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《一朵小花》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-14

《一朵小花》教案(通用6篇)

《一朵小花》教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯:愛護(hù)。

  2、借助教師的體態(tài)及畫面中小花與大熊大小的對(duì)比,初步學(xué)習(xí)有表情的講述故事。

  3、體驗(yàn)動(dòng)物們愛護(hù)小花的情感,產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、歌曲〈我愛我的小動(dòng)物〉。

  2、一朵小花;故事圖片。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示一朵小花,引出主題

  1、師:這是什么?你喜歡它嗎?我們把它插在花瓶里吧!你們知道嗎,在草地上呀也開出了一朵美麗的小花,小花這么小,誰能看見它呢?誰會(huì)愛護(hù)它呢?

  2、師引導(dǎo)幼兒看圖,變聽故事邊思考問題。

  師:小小的蟋蟀看見了,設(shè)疑:它說了什么?

  小小的蜜蜂看見了,設(shè)疑:它說了什么?

  小小的青蛙看見了,設(shè)疑:它說了什么?(一起學(xué)說“小花,小花,我愛你!”)

  哇!一只巨大的腳板正向小花踩過來。問:這是誰的腳,怎么辦呢?大狗熊是怎么說的`?

  二、教師完整講述故事

  小花被小動(dòng)物踩掉了嗎?小動(dòng)物都愛這朵美麗的小花,你們愛嗎?現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐楣适隆B犕炅耍l能給這個(gè)故事起個(gè)名字呢?

  三、采用提問的方式。鼓勵(lì)幼兒豐富故事的情節(jié)

  田野里的小花,還有誰會(huì)看見呢?他們會(huì)愛護(hù)她、關(guān)心她嗎?請(qǐng)你象故事的小動(dòng)物一樣說一說,誰看見了,她說了什么?

  如果你看見了一朵小花,你想怎樣做?你想對(duì)她說什么?

  四、故事表演“一朵小花”

  這個(gè)故事這么好聽,我們一起來表演這個(gè)故事好嗎?(請(qǐng)幼兒扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊)在表演的過程中,引導(dǎo)幼兒講述對(duì)話。

  附故事:一朵小花

  草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小,誰能看見它?誰會(huì)愛護(hù)它?

  哦,小小的蜜蜂看見了。

  小小的蟋蟀看見了。

  小小的青蛙看見了。

  他們說:“小花,小花,我愛你!”

  哇!一只巨大的腳板正向小花踩來。

  “嗡嗡翁!”“啾啾啾!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。

  “這兒出了什么事啦?”大狗熊聽見叫聲,停下腳步仔細(xì)瞧。

  “啊,這兒有美麗的小花!還好,還好,我沒踩著它。”

  大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了,小花還是那么美麗,朋友們還是那么愛它。

《一朵小花》教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯:愛護(hù)。

  2、初步學(xué)習(xí)有表情的講述故事。

  3、體驗(yàn)動(dòng)物們愛護(hù)小花的情感,產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。

  2、一朵小花。

  活動(dòng)過程:

  1、出示一朵小花,引出主題。

  (1) 教師:這是什么?你喜歡它嗎?我們把它插在我們班級(jí)的花瓶里吧。你們知道嗎,在草地上呀也開出了一朵美麗的小花,小花小花這么小,誰能看見呢?誰會(huì)愛護(hù)它呢?

  (2)教師引導(dǎo)幼兒看書,邊聽故事邊思考問題。

  2、教師完整的講述故事,并等待幼兒跟著講述故事。

  教師和幼兒一起看書,邊講述故事,啟發(fā)幼兒給故事取個(gè)名字。

  3、采用提問的方式,鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。

  (1)田野里的小花還有誰會(huì)看見呢?它們會(huì)愛護(hù)它,關(guān)心它嗎?

  (2)如果你看見一朵小花,你想怎么做?你對(duì)它說什么呢?你想怎么關(guān)心愛護(hù)它呢?

  4、故事表演《一朵小花》

  (1)教師布置一朵小花場(chǎng)景,教師:我們小朋友都扮演愛護(hù)小花的動(dòng)物。

  (2)音樂起,教師引導(dǎo)幼兒扮演蜜蜂,青蛙等小動(dòng)物。

  一朵小花動(dòng)畫故事

《一朵小花》教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯:愛護(hù)。

  2、借助教師的體態(tài)及畫面中小花與小熊大小的對(duì)比,初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

  3、體驗(yàn)動(dòng)物們愛護(hù)小花的情感,產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):歌曲《我愛小動(dòng)物》

  2、可移動(dòng)的圖5張;小花一朵。

  3、花壇有開著的小花。

  活動(dòng)過程:

  (一)、出示背景圖及小花移動(dòng)圖,引出主題。

  1、這是什么地方?這是什么?

  2、草地上開出了一朵美麗的小花,小花小花這么小,誰能看見它?誰會(huì)愛護(hù)它?

  (二)、出示其他移動(dòng)圖,老師邊講述故事邊讓幼兒想問題。

  1、草地上開出了一朵美麗的小花,哦!小小的蜜蜂看見了,它說了什么?

  2、小小的蟋蟀看見了,它說了什么?(小花,小花,我愛你!)

  3、小小的青蛙看見了,它說了什么?(小花,小花,我愛你!)

  4、哇!一只巨大的腳板正向小花踩來,誰的腳,怎么辦呢?蜜蜂、蟋蟀、青蛙會(huì)怎樣?(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。)

  5、大狗熊聽見叫聲,會(huì)怎樣做呢?說了些什么?(“著兒出什么事啦?”大狗熊聽見叫聲,停下腳步仔細(xì)瞧:“啊,這兒有美麗的小花!還好,還好,我沒踩著她。”大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了。)

  6、小花結(jié)果怎樣?(小花還是那么美麗,朋友們還是那么愛她。)

  (二)、老師邊出示圖片、邊完整地講述故事,幼兒跟述。

  師生共同給故事取名字。

  (三)表演故事《一朵小花》

  幼兒帶上頭飾,邊說邊表演故事一遍。

  (四)、豐富情節(jié),還有誰會(huì)看見小花呢?

  1、請(qǐng)你象故事里那樣說:哦!看見了,說了什么。

  2、你看見了會(huì)怎樣做?會(huì)說什么?怎樣關(guān)心愛護(hù)她呢?

  3、我們一起去看看,花壇里的花開了沒有,去跟他們說一句話,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

《一朵小花》教案 篇4

  活動(dòng)名稱:

  歌曲創(chuàng)編《我是一朵小花》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

  2、進(jìn)一步提升對(duì)花的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒愛花的情感。

  重點(diǎn):提升經(jīng)驗(yàn)

  難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、美麗的春天來了,小燕子也來了,我們用好聽的聲音來唱唱小燕子。

  2、小燕子是怎么飛的?(慢慢的,柔柔的)小燕子抓害蟲的時(shí)候心情是怎么樣的?(高興的、跳跳的)請(qǐng)小朋友把不一樣的小燕子唱出來。

  二、創(chuàng)編:

  1、春天來了,你們從哪里找到了春天?(小草長(zhǎng)出來了,小花也開了)是呀,今天楊老師把春天的小花園帶到我們班級(jí)來了。播放FLASH。

  2、小花園里的小花美不美麗?我們一起來唱唱美麗的小花!

  3、請(qǐng)小朋友一起唱《我是一朵小花》

  4、小花園的花真多啊,你最喜歡什么花?能不能用一句完整好聽的話來說說你喜歡的花?

  5、請(qǐng)小朋友說說自己喜歡的花。

  6、你們本領(lǐng)真大,知道這么多的花,那你們能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里?(能)

  7、請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊輕輕創(chuàng)編歌曲。

  8、請(qǐng)個(gè)別幼兒來創(chuàng)編。(個(gè)別幼兒示范,幼兒集體學(xué)一遍)

  9、還有許多小朋友想來唱唱自己創(chuàng)編的小花,讓我們一起戴上漂亮的花環(huán)來表演好嗎?

  10、10、老師在旁捕捉幼兒最美的動(dòng)作。

  11、11、我們一起把花環(huán)去打扮我們的教室,把教室也也變成美麗的花園好嗎?(好)幼兒邊唱邊走回教室。

《一朵小花》教案 篇5

  新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和主人翁地位。這不僅僅要體現(xiàn)在觀念上的轉(zhuǎn)變,更要在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)。

  《一朵小花》是語文天地中的一篇短文,主要講一位學(xué)生排練話劇時(shí)一直很緊張,老師請(qǐng)另一位同學(xué)代替她的角色,而讓她去演一個(gè)小角色。這位學(xué)生很傷心,這時(shí)做法幫了她。媽媽故意要把院子里的野菊全換成玫瑰,這位學(xué)生不同意,她認(rèn)為野菊和玫瑰都有各自的美麗。媽媽抓住這一點(diǎn)告訴她,人和花一樣,都有各自的美麗。不應(yīng)該因不能演心中的角色而難過。我先請(qǐng)學(xué)生自讀,然后指名學(xué)生分自然朗讀,接著讓學(xué)生談讀后的感受,孩子們都說得很有道理, 有的說要相信自己,有的說每個(gè)人都有短處和長(zhǎng)處,而有的說只要努力,就一定能成功等。最后我讓學(xué)生說說自己類似的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的想法。第二節(jié)下課,我發(fā)現(xiàn)桌上多了張紙條。我拿起來一看,上面工整地寫著:黃老師,學(xué)了《一朵小花》這課讓我想起學(xué)校舉行鋼筆字比賽時(shí),你本來決定讓我去參加,后來又換成別的同學(xué)去,我那時(shí)也很難過。覺得自己寫得差。現(xiàn)在我知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處。不應(yīng)該難過。看到這,我心里一沉,再看署名,原來是班里的“小大人”月萍。我這才想起,上次讓同學(xué)去參加鋼筆字比賽時(shí),有讓萍來練習(xí),本來打算讓她去參加,后來與另一位同學(xué)經(jīng)過比較,最后決定讓另一位同學(xué)去參加。但當(dāng)時(shí),由于忙于指導(dǎo),沒有及時(shí)對(duì)她說清楚,沒想到這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)竟對(duì)她的心造成了傷害,一時(shí)覺得異常慚愧。想想自己小時(shí)候,要能有機(jī)會(huì)參加比賽,那是多么自豪,多么高興,如果后來老師又不讓去了,那時(shí)心里也一定會(huì)很難過。說不定這件事會(huì)成為她一生難忘的記憶。由此,我也再一次深刻地體會(huì)到了“教師無小節(jié),學(xué)生無小事。”這句話的含義。因而,我趕緊找到月萍,告訴:“老師叫你來練習(xí)寫字,是覺得你寫得比一些同學(xué)好,老師最后請(qǐng)別的同學(xué)去卻沒有對(duì)你說清楚,這是老師做得不夠好。其實(shí)沒參加比賽并不是最重要的,重要的是經(jīng)過這次練習(xí),你比其它的許多同學(xué)的字更漂亮了。如果你更加認(rèn)真地寫,下次一定有機(jī)會(huì)參加的。”她聽了,剛才還眉頭緊鎖的臉上露出了笑容,點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里的一塊石頭才算落了地。

  學(xué)生的心是一片純凈的草地,學(xué)生的心是一汪清澈的湖水,學(xué)生的心是一朵含苞的花,把心貼著學(xué)生,用心去看,用心去聽,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你使草更綠了,水更清了,花更艷了。用心,可以澆灌出滿園芳華。  

《一朵小花》教案 篇6

  新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和主人翁地位。這不僅僅要體現(xiàn)在觀念上的轉(zhuǎn)變,更要在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)。

  《一朵小花》是語文天地中的一篇短文,主要講一位學(xué)生排練話劇時(shí)一直很緊張,老師請(qǐng)另一位同學(xué)代替她的角色,而讓她去演一個(gè)小角色。這位學(xué)生很傷心,這時(shí)做法幫了她。媽媽故意要把院子里的野菊全換成玫瑰,這位學(xué)生不同意,她認(rèn)為野菊和玫瑰都有各自的美麗。媽媽抓住這一點(diǎn)告訴她,人和花一樣,都有各自的美麗。不應(yīng)該因不能演心中的角色而難過。我先請(qǐng)學(xué)生自讀,然后指名學(xué)生分自然朗讀,接著讓學(xué)生談讀后的感受,孩子們都說得很有道理, 有的說要相信自己,有的說每個(gè)人都有短處和長(zhǎng)處,而有的說只要努力,就一定能成功等。最后我讓學(xué)生說說自己類似的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的想法。第二節(jié)下課,我發(fā)現(xiàn)桌上多了張紙條。我拿起來一看,上面工整地寫著:黃老師,學(xué)了《一朵小花》這課讓我想起學(xué)校舉行鋼筆字比賽時(shí),你本來決定讓我去參加,后來又換成別的同學(xué)去,我那時(shí)也很難過。覺得自己寫得差。現(xiàn)在我知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處。不應(yīng)該難過。看到這,我心里一沉,再看署名,原來是班里的“小大人”月萍。我這才想起,上次讓同學(xué)去參加鋼筆字比賽時(shí),有讓萍來練習(xí),本來打算讓她去參加,后來與另一位同學(xué)經(jīng)過比較,最后決定讓另一位同學(xué)去參加。但當(dāng)時(shí),由于忙于指導(dǎo),沒有及時(shí)對(duì)她說清楚,沒想到這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)竟對(duì)她的心造成了傷害,一時(shí)覺得異常慚愧。想想自己小時(shí)候,要能有機(jī)會(huì)參加比賽,那是多么自豪,多么高興,如果后來老師又不讓去了,那時(shí)心里也一定會(huì)很難過。說不定這件事會(huì)成為她一生難忘的記憶。由此,我也再一次深刻地體會(huì)到了“教師無小節(jié),學(xué)生無小事。”這句話的含義。因而,我趕緊找到月萍,告訴:“老師叫你來練習(xí)寫字,是覺得你寫得比一些同學(xué)好,老師最后請(qǐng)別的同學(xué)去卻沒有對(duì)你說清楚,這是老師做得不夠好。其實(shí)沒參加比賽并不是最重要的,重要的是經(jīng)過這次練習(xí),你比其它的許多同學(xué)的字更漂亮了。如果你更加認(rèn)真地寫,下次一定有機(jī)會(huì)參加的。”她聽了,剛才還眉頭緊鎖的臉上露出了笑容,點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里的一塊石頭才算落了地。

  學(xué)生的心是一片純凈的草地,學(xué)生的心是一汪清澈的湖水,學(xué)生的心是一朵含苞的花,把心貼著學(xué)生,用心去看,用心去聽,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你使草更綠了,水更清了,花更艷了。用心,可以澆灌出滿園芳華。

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