有趣的水（精選14篇）

有趣的水 篇1

　　活動準備：

　　大臉盆兩個 糖、鹽、味精若干 一次性杯子每人一個 水 雞蛋一人一個 小臉盆毛巾 課件《淹不死人的死海》 經驗準備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮

　　活動過程：

　　一、 幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果

　　課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

　　將物體按沉與浮分類

　　師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

　　二、 變魔術“雞蛋浮起來”

　　1、雞蛋在清水中的沉浮

　　師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”

　　幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗，發現實驗結果。

　　生“雞蛋在水里是會沉下去的”

　　2、變魔術“雞蛋浮起來了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

　　師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

　　生“放了鹽”

　　出示鹽、味精、糖

　　“老師在水里加了一樣東西，你們猜猜是什么？”

　　師“你認為我的水里放了什么？”

　　（1） 幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗

　　實驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”

　　實驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

　　（2） 換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結果，體驗成功的快樂。

　　實驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

　　三、 死海的秘密

　　師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

　　觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

　　實驗中應注意的問題：

　　1、 在活動前，我們做了很多實驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預期效果，放入蛋實驗的結果最明顯，也便于幼兒實驗后得出結論。

　　2、 在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂浮。

　　3、 在活動第二環節中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。

　　設計意圖：

　　在玩水的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來？”我聯想到死海上物體漂浮的現象，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

　　活動目標：

　　1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

有趣的水 篇2

　　有趣的水     　　設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密， 沉與浮　　　1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮　　2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 　　活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 　　活動材料：紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具等　　活動過程：　　*水和數學：王自然一盤蘭色的水可以分成7杯水。老師說：再換一種大的杯子呢？王自然用膠泥盒來裝這一盤蘭色水，第一次裝得4次，第二次裝得2杯。老師說：怎么兩次裝的水數量不一樣呢？王自然：我想想。　　*水和吹氣：陳多多：我用力一吹水管。陳炫昊：我擠水管就噴出來了。老師：你們配合得真好，如果不吹氣會怎樣，陳多多；不吹水不會噴出來。老師：那樣的話，水會怎樣？陳多多不知道，我們試試吧。　　*水和顏色：覃芷珊把手伸到藍水里，手的顏色也會變，佘馨蕊；我的手是藍色的。老師：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。　　*沉會變浮：李唐朝的螺絲沉到水里。老師說：誰都知道螺絲是沉的，我要你想辦法讓它浮起來。李唐朝：煙盒是浮的，把螺絲小心放在煙盒上就浮起來了。看，我的剪刀也浮起來　　*水會流動，水不會流動：老師說，水為什么從水管里出來了；丁承凱：水從進水口側側地流下去。老師：現在怎么不出水啦。丁承凱：這邊因為堵住了。老師：怎樣才能出得水。丁承凱：把這邊抬高，水就流出去，流到盤子里。　　*水和竹片：邱楚雯：小汽車沉下去了，竹片浮起來了。覃芷珊竹片能讓汽車浮起來。邱楚雯：汽車太重了，木板才能讓汽車扶起來。　　*紅色的水流到別的杯子：有四個小朋友，找來3個杯子，把2根吸管子，插到3個杯子里。大家發現3杯水沒有流動，張俊騫給一個杯子加水說：有一邊水多才行；佘馨蕊：紅水從吸管流過去了。三杯水被紅色的水流成水平了，大家又發現3杯水沒有動。老師提醒小朋友讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。老師：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。　　*水和管子：伍紀宇他這樣玩，水通過管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手，固定一個姿勢比較長的時間，孩子不動得就著水流著。

有趣的水 篇3

　　科學活動———會變的水

　　活動名稱：有趣的水

　　班級：小班科學活動  

　　活動目標：

　　1、  感受水的流動性。

　　2、  知道珍惜水，有節約用水的意識。

　　3、  通過活動激發幼兒的探索欲望。

　　重點：知道水的特性。

　　難點：知道水的用處，愛惜水資源。

　　活動準備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

　　活動過程：

　　1、  引發興趣、發現問題

　　游戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？

　　2、  猜想、探索

　　提問：你準備用什么工具來運？

　　3、  提出問題、進行解決

　　提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

　　提問：我們用什么方法可以知道？  

　　4、  通過操作、進行驗證

　　利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。試驗后一同總結哪個工具成功了為什么？　提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？　進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進一步感受水流動的特性。

　　延伸：水對我們有那些用處？

有趣的水 篇4

　　活動目標

　　嘗試識別各種水果的切面，并裝飾娃娃臉部的各個部位，表現有趣的娃娃臉。

　　活動材料

　　活動過程

　　一、看看認認

　　1.教師展示各種水果，請幼兒說一說它們的名稱。

　　2.給每位幼兒一張水果的切面圖，找一找這是哪個水果，并把它放在該水果的下面。

　　3.共同驗證擺放得是否正確。

　　二、裝飾娃娃臉

　　1.每位幼兒選一張娃娃臉。

　　2.將幼兒分成兩組，先將紙盒里的水果取出，并按品種進行歸類，然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

　　3.引導幼兒將裝飾好的娃娃臉放在展示板上。

　　教師觀秦重點：幼兒最多（少）用哪幾種水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些過去沒有使用過的創意簪。

　　三、觀賞分辨

　　1.觀賞同伴裝飾的娃娃臉，鼓勵其發現同伴不同的表現手法。

　　2.按水果的種類貼在娃娃臉的下面，引導幼兒分辨出每個圖片娃娃共使用了哪幾種水果。

　　3.運用對照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果，有沒有水果沒有用到。

　　四、結束

　　整理桌面：將活動材料按類別放回原處。

　　觀察幼兒是否能分辨水果的各個部位，并按活動規則擺放和整理。

　　活動解析

　　在大班活動區《會說話的臉》中培養創造能力

　　幼兒美術區域活動首先要簡單，操作起點低，足以使幼兒能夠聯系已有的經驗參與活動。

　　但是，起點低并不等同于一直在低起點上徘徊，必須思考如何推動幼兒發展的空間，怎樣根據幼兒個體差異提供不同層次的材料，讓幼兒在寬松的活動中自主地選擇材料進行活動，以及如何更加有效地發掘幼兒的創造潛力。為此，我們設計了大班活動區《會說話的臉》，試圖通過識別各種水果的切面（如橫切面、豎切面、扇形切面），并用其來裝飾娃娃臉部各個部位，在形態各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創造能力。

　　就“貼五官”而言，這是比較常見的活動，但怎樣在大班開展有別于小班及中班的美術活動，做到適度推進，幫助幼兒獲得更多的創造經驗呢？我們回顧了小班幼兒的活動目標，主要是引導幼兒分辨五官的名稱和位置；中班則是在觀察比較中發現五官特征的變化；而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體，重點放在發現事物特征的多樣性，采取尋找相關的方法，培養幼兒的創造性思維能力上。

　　初始階段：有趣的水果臉——多角度地觀察，發現同一物體會呈現不同圖像

　　剛開始，大多數幼兒都會認為一個物體只有一個圖像。例如對于蘋果，幼兒認識的就是

　　蘋果的外形，如果按不同的切面切開的蘋果，時常就不能分辨。為此，我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手，引導幼兒找到與其相匹配的水果。當幼兒不能分辨或發生錯誤時，就將實物當場切開來證實。例如：蘋果芯的五角星是怎樣切出來的，怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過實際觀察，幼兒饒有興趣地發現同一水果的不同切面都會呈現不同圖像，打破了幼兒對于一個物體只有一個圖像的固定認識，美術活動區《有趣的水果臉》就在

　　。此時開展起來。

　　材料：各種水果切面圖（橫切面、豎切面、扇形切面），不同娃娃臉的底板。

　　玩法：1.幼兒將各種水果切面圖按品種進行歸類。

　　2.自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

　　3.識別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。

　　幼兒在裝飾娃娃臉時，不但發現同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位，更發現同一水

　　果切面因形狀和顏色不同，可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后，又對每一個水果

　　娃娃用了哪些品種水果進行統計，由此引導幼兒進一步發現一種水果可以裝飾不間的五官，

　　不同的水果又可以裝飾同一五官。此時，幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化，更樂于表現自

　　己的新發現。此外，這一活動可由水果延伸至周同事物，提示和鼓勵幼兒時常仔細觀察周遭，

　　體驗多角度觀察事物所呈現出的圖像的多樣性。

　　發展階段：盤子娃娃——從歸類到相關，進一步擴大創造范圍

　　歸類和相關是兩個不同的概念：歸類是把同類物品放在一起，而相關既可以是同一類別

　　的物品，也可以是在特定情境下不同類別物品的組合。兩者比較，相關較之歸類的創造范圍

　　更為靈活開闊，為此，在幼兒玩《水果娃娃》以后，我就適時地改變材料和玩法，引導幼兒從找相關中進一步擴大創造范圍。

　　材料：仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤子

　　玩法：i.任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤子上，當做某一五官。

　　2.思考哪些事物與橡皮有關，用彩泥塑造成臉部的其他器官。

　　3.為盤子娃娃起名字。

　　起初幼兒還是在找同類：如橡皮的形狀是釘子形，他們就用彩泥相應地捏成榔頭、鉗子

　　等工具來裝扮娃娃臉；若橡皮是蛋糕形，他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數次嘗

　　試后，幼兒發現有的橡皮不容易找到同類，能不能也來裝扮一個娃娃臉呢？他們開始進行新

　　的探索。這時一位幼兒找來一塊蝴蝶橡皮，配上了葉子.云彩和花朵。我就發問道：“這些不是同類的塑材放在一張臉上會叫什么名字呢？”大家思考取名，發現這些材料都可以在花園里找到，“花園臉”的命名就此誕生了。由此，幼兒發現周圍有好多東西雖然不是同類卻有關聯，由于彩泥塑造多變的特點，更為他們按自己的想象尋找關聯的物品提供了方便，于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應運而生。

　　提高階段：變臉——綜合同一物體呈現不同圖像和找相關的經驗，讓創造想象大顯身手

　　上述活動開展了一段時間后，造型橡皮已不能滿足幼兒的創造需求。我就發動幼兒從家

　　里找來識字卡片，玩起了找關聯的2人游戲，起名為“朋友牌”。

　　材料：識字卡片。

　　玩法：a、b二人各自選1張牌，輪流fb牌，第3張牌仍由a選。選出牌后，必須將3張牌合起來起個名，說得對就可以拿走全部的3張牌，說錯則將牌放回原處，然后交換出牌順序。

　　很多幼兒開始玩的時候，都是找同類的牌，當牌少找不到同類時，他們就會有意識地從找關聯的角度選牌。玩得熟練以后，幼兒便會發現要使對方不易拿走牌，b最好不出同類的牌，且a的第3張牌也很關鍵，必須與前2張牌有關聯才能命名。很多看似不關聯的東西實則都臺邑找到內在聯系。如樹、火山、人這3張牌，幼兒命名為“火山爆發”，即火山噴火了，樹燒焦了，人也疏散了。通過這一方式，幼兒思路更為擴展，越玩越有眢慧。

　　在之后的集體活動“變臉”中，幼兒所表現出的創造才能就像火山一般爆發出來，產生了如“24小時便利店”、“愛吃水果的牛”、“媽媽的小幫手”等奇特、富有創造的命名，個個信心百倍地大顯身手，這種創造的熱情是我們這些成人無法相比的。

　　回想我也曾組織過《變臉》的活動。盡管反復啟發，幼兒還是拘泥于類別，畫面內容十分單調，當時我還誤認為是幼兒美術技能較差所致。通過以上活動，使我醒悟：培養幼兒創造性思維能力時常和美術技能沒有直接的關系，就幼兒藝術教育而言，有效開發幼兒的創造潛能才是藝術教育的根本。

有趣的水 篇5

　　小班語言活動《有趣的水果車》

　　設計理念：

　　《新剛要》在語言領域中明確指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。《有趣的水果車》這一活動，通過有趣的故事情節，讓幼兒看看、猜猜、說說，從而幫助幼兒加深對故事的理解，豐富孩子的詞匯，提高孩子的語言表達能力。

　　活動目標：1.引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

　　2.在有趣的故事情境中，學說短句。

　　重難點：引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法，并在有趣的故事情境中，學說短句。

　　活動準備：ppt課件

　　活動過程

　　設計意圖

　　一、情境導入，引出課題。

　　師幼隨著歌曲《汽車轱轆轆》的音樂做律動進入活動室，來到美麗的森林。提問：你開的是什么車？

　　二、大膽猜測，理解故事。

　　（一）森林新發現。

　　小朋友都有自己的房子，小動物們也想找房子，看看有哪些小動物來找房子了？小動物們找到了什么？

　　（二）變成水果房。

　　討論：這些是房子嗎？房子是怎么樣的？沒有房子怎么辦？

　　小動物們想了什么辦法？

　　（三）動物運房子。

　　小動物們怎樣把水果房運回家？ 在運房子的過程中碰到了誰？警察叔叔怎么說？

　　（四）變成水果車。

　　討論：不能在馬路上滾，那房子怎么運回家呢？房子怎樣變成水果車。

　　三、自由想象，開水果車。

　　小兔、小老鼠、小螞蟻開著有趣的高高興興地回家嘍。森林里的其他小動物也想變出有趣的水果車，我們現在就來幫助它們，好嗎?讓我們也開著水果車回家吧。

　　通過開汽車游戲，活躍課堂氛圍，同時也為接下來理解故事內容做好鋪墊。

　　運用ppt的生動畫面，引導幼兒仔細觀察，能用較完整的語言表達畫面的內容。

　　以談話的方式進行，為幼兒創設寬松的氛圍，讓幼兒有表達自己想法的欲望。

　　初步感知故事的情節變化，猜測故事的發展，并能用自己的理解積極講述。

　　自由想象各種水果車，以歡樂的情緒開著水果車回家，在愉快地氛圍中結束活動。

　　附故事：　　　　　　　　　　　　　　有趣的水果車

　　今天森林里真熱鬧，小豬、小兔、小老鼠出來找房子，它們在森林里沒有找到房子，卻在森林里發現了西瓜、蘋果和菠蘿。小豬把西瓜變成了一座西瓜房子，小兔把蘋果變成了一座蘋果房子，小老鼠把菠蘿變成了一座菠蘿房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。警察叔叔看見了，說：“停!馬路上不準滾房子。”哎呀，那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?

　　小豬想了一個辦法，它在西瓜上裝上方向盤，裝上小輪子，轱轆轆，轱轆轆，西瓜變成西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高高興興地回家了。

有趣的水 篇6

　　活動來源:一段時間，班上的水龍頭出了問題,一開水龍頭,水就會四處噴濺,不但影響了孩子們洗手,而且總有好奇的孩子去玩水,引得其他孩子不停地來告狀。于是我便設計了系列活動”有趣的水龍頭”。活動目標:1、使幼兒對生活中特殊現象產生興趣,培養其探究的愿望。2、學習運用已有的經驗解答遇到的難題。3、練習用不同材料表現自己的愿意,發展幼兒的想象力創造力。4、使幼兒養成節約用水,愛惜物品的好習慣。活動準備：不同類型的紙,塑料管飲料品剪刀膠水等工具。活動過程：一、探索活動：1、引導幼兒觀察水龍頭噴水現象,討論形成原因。2、總結原因：由于使用水龍頭時用力過大,導致出現上述情況。3、怎樣才能使水龍頭使用時間延長？   引導幼兒說出正確使用水龍頭的方法,知道節約用水,愛惜物品。4、水龍頭壞了,怎么辦 我們自己試著修一修好嗎(激發幼兒解決問題的愿望)請幼兒用手試一試怎樣能使水不向四周噴(幼兒經過反復試驗,發現用兩只手圍在水龍頭上,水就順手向下流去。)5 、針對剛才的試驗,引導幼兒想辦法。  孩子們說出很多新奇的想法,一幼兒的辦法得到了大家的同意。即：卷一個與水龍頭一樣粗細的紙筒,套在水嘴上,水會順著紙筒向下流去。于是,孩子們動手做了幾個紙筒去試驗,成功了。可是不一會兒紙筒就壞了,于是大家繼續想辦法。二、手工活動：1、討論:什么材料能代替紙筒,不會被水滲濕。2、提供各種材料和工具讓幼兒制作“引流管”。3、把幼兒制作的“水管”按材料分類。(紙類、橡膠類、塑料類、飲料瓶類)4、幼兒分組去試驗自己的勞動成果。5、討論：哪種材料最適合做水管。經幼兒的討論認為，紙類(卡紙、紙杯、紙板)總是會被水濕 ，不可取。塑料類（指塑料袋）太軟，不便于操作，效果也不好，只有橡膠類和飲料瓶類（用飲料瓶剪開制作的小管）最實用。6、教師和幼兒選擇最合適的“引流管”裝在壞的水龍頭上。三、活動延伸：1、            在家里有沒有這種情況，爸爸媽媽是怎樣做的 啟發幼兒運用已有經驗，開動腦筋，想出其他解決的辦法。2、            向爸爸媽媽詢問水龍頭噴水的原因（原理），繼續探究其他方法。四、效果分析：    此活動源于幼兒生活，是他們較感興趣的事情，且探究活動是大班幼兒最喜愛的形式之一。通過本活動，培養了幼兒的好奇心，激發了幼兒觀察生活、探究事物的興趣。極大的調動了幼兒參與活動的積極性，充分發揮了幼兒的主體地位，使他們的想象力、創造力、動手能力和運用已有經驗的能力得到了展示和提高。增強了幼兒的主人翁意識和責任感。

有趣的水 篇7

　　活動目標：1、讓幼兒初步認識生活中常見的水生植物，了解它們的外形特征以及與人類的密切關系。2、在觀察發現中學習小組合作記錄，并進一步探索它們的生長秘密。3、從小培養幼兒愛護水資源，激發幼兒熱愛大自然中植物的美好情感。活動準備：常見的水生植物、ppt、記錄表活動過程：一、導入1. 師：在大自然中生長著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說的都是生長在陸地上的植物，你知道水里會生長植物嗎？有哪些植物是生長在水里的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來了一些水生植物的圖片，我們一起來看一下。2.認識常見的水生植物。（幼兒看ppt，邊看邊說出它們的名字）這些都是生長在水里的植物，我們給它們取個好聽的名字叫水生植物。這些水生植物都一樣嗎？二、觀察常見的水生植物1、師：今天老師也給小朋友帶來了幾種常見的水生植物我們一起來觀察一下。    我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長得怎樣？先小組討論一下，然后選一個小組長記錄。2校對作業，讓幼兒一一認識。（展示在白板上）3、小結：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長很長，有的根像老爺爺的胡須，有的植物連莖都沒有。三、進一步探討水生植物的秘密并分類。除了小朋友剛才發現的水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎?1、讓幼兒觀察植物長在水中的位置。2、揭示水中植物的分類。這些植物都生長在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。3、看圖分類。四、討論水中植物與人、動物的關系，教育幼兒保持河塘清潔。小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對我們人、動物有什么用處呢？（藕、蓮子、菱角可以吃或做藥；水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環境等）假如河塘里沒有這些水生植物會怎樣？怎樣使這些水生植物長得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認垃圾、倒臟水等）五、品嘗水生植物的果實。 

有趣的水 篇8

　　一主題進入：

　　“水”是孩子們最喜歡的，水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時，一雙小手好象總也洗不干凈。一天，張忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了，活動室里頓時亂成一團，孩子們有的跑來向我報告，有的出主意讓忻雅趕快把水擦干凈，有的干脆用手把桌上的水往地上抹......當時我沒有責怪孩子們,而是抓住時機,順應幼兒的興趣,借助真情實景提出問題:“誰能想個好辦法,幫桌上的水搬家。”我的話音剛落,孩子們就嘰嘰喳喳,七嘴八舌地討論起來了,我班主題活動“有趣的水”就這樣誕生了。為此,我設計了融認知、情感、表現力為一體關于水的探索活動,旨在激發幼兒對身邊的事物進行持續性的探究,并用語言或非語言的方式創造性地加以表現。

　　本次活動的目的是通過藝術活動將無意觀察引向有意體會,在這次活動中,我試圖擺脫具體形象的藝術表現方法,給幼兒提供一個更為廣闊自由的感受與表達的空間,引導幼兒嘗試運用色彩和點、線、面的變化,大膽表現自己的體驗感受,為更加藝術性地表現水的千變萬化奠定基礎.

　　二主題網絡圖

　　有趣的水

　　變化無窮的水

　　好玩的水

　　水的用處多

　　我喜歡水

　　水是什么樣的哪里有水

　　水變色

　　水變味

　　水會飛

　　水變冰

　　水的浮力

　　天為什么下雨

　　嬉水游戲

　　吹泡泡

　　量水

　　運水

　　幫水搬家

　　水上運動

　　游泳

　　跳水

　　劃船

　　坐快艇

　　賽龍舟

　　水上芭蕾

　　日常生活少不了

　　萬物生長都需要

　　發電照明

　　多喝白開水

　　我愛洗澡

　　洗頭我不怕

　　節約用水

　　我愛護水

　　我會畫水

　　三活動目標:

　　1.傾聽不同的水聲,樂于運用不同的顏色以及點、線、面的變化組合來表現自己的感受。

　　2.培養對水聲強弱,水流快慢變化的感受力與表現力。

　　3.培養幼兒的想象力及初步的創新能力。

　　四活動準備:

　　1.已開展有關水的討論。

　　2.有關水的錄音(水龍頭沒有擰緊時的滴嗒聲,雨落在屋檐上的嗒嗒聲,下大雨時的嘩嘩聲等)。

　　3.雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片段。

　　4.油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。

　　5.四開彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普蘭色,由幼兒自選)。

　　五活動進程:

　　1.聽錄音,引出話題。

　　通過讓幼兒辨聽不同的水聲,激發幼兒參與本次活動的興趣。

　　2.共同討論表現形式。

　　(1)觀看錄像,啟發幼兒邊聽邊自由模仿錄像內容。

　　(2)啟發幼兒自由表現水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。

　　(3)討論怎樣將水聲變成圖畫。如:“滴嗒滴嗒”可畫成一個個或一串串小點;“沙沙沙沙”可畫成一根根細細的直線或斜線;“嘩嘩嘩嘩”可用點和線畫成一片;“轟隆轟隆”可用連續不斷的波浪線和螺旋圖案表現;大瀑布象紡紗織布,可大片大片地往下涂畫。

　　3.邊聽賞邊表現

　　(1)反復播放錄象,啟發幼兒自由選擇色紙和作畫工具,邊聽賞邊作畫。

　　(2)引導幼兒傾聽、想象、并嘗試變換不同的工具,借助點、線、面的組合和顏色的配合,不斷豐富自己的畫面。

　　(3)鼓勵幼兒在作畫過程中相互學習、交流和欣賞。

　　4.欣賞感受

　　(1)重播錄像,引導幼兒邊聽水聲邊在自己的畫面上尋找

　　這幾種水聲。

　　(2)相互欣賞一些有創意的作品,可以是整幅畫面,也可以是局部。

　　六活動延伸:

　　1將此活動的材料放進活動區,幼兒如有興趣,還可再進行創作。

　　2幼兒在教師指導下創辦小型畫展。

　　七活動反思:

　　在本次活動中,我班幼兒表現十分投入,能積極又快樂地參與活動。

　　在活動開始,我有意識地結合幼兒的生活引發他們的興趣,請他們再現日常生活中對水的零碎經驗。然后請幼兒觀看錄像,學習用肢體語言表現雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼兒相對熟知的,所以他們表現起來更為豐富和大膽。而面對海浪和瀑布,他們最初表現較為茫然,但在我輕輕提示:“如果你是海浪,你會怎樣跳舞;如果你是瀑布,你會如何歌唱?”后,孩子們就活躍起來了。有的學老虎叫,有的在地上打滾。

　　引導幼兒將肢體語言轉換為繪畫語言,是本次活動的重點,在進行這一環節時,首先,我啟發:“雨滴可以畫成什么?”“畫成一只小兔在跳”溶溶大聲說。結果孩子們的回答萬變不離其宗。當時我立刻感覺到自己的啟發提問出現了問題,于是我便單刀直入:“在平時的繪畫活動中我們用什么線來表現小雨滴?”這時，羅雅丹小朋友伸出食指從上往下一下一下地往下畫，呂雅昕小朋友則雙手從上往下擺動，看到這個情景，我便乘勝追擊：“我們用什么線來畫海浪呢？”溶溶小朋友邊用手在空中畫螺旋圖案邊說：“可以畫螺旋線。”董子航小朋友說：“不,海浪應該用波浪線畫，是這樣的。”他也邊說邊用手在空中比劃。這時，我又看到豆豆從上往下地比劃，便問：“豆豆你在干什么呢？”“我畫的是噴泉。”我對他豎起了大拇指。“周老師，你看我畫的是天線寶寶里下雨后，留下的水塘。”陳逸文用手指在桌上來回畫橫線。孩子們終于邁出了將肢體語言轉化為繪畫語言的關鍵一步。在這一環節我感覺到教師對活動的隨機調控極為重要,這需要我們在平時的工作中多總結多積累經驗,好的活動方案加上恰到好處的調控才會使活動走向成功。

　　接下來，在創作表現中，我鼓勵幼兒大膽想象、盡情表現自己的情感和體驗，在他們創作時不干預，只關注，不斷為他們提供材料，補充用具。不同的表現材料給了幼兒充分的選擇權，但有不少幼兒一下子無從著手,不知用何種材料,如何表現,經我引導才慢慢適應。或許以往的活動較少給幼兒這樣的機會。可見,幼兒主題性的培養應力求滲透到每天的活動中,而不是靠一次活動,一朝一夕能夠做到的。

有趣的水 篇9

　　幼兒園托班科學教案：有趣的水寶寶

　　活動目標：

　　1、激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養幼兒對科學活動的興趣。

　　2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。

　　3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發展幼兒講述。

　　活動準備：

　　盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

　　一個熟雞蛋一生雞蛋。

　　活動過程：

　　（一）激發幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的欲望。

　　1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

　　2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。

　　3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。

　　4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀察。

　　（二）幼兒動手操作、感知。

　　1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

　　2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

　　（三）討論、擴展經驗。

　　1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。

　　2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？

　　（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶。

有趣的水 篇10

　　設計意圖：設計水是孩子生活中最常見的，孩子們都喜歡玩水，而“水”中也蘊

　　藏了許多的知識。“抓住孩子周圍的事物對他們進行科學教育”是《綱要》中所要求的，也是最容易讓孩子接受和理解的，因此我選擇并設計了本次活動。

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。

　　2、培養幼兒熱愛科學，樂于嘗試的精神。

　　二、活動準備：

　　1、“水”的字卡、兩個玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

　　2、每組一份白糖、鹽、果珍。

　　3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。

　　三、活動過程：

　　1、教師以字寶寶“水”引出活動主題。

　　提問：“水是什么樣的？”引導孩子尋找水的秘密。

　　2、（1）第一個秘密：水是透明的。

　　教師出示裝有水和米的玻璃缸進行演示，引導幼兒發現水是無色、透明的。

　　（2）第二個秘密：水是會流動的。

　　第一步：教師用帶有小洞的小筐裝水，引導幼兒發現水是流動的。

　　第二步：請幼兒玩玩具，自己動手操作并感受水的流動。

　　（3）第三個秘密：有些東西在水中會被溶解。

　　請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌，引導幼兒發現它們在水中是可以被溶解。

　　3、教師總結水的三個秘密。

　　4、教師提問：“水”的作用？并滲透環保教育和品德教育，讓幼兒從小懂得保護水和節約用水。

有趣的水 篇11

　　第六課

　　課題:有趣的水墨游戲

　　教學目的:1、認識中國畫的工具有趣的水墨游戲。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。2、在水墨游戲中體驗中國畫材料嶺南版美術教案有趣的水墨游戲的獨特表現手法。3、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗水墨情趣。教學重點:認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。

　　教學難點:掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。

　　教學準備:水墨畫工具

　　教學過程:一、欣賞導入：欣賞吳冠中的《水鄉》1、你覺得這幅畫簡單還是復雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？2、這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色有趣的水墨游戲？3、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？二、認識工具材料：1、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？2、出示各種工具，讓學生認識中國畫的工具材料。3、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫種的材料相互區別。三、畫一畫：1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。2、談談用國畫工具使用的不同感受。3、自由地進行各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲。四、比一比：1、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。有趣的水墨游戲五、課堂延伸：1、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現什么效果？2、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。

有趣的水 篇12

　　一、活動背景

　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

　　二、過程實錄

　　（一）活動目標：

　　1.在嘗試活動中，了解水的特性。

　　2.能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。

　　（二）活動準備：

　　1.兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

　　2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

　　（三）活動過程：

　　1、教師導入課題

　　（1）出示一杯清水

　　師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。

　　（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

　　幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

　　師：看看米里有什么？

　　幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

　　教師從米里拿出塑料彩球。

　　小結：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。

　　（評：以探索秘密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）

　　2、幼兒進行嘗試操作。

　　（1）盛水活動

　　師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選

　　一樣來盛水，看看會怎樣？

　　幼A：小容器里的水跑到了盆里。

　　幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

　　幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

　　小結：水會流動。

　　（評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。）

　　（2）溶解實驗

　　師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什么？

　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

　　引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

　　建議幼兒相互交流實驗結果。

　　師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？

　　幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

　　幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

　　幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細。

　　小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

　　師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

　　幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

　　（評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。）

　　3、引導幼兒保護水

　　師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

　　幼A：不把臟東西丟進河里。

　　幼B：工廠里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

　　幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。

　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

　　（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。

　　活動評價：

　　本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力，發展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。

　　在這一活動中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神，鍛煉實踐能力。

　　四、資料附錄：（略）

有趣的水 篇13

　　小小班：

　　一、活動目標：

　　1、激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養幼兒

　　對科學活動的興趣。

　　2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。

　　3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發展幼兒講述。

　　二、活動準備：

　　盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

　　一個熟雞蛋一生雞蛋。

　　三、活動過程 ：

　　（一）激發幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的欲望。

　　1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

　　2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。

　　3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。

　　4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀察。

　　（二）幼兒動手操作、感知。

　　1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

　　2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

　　（三）討論、擴展經驗。

　　1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。

　　2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？

　　（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶。

有趣的水 篇14

　　活動目標

　　1、感受水的流動性。

　　2、知道珍惜水，有節約用水的意識。

　　3、通過活動激發幼兒的探索欲望。

　　活動準備

　　一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

　　活動過程

　　一、引發興趣、發現問題

　　1、游戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。

　　2、提問：我們用什么方法可以，(教案出自：屈老師教案網)把水搬到另一個桶里?

　　二、猜想、探索提問：你準備用什么工具來運?

　　三、提出問題、進行解決

　　1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

　　2、提問：我們用什么方法可以知道?

　　四、通過操作、進行驗證

　　1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

　　試驗后一同總結哪個工具成功了為什么?

　　2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了?

　　3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

　　進一步感受水流動的特性。

　　活動延伸

　　水對我們有那些用處?