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幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-13

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案(精選9篇)

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇1

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  誰(shuí)能向大家來(lái)介紹一下太陽(yáng)呢?指名說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí),參照課文的第一二三自然段。

  二、講讀課文

  咱們整天都要和太陽(yáng)見面,那么太陽(yáng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)重要不重要呢,它與我們?nèi)说年P(guān)系怎樣呢?這個(gè)問(wèn)題我們要好好研究。現(xiàn)在接著來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。

  1、你們自己讀課文的第4到8自然段,根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。

  閱讀的完后請(qǐng)?jiān)囍蒙舷旅娴脑~來(lái)向同學(xué)們介紹一下太陽(yáng)與我們的關(guān)系

  A、有了太陽(yáng)……

  B、如果沒(méi)有太陽(yáng)……就……,因?yàn)椤?/p>

  2、閱讀,討論后學(xué)生回答,進(jìn)行以上句式的說(shuō)話訓(xùn)練。

  指點(diǎn):第四自然段先正面說(shuō),“有了太陽(yáng)……”再反過(guò)來(lái)說(shuō),“如果沒(méi)有太陽(yáng)……就……”說(shuō)明了關(guān)系的密切。用“看起來(lái)……其實(shí)……”從現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì)。

  提問(wèn):這一自然段的內(nèi)容可以用哪一句話來(lái)概括?書上把這一段內(nèi)容概括成一句話“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。”寫在這一段的開頭,這叫“段首概括”。 閱讀這類文章要注意每個(gè)自然段開頭的話,它往往可以幫助我們掌握自然段的內(nèi)容。

  太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),照理關(guān)系不大,這里意思轉(zhuǎn)折,所以用上“雖然……但是……”。

  3、朗讀第四自然段。齊讀第一句,以下幾句輪讀。

  4、那么太陽(yáng)與自然關(guān)系怎樣呢?你能邊讀書邊通過(guò)畫箭頭的方式來(lái)試著表示一下關(guān)系嗎? 分別出示兩組卡片。

  (1)太陽(yáng) 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云

  (2)太陽(yáng) 熱量多 熱量少 熱 冷 風(fēng)

  5、太陽(yáng)光有什么作用呢?這下你明白了衣服為什么要在太陽(yáng)下曬的原因了吧,那是為了殺菌!

  6、總的來(lái)說(shuō)沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界,請(qǐng)齊讀一下課文的最后一自然段。

  三、創(chuàng)設(shè)《太陽(yáng)》的小型展覽的情境,進(jìn)行鞏固練習(xí)

  1、激發(fā)興趣,明確要求。

  1987年9月23日,在我國(guó)看到罕見的日環(huán)食,為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽(yáng),我們這些小小科學(xué)家,舉辦一個(gè)關(guān)于“太陽(yáng)”的'小小展覽會(huì)。展覽會(huì)用多種形式,用圖畫,用幻燈,還有動(dòng)畫演示、介紹、說(shuō)明太陽(yáng)與人的關(guān)系,這是展覽會(huì)主要的部分。現(xiàn)在請(qǐng)一人扮演動(dòng)畫中的太陽(yáng)公公,一個(gè)扮小朋友,兩人對(duì)話。小朋友提問(wèn),太陽(yáng)公公回答,幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。

  2、同座對(duì)話。(全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練)

  3、指名扮演講解員。

  4、動(dòng)畫表演

  四、總結(jié)

  這一課的學(xué)習(xí),使我們懂得了太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽(yáng)與人的關(guān)系密切。沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)物、植物、人類,沒(méi)有風(fēng)云雨雪霜,沒(méi)有這美麗可愛的世界。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇2

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  2、讓幼兒了解四季的不同特征。

  3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、輕緩的鋼琴曲

  2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

  3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

  4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

  (1)、請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

  (2)、請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

  2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》

  (1)、請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征

  (2)、講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

  (3)、請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

  a、個(gè)別復(fù)述

  b、集體復(fù)述

  c、比賽復(fù)述

  (4)、角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》

  3、幼兒討論:小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒(méi)采到?

  4、創(chuàng)編故事

  5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來(lái),回家講給爸爸媽媽聽。

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)傾聽故事,嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。

  2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。

  3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來(lái)的方便。

  重難點(diǎn):嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。

  準(zhǔn)備:PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等

  過(guò)程:

  一、欣賞故事

  1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的PPT):

  提問(wèn):

  (1)老鴨的店真的丟了嗎?

  (2)他為什么覺得自己的店丟了呢?

  (3)原來(lái)老鴨乘綠蓬船經(jīng)過(guò)了很多地方,現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了,看不到自己的店了,所以以為自己的店丟了,那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過(guò)了哪些地方呢?(出示老鴨經(jīng)過(guò)的三個(gè)地方的PPT)

  (4)怎樣才能找到它的店呢?

  2、我們一起來(lái)聽聽故事里是怎樣的(講故事的后半段)

  提問(wèn):

  (1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經(jīng)過(guò)?再經(jīng)過(guò)?最后經(jīng)過(guò)?(也讓孩子嘗試著說(shuō)先……再……最后……)

  (2)老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過(guò)了一顆老銀杏樹,又經(jīng)過(guò)了小山坡,最后漂過(guò)了一片樹林,小動(dòng)物把它送回來(lái)的時(shí)候是先經(jīng)過(guò)小樹林,再經(jīng)過(guò)小山坡,最后經(jīng)過(guò)老銀杏樹的,來(lái)的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問(wèn)邊指著PPT上的圖片)

  小結(jié):哦,原來(lái)我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法,記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志,認(rèn)路可就方便了,老鴨你明白了?出去時(shí)認(rèn)清路,先經(jīng)過(guò)一顆老銀杏樹,又經(jīng)過(guò)了小山坡,最后漂過(guò)了一片樹林,回家時(shí),倒過(guò)來(lái),按著順序往回走就不會(huì)迷路了。

  二、回憶經(jīng)驗(yàn)

  1、看地圖找標(biāo)志性建筑物

  師:看,老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖,你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志,在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說(shuō)方位,說(shuō)完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片

  2、游戲:回家的路

  師:來(lái)幼兒園做完游戲,我們還要回家呢,你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過(guò)……再經(jīng)過(guò)……最后經(jīng)過(guò)……小朋友一定比老鴨聰明,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你該怎么回家呢?

  小結(jié):記住了一些標(biāo)志性的建筑物,我們就能找回自己家的路,真方便呀!

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

  2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

  3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起興趣。

  1、謎語(yǔ):頭上兩對(duì)小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

  2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí),蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

  二、觀察圖片,進(jìn)行講述。

  1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:

  你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

  三、發(fā)散思維。

  1、通過(guò)觀察圖片,提問(wèn):

  小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)

  蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?

  (爬到小烏龜背上多省勁呀,看風(fēng)景,很舒服……)

  2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛,它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

  3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面。)

  4、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友。)

  四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,并進(jìn)行講述。

  1、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。

  2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

  3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

  五、教師小結(jié)。

  通過(guò)這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個(gè)人人喜愛的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解小樹葉會(huì)說(shuō)話的含義,體驗(yàn)詩(shī)歌的'童趣。

  2、在有表情地朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  3、樂(lè)意參加游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】有感情地朗誦詩(shī)歌。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片,沙子、樹葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中,小樹葉,音樂(lè)磁帶或CD。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、欣賞詩(shī)歌,理解含義。

  詩(shī)歌《小樹葉會(huì)說(shuō)話》

  你聽!嘩啦啦,嘩啦啦!

  風(fēng)大了,風(fēng)大了,

  小樹葉,會(huì)說(shuō)話。

  你聽!沙沙沙,沙沙沙,

  風(fēng)小了,風(fēng)小了,

  小樹葉,會(huì)說(shuō)話。

  你聽!嘩嘩嘩,嘩嘩嘩,

  下雨了,下雨了,

  小樹葉會(huì)說(shuō)話。

  風(fēng)住了,雨停了,

  小樹葉,不響了。

  1、議一議

  ①師:你們聽說(shuō)過(guò)小樹葉會(huì)說(shuō)話嗎?小樹葉會(huì)怎么說(shuō)話?

  ②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。

  2、聽一聽

  ①師:今天,老師為大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌,名字叫“小樹葉會(huì)說(shuō)話”。我們來(lái)聽一聽詩(shī)歌中的小樹葉是怎么說(shuō)話的。

  ②配合樂(lè)曲《秋日私語(yǔ)》,教師有感情地朗誦詩(shī)歌,并配以體態(tài)語(yǔ)及音量的變化。

  3、說(shuō)一說(shuō)

  ①師:小樹葉會(huì)說(shuō)話,它說(shuō)了些什么?好像告訴我們什么?為什么會(huì)這樣說(shuō)?

  ②幼兒回答與詩(shī)歌有關(guān)的語(yǔ)句,教師就將詩(shī)歌中匹配的語(yǔ)句朗誦出來(lái)。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1、幼兒跟著教師朗讀。

  教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹葉。

  2、師幼對(duì)念。

  ①教師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我是小樹葉,你們是風(fēng)和雨。我們一起來(lái)表演,試試看是不是很有趣。

  ②第一次教師念小樹葉的部分,幼兒念刮風(fēng)下雨的部分,第二次角色互換。

  3、配上背景音樂(lè),有感情地完整朗誦。

  三、游戲“小樹葉”。

  教師發(fā)指令,幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  1、教師做刮大風(fēng)狀,幼兒快快地跑,發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。

  2、教師做刮小風(fēng)狀,幼兒慢慢地跑,發(fā)出“沙沙沙”的聲音。

  3、教師做下雨?duì)睿變号?dòng)身體,發(fā)出“刷刷刷”的聲音

  4、教師把手放在背后,幼兒站在原地不發(fā)聲。

  四、仿編詩(shī)歌。

  1、啟發(fā)幼兒想一想,小樹葉還可能會(huì)說(shuō)什么話。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌進(jìn)行仿編。

  3、念一念幼兒所編的詩(shī)歌,共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能有表情地朗誦兒歌,并嘗試將自己的感受到的老師本領(lǐng)編在兒歌里。

  2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級(jí)老師的本領(lǐng)。

  3、喜歡老師,產(chǎn)生愛老師的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師做示范用的彩筆、大畫紙。

  2、響板、抒情的背景音樂(lè)。

  3、《老師本領(lǐng)大》語(yǔ)言CD。

  4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第4頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、以談話的形式,引發(fā)幼兒講述的興趣。

  討論:你喜歡老師嗎?為什么?老師有哪些本領(lǐng)?

  2、老師展示自己的本領(lǐng),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  (1)老師現(xiàn)場(chǎng)展示繪畫本領(lǐng),幼兒觀察說(shuō)出老師畫的什么?小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣?如:“小熊圓耳朵”“小兔短尾巴”等。

  (2)幼兒夸夸老師畫畫的本領(lǐng),學(xué)習(xí)詩(shī)句“我的老師本領(lǐng)大,樣樣?xùn)|西都會(huì)畫”。

  3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,并有表情朗誦。

  (1)老師和幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中的小熊和小兔的'可愛形象,并引導(dǎo)幼兒做一做動(dòng)作,同時(shí)用不同的聲音表現(xiàn)。如小熊是粗粗的聲音,小兔是輕輕的聲音,夸獎(jiǎng)老師是自豪的聲音。

  (2)請(qǐng)幼兒想象并試試?yán)收b的不同辦法,如可以配上響板,用快板方式朗誦,也可配上音樂(lè)朗誦。

  4、幼兒交流自己感受,并將老師的本領(lǐng)編在兒歌里。請(qǐng)小朋友交流老師還會(huì)畫什么?老師除了畫畫還有哪些本領(lǐng),如:唱歌、跳舞、講故事等,請(qǐng)小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)變成短小的一句話,如“我的老師本領(lǐng)大,唱歌就像百靈鳥”等。

  5、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源?第4頁(yè),進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

  教學(xué)反思

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇6

  活動(dòng)目的:

  1、傾聽故事,能講述故事的大意。

  2、讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè),自己就會(huì)快樂(lè)。

  3、識(shí)字:甜香果實(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事

  教師生動(dòng)的.講述故事,幼兒欣賞。

  二、理解故事

  ——提問(wèn):有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋果樹?

  它們都干了些什么?

  小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果,說(shuō)了些什么?

  蘋果樹怎樣回答的?

  ——出示教學(xué)掛圖,教師完整講述故事,幼兒看圖、傾聽。

  三、講故事

  ——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀

  ——引導(dǎo)幼兒看圖,練習(xí)講故事。

  四、表演故事

  教師和幼兒一起戴頭飾表演故事,讓幼兒進(jìn)一步理解故事,感受故事情趣。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解內(nèi)容簡(jiǎn)單的圖畫。

  2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。

  3、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,后表達(dá)講述的習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:多媒體圖畫故事《太陽(yáng)的顏色》、輕音樂(lè)一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個(gè)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)顏色有一定的認(rèn)知。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

  "小朋友們,你們今天來(lái)上學(xué)的時(shí)候,有沒(méi)有看到太陽(yáng)啊?"(幼兒回答)"那請(qǐng)每位小朋友說(shuō)一下自己心目中的太陽(yáng)是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來(lái)太陽(yáng)有這么多顏色啊,那太陽(yáng)到底是什么顏色呢?讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們心目中的太陽(yáng)是什么顏色的吧。"

  二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

  1、出示圖畫1,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

  問(wèn):圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示,讓幼兒猜想。)

  2、出示圖畫2,組織幼兒討論。

  問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁矗繕淙~是什么顏色的呢?小鳥認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(讓幼兒透過(guò)綠色紙片看太陽(yáng),并說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)

  3、出示圖畫3,組織幼兒討論。

  問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁矗繄D片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo),讓幼兒想象,并讓幼兒透過(guò)紅色紙片看太陽(yáng),然后說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)

  4、出示圖畫4,組織幼兒討論。

  問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁矗繄D片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo),讓幼兒想象,并大膽回答,然后讓幼兒透過(guò)黃色紙片看太陽(yáng),并說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)

  5、出示圖畫5,組織幼兒討論。

  問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诹氖裁茨兀靠纯床屎缟砩嫌心膸追N顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽(yáng)的`顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹,讓幼兒欣賞。)

  三、引導(dǎo)幼兒完整講述。

  四、教師對(duì)幼兒的講述情況作評(píng)價(jià),并為幼兒作完整的示范講述。

  五、聽音樂(lè),一起到戶外尋找太陽(yáng)的顏色。

  活動(dòng)延伸:

  1、把《太陽(yáng)的顏色》擴(kuò)散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等,幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

  2、讓幼兒回家后尋找太陽(yáng)的顏色。

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀看繪本故事PPT,初步理解故事內(nèi)容

  2.了解長(zhǎng)在地底下的食物。

  3.對(duì)故事的情節(jié)感興趣,樂(lè)意講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽聲音導(dǎo)入。

  1、播放聲音,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。

  教師:小朋友,我們的小耳朵有什么作用呢?今天老師帶來(lái)了幾只喇叭,我們一起聽聽是什么聲音?(火車、雨聲、“啪啦啪啦——嘭”的聲音)

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽模仿聲音。

  教師:“啪啦啪啦——嘭”是什么聲音?今天老師帶來(lái)了關(guān)于這個(gè)聲音的故事,我們一起來(lái)看看吧。

  二、出示PPT,導(dǎo)入圖片,分析故事。

  1.出示故事第一頁(yè)(出示一堆蓬松堆積起來(lái)的泥土):

  ——引導(dǎo)幼兒猜測(cè),我們今天的主角是誰(shuí)?

  ——出示在蓬松泥土中露出小腦袋的畫面,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽回答。(小鼴鼠)

  ——小鼴鼠的家在哪里?

  2.出示故事第二頁(yè)畫面:小鼴鼠家漏水了:

  ——小鼴鼠的家發(fā)生了什么事?(它的家被雨水淹了)你們猜猜接下來(lái)它要干什么?(小鼴鼠要去找新家)

  3.出示第三頁(yè)畫面:小鼴鼠挖地洞

  ——小鼴鼠啪啦啪啦地挖洞,去尋找一個(gè)適合它的家,突然“嘭”的一聲,小鼴鼠撞到了什么?

  4.出示第四頁(yè):小鼴鼠碰到了食物

  ——引導(dǎo)幼兒觀察事物的.顏色、形狀,大膽猜測(cè)撞到了什么?(原來(lái)碰到了長(zhǎng)在地底下的紅薯)

  5.出示第五頁(yè):小鼴鼠挖地洞

  ——出示頁(yè)面,引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠啪啦啪啦地繼續(xù)挖洞。

  6.出示第六頁(yè):

  ——你們猜一猜小鼴鼠找到適合自己住的地方了嗎?到底發(fā)生了什么事?讓我們一起看看。

  ——出示小鼴鼠噴灑蘿卜的頁(yè)面,鼓勵(lì)幼兒觀察這地方適合小鼴鼠住嗎?為什么?

  7、師幼共同閱讀故事,了解長(zhǎng)在地底下和生活在地底下的小動(dòng)物。

  三、以提問(wèn)形式回顧故事,并拓展了解長(zhǎng)在地底下的食物。

  1.小鼴鼠撞到了哪些東西?

  2..在小鼴鼠找新家的時(shí)候,我們知道了地底下有很多好吃的食物,可除了這些食物之外,還有哪些食物是長(zhǎng)在地底的呢?

  四:拓展游戲:猜猜這是什么?

  ——出示食物的一角,讓孩子猜猜是什么?它長(zhǎng)在什么地方?

  五、總結(jié):

  今天我們跟隨著小鼴鼠找新家的腳步,發(fā)現(xiàn)了很多食物和小動(dòng)物都是長(zhǎng)在、生活在地底下的,原來(lái)這世界非常奇妙,有些食物長(zhǎng)在樹上,長(zhǎng)在地底下,還有些食物是長(zhǎng)在藤上,那長(zhǎng)在藤上的食物又有哪些呢?我們一起到親親農(nóng)場(chǎng)去尋找吧!

幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  l理解故事內(nèi)容,了解空氣污染帶來(lái)的危害。

  l產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情,樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  l重點(diǎn):樹立環(huán)保意識(shí),知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

  l難點(diǎn):了解保護(hù)環(huán)境與健康的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  l課件準(zhǔn)備:故事圖片《灰喜鵲搬家》,故事音頻《灰喜鵲搬家》,喜鵲叫聲音效,愛護(hù)環(huán)境和破壞環(huán)境行為的圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  l灰喜鵲的家。

  ·出示故事圖1,觀察灰喜鵲的居住環(huán)境。

  ——你在圖上看見了什么?最喜歡什么地方?如果你住在這里會(huì)是什么感覺呢?

  ·播放喜鵲的叫聲,激發(fā)幼兒的興趣。

  ——這是什么聲音?聽見這么快樂(lè)的聲音,你心情如何?(幼兒感受為幸福生活快樂(lè)歌唱的愉悅情緒。)

  ·教師小結(jié):小喜鵲們享受著溫暖的陽(yáng)光,呼吸著綠葉的清香,飛過(guò)美麗的公園,生活得很幸福。

  l灰喜鵲搬家。

  ·出示故事圖2、3,對(duì)比觀察畫面的變化。

  ——你看見了什么?可能發(fā)生什么事了?(幼兒根據(jù)畫面前后的變化進(jìn)行猜測(cè)。)

  ——你喜歡這里嗎?為什么?

  ·教師小結(jié):綠綠的樹林沒(méi)有了,灰喜鵲生活的美麗的環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞,因此灰喜鵲決定搬離原來(lái)的家。

  l灰喜鵲找家。

  ·根據(jù)故事圖2、圖3,欣賞故事自“他們飛到湖邊的一棵大樹上”至結(jié)尾,感受環(huán)境破壞帶來(lái)的危害。

  ——灰喜鵲去了哪些地方?最后找到家了嗎?

  ·播放故事視頻,觀察畫面并進(jìn)行討論。

  ——湖水為什么又臟又臭?

  ——垃圾堆、汽車尾氣散發(fā)出的味道你喜歡嗎?

  ——鄉(xiāng)下又發(fā)生了什么變化呢?灰喜鵲的心情怎么樣?

  ——你愿意在這種環(huán)境里游戲和生活嗎?

  ·教師小結(jié):大家不愛惜環(huán)境、破壞環(huán)境,讓原本美麗的大自然環(huán)境變得越來(lái)越槽,小喜鵲的找不到家,不再快樂(lè)地歌唱了。

  l我?guī)拖铲o來(lái)護(hù)家。

  ·說(shuō)一說(shuō)保護(hù)環(huán)境的方法。

  ——你喜歡怎樣的環(huán)境?

  ——怎樣讓我們的空氣變得清新?(幼兒說(shuō)說(shuō)想到的辦法。)

  ·出示愛護(hù)環(huán)境和破壞環(huán)境行為的圖片,找一找、說(shuō)一說(shuō)文明和不文明的行為。

  ——在圖上你看見了什么?哪些行為是對(duì)的?哪些行為你覺得是不對(duì)的?為什么?

  ——你有什么話想跟他們說(shuō)?(幼兒大膽表述。)

  ·教師小結(jié):大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境,讓我們?cè)谟星宄旱暮⒚髅牡年?yáng)光、清新的空氣以及小鳥和大樹的環(huán)境中愉快地生活。

  活動(dòng)延伸

  l組織幼兒拍攝幼兒園及其周圍環(huán)境的照片,關(guān)注身邊文明與不文明的現(xiàn)象。

  l收集環(huán)保材料制作的物品,供幼兒欣賞,使其了解生活中很多東西是可以再次利用的,樹立環(huán)保意識(shí)。

  l打印故事圖片,請(qǐng)幼兒自主閱讀《灰喜鵲搬家》,家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)凈化空氣的資料,探討如何給喜鵲找一個(gè)空氣清新的家。

  l可組織幼兒一起繪制環(huán)保宣傳畫,辦環(huán)保主題畫展,有條件的幼兒園可結(jié)合遠(yuǎn)足向游客進(jìn)行環(huán)保宣傳。

  活動(dòng)提示

  l教師結(jié)合故事內(nèi)容提出的問(wèn)題,可以根據(jù)幼兒對(duì)畫面的關(guān)注點(diǎn)打亂顆序,但要做好充分的準(zhǔn)備,以回應(yīng)幼兒的不同想法。

  l所提供的圖片中,文明行為的`圖片可能是幼兒較容易發(fā)覺的,如植樹、把垃圾倒在垃圾箱內(nèi)等;不文明行為可以參照文明行為設(shè)定,如折斷樹枝、亂扔垃圾等,感受行為之間的差異,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒共鳴。

  資源庫(kù)

  灰喜鵲搬家

  一對(duì)年輕的灰喜鵲一直住在城里一棵高高的大樹頂端。他們享受著溫暖的陽(yáng)光,呼吸著綠葉的清香,飛過(guò)美麗的公國(guó),生活得很幸福。

  突然,有一天,一陣陣“隆隆”的巨響吵醒了這對(duì)灰喜鵲,大片大片的塵土飛揚(yáng)起來(lái)。他們一邊不停地咳嗽,一邊睜大眼睛,才看清楚有一個(gè)龐然大物,正在推倒大樹旁邊的樓房。

  這里的氣味真是太難聞了!灰喜鵲決定搬家,在城里尋找新的家園。

  他們飛到湖邊的一棵大樹上,骯臟的湖水臭氣熏天。

  他們飛到居民小區(qū)中的一棵大樹上,垃圾散發(fā)出腐爛的氣味。他們飛到街道旁的一棵大樹上,街道上擁擠的汽車噴出刺鼻的汽油味,更是難以忍受。

  這對(duì)灰喜鵲突然想起鄉(xiāng)下的朋友。于是,他們決定離開城里,把家搬到鄉(xiāng)下,和朋友們住在一起。

  他們飛呀飛,終于來(lái)到了鄉(xiāng)下。可是,眼前那一家家工廠的煙囪高高豎起,黑色的濃煙把天空抹得灰蒙蒙的,嗆人的氣味越來(lái)越濃。

  田野邊的大樹哪里去了呢?麥田的清香哪里去了呢?鄉(xiāng)下的朋友哪里去了呢?這對(duì)灰喜鵲傷心極了,他們真的不知道到哪里去安家,真的不知道到哪里去孵小寶寶。

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