精華幼兒園音樂活動(dòng)教案范文(精選8篇)
精華幼兒園音樂活動(dòng)教案范文 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知不同樂器音色,為“我的故事”選配樂器合作。
2、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏,并能邊講述邊操作樂器。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒熟悉的若干樂器。
2、幼兒自己畫“我的故事”。
3、紙和筆。
活動(dòng)過程:
一、集體用樂器創(chuàng)編故事“我的故事”
1、老師的故事。
(1)教師講述“寶貝睡著了”,請(qǐng)幼兒注意聽創(chuàng)編故事配音中的各種聲音。
(2)幼兒交流各自聽到的聲音,想象這些聲音表示什么?
2、樂器配音。
(1)想一想可以用什么樂器替代這種聲音?用怎樣的節(jié)奏?
(2)個(gè)別表述自己的看法,并做相應(yīng)的操作。
(3)分配角色——幼兒分做講故事的人以及操作相應(yīng)樂器的人。
(4)用樂器來幫老師講述“寶貝睡著了”的故事。
二、嘗試用樂器編講幼兒自己的故事
1、談?wù)摚何覀兤綍r(shí)做哪些事情也會(huì)發(fā)出聲音?
2、思考這些聲音可用什么樂器替代?會(huì)發(fā)出怎樣的節(jié)奏?
3.嘗試由一位幼兒講述,其他幼兒用樂器有節(jié)奏地配音。
三、想象創(chuàng)編
1、二到三人結(jié)伴共同編講故事,使故事有趣。
2、選擇一位同伴的故事,尋找故事中的聲音和對(duì)應(yīng)的樂器。
3、嘗試分工:一人講述故事,其他人操作樂器。
四、演示交流
1、分組在集體中表演。
2、在教師的引導(dǎo)下,共同記錄提升。
(1)故事中對(duì)應(yīng)的樂器。
(2)樂器節(jié)奏的變化。
(3)觀看記錄歸納:“我的故事”中用到了哪些樂器和節(jié)奏,分別操作證實(shí)。
精華幼兒園音樂活動(dòng)教案范文 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn),學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞,提高創(chuàng)造想象能力。
3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
農(nóng)場背景圖,小動(dòng)物圖片,音樂,歌詞圖片,太陽、月亮圖片。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分
練聲
1、"小朋友,今天我要邀請(qǐng)小朋友去參觀一個(gè)非常漂亮、好玩的地方——農(nóng)場,想去嗎?我們乘著火車出發(fā)吧!"(播放音樂,進(jìn)入場地)"農(nóng)場到了!瞧!農(nóng)場里有什么呀?"幼兒講述。
2、練聲"哇!農(nóng)場里的東西真多呀、真有趣,有房子、大樹、有柵欄,還有許多可愛的小動(dòng)物呢!那這些小動(dòng)物是怎么叫的,我們一起來唱一唱,好嗎?"帶領(lǐng)幼兒唱《我愛我的小動(dòng)物》。
二、學(xué)習(xí)新歌
1、"小朋友們唱得真好聽,輕輕地找個(gè)地方坐下來吧!除了這些小動(dòng)物,看還有誰來了?我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的?"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。
2、"小豬看到小朋友們可開心了!聽,它唱起了歌——"老師范唱歌曲。
3、"歌曲的名字叫什么?"幼兒講述后出示漢字:在農(nóng)場里。
4、"你聽到歌曲里唱了些什么?"請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師出示相應(yīng)圖片。
5、"小朋友的耳朵真靈呀,我們一邊看圖一邊來說一說,好嗎?"帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
6、"我們也來唱一唱吧!"幼兒演唱歌曲。
7、 "在農(nóng)場里這首歌曲聽上去怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?我們來聽一聽。"教師播放歌曲。
請(qǐng)幼兒講述。
"這首歌很歡快,活潑,在唱的時(shí)候也要用快樂的聲音來唱。"8、"唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的,這樣我們的聲音才好聽,我們?cè)賮沓怀桑?再次演唱。
三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲
1、"小朋友唱得真好聽呀,太陽和白云也跑來了,她們也想唱歌,在這里代表什么意思呢?"請(qǐng)幼兒講述。
2、"小朋友真聰明,太陽在這里就是太陽唱的,白云在這就是白云唱的,最后在一起就是一起唱的,現(xiàn)在我來做太陽,你們做白云來唱一唱,好嗎?誰想來做太陽?剩下的小朋友做白云。"
四、創(chuàng)編歌詞
"農(nóng)場里除了小豬,還有很多小動(dòng)物呢,請(qǐng)你選一種你喜歡的`小動(dòng)物和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱,好嗎?
1、幼兒交流,教師巡回指導(dǎo)
2、個(gè)別幼兒答"你來做太陽,我們來做白云,好嗎?"四、結(jié)束部分"小朋友真能干,編出了這么好聽的歌曲,回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,好嗎?時(shí)間不早了,我們趕快回家吧!"聽音樂離開場地。
精華幼兒園音樂活動(dòng)教案范文 篇3
課題生成:
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí),為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng),它是我國著名的民樂樂曲,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。
我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運(yùn)用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動(dòng)中來,進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。
課題名稱:
駿馬奔馳保邊疆(大班音樂活動(dòng))
教育目標(biāo):
1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實(shí)物二胡。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來啦。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,隨樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂,將音樂情境化。
師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情?jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動(dòng)人場面。
①教師:你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。
、诮處:
你怎樣表演馬在奔跑?
幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;
幼兒2:我可以喊“駕
活動(dòng)反思:
在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。
一、成功之處:
學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心的.投入地來完整欣賞一首音樂,那么,就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂,就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。
在整個(gè)教學(xué)過程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場,為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段細(xì)聽時(shí),我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽B樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂主題,聆聽主題出現(xiàn)幾次,每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂知識(shí),音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽A1樂段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺,體驗(yàn)音樂。
當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來,這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。
二、有待提高之處:
針對(duì)學(xué)生音樂視野窄,對(duì)民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。
精華幼兒園音樂活動(dòng)教案范文 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
在區(qū)域活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用樂器,自己嘴巴里哼哼來為歌曲伴奏,能力強(qiáng)的孩子有時(shí)候竟能形成一件完整的作品,而能力弱的孩子一般是觀眾的角色。《蜜蜂做工》這首歌曲節(jié)奏明朗輕快,唱起來朗朗上口,是孩子們最喜歡的歌曲之一。因此,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),希望能通過小組合作的方式,讓幼兒在游戲中,孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)打擊樂,使每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)歌曲,感知歌曲的節(jié)奏。
2、嘗試用樂器進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。
3、樂意與同伴合作,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蜜蜂指揮棒一根。
2、音樂區(qū)的打擊樂材料。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分:
1、教師:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我是一只勤勞的小蜜蜂,小朋友們好啊,聽說你們學(xué)了一首關(guān)于我的歌曲,請(qǐng)你們唱出來給我欣賞下吧!”
2、教師:“小朋友們唱的很好,那你們有沒有發(fā)現(xiàn)其實(shí)這首歌里還有一個(gè)秘密?”
二、再次欣賞歌曲,感知音樂的節(jié)奏變化。
1、教師:“我們聽音樂來拍手,看看大家能不能找到?”幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》,教師也隨音樂帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨著音樂拍手的同時(shí),教師注意觀察孩子們的節(jié)奏。
2、教師:“你能說說你找到什么秘密了么?”幼兒討論,“你好像找到了,可以拍看看么?”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,幼兒:第一句、第二句慢一些,第三句快,第四句又慢了,找出歌曲的節(jié)奏!按蠹乙黄饋碓囋嚒!
“除了拍手,我們還可以怎樣來伴奏?”用身體的其他部分來表現(xiàn),再次感知歌曲的節(jié)奏。
3、嘗試分工合作的小組活動(dòng):“現(xiàn)在請(qǐng)大家到音樂區(qū)選擇一件自己喜歡的樂器,來為這首歌伴奏。”在每個(gè)小組里,教師選擇一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做指揮。播放完整的歌曲,幼兒分組練習(xí),教師巡回觀察,并參與到能力弱的小組活動(dòng)中。
4、小組展示:“小朋友們的排練很精彩,現(xiàn)在請(qǐng)演奏家們到舞臺(tái)上表演展示!闭(qǐng)各小組展示自己的風(fēng)采。
三、結(jié)束部分。
教師:“我們除了可以用樂器來伴奏,教室里還有什么的物品也可以呢?”請(qǐng)幼兒找找,跟著音樂伴奏。
延伸活動(dòng):結(jié)合娃娃家,結(jié)構(gòu)區(qū)等材料,找找還有那些物體能發(fā)出聲音,嘗試為其他歌曲伴奏。
活動(dòng)反思:在本次活動(dòng)中,教師一直擔(dān)當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色,歌曲的節(jié)奏讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),幼兒示范,充分尊重幼兒的創(chuàng)造性和自主性,特別是小組活動(dòng)時(shí),為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松,和諧,充滿鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍,對(duì)于能力不同的幼兒有著不同的要求,能力強(qiáng)的可以作為者,來指導(dǎo)整個(gè)小組幼兒,能力弱的作為學(xué)習(xí)者,讓幼兒教幼兒,一起共同發(fā)展。教師在整個(gè)活動(dòng)中把自己也當(dāng)成小組成員之一,成為幼兒的同伴,和他們一起探索,討論。在活動(dòng)中,由于班級(jí)人數(shù)較多,所以在小組活動(dòng)中有點(diǎn)混亂,怎樣能合理分配好小組人員,教師對(duì)班級(jí)幼兒能力發(fā)展水平的也會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的效果,這些都需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中反思改進(jìn)。
精華幼兒園音樂活動(dòng)教案范文 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,邊跟唱邊游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
活動(dòng)過程:
1、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。
師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!
2、練聲:和小魚問好。
師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸碛稳,好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個(gè)好吧!
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小朋友們你們好!小魚小魚你們好!
3、欣賞音樂,感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
。1)為了歡迎我們的到來,小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請(qǐng)你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。
。2)這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動(dòng)作。
三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。
三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?
4、理解歌詞。
(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師:池塘里生活著一群可愛的`小魚,他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲,小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢,夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!
提問:故事里出現(xiàn)了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來,為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚做了個(gè)什么樣的夢?
。2)完整朗誦歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師示范清唱歌曲。
師:你們聽,小魚兒開心地唱起來了!
。2)教師配上伴奏示范演唱一遍。
。3)放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。
(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。
5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
6、創(chuàng)編動(dòng)作。
。1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
。2)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動(dòng)作。
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動(dòng)作。
7、為歌曲伴奏。
(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶,邊模擬樂曲演奏,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。
。2)全體幼兒用樂器齊奏。
。3)為歌曲取名。
附歌曲:小魚的夢
小魚的夢
1=F3/4
3555︱65316︱512332︱2——︱
魚兒玩呀,玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。
32565︱65316︱512332︱1——︱
天上星星,星星落下來,為它蓋條珍珠被。
535—︱313—︱2225︱122—︱
嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲,
5635︱122—︱35565︱65316︱
輕輕吹呀,慢慢吹,魚兒夢中夢中看見了
512332︱1——︱535—︱313—︱
媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——
51233︱321—‖
媽媽在親它的嘴。
活動(dòng)反思:
《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字:夢,滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個(gè)夢,這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來,學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來,在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長。一句激勵(lì)的語言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢見什么?”這一問題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美?梢赃@樣說:“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情!
不足之處:
1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫作意圖是什么。
2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰颍绾稳ミ\(yùn)用。
精華幼兒園音樂活動(dòng)教案范文 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
活動(dòng)過程:
1、引入
師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,想不想去啊?
看看,這個(gè)小園子里地上都是什么。浚淙~)
樹葉怎么都地上?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了)
是啊,秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了,聽――
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?
(幼兒討論)
我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯摹?/p>
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)
那我們也來做小樹葉,來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)
師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)
師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?
7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類。
落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、結(jié)束:
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們小朋友也回家吧!
精華幼兒園音樂活動(dòng)教案范文 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內(nèi)容。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)多歌曲的情感。
3、初步學(xué)唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
4、嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢,夢中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī),錄音磁帶《小魚的夢》,空白磁帶,錄音機(jī),話筒,歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個(gè)美麗的池塘。
活動(dòng)過程:
一)幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場地。
二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽錄音感知音樂性質(zhì)。
提問:這首曲子是幾拍子?聽了這首樂曲你有什么感受?
2、演示課件,理解歌詞內(nèi)容。
1)教師邊操作課件邊將故事:
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里,生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺,天上的星星眨著眼睛看著他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了,夢中看見了媽媽在親吻他。
2)請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問:小魚夢見了什么?它為什么會(huì)做這么美的夢?
3、學(xué)唱歌曲,表達(dá)感情。
1)幼兒扮小魚聽音樂自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如:小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢等
2)幼兒進(jìn)入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等,聽音樂在美麗的池塘里自由表演,進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
3)幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三)進(jìn)一步感受歌曲,大膽仿編歌詞。
1、提問:在這么美的夜晚,除了小魚會(huì)做夢,還有誰會(huì)做夢?
2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗(yàn)成功的喜悅。
精華幼兒園音樂活動(dòng)教案范文 篇8
活動(dòng)背景
音樂《修鞋匠》具有結(jié)構(gòu)清晰、旋律鮮明的特點(diǎn),很適合設(shè)計(jì)成為音樂活動(dòng)。此音樂原來設(shè)計(jì)的是關(guān)于修鞋匠的故事,由縫鞋子、釘鞋子、繞線三個(gè)情節(jié)組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠(yuǎn),幼兒較難理解和表現(xiàn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂故事的情節(jié)貼近幼兒的理解呢?
為了解孩子們對(duì)音樂的感受,我首先讓孩子們?cè)谶^渡環(huán)節(jié)聆聽這首音樂。當(dāng)他們聽到音樂的第一部分沉重、緩慢的聲音時(shí),立刻有點(diǎn)緊張地說:“灰太狼來了!”“熊來了!”“怪獸來了!”我追問孩子們?yōu)槭裁词沁@種感覺,有的說:“聽起來重重的!庇械恼f:“低低的聲音聽起來好可怕!像大怪物的走路聲!庇纱丝梢,孩子們的音樂感知是非常到位的,這也給了我創(chuàng)編新故事情節(jié)的啟發(fā)。
于是在播放第二段音樂前我先問孩子們:“音樂里到底發(fā)生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我給孩子們播放了第二段音樂,當(dāng)?shù)诙我魳酚脙煞N音色交替反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)節(jié)奏型時(shí),有的孩子說是敲門的聲音,有的說聽到了釘釘子的聲音。我問孩子們:“是誰在敲門?誰在釘釘子呢?”好多孩子都說是喜羊羊在釘釘子,灰太狼好像來敲門呢!在播放第三段音樂前,我問孩子們:“我們接下來聽一聽,看最后灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當(dāng)孩子們饒有興趣地聽到第三段歡快的音樂時(shí),他們高興地說:“沒抓到!”就這樣,一個(gè)完整的音樂故事創(chuàng)編完成。
《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛的動(dòng)畫片,以此設(shè)計(jì)的故事孩子們非常感興趣。可以說,這節(jié)活動(dòng)是我和孩子共同設(shè)計(jì)的。在有了充分感知音樂的曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,孩子們有了大膽表現(xiàn)的欲望。在自由活動(dòng)時(shí)間,他們自發(fā)玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戲,有的孩子扮演兇神惡煞的灰太狼,有的孩子則扮演機(jī)智的喜羊羊。
看到孩子們這么喜歡表演游戲,我決定帶領(lǐng)孩子們一起玩音樂扮演游戲——喜羊羊和灰太狼。為了使得音樂更加貼切故事情節(jié),更加適合小班幼兒表現(xiàn),我將音樂《修鞋匠》進(jìn)行了變慢處理。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參加音樂活動(dòng),在角色扮演時(shí)能根據(jù)音樂特點(diǎn)表演出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。
2、嘗試看指揮進(jìn)行樂器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)前的過渡環(huán)節(jié)中播放音樂,通過傾聽、討論的方式讓幼兒熟悉樂曲,能聽辨出樂曲《修鞋匠》的曲式結(jié)構(gòu),創(chuàng)編相應(yīng)的故事情節(jié)。
2、知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。
物質(zhì)準(zhǔn)備
1、樂曲《葡萄牙舞》、《快樂的森林》和《修鞋匠》的改編版。
2、喜羊羊、美羊羊、羊村圖片,喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾,自制羊村大門。
3、手鼓、打棒、串鈴,3種樂器的卡片各1張。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)音樂故事情境——“去羊村玩”,帶領(lǐng)幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂入場。
帶幼兒入場時(shí),提示幼兒注意聽音樂中的上行音階和下行音階,分別用上山和下山的動(dòng)作表示。
師:我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽音樂,聽一聽音樂中哪里是上山,哪里是下山。我們出發(fā)吧!
孩子們的表現(xiàn)非常好,當(dāng)聽到音樂中的上行音階時(shí),他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動(dòng)作,表示上山;當(dāng)聽到下行音階時(shí),孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動(dòng)作,表示下山。
。ū竟(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂表現(xiàn)活動(dòng),音樂表現(xiàn)離不開認(rèn)真傾聽音樂,只有認(rèn)真傾聽音樂才能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)。為了讓幼兒認(rèn)真聽音樂,感受到動(dòng)作是根據(jù)音樂而變化的,我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》,讓幼兒隨音樂做簡單的動(dòng)作,感受音樂與動(dòng)作的密切聯(lián)系,既是本節(jié)課的熱身環(huán)節(jié),也是一個(gè)鋪墊。為了引出后面的音樂故事,我根據(jù)這個(gè)音樂創(chuàng)編了去羊村路上要上下山的游戲情境。)
二、傾聽樂曲《修鞋匠》,并在音樂伴隨下進(jìn)行角色扮演。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)問好的游戲情節(jié),以此帶領(lǐng)幼兒自然進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
一邊播放PPT,出示喜羊羊和美羊羊,一邊問幼兒:看,誰來門口迎接你們了?
幼:喜羊羊和美羊羊。
師:原來是喜羊羊和美羊羊呀,它們要和小朋友問好。
教師一邊用手拍出下面的節(jié)奏,一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問好。
X X X | X X X |
小朋友,你們好!
接著引導(dǎo)幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問好。
孩子們快樂地隨老師一起邊說邊拍出下面節(jié)奏型。
X X X | X X X |
喜羊羊,美羊羊,
X X X |
你們好!
如果幼兒第一次拍得不太正確,教師可以用喜羊羊的口吻說,“小朋友,你們好像和我的方法不一樣呀”,引導(dǎo)幼兒再拍一次。
。ū緲非诙卫锩娣磸(fù)出現(xiàn)了同一個(gè)節(jié)奏型,所以利用問好情節(jié)設(shè)計(jì)了節(jié)奏練習(xí)這一環(huán)節(jié)。)
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第一部分音樂,有表情、按節(jié)奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。
1、播放樂曲第一部分,引導(dǎo)幼兒注意傾聽。
師:喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢。可是,聽,誰來了?
由于孩子們已經(jīng)熟悉音樂,馬上說出:灰太狼!
2、引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽模仿灰太狼的樣子。
師:音樂里重重的聲音,原來是灰太狼來了!誰來學(xué)一學(xué)灰太狼走路?
孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”,按節(jié)奏學(xué)著灰太狼走路。可是在長音的時(shí)候很多幼兒停不下來。于是在總結(jié)幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意長音的處理。
師:你聽到音樂里長長的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?
幼:聽到了。灰太狼好像不走路了。
師:灰太狼為什么要停下來呢?
師:灰太狼走幾步就要停下來仔細(xì)看一看前方的路,因?yàn)槿パ虼宓穆飞嫌泻芏嘞惭蜓蛟O(shè)下的陷阱,灰太狼怕掉到陷阱里,所以要停一停。小朋友一定要仔細(xì)聽音樂里長長的音,可別掉進(jìn)陷阱。
幼兒再次表演時(shí)聽到長音都停了下來,生怕掉進(jìn)“陷阱”。但是雖然動(dòng)作跟上音樂了,可是表情一點(diǎn)都不像兇狠的狼。音樂表演不僅要合拍,扮演的角色的表情也應(yīng)該到位。所以我和幼兒討論如何表現(xiàn)出狼的表情。
師:灰太狼去抓羊時(shí)會(huì)做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕?
幼兒紛紛齜牙咧嘴地?cái)[出各種兇狠的表情。
此時(shí)教師可以假裝非常害怕的樣子,并說著“哎喲!好嚇人呀”,讓幼兒感到滿足和成功。
師:灰太狼去抓羊的時(shí)候必須擺出一副非常嚇人的表情才會(huì)讓羊羊們害怕。所以小朋友在學(xué)灰太狼走路的時(shí)候也要做出讓人害怕的表情。看看哪個(gè)小朋友最像灰太狼。
孩子們接下來的表演非常生動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時(shí)害怕的表情。
師:灰太狼快到羊村門口了,羊羊們會(huì)是什么心情?誰來學(xué)一學(xué)?
孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動(dòng)作。
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第二部分的音樂,扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門的情節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿羊羊們釘門的動(dòng)作。
師:喜羊羊想了一個(gè)什么辦法來阻止灰太狼進(jìn)入羊村呢?我們來聽音樂吧。
幼:釘釘子。
師:音樂里發(fā)出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦瓉硐惭蜓蛞验T釘結(jié)實(shí),不讓灰太狼進(jìn)來。我們也來學(xué)一學(xué)羊羊們釘門的樣子吧。只有仔細(xì)聽音樂,和里面的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯硬拍馨验T釘結(jié)實(shí)哦!
孩子們隨著音樂用小拳頭模仿釘釘子的動(dòng)作。部分幼兒的動(dòng)作沒能跟上節(jié)奏,教師此時(shí)可以邊哼唱第二段樂曲邊做釘釘子的動(dòng)作,以給幼兒清晰的合拍示范。
師:我發(fā)現(xiàn)有的羊羊用小耳朵仔細(xì)聽著音樂,和音樂里的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯,有的羊羊和音樂里的不太一樣哦,門可是沒釘結(jié)實(shí),要加油哦!我們?cè)賮硪槐椤?/p>
大部分幼兒能合拍做動(dòng)作。
。ú灰獜(qiáng)求所有幼兒都能跟上節(jié)奏,只要盡力就好,因?yàn)楹吓淖鰟?dòng)作是一個(gè)漸進(jìn)的過程,幼兒的節(jié)奏感是在不斷感知、表現(xiàn)音樂的過程中增強(qiáng)的。)
2、引導(dǎo)幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿灰太狼敲門。
師:羊羊們釘門的時(shí)候,灰太狼在做什么呢?
幼:灰太狼在敲門。
師:灰太狼來到羊村門口怎么做才有可能把門敲開?
幼:使勁兒敲門。
師:灰太狼要跟著音樂里的聲音使勁兒敲門才行。我們聽著音樂學(xué)學(xué)灰太狼使勁兒敲門吧。
幼兒扮演灰太狼隨節(jié)奏使勁兒敲著羊村的門。
(如前,如果大部分幼兒不能隨節(jié)奏敲門,可以引導(dǎo)幼兒再來一次。)
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第三部分的音樂,表現(xiàn)羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。
師:灰太狼進(jìn)到羊村里了嗎?我們來聽音樂。
幼:沒有!喜羊羊成功啦!
師:音樂聽起來很高興,看來灰太狼沒成功。羊羊們?cè)趺幢磉_(dá)自己高興的心情?可以做什么事情?
幼:羊羊們可以跳舞。可以沖著灰太狼高興地笑、擺擺手。
師:誰來學(xué)一學(xué)?
有的幼兒獨(dú)自跳舞,有的和伙伴拉著手跳舞,有的揮著手笑著。
師:灰太狼沒能抓到羊,會(huì)是什么心情?
幼:非常生氣。
師:怎么做才能讓別人看出灰太狼非常生氣?
有的幼兒又著腰、跺著腳模仿灰太狼生氣的樣子,有的跺著腳走開,還有的嘴里不停地哼哼著表現(xiàn)生氣的樣子。
。ㄎ澹┮龑(dǎo)幼兒自由選擇角色,跟隨音樂進(jìn)行角色扮演。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次表演,教師觀察、尋找表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
師:我們聽懂了音樂里的故事,現(xiàn)在我們要一起把故事表演出來啦!想當(dāng)羊羊們的小朋友可以走到羊村里,想當(dāng)灰太狼的小朋友請(qǐng)到狼堡里。一定要注意聽音樂哦!
扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”,展現(xiàn)出兇狠的表情隨著音樂向前走,部分灰太狼忘記了長音處的停步不前。大部分灰太狼能隨著音樂節(jié)奏使勁兒敲門,最后灰太狼離開時(shí)有的幼兒沒有表現(xiàn)出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現(xiàn)出狼靠近時(shí)害怕的神情,有的蹲在地上不敢起來,有的捂著自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時(shí),有的羊羊一著急沒隨著音樂的節(jié)奏釘釘子,釘?shù)帽容^快。最后勝利時(shí)的慶祝環(huán)節(jié),羊羊們充分表現(xiàn)出了歡快的情感,有的在一起跳舞,有的得意地向離去的灰太狼揮手說著“抓不著吧” 。
2、和幼兒分析討論第一次表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足,鼓勵(lì)幼兒再次自由選擇角色,進(jìn)行第二次表演。
師:剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了,真是嚇到了羊羊們,它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進(jìn)了陷阱里吧?怎么回事呢?
幼:在長音的時(shí)候沒有停下來看路,就掉下去了。
師:對(duì)啦!所以灰太狼以后要注意哦!我還發(fā)現(xiàn)有的灰太狼沒抓到羊好像一點(diǎn)兒也不生氣呢。你們沒抓到羊到底是什么心情呀?
幼:生氣。
師:哦!原來還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來哦!讓我們都看到。
師:羊羊們表演得也特別好,一開始是害怕的樣子,最后高興的樣子表演得都很棒,而且每個(gè)人的動(dòng)怍都不一樣呢,害怕的樣子也不同。(此時(shí)教師可以模仿幾個(gè)幼兒剛表演的害怕和高興的動(dòng)作。)不過,我發(fā)現(xiàn)有的羊羊釘門的時(shí)候沒有釘結(jié)實(shí),怎么才能釘結(jié)實(shí)呢?
幼:聽著音樂里的叮叮聲。
師:對(duì)啦!我們?cè)賮肀硌菀槐榘,看看哪個(gè)羊羊把門釘?shù)米罱Y(jié)實(shí)。
幼兒依舊對(duì)表演熱情高漲,有的幼兒選了另一個(gè)角色,有的幼兒沒有換角色。大多數(shù)幼兒都能用恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表現(xiàn)出每段音樂的特點(diǎn)。
三、嘗試看指揮進(jìn)行樂器演奏。
。ㄒ唬┞犅曇舨聵菲鳎鲂菲。
教師將樂器放在背后,依次演奏三種樂器,讓幼兒猜猜是什么樂器。
師:小朋友表演得真好!小樂器也想?yún)⒓颖硌,我們聽一聽誰來啦?
幼兒都較為快速地猜出來了。
。ㄔ谘葑嗲靶枰層變罕鎰e樂器的音色,以為每段音樂選擇適宜的樂器。這三種樂器幼兒非常熟悉,在以往的音樂活動(dòng)中幼兒探索、操作過很多次,例如探索同一個(gè)樂器可以發(fā)出多少種聲音等,所以我采取讓幼兒聽聲音猜樂器的方法引出樂器,強(qiáng)化幼兒對(duì)樂器音色的感知。)
(二)教師和個(gè)別幼兒操作樂器,選擇每個(gè)樂段適合的樂器。
師:哪個(gè)小樂器的聲音像是灰太狼的走路聲?教師依次演奏三種樂器,讓幼兒傾聽選擇。
幼:手鼓。
師:為什么呢?
幼:手鼓的聲音重重的,像灰太狼走路。
此時(shí),教師請(qǐng)一名幼兒拍手鼓,驗(yàn)證這個(gè)樂器是否適合。
師:哪個(gè)聲音像是喜羊羊釘門的聲音?
教師再次演奏三種樂器。
幼:打棒。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)榇虬舻蔫K鐺聲像釘釘子的聲音。
此時(shí),教師請(qǐng)一名幼兒敲打棒,驗(yàn)證這個(gè)樂器是否適合。
師:羊羊們非常高興可以用哪個(gè)小樂器呢?
幼:串鈴。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)榇彽穆曇糸L長的,很高興。
此時(shí),教師請(qǐng)一名幼兒搖串鈴,驗(yàn)證這個(gè)樂器是否合適。
。ㄓ捎谌N樂器幼兒非常熟悉,此處省去幼兒自由探索樂器環(huán)節(jié),采取教師和個(gè)別幼兒演奏樂器的方法來選擇,以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊。)
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒看教師指揮進(jìn)行樂器演奏。
1、讓幼兒聽著音樂《快樂的森林》,自由選擇樂器。
師:讓我們聽著音樂排成一列長長的火車去取自己喜歡的小樂器吧。
幼兒聽著音樂變成一隊(duì),繞著圓圈每人選取一個(gè)喜歡的樂器,之后,拿著小樂器走到擺放相應(yīng)樂器圖片的區(qū)域坐下。
2、教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。
手鼓組的幼兒演奏第一段音樂,打棒組演奏第二段音樂,串鈴組演奏第三段音樂。
3、聽著音樂《快樂的森林》送回樂器,自然結(jié)束。