大學生應該如何開始創業？

     2.2.3依托一些公司憑借龐大的公司客戶關系網進行創業，借助公司客源當作自己創業企業的客戶壯大自己業務量。建立協作關系，拓展自身市場。一些成功的民營企業在總結自己的創業經驗，將其相關的管理模式等方面傳授給大學生創業者幫扶創業的一種模式。隨著經濟的發展這種創業模式成為了社會校園等創業者最具潛力的創業模式，也是新經濟時代主流的創業模式！這種模式是合作競爭、快者生存的新經濟時代的必然產物。華拓網絡一家以系統集成、軟件開發等業務為核心的高新技術團隊，為企業提供全面的信息系統建設解決方案。團隊在技術方面依托網絡與信息系統研究所，原始資金投資來自一家民營企業，其運營模式跟那家公司相似，但客戶對象不同。憑借技術、銷售網絡等這些優勢，他們茁壯成長，而且收益也非常的客觀。相比較它具有以下特點：（1）、創業效率以及創業成功率高。（2）、企業成長周期短。（3）、創業者具有良好的知識、技術和素質。（4）、企業本身制度文化方面建設完善。（5）、個人風險小。（6）、銷售網絡好，資金回籠快。

     2.2.4 是一些高新技術專業的大學生或者創業計劃進駐創業園，以技術創業（包括高校有組織的集體創業）。自從1998年清華大學的首屆大學生創業大賽，我國大學生創業計劃大賽不斷的涌現，各地也創建創業園區。同時大學生創業也得到政府和社會各界的關注、認可和支持。在眾多的大學生創業者他們發揮自己的專業特長，憑借自己的興趣愛好創業。撰寫詳細的商業計劃書，吸引風險投資商。溫州大學生創業園（浙工貿）、溫州高新技術產業園區創業服務中心、鹿城創業服務中心當中的一些企業是很好的案例。特點：（1）得到政府政策的支持和創業園區的各項幫助。(2)、風險小，但各個細節要考慮周密。（3）、憑借專業創業，使理論聯系實際，加速知識向生產力轉換。（4）、受地方政府保護，（5）信息來源好，流通快。

    三、實踐中新型的模式以及探討。根據調查，目前在校生自主創業比較多，雖說有零星的成功者，但更多的是面臨失敗，或中途夭折。究其原因，大學生不具備進入市場的經驗，不能理順各種人事關系與產權關系，大學生缺乏市場意識與競爭意識。為了培養學生市場意識和創業意識，給大學生創造更多實踐的機會，為學生提供一個良好的創業平臺，讓他們早日步入社會，為今后就業、創業打下扎實的基礎。同時，為貧困生開辟一條勤工儉學的道路，解決貧困生的經濟問題。筆者所在的學院于XX年成立了0+1大學生創業工作室，出現了新型的一種創業模式。

    該創業室依靠數學與信息科學學院雄厚的師資隊伍和硬件設施，由教授隊伍作理論指導，并通過聘請知名企業的技術員與企業家為顧問給予實戰經驗的指導。在創業室內部成立了網站建設部、軟件開發部、數據分析部等與專業相關的部門和市場拓展部、中介服務部、行政辦公部等與專業不相關的部門，學生可以根據自身的專業與特長選擇創業的內容。在管理上突破學生團隊的管理模式，實行總經理負責制和企業的管理模式，對學生實行業績獎勵與聘任制度，同時由指導老師監督制。兩年來，有100多名學生參與了創業活動，他們通過為企業做網站、為企業做市場分析與調研、為企業做宣傳、代銷產品、在中介市場交易等活動，至今為止，0+1大學生創業工作室共聘請7名企業家成為技術指導師與顧問，與溫州兩家知名企業建立了實習基地，共與60多家企業建立了合作關系。順利完成了20多個網站制作，市場調查項目達15個以上，舉辦二手市場交易會與產品展銷會達9次，并多次代銷企業產品、為企業做宣傳。創業室的第一批成員中，有6人畢業后走上自主創業的道路，也取得初步的成功。

    通過這種新形式的創業活動，讓學生早日與企業親密接觸，融入市場，感受創業體驗，培養大學生的市場意識，同時溫州人就是憑借這種強烈創業市場意識，走向全國，走向世界。讓更多有致于創業的同學在以后的創業道路上多幾份經驗，少走彎路。特點：（1）、學院資源共享，擁有高水準的師資隊伍，克服了創業中技術問題與資源問題。（2）、由專門的指導老師負責，給予引導，克服了大學生創業中管理能力與經驗的缺乏的問題，使管理更加規范，團隊組織紀律性強。（3）、資金投入低，風險低。（4）、不受專業等限制，學生創業的余地大。（5）、創業時間靈活，不影響學業。（6）、這種創業活動成為素質教育的另一種模式，培養學生的市場意識，提高市場競爭力。0+1大學生創業工作室一種新型的創業模式的出現，與傳統模式創業相比，更加注重學校與社會兩者間的契合點，從學生實際出發，從小規模做起，結合學生專業知識，理論聯系實際；在管理形式上也有所突破，是一個比較成熟的新的嘗試，這是大學生創業的比較理想的過度期，成為大學生自主創業的跳板，成為大學生素質教育的重要陣地。無疑應該值得我們探討與研究。四、結束語大學生創業還涉及到服務體系、機制建設、創業者自身的素質、創新能力不足、創業知識缺乏、經驗不足、保障體系等因素，大學生創業模式的研究只是大學生創業的一部分內容，本文涉及到的大學生創業四種模式以及0+1大學生創業室的新型模式僅探討。