實用的大班教案合集（通用17篇）

實用的大班教案合集 篇1

　　設計思路

　　此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“ 黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依*各種感官來認識自已生活中的另一半世界，建構對黑夜的認識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產生了濃厚的興趣，他們經過探索發現了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產生了我們今天的活動。

　　活動目標：

　　1、在欣賞歌曲的基礎上，初步理解歌曲內容，引起學唱的興趣。

　　2、學習聽辨并唱準兩段歌曲結尾處的區別.

　　活動準備：

　　多媒體《螢火蟲》

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲

　　1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。

　　2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么？

　　二、理解歌曲內容。

　　1、 這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。

　　2、說說二段歌詞是否一樣

　　3、螢火蟲有什么本領？

　　三、初步學唱歌曲

　　1、引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的感受。

　　2. 跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。

　　3. 怎么樣使這首歌更好聽？（注意要中速）

　　4、教師重點范唱結二段不一樣的地方

　　四、結束部分：

　　我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。

實用的大班教案合集 篇2

　　活動目標

　　1、理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。

　　2、積極參與討論，知道水從哪里來。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點

　　1、活動重難點：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。

　　2、指導要點：通過圖文結合、啟發提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

　　活動準備

　　1、教學掛圖（或多媒體課件）。

　　2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。

　　活動過程

　　1、出示圖片激趣。

　　提問：圖片上有誰？他們怎么啦？是什么事情讓他們又哭又笑？

　　2、初步感知故事。教師完成講述一遍故事。提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們為什么哭呀？講了一件什么事？

　　3、分段理解故事。看圖分段欣賞故事，理解故事內容。

　　（1）出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來。”

　　提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）

　　他想到了一件什么事？心情怎樣？

　　（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”

　　提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？

　　（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。

　　提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？

　　山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。）

　　教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。

　　接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會下完的呀”。

　　（4）出示圖片四，繼續講述故事至最后。

　　提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。

　　聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎么做的？

　　教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。

　　4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣。

　　提問：小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又哭又笑呢？

　　小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發抖，可讓幼兒用動作表現。）

　　河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導幼兒按順序用故事里的語言回答。）

　　5、討論。

　　在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動已有知識經驗用完整的用語言在集體面前講述。）

　　活動建議

　　1、鼓勵幼兒在區域活動中繼續進行角色表演，講述故事。

　　2、與家長一起

實用的大班教案合集 篇3

　　活動目標：

　　1認識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特點。

　　2能根據音符的符號拍出節奏，并創作節奏。

　　3復習高音譜號和低音譜號。

　　活動準備：

　　教學卡片（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分音符，休止符）

　　小狗卡片若干個，小音符每人一份，紙，膠水，小

　　星星若干個，音樂磁帶，錄音機一臺。

　　活動過程：

　　1律動：如果感到幸福你就拍拍手

　　“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不說話。”（邊聽音樂，邊跳邊拍手）

　　2認識全音符，二分音符和四分音符。根據音符拍出節奏。

　　（出示高音符號和低音符號）“小朋友你們認識它

　　們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個小狗來了，這只藍色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？好，我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍色的小狗也一樣帶來了好

　　朋友藍色的音符寶寶，這個藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

　　節奏：

　　我看看哪個小朋友拍得好，愿意出來表演一下（請若干幼兒出來拍節奏，給于表揚）

　　（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。

　　3游戲：摘星星

　　小朋友想不想和老師一起玩游戲？那老師要請坐得好不說話的小朋友來玩摘星星的游戲，看看小星星背后藏了些什么？

　　（師先示范游戲玩法，再請幼兒進行游戲）游戲玩法：聽音樂

　　《閃爍的小星星》做動作，到音樂結束時，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節奏。

　　4操作：好聽的節奏

　　請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節奏，然后拍出自己所創作的節奏

　　5小結，結束活動。

實用的大班教案合集 篇4

　　你們好!今天我要上的課是一節拼音拼讀游戲課，拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，至今我們已經學完了拼音課的內容，但孩子是否能熟練運用還是一個重要課題。

　　所以在整個課程學完以后能讓幼兒更好的鞏固所學知識，我準備了這節拼音拼讀游戲課，以拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下反復、熟練的拼讀各種音節，讓幼兒能非常牢固的掌握和運用所學知識。因此我采用了三種方法來上這節課。

　　一、字母卡拼讀;

　　二、漢字拼讀;

　　三、實物拼讀。

　　開始部分：先進行復習總結學過的拼音內容分為三大類“聲母、韻母、整體認讀音節”。通過復習把這三大內容融到一起，從以下三種方式里來讓幼兒熟練掌握拼音：

　　一、字母卡拼讀

　　1、教師先出Wei、sheng、wang、jin、輕聲字母卡，拼讀之前先請幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，然后再拼讀。最后請幼兒說一說給拼音帶聲調的兒歌“a

　　要在把帽戴，a

　　要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴”。這樣小朋友會很清楚的戴在哪個字母的頭上。然后請幼兒拼讀帶聲調后的音節：“wèi、 shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法，出示第二組字母卡：huo、gai、jing、sui，帶聲調后成為“huǒ、gāi、jǐng、 suì，”然后請幼兒拼讀，教師隨時引導、糾正幼兒的發音。

　　2、以上是兩拼音節，幼兒掌握后過渡到三拼音節。

　　教師分別出示字母卡

　　二、字卡拼讀：

　　1、教師出示漢字字卡：起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節，集體或個人分別。

　　2、教師出示字卡組詞：翅膀、祖國、廣場、練習、困難、世界等字卡，請個別小朋友舉手起來拼讀。鍛煉幼兒發音的準確性，并能豐富幼兒詞匯，熟練掌握拼音的拼讀。(給予表揚)

　　通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合，讓幼兒產生了濃厚的拼讀興趣，這時老師將進行下一步練習。

　　三、實物拼讀：(用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣)教師分別出示實物：鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等，用實物調動幼兒的注意力及學習欲望，請幼兒拼讀各種實物的音節。(教師現場講評或示范)

　　能過以上三種方式的融合、靈活變換方式，讓幼兒在不同的方式下反復拼讀音節，幼兒的拼讀能力一定會增長很多，能為幼兒上小學打下一個堅實的基礎。

實用的大班教案合集 篇5

　　設計思路：

　　《啤酒桶，骨碌碌》是一個淺顯、構思新穎的故事，易于幼兒理解、接受，有趣的情節畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經驗進行大膽猜測、想象，從而提高幼兒想象與表達經驗的能力，也讓幼兒從中體驗到故事的幽默、好笑。

　　活動目標：

　　1、用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，理解故事內容，初步提高閱讀能力。

　　2、能大膽想象，體會故事的幽默性和滑稽性，并簡單地續遍故事。

　　3、通過找字、記錄，激發幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　1、幻燈片、小圖書人手一本。

　　2、人手一張“閱讀記錄表”和一支鉛筆。

　　3、詞卡。

　　活動過程：

　　一、出示啤酒桶，感知滾動有趣。

　　1、看，這是什么？是什么做的？

　　2、猜猜這個桶是放什么的？出示字卡“啤酒桶”

　　3、滾動的時候會聽到怎樣的聲音？出示字卡“骨碌碌”

　　二、“骨碌骨碌”滾起來

　　1、看幻燈片二，介紹故事題目

　　2、看幻燈片三，裝著啤酒桶的卡車在路上開過，發生了什么事？出示字卡“嘭”

　　3、看幻燈片四，教師講述畫面內容。（“骨碌碌，骨碌碌……”啤酒桶滾的很快。滾過理發店，剃了半邊頭發的人跑出來追啤酒桶。）

　　4、看幻燈片五、六，請你看看還有怎樣的人也去追啤酒桶了？

　　5、看幻燈片七，教師講述圖片內容，接下來會發生什么事呢？

　　6、看幻燈片八，幼兒看圖片講述內容。（“嘭！”啤酒桶滾到一座房子跟前，這一下，啤酒桶總算停了下來。）

　　7、看幻燈片九，講師講述圖片內容，學習詞“呼哧呼哧”。想喝啤酒的人都走了，如果你在這里你會怎么做？

　　8、看幻燈片十，小孩鉆進啤酒桶里干什么？

　　9、看幻燈片十一，講述圖片內容。

　　三、啤酒桶還往哪里滾

　　1、教師完整講述故事一遍。

　　2、引導幼兒續編故事。可以按照“往哪里滾？發生了什么有趣的事情”的情節結構方式來續編。

　　四、找字游戲，加深對詞的認識。

　　1、幼兒人手一本小圖書，幼兒自主閱讀講述。

　　2、找字游戲，找出書上的“骨碌碌”“啤酒桶”“頭”“大”等字，數一數有幾個詞并記錄在記錄表上。還有哪些字你也認識？

實用的大班教案合集 篇6

　　活動目標：

　　1.感受樂曲循環往復的曲式與尾音的長短。

　　2.學習用多種方式表現尾音的長短變化。

　　3.體驗與同伴共同跳問候舞，表現音樂的樂趣。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5.經過舞蹈活動促進全身運動。

　　活動準備：

　　報紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂

　　活動過程：

　　1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音。

　　完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音。

　　提問：老師做有變化的動作時樂曲中出現了一個怎么樣的音？

　　還可以做什么動作來配這個音？請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。

　　2.感受樂曲結構和尾音長短變化。

　　幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。

　　提問：在圖譜上你發現了什么？重點提示幼兒欣賞尾音的變化。

　　撕報紙：師幼聽音樂撕報紙。

　　提問：給你一張報紙，你能把尾音的長短撕出來嗎？怎么撕呢？

　　3.表現尾音的長短變化。

　　問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說"你--好"邊握手再把手彈回來。

　　幼兒圍成圈，教師發起邀請孩子跳問候舞。

　　幼兒創編邀請動作，再跳一次問候舞。

　　教學反思：

　　雖然這次孩子們的表現都不錯的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進行這個活動，我應該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會更好。

實用的大班教案合集 篇7

　　教案目標

　　1.理解詩歌內容，根據詩歌的線索大膽想象，仿編（語言領域）。

　　2.尋找事物間的相關連部分，并學習配對。

　　準備：課件實物鎖和鑰匙。

　　教案過程

　　一導入活動

　　出示“鎖”。請看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開呢？（用鑰匙）對！鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。

　　二看課件配對

　　老師還為小朋友準備了一些物品，請看大屏幕。都是些什么？（大家起說）請你們來找一找，誰和誰是一對好朋友？

　　三看課件學

　　現在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友？”

　　第二遍和幼兒一起再看課件說。

　　四仿編

　　小朋友學會了，咱們也來當個詩人，自己來仿編。怎么編呢？請看老師先編。（出示課件“碗”）看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友。”碗說“對！”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編。

　　五啟發

　　幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達，并幫他們把仿編下去。

實用的大班教案合集 篇8

　　動作建議

　　第1-4小節：聽前奏作游戲前準備

　　第5-6小節：行走動作

　　第7-8小節：身旁攤開雙手，作詢問對方狀

　　（第9-10小節同第5-6小節;第11-12小節同第7-8小節）

　　三段中，蛇出來，鱷龜出來，怪獸出來依據經驗進行個性化動作表現

　　第13-16小節：雙手張開放嘴邊做吃的動作

　　第17-20小節：做不怕的個性化動作

　　（第二段同第13-20小節動作）

　　（第三段“怪獸中毒嘍”作扔東西動作）

　　注：最后一遍結尾“追逃音效”可根據孩子經驗及活動中出現的現狀作兩人追逃或單人逃動作。

　　游戲玩法建議

　　1、建議坐成單圈，面向圓心，在單圈內玩。

　　2、“蛇”、“鱷龜”、“怪獸”分別在開始游戲前由老師指定，必須在幼兒不知情情況下，增加游戲趣味，當音效出來，幼兒則四處躲閃至圈上座位躲起來。

　　3、“蛇”、“鱷龜”、“怪獸”音效結束時，他們停住腳步，與他們面對面的幼兒就是“蛤蟆爺爺”。

　　4、游戲分三段，先分段組織游戲，最后可將三段連起來完整游戲。

　　二、教學活動建議

　　【活動目標】

　　1、在故事情節引導下，跟隨音樂玩“蛤蟆歷險記”游戲。

　　2、根據故事情節記憶游戲順序，并能在游戲中，用“我要吃掉你…‘我不怕、我不怕、我的秘訣是”對話來展開濤戲。

　　3、在充滿趣味的律動游戲中體驗故事不同角色情感，享受游戲的快樂。

　　【活動過程】

　　1、繪本導入，回憶故事主要情節及順序。

　　(1)說一說《蛤蟆爺爺的秘訣》的故事及主要內容及順序。

　　(2)帶著對第三個秘訣的猜測進入游戲。

　　2、充分學習，引發幼兒隨樂隨情境展開游戲。

　　(1)學習第一段游戲。

　　①教師隨樂示范蛤蟆走等動作、語言，引發幼兒觀察、反饋和模仿。

　　②幼兒聽A段音樂一起練習、自然啟動，并跟隨音樂節奏和動作加入“饑餓的敵人在哪里”的語言。

　　③教師扮“蛇”，引發“小蛤蟆”逃到灌木叢（座位上），讓幼兒了解由蛇“指定”爺爺白則，進行角色間“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的又及動作練習。

　　④聽“蛇”音樂和B段音樂練習對話、動作，幫助幼兒梳理第一段游戲內容，進一步了解游戲內容及規則。

　　⑤完整進行第一段游戲。

　　(2)學習第二段游戲。

　　①遷移第一段游戲經驗，出現“鱷龜”音樂，將“蛇”替換，引導幼兒表現鱷龜和機智的個性化動作。

　　②悄悄指定“鱷龜”，完整進行第二段游戲。

　　(3)學習第三段游戲。

　　①遷移第一、二段游戲經驗，依據故事情節，引導幼兒體驗當故事情節發生變化后而帶來游戲規則的變化。

　　②引導幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，能大膽用語言和動作來表現。

　　③悄悄指定“怪獸”，完整進行第三段游戲。

　　3、完整游戲，體驗故事的完整感和連貫游戲帶來的挑戰和愉悅。

　　(1)伴隨音樂，將三段游戲連起來，完整游戲，鼓勵幼兒運動多種感官大膽表現。

　　(2)梳理三個秘訣，讓幼兒對第三個秘訣進行發散。

　　(3)回歸到圖畫書，講述故事結尾，揭示第三個秘訣。

　　三、友情提示

　　1、建議活動前花15分鐘左右時間講述改編的《蛤蟆爺爺的秘訣》故事。

　　2、建議幼兒有“丟手絹“游戲中追逃的經驗。

實用的大班教案合集 篇9

　　一、活動目標

　　1.了解故事情節，學習故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。

　　2、感受家鄉海南的美麗和美好，愛家鄉，愛海南。

　　二、活動準備

　　1.教學掛圖。

　　2.實物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

　　3.故事磁帶。

　　4.幼兒用書

　　三、指導要點

　　1.活動重難點：學習運用恰當的詞組、句式講述故事和海南的美景。

　　2.指導要點：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節，學習詞組和句式。

　　四、活動過程

　　1.導入活動：

　　教師帶幼兒做劃小船動作進活動室，根據劃船動作引入故事《月亮船》。

　　2.幼兒完整聽一遍錄音故事，了解故事情節，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。

　　提問：

　　故事的名字叫什么?蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?最后是誰幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什么美景?她的家在哪里?

　　3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學習用故事中的詞匯和句式大膽講述。

　　(1)教師演示教具講述第一段故事提問：

　　蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說的"陌生的地方"是個什么樣的地方呢?

　　蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

　　蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?

　　蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

　　蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。)這個環節要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

　　(2)教師繼續演示教具講述第二段故事提問：

　　月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說說亞龍灣的美景(藍藍的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣，(引發幼兒經驗講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流，密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹旁)

　　4.幼兒閱讀故事。

　　(1)幼兒閱讀圖畫故事書，進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式。

　　(2)討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養幼兒愛家鄉、愛海南的情感。

　　5.說一說幼兒根據自己的生活經驗，用恰當的詞匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

　　五、評價要素

　　是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。

　　六、活動建議

　　在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。

　　月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

　　風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說："別哭，別哭，聽我唱歌。不，我不聽，我要回家。"蒲公英說。

　　好心的螳螂說："別哭，別哭，看我跳舞。不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說。

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船，小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，她問："可憐的孩子，你怎么了?"蒲公英說："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問："你的家在哪兒?"蒲公英說："媽媽告訴我，我的家在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著說："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了藍藍的大海、潔白的沙灘，仙女告訴他，那是亞龍灣。蒲公英看見了清清的河流，仙女告訴他，那叫萬泉河。

　　突然，出現了一片片密密雨林，仙女告訴他，這就是美麗的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥吱吱喳喳在歌唱。月亮船來到了五指山的上空，蒲公英看到了，激動地喊了起來："停一停，停一停，這就是我的家，我就住在大山下的一棵椰樹旁。"蒲公英下了船："再見，仙女。再見，孩子，記住你的家叫海南……"仙女說著，駕著月亮船走了。

　　教學反思

　　一、設置懸念，激發學習欲望

　　在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的想象，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

　　二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性

　　整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

　　活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環節，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

實用的大班教案合集 篇10

　　目標

　　在富有野趣的竹運動環境中，開展形式多樣的體育運動，培養幼兒對運動的興趣、積累運動經驗、體驗運動樂趣；增強幼兒體質，提高綜合運動場力；培養幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。

　　1 、創編了多樣化的竹器械操

　　我們組織各年齡班組的教師依據器械操的要領、幼兒的動作發展特點等，創編了竹竿操、竹圈操、竹棍操、竹球操，體現了竹器械的多樣化、生活化，發展了幼兒的動作及韻律感。

　　2 .設計，整理了竹體育活動系列方案

　　我們充分發揮教研組的作用來設計活動，教師對設計的活動反復實踐驗證，在不斷的反思、實踐與調整后，整理匯編了 40 多個小、中、大班各年齡階段的“竹器體育活動”系列方案。這些方案將作為我園的園本教材。

　　3 .編制竹運動游戲

　　我園在編制各類竹運動游戲時突現寓運動于游戲之中的理念，使竹運動游戲變得有趣而又有效，達到玩中健體的效果。

　　4 .開展多形式的親子竹運動

　　教師指導、組織家長利用竹器開展親子游戲。幼兒園經常開展親子竹運動會，通過參加親子竹運動游戲，既提升了家長對廉價竹子多種運動功能的'了解，鍛煉了幼兒各方面的運動能力，又增進了家長與幼兒之間的情感溝通，還使家長觸類旁通，利用家庭資源環境開展親子竹運動。

　　5 .編制竹運動玩具一覽表

　　我們每設計制作一種竹運動玩具，就按小、中、大班各年齡特點設計相關的活動方案，并對每個活動進行實踐探討，重點關注兩方面：活動是否以幼兒發展為本，幼兒能否運用這些玩具自主地探索各種玩法，這些玩具是否適宜不同年齡特點，能否促進幼兒各種能力的提高。

　　在不斷實踐、探索、學習中，我們對竹體育活動內容的設計、活動方式、年齡段目標的定位有了更明確的認識，盡量體現一物多玩、創造性地玩。

　　利用竹資源開展體育活動的原則

　　1 、安全性原則

　　由于竹子本身堅硬的特性隱藏著危險性，保護幼兒的身體乃至生命安全是幼兒開展體育活動的前提。為此，開發制作竹器具應以安全為先，同時注重培養幼兒的自我保護意識與自我保護能力。我們力求做到竹器具無尖角、棱角、竹刺，保證竹活動器具的安全性，如在制作“竹平衡花壇”時，我們用沙皮紙將竹條磨光滑以保證材料的安全性。

　　2 .趣味性原則

　　教師在玩竹體育活動中觀察和了解幼兒的運動興趣與特點，充分把握幼兒的喜好和愿望。首先，在活動中，教師根據幼兒的需要，選擇趣味性較強的內容，如滑板車、竹推輪、竹球、竹圈等等，使幼兒在體驗竹運動樂趣的過程中自主學習。其次，教師根據幼兒身心特點，運用游戲形式進行教學。我們通過教師和家長共同收集、挖掘了許多民間游戲，如騎大馬 ( 竹竿一頭裝上馬頭，幼兒騎在竹竿上模仿騎馬的動作 ) 等。另外還創編了一些玩竹運動游戲，使運動過程變得愉快、有趣、輕松，讓幼兒體驗到運動的快樂。此外，還結合教育目標、內容及場地器材的情況，利用周邊已有的自然竹資源，如帶幼兒到農家竹園，開展“穿竹林”“爬竹竿”等活動，園內也盡可能創設富有野趣的竹運動區域，如鉆爬區、攀爬區、玩水區、技巧區等等。

　　3 .適宜性原則

　　我們根據幼兒的年齡層次、活動能力、身心發展規律等適時調控活動密度和強度，科學有效地開展玩竹體育活動。有些竹運動器具是在對真實竹器的適當縮小的基礎上制成的，如“竹篩”“斗笠”等，在制作過程中都按一定比例縮小，便于幼兒攜帶和運動。

　　4 .整合性原則

　　首先，在體驗中實現整合的思想。教師經常帶幼兒到幼兒園周圍的農家竹林游戲，在竹林里，幼兒自由追逐、嬉戲。在參觀竹器店的活動中，幼兒了解了竹子的許多功用，知道竹子不但可以制成竹椅、竹籃、竹席等生活用品，還可以制成許多精致的竹工藝晶等等，積累不少有關竹的經驗。

　　其次，環境創設遵循整合思想。我們充分利用戶外場地，創設了各種運動區域，如鉆爬區、攀爬區、技巧區、平衡區、跑跳區、玩水區，在這些不同的區域中，滿足了幼兒走、跑、跳、爬等運動需要，誘發了幼兒與環境積極互動的興趣。適宜而又充滿挑戰的環境推動了幼兒的全面發展，提高了幼兒的綜合運動能力。 第三，活動形式的有機整合。多種形式的整合可以為幼兒提供充分的活動條件和發展機會，我們靈活應用集體活動、小組和個別活動等多種形式，滿足不同發展水平、不同發展速度的幼兒需要。開展了多種形式的玩竹活動，如野外的竹林爬竿、大帶小練本領、踩高蹺、跳竹簾、穿竹林賽跑、跳竹梯、爬竹梯、玩竹運動會等，這些玩竹活動使幼兒活動的積極性明顯增加。

　　竹體育活動的成效

　　1 、優化了幼兒園運動環境

　　我們建立了園區竹林，創建了不同區域的竹子樂園，如平衡區有鍛煉平衡能力的竹樁、竹橋；攀爬區有發展手臂力量及靈活性的爬竿和鍛煉耐力的竹云梯；綜合區有發展手臂力量和腳部柔韌性的竹單杠、竹雙杠、竹秋千；鉆爬區有練習鉆爬動作的竹山洞等等，體現了運動環境的自然化、生活化和趣味化。

　　2 .發展了幼兒良好的心理品質

　　利用竹資源開展富有野趣的農村幼兒體育活動為幼兒創設了一個“冒險的世界”，滿足了他們自主探索的需求。幼兒通過探索、嘗試、尋求各種運動方法，在提高運動能力的同時，發揮了主動性、積極性、創造性，培養，了機智勇敢、互相合作、不怕挫折等良好的心理品質。

　　如今，在開展富有野趣的農村幼兒體育活動的基礎上，我們開展竹文化滲透到各主題活動的研究，擴展和豐富竹文化的內涵，逐步形成我園竹文化的辦園特色。 與中心城區幼兒園相比，農村幼兒園擁有更廣闊的活動天地和更豐富的鄉土教育資源。農村幼教工作者們一直致力于利用農村資源，拓展幼兒學習和活動的空間，豐富幼兒的運動內容，促進農村幼兒的全面發展。在探索鄉土資源與幼兒園戶外運動融合的過程中，我園利用自然環境，創設富有挑戰性的活動場地；利用鄉土資源，增加豐富多彩的運動材料；結合鄉土文化，開展多姿多彩的戶外游戲，努力為幼兒營造充滿野趣、農趣、童趣的戶外運動氛圍。

　　一、因地制宜，創設富有野趣的戶外環境

　　立足全園，合理規劃活動區域

　　我園擁有開闊的、形式多樣的戶外活動場地，依據場地空間、環境條件及幼兒動作發展的需要，我們最大限度地整合了原有環境，形成了跑跳、鉆爬、平衡、投擲等多個運動區域，為幼兒提供更大、更全的實用活動空間。在實踐探索過程中，教師開動腦筋，充分利用園內的草地、小樹林等自然資源，創設了富有野趣的戶外運動環境。利用幼兒園內小樹林形成的天然“關卡"，開展“走迷宮”“闖關”等游戲；利用草地創設“敵方陣地”，進行爬行游戲。我們依據幼兒園草地原有的弧度，重新規劃了一個小山坡，為孩子們開展“登山”等小游戲提供了條件。通過這些改造，我們將幼兒園戶外場地打造成了一個野趣十足的游戲場所。 深入局部，拓展原有區域功能

　　通過深入挖掘每個運動區和周邊環境的價值，我們充分利用地面、墻壁、走廊等環境資源，拓展活動區功能。我們利用墻壁開展攀爬和投擲等活動，除此之外，還將大型活動器械、樹林、草地的空余空間整合成多功能運動區。在多功能運動區里，幼兒可以玩投擲與“打老鼠”等小游戲，也可以開展“捉迷藏”和追逐等游戲。這樣的有效利用使幼兒園內原有的戶外環境變得更加生動、有趣。 依托鄉野，巧用田園活動空間

　　我們充分利用豐富多彩、形式迥異的社區資源，擴展幼兒活動空間，增添幼兒活動環境的趣味性。幼兒園周圍的田野也是幼兒進行戶外運動的場所。我們在農田里舉行別開生面的田園活動會：利用秋后的稻田進行“跨草垛”游戲。跨田溝、走田埂、“運糧食”“尋寶”等富有挑戰性的活動深受幼兒的喜愛。社區與田野環境的融入使單一形式的幼兒園戶外活動變得有滋有味。

　　二、變“廢”為寶，增創具有農趣的運動器械

　　農村幼兒園戶外運動普遍存在運動器材單一、材料缺乏、器械設施模式化等問題，這在很大程度上影響了幼兒運動質量。但是，農村幼兒園有著豐富的鄉土資源。教師能創造性地利用鄉土資源，制作出各種具有農趣的運動器械，豐富幼兒園戶外運動材料。

　　我們主要利用一些廢舊農用材料、草堆、秸稈等鄉土資源制成運動器械。這些材料成本低，制作簡單，貼近幼兒生活，富有自然情趣。我們用廢棄的稻草做成稻草滾筒以及草龍、草墊、草飛碟等，幼兒可以使用這些器械玩“趕小豬”“舞龍”“飛飛碟”等游戲。高高低低的廢棄木樁被安置在草坪上，成了幼兒走走跳跳的運動器械。我們還用竹子做成竹梯，搭建“空中架橋”。這些源于農村日常生活的運動器械深受幼兒的喜愛。

　　三、返璞歸真，開展激揚童趣的戶外游戲

　　順應幼兒天性，開展特色小游戲

　　我們遵循幼兒想象力豐富、模仿能力強的特點，結合幼兒園已有環境和材料，并根據不同年齡段幼兒的特點，開發各類特色戶外小游戲。如“小小解放軍”游戲中，木樁、竹梯、草席、紙球……變成了“地雷區”“崎嶇的山路”“敵人的碉堡”，大班幼兒扮成英勇的“解放軍”，跨越重重障礙，占領“高地”；“挖紅薯”游戲中，中班幼兒背上小竹簍，在沙土中挖“紅薯”(玉米棒)，仔細找，用力挖；“騎馬”游戲中，小班弟弟妹妹騎著“小馬”(竹竿)，走過竹梯鋪成的“小橋”。這些特色小游戲來源于幼兒的日常生活，充滿童趣，幼兒運動的熱情更加高漲。

　　著眼幼兒發展，增創挑戰性游戲

　　幼兒是天生的“冒險家”，“冒險”源于幼兒的發展需要。為此，我們特意選擇和設置富有挑戰性的游戲情景，引導幼兒克服困難，挑戰自己。“運南瓜”“過竹橋”游戲中，隨著竹梯下輪胎數量的逐漸增加，幼兒的緊張情緒也隨之升溫。

實用的大班教案合集 篇11

　　活動目標

　　能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分,并能自如地接唱。

　　能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

　　在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　活動準備

　　與歌曲內容相關的課件、歌曲圖譜一張

　　幼兒已了解過自己名字的寓意。

　　活動過程

　　一、情境入場，感知歌曲的旋律。

　　1.談話導入：說說我的名字。

　　2.創設情境，感知旋律。

　　"今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧！"

　　二、結合課件，感知歌曲的特點。

　　1.播放課件，引出歌詞內容。

　　"第一位客人叫什么呢？還有一位小客人，她叫什么名字？客人們是怎樣介紹自己的？"

　　2.完整范唱，感知歌曲特點。

　　"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什么字？他們唱歌的聲音聽起來怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？"我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！

　　三、利用圖譜，感知音階高低。

　　1.根據圖譜，幼兒朗誦歌詞。

　　2.觀察圖譜，練習唱準音高。

　　"為什么這些小氣球有的高有的低？哪一個氣球飛得最高？怎樣演唱？我們來試試。唱完米字緊接著唱的是什么？"

　　3.完整演唱，表現歌曲情緒。

　　四、參與游戲，體驗演唱快樂。

　　1.探索仿編，唱唱自己的名字。

　　2.快樂游戲，體驗歌唱的樂趣。

　　游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。

　　教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？

　　3.接唱游戲，感受歌曲和游戲帶來的快樂

實用的大班教案合集 篇12

　　活動目標：

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，能根據音樂的節奏做“走路，定住創編不同造型動作(根據我班孩子的年齡特點和音樂素質，孩子是可以創編不同的造型動作）”，玩韻律游戲“尋找蜘蛛精”。

　　2、遷移已有的動作經驗，嘗試根據自己的動作線索，創編“蜘蛛精”動作玩領袖游戲。

　　3、體驗合作游戲中，“定住創編不同造型”和“尋找蜘蛛精”的快樂。

　　活動準備：

　　1、剪輯好的音樂、眼罩、蜘蛛精的標記

　　2、椅子排成圓形

　　活動過程：

　　一、教師故事導入，引起幼兒興趣

　　1、教師：西天取經的路上，蜘蛛精擋住了師徒四人的去路，她們開心的圍起了圈，跳起了舞，她們走一走，定住擺一個造型，孫悟空決定要用他的火眼金睛找出“蜘蛛精”，可是狡猾的蜘蛛小妖們全都變成了“蜘蛛精”大樣子，而且和“蜘蛛大王”做一模一樣的轉動的動作，最后，孫悟空有沒有找出“蜘蛛精”呢？

　　2、教師：有一段音樂說的就是這個故事，現在請你們仔細的看一看，我都做了什么動作，我都說了什么話？

　　二、教師演示完整的音樂游戲，幼兒初步感受音樂旋律，仔細觀察教師動作。

　　1、教師：我都做了什么動作？（幼兒回答）。

　　2、請小朋友一起做一做。

　　3、教師：你們聽到我說了什么話？（原課中，老師將這個問題放到了教師演示的第二遍，根據我的課程目標和本班孩子的特征，我將這個問題放到了第一遍演示之前，增加了難度，不僅看仔細觀察，還要仔細聆聽）（幼兒回答）。

　　三、教師再演示完整的音樂游戲，請小朋友仔細看剛剛沒有看清的動作，仔細聽剛剛沒有聽清的話

　　1、教師：我再做一次，這次請小朋友仔細看剛剛沒有看清的動作，仔細聽剛剛沒有聽清的話。

　　四、邀請幼兒一起試一試

　　1、教師：你們想不想一起試一試？

　　五、嘗試完整隨樂游戲

　　1、教師：現在，老師和你們都是蜘蛛小妖，我們一起去逗逗孫悟空吧，請小朋友輕輕地起立（離座位）

　　2、教師：我們擋住了師徒四人的去路，逗一逗孫悟空，心情應該怎么樣？

　　3、教師：這一次看哪個蜘蛛小妖跳舞跳得最好，我們輕輕地起立，面向圈上向右轉。

　　4、教師小結。

　　六、推進游戲情景，引出“蜘蛛精”，玩“領袖模仿”的游戲

　　1、教師：現在我來當“蜘蛛精”，你們都是蜘蛛小妖，你們都要和我做一模一樣的轉動的動作，都要保護我，不能讓孫悟空發現我。

　　2、教師扮演“蜘蛛精”，幼兒扮演“蜘蛛小妖”完整隨樂游戲。

　　3、教師：“蜘蛛精”都做了什么轉動動作？我做了幾組轉動動作？

　　七、幼兒創編“蜘蛛精”的造型和舞蹈動作

　　1、教師：如果你是“蜘蛛精”，你會擺什么造型？

　　2、請幼兒創編（根據本班孩子年齡特征和音樂素質，可以創編造型的動作）

　　3、隨A段音樂擺造型。

　　3、教師：如果你是“蜘蛛精”，你會做什么轉動動作。

　　4、隨B段音樂做轉動動作。

　　八、幼兒完整隨樂游戲，做自己的創編動作

　　1、教師隨意將“蜘蛛精”標記貼在板凳后面，誰坐到這個板凳誰就是“蜘蛛精”。

　　2、教師強調“蜘蛛精”的任務。

　　九、推進游戲情景，引出“孫悟空”

　　1、請“孫悟空”上場。

　　2、幼兒與孫悟空完整隨樂游戲，并且請小朋友仔細觀察孫悟空是在什么時候摘下的眼罩。（原課中老師是在配班老師第二次做游戲的時候才問的這個問題，根據本班孩子的年齡特征，我在配班老師第一次游戲之前就將問題拋給了孩子）教師動作退出。

　　3、請配班老師說一說快速尋找“蜘蛛精”的方法。

　　十、幼兒扮演“孫悟空”，師幼共同討論游戲的規則及玩法，教師退出。

　　1、如“孫悟空”找到了“蜘蛛精”，請“孫悟空”談談他的方法。

　　2、如“孫悟空”沒有找到“蜘蛛精”，請“蜘蛛精”和“蜘蛛小妖”談一談如何保護“蜘蛛精”的（加入了討論的環節，讓孩子自己去交流在游戲中發現了什么規則和技巧）。

　　十一、在共同討論游戲規則的基礎上，幼兒隨樂游戲2-3次

　　十二、教師總結

　　動作建議及玩法建議：

　　A段：六個8拍（一個八拍叉腰行進走，一個八拍定住擺拖掌造型，重復三遍）。

　　間奏：兩個8拍（拍手）。

　　B段：八個8拍（分上、下、左、右、等四個不同方向位繞手腕）。

　　尾聲：兩個8拍（隨樂邊聳肩邊念“蜘蛛大王是誰呀？蜘蛛大王是誰呀？”，分別依次伸出左右手后念“快快找到它”。

　　蜘蛛精和蜘蛛小妖們：圈上邊行進走邊擺托掌造型，在間奏處邊拍手邊尋找離自己最近的座位坐下，坐到貼有“蜘蛛精”標記的幼兒便是“蜘蛛精”。蜘蛛小妖們模仿“蜘蛛精”的動作，做不同方位繞手腕的動作，并隨尾奏念“蜘蛛大王是誰呀？蜘蛛大王是誰呀？快快找到它”。

　　孫悟空：A段處戴眼罩坐在圓心，B段開頭時摘下眼罩并去尋找“蜘蛛精”，如找到，就說“吃俺老孫一棒”做棒打妖怪狀，妖怪求饒;如沒找到，蜘蛛精站起身說“哼哼哼哼，我在這兒呢”悟空做喪氣捂臉狀。

實用的大班教案合集 篇13

　　一、活動目標

　　1.觀察角色的動態、表情，根據圖片間的關聯排列順序，并陳述理由。

　　2.鼓勵幼兒大膽運用動態詞并能清楚連貫地表達自己的意思。

　　二、活動準備

　　1.故事大圖片1--5。

　　2.幼兒人手一份小圖片。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：能根據圖片間的關聯排列順序，并大膽講述。

　　2.活動難點：選用適當的動態詞并能清楚連貫地表達自己的意思。

　　3.指導要點：引導幼兒找出圖片中的關聯，進行排序和大膽講述。

　　四、活動過程

　　1.交代任務今天老師帶來了一套圖片，請小朋友仔細看，看懂內容，然后給圖片排隊，然后講一個有趣的故事。

　　2.幼兒自由排一排，講一講（讓幼兒熟悉圖片，初步建構圖片邏輯關系）幼兒講述（講出自己的邏輯安排，故事的大概意思）

　　3、教師和幼兒共同分析、排圖（觀察重點圖片）觀察圖二提問：

　　（1）瞧，貓在干什么？是怎么抓老鼠的？（引到幼兒用恰當的詞來講述，例如：伸、墊、踮、伸、夠不著等。）

　　（2）老鼠是怎么躲進瓶里的？（豐富詞組：縮成一團）

　　（3）貓能抓到瓶里的老鼠嗎？為什么？

　　（4）如果多墊幾本書，能不能抓到老鼠？說說你的理由！

　　實踐嘗試：用礦泉水瓶裝一些豆子，讓幼兒嘗試能否伸手進去拿出豆子。（讓幼兒明白：因為瓶口小，瓶子深，貓的身體大，前爪伸進去，還是夠不著。）觀察圖四

　　（1）提問：老鼠是怎么逃出去的？（運用蹲、鉆、扒、翻、伸、得救等詞說清老鼠的每一個動作。）它的伙伴怎么會知道小老鼠在瓶子里？

　　（2）示范講述：教師講述圖片四的內容

　　（3）提問：這張圖應排在哪里，為什么？

　　4、幼兒再次排圖，講一講

　　1、編講要求：這幾幅圖連起來是一個很有趣的故事。編故事的時候，要講清楚：有一天夜里，發生了什么事，貓想什么辦法抓老鼠，老鼠又是怎么對付貓的，結果怎么樣？

　　2、請1-2名幼兒范講。

　　3、教師做完整講述

　　五、評價要素

　　1.是否喜歡根據圖片進行合理的排序與講述。

　　2.是否能積極參與討論，大膽發表自己的看法。

　　六、活動建議亦可只用1-3副圖，讓幼兒想象，編講故事的結尾。

　　附：講述參考圖一：夜晚，貓看見一只小老鼠，就連忙撲了過去，老鼠嚇得沒命地跑，正巧看見前面有個瓶子，它就鉆了進去。

　　圖二：貓把爪子伸進瓶里想抓老鼠，可是瓶口小，瓶子深，貓的爪子夠不著，老鼠呢，嚇得縮成一團躲在瓶底。此時，貓又搬來了書，把書墊在腳下，盡管踮起了腳想抓老鼠，可是還是夠不著。

　　圖三：老鼠看見貓抓不到自己，心里很得意，它說："哈哈!這下你可沒法抓住我啰！"貓生氣地說："你別高興得太早，我總會想法抓住你，你等著瞧！"貓走了，圖四：貓走了，老鼠大聲地叫救命，被伙伴們聽到后，連忙跑來救它，最大的老鼠蹲在地上，小老鼠踩在大老鼠的背上，小黑鼠站在小灰鼠的肩上，小白鼠趴在瓶口，并把尾巴伸進了瓶里，瓶里的老鼠拉著小白鼠的尾巴，慢慢地爬上來，小老鼠終于得救了。它們趁貓不在時溜走了。

　　圖五：不一會兒，貓拿著釣魚竿來釣老鼠，發現老鼠不見了，貓驚呆了。這是怎么回事？瓶里的老鼠哪去了？

　　活動反思：

　　通過活動，能過使幼兒在理解故事內容的基礎上，學習故事里的對話，發展了語言，啟發了幼兒的想象力，并能用清晰準確的語言表達出來。整個活動主要圍繞重點，突破難點。

實用的大班教案合集 篇14

　　設計思路：

　　現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，接著學唱歌曲《我有玩具大家玩》，使其進一步體會分享的快樂，并通過分組演唱、改編歌曲等形式進一步激發幼兒交往的愿望，提高幼兒的表達表現能力和合作交往能力。

　　活動共分為三個環節：第一環節，幼兒欣賞故事；第二環節，分享玩具；第三環節，幼兒學唱歌曲。

　　活動目標：

　　1.愿意將自己喜歡的玩具與同伴分享，感受與同伴分享玩具的快樂。

　　2.學唱歌曲《我有玩具大家玩》，嘗試合作演唱。

　　活動準備：歌曲

　　一、欣賞故事

　　1.復習故事《我有玩具大家玩》，引導幼兒認真傾聽。

　　2.強強有了玩具警車，他愿意和朋友一起玩嗎？一個人玩沒有意思？后來強強與小朋友一起玩了嗎？

　　小結：一個人玩很孤獨，再好玩的玩具也會越來越沒意思，只有和大家一起玩，共同分享玩具才會越來越開心。

　　二、分享玩具

　　1.你最喜歡什么玩具？你愿意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎？

　　2.鼓勵幼兒與同伴一起分享自己最喜歡的玩具，并用完整的語句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方。

　　3.你剛才和誰一起分享了玩具，覺得開心嗎？為什么？

　　小結：玩具要一起分享著玩才最開心。

　　三、學唱歌曲

　　1.播放歌曲《我有玩具大家玩》，組織幼兒欣賞。

　　2.歌曲里講了些什么？聽到這首歌有什么感覺？

　　3.引導幼兒按節奏學念歌詞（從“來吧”至“紅紅綠綠多好看”），跟隨音樂學唱歌曲。

　　4.教師彈奏歌曲《我有玩具大家玩》說白部分的音樂，幼兒跟隨者教師，和著音樂說白。

　　5.教師完整范唱，幼兒跟隨。

　　6.合作演唱

　　（1）幼兒分成兩組，一組表演演唱部分，一組表演說白部分，引導兩組幼兒自然、準確地接唱。兩組幼兒可輪換唱不同段落（樂句）。

　　（2）啟發幼兒大膽運用肢體動作表現歌曲，并嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內容，如將“布娃娃撐花傘，小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響，大積木搭樓房”等。

　　（3）鼓勵幼兒用愉快的歌聲和生動的動作來表達自己與同伴分享玩具的快樂心情。

　　小結：以后我們要主動地多多地互相分享玩具哦，老師把這首歌曲放在新星劇場里，你們個別化學習活動的時候再去表演看看，好嗎？

實用的大班教案合集 篇15

　　活動名稱：

　　《C、Cat》

　　活動目標：

　　1、通過利用各種游戲活動讓幼兒反復聽、說、讀、練，在游戲活動中學習并掌握英語字母：“B”、英語單詞：“Bear”的正確發音及譯義，理解短語：“Stand Up, please. Sit down, please.”的實際譯義

　　2、激發幼兒用英語進行對話的欲望

　　活動準備：

　　準備手偶Melody、Doo Doo、Co Co等手偶,Cat卡片、C字母卡各一張、錄音機及《陽光幼兒英語》音樂磁帶

　　活動過程:

　　1、活動開始，師幼例行問候，引起幼兒英語活動的興趣，使幼兒由安靜狀態轉入活動狀態。

　　T：“Goodmorning children！”

　　C：“Goodmorning melody！”

　　2、復習、檢查上節課所學內容，獎勵有進步的幼兒，并介紹本節課將要學習內容的重點

　　3、教授新字母及新單詞：“C”“Cat”

　　（1）教師利用字母娃娃來做客的游戲教授字母“C”的正確發音

　　（2）教師利用圖片引出英語單詞Cat，并教授其的正確發音及譯義,通過讓幼兒進行反復練習及強化，逐漸掌握單詞Cat的正確發音及譯義.

　　（3）利用模仿游戲：《看誰說得快又對》鞏固練習

　　4、教授幼兒短語“Good moring teacher.”的實際譯義。

　　5、教師小結，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機，回家要當Melody！”

實用的大班教案合集 篇16

　　大班“開超市”是一個數學活動，“開超市”是我們幼兒園經常進行的一個主題。我發現這個主題中有很多可以利用的數學教學內容。比如統計貨品的數量，給商品標價、買賣貨等都與數學有關。大班幼兒已經積累了一些相關的統計記錄經驗，但知識經驗還比較零散，需要再提升一下，這個活動讓幼兒學習用圖表統計的新方法，以拓展幼兒的數學經驗，發展他們的思維能力。《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而超市是幼兒生活中非常熟悉的場所，從中挖掘數學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經驗和視野的原則。

　　這個活動就教學內容而言，其實并不新，超市的內容是老師們經常涉及的。但是我們想體現一個理念，就是讓幼兒運用數學知識，來解決生活中的問題，在此過程中增加幼兒的數學經驗，提高幼兒的思維能力。因此我的三個環節都是圍繞解決實際問題而展開的。

　　第一個環節，開張前登記超市的財產。鼓勵孩子用自己的方法來統計記錄超市里的物品，并將統計結果展示交流。大班幼兒已經有了個體不同的經驗，他們有了思維的碰撞，也有強烈的表達自己觀點的欲望。繼而老師和幼兒共同商討出一種新的統計方法，這樣的學習更加激發幼兒的主動行和積極性，改變了以往的教師單純教的模式。

　　第二個環節，對商品進行分類統計。通過對超市商品的分類，先讓幼兒小組合作，完成分類，集體嘗試用新方法來統計記錄。合作是大班幼兒非常重要的一項能力，在進行商品分類的過程中我使用了小組合作的方法，這樣既降低了第一次操作的難度，也同時發展他們的合作能力。

　　第三個環節，對每一類商品再次分類統計。這是個人操作的方式來利用新圖表進行統計記錄的過程，最后再次讓幼兒展示自己的統計結果，在集體中進行交流和檢驗。因此在活動中，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，并把操作的記錄表呈現在集體面前，既起到了與同伴分享交流、拓展經驗的作用，也自然地完成了互相驗證。

　　這樣三個環節的安排，一方面是讓孩子在操作前有明確的目標，內心有一種要解決問題的動力，他們更愿意投入學習。另一方面也有一個難易的遞進，如先分大類，再分小類。

　　活動開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內在遵循了幼兒思維的發展，注重了由易到難：先用自由的方法統計，繼而教師推薦新方法，大家共同分析統計的方法難易，優劣，選出孩子心目中比較認可的方法，這也是一種經驗的提升。這個活動，改變了以往數學活動單一操作練習的形式，而以解決生活中的數學問題為主旨，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學經驗，體驗到數學的重要和有趣。

　　教學活動設計：開超市 （大班）

　　設計意圖：

　　超市是幼兒生活中熟悉的場所，而“藏”在超市里的數學卻比比皆是，貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價格、買賣等等。通過一種簡單明了的方法把需要的物品清楚的記錄下來，這對于大班的幼兒是一種經驗的提升。設計這個活動是想讓幼兒帶著以開超市為主要目的學習任務，嘗試分類，并使用另一種統計方法來記錄超市物品，并在活動中能表現出自主、探索的學習狀態。

　　活動目標：

　　1、結合生活實際經驗，初步學習利用圖表進行統計的方法，并了解圖表統計的特點。

　　2、樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學習。

　　活動準備：

　　1、玩具架3個，小籃子5個，購物車2輛水果、蔬菜、水產品若干；

　　2、統計圖范例一張，空白表格兩張；

　　3、幼兒操作用格子圖紙若干、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、結合生活經驗，談論與超市有關的內容，引發幼兒活動的興趣。

　　二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統計。

　　1. 請幼兒用自己的方式記錄貨架、購物籃、購物車的數量。

　　2. 幼兒交流自己所記錄的方法。

　　3. 討論新圖表制作方法。

　　4. 嘗試新圖表的統計方法進行記錄。

　　三、通過對超市商品的分類，學習和利用新圖表統計貨品。

　　1. 請幼兒把超市商品進行分類。

　　2. 嘗試合作學習，分組統計各種類別的商品數量。

　　3. 請幼兒將各類別的商品進行再次分類并統計數量。

實用的大班教案合集 篇17

　　一、設計思路：

　　根據我們大班幼兒對語言表達能力所存在問題及培養幼兒認真傾聽他人意見的能力，針對性的設計這一次開放性辯論活動，希望通過此活動讓更多的小朋友大膽地說、勇敢的表達自己想法，而且《龜兔賽跑》這個故事小朋友都非常熟悉，也有個別小朋友與故事中的龜兔做事風格非常相似，我們覺得設計一項這樣的活動非常有意義，更重要的是我們小朋友在語言活動中沒有嘗試過這樣的方式表達自己，對我們老師也是一種挑戰吧！

　　二、活動目標

　　1、結合幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，延伸思考“假如龜兔進行第3次賽跑，誰輸誰贏？”分正、反兩方展開辯論，通過辯論，積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法及觀點。

　　2、嘗試用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據。

　　3、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

　　二、活動準備(一)知識經驗準備

　　1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。并且布置小任務：探索烏龜和兔子的各自特征。

　　2.會流暢地使用復句表達自己的觀點。

　　(二)物質準備

　　①漢字卡：正方、反方、“因為…所以我認為…”“假如…就會…”字條。

　　②問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?

　　③龜兔賽跑活動圖片若干，相關視頻短片制成的小課件。

　　④“最佳辯手、最有勇氣、最有進步、最有新意”等獎章,正、反方舉牌，安排好正反兩方幼兒座位。

　　⑤龜兔頭飾各10個,《龜兔賽跑》音樂、碟機。

　　三、活動過程㈠引入：

　　1、通過手指游戲《念力對指》，讓幼兒集中精神，進入活動。

　　2、提出問題：之前小朋友都聽了龜兔賽跑的故事，龜兔第一次賽跑，結果怎么樣?第二次呢?為什么?請幼兒認真觀看龜兔賽跑活動短片，回答問題。（以上環節大概花時間5分鐘）

　　3、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”“假如…就會…”句式完整地講述。（此環節花時3分鐘）

　　㈡辯論開始：

　　1、主持人導入：烏龜和兔子要進行第三次比賽了，它們到底誰輸誰贏呢？現在就請正反雙方分別代表烏龜、兔子，各自表達自己的觀點。

　　2、宣布辯論規則：辯論過程中請注意:⑴辯論前必須舉牌⑵雙方都要認真傾聽對方的話和觀點（一方辯論時，另一方保持安靜認真傾聽再作辯論可加分⑶能針對對方的問題，大膽的把看到的聽到的想法表達出來。（辯論過程中語言中含有“因為…所以我認為…”“假如…就會…”可以獲得加分）

　　3、辯論

　　（1）分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。

　　①師：你認為龜兔第三次賽跑誰會贏?為什么？“因為……所以我認為……”(引導：讓幼兒發揮思維盡情想象，大膽推理，發表意見。)

　　②師：只要努力就一定能取勝?“假如……就會……”(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出的不同反應，此過程可以出示相關圖片)

　　（2）自由辯論

　　（教師角色：1、拓展幼兒辯論的思路，引導幼兒充分利用圖片資料進行辯論；2、適時介入啟發幼兒有針對性地講述自己的觀點。）

　　（3）雙方幼兒各自小結

　　㈢辯論評價

　　1、教師小結：

　　龜兔賽跑，只要付諸行動和努力，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

　　2、雙方互評

　　3、根據辯論賽果表揚小朋友，評最佳辯手、最有勇氣、最有進步、最有新意等獎項的選手。頒發“最佳辯手”等獎章和評選最佳辯論組。（評選方式：所有幼兒與嘉賓參與投票）

　　4、頒獎

　　㈣活動結束

　　播放《龜兔賽跑》音樂，幼兒正方扮演小兔，反方扮演烏龜嘗試按自己的辯論創編動作比賽一次然后離開現場。

　　㈤活動延伸：

　　每個小朋友回家請爸爸媽媽與自己進行角色辯論，分別扮演正方、反方進行家庭辯論游戲，也可以每個小朋友一人畫一副關于龜兔賽跑的圖畫拿回幼兒園與小朋友互相分享交流，或者在班上/家中進行角色表演等等。