中學黨支部領導班子集體黨性分析材料

　　2、缺乏系統長遠規劃。對于學校發展與建設的思路考慮站的高度不夠，只滿足于本部門正常運轉、完成上級交代的任務，至于學校的長期發展前景考慮的過少。特別是面對當前中考制度的改革,雖然我們也感到有緊迫感,有壓力,但怎樣來主動迎接以及如何應對,我們還缺乏完整措施和辦法。

　　3、制度不夠完善且執行力度不夠。一年多來，盡管我們對學校原有的各項規章制度進行了修訂和補充，但隨著時間的推移和各種環境的變化，仍表現出一些制度的不合理性和真空性，甚至一些重要的制度亟待制定。同時在執行過程中也存在說的多、要求的嚴，但真正操作起來，受主、客觀原因的影響，往往瞻前顧后，沒有真正落到實處。結果出現有規不依等現象。

　　4、教學質量保障的長效機制沒有得到落實。近年來，在師資隊伍的建設上，過分注重提高師資的學歷和職稱結構比例，而缺少教育理念、教育方法、教育手段、教學內容、教學藝術等方面的培訓與提高，缺少教學研討活動，學生對教學效果的反饋信息滯后。還存在通過“題海戰術”等落后教學方法來提高教學質量的做法。

　　5、教師隊伍結構有待優化。我校目前的教師隊伍以中老年為主，有部分優秀教師，但名師數量過少，骨干隊伍力量單薄，隊伍的素質也參差不齊。今后我校必須盡快建立與學校發展相適應的教師專業發展機制及教師的自育機制，實施對教師及其教學的正確評價，加強精英師資隊伍建設，以便培養更多學科帶頭人和名師，同時帶動全體教師整體素質的提高。

　　（三）產生問題的主要原因

　　把問題找準，把原因找準，就具備了解決問題的前提條件。上述問題的形成，原因主要是：

　　1、“慣性思維、因循守舊”的思維問題束縛了思想解放和觀念轉變。對于全面貫徹落實科學發展觀，總覺得是比較遙遠的事情，覺得現在還不具備在教學工作中全面體現的條件，造成前進步伐總是邁不大，邁不開，結果就是膽子還不大，不敢突破固有思維、不敢突破固有模式、不敢挑戰新事物；腦子還不活，缺乏創新精神、缺乏改革精神、缺乏敢為人先的精神。

　　2、“責任缺失、不思進取”的工作態度影響了教學質量。少數教師缺乏責任心和敬業愛崗的精神，備課不認真，教學方法單調，缺乏講課藝術，有得過且過的思想，長期下去，害人害己。或只注重教學，忽視育人，考慮如何完成自己的教學任務，只知道把自己的課教好，完成“傳道授業解惑”。殊不知教師的職業道德明確要求教師除了承擔教學任務外，還必須承擔育人的任務。

　　3、制度不健全，難以達到用制度管人，用制度管事的效果。

　　三、下一步改進的思路和措施

　　開展學習實踐科學發展觀活動，為我們解決突出問題，謀求又好又快發展提供了難得的機遇。

　　1、解放思想，認真實踐科學發展觀。

　　以解放思想為先導，以改革創新為動力，進一步提高認識，進一步更新發展觀念、轉變發展思路、破解發展難題、完善體制機制，使思想和行動更加符合科學發展觀。建立健全一套有利于學�？茖W發展的體制機制，把開展學習實踐活動與貫徹落實黨的xx大精神結合起來，與解決思想認識問題與解決實際工作問題結合起來，與解決黨性黨風黨紀方面存在的突出問題結合起來，與推動全校各項工作結合起來，把實踐特色貫穿活動全過程，通過學習推動實踐，在推進實踐中深化學習。