幼兒詩的教案（精選2篇）
幼兒詩的教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解散文詩內(nèi)容，初步感知散文詩的意境美及優(yōu)美的語言。
2.安靜地傾聽，初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩。
3.體驗(yàn)游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.掛圖：捉迷藏
2.幼兒用書。
3.詩歌錄音磁帶。
4、太陽頭飾、顏色手環(huán)若干。黃色躲在菊花里；布置場景：黃色菊花、白色云朵、藍(lán)色天空、紅色玫瑰、綠色森林。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知散文詩的意境美及優(yōu)美的語言。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解太陽和顏色捉迷藏的構(gòu)思傾向。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過游戲、討論、啟發(fā)提問、掛圖等多種手段感受詩歌的意境，理解詩意及構(gòu)思傾向。
四、活動(dòng)過程
1.以游戲的形式引入請(qǐng)小朋友用手蒙住眼睛，當(dāng)老師數(shù)到8的時(shí)候看看老師給你們帶來了什么？
2.教師出示太陽教師：太陽可喜歡玩捉迷藏游戲了，聽聽它和誰在玩游戲?
2.欣賞散文詩
（1）教師有感情的朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么?太陽和顏色是如何玩捉迷藏游戲的?
（2）配樂朗誦，幼兒欣賞。
提問：是誰把太陽的眼睛蒙起來了呢？
當(dāng)黑夜用手帕蒙住太陽眼睛是什么時(shí)候？（晚上）當(dāng)黑夜解開太陽眼睛時(shí)時(shí)是什么時(shí)候？（白天）顏色寶寶們都躲到哪里去了?（引導(dǎo)幼兒用散文詩里的句子來回答）為什么黃色躲在菊花里，白色躲在云朵里……綠色要躲到樹葉、小草里去呢？(引導(dǎo)幼兒說出色彩的相對(duì)應(yīng)).
（3）結(jié)合掛圖，欣賞散文詩。
提問：顏色寶寶是怎么躲起來的？（靜悄悄）為什么說綠色太多了，擠不下？
3.朗讀散文詩
（1）教師示范朗讀。
（2）幼兒整體朗誦散文詩。（注意語氣及表情的變化，并用簡單的動(dòng)作表示）
4.談?wù)撚懻摚?/p>
（1）顏色們還會(huì)躲在哪里？
（2）為什么說太陽和顏色玩捉迷藏游戲？（引導(dǎo)幼兒從白天與黑夜的景象進(jìn)行聯(lián)想講述）
5.玩捉迷藏游戲老師扮演太陽,小朋友扮演顏色們（戴顏色手環(huán)）。
看一看自己是什么顏色寶寶，應(yīng)該躲到哪里去？（角色表演，體驗(yàn)詩歌中顏色寶寶和太陽捉迷藏的樂趣。）
五、評(píng)價(jià)要素是否理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境。
六、活動(dòng)建議游戲：捉迷藏。
玩法：讓幼兒帶上顏色手環(huán)當(dāng)顏色寶寶，教師當(dāng)太陽，當(dāng)太陽蒙上眼睛數(shù)數(shù)時(shí)，顏色寶寶們就躲到相應(yīng)的背景后面。
附：散文詩捉迷藏黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著它還在數(shù)著一二三四五六七八……..
顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲在里面。
黃色躲在菊花里；白色躲在云朵里；藍(lán)色躲在天空里；紅色躲在玫瑰里；綠色太多了，擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開。
太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>
幼兒詩的教案 篇2
活動(dòng)名稱：
大班語言散文詩欣賞《夢》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、詩歌配樂《夢幻曲》
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。
1、師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么？
2、師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧！
3、師：你們有沒有做過夢？夢到了什么有趣的事情？
4、師：你們的夢真有趣呀！你們想知道我夢到了什么嗎？讓我來告訴你
們吧。
二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么？
2、師：在夢里，我都變成了誰？
三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。
1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？變成白云以后，我遇到了誰？（風(fēng)）風(fēng)教會(huì)了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？
2、師：在夢里，我開心么？你們?cè)趺粗赖模?/p>
四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。
1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？
2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子？（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)夢的溫柔）
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、師：小朋友們,老師的夢美不美？你們喜歡么？那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。
2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么？又遇到了誰？（引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編）
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。
七、活動(dòng)總結(jié)。
教師：祝小朋友們晚上睡覺也做一個(gè)美美的夢！