國(guó)家公祭日學(xué)生心得感悟(通用3篇)
國(guó)家公祭日學(xué)生心得感悟 篇1
看完《南京大屠殺》這部電影后,我的內(nèi)心洶涌澎湃久久不能平靜。當(dāng)我聽到那一個(gè)個(gè)悲慘的故事,看到那一張張慘不忍睹的畫面時(shí),我全身都被怒火點(diǎn)燃了,而心在哽咽。一想到我的同胞所受的非人的苦難與丑惡的日本鬼子,就恨不得上前去抽敵人的筋,飲敵人的血。二戰(zhàn)期間,日本給中華民族帶來的創(chuàng)傷是永遠(yuǎn)都不能愈合的。作為一名中國(guó)人,更是永遠(yuǎn)都不會(huì)原諒日本在中國(guó)犯下的滔天大罪。
對(duì)于南京大屠殺,我已經(jīng)非常熟悉了。從小時(shí)候聽人講述,到中學(xué)歷史課本中學(xué)習(xí),再到現(xiàn)在的看電影,每一次我的感受都很深,心中的憤恨是油然而生。而事實(shí)大致是這樣的:1937年12月13日,日本侵略軍侵占南京后,在日本華中方面軍司令官松井石根和第6師師長(zhǎng)谷壽夫指揮下,在全城進(jìn)行了40多天的血腥屠殺,使用集體槍殺、活埋、刀劈、火燒等慘絕人寰的方法,殺害中國(guó)平民和被俘軍人達(dá)30余萬。這就是震驚中外的“南京大屠殺”。它的“三光政策”幾乎深入到了所有大大小小的村莊。死亡,恐懼幾乎成代中。南京大屠殺是一面歷史的鏡子,我們要牢牢地記住這個(gè)血的教訓(xùn)。如今日本人仍然沒有承認(rèn)自己當(dāng)年的錯(cuò)誤,日本首相小泉仍在參拜“靖國(guó)神社”,這是全世界愛好和平的人們所唾棄的。同學(xué)們,中國(guó)要扭轉(zhuǎn)乾坤這個(gè)重?fù)?dān)就落在我們身上。我們要記住中國(guó)人的恥辱,發(fā)憤圖強(qiáng),為祖國(guó)的日益強(qiáng)大做出自己的貢獻(xiàn)!
國(guó)家公祭日學(xué)生心得感悟 篇2
“雙減”出臺(tái)的初衷不只是為學(xué)生減負(fù),老師、家長(zhǎng)也需要減負(fù)。
對(duì)老師來說,“雙減”政策實(shí)施確實(shí)帶來了更大挑戰(zhàn),它需要老師有對(duì)人生、教育的積極心態(tài),有先進(jìn)的教育理論和價(jià)值觀,能自我調(diào)控與管理情緒,擁有心理疏導(dǎo)技能。老師們應(yīng)以積極態(tài)度對(duì)待,發(fā)展自己的職業(yè)技能,提高自己的幸福力量。
對(duì)學(xué)校而言,“雙減”之后心理健康教育的重要性進(jìn)一步凸顯,且其不僅要面對(duì)學(xué)生,更要面對(duì)老師;蛘哒f,能否提升老師的幸福感和幸福力,將決定落實(shí)“雙減”的質(zhì)量。
對(duì)相關(guān)部門和學(xué)校而言,可通過師資改革、師資配置制度,統(tǒng)籌提升師生配比;提高生均經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),保障老師待遇;和師范類大學(xué)或綜合性大學(xué)合作,充分利用大學(xué)資源;通過社會(huì)購(gòu)買的方式來開展課后服務(wù),減輕老師們的負(fù)擔(dān)。
對(duì)家長(zhǎng)來說,則需調(diào)整教育方法、教育態(tài)度和對(duì)孩子的期待。給孩子減負(fù),家庭教育不能減,家長(zhǎng)應(yīng)利用好課余時(shí)間多陪伴孩子,增加親子互動(dòng),培養(yǎng)孩子自給、自主、自立的能力,讓孩子擁有良好的心理健康成長(zhǎng)氛圍和環(huán)境。
與此同時(shí),社會(huì)也需形成良好教育氛圍,尤其是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),要積極配合教育政策的實(shí)施,永葆教育初心。
國(guó)家公祭日學(xué)生心得感悟 篇3
近期,國(guó)家出臺(tái)了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”政策。為堅(jiān)決落實(shí)“雙減”政策,提高教學(xué)質(zhì)量,提升課后服務(wù)水平,各中小學(xué)實(shí)行課后延時(shí)服務(wù),實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)!5+2”課后延時(shí)服務(wù)全覆蓋,通過豐富多彩的課后服務(wù),推進(jìn)政策全面落地,為同學(xué)們開啟新學(xué)期學(xué)習(xí)生活。
在我們學(xué)校,學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教,學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則,組織全體教師對(duì)“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施,扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中
與此同時(shí),我校還實(shí)行“5+2”模式,即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù),每天至少開展2小時(shí),面對(duì)教育政策新要求,我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求,分別制訂了各項(xiàng)細(xì)化制度,在課堂中、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”。
作為老師,我一定會(huì)把‘雙減’政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去,讓孩子們真正感受到‘雙減’政策給他們帶來的新變化。
我認(rèn)為具體的做法有:學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí),更新教學(xué)理念,明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量,關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
1、加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真鉆研教材,使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)各班的實(shí)際情況,修改教案,有針對(duì)性地對(duì)語文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
2、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。
3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行說話練習(xí)。
4、課外作業(yè),精心篩選,認(rèn)真編排,如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí),作為常規(guī)試題認(rèn)真練習(xí)
5、設(shè)計(jì)分層作業(yè):針對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。
總之,練習(xí)只是手段,讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的,為了達(dá)到這個(gè)目的,作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè),做到少而精,讓學(xué)生在樂中得到學(xué)習(xí),得到鞏固,增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
“雙減”落地,對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)以及家庭來說都是一種“減負(fù)”。家長(zhǎng)表示,在學(xué)校里完成作業(yè),又有老師可以教、可以問,對(duì)我們家長(zhǎng)來說是一件極好的事情。
落實(shí)“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),但減的同時(shí)是在提質(zhì),回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人,廣大教育工作者還要立足課堂這個(gè)育人主陣地,保證課堂教學(xué)質(zhì)量,真正辦人民滿意的教育。