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大班有趣的水教案匯總

發布時間:2023-07-14

大班有趣的水教案匯總(精選13篇)

大班有趣的水教案匯總 篇1

  主題的產生

  每次自由活動結束后,幼兒都會在臉盆里把手洗干凈才回到活動室。一天,幼兒又在洗手時,一個孩子突然叫起來“怎么水變成黑色的了?”這時另一個孩子趕緊說:“水本來是白色的。”也有的孩子說:“水是沒有顏色的,”看到孩子們對水這么關注,我們決定以水為主題進行研究。

  主題的價值

  水無處不在,幼兒都喜歡玩水,對水有著濃厚的興趣,但對水的認識僅是一些感性的經驗,關于水的性質、水的用途等知識并不真正了解,可以從家長、網上、書上等多種途徑來獲取有關水的知識。針對水的.主題所展開的一系列活動,可以激發幼兒對事物的探究興趣,使他們學會觀察、學會發現、學會提問,從而使各方面能力都得到提高。

  主題總目標

  1、在玩水的過程中,讓幼兒感知水的基本性質:無色、無味、透明、流動。

  2、知道水是生命之源,了解水的用途。

  3、能用交流、談話、實驗和美術形式進行表現。

  4、培養幼兒對水的探究興趣,懂的要節約用水,保護水資源。

  主題的實施

  活動一認識水

  活動目標

  1、在玩水的的過程中,讓幼兒感知水的特性,水是流動的、無色無味、透明的。

  2、積極與同伴交流,分享受自己的發現。

  活動過程

  1、水是沒有顏色的。

  有的孩子說水是白色的,有的孩子說水是黑色的,有的孩子說水是無色的……到底水是什么顏色的呢?我決定讓孩子們自己動手去發現水的顏色。于是找來幾個臉盆,里面盛滿清水,給幼兒準備了不同的顏料,讓孩子們自己動手把不同的顏料分別倒入每個臉盆中,水一下子就變成了各種顏色,這回孩子們總算明白了,在水中加入不同的顏料

  就會變成不同顏色的水,水本來是沒有顏色的。

  2、水是透明的。

  知道了水的顏色后,我讓每個幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去,看看會有什么結果?孩子們通過實驗很快就發現了問題。有的孩子說:“石子放在帶有顏色的水中就會看不見了。”有的孩子說:“放在清水里的石子還能看的見。”有的孩子就說:“水也和玻璃一樣是透明的,所以才能看見石子的。”于是我根據孩子們的發現,總結得出:水是透明的,所以放在水中的任何東西都能看的見。

  3、水是沒有味道的。

  在知道了水是沒有顏色、透明的后,我們繼續做實驗。讓每位幼兒用自己的杯子接上水,然后去聞一聞、喝一喝會有什么味道?孩子們都搖頭說什么味道也沒有。這時我拿出一包糖來給每個孩子的杯子放上一點,再讓孩子們去嘗,這時孩子們都高興地喊起來:“老師老師,水變成甜的了。”然后我又在每個孩子的杯子里放了一點鹽,這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭,“老師,水怎么又變成鹽的了?”在孩子們親身實驗的基礎上,我進行了小結:水是沒有味道的。

  4、水是流動的。

  孩子們已經迫不急待地想玩水了,我就在臉盆里放上許多玩水的小器具,然后提出玩水的要求:卷好衣袖,不要弄濕衣服,不要把水灑到外面,玩時說話聲音要小,不要影響到別人,玩完后要把你的想法告訴別人。一聲令下,孩子們開始玩水了,一會把瓶子里的水倒進臉盆里,一會又把碗里的水倒進小瓶子里,玩的不亦樂乎。這時我蹲下來問幼兒:“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的啊?”孩子很自然地就告訴我:水是從碗里流到瓶子里去的;有的孩子說水會流啊,所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過程中很容易就領會到了水是流動的這一特性。

  活動小結

  幼兒在玩水的過程中,還發現了一些有趣的現象,有的幼兒問:為什么積木會浮在水面上,而石子卻沉到水里去了?為什么小瓶子裝上水后就沉到水里,而瓶子里沒有水時就會浮在水面上?這說明孩子們已經學會觀察了,對一些現象產生了進一步探索的欲望。

  活動二水的本領大

  活動目標

  1、啟發幼兒根據生活實際談談水的用途。

  2、培養幼兒節約用水的良好品質

  活動過程

  1、聯系幼兒生活實際,談談水的用途。

  孩子們已經認識了水的性質,我問孩子們:“水能用來做什么呢?”有的孩子說能用來洗臉洗手;有的孩子說能用來洗衣做飯;有的孩子說能用來澆花。孩子們的回答局限于日常生活中的一些感受,于是我請他們回家去問問爸爸媽媽,查查書上的資料,

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  看看水還能做什么用?

  在父母的幫助下,孩子們的思維得到了擴展,很快就發現了水的好多用途:灌溉莊稼需要水,建筑施工需要水,水上運輸需要水,滅火也需要水,發電也需要水。最后我和幼兒一起欣賞詩歌《水是寶中寶》,進一步了解水的用途。

  我告訴幼兒當水不高興了的時候就會給人類帶來災難,你們知道是什么嗎?這個問題沒有難住幼兒,因為他們也聽大人們說起過,也從電視上看過一些有關水災的報道,都知道洪水會沖壞房屋,淹沒莊稼,也知道是解放軍叔叔在抗洪水,保護人們的安全。

  2、找水活動,進一步了解水無處不在。

  明白了水的本領后,我便讓幼兒到院子里去找水,不一會兒,孩子們紛紛回來向我報告:發現水龍頭里有水;發現廁所里有水;發現樹坑里有水……我及時提出問題:“還有什么地方有水呢?請小朋友到幼兒園以外的地方去找找看。”第二天孩子們來告訴我:發現自己家的廚房里有水,衛生間里也有水,公園里有水,小河里有水。我進一步對孩子提出問題:“如果這些地方都沒有了水,會發生什么事情呢?”

  3、了解水資源的珍貴。

  根據我提出的問題,孩子們紛紛發言:有的說沒有了水人就會渴死;有的說沒有了水就不能做飯了;有的說沒有了水小樹就不長了……最后我做了一個小結:水是一種非常珍貴的物質,地球上的人和動植物都離不開水,沒有了水,地球將會變成一個荒涼的大沙球,可以說沒有水就沒有生命。

  那么我們地球上的水是不是很多,用也用不完的呢?

  對于我這個問題,大部分孩子的回答都說“是”。對于孩子們的回答我沒有肯定也沒有否定,而是讓他們通過上網、查書、問父母的方式來自己尋找答案。我也把我搜集到的一些資料展示給幼兒,并告訴他們水分為淡水和咸水,地球上的淡水非常少,只占3。5%,所以水有寶中寶之稱。聽到這里,孩子們都“哇”了一聲,張大了嘴巴,有的說:如果沒有了水,我們該怎么辦啊?有的說:水這么少,我們可不能再浪費水了。

  4、教育幼兒節約用水。

  聽到孩子們這么說,我便及時引導:那么在日常生活中,你們見過哪些浪費水的現象呢?有的孩子說:水龍頭用了不關就是浪費水,用好多水去沖廁所也是在浪費……結合幼兒已有的知識經驗進行小結:在生活中喝不完的水倒掉就是浪費水的表現,小朋友玩的滋水槍也是一種水的浪費啊,水龍頭用了不關嚴滴嗒淌更是浪費水了。

  進一步引導幼兒:怎么樣才能節約用水呢?孩子們各抒已見,紛紛發表自己的意見。于是我教給幼兒一首歌曲《水龍頭不哭了》,歌曲中唱道:小小水龍頭呀,是誰欺負你,一滴一滴眼淚往下掉?我呀擰一擰呀,它就不哭了。通過歌曲的學習,加強了幼兒的節水意識。

  活動小結

  在和孩子們共同探討水的用途的過程中,由于孩子年齡小,所知道的知識局限于日常生活中的一些感受,教師和家長的積極支持和幫助,在幼兒認識水的用途過程中起到了主要作用。一天,我聽到一陣熟悉的歌聲傳來,出去一看,原來是王希富等幾個小朋友正在邊擰水龍頭邊唱那首《水龍頭不哭了》的歌呢,至此,那種強烈的節水意識已經深入到孩子們的心里了。

  活動三水為什么變臟了

  活動目標

  1、使幼兒知道水污染的危害,并了解污水變臟的一些原因。

  2、幫助幼兒樹立起保護水資源的意識。

  活動過程

  1、組織幼兒討論分析水污染的危害。

  在孩子們認識了水的性質,知道了水的用途后,我們便轉向水的環保這一主題。

  我拿出一杯清水和一杯臟水,讓幼兒說說它們的不同之處,并說說對臟水的感覺。孩子們都說:清水沒有顏色,看上去干干凈凈的,大家都喜歡,而臟水是黑色的,一點都不想喝,多惡心啊。我進一步向幼兒講解臟水的含義,讓幼兒知道臟水里面有好多有素物質。有個孩子說:“如果我們不小心喝了臟水會怎么樣啊?”也有的孩子問我:“臟水可不可以用來澆花?”我留給孩子們充足的討論空間,讓他們自己去想會發生的結果。

  2、通過討論與繪畫形式,讓幼兒感知水污染的原因。

  在孩子們知道了臟水的危害后,我向全班幼兒提出問題:為什么江河里的水會變臟的呢?你們回家可以問爸爸媽媽,也可以把自己心中是怎么想的都畫下來。第二天好多孩子都帶回了自己的作品,大部分幼兒畫面上都畫上了黑黑的水,有的還畫著小魚死了,樹苗死了,小花也死了,我問他們為什么這樣畫?孩子們說:因為水太臟了,小魚、小花喝了臟水當然會死掉的啊。從畫上看出來孩子對水污染的了解還只停留在臟水的危害上,并不真正知道水污染的原因,于是我從網上、書上找到各種資料,和孩子們一起來了解水污染的原因:工業污水的排放、生活垃圾丟進河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接原因。等孩子們了解了水污染的原因后,便讓幼兒再次用繪畫的形式來表現,這一次幼兒的作品就非常有代表性了,有的幼兒在水里面畫上了一些垃圾等,有的幼兒畫著黑色的污水正在往河里流,有的幼兒在小魚的前面畫上了一道門,說是不想讓臟水跑進來……孩子們的畫面各種各樣,說明他們已經懂得了水污染的一些原因了。

  3、開展“護水小衛士”活動。

  在幼兒初步了解了水污染的原因及危害后,孩子們都強烈地提出要保護我們的水資源。根據幼兒的要求,我們開展了“護水小衛士”活動。首先我們通過討論制定了這次活動的口號“大家都來愛護水”,然后把每個幼兒的作品粘貼出去,作為宣傳的第一步,再讓幼兒回家后把水污染的危害講給自己的親人和朋友聽,這將是一項長期而艱巨的任務。

  活動小結

  通過一系列活動,幼兒對“水是怎么樣變臟的”有了初步的了解,激發了幼兒愛水、護水之情,更培養了幼兒用繪畫形式來表現物體的能力。但在活動過程中我也發現,這個主題的實施對幼兒來說還有一定的難度,幼兒對水污染的認識還只停留在一些表面現象,都能知道亂扔垃圾會造成水的污染,對于工業污水對水的污染、森林被砍伐而造成的水的污染并不理解,還將在以后的活動中進一步的深入。

  主題總反思

  1、“水”的主題活動持續了一周多的時間,在整個活動過程中,孩子們都積極參與,真正體現了以幼兒為主體、教師為主導的思想。

  2、家長的支持是順利開展活動的保證,正是充分利用了這一重要資源,才使的活動順利開展,并取得了比較滿意的效果。

  3、這一活動還沒有結束,幼兒對水的認識也不會停止,我們將繼續對水的三態變化、水的浮力等方面進行研究和探討,況且水的好多秘密還需要我們去發現,我們將和幼兒一起繼續深入探究下去。

大班有趣的水教案匯總 篇2

  一、活動目標:

  1、激發幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養幼兒對科學活動的興趣。

  2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。

  3、幫助幼兒學習運用語言來表達,發展幼兒講述。

  二、活動準備:

  盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個熟ji蛋一生ji蛋。

  三、活動過程:

  (一)激發幼兒的好奇心,讓幼兒產生探知的欲望。

  1、出示兩個大盆,里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

  2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里,老師:這些東西怎樣?它們有沒有沉到水下?為什么會漂浮在水上?請兩個小朋友上來試。

  3、把小石塊、沙投放到水里,老師:這些東西又怎樣呢?為什么會沉到水里?請兩個小朋友上來試試。

  4、把棉花、海綿投放到水里,引導幼兒觀察。

  (二)幼兒動手操作、感知。

  1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

  2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

  (三)討論、擴展經驗。

  1、老師出示一張白紙,平放到水面上“它又怎樣啊?為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙,看看白紙慢慢沉到水里。

  2、老師出示一生ji蛋,投放到水里,看看它怎樣?又出示一熟ji蛋問:它會怎樣呢?

  (四)小實驗:會游泳的蛋寶寶

大班有趣的水教案匯總 篇3

  活動設計背景

  利用幼兒喜歡水,對水的好奇心,為幼兒提供玩水的機會,感知水的特點,鞏固對水的認識。

  活動目標

  1、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現象,培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

  2、讓幼兒感受水中發現的樂趣,產生愉悅的情感體驗。

  3、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  教學重點、難點

  感知不同物體的“沉”與“浮”現象

  活動準備

  1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標記,放在玩具柜里。

  2、活動前,檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當。

  活動過程

  1、感覺游戲。

  鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求,允許他們在水池邊玩)。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識,如:能看見水中的小腳丫,是因為水透明、無色,捧著的水一會兒沒有了,是因為水會流動等等;鼓勵幼兒說出自己的感受或發現,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

  2、聽覺游戲。

  請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗,相互討論,得出結論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

  3、觀察、比較、歸納游戲。

  觀察不同材料投入水中的沉浮現象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系;歸納那類材料會沉于水中,那類材料會浮于水中。

  4、觸覺游戲。

  用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會爛,那些材料遇水完好如初。

  5、收拾整理材料。

  請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。

  注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能,體驗分享的快樂,體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。

  教學反思

  幼兒園教育指導綱要(試行)》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。《水中的發現一一大班科學教育活動》的設計,力求體現這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點:

  一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會積極投入、主動探索、發現學習。在發現學習中獲得成功,充分體驗到學習的樂趣。

  二、是幼兒的學習以直接經驗為基礎,對事物的認識是感性的,具體的,形象的,需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

  三、是由于個體差異,使每個幼兒都有自己的學習進程,幼兒與幼兒間相互作用的學習方式,使孩子們樂意接受。同時,交往能力、語言表達能力等均得到發展。

大班有趣的水教案匯總 篇4

  活動目標:

  1、 理解詩歌內容,體會詩歌豐富的聯想意境。

  2、 感知問答歌的有趣形式,并嘗試仿編。

  3、了解水的不同形態。

  活動準備:

  教師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

  各種不同的水(鹽水,冰水,檸檬水,開水)。

  詩歌《有趣的水》。

  活動過程:

  一、 師生交流對水的印象。

  1、 出示字詞卡“水”,幼兒認讀,并進行組詞游戲。(幼兒進行組詞)

  2、 談談“水”。

  師:水是什么樣的?你見過什么樣的水?水有什么用?

  二、 教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  提問:1、詩歌的名字是什么?

  2、詩歌中說了哪些水?它們是什么樣子的?(教師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”)

  三、 師生共同朗誦詩歌。

  1、 教師:這首詩歌與我們以前學的詩歌有什么不一樣?你們想怎么樣朗誦這首詩歌?

  2、 引導幼兒采用分組問答的形式朗誦詩歌,體會你問我答的有趣形式。

  四、 分析詩歌的內容與格式。

  1、 為什么說“小小的水是淚水”?“小小的水”還能是什么水?

  2、西瓜水為什么是甜甜的水?還有什么水師甜甜的?

  3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的水是汗水”的?

  五、幼兒品嘗各種不同的水,進行仿編詩歌。

  教師:

  1、小朋友看看,今天老師都給你們帶來了一些什么水?

  (引導幼兒嘗嘗水,并按詩歌格式大膽仿編。如:酸酸的水是什么水?酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水?咸咸的水是鹽水。)

  2、小朋友編了這么多,你們最喜歡哪幾句?(整理幼兒仿編的語句)

  3、我們一起來朗誦咱們編的詩歌吧。

  六、結合生活實際,討論:節約用水。

  1、師:小朋友,水有這么大的用處,那我們要不要節約用水呀?在平時的生活中,我們應該怎么樣做到節約用水呢?(幼兒回答)

大班有趣的水教案匯總 篇5

  活動目標:

  1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會,感知水的特點,鞏固對水的認識。

  2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

  3、讓幼兒感受水中發現的樂趣,產生愉悅的情感體驗。

  4、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

  活動準備:

  1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標記,放在玩具柜里。

  2、活動前,檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當。

  活動重難點:感知物體的沉浮現象。

  活動過程:

  1、感覺游戲。

  鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求,允許他們在水池邊玩)。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識,如:能看見水中的小腳丫,是因為水透明、無色,捧著的水一會兒沒有了,是因為水會流動等等;鼓勵幼兒說出自己的感受或發現,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

  2、聽覺游戲。

  請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗,相互討論,得出結論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

  3、觀察、比較、歸納游戲。

  觀察不同材料投入水中的沉浮現象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系;歸納那類材料會沉于水中,那類材料會浮于水中。

  4、觸覺游戲。

  用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會爛,那些材料遇水完好如初。

  5、收拾整理材料。

  請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。

  注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能,體驗分享的快樂,體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。

  活動延伸:

  請幼兒把玩水材料帶回家,把今日的“水中的發現”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄,次日交給老師。以便老師及時了解孩子“水中發現”的多與少、深與淺;了解孩子的表達能力;了解孩子對這種活動方式的興趣及認可程度;了解孩子某方面的個體差異,如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據幼兒個體差異,采取不同的教育策略,從中發現孩子們的興趣點,擴散或尋找新的教育活動內容。

大班有趣的水教案匯總 篇6

  一、主題背景分析

  大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水,喜歡聽嘩嘩的流水聲,更能通過手對水的觸覺在心理上產生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發,我們設計了以 “水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節約用水,保護、愛護我們生活的環境,通過一系列的科學實驗活動,初步認識水的特征及對人類的作用,激發幼兒對熟悉環境中的各種事物和現象的探索欲望。

  水是生命之源,世上萬物都離不開水。水與生命緊密聯系在一起,是人類必不可少的寶貴財富。然而,人類要發展、要生存就必須清楚地認識到:淡水資源是有限的;水源被污染危害是嚴重的。過去幼兒在自然常識教育中,雖然也有對“水”的認知要求,但那只是單一的傳授,而對人類要持續發展必須節約自然資源,保護生態環境的問題缺乏認識和要求。我們的生活更無時無刻不與水密切相關。

  幼兒天生都愿意親近水,喜歡水。水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力,他們在忘情的玩水活動中體驗到自由和快樂,情緒變得放松和愉快。可是,幼兒對水的特性了解多少,幼兒對周圍生活中的水的觀察探索興趣又如何呢?幼兒的節能意識如何?圍繞這一系列問題,我們開展了主題活動《有趣的水》,目的是要以兒童發展為本,注重日常生活的滲透教育;根據幼兒認知發展規律,從興趣入手,由淺入深、循序漸進地引發幼兒動手動腦,積極主動地去發現“水”的秘密;讓幼兒在與“水”的主動交往活動中萌發熱愛自然,保護自然的積極情感,并初步培養他們有愛惜水的行為和習慣;為素質教育打下啟蒙階段的奠基基礎。

  二、主題實施時間

  x年3月

  三、內容與要求

  1、觀察大自然中的水,探究和發現水的不同來源和特性。

  2、樂于動手動腦探究水的變化,了解它的主要特性,獲得有關經驗。

  3、體會人們生活離不開水,樂意關心周圍的水環境,愛護水資源,節約用水。

大班有趣的水教案匯總 篇7

  設計意圖:

  水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西,本次活動利用幼兒對水的興趣,為幼兒提供豐富的材料,讓幼兒通過操作,充分發揮眼、腦、手等多種感官協調活動,去發現問題,解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動中。

  活動目標:

  1、通過各種感官感知及探索活動,初步了解水的透明性、流動性及溶解性。

  2、樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結果。

  3、有初步的環保概念,懂得水資源的重要性,學會保護水資源。

  活動準備:

  1、兩個透明杯子(一杯清水內裝一彩球,另一杯內有沙,沙內埋一玩具)

  2、每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡,用杯子裝好。(溶解實驗使用)

  3、小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗證水的流動性實驗使用)

  4、水污染視頻一份

  活動過程:

  一、游戲:看看是什么

  1、教師出示兩個透明杯子,一杯裝水,一杯裝沙

  2、師:今天,老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙,我現在要將兩個神奇的寶貝藏在它們里面,小朋友們仔細看一看,老師藏了什么寶貝在里面

  3、師:請小朋友說一說,水和沙里都有什么寶貝

  4、師:為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝,卻不知道沙里有什么呢?(引導幼兒:水是透明的,能一眼看到)

  二、游戲:水寶寶搬家

  1、出示一個裝了水的塑料盆和碗師:水寶寶想請小朋友們幫忙,把家搬到面前的小碗里,你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)

  2、師:老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具,我們來認識一下(介紹提供的工具分別為:小籃子、漏網、塑料袋)請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶,大家動手之前請先卷起袖子,如果桌子上面有積水了,可以用邊上的抹布來擦干凈。

  3、請個別幼兒上來實驗并講述自己試驗的過程師:我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經歷。(用的什么工具?發生了什么情況?)

  三、游戲:會變化的神奇水

  1、教師出示一杯清水師:老師又把水寶寶請來了,這次要和水寶寶一起變個魔術。

  2、教師將奶粉放入杯中攪拌師:誰來告訴我,水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因為奶茶粉溶到水里了)

  3、師:老師也給小朋友們準備了一些神奇材料,我們一起和水寶寶來變魔術吧!

  4、幼兒動手操作,教師指導

  5、幼兒坐在操作臺邊,教師進行提問師:你們的水都發生變化了么?小朋友們可以看一看,聞一聞,嘗一嘗,然后告訴大家,你的水寶寶發生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術之后的水寶寶。

  四、愛護我們的水資源

  1、師:我們今天和水寶寶做了這么多的游戲,大家都喜歡水寶寶么?

  2、師:小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用?

  3、師:老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻,我們看一看,視頻中的水寶寶怎么了?

  4、師:水寶寶怎么了?什么樣的行為會讓水寶寶生病?我們應該怎么愛護水寶寶?

  5、教師總結:我們在日常生活中要注意節約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶,不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們繼續和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

大班有趣的水教案匯總 篇8

  活動目的:

  1、了解水的特性,如透明,液體,無色無味。

  2、知道水能干什么?加入不同的液體之后的變化如何。

  3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。

  活動準備:

  水,紅墨水,黑墨水,藍墨水,各色顏料,各種容器,毛筆,紙。

  活動重難點:

  有序全面的探索水。

  活動過程:

  一,小貓喝水的兒歌導入。

  二,進入水的特性主題。

  小朋友們,知道小貓喝的水,是什么樣子的嗎?看看老師手里的,有誰想來探索探索水有那些特性呢?

  恩,小朋友們真聰明,水是無色無味的,而且還是流動的。

  三,自由探索水的奧秘。

  那么,小朋友們看看老師這個小桌子上,有好多好多不一樣的東西,組長們上來,每個小組領一份下去,小朋友們自己試一試,看看能把水變成什么有趣的樣子。

  四,總結。

  哎呀,小朋友好棒!看看這邊,水變成漂亮的紅色啦!這是加的什么呀?哦,紅墨水,還有紅顏料呀。這邊黑色的水,是加的黑墨水嗎?

  五,記錄。

  那么,小朋友們看到五顏六色的漂亮的水,要不要把它們留下來,以后也能夠看見呢?來老師這里領毛筆和紙,我們小心翼翼的沾取每種顏色的水,把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來的水的顏色最多。

  六,下課。

大班有趣的水教案匯總 篇9

  小小班:有趣的水寶寶

  一、活動目標:

  1、激發幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養幼兒

  對科學活動的興趣。

  2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。

  3、幫助幼兒學習運用語言來表達,發展幼兒講述。

  二、活動準備:

  盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

  一個熟雞蛋一生雞蛋。

  三、活動過程:

  (一)激發幼兒的好奇心,讓幼兒產生探知的欲望。

  1、出示兩個大盆,里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

  2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里,老師:這些東西怎樣?它們有沒有沉到水下?為什么會漂浮在水上?請兩個小朋友上來試。

  3、把小石塊、沙投放到水里,老師:這些東西又怎樣呢?為什么會沉到水里?請兩個小朋友上來試試。

  4、把棉花、海綿投放到水里,引導幼兒觀察。

  (二)幼兒動手操作、感知。

  1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

  2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

  (三)討論、擴展經驗。

  1、老師出示一張白紙,平放到水面上“它又怎樣啊?為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙,看看白紙慢慢沉到水里。

  2、老師出示一生雞蛋,投放到水里,看看它怎樣?又出示一熟雞蛋問:它會怎樣呢?

  (四)小實驗:會游泳的蛋寶寶。

大班有趣的水教案匯總 篇10

  【活動目標】

  1、在探索的過程中發現問題,并想辦法尋找答案,感受水的特性。

  2、通過科學小實驗,發展積極探索、動手操作和創新思維的能力。

  3、了解生活中的水資源,產生保護水資源的良好愿望,增強環保意識和樂于助人的好習慣。

  4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  【活動準備】

  1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

  2、人手一只塑料小筐,有洞小溶器、半玻璃杯清。

  3、課件

  【活動過程】

  1、師導入課題

  (1)出示一杯清水,師:“瞧,今天我給大家請來了好朋友,它的秘密可多啦,現在就讓我們一起去探索水的秘密吧。”

  (2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內裝水,一個缸內裝米,你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問:看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師:“真奇怪米里有個塑料玩具,我們怎么沒看見呢?”

  教師小結:小朋友別著急,讓我來告訴大家吧,水是無色透明的,能看見水里的物體,米不透明,所以就看不見里面的東西了,水除了這個秘密它還有好多秘密呢,我們一起來看看吧。

  2、幼兒進行嘗試

  (1)盛水活動。

  師:“老師給小朋友準備了有洞的小容器,塑料袋、小筐,請你們選一樣來盛水,看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師:這說明水會流動。

  (2)溶解實驗。

  師:“小朋友我們玩個游戲,桌上有糖、鹽、,從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看你會發現什么?”(引導幼兒仔細觀察水中的顏色及物質在水中的變化,相互交流)提問:誰來告訴大家,你發現了什么?師:“小朋友觀察的真仔細,糖、鹽、放入水中不見了,這幾樣被水溶解了。”提問:生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

  3、引導幼兒保護水。

  師:“水是我們人類的好朋友,可我們的朋友卻有困難了,這些水發黑發臭,魚兒都死了,也影響了我們人類的生活。

  提問:那我們怎樣保護水呢?師:小朋友的辦法可真多,現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

  4、改造容器。

  師:“小朋友你們真是個環保的好孩子,也是有愛心的寶寶,鴨媽媽遇到困難了,我們來看看它遇到了哪些困難。”

  (播放課件)提問:“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧,我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去,可是能盛水的只有這么幾個,小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的'改成能盛水的)

  提問:“怎么改才能使它們能盛水呢?師:那你們堵上后試一試能不能盛水,你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具,那我們來幫助小鴨子澆澆花吧。”

  5、師幼共同澆花結束活動。

  【活動反思】

  人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發現,去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強調了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學,學中玩。

  活動開始,我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密,充分調動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中,我通過聞一聞,嘗一嘗,猜一猜,感知了水的特性之一,水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中,我為幼兒提供了多種材料,讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中,感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解,基本上完成了教學目標。

  但也有一些不足之處,那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺,尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配,幼兒的自由探索時間再適當長些。

大班有趣的水教案匯總 篇11

  活動目標

  1.引導幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

  2.讓幼兒感受水中發現的樂趣,產生愉悅的情感體驗。

  3.培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

  4.能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

  5.樂于探索、交流與分享。

  教學重點、難點

  感知不同物體的“沉”與“浮”現象

  活動準備

  1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標記,放在玩具柜里。

  2、活動前,檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當。

  活動重難點:

  感知物體的沉浮現象。

  活動過程

  1、感覺游戲。

  鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求,允許他們在水池邊玩)。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識,如:能看見水中的小腳丫,是因為水透明、無色,捧著的水一會兒沒有了,是因為水會流動等等;鼓勵幼兒說出自己的感受或發現,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

  2、聽覺游戲。

  請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗,相互討論,得出結論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

  3、觀察、比較、歸納游戲。

  觀察不同材料投入水中的沉浮現象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系;歸納那類材料會沉于水中,那類材料會浮于水中。

  4、觸覺游戲。

  用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會爛,那些材料遇水完好如初。

  5、收拾整理材料。

  請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。

  注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能,體驗分享的快樂,體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。

  教學反思

  幼兒園教育指導綱要(試行)》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。《水中的發現一一大班科學教育活動》的設計,力求體現這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點:

  一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會積極投入、主動探索、發現學習。在發現學習中獲得成功,充分體驗到學習的樂趣。

  二、是幼兒的學習以直接經驗為基礎,對事物的認識是感性的,具體的,形象的,需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

  三、是由于個體差異,使每個幼兒都有自己的學習進程,幼兒與幼兒間相互作用的學習方式,使孩子們樂意接受。同時,交往能力、語言表達能力等均得到發展。

  小百科:水是由氫、氧兩種元素組成的無機物,無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。

大班有趣的水教案匯總 篇12

  活動目標

  1.在活動中,了解水的特征,知道水是透明的。

  2.知道水可以反復利用的,萌發節約用水的意識。

  3.對水有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  4.積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂。

  活動準備

  節約用水的視頻、有關干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。

  活動過程

  一、變魔術導入

  師:今天,老師給小朋友們帶來了一杯水,還有一杯米。現在,老師要給小朋友變個魔術(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

  提問:小朋友們你們發現了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?

  小結:因為水是透明的,所以能看見水中藏的的玻璃球;因為米是不透明的,所以看不見里面米里藏的玻璃球。

  二、觀察與比較

  實驗一:幫水寶寶搬家。

  選用工具,把水從臉盆里搬到水桶里,實驗結束后,說說你是用什么工具給水寶寶搬家的?搬了幾次?

  小結:剛才小朋友們用了很多種方法給水寶寶搬家,有的用勺子,有的用杯子,有的什么都不用,直接倒過去。

  實驗二:了解水是流動的。

  提問:老師這里有很多種勺子,我們來看看,用這個有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?為什么?

  小結:因為水是流動的,所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。

  實驗三:了解水是無色無味的,知道溶解現象。

  請小朋友們自由進行制作飲品,并品嘗。

  小結:水是無色無味的,因為在水中加入了奶粉或者果珍,水才變得有顏色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中,用力攪拌下,過一會看不見奶粉和果珍了,這種現象叫做溶解。

  三、知道水的作用,探討如何節約用水

  活動延伸:

  設計節約用水的標志,玩紅黃藍三元色水變色的游戲。

  教學反思:

  這節課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發展。

大班有趣的水教案匯總 篇13

  【活動目標】

  1、在探索的過程中發現問題,并想辦法尋找答案,感受水的特性。

  2、通過科學小實驗,發展積極探索、動手操作和創新思維的能力。

  3、了解生活中的水資源,產生保護水資源的良好愿望,增強環保意識和樂于助人的好習慣。

  【活動準備】

  1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

  2、人手一只塑料小筐,有洞小溶器、半玻璃杯清。

  3、課件。

  【活動過程】

  1、師導入課題

  (1)出示一杯清水,師:“瞧,今天我給大家請來了好朋友,它的秘密可多啦,現在就讓我們一起去探索水的秘密吧。”

  (2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內裝水,一個缸內裝米,你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問:看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師:“真奇怪米里有個塑料玩具,我們怎么沒看見呢?”

  教師小結:小朋友別著急,讓我來告訴大家吧,水是無色透明的,能看見水里的物體,米不透明,所以就看不見里面的東西了,水除了這個秘密它還有好多秘密呢,我們一起來看看吧。

  2、幼兒進行嘗試

  (1)盛水活動。

  師:“老師給小朋友準備了有洞的小容器,塑料袋、小筐,請你們選一樣來盛水,看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師:這說明水會流動。

  (2)溶解實驗。

  師:“小朋友我們玩個游戲,桌上有糖、鹽、,從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看你會發現什么?”(引導幼兒仔細觀察水中的顏色及物質在水中的變化,相互交流)提問:誰來告訴大家,你發現了什么?師:“小朋友觀察的真仔細,糖、鹽、放入水中不見了,這幾樣被水溶解了。”提問:生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

  3、引導幼兒保護水。

  師:“水是我們人類的好朋友,可我們的朋友卻有困難了,這些水發黑發臭,魚兒都死了,也影響了我們人類的生活。

  提問:那我們怎樣保護水呢?師:小朋友的辦法可真多,現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

  4、改造容器。

  師:“小朋友你們真是個環保的好孩子,也是有愛心的寶寶,鴨媽媽遇到困難了,我們來看看它遇到了哪些困難。”

  (播放課件)提問:“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧,我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去,可是能盛水的只有這么幾個,小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

  提問:“怎么改才能使它們能盛水呢?師:那你們堵上后試一試能不能盛水,你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具,那我們來幫助小鴨子澆澆花吧。”

  5、師幼共同澆花結束活動。

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