一處市直學校每年結對幫扶一處鎮街薄弱學校，重點幫助薄弱學校做好頂層設計、支持硬件建設、提升內涵水平，相互選派中層干部、骨干教師支教或掛職學習，促進薄弱校在學校管理、辦學條件、科研能力、教學水平、資源共享等方面快速提高，實現了以強帶弱、共同進步、均衡發展。經測算，目前我市小學、初中校際間的均衡系數分別為0.57和0.49，走在了山東省前列。

　　4、在縣域內整體推進教育教學改革，教育內涵有突破行發展。20xx年全面鋪開教育教學改革，并在全市中小學整體推進，主要涉及四個方面：一是構建科學民主的現代學校管理制度和運行機制，促進學校創新發展；二是構建滿足學生發展需求的多元課程體系，促進學生全面個性發展；三是構建和諧高效的現代課堂，促進教師專業發展和學生自主發展；四是構建具有現代教育理念的學校文化，促進學校特色發展、內涵發展。目前，全市各學校高效課堂教學模式初步構建，校本課程日益豐富，現代學校制度日趨完善，學校文化漸露特色。改革讓教師受益，去年有1人被評為中小學正高級教師，7人被評為山東省特級教師，占泰安市的29%；1人獲教育部“特教園丁獎”；110余人在全國、省、市課堂教學大賽或優質課比賽中獲獎；14個學校被評為山東省教育規劃重點課題實驗基地，肥城被確立為山東省重點實驗區。改革讓學生受益，各學段教育教學質量在泰安市保持領先地位，特別是高考、初中學業考試質量連年得到全社會廣泛認可，學生素質得到全面提升，在去年全國小實驗家決賽中，我市金獎占泰安市51%，教育局獲中國少科院“全國小實驗家活動優秀組織獎”；在全國第五屆數理化學科大賽中，16名學生獲一等獎，其中1名學生取得化學學科全國第一名；在全國中小學生創新大賽中，四只代表隊分別獲得團體金獎和團體銀獎，2名學生進入全國個人前十名。群眾對肥城教育的滿意度，連續三年在泰安市科學發展考核電話抽查中位居泰安市第一。

　　當前，我們正朝著“推進教育高位均衡發展，建設現代化教育強市”目標，扎實邁進。

優秀教育工作者事跡材料 篇9

　　潘信芙，中學高級教師，自參加工作以來，一向工作在教學一線，擔任語文教學工作和班主任工作。她熱愛教育事業，思想成熟，業務過硬。注重自身品德修養，是教育戰線為人師表的模范，是業務精益求精的典型。在這二十八年的教育教學工作中，潘老師兢兢業業，任勞任怨，敢于拼搏，樂于奉獻，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，贏得了一屆又一屆學生及家長、老師和教育界的好評

　　在28年的教育教學中，潘老師辛勤工作，無私付出，關愛學生，為人師表。不僅僅贏得了學生的尊重，更得到領導的認可和上級有關部門的肯定，取得了很多優異成績。

　　一、扎根職教、孜孜不倦、用心探索

　　“用筆墨耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。”這是潘老師對教師的詮釋。她在工作中十分注重自身的道德修養，嚴于律己，寬厚待人，強化學習，提升技能，用自我的人格魅力去感召學生。用學識去引導學生，用智慧去啟發學生，用熱情去溫暖學生，用品行去感化學生，贏得了學生的尊重和愛戴。

　　作為一名職業學校的教師，潘老師明白：職業學校的部分學生基礎比較薄弱，沒有用心的學習興趣和良好的學習習慣，再加上沒有升學的壓力，就更缺少了學習的動力、自覺性和主動性。但是應對這樣的生源現狀，她就經常思考一個問題，“怎樣才能讓學生們“由厭學到愿學”。她從不懷疑學生的智力，她經常對學生說一句話：“你們是最棒的!只要你們努力，必須會成功!”課下與學生聊天，動之以情，曉之以理，課上講課時趣味導入、旁征博引，設置情景，激發興趣，調動熱情。如她在講授《簡愛》一文時，為了讓學生更好的理解作品的主旨，激發學生的學習興趣，就錄下由喬真，丁建華朗誦的小說《簡愛》片斷給學生聽，個性是小說主人翁那句“我們的精神是平等的”這一呼聲使學生更加深入的理解了課文。還有在學習《憶冼星�！芬晃臅r，她從網上下載了《黃河大合唱》讓學生聽，從這一作品中，學生聽出了冼星海的偉大氣魄，同時也使學生體會到作者茅盾所表達的思想感情，慢慢的學生深入到學習中，感受到了學習的樂趣，愿學代替了厭學。

　　在工作中，潘老師不斷地思考這樣的問題：職業學校培養的目標是高素質的實用型人才，那么就不能簡單地用“分數”去衡量一個學生的成功與失敗，要多方面多角度的去評價一個學生，就要尊重多樣性，珍視學生的個性發展，要習慣“一個世界，多種聲音”。因此要用寬容的心胸去接納學生的不一樣見解，用一顆真誠的心去傾聽學生的心聲。因此，每次上課，她都是給學生創設一個寬松、愉快的學習環境，使學生用不一樣的方式，簡單自如地掌握知識，提高潛力，讓學生在愉悅的環境中，充滿了自信，鼓起來勇氣，樹立了信心，學會了學習。

　　在具體的課堂教學中，潘老師堅持立德樹人，滲透優秀傳統文化教育，讓學生學會做人，學會做事。她率先實行以學生為主的“合作探究式”教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。把超多的時光和空間還給學生，問題學生提出，疑難師生共同討論，課余時光學生自我安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。經常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。學生這樣說道：“跟著潘老師學習大腦就會“強大”起來，我們從潘老師的課中品嘗到了語文學習的樂趣!”她所教班級的語文成績，每次考試都在學校名列前茅。在全國禮貌風采大賽中，她輔導的學生在征文比賽中有1人榮獲國家級一等獎，4人榮獲國家二等獎，10人榮獲山東省一等獎。

　　她擔任基礎文科科長，語文組組長，班主任工作。每周還擔任著18節語文課，但是她從不叫苦叫累，雖然感到比較忙碌，但是她不認為工作多，而是在思考怎樣樣提高自我的工作效率，她一心撲在學生身上，因此家里的很多事情都無暇顧及，80多歲的老母親，在病重期間，她沒有為此請過一天假，因此母親的去世，使她感到深深的內疚。由于潘老師長期講課留下的職業病，在去年年初嗓子就劇烈疼痛，聲音沙啞，說話很費力。來到中心醫院就診，診斷為聲帶息肉和小結，之后吃藥打點滴，在這期間她沒有耽誤一節課，每一天都是白天上課，晚上去醫院打針，醫生推薦住院做手術。為了不耽誤工作，之后經多方了解，在齊魯醫院做了激光手術。醫生叮囑，五個月不能大聲說話，不能講課，但是手術后回到學校，她一天也沒有休息，只是調了一周的課，幾天后之后就上講臺了。一節課下來嗓子里的傷口很痛，因說話太多口腔中不斷長出玉米粒大的水泡，疼痛難忍。也許有人會說，這是何苦啊?但是她看到學生為我的病痛擔憂的眼神，聽到同學們對她說：“老師，醫生不讓你說話，你就在教室里坐著看著我們，好嗎?”聽到這些，她就感到什么都不重要了，自我付出再多都是值得的。她任勞任怨的工作，孜孜不倦的追求，受到了學校領導和老師們的好評，在學校的綜合考核中她年年為優秀等級，年年被評為先進工作者。20__年獲濟南市教學能手，20__年評為山東省勞動模范，山東省特級教師。

　　二、關愛學生、矢志不渝、默默奉獻

　　潘老師擔任班主任工作，至今已有27年。她關心愛護學生，做學生的良師益友，她認為教育需要愛，更需要培養愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。升入職業學校的學生，由于他們的學習成績差，在原先那種“分數第一，升學率是關鍵“的氛圍里，這些學生是被冷落的一部分，處在一個被忽視的角落里。他們的內心里缺少愛。因此我要彌補給這些學生缺失卻極其渴望的那份“師愛”。因此她每帶一個班都是全身心的投入到班群眾的組織管理中，及時了解班級狀況，經常與學生交流溝通，把無私的愛奉獻給每一位學生。

　　她認為：“對學生要有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自我的孩子，班級就象一個大家庭，班主任就是家長，要對自我的子女充滿愛”。當學生有困難時，她總是盡心盡力地關心并幫忙學生解決，讓學生在校讀書能享受到像在家里一樣的溫暖，時時對學生有一份牽掛。比如有的學生請假離校，她估計學生回家的時光，及時給家長打電話聯系，了解學生是否安全到家;個性是對于外地學生，更是問寒問暖，關懷備至。學生生病，她帶學生去醫院看病，給學生交費、拿藥，護理，更是常有的事。她的付出，挽回了學生的自尊，喚回了學生的信任。她帶的02級里有個學生這樣感慨的對她說：“老師，在初中我一周不去上課，老師都不會管我，此刻你時時處處關心我，讓我即使偶爾遲到一次都感到很內疚。”她07級的班里有個組織紀律比較渙散的學生，在潘老師的關心、引導下，有了很大的轉變。臨畢業時他這樣說：潘老師，您三天不找我聊一聊，我就心里發慌，心想老師會不會不理我、不管我了?要放下我?所以您每次找我談紀律，談學習，我都很開心，在我的心里，您就像我的母親一樣親!

優秀教育工作者事跡材料 篇10

　　自1984年大學畢業到二中工作至今，在二十六年的從教生涯中，我始終堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業。20__年任二中副校長至今，作為學校管理干部，他在平時的工作中以身作則，率先垂范，作為教師，他能兢兢業業、愛生如子。他曾多次被評為區級優秀教師和先進管理工作者，20__年被評為湖北省“優秀教師”。

　　一、德能正其身

　　本人始終保持明確的政治和教育目標，政治上，堅決執行黨的路線、方針、政策，立場堅定，旗幟鮮明，忠誠老實，表里一致;工作上，勤勤懇懇，任勞任怨，服從組織，勇挑重擔，敢于開拓，大膽創新;生活中，嚴于律己，寬以待人，熱情主動，助人為樂。鍛煉自己的品德修養，與同事們和睦相處、團結協作，在立足全校工作的基礎上，積極協調部門工作。認真學習貫徹黨的教育方針和政策，深刻領會科學發展觀的內涵要求，結合學校工作積極構建和諧校園。

　　二、能能謀其責

　　近些年我養成了不斷學習，在思考中不斷反思，多聽其他人意見的習慣，在工作中注意協調好上下級和部門的關系，踏實、平穩地推動各項工作的開展。特別在工作頭緒多、壓力大時，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率，使自己增強勝任繁重工作的能力。

　　不斷加強教育管理理論學習，探索新規律，相繼閱讀了曾仕強的《中國式管理》，前蘇聯霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》等數十本教育理論書籍。通過努力學習，增強做好本職工作的能力，從而讓組織更放心，讓群眾更滿意。

　　三、勤能帶其頭

　　自覺遵守并模范執行學校各項規章制度，努力為全體老師做好樣子。特別是高三工作中，既管理，也帶課，因此經常加班加點，忙里忙外，跑前跑后，工作雖然非常累，但苦并快樂著!在工作中保持高度的責任感，早出晚歸，每天早、中下年級、班級，經常找教師談心，努力做到個人利益服從集體利益;二是時刻牢記教育工作無小事，隨時準備應對緊急情況，扎實做好每一項工作，防止突發事件反彈;三是努力提高效率，做到急事急辦，好事辦好，處理好多發應急事情。

　　四、績能稱其名

　　在領導、同事、朋友的指教和幫助下，我分管的工作近些年取得了一些成績。20__-20__年我分管學校教科研、教學裝備管理和高三年級管理工作。

　　在高三的工作中，我們做到了

　　1、規范備考，狠抓落實。強化目標意識，加強常規管理，使得常規工作的規范化、精細化和長效化。

　　2、科學備考，提高效率。在整個高三的復習備考中，我們始終以高考的重點、熱點為核心組織專題復習，主要抓說課和教研、有效訓練、新教師的指導和管理、教學環節的六個落實(復習、訓練、分析、補救、總結、記憶)、學法交流和應該技巧的指導等。

　　3、人文備考，形成合力。做好各個方面的協調工作和學生的心理調適方面的工作。在工作中我非常注重尊重教師，充分發揮老師的主動性、積極性和創造性，激發教師的智慧和創造力，最大限度地提高復習備考的質量。

優秀教育工作者事跡材料 篇11

　　xx老師，女，1978年9月生，本科，x市實驗小學教師，x市骨干教師，曾獲x市優秀團員、x市基礎教育課程改革先進個人x市師德標兵、x市優秀教育工作者等稱號。她先后被吸收到x市骨干教師培訓班、鎮江市骨干教師培訓班學習。

　　她熱愛本職工作，關愛學生，注重學生的養成教育和數學思維方法的培養，面向全體學生，讓每一個學生的潛能得到充分發展。她每天收集、撰寫教育教學案例已達十余本。

　　20xx年6月，她不畏強手，雖年僅23歲，卻一舉奪得了x省現代小學數學評課一等獎。20xx年11月她榮獲了x市青年教師評課一等獎。20xx年4月，她又取得了鎮江市基本功大賽第一名的好成績。她曾赴南京、上海、鎮江等地上展示課26節。她專心新課程實踐研究，近兩年，有8篇論文在《小學青年教師》、《繼續教育》等省級以上報刊雜志上發表。她輔導學生寫的數學小日記在《小學生數學報》上發表。

　　她以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，經過反復實踐和探索，形成了實、趣、活、樂的教學風格，她真正成為了全市低年級數學青年教師中的佼佼者。

優秀教育工作者事跡材料 篇12

　　一滴水很普通，在陽光下卻能折射出七彩的光芒。把愛的陽光灑向事業，灑向學生。x老師自xx年從教以來始終全面貫徹黨的教育方針，工作努力，勤奮刻苦，精耕細作，敢于創新，不畏困難，任勞任怨，堅持站在教學第一線，矢志不渝。

　　在教學實踐中，張老師具有高度的責任感和強烈的事業心，對學生傾情注愛，用愛心與智慧耕耘在三尺講臺上。用先進的教學理論指導教學，科學的教學方法，結合學生的實際情況，有的放矢，因材施教。教學上為了使每個學生都學有所得，她分類推進，特別重視后進生轉化工作，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步都給予大力的表揚；課后還經常找他們談心、樹立起學生的信心，春風化雨，潤物無聲，在教書的同時，她還不忘育人。始終把德育工作擺在首位。從學生一進校門就開始培養學生的良好習慣——生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣等，生活中，關愛學生、尊重學生、做學生的良師益友，還利用休息時間與家長取得聯系，和他們共同教育好孩子。她所做的一切贏得了家長們的好評和認同。

　　教學工作是學校的第一位工作。19年來，她潛心教學研究。狠抓“教學五認真”，提高教學質量，學生在他的指導下，總能發生“質”的變化。

　　由于她經常擔任高年級數學教學工作，并連續擔任畢業班教學工作，自知自身責任重大，從不敢有絲毫懈怠，一方面做好教學“五認真”，精心鉆研教材的同時還堅持寫讀書筆記；虛心求教，研究先進的數學教學方法，多方參閱資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，又非常注重學生的實際情況，注重因材施教，注意弱化難點，強調重點，寓教于樂，使學生變苦學為樂學，所教班級均分遙遙領先，抽考成績年年超區均分，深受廣大師生的好評。張老師用辛勤的汗水澆灌出豐碩的成果。xx年被評為云龍區先進工作者，xx年9月被評為云龍區師德先進個人，xx年6月被評為云龍區優秀少先隊輔導員，xx年9月被評為云龍區優秀班主任，xx年9月被評為徐州市彭城恩師。

　　“科研強師，科研興教”，x老師不斷豐富內涵，積極撰寫教育教學論文，努力提高業務理論水平，今年撰寫的《構建以問題為導向的小學數學深度學習》在省級刊物發表，《“雙減”助力良好教育生態——雙減背景下小學數學作業設計的多樣化研究》獲市三等獎。

　　在今后的教育生涯中，她將堅守初心，繼續秉持“學高為師，德高為范”的信條，做一名更加優秀的人民教師。

優秀教育工作者事跡材料 篇13

　　1998年山東省惠民師范學校畢業后，我一直任教于無棣縣佘家鎮邱家小學。十幾年來，我始終堅持黨的教育方針，教書育人，為人師表，在教育教學工作中，堅持“以人為本”的教育理念，以學生為主體，面向全體學生，重視學生的個性發展，重視激發學生的創新能力。我專心做好本職工作，認真備課、上課，積極參與聽課、評課活動，虛心向老教師、優秀教師學習。課堂上，我嚴格要求學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

　　一、傾自己之所愛，贏學生一片愛

　　古人說得好：感人心者，莫先乎情。愛是生活深處一朵炙熱的火花，它能創造安全與滿足的溫馨，賦予人無窮無盡的力量。在我心中，所有的學生都需要我的關愛，他們的心靈都需要我這盞紅燭照亮。蘇霍姆林斯基說過：“要使孩子的人格得到健康發展，教師必須首先致力于塑造自己高尚的人格�！笔前。∽鳛榻處熅拖窕鸩褚粯�，要點燃別人，自己必須是一顆火種。

　　我有三次無償獻血的經歷，20xx年第三次獻血時，身體有些不適，在家休養。一天早上，妻子開門時，發現門外有一大兜雞蛋、鴨蛋，當我望著那大小不一的三十多個雞鴨蛋時，我的心被一種特殊的情愫感染了。我隨手拿起了一個紅皮的比較小的雞蛋，上面一行清秀的字跡映入我的眼簾：“老師，好好休息，我們愛你！”我緊緊地握著，我仿佛覺得手里握的不是雞蛋，而是一顆滾燙的心。我知道我的一顆小小的愛心，已經在每個孩子的心中萌發了愛的幼芽。

　　作為一名人民教師要做到為人師表，必須努力塑造自身高尚的人格。一個學生在作文中寫道：“如果我會克隆人，我會先克隆一個李老師，讓克隆的李老師批改作業、讀書、寫作、管理資料，讓真的李老師多睡一會兒覺�！笨吹竭@段話我很愜意，因為這是愛的雪蓮在綻放，這是情的火把在燃燒。我與教育、與學生是千古之約吧，今生選擇三尺講臺，無怨無悔！

　　二、用人格魅力，創和諧班級

　　教師是學生心目中的偶像，教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量，作為班主任的我更應該以身作則，率先垂范。在班級工作中，我時時刻刻注意自身形象，事事從我做起，用良好的形象率先垂范，用愛心去滋潤學生，用行動去感化學生，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成和道德修養的提高。平時要求學生做到的，自己必須身先士卒。要求學生關心集體，首先自己多為集體著想。要求學生熱愛勞動、不怕臟、不怕累，自己從不指手畫腳、袖手旁觀。

　　記得一次大掃除，我們六年級一班剛剛接手的衛生區是廁所。挖廁所是又臟又累的活。孩子們都捂著鼻子躲得遠遠的。也難怪，這些在家里連地也很少掃的孩子們讓他們干這樣的活確實難為他們了。我沒有責備他們，而是自己拿起鐵鍬，一鍬一鍬的往小車上裝。刺鼻的氣味熏得我差點嘔吐，我都忍住了。孩子們看到這一切，再也忍不住了，紛紛拿起工具干了起來，盡管有些同學惡心不止，但還是頑強地堅持下來。在我的身體力行下，這個令人頭痛的任務在我們的共同努力下終于拿了下來。最難的攻堅戰是摳尿池通道，由于尿池通往糞坑的通道堵塞，尿池的尿液泄不下去，池子里滿滿的，成了全校的一塊通病。我知道要修好通道必須把蓋板掀起，清理出里面的污泥和雜質。孩子們在我的帶動下掀起了蓋板，但由于通道又窄又小，必須用手去摳，孩子們聽說用手去摳，都愣住了，你看看我，我看看你，都無動于衷。我挽起袖管，蹲下身子，一把一把地把通道里的污泥摳出來。見我這樣，孩子們沒有再猶豫，都挽起袖子，加入其中。不大功夫，道通了，尿池也干凈了，孩子們的臉上綻開了笑容。潤物細無聲，我用自己的行動感染教育著我的學生，他們耳濡目染，以老師為榜樣，對照激勵自己。雖然他們的手污濁了，但他們的心卻凈化了。

　　三、盡顯學科優勢，鑄就生命輝煌

　　我是一名語文老師，兼職品德與社會學科的教學。在實施素質教育的今天，我首先更新心態，做幸福的老師，教幸福的孩子，以踏實的心對待新的教育形勢，以寬容的心接納學生的一切。有想法還要有行動。我把別人看電視、玩電腦的時間拿出來讀書，武裝自己的頭腦；我還積極參與學校組織的各級教科研活動，多次參加縣優質課評選活動并獲獎，在參與活動的同時自己的業務水平也在不斷的提高。我認真備課，努力把學到的理念應用于課堂教學。我的目標就是使我的孩子們獲得最好的課堂，讓他們獲得最好的教育。

　　為了開拓學生的視野，提高學生的讀寫水平，我經常以一個學習者的身份，努力做學生閱讀的典范，用自己的閱讀熱情喚醒學生，感染學生。課堂上，我聲情并茂的朗讀，使學生懂得了什么叫有滋有味；我講的故事栩栩如生，帶出了十幾個、幾十個“故事大王”；我與學生同題寫作，學生“欲與天公試比高”，佳文好句不斷涌現。在與學生同學習、共成長的同時，我也獲得了豐厚的收獲。我有多篇論文在國家省市評比中獲獎，每年的綜合考評在全鄉都名列前茅。

　　四、創新工作思路，全面落實素質教育

　　我所任教的學校是無棣縣佘家鎮邱家小學，這是一處鄉村完全小學，現有6個教學班，260名學生，教師17人，教師平均年齡48周歲。學校距離縣城60多華里，位置偏遠，交通不便，而且地處鹽堿地帶，不能說寸草不生，但是我們對綠色植物有著特殊的感情，學校綠化無法實施；學生中留守兒童約占50%，學校教育教學條件極差。

　　面對這樣的現狀我沒有抱怨，在這里一干就是十六年。為了豐富學生的學習生活，增強學生的體質，實現學生的全面發展，我在完成自己語文、品德與社會學科教學的同時，利用課余時間以興趣小組的方式組建了男子足球隊。剛開始，我對學生的指導很不專業，只是一味的組織學生進行分組對抗，后來我發現，這樣做不但對學生技戰術水平的提高沒起作用，還消耗了學生大量的體力，可以說徒勞而無功。為了提高學生的技戰術水平，我充分利用學校圖書資源，尋找足球方面的書籍。晚上，我還通過網絡查找足球訓練和比賽的資料，多方面搜索，結合自己對足球的理解，制訂了適合我們學校足球隊訓練的方法。根據學生的特點，我制訂了全攻全守的戰術，利用集體的力量戰勝對手。在確定戰術思想的同時我還經常對戰術進行微調，充分發揮學生的速度優勢，沖擊對手防線，這些小的調整在比賽中起到了關鍵性的作用，為球隊帶來了一次又一次的勝利。

　　20xx年10月，在全縣中小學生足球比賽中，我們邱家小學足球隊代表佘家鎮小學出戰。同學們頑強拼搏，過五關斬六將，經過三場小組賽、兩場總決賽，五戰全勝的戰績獲得無棣縣冠軍。

　　20xx年6月，我們邱家小學足球隊，以無棣縣冠軍的身份參加了濱州市中小學生體育聯賽足球項目的比賽。在比賽中同學們充分表現出了我們農村兒童特有的吃苦耐勞的精神，以全勝的輝煌戰績奪取小學男子組冠軍，并取得了唯一一個代表濱州市參加“中國體育彩票杯”20xx年山東省中小學生體育聯賽足球比賽的資格，創造了我鎮小學乃至無棣縣學校的輝煌歷史。

　　20xx年8月7日至12日，唯一一只來自農村完全小學的隊伍——邱家小學足球隊，憑著對足球運動的熱愛和滿腔的激情參加了“中國體育彩票杯”20xx山東省中小學生體育聯賽足球比賽，并取得了全省第五名的好成績，這也是歷年來濱州市在這項賽事中取得的最好成績。同時，因我們在比賽中友好和睦，成績優異，獲得了聯賽組委會的好評，為我們頒發了“體育道德風尚獎”，我們是僅有的兩個獲得此項殊榮的球隊之一，我們為此感到無比的自豪。

　　邱家小學足球隊的訓練和比賽激情，感動了各級領導。省比賽期間，縣委荊縣長，教育局局長，體育局局長，文化局局長，佘家鎮黨委書記等領導親臨現場，為我們加油助威；比賽結束后，教育局為我們召開隆重的表彰大會，對我們表示熱烈的祝賀；縣委縣政府授予邱家小學足球隊“特殊貢獻獎”榮譽稱號。

　　邱家小學足球隊的精神風貌和優異表現在獲得各級領導關懷的同時，也贏得了各大新聞媒體的關注�？h委宣傳部，省、市、縣各級電視臺及各級新聞報紙對我們邱家小學足球隊的訓練和比賽情況作了詳細的報道。

　　我深信有付出就會有收獲，在學生素質全面發展的同時，我的辛勤耕耘也得到了回報。我所任教的班級年年被學校評為優秀班級，我也因教學成績突出，20xx年9月被無棣縣委、縣政府授予“優秀教師”榮譽稱號；20xx被縣教育局授予“優秀班主任”榮譽稱；20xx年分別獲得無棣縣“教壇新星”、無棣縣“教育系統特殊貢獻獎”、濱州市“優秀教師”等榮譽稱號。我執教的《誠實守信》、《冬棗樹的整形修剪》分別獲縣優質課二等獎；在濱州市少先隊輔導員優質課評選中喜獲二等獎。學生在我的指導下，先后有10余篇作文在報刊上發表，有兩名學生在市創新學習競賽活動中獲獎。雖然取得了一點微不足道的成績，但是我沒在意最后收獲多少，因為在耕耘的過程中我已經得到了最大的快樂。

　　仰望星空使人眼界高遠，腳踏實地更知使命重大。全面實施素質教育是時代賦予我們的一份厚重的責任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由，只有努力，再努力！勤奮，再勤奮！

優秀教育工作者事跡材料 篇14

　　秦，男，漢族，1978年生于xx村，20xx年8月至今，在本寨中學任教英語學科，曾獲得過“優秀教師”、“優秀共產黨員”等稱號。如今他已經在教育一線上工作了15個春秋，他15年如一日，櫛風沐雨，用一顆赤誠之心，在這塊比較偏遠、平凡的土地上，播下了愛的種子，一顆顆幼苗在秦老師的培育下變成了參天大樹！在這15年中，他除了擔任英語學科教學外，20xx年9月至20xx年7月，一直勇挑學校的班主任工作重擔，20xx年9月至20xx年7月，還擔當起了學校的英語教研組長工作，20xx年9月至今，他又擔當了學校的教務主任工作。三尺講臺，足也見證他對工作的熱忱，對家鄉教育的酷愛；三尺講臺，足也見證他對教育事業的熱愛，對黨的教育事業的忠心！

　　一、不斷學習，提高自身素質

　　高尚的人格，自身的素質，科學的方法，嚴于律己的作風，是一名優秀教師的必備條件，更是一位教導主任服務于教學的信條。從事教學工作以來，該同志每時每刻都有一種緊迫感和責任感，他不斷學習，努力實踐，積極探索，形成了自己獨特的教學風格。他特別注重個別化的學習過程，平等對待每一位學生，與學生真誠相交，給予他們格外的關愛，注重調動學生學習的積極性，讓學生主動學習。在批改作業時，無論是好學生，還是后進生，都能得到滿意的分數，受到家長和同行的好評。

　　二、愛生如子，細心關愛

　　教師對學生的愛有時勝過于母愛，這種愛能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。秦老師就是用這種愛去點亮孩子們的心燈的，他以真誠的愛去體貼學生，用關心去感化學生。秦老師的班級里始終洋溢著一股暖流，恰似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每一個學生的心中。這些學生家庭經濟困難不說，他們中有的是留守兒童、單親，甚至有的是孤兒，秦老師對他們照顧得無微不至。比如他的班級里有一個叫朱兵的單親男孩子，家住本寨鄉最偏遠、經濟最落后的村——磨倮村。

　　朱兵同學剛進初中時學習成績很好，因母親改嫁后和爺爺相依為命，根本無法讓這個孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學習受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個孩子的變化引起了他的注意，于是及時找這個孩子談話，秦老師得知此情況后，立即把愛傾注在他的身上，關心他，幫助他，幾乎每個晚上都到他租房的地方輔導他學習，開學還給他交書雜費。不知有多少個周末，秦老師常陪伴朱兵同學回家，一走就是五、六個小時才到家。有時候周末，秦老師就把這個孩子帶到自己的家里，給他家的溫馨，給他親人一般的關心和愛。在秦老師的關懷和幫助下，這個孩子的學習成績有了很大的提高，他以410多分優異成績考上了鎮寧民族中學。

　　三、主抓教學管理，規范教師教學行為

　　自從20xx年9月被任命為教導主任以來，面對著既光榮，又艱巨的任務，他感到自己肩上的擔子又重了，他深知要做好教學常規管理，并非是件容易的事，但一顆強烈的責任心使他不敢有絲毫怠慢。剛上任，他自己不斷學習學籍管理、學生體測上報、“十二五”中繼教管理等知識，還向有經驗的老領導討教先進的管理經驗。他堅持以制度管理和以感情管理相結合，緊密團結廣大教師，服務于學校，服從校長的正確領導，依靠學校領導班子制定并完善了學校的教學常規管理制度，并帶頭執行遵守。他擔任教導主任工作以來的兩年時間里，學校教風好、學風濃、領導班子團結、同事之間也非常和睦，教學成績在逐漸提高。有的教師教學工作出了丁點問題，他不打小報告，而是及時談話，尋找原因，用情感管理老師，少責備，多關心，營造了團結、健康、向上的學校風氣。獲得了同事們的好評。具體的業績主要表現在以下幾個方面：

　　1、堅持按照課程設置標準開足開齊課程，全面推行素質教育；

　　2、合理安排作息時間，保障學生身心健康；

　　3、執行領導巡課制度，促進課堂教學正�；�；

　　4、狠抓教師備課上課，做到有備而上；

　　5、適時督查教師作業布置與批改，做到輔導及時批改無誤；

　　6、規范學籍管理；

　　7、做好控輟保生工作，做到異動學生手續齊全，努力降低輟學率。

　　8、中成績取得明顯的進步。20xx年我校中考進入鎮寧民中升學率達41%、20xx年達50%。

　　9、“十二五”教師繼續教育評估工作迎檢過關；

　　四、深化教學研究，提高師資水平

　　教師的教學水平直接影響著教學質量，提高師資水平是教學管理工作的關鍵，秦應順同志在承擔教務主任兩年來，組織教師開展了校本培訓、班主任培訓、新教師培訓，還通過“一幫一”、“師徒結對子”、開展教學研究等活動來提高教師的教學水平。在管理上，該同志親自抓教學研究，發動教師人人做教學的有心人，堅持每位教師每學期都要參加教研活動，教研形式從原先單一的“一上一評”改變為“一說一上一評”，堅持外出學習教師回校開展二級培訓，做到一人學習全校受益，堅持鼓勵教師撰寫教學論文、教學反思。通過跟蹤聽課研究，不斷摸索教育教學規律，使教學改革不斷向縱深發展，為有效建設一支高水平教育科研隊伍奠定了基礎。

　　教務工作，千頭萬緒，在繁雜的教學管理中，該同志積極履行教導主任職責，他用求實的教學管理追求實現了教學常規管理的規范化。十五年的教學生涯，他一直在堅持用心工作，用情育人，他是平凡的，更是優秀的！他是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的“優秀教育工作者”！

優秀教育工作者事跡材料 篇15

　　高月波，山東大學歷史碩士，中學高級教師，現任日照市新營中學校長，兼任山海天旅游度假區青島路中學校長，全國當代文學研究會校園文學委員會常務理事，日照市教育學會歷史專業委員會副會長。

　　從教28年，從高中教師、縣區教研員、大學科研處負責人到名校校長，高月波同志在教育教學、教研教改、學校管理等方面成績顯著，他創新性提出的“培育現代少年”育人理念、推進義務教育均衡發展“新營模式”等先進辦學思想，在省內外得到推廣。先后榮獲“全國優秀校刊編著先進個人”、“山東省教學科研先進個人”、“山東省民主管理先進個人”、“日照市名校長”、“日照市先進教育工作者”、“日照市‘五一’勞動獎章”等榮譽稱號。他擔任校長的幾所學校，獲得全國優秀家長示范學校、全國語言文字示范學校、全國新教育示范學校、全國校園文化建設先進單位、全國教科研示范學校、山東省文明單位、山東省規范化學校、山東省教學示范學校、山東省素質教育先進單位等三十余項省級以上榮譽，《光明日報》、《中國青年報》等十余家國家級媒體對其典型經驗進行了重點報道。

　　一、教書育人，培養大批優秀學子

　　高月波同志辛勤耕耘在課堂教學一線，連續6年擔任高中畢業班班主任。他以教書育人為己任，不但注重培養學生的創新精神和實踐能力，而且特別善于做細致入微的學生思想政治工作。他執教的歷史學科和所任班主任的班級，教學質量在全市名列前茅。6年間，他共向高校輸送3000余名優秀學子。

　　二、潛心教研，探索推廣多項重大科研成果

　　高月波同志潛心教育教學研究，不論在何種工作崗位上，都堅持以教科研引領工作。他創新性地落實國家課程方案，注重校本課程與綜合實踐活動課程的開發與研究，先后主編了《禮儀教程》、《寫字》、《經典名著導讀》、《風景數學》、《寫作指導》、《美麗海洋藍色夢想》、《數學慧眼》等“現代少年”系列校本課程及多部教育教學專著，在《中國教育報》、《教育理論與教學研究》、《人民文摘》、《新華文摘》、《歷史教研》等刊物發表了《欣賞教育與賞識教育的比較》、《導》、《素質教育實施過程中的幾點思考與嘗試》、《深入實施素質教育，促進學生全面發展》等百余篇論文，主持了中國教育學會教育規劃課題《“自主學習、合作探究、分層達標”教改實驗研究》和山東省教育規劃課題《初中學校整體課程規劃的理論與實踐研究》、《“資源整合、協同實施、動態管理”模式的實施與研究》、《中學體育教學“資源整合、協同實施、動態管理”模式的實施與研究》、《教師積極心理個性品質與學校推進素質教育的研究》以及山東省“十二五”教育規劃課題《學校構建學習共同體理論與實踐研究》等多項國家級、省級重點教科研課題，取得了重大科研成果，其中多項成果在省級以上教科研或專題工作會議上作典型發言，予以推廣，其學術性、指導性、實效性贏得專家和同行的高度贊譽。

　　三、創新理念，打造知名品牌學校

　　高月波同志先后在日照市兩所知名學校擔任校長，對素質教育有著獨到的見解，做了大量創新性的探索與實踐。他立足學校的文化底蘊、發展基礎和學生個性特點，提出了“培養現代少年”的育人理念，探索“尚德、修藝、益智、健體”四者有機統一的有效途徑，在崇德尚善教育、科技創新教育、文學藝術教育、體育健康教育等方面，突出學生個性發展，全面提高學生綜合素質。在此基礎上，提出了“實施優質教育，建設現代校園”的辦學目標，從學校制度建設、教師隊伍建設、教育教學科研、校園文化建設、教學設施優化等方面不斷深化素質教育，建設現代美麗校園，培育現代陽光少年。在學校管理方面，他提出了“以人為本，管理即服務”的思想，創新性地構建起四大“共同體”：管理共同體、教師專業共同體、學生成長共同體、家校共同體，探索出了學校、教師、學生共同發展，學校、社會、家庭共同育人的有效途徑。他的治校經驗在全國初中學校校園文化建設研討會上作了典型發言，在山東省中小學素質教育論壇作了經驗介紹。

　　四、探索實施“新營”模式，履行名校社會責任

　　高月波同志積極探索實施推進義務教育均衡發展的“聯合辦學”戰略，兼任山海天旅游度假區青島路中學校長后，他不斷豐富合作內容，創新合作途徑，推行了教育思想統一、教育行為一致、教育資源共享的“兩校一體”實質性合作，從人文治校、科研興校、特色強校、文化立校等方面創新發展，使一所新校建校伊始就成為一流現代學校。他帶領學校先后與四所本土初中學校實施聯辦互助，探索出了日照市推進城區義務教育均衡發展的“新營模式”，為各地推進城區義務教育均衡發展提供了寶貴經驗。

　　五、對口援疆，積極推動民族地區教育發展

　　20xx年，根據省援疆指揮部的安排，高月波同志所在的新營中學負責對口支援新疆麥蓋提縣刀郎雙語中學。他先后派出教干和骨干教師3批10多人次赴新疆，為那里的教師作報告、舉行示范課。主動邀請刀郎中學青年教師到新營中學頂崗鍛煉，安排骨干教師一對一輔導，實行影子式培訓，他本人也多次到喀什指導援教工作，并做多場學術報告。利用信息化遠程教學設施，將新營中學優質教育資源輸送到刀郎中學，有力地推動了刀郎中學實現跨越式發展，得到新疆各級領導的高度評價。