《轉動》大班教案（精選5篇）
《轉動》大班教案 篇1
活動目標
⒈通過動手操作，使幼兒知道物體的轉動需要一種力，獲得物體轉動的經驗。
⒉了解物體的轉動在日常生活中的應用。
⒊發展幼兒的擴散思維和對科學現象的探索興趣。
活動準備
自制風車、水車、 陀螺、會跳舞的動物。
活動過程
⒈幼兒自由操作，觀察物體的轉動。
⑴教師提供風車、水車、陀螺等會跳舞的動物玩具，讓幼兒自由玩。
師： 今天老師和小朋友一起到轉轉轉商店去玩高興嗎？
（幼兒聽音樂學火車車輪轉動的動作進教室）
⑵玩后引導幼兒討論：你玩的是什么玩具？（啟發幼兒給玩具起名字）
①你是怎么玩的？（啟發幼兒邊說邊演示）
②你發現了什么秘密？（它們都會轉動）
⒉幼兒深入探索，觀察物體的轉動。了解物體的轉動需要一種力 。
（幼兒操作活動時播放舒緩的音樂，營造幼兒輕松的情緒）
⑴小朋友想辦法比一比看誰的玩具轉動得快？（如將水倒在風車的轉葉上，或轉軸轉動得快玩具就轉得快等）
⑵讓幼兒說說玩具是怎樣轉動的？
在幼兒充分討論的基礎上，引導幼兒說出玩具轉動的方向。
⒊擴散思維訓練：談一談生活中常見的轉動物體。
⑴你在家里、大街上、公園里還見過那些東西會轉動？它們是怎樣轉動的？
⑵引導幼兒結合自己的生活經驗，說出車輪、轉椅、電風扇、螺旋槳等會轉動。引導幼兒說出轉動在日常生活中的作用。
⒋放錄像：讓幼兒更多的了解物體的轉動在日常生活中的作用。
如：印刷機、 采油機、 機床等的轉動作用。
活動結束
請幼兒在回家的路上、回到家里或到商場里看一看、找一找還有哪些東西會轉動？
《轉動》大班教案 篇2
活動目的：
1、對轉動變化感愛好，探索陀螺轉動變化的一些原因。
2、嘗試在探索和比較中發現問題、分析問題。
活動準備：
各種外形的塑料片、牙簽、記錄紙、筆
一、出示漢字“轉動”，引發孩子產生聯想，從而感受生活中處處有轉動。
二、自主探索，發現轉動變化的一些原因。
1、出示兩個（軸心位置不同）陀螺，讓幼兒在玩玩和比較中找出自己喜歡的陀螺，說說自己的發現。
2、嘗試用其他操作材料做陀螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的發現記錄下來。
（鼓勵發現陀螺轉動變化的另一些原因：陀螺的面再軸心上的位置變化、力度、大小、輕重）
三、活動延伸：
將各種材料的陀螺延伸到角落活動中，引起孩子再探索的愿望。
活動結束：
小朋友一起探討。
《轉動》大班教案 篇3
活動設計背景
《綱要》強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象”。現實生活中轉動的現象隨處可見，如陀螺的轉動、風車的轉動等等這些現象深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產生了濃厚的興趣和探索欲望。因此，我選擇了《轉動的樂趣》這一科學探索活動，讓幼兒通過操作、感知去探索轉動，體驗轉動的樂趣，并獲取有關轉動的科學經驗，激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。
活動目標
1.積累關于物體轉動的經驗，了解轉動在生活中的運用。
2.嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。
3.積極參與探索活動，愿意和同伴交流、分享自己的發現。
4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
教學重點、難點
積極探索用多種方法使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。
活動準備
(1) 各種可以轉動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、輪子、呼啦圈、風車、小紅旗、紙杯、雪花片、毛線、筷子、飛盤等。
(2)各種會轉動的物體制做的圖片。
(3)音樂《健康歌》。
活動過程
一、幼兒玩轉動玩具，充分感受有趣的轉動現象。
1.幼兒自由操作容易轉動的物品，觀察感知轉動時的有趣現象。幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。
2.交流與分享。鼓勵幼兒將自己的發現大膽告訴小朋友。
3. 剛才我們玩了許多好玩的東西，它們有什么共同的地方?
二、引導幼兒用多種方法讓本身不容易轉動的物體物體轉動起來。
1.幼兒分組自主選擇材料操作，探索使用多種方式使物體轉動起來，并根據幼兒的需要適時的給予幫助和支持。
2. 個別幼兒發言。紙杯會轉動嗎?雪花片會轉動?誰有更多的方法讓它轉動起來?
3、集體交流與分享。共同討論物體轉動起來的多種方法。
三、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
1、看一看，在我們的教室里，有那些可以轉動的物體?
2、想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動?轉動能給我們的生活帶來什么好處?
動，轉動給我們的生活帶來很多方便和好處。
四、出示圖片，再次激起孩子們對轉動的興趣。
剛才我們看到的挖掘機、攪拌機、無葉風扇、這些科技產品都是科學家們發明創造的，我們從小也要認真學本領，長大了發明更多的產品。
五、我們的身體會轉動嗎?現在我們隨著音樂轉動一下我們的身體吧!
優點：本節課孩子們整體興趣很高，積極探索各種方法使物體轉動起來，也能積極發言表達自己的探索結果。
不足之處1.在講到轉動在生活中的運用時，可能是孩子們沒有積累轉動的經驗，因此不能和老師積極互動。所以在課堂上我讓幼兒繼續觀察生活中有哪些會轉動的物體。我想如果活動前讓幼兒觀察記錄生活中會轉動的東西，該環節可能會進行得更加順利。2.第四個環節，如果制成課件加上解說可能效果會更好。
今后，教學活動設計上一定要考慮到幼兒經驗積累是否能夠使本節課順利進行、達到積極互動。在材料準備上，圖片、或者教具力爭達到最佳效果。
《轉動》大班教案 篇4
活動目的：
1、了解、發現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
活動準備：
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程及指導要點：
一、探索身體部位的轉動。
1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。
2、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。
3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。
二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
1、用“轉轉轉”展覽會吸引幼兒注意，引導幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉動起來？
2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
三、第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象。
1、在玩的過程中，共同探討和發現轉動時的有趣現象。
2、互相交流：你發現了什么有趣的現象？
四、了解日常生活中轉動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉動？它們的轉動能帶給我們什么好處？
五、動手制作陀螺，結束活動。
六、延伸活動：是誰把轉動運用到生活中？培養幼兒對科學的探索興趣。
《轉動》大班教案 篇5
其實在現實生活中轉動的現象無處不在，比如說車輪的自身轉動、電風扇葉片的不停轉動、微波爐轉盤的不停轉動等等。這可能在成人看來不足為奇，可在孩子的眼中，他們會發出很多個為什么？也會被這些現象深深地吸引。許多轉動的現象，孩子可能都接觸過和看到多，但對于其中的奧秘以及對我們人類的生活有什么幫助和用處，可能一大部分孩子不了解。《綱要》中指出，要積極引導幼兒對身邊的常見事物和想象的特點變化規律產生興趣和探究欲望。為了解決孩子們的困惑和培養孩子對科學活動探究的興趣，激發他們的探究欲望，我設計了中班科學活動《有趣的轉動》。
在活動的開展中，為了激發幼兒的興趣，活動前先以一個小游戲熱身，通過迷迷轉的游戲（身體的不同轉動，）通過教師與同伴的互動，激發幼兒對探索轉動物體有了興趣。再通過操作生活中常見的物體（磁帶、碟片、塑料積木、風車、呼啦圈、紙杯）隨手可拿的物體，探索讓這些物體轉動的方法。孩子們在動一動、試一試、想一想中探索出了各種各樣的方法。為了激發孩子的探究欲望，我把第二次操作環節加大了難度，引導幼兒用一種物品幫助另一種物品轉動。在這次操作中我為幼兒準備了更多的材料（一個碗、另一個裝有水的碗、筷子、調羹、礦泉水瓶、繩子、紐扣等等）也是生活中隨手可得的材料。引導幼兒探索更多的方法。《綱要》中指出科學活動應該來源于生活，回歸與生活。在第三環節中，引導幼兒說說生活中的轉動現象以及給我們生活帶來的幫助，孩子也通過了自己的想象和發現，大膽講述了各種轉動物體給我們人類帶來的幫助。
在活動開展的中來看，孩子們從開始到結束興趣都是比較濃厚的，也愿意根據教師的要求，樂在其中的操作著。孩子們看看、試試、說說等多種感官，大膽講述自己的發現。可能在環節一中，教師可以挖掘的更深入些，也可以引導孩子講述得同時在加上孩子的演示，這樣會更好些。雖說，孩子們在第三環節時，講了很多轉動給我們生活帶來的好處。要是能加上多媒體課件的形式，引導幼兒來說一說，這樣會更直觀和形象。再擴展幼兒的思維，孩子們可能會說出更多轉動的物體，達到更好的效果！