語言演講稿（精選17篇）

語言演講稿 篇1

　　生活中，我看了什么人不入眼，就會說：“你有毛病!”如我剛做完學校作業，想去彈會兒電子琴，剛打開電子商務琴電源，外婆就大叫起：“怎么還不開始啊!”，被外婆這么一罵，我心里就來氣了，沒看到我正在做嗎?就會很生氣的說：“你有毛病啊!”

　　晚上媽媽回來后，聽說了這事，就對我說：“你這樣說人家有毛病很不好，不尊重別人，如果你對你的同學經常說這類的話，說多了，以后就沒有朋友了。那怕你真的忍不住，也可以婉轉的說：”今天你好象有點不對勁啊!”

　　聽了媽媽的話，我點點頭說：“知道了，以后盡量改，不再去別人說你有毛病這句話了。“

　　第二天晚上吃晚飯時，外公說：”你吃飯怎么吃得這么慢啊!“我當時就脫口而出：“你有毛……”，馬上我就想起媽媽昨天說的話，昨天我做保證，忙改口說：“你這個人有點不對勁啊!”

　　看來以后還要繼續努力，一定要改掉這個不文明的口頭禪。

語言演講稿 篇2

　　一次，小女兒對她說：“我要吃餅干!”她本來聽見了，但卻故意不理。女兒叫了幾聲，見媽媽不理，就跑過來說：“媽媽你有沒有聽見我要吃餅干哪?”媽媽說：“我聽見了，可我不知道你在叫誰呀，你又沒有叫‘媽媽’。”女兒笑著說：“媽媽我要吃餅干。”“說得還不對。”“怎么又不對了?”你要說：“媽媽，我想吃餅干，請您幫我拿，好嗎?”女兒重復了一遍這句話后，她才去拿餅干。等女兒吃完餅干，轉身去玩時，卻被她一把拉住說：“還沒完呢!”女兒瞪著大眼說：“完了，吃完了!”她說：“你還沒有說聲謝謝呢。”“噢，還要說聲‘謝謝’?”“當然啦。別人幫你做了事，怎么可以不說聲謝謝呢?”這位媽媽就是這樣一點一點地訓練女兒學會使用文明語言的。

語言演講稿 篇3

　　語言，language是一個內涵豐富，囊括其代表其發源地淵源的歷史，獨特的文化的簡練的詞組。用眼睛觀察，用雙耳聆聽，有口腔模仿，甚至用心去感受，你就會發現-----其實語言是人心之間相互傳達情意的無形橋梁，在會意的空間里起到了溝通的作用!

　　語言確實好奇妙，用專屬的代名詞去代表一個物體或是一個人物。根據一定的語法，按照人腦的邏輯，組成一個個傳情達意的句;從而有拼成一篇篇文章，中華民族的漢字是一筆一劃拼成的;西方國家的english是26個字母組成的，還有羅馬文，拉丁文等等!凡此總總，字里行間，拼湊得恰如其分，仿佛是上帝早已設好輪廓的字母拼圖，一比一劃間都有著粘稠性，后人了在繪字創字之時，把握了其中的規律，制造語言文字。

　　語言確實好微妙;從遙遠的古國，由古代原始人脫口而出的語言發音開始發展，經世代的傳承，演變成了現代語言發音，同一種語言，會因為地域而產生差異，更何況者世上有的語言多著呢。產生這種巧妙的語言發音的緣由，主要是國界之間相異的文化，歷史背景;地域之間相異的社會發展程度，文化，歷史背景，和當地人群交流溝通的選擇的表達方式。

　　語言，確實好奧妙;它不僅記載著源遠流長的國家地區等文化，歷史，而且還是其原產地的居民生活的縮影。每一個文字，每一聲發音i，都極具代表性地將該語言產地的特點展現得淋漓盡致，明顯而又隱晦，朦朧而又清晰!

　　一字一句，一聲一音，都是文化的外觀。語言，藏著一股令人難以完全領悟的魅力，正待我們去觸通，讀懂它!

語言演講稿 篇4

　　藍天因為有了白云的依偎才不會寂寞;高山因為有了山花的依戀才不會孤獨;碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機盎然;而我，因為做了幼兒教師，擁有了可愛的孩子們，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生。

　　當還是一個孩子的時候，我就知道教師是一個神圣而崇高的職業。時光荏苒，一轉眼，我從事幼兒教師這個職業已經8年了。在幼兒園這片沃土中，我和孩子們朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣孩子們也用他們天真，坦率，真誠的愛感染著我，促使我一直奮斗在幼教的行業中。在充滿童趣的世界里描繪自己五彩的人生。在初次登上講臺的一剎那，一個問題一直縈繞在我心中：究竟怎樣做才是一名合格的幼兒教師?答案是：“熱愛孩子，相信孩子，關心孩子，了解孩子，時刻不忘自己也曾是孩子!”

　　當一名幼兒教師，有這么多的樂趣，我想，選擇這一職業，我無怨無悔，用我的真心，換回孩子們的愛心。用自己真誠的愛待他們，用真善美來哺育那一顆顆水晶般的童心。每當我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”我總忍不住感哎這是何等之高的教育境界啊!俗話說：“愛自己的孩子，是母雞都有會做的事，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。”老師不是圣人，但特殊的職業卻要求我們像母親一樣愛每一個孩子，因為他們都有是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻啊。

　　時代的腳步已經跨入了21世紀，教育觀念的轉變不容忽視。因此，在全面實施素質教育的今天，一定要與時俱進。通過不斷地思考和學習，端正教育思想，轉變教育觀念，以孩子為中心，以每個孩子為本，從實際出發，因材施教。

　　通過學習和思考，我發現在工作方法上“潤物細無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風驟雨效果更好。我正在嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩子。因為母親的眼光有關注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個孩子都需要關注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。有人說:愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

　　一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

　　教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個16個月魘女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中的一點小事上有進步我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一嚴厲打擊勞累。每個孩子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

　　陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶;對生病的孩子，我更是少不了關懷„„記得我班有個性格非常內向的孩子秋秋，剛來幼兒園的時候，什么都不知，什么都不會，并且樣樣沒興趣，跟她說話，她永遠都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛。我時刻都在關注她。為了培養她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這時候一批評，孩子會更不知所措，我暗自告訴自己，對秋秋，我必須具備五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了，秋秋終于有了轉機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現在的秋秋活動時還常常舉手發言了!是什么力量使她轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!這就是愛的力量。在工作中，愛就是最好的語言，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環境，真正成為孩子的支持者，合作者，引導者。我和孩子一起生活、游戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。

　　“功名利祿，物欲橫流，我依然淡薄如故;花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚。”如果生命再給我一次選擇的機會，我依然會執著地選擇幼兒教師這個職業，因為我愛孩子，我愛我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻。在這個平凡而充實的工作中，我用自己對幼教事業的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責。我用我自己的愛，演繹著世界上最美麗的語言。

語言演講稿 篇5

　　操場上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;教室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出，充滿童稚的歌聲在這里回旋;當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈時，那是我正用一顆真誠、火熱的愛心，悄悄地開啟著孩子們的天真、無私的心扉。是愛，使我更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。孩子的心是純凈的，是無私的，生活在這一群小天使當中，你能不感到幸福嗎?在你生病的時候，會有一句句暖人的話語，有孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎? 當你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話語——“老師，我們再也不調皮了，你別生氣了”的時候，你能不感到幸福嗎?當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶背”的時候，你能不感到幸福嗎?當你看到自己一手帶了三年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你能不感到幸福嗎?面對這份幸福我驕傲，我激動，我更加難忘。 當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，可是我獲得最多的是幸福。有一次，我們班明卓男的媽媽送孩子的時候給我帶來一盒蚊蟲叮咬的小藥膏，我愣住了，她的媽媽接著對我說：“楚老師，我女兒回去以后告訴我，你的胳膊被蚊子叮了好幾個包包，非要逼我去買這份小藥膏給你，因為她說她被蚊子叮了之后涂上這份小藥膏很快就好了……”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈， “誰愛孩子，孩子就愛他”，高爾基說的真對，我欣然接過了這份禮物，感動的淚，霎時漫過眼眶。真誠就是如此簡單，簡單的用一元錢的小藥膏來表示，卻又那么沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時光去做好一名普通的幼兒教師。我班一個孩子叫傅彥淇，晚上在夢中都在說：楚老師，我愛你!當我聽到他的媽媽告訴我那一剎那，我知足了……

　　一份耕耘，一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了。他們懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。“功名利祿，物欲橫流，我依然淡薄如故;花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚。”如果生命再給我一次選擇的機會，我依然會執著地選擇幼兒教師這個職業，因為我愛孩子，我愛我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻。在這個平凡而充實的工作中，我用自己對幼教事業的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責。我用我自己的愛，演繹著世界上最美麗的語言。

　　風在水上寫詩，云在天空寫詩，燈在書上寫詩，孩子們用純潔的童真在我心里寫詩，而我，更愿意用畢生的精力，全部的生命來為他們寫詩……

語言演講稿 篇6

　　一次，我跟幾個小伙伴一起，坐車去洋人街玩，

　　可是，車開到了一半，停了下來，那時我跟小伙伴們在玩游戲，被這突如其來的一停，嚇得躲到了座位下面，這時，一個蒼老的聲音傳到了我的耳朵：“小伙子，你走路注意點嘛，別像這樣了，這次我只是被撞了一下，如果是個小朋友呢，那他不就摔跤了你說是吧!”一位面相和藹，白發蒼蒼的來奶奶說。

　　可是，那位青年卻說了老奶奶一句話：“要你管啊，自己走路不長眼，還怪我。不要以為你是老人我就不敢打你了，你這個老太婆!”

　　“你……你……你……不要太過分了，我好心好訴你你的不足之處，你居然像這樣……太過分了”那位老奶奶現在是怒發沖冠氣得直抖。

　　“活該，你這個老不死的東西。”那位青年氣勢洶洶的反駁道

　　“你……你……你……別太囂張了，大家都說你這樣做是沒有理由的，你有什么資格來說我先把你這個沒有教養的年青人管好吧!”

　　"………………………………”青年人沒了話可說。

　　青年人沉默了一會，駕駛員對那為青年說“好啦，小伙子，不要再吵了，就像那位婆婆認個錯，說聲對不起，這件事情就像—小溪流水一樣被沖過去了。

　　“婆婆，對不起，我錯了……”青年說。

　　“只要你知道就好了”婆婆含著淚說。

　　只要我們少說臟話，就會更美好。

語言演講稿 篇7

　　禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優良傳統。一個人使用禮貌語言，不但溝通了人們的心靈，而且表現了個人的思想情操和文化修養。

　　在生活中我們處處要講禮貌。有時你說一句簡單的話，別人就視你為與種不同;有時你做一個簡單的動作，別人便會永遠記住你。在生活中這些事時時可見。

　　記得那次，我和好朋友在家里玩。突然一不小心，我用小刀劃破了她的手，深感不安，非常抱歉地說了一聲：“對不起。”而她卻笑著說：“沒事兒，用創口貼貼一下就好了。”聽了這話，一股暖流涌上心頭。就這樣一場糾紛避免了。

　　有一次，我在一本書上看見：有兩個人問一個人同一個問題。第一個人問：“小丫頭，有沒有見過照片上這個人。”那個人并沒有告訴他答案，第二個人問：“小姑娘，有沒有見過照片上這個人。”聽了這口氣和剛才那位簡直就是天壤之別。

　　可見禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互之間的矛盾。

　　學會禮貌待人，使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會更加美好。

語言演講稿 篇8

　　不想說話的時候，我就想去翻寫過日記的略顯蠟黃的本子，小心翼翼一頁一頁地過去，好多好多已經忘卻的東西，某個時間的某種感覺，某些想說而沒說出口的話，某件想做而沒有做的事，某個想愛而沒有愛的人……

　　突然覺得心里空蕩蕩，從未有過的虛無和落寞，也許這只能在這個季節這個時間才會有的吧!生活往往在我毫無防備的時候變化，日子卻在不小心之間輪回了又一次365個日日夜夜，北風，毫不客氣的把這個世界吹得冰冷，連曬太陽都是一種極度奢侈的事情，又到了這個蒼白無力的季節，不為雪的飄零，不為冰的剔透，更不為心的憔悴，只因為一份漫長但能夠堅持的期待——期待春天，我固執的以為有希望就值得去等待。

　　總喜歡打開空間，看自己寫過的文字，一字一句，一遍又一遍，聽里面依然喜歡的歌曲，聽里面唱著自己的心情，唱著自己的無奈，把喜歡的歌詞復制下來，寫在自己的日志里。鐘情于用精練的詞語概括繁瑣的自我，我總以一些虛無縹緲的幻覺來驅散孤獨的襲來，我看不到自己傻傻的笑容，我知道那是一種不可阻擋的堅強。

　　我無法忍受我曾忽略的應該在乎的東西以另外一種形態或方式再次出現在我面前，我沒有辦法還拿得出勇氣再次伸手去爭取，因為那個動作，現在在別人眼里卻只是一種乞求，一個毫無尊嚴之舉，或許我總是這么后知后覺。

　　我以為我一直是清醒的，總想用最敏銳的目光洞察周圍，以最細膩的情感去剖析世人，但是一種姿勢久了，就會手腳麻木，一種生活狀態久了，就會習慣性的定格。所以我不再被些事情困擾，感情或者金錢，我學會了保持著最冷靜的心態，咬咬牙，就過了。

　　溫暖的話語我無須辨別真假，我寧愿去聽，把心里倒得空蕩蕩，再把所有的溫暖放在心里，釋放到全身，每一滴血液，每一處細胞。我從來不否認我是一個容易知足的人，我知道這樣子不好，也許那是與生俱來的，想改都改不掉的。

　　突然想起了那個眼神，曾深深地印入心田，此刻閉上眼睛，幻想著與之對視。

語言演講稿 篇9

　　在我成長的過程中，有許多人的語言讓我難以忘懷。有一些，我已經漸漸淡忘了，但有一句最美麗的話讓我終生難忘，終生都受益匪淺。那句話就是“成績只代表過去，得到了一次壞成績就一蹶不振，那你將永遠也不會成功的。”

　　那是數學考試的前一天晚上，我正在拼命地復習，那是因為前兩天的語文考試考得很差，我怕那一次考試會影響我這一次數學考試。雖然一只在看書，但心中一直在想數學考試又考砸了以后，媽媽怎樣來懲罰我。

　　而我坐在椅子上一直很躁動，心中非常亂。生怕考砸了。這時，在一旁觀察我已經很久的爸爸似乎看出了我的心事，走過來說：“是不是怕明天數學考試考壞了呀?”我點了點頭。爸爸便開始說了一大堆開導我的話，最后說了一句：“成績只代表過去，得到了一次壞成績就一蹶不振，那你將永遠也不會成功的。”這句話立馬把我的心結給解開了。后來，我果然考了一個理想的數學成績。

　　這一句美麗的語言，讓我重新得到了自信。我真感謝這句話呀!

語言演講稿 篇10

　　有人說：教師是天底下最光榮的職業!有人說，教師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。因此，我從很小的時候就希望自己長大后能成為一名教師。1994年8月，我終于如愿以償，成了一名光榮的人民教師。從那時起，我在心中就暗暗發誓：一定要成為一名受學生愛戴的教師。在從教十四年的時間里，我從中學到小學、從小學到幼兒園，不管在哪一個工作崗位，始終以一個人民教師的標準嚴格要求自己，工作中盡職盡責，不怕苦不怕累，不計較個人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上。回憶自己教過的學生，我十分自豪。他們有的上了大學，有的讀高中，有的上小學，還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學校、哪一個崗位，表現都很突出。看到他們的成長和進步，我感覺無比幸福，因為在他們成長過程中，我傾注了自己全部的愛與責任。

　　曾有同事問我：劉老師，你對孩子們要求那樣嚴格，有時甚至還批評他們，為什么他們還那么喜歡你?我只是淡淡的一笑，說：可能我管的比較多吧!雖然話說得簡單，但這簡短的三個字管得多卻需要我們付出很多。為此，我不知要說多少句話，走多少路，動多少腦筋，費多少心思。

　　在幼兒園工作的五年多的時間里，有三年的時間我是和大班小朋友在一起的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來自原先不同的班級，各種常規要求都不一樣，孩子們的性格和學習習慣也不盡相同：有的孩子學習不專注，有的愛打架，有的不愛說話，有的挑食等等。為了培養幼兒良好的學習習慣和生活習慣，培養幼兒活潑開朗的性格，我平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。記得牛夢茜小朋友剛來班里時，走路彎著腰，低著頭，眼睛從下往上看;在活動中，經常做在位子上，一言不發，整天悶悶不樂。為培養她的自信心，培養她活潑開朗的性格，我在日常工作中，開始有意的去鍛煉她，請她為小朋友發水果，請她給大家背唐詩，請她幫老師拿東西。慢慢的，她逐漸適應了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹。在活動課上，經常看到她高舉的雙手;活動間隙，時常能聽到她略帶沙啞的開心的笑聲。

　　夢茜的家長看到孩子發生的可喜的變化，對我們十分感激。劉老師，我不知道如何表達自己的心情，夢茜和你們在一起的這一年，開朗了很多，自信了很多。你們老師太好了。她樸實的話語，也令我感動。我告訴她：這是我們的工作。這些都是我們應該做的。愛孩子，教孩子是我們的責任。

　　每一個孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養成了一種習慣觀察孩子，一方面是為了維持紀律，提醒他們注意安全，另一方面是為了了解每個孩子的興趣愛好和不同的性格特點，以便挖掘潛質，修正不足，因材施教。不錯的每個幼兒來自不同的家庭，性格、愛好各有不同：靜怡是一個有音樂天賦的女孩子，樂感很強，每次放音樂她都會情不自禁地隨著音樂翩翩起舞;一萱有大將風度，在各種集體活動中很有組織才能;佳偉既調皮又機靈，在游戲中常常玩出新花樣，但一不小心就會闖禍，得多加注意;小瞳溫順懂事，但不太和群，性格有點孤僻，需要適當鼓勵和引導凡此種種，我都細心地記錄下來，用不同的方式來教導他們，并注意和家長溝通，使每個孩子都能自由而健全地發展自己的個性。看著他們天真的笑臉，我就有一種成就感。

　　在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上，許多文字工作我是利用業余時間做的。雖然比較辛苦，但是我卻十分快樂。因為我的付出，收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾，有幾天外出學習，孩子們常在爸爸媽媽面前念叨：老師去哪兒了，怎么還不回來?有的甚至做夢也夢見老師。星期一去東營參加海河幼兒園的半日開放活動，下午回到班里，小朋友們就像很久沒見我一樣，開心地喊起來：劉老師。有的則跑過來，親熱地跟我打招呼：老師，你回來了。周二我備課，上午一回到班里，東澤就仰起小臉問：老師，你出去有幾個月了?聽到孩子們稚嫩的話語，我開心極了。一個多月的辛苦沒有白費，這些剛入園的小班孩子已經離不開老師了。

　　誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。愛源于高尚的師德，愛意味著無私的奉獻。

　　在幼兒園工作的四年，是我成長最快，感受最多的四年。因為在我付出的過程中，我收獲了很多。在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每天朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣，孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染著我，激勵著我，促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的時間，我與孩子們結下了深厚的感情。記得畢業典禮上，當孩子們把一束束鮮花送給我的時候，當孩子們和我擁抱在一起，不舍得離開的時候，我激動得淚水止不住地往下流。這時，懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我：劉老師，你別哭了，我們還會來看你的。

　　每當聽到小學的老師夸獎我的孩子們時，我感到驕傲;聽到以前的家長報告孩子的好消息時，我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時，我感到幸福。我為我選擇了這份在充滿歡樂與溫暖的樂園里播撒愛的職業而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻給幼兒教育事業，我無怨無悔，因為，我愛孩子，我愛幼兒教育事業。

語言演講稿 篇11

　　人心的幽暗之處需要文學來點亮，人生的許多夢想也需要文學來點亮，艱苦的歲月蒙上的陰影更需要文學來點亮。

　　每當我接觸文學，總會想起我那從未上過學的奶奶對我說的一句話：黃金不比烏金貴!一開始聽，我覺得奶奶非常傻，笑奶奶沒見識，這個世界上哪里有黑色的金呢?后來，爸爸告訴我說：“烏金”指的是筆墨上的字。這才發現讀了那么多年書，還不及奶奶人生經驗中的萬分之一，受到了奶奶的影響，文學在我人生的道路中啟迪很大，我身邊那些親愛的人，帶著我一步一步的走向未來，我熱愛它，生命中，不可缺少的一部分。

　　夜晚當萬物都已經睡去，殘缺的月亮如鉤高掛在空時，我總是睡不著，桌燈下，一杯綠茶，一本陳舊的圖書，我便進入了一個奇妙的文學世界：在其中，我和蘇軾對月高歌;和白居易游山玩水;和魯迅學生共思國事;和毛爺爺一起下鄉看望貧困的人民，安撫那些在戰爭中少去了父母，受了傷的孩子們……

　　我努力的在“咀嚼”著那些令人銷魂的文章，渴望走進作者的內心世界，體會他們包含在文字里的一切情感，或喜或悲。我更渴望文學中的知識，我喜歡作者在文學中創造的美好世界，沒有戰爭，沒有哭喊，沒有貪婪，只有快樂，幸福，還有發自內心的笑聲。

　　開心時，我拾起神圣的筆桿，向那純白的紙張傾訴我內心最深處的情感。這些文字都是我對生活最深刻的感悟。我喜歡聽筆尖在紙張上摩擦的聲音，我知道那是文字在吶喊，在尖叫，它是興奮的，我靜靜的享受著這種內心情感一瀉而出的感覺。難過時，我會大聲的朗讀郭沫若的《雷電頌》感受一切痛苦，和沉重壓力釋放出來的快樂。那是真正的快樂時光，真正的享受，因為那是最真實的，最真切的感受。

　　那篇篇文章，句句文字，時時刻刻拍動著我澎湃的心潮，柔美的文章讓我沉醉;勵志的文章讓我奮發向上。我的心臟連著文學的血脈，我的心就是文學之心，文學精神就是我的精神。

　　這就是我熱愛的文學啊。

語言演講稿 篇12

　　在我們這個世界上，有各種各樣的美：天藍海碧，水秀山青，這是大自然的美;優美動聽，扣人心弦，這是音樂的美;意境深遠，構思巧妙，這是文章的美;舉止得體，端莊大方，這是儀態的美;樂善好施，嫉惡如仇，這是行為的美……我今天要說的是語言的美。

　　那么，什么是語言的美呢?

　　美的語言，是文明的語言，是禮貌的語言。見面時，“您好”，一聲親切的問候，如一縷春風吹過你的心田，溫暖而舒坦，帶給你一天的好心情;分手時，說聲“再見”，如碧水東流，情深意長;當你不小心得罪了別人時，一聲“對不起”，道出你心中深深的歉意;當別人向你道謝時，“別客氣”、“沒關系”，輕輕揮手間，彰顯你高雅的氣質，灑脫的風范。語言是人類交往的第一工具，文明的語言，禮貌的語言，是人類語言發展的結果，是一種語言財富、精神財富，是人類社會精神文明的體現。如果一個社會中，人們說話是出口成“臟”，臟話連篇，我們很難說，這是一個文明的社會，生活在這樣的社會中，我們也難得有好的心情。現在在我們的同學中，有個別人，成天把臟話掛在嘴上，什么“他媽的”、“去死吧”，開口“老子”長，閉口“老子”短，把說臟話當作“酷”，看成是“時尚”，這是不對的。臟話，是一種語言的垃圾，是一種精神的垃圾，我們應該拒絕它，堅決地改掉這種不良習氣。說文明話，說禮貌話，自覺地維護語言環境。

　　美的語言，是誠實的語言，是反映事實真相的語言。說謊話的危害是很大的。上世紀五十年代，我國盛行“浮夸風”，全國各地都虛報糧食產量，結果導致59~61年三年自然災害時期，全國餓死了許多人。這是說謊話導致決策錯誤造成的后果。說真話是道德法制的要求，是誠實的直接表現，自古以來，說真話，做實事，一直是人們所推崇的美好品質。魏征直言不諱，常常當面指出帝王之過，幫李世民糾正了不少不當之處，貞觀盛世，魏征功不可沒!著都是因為他能說真話，敢說真話，李世民也說：“魏征，吾之鏡也!”可見，真話才是“真正美麗的話”。

　　美的語言，是機智、幽默、得體的語言，是語言藝術的集中體現。周總理接見外賓時，有一外國記者問：“中國有多少錢?”總理微微一笑，機敏地答道：“十八元八角八分。”既保守了國家機密，又照顧了對方的面子。中國有位作家，在美國訪問時，有人問他：“聽說您至今還不是中國共產黨員，請問您對中國共產黨的私人感情如何?”作家莞爾一笑，說：“你的情報很準確，我確實還不是中國共產黨員。但是我的丈夫是位老共產黨員，而我們共同生活了幾十年，尚無離婚的跡象，可見我對中國共產黨的感情有多深。”回答巧妙又得體，博得了臺下人的贊揚。戰國時的蘇秦依仗三寸不爛之舌，游說東方六國，身掛六國帥印，促成了合縱抗秦聯盟;三國時諸葛亮出使東吳，舌戰群儒，終于說服孫權和周瑜聯劉抗曹，大破曹兵;戊戌變法中的梁啟超，面對國難，大聲疾呼，喚起民眾投身革命;我們敬愛的周總理，多次在談判桌上，以他聞名世界的鐵嘴，挫敗敵手，捍衛祖國尊嚴……這是語言驚天地、泣鬼神的藝術魅力!

　　“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，這是善言的美;“聞君一席話，勝讀十年書”，這是真言的美;“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，這是忠言的美;“一言既出，駟馬難追”，這是誓言的美。語言的美，多種多樣;語言的美，魅力無窮。讓我們努力學習，講文明，講禮貌，說真話，說實話，努力鍛煉自己的語言表達能力，把話說得更美更準。

語言演講稿 篇13

　　尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　大家好!

　　怎樣說話滴水不漏?怎樣變得能說會道?怎樣說服別人?怎樣提高說話水平?語言就能解決一切。

　　法國大作家曾說過，語言就是力量。的確，精美絕倫的語言藝術魅力非凡。中國歷史上也出現很多名人，齊國重臣晏子，鐵齒銅牙紀曉嵐，他們談笑間便逢兇化吉。就拿紀曉嵐來說吧，曾有一次，紀曉嵐在皇帝口渴之際，在梨樹上摘了一個成熟的果實。本應獻給皇帝，但他卻自己吃了，皇帝怪罪下來，紀曉嵐委屈的說：“梨與離是同音，我哪敢與您分梨(離)呀。”紀曉嵐一句話既解除了尷尬，又表明了對皇帝的忠心，真是一舉兩得，一箭雙雕呀!

　　我們應該會說話，首先要懂得贊美別人。贊美別人要有藝術，適可而止，不能說個沒完。不然別人會認為你在拍馬屁呢。其次，語言幽默一點，比如別人撞了你，你也沒事。我想這時你一定會大罵一番。有幽默細胞的人則回答：“同學你真不幸，如果你把我撞傷了，你明天就可以名揚學校了。”

　　有了較高的語言藝術，你就可以輕松的駕馭自己的人際關系，讓自己的人生更加游刃有余。

語言演講稿 篇14

　　演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講 的作用。演講稿還要有真摯的感情，才能打動人、感染人，有鼓動性。因此，它要求在表達上注 意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發自肺腑， 就像泉水噴涌而出

語言演講稿 篇15

　　演講是人類的一種社會實踐活動。具體來說，是指演講者在特定的時境中，借助有聲語言和態勢語言的藝術手段，面對廣大聽眾發表意見、抒發情感，從而達到感召聽眾的一種現實的社會實踐活動。作為領導者，隨時隨地都有可能面向聽眾發表講話。所以，演講作為一門激發人們心靈之火的藝術，熟練掌握并運用這門藝術，對于領導者提高整體素質，做好領導工作，無疑具有重要的作用。1。演講藝術及其一般分類演講主要以有聲語言和態勢語言的統一，以及演講者的主體形象來作為演講的傳達手段。從實踐中看，演講具有綜合性、現實性和藝術性的多重特點。演講與口才演講稿范文由提供!·演講是一種現實的社會實踐活動作為一門藝術，演講雖然也是以講為主，但是這種講還要體現演。它不僅要把事和理講清楚，讓人聽明白，而且還要通過在現場上的直觀性言態表達把事物和道理講得生動、形象、感人，既有情感的激發力，又有聲態并作的審美感染力。在演講活動中，演講者的身份各不相同，演講的目的多種多樣，演講的內容包羅萬象，演講的方式各有特點，演講的場地千差萬別，演講的聽眾形形色色，致使演講話動種類繁多。

語言演講稿 篇16

　　演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業狀況如何;了解他們所關心和迫切需要解決的問題是什么，等等。否則，不看對象，演講稿寫得再花功夫，說得再天花亂墜，聽眾也會感到索然無味，無動于衷，也就達 不到宣傳、鼓動、教育和欣賞的目的。

語言演講稿 篇17

　　今年《舌尖上的中國2》在中國熱播。我發現的一個神奇的現象，很多美國的主流媒體，包括《華爾街日報》在內，在他門戶網站上刊登文章，抨擊《舌尖上的中國2》。說這是中國在用紀錄片的方式輸出他們的政治理想和抱負。我當時就傻了，我就納悶了，你們一幫吃漢堡包的命，為什么要操我們滿漢全席的心哪?他們為什么不能理解我們單純的吃貨的世界哪?但其實我也特別能理解他們。在《華爾街日報》的理由中，它說因為《舌尖上的中國2》大量的描述了中國邊疆的情況，有很多少數民族的信息，這是他們的統戰要求。可是親愛的美國記者同學，我們是一個56個民族的國家，我們大家在座的很多哥們兒最愛吃的就是新疆烏魯木齊的羊肉串。在座有很多女孩兒最愛吃的就是，其實港臺的甜點超贊的你要不要來一塊?切糕我們吃，茶葉蛋我們一買買一筐。這就是我們中國人，我們愛吃好吃懂吃，這是我們的文化。你說他們為什么不明白。其實這里面有比文化更深刻的原因。120年以前的今天，1894年中日甲午海戰，跌落到太平洋深淵的，除了北洋艦隊的全體官兵以外，還有當時晚清中國的脆弱的文化自信。從那個時候開始，好像每個國家，只要有點兒能力都能來到中國踐踏。都能來告訴我們：你們的文化不行，看看我們的價值觀。

　　是，我們一度被他們踐踏過，但今天局面有了怎樣的改變，我們中國人已經成了世界第二大經濟體。在軍事、政治、經濟上沒有一個國家能給我們絕對的壓制。但是文化上哪?這120年來，西方對我們的文化壓制，減弱了多少?我們在文化上打過翻身仗嗎?《舌尖上的中國2》發一個批評我們的文章，不是他們真實的想法。他們是要運用這個武器來對付我們。這么多年來，這種文化的戰爭從來沒有停息過。在這場文化的戰爭中，語言是最有力量的武器。他可能要透過很多媒體，到達我們身邊。

　　最近希拉里做了一期演講。她說美國只要運用好文化的軟實力和巧實力，美國可以一直牢牢地掌握著中國。掌握。法國的一位學者說了這樣一句話：中國一直處在一個云山霧繞的戰斗之中，但你們沒有防御的權力。他說的是一場文化戰爭。西方媒體好像對我們中國的那些負面新聞特別著迷。我記得很清楚，20__年北京奧運會，我特別氣憤。我們的火炬傳遞在巴黎在倫敦，收到了那么多的阻攔。歐洲那么多的主流媒體，那些大報紙的頭版，竟然在為那些破壞者開脫。在幫他們找正當化的理由。是，我們強大了。中國現在經濟上去了。是，我們有問題，我們也在想辦法改。這些都不構成他們用語言的力量來污名和妖魔化中國的理由。我們中國人其實不太會用語言的力量，在古代咱們說的最多的是：君子訥于言而敏于行。現在咱們說的最多的，從改革開放開始，叫悶聲發大財。但是我想，在這個文化戰爭愈演愈烈的年代，為了保護我們文化的底線，保護住我們作為一個中國人文化的自尊和自信。如果有人，如果有國家，敢用語言的力量當面攻擊我們的自尊和自信。任何一個中國人都會站出來，直面他，反擊他。

　　現在是一個新媒體時代，語言的力量越來越大。因為我們每一個人的聲音，都能讓越來越多的人，越加容易地聽到。這是好事，但是我們也要知道，我們的對手，他們送來的那些炸彈，也更多的時候在我們的身邊炸響。一個國家對另一個國家產生質的勝利是什么?是它能讓那個國家的青年人失去對這個國家的信心。這太可怕了。這就是語言的力量。但沒關系，因為我們已經看到了20__年中國的國家宣傳片，出現在紐約時代廣場的大屏幕里。今年當美國有線電視新聞網再一次出現辱華事件的時候，我們有那么多的中國留學生，那么多的華人都站出來，游行抗議。無論中國國家宣傳片，還是大家抗議的身影。那些都是我們中國語言的力量。

　　語言是文化戰爭中最基本的武器。這就像是我們的步槍，我們每一人都擁有，我們可以用它去塑造一個中國的形象。我們每個人身邊都有外國朋友，我們有責任告訴他們，真實的中國是什么樣的。不要去相信那些被西方的主流標題所概括出來的那個不是中國的中國，那不是我們。我相信，今天在座的這么多的媒體朋友，還有今天同時正在工作的那么多的媒體同仁，你們一定會堅持更多的你們的原則和力量，保護中國的形象，因為如果我們拿的是步槍，你們拿的就是核武器。我相信，只要我們一起用語言的力量，一起用這份最堅實的力量，守護我們身下這份文化土地，我們一定可以迎來那個我們共同期待的更美好的中國夢。