新課程新教材新高考心得體會范文（精選3篇）

新課程新教材新高考心得體會范文 篇1

　　20xx年8月1日至3日，我校思想政治學科全體教師集中參加了高中統編思想政治教材的培訓，聽取了高中統編思想政治教材各位專家的介紹與分析，專家們給我們介紹了高中統編思想政治教材的編寫理念及思路。介紹了高中統編思想政治教材的內容與特色、重難點及框架和體系設計說明，還分別對必修一和必修二的綜合探究和教研活動設計思路進行了分析和說明。本次新教材培訓收獲頗多，下面談談我的幾點心得體會。

　　一、這次培訓使我感受到新教材對學科理念進行了新的調整，注重學生核心素養的提高，注重運用活動課程，調動學生參與學習的積極性和主動性。專家們通過精準準備和深入挖掘新課程標準，使我認識到要想教好新教材必須認真體會和把握新課程標準，認真揣摩和研究新課程標準，準確把握新課程標準對教師的要求，進行認真精心備課，完成課程標準的要求。在教學過程中，要注重學生的主動參與意識培養，通過教學，用認真研讀新課程標準，落實立德樹人的目標，培育學生的核心價值觀，幫助學生確立正確的政治方向，提高學生思想政治學科的核心素養。

　　二、本次培訓感受深刻的就是專家們既有高屋建瓴的理論傳授，也有操作性實用性強的案例講解，尤其是針對新教材必修一《中國特色社會主義》教材結構安排，編寫思路，教材重點難點分析，以及綜合探究等的講述，使我對必修一模塊四課及兩個綜合探究有一個更深刻的了解，使我能清晰名白新課程的編寫意圖、編寫體例和特點、體系脈絡以及教材使用建議，同時認識到作為教師，不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為改革作好充分的準備。對于新教材內容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的。還有高老師《新教材使用中的行與思——以中國特色社會主義為例的精彩講座。高老師首先厘清新教材必修一教學中的困惑和思考：如何避免“方向偏差”、必修一如何教、怎樣講的深入人心，提醒老師們要把必修一上出政治味道，做到“論從史出、史論結合”。接著高老師以山東省20xx年高考真題和冬季學業水平測試真題為例，指出要關注教學與評價方式的統一，重視課程標準的研讀，明確課程標準的導向，做到理例結合有骨肉、辯證思維有角度、思路清晰有邏輯、三觀端正有溫度，建議大家高度重視“綜合探究”，要設計真情境、真議題。最后高老師結合自己設計的精彩課例，對新教材的教學實施提出對策和建議，建議大家閱讀經典、抓住主線、巧設議題、創設情境，構建生活化的課堂、走向深度教學。增強了我用好新教材的信心，講到了我們一線老師的心坎上。講座有血有肉，有理論有實踐，有情境有素養，不僅體現了高水平的專家素養，而且消除了我們對以后新教材的教學的一些恐慌。

　　三、本次培訓讓我意識到要重視教材中的輔助文和綜合探究在教材中的作用，輔助文原則上不屬于教師教學的內容，但是設置輔助文的本意是開拓和加深學生對正文基本理論的理解，增強學生自主學習的能力，綜合探究和前面的正文內容一樣，同樣屬于課堂教學的內容，綜合探究是教材每一個單元學習的重要內容，從教師的角度來看，它是教師實施合作探究的教學方式，培養學生核心素養、創新精神和實踐能力的重要步驟，從學生的角度來說，他是學生進行自主學習和研究性學習的`重要環節。所以在以后的教學過程中要重視借助輔助文和綜合探究來激發學生積極性創造性的教學環節。

　　四、本次培訓使我進一步的認識到思政課的重要性以及自身的使命，培養認同自己的國家、認同自己的文化的可靠接班人和合格建設者的責任感，也讓我更深入把握新教材編寫的指導思想與基本理念，明確思政課的地位使命和屬性，落實立德樹人的根本任務，塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀，培育能擔當民族復興大任的時代新人，緊扣政治學科核心素養，培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。在今后的教學實踐中，要幫助同學們將知識結構語言化，最終掌握科學方法，幫助同學們將成熟性的知識，最終轉化為課程性的知識，將所學到的知識學以致用，用于判斷和解決實際生活中的問題。在實際教學中，還要注意引導學生掌握科學的學習方法，培養學科問題意識，了解每一個知識點和學科基本問題間的關系。

　　五、通過這次新教材培訓也使我深入透徹的了解到應該如何把握課堂教學，應該怎樣突破教材的重點難點，怎樣才能深入淺出，怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的思想政治素養，怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中等等，使得我認識到對于教材不同的內容應該分別講解到什么程度，也都要做到心中有數，這樣也有助于我在面對新教材新內容時候不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題時產生陌生感和緊張感。

　　新時代新教材對我們思政課教師也提出了更高的要求，我一定會在今后的工作中不斷地努力提高自己的專業水平，更新教學理念和教學思想，積極實踐探索，不忘初心，不負使命！

新課程新教材新高考心得體會范文 篇2

　　教學是一門藝術，要想做得更好，就要不斷學習、反思、和總結。理論指導實踐，所以要想自己在教學上能不斷進步和提高，就要不停學習本專業的理論知識，用專業理論知識來指導自己的教學行為。 在暑假里我參加學習了《小學語文新課程標準》，使我加深了對新課程改革的理解與體會，現將這次新課程學習心得體會如下：

　　(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養成，并將其作為了學習目標。

　　(2)通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮的語文教師，提升全體語文教師的業務修養。

　　(3)教學中，我們應從師道尊嚴的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現火花。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的'交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。

　　(4)在教學進程中，注重培養學生的創新精神。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。

　　新課標提倡的自主、互助在我的教學中也逐漸體現出來并在課堂上不斷實踐著小學語文新課程標準涉及了識字、閱讀、寫作、口語交際、綜合實踐能力幾個方面。看完新課程標準，對于閱讀和寫作方面的體會自己頗有感觸。新的課程理念非常注重閱讀教學，閱讀是為了著重培養理解書面語言的能力而進行的一系列語文訓練。它符合語言文字學習的特點，讀是培養學生綜合性語文能力的客觀要求和最重要的途徑。忽視讀或讀不到位，學生語感的培養和聽說讀寫技能的訓練便成了無本之木，無源之水。

　　新課標的實施確實給當今教學帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學習活動中、在一次次的合作探究交流中，我們的學生學習興趣越來越濃，越發變的活潑、可愛了，更多表現在對生活的熱愛、對知識的追求，同時也感受著知識的滋養。

　　在教育教學規律的推動之下， 新課標的指導之下，我們的教育教學工作逐步遠離偏、繁、難、向著理解、探究、分析、綜合、運用等方面發展。

新課程新教材新高考心得體會范文 篇3

　　x年10月19日至23日，依教體局小學教研室的安排，我們鎮內三所小學一行6人參加了由x市x區教育局主辦的《新課程理念下教與學方式變革研討會》，現就此次研討會情況及學習體會做如下匯報和總結。

　　研討會情況

　　此次研討會是由x市x區教育局主辦，由x市x區、x市外區縣及外省市部分領導和教師參加的全國性的教學研討會，研討會主辦單位展示了x市部分區縣學校校本教研、教師專業化管理、學生讀書卡、學生繪畫小制作等資料，x區教育局副局長閆平清致開幕詞；x市教委副主任劉長興在開幕式上做了重要講話。閆局長主要講了三點：一是要理解此次研討會的意義，二是要明確研討目標，三是要著重研究方法；x區教育局副局長宋文華以〈新課程理念下教與學方式的變革與實踐〉為題，作了大會交流，與會人員每人看了兩節教改示范課；x市咸陽路小學、x市武清區楊村第六小學、x市灌西區閩侯路小學在會上進行了交流；大會邀請了中央教科所騰春教授、北京宣武區特級教師劉德武教授、北京市教研室楊德倫教授在會上做了專題報告；最后，x市教育學會會長王宗敏同志做了總結講話。

　　研討會收獲及體會

　　本次研討會，主題為“新課程理念下教與學方式的變革與實踐”交流研討。即研究在新課程理念下教師怎么教，學生怎么學的問題。x市x區教育局的主要做法是：

　　一、培訓先行，轉變觀念。

　　主要采取“走出去，請進來”的方式 ，加強對干部教師的培訓，加強觀摩、研討，引領教師感受教與學方式的變革。

　　二、探索教與學方式變革的有效途徑。

　　他們重點在教學管理、教育方式和教學方式三方面進行了改革和實踐。

　　（一）實踐新課程理念下教學管理的變革。

　　1、以“管理者論壇”為載體，引領學校形成正確的辦學思想。

　　2、按照新課程理念，重建教育教學管理制度。

　　（二）實踐新課程理念下教育方式的變革。

　　他們認為學生的學習活動，不僅局限于課堂和學校；而且還包括學生的的家庭生活和社會實踐活動，因此自主學習可分為兩類，一類是學科課堂自主性學習，另一類是在家庭生活或社會實踐中的自主創新性學習，主要從以下途徑加以實施：

　　1、搭建“家校聯系”平臺，進行德育作業的嘗試。

　　2、努力構建以學生學習為中心的班集體，使其產生教育功能。一是開展十個文明習慣“的強化訓練活動，加強班風學風的建設；二是”實施“小干部輪換制”和“中隊值周”制度；三是開展班級特色活動。

　　3、加強綜合實踐活動，培養學生自主學習意識，形成良好的學習習慣。

　　（三）實踐新課程理念下教與學方式的變革。

　　一是探索自主學習方式，構建自主的課堂。積極實踐“先學后教——主動學習”的教學模式。課前，教師指導學生完成預習提綱，要求學生學習新知前獨立思考、復習鞏固與新知相關的舊知，使新舊知識產生聯系點，通過預習，學生將疑惑的問題或自己解決不了的問題帶進課堂。課堂上，教師為學生構建自主的課堂教學環境，引導學生制定自主學習的'目標，幫助學生解決自主學習中遇到的困難。在自主學習模式的實踐過程中，師生將提前預習作為學和教的橋梁，意在培養學生形成學習能力，實踐“從指導學生預習著手，從課堂上解疑著眼”的教學策略，即：預習自學——課上自主探究——教師導學解困——分享學習成果——課后延伸。二是探索合作學習方式，構建合作的課堂。合作學習倡導在教師指導下的學生合作，需要具備五個要素，即：積極的相互依靠、面對面的學習交往、個人的責任感、一定的交往技能、學生小組和自我管理。獨立思考是“合作學習”的前提，合作學習之前，應有學生的獨立思考；合作探究的過程中，也處處需要小組成員的獨立思考。x區教育局部分學校，幾年來致力于合作學習課堂模式的探究，在建立合理的合作學習小組、對學生進行必要的合作技能訓練、精心設計合作學習的內容、把握好小組討論的時機等幾方面，探索合作學習的策略，受到了較好的效果。三是探索探究學習方式，構建探究的課堂。探究性學習的實質是不直接把構成教學目標的有關概念和認知策略直接告訴學生，而是在教師指導下，學生用類似科學研究方式，主動的獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。x區部分學校積極實踐探究式學習方式，摸索出了探究式課堂教學模式，嘗試了研究性學習的方式。四是探索開放式學習方式，構建開放式課堂。在教學實踐中x區教育局各校積極探索開放的教學模式，在教學方式、教學內容、教學評價等方面進行創新，努力開放學習的時間和空間，由課內延伸到課外。

　　（四）以校本教研為載體，加強教與學方式變革的專題研究。

　　他們以校本教研為載體，有意識引導教師分學科、分年級，深刻反思自己的教學行為，發現、提煉大家共同關注的教學現象和教學問題，鼓勵教師把遇到的教與學方法的問題作為研究對象，提升為校本研究的課題。

　　三、教與學方式的變革收到了良好的效果。

　　通過研究實踐，教師的教學策略和教學方法發生了變化，他們引導學生主動體驗進行探究性學習，將討論、探究、活動體驗、情景創設等多種形式方法穿插于課堂，啟發學生運用已有的知識和經驗解決問題，促進學生知識的遷移，進而激發了學生學習的積極性。學生們學會了自主學習、合作學習、探究學習、研究性學習等學習方法。活動中與會代表看了兩節觀摩課（語文、數學同時進行自選），我看了x區實驗小學閆玉珍老師執教的四年級語文課《長城》，流芳中心小學老師執教的四年級語文課《為中華而崛起》，兩節課的共性就是學生提前預習，教師設計預習提綱，課上教師引導學生充分運用以前學過的類似課文的學法，讓學生自主、探究、合作學習。《長城》一文主要聯系學過的《太陽》《趙州橋》等課文的寫法，如：列舉數字、舉例子、打比方、由遠及近觀察、體現古代勞動人民的智慧等引導學生通過自主學習，了解長城的雄偉壯觀、高達堅固，體會我國古代勞動人民無窮無盡的智慧和力量；《為中華之崛起》緊緊圍繞“中華不振”引導學生探究學習。兩節課在教師的教、學生的學方面都有獨特的風格，收到了良好的效果，充分體現了x區課改的成果。

　　三位專家的報告在對x市x區課改成果進行充分的肯定后，各自從不同的角度論述了教與學方式的變革途徑、方式、方法，具有很強的實用性。同時各自談了他們本地的一些做法。

　　總之，此次一行，受益匪淺！我們將認真學習研究他們先進的方法經驗，通過教師培訓，做學習匯報課等方式，把學到的、領悟到的教與學的方法在我校進行推廣，取長補短，以促進我校的新課程改革，提高教育教學質量。