幼兒園中班語(yǔ)言繪本教案(精選5篇)
幼兒園中班語(yǔ)言繪本教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《蘿卜回來(lái)了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話(huà)故事,故事中以"蘿卜"為線(xiàn)索,將小動(dòng)物們把蘿卜送給朋友分享的一個(gè)個(gè)情節(jié),串聯(lián)成一篇充滿(mǎn)愛(ài)心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu),類(lèi)似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn),其中描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù),又有不一樣的內(nèi)容,既易于為幼兒掌握復(fù)述,又對(duì)他們有一定的新鮮感,這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點(diǎn),因而可以很好的為幼兒接受。
故事中所反映的"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感主題,正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感,因?yàn)?獨(dú)生子女"的'家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會(huì)生活,讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感體驗(yàn),進(jìn)而造成了孩子的"霸道"、"自私",這和我們和諧社會(huì)的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出:"在與同伴的交往中,要學(xué)習(xí)互助、合作和分享",可見(jiàn)向孩子進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子,他們的交往熱情日趨高漲,并已逐漸學(xué)會(huì)了交往,這時(shí)候,給他們樹(shù)立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度,對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。
教學(xué)目標(biāo)
1初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
2學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
3體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
重點(diǎn):初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
難點(diǎn):體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件音頻故事配音
教學(xué)過(guò)程
一.激趣導(dǎo)入,引發(fā)疑問(wèn)。
1師出示背景圖,展開(kāi)談話(huà):"小朋友們!請(qǐng)大家看看都有哪些動(dòng)物?這是什么季節(jié)呢?"
2小動(dòng)物們之間發(fā)生了什么事?我們一起看看
二.分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
雪這么大,天氣這么冷,地里、山上都蓋滿(mǎn)了雪。小白兔沒(méi)有東西吃了,餓得很。他跑出門(mén)去找。
小白兔一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小猴在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃”。小白兔扒開(kāi)雪,嘿,雪底下有兩個(gè)蘿卜。他很高興呀!
小白兔抱著蘿卜,跑到小猴家,敲敲門(mén),沒(méi)人答應(yīng)。小白兔把門(mén)推開(kāi),屋里一個(gè)人沒(méi)有。原來(lái)小猴不在家,也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿卜,把大蘿卜放在桌子上。
這時(shí)候,小猴在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小鹿在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。”
小猴扒開(kāi)雪,嘿,雪底下有幾顆花生。他多高興呀!
小猴帶著花生,向小鹿家跑去,跑過(guò)自己的家,看見(jiàn)門(mén)開(kāi)著。他想:“誰(shuí)來(lái)過(guò)啦?”
他走進(jìn)屋子,看見(jiàn)蘿卜,很奇怪,說(shuō):“這是哪來(lái)的?”他想了想,知道是好朋友送來(lái)的,就說(shuō):“把蘿卜也帶去,和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家,門(mén)關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺(tái)一看,屋子里一個(gè)人也沒(méi)有。原來(lái)小鹿不在家,也去找東西吃了。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上。這時(shí)候,小鹿在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小熊在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。”小鹿扒開(kāi)雪,嘿,雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提著青菜,向小熊家跑去;跑過(guò)自己的家,看見(jiàn)雪地上有許多腳印,他想:“誰(shuí)來(lái)過(guò)啦?”他走近屋子,看見(jiàn)窗臺(tái)上有個(gè)蘿卜,很奇怪,說(shuō):“這是從哪來(lái)的?”他想了想,知道是好朋友送來(lái)給他吃的,就說(shuō):“把蘿卜也帶去,和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家,在門(mén)外叫:“開(kāi)門(mén)!開(kāi)門(mén)!”屋子里沒(méi)有人答應(yīng)。原來(lái)小熊不在家,也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門(mén)口。這時(shí)候,小熊在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小白兔在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。”
三.完整欣賞故事,體驗(yàn)故事情感,遷移故事主題
1播放帶音頻的PPT故事。(幼兒欣賞故事)
教師提問(wèn):
(1)"蘿卜是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?(小兔子)
(2)最后又回到了誰(shuí)的手里?(小兔子)
(3)小動(dòng)物為什么都不吃蘿卜?("小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友,有好東西要和朋友們一起分享)
(4)你的好朋友是誰(shuí)?你是怎么樣來(lái)關(guān)心他的?
(5)好朋友又是怎么樣來(lái)關(guān)心你的,鼓勵(lì)幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)
四.小結(jié)
我們小朋友之間要相互關(guān)心,愿意與人分享,這才是真正的好朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言繪本教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖:
讓幼兒學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面,理解通話(huà)故事的內(nèi)容。嘗試根據(jù)PPT畫(huà)面講述故事內(nèi)容。感受顏色變化的美妙與神奇。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖書(shū),感受故事中奇特想象帶來(lái)的情節(jié)變化。
2、觀察、預(yù)測(cè)并感知顏色的混色過(guò)程,感受色彩變化的奇妙,體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、感受變色鳥(niǎo)的心情變化,體驗(yàn)給別人帶去快樂(lè)的同時(shí)自己也很快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大圖書(shū)一本。
2、自制活動(dòng)畫(huà)冊(cè):白鳥(niǎo)、彩色鳥(niǎo)、黑鳥(niǎo)圖片重疊,可隨意翻動(dòng)。
3、各色顏料、透明杯子、毛筆等。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師:今天,我們班來(lái)了一位小客人,你們看,是誰(shuí)呀?(出示活動(dòng)畫(huà)冊(cè),首頁(yè)為白鳥(niǎo)。)我們一起和小白鳥(niǎo)打個(gè)招呼。(引導(dǎo)幼兒跟小白鳥(niǎo)問(wèn)好。)
教師:這只小白鳥(niǎo)很神奇,它身上的羽毛會(huì)變魔術(shù)。(操作活動(dòng)畫(huà)冊(cè))一會(huì)兒變成彩色的(翻至彩色鳥(niǎo)),一會(huì)兒又慢慢地變成了黑色(翻至黑鳥(niǎo))。咦,這是怎么回事呢?這只鳥(niǎo)怎么會(huì)變色呢?小朋友,你們想知道嗎?
出示大圖書(shū)。
教師:老師這里有一本故事書(shū),這本書(shū)講的就是關(guān)于這只變色鳥(niǎo)的'事情,故事的名字就叫《變色鳥(niǎo)》(引導(dǎo)幼兒觀察封面)。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看,這只鳥(niǎo)是怎么變色的?
(二)、與幼兒共同閱讀圖書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行思考。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一,教師提問(wèn):
(1)在這幅畫(huà)上你看到了什么?(白色的小鳥(niǎo)。)
(2)這只小白鳥(niǎo)在干什么呢?
(3)你還看到了什么?什么顏色的?
(4)你覺(jué)得小白鳥(niǎo)怎樣?(引導(dǎo)幼兒感知小白鳥(niǎo)的心情:很孤單,沒(méi)有朋友等。)
教師講述圖一:灰色的天空有白云,灰色的大地有樹(shù)林,一只白鳥(niǎo)向前飛,飛呀!飛呀!
提問(wèn):白鳥(niǎo)會(huì)飛到哪里去呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。)
2、觀察圖二,教師提問(wèn):
(1)白鳥(niǎo)飛到了哪里?它在干什么?
教師講述圖二:白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上,吃了一顆紅果子。好香好甜哪!
(2)白鳥(niǎo)吃了紅果子,會(huì)有什么變化呢?
3、觀察圖三,教師提問(wèn):
(1)白鳥(niǎo)又在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,并回答:白鳥(niǎo)在吃黃果子。)
教師講述:白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛,又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!
(2)白鳥(niǎo)吃了黃果子后,又發(fā)生了什么變化呢?
4、引導(dǎo)幼兒觀察圖四,教師進(jìn)行講述。
教師:白鳥(niǎo)繼續(xù)飛呀飛呀,它來(lái)到了一棵長(zhǎng)藍(lán)果子的樹(shù),白鳥(niǎo)吃了一些藍(lán)果子,好脆好香啊!呀,白鳥(niǎo)又發(fā)生變化了,瞧,白鳥(niǎo)身上又長(zhǎng)出了藍(lán)色(引導(dǎo)幼兒看圖一起說(shuō))的羽毛。
5、教師講述圖五:白鳥(niǎo)吃多了,成了變色鳥(niǎo)。身上的羽毛,除了紅的、黃的、藍(lán)的,還加上了……?(引導(dǎo)幼兒邊看圖邊一起說(shuō)“橘色、綠色和紫色”)
提問(wèn):(1)你現(xiàn)在覺(jué)得這只鳥(niǎo)怎樣?(2)你覺(jué)得小白鳥(niǎo)現(xiàn)在的心情怎樣?(3)你喜歡這只變色鳥(niǎo)嗎?用一句什么話(huà)送給它?
6、引導(dǎo)幼兒觀察圖六,教師進(jìn)行講述。
教師:變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停,這個(gè)顏色的果子也吃,那個(gè)顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃!這時(shí),變色鳥(niǎo)又會(huì)變成什么樣子呢?
教師:今天我來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù),你們看這是什么?(出示紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色的杯子)你們猜猜,我把它們混在一起會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜測(cè))
教師:好,那我們看看到底變成什么樣了!(教師演示將各種顏色混在一起,讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過(guò)程。)
7、教師:變色鳥(niǎo)吃了各色的果子,變成了一只黑鳥(niǎo)。你覺(jué)得這時(shí)黑鳥(niǎo)的心情會(huì)怎樣?
教師講述圖七:灰色的天空有白云,灰色的大地有樹(shù)林。黑鳥(niǎo)向前飛,飛呀!飛呀!咦?一件奇怪的事情發(fā)生了,是什么奇怪的事情呢?(觀察圖八)
8、教師講述圖八:黑鳥(niǎo)在空中唱歌,唱出了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并回答:黑鳥(niǎo)在空中唱歌,唱出彩色的音符。)
教師:赤橙黃綠青藍(lán)紫,好像什么?(像一道彩虹。)
9、引導(dǎo)幼兒觀察圖九,教師進(jìn)行講述。
教師:黑鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌,紅色的音符往下撒,發(fā)生了什么變化?(讓大地開(kāi)了許多紅花。)
10、引導(dǎo)幼兒觀察圖十,教師進(jìn)行講述。
教師:黑鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌,_的音符往下撒,大地又有了什么變化?(讓大地開(kāi)了許多黃花。)
11、引導(dǎo)幼兒觀察圖十一,教師進(jìn)行講述。
教師:黑鳥(niǎo)在空中唱歌,藍(lán)色的音符到處飄,把天空染成了藍(lán)色。藍(lán)天下的大地,有紅花,有黃花,有綠綠地樹(shù)林,有彩色的遠(yuǎn)山。提問(wèn):
(1)看到這一切,你覺(jué)得怎樣呢?(看起來(lái)比什么都美麗。)你的心情怎樣?
(2)以前的大地和天空是什么顏色的?現(xiàn)在呢?那么現(xiàn)在小黑鳥(niǎo)的心情又會(huì)是怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒理解:帶給別人快樂(lè)的同時(shí)自己也很快樂(lè)。)
(三)、完整欣賞配樂(lè)故事,感受童話(huà)故事表現(xiàn)的美好意境。
(四)、活動(dòng)延伸。
教師:如果你是變色鳥(niǎo),你會(huì)把彩虹曲帶給誰(shuí)?(幼兒回答)
教師:請(qǐng)小朋友下課后把自己的想法畫(huà)下來(lái),并和自己的好朋友講一講你編的故事。
幼兒園中班語(yǔ)言繪本教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖畫(huà),初步理解繪本前半段內(nèi)容并學(xué)習(xí)用正確的量詞來(lái)表述。
2、通過(guò)閱讀圖書(shū)了解牛的外形特征。
3、喜歡閱讀圖書(shū),并樂(lè)于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT、黑色和白色毛邊紙、小圖書(shū)人手一本。
2、作為牛身體的長(zhǎng)方形白紙若干張,黑紙和白紙若干張,膠水、棉簽。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、觀察
1、PPT上撕紙人物與動(dòng)物造型圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出撕貼過(guò)程。
師:“小朋友,這些畫(huà)漂亮嗎?告訴你們一個(gè)秘密哦!這些漂亮的畫(huà)是用紙撕出來(lái)的。"
2、出示封面,引出主題——牛的一家
師:“這是牛的一家,有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來(lái)的,今天,我們來(lái)一起閱讀這本有關(guān)撕牛的書(shū),好嗎?”
(二)、幼兒自由閱讀。
1、提出閱讀要求:
(1)安靜,一頁(yè)一頁(yè)從前往后翻閱
(2)仔細(xì)看一看,看看牛是怎么撕出來(lái)的?
2、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)牛是怎么撕出來(lái)的?
(三)、引導(dǎo)幼兒觀察PPT2~7閱讀圖書(shū),理解故事內(nèi)容。
師:第2、3頁(yè):畫(huà)面上有什么?
幼:一塊黑,一塊白
幼:一片一片,有的黑,有的白
師:這一塊黑,一塊白是什么?
幼:很多的紙片
師:猜猜這些撕出來(lái)的紙片,是牛身上的哪個(gè)部位呢?
幼:牛的身體
師:牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢?觀察牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒跟讀課文重復(fù)的句子:撕呀撕呀,一個(gè)頭(兩只角、一條尾巴、四條腿)……
(歸納小結(jié)書(shū)中量詞的`用法。)
師:啊,牛爸爸好壯呀!原來(lái)我們撕出了一只強(qiáng)壯的牛爸爸!
師:撕呀撕呀……
(教師停頓,讓幼兒猜猜接下來(lái)撕的會(huì)是誰(shuí)?)
幼:牛媽媽
幼:牛寶寶
(四)、集體閱讀P8—15。觀察畫(huà)面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒嘗試講述。
引導(dǎo)幼兒討論:牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草,那我們要撕出什么呢?
幼:我們要撕草地、還有山坡。
幼:還有樹(shù),花。
師:我們要準(zhǔn)備什么顏色的紙呢?
幼:綠色
師:牛寶寶很小,吃的草要嫩一些,還可以用什么顏色的?
幼:淺綠色
師:一片深綠,一片淺綠、深深淺淺都好綠(教師引出課文的句子)
(五)、師幼完整閱讀封面至P15,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(六)、幼兒嘗試撕牛
(1)提出要求,介紹牛一家的異同點(diǎn):大的身體是牛爸爸、略小一點(diǎn)的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。
(2)幼兒撕牛,師提醒幼兒自由撕出一只牛。
(3)相互展示作品,再次要求幼兒用書(shū)中的語(yǔ)言描述牛爸爸
(七)、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)撕出書(shū)中“牛的一家”。
幼兒園中班語(yǔ)言繪本教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀、理解國(guó)王生病到國(guó)王病愈的故事內(nèi)容。
2、初步理解故事的主題,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。
3、萌發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):初步理解故事的主題,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。活動(dòng)難點(diǎn):閱讀、理解國(guó)王生病到國(guó)王病愈的故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師材料:教學(xué)大書(shū)、DVD《國(guó)王生病了》、音樂(lè)《健康歌》以及播放設(shè)備
2、幼兒材料:14 名 4 歲幼兒、幼兒用書(shū)《國(guó)王生病了》14 本。
3、場(chǎng)地規(guī)劃:14 名幼兒圍成半圓形坐,便于觀察大書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),引出主題。
小朋友,你們生過(guò)病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們?nèi)ツ睦?做什么呢?
二、閱讀圖畫(huà)書(shū)封面、封底和扉頁(yè),引起幼兒的興趣。
1、教師出示大書(shū),觀察封面和封底,推測(cè)故事內(nèi)容主題。
師:今天老師帶了一本大書(shū),書(shū)里面有一個(gè)人也生病了,我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)吧!教師出示大書(shū),觀察封面(他是誰(shuí)?)(指著國(guó)王問(wèn))
師:觀察封底(他們?cè)诟墒裁矗浚?/p>
師:國(guó)王生病的原因會(huì)是什么呢?(充分討論國(guó)王生病的原因,猜測(cè)故事內(nèi)容,帶這問(wèn)題進(jìn)入閱讀。)
2、閱讀扉頁(yè)
師:這是什么頁(yè)?國(guó)王在什么地方呀?
三、師幼共同閱讀讀大書(shū) P2-11,觀察讀本內(nèi)容。
1、教師講述大書(shū)第 2~5 頁(yè)故事內(nèi)容,幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察畫(huà)面。
師:閱讀第 2 頁(yè),國(guó)王生病的原因是什么?(了解運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性)
師:閱讀第 3 頁(yè),醫(yī)生給國(guó)王安排了一張什么表師:閱讀第 4~5 頁(yè),他們都在干些什么呢?
2、閱讀觀察畫(huà)面 P6~11
師:星期一,誰(shuí)帶著國(guó)王去運(yùn)動(dòng)? 師:星期二,誰(shuí)帶著國(guó)王去運(yùn)動(dòng)?
師:星期三,又是誰(shuí)帶著去國(guó)王運(yùn)動(dòng),做哪些運(yùn)動(dòng)呢?
四、自主閱讀小書(shū),培養(yǎng)幼兒自主閱讀的.能力和習(xí)慣,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的 重要性。
1、幼兒自主閱讀 P12~17,教師巡回指導(dǎo),注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法,了解閱讀情況。
師:國(guó)王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呢?接下來(lái),你們自己閱讀小書(shū),在小書(shū)里面找一找吧!
師:小朋友,剛剛你們已經(jīng)閱讀完了小書(shū),國(guó)王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?教師依次請(qǐng)幼兒上來(lái)向同伴講述自己找到的答案。
師:做完運(yùn)動(dòng)后,國(guó)王的病好了嗎?為什么國(guó)王的病沒(méi)好?王宮里其他
人為什么都病倒了呢?
2、小朋友,你們覺(jué)得國(guó)王最后怎么樣啦?師:如果你是國(guó)王,你覺(jué)得要怎么做病才會(huì)好起來(lái)呢?(預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展)
五、欣賞 DVD,完整了解故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、最后,國(guó)王的病好了嗎?是怎樣好起來(lái)的?
2、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。
師:你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡哪些運(yùn)動(dòng)?根據(jù)幼兒的談話(huà)內(nèi)容,加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),知道運(yùn)動(dòng)對(duì)人體有好處。
3、 教師小結(jié):
小朋友,原來(lái)運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體這么的重要,所以我們每個(gè)小朋友每天都要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)哦!這樣我們的身體才能長(zhǎng)得更加的健康、強(qiáng)壯!
六、結(jié)束部分,教師請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)一起做運(yùn)動(dòng)。
師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)和國(guó)王一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!教師帶領(lǐng)幼兒一起按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的內(nèi)容模仿做運(yùn)動(dòng)。
師:小朋友,運(yùn)動(dòng)做完了,你們的身體變得怎么樣啦?幼兒講述。
教師小結(jié):
小朋友,原來(lái)做運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體有這么多的好處,能讓我們變得更加的健康、強(qiáng)壯,那以后我們就要多多做運(yùn)動(dòng)哦!
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng),我上的是中班故事類(lèi)圖畫(huà)書(shū)《國(guó)王生病了》 的第一課時(shí)。在活動(dòng)開(kāi)始前,我把活動(dòng)材料都準(zhǔn)備充分了,還熟悉了本節(jié)活動(dòng)的流程。活動(dòng)中,孩子們能安靜的傾聽(tīng)故事,在觀察圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面的環(huán)節(jié)中,孩子們能主動(dòng)發(fā)表自己的看法,充分調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。教師的引導(dǎo)語(yǔ)言比較正確, 且能關(guān)注到所有的幼兒,師幼互動(dòng)關(guān)系和諧、融洽。在觀察小書(shū)的環(huán)節(jié),老師能先提出閱讀的要求,并提出相應(yīng)的問(wèn)題,讓幼兒在書(shū)中尋找答案,這一點(diǎn)做得很好。本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到,這是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)。當(dāng)然, 本次的活動(dòng)也存在著一些不足的地方,就是在講述故事的時(shí)候,老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)可以更加的夸張一些,那就更好啦!另外,在最后一個(gè)環(huán)節(jié),教師帶領(lǐng)幼兒做完運(yùn)動(dòng)后,如果做小結(jié)的時(shí)候能小結(jié)得更加的全面、完善一點(diǎn),讓幼兒進(jìn)一步知道運(yùn)動(dòng)的重要性,這樣,效果就會(huì)更好一些。
本次的教學(xué)觀摩活動(dòng),總體表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的,在今后的教學(xué)活動(dòng)中, 我會(huì)繼續(xù)加油!讓教學(xué)活動(dòng)變得更加的有趣,得到更多孩子的喜愛(ài)。讓幼兒真正的愛(ài)上閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
幼兒園中班語(yǔ)言繪本教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察圖片,能用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容。
2.感受繪本情節(jié)的趣味性。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.(教師做打瞌睡的動(dòng)作)你們知道我剛才在做什么嗎?
2.總結(jié):像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。)
二、觀察畫(huà)面,體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)的畫(huà)面變化
1.你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。)為什么說(shuō)它是打瞌睡的房子?
2.(出示下一張圖)房子里都有誰(shuí)在睡覺(jué)?睡在哪里?
3.誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完
4.這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了,他要去干什么?幼兒猜測(cè)
5.(出示圖片)小孩做了一件什么事情?
6.我們來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事(連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)看著圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)睡在誰(shuí)的身上。(幼兒講述)
7.你們覺(jué)得這樣的睡法怎么樣?為什么?
8.(PPT下一個(gè)畫(huà)面講述:這時(shí)候,忽然聽(tīng)見(jiàn)老奶奶大聲喊,我受不了啦!)看看老鼠怎么樣了(跳起來(lái))幼兒觀察老鼠跳了起來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒猜測(cè)
9.(PPT圖片出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?lái),很驚恐)貓是被誰(shuí)吵醒的?講述:老鼠嚇了貓一跳!
10.貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請(qǐng)幼兒模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)
11.(PPT下一個(gè)畫(huà)面)我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴,耳朵豎起來(lái))集體模仿,猜猜狗會(huì)怎么說(shuō)?
12.猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了?(小孩)講述:狗踢了小孩一腳!小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿
13.PPT下一個(gè)畫(huà)面講述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶耍∷麄兺娴每烧骈_(kāi)心!你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心?(跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇)
14.(PPT下一個(gè)畫(huà)面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來(lái)?(有彩虹,光線(xiàn)變亮了、窗戶(hù)打開(kāi)了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察
(教師總結(jié):彩虹出來(lái)了,照得整個(gè)房子很明亮;門(mén)和窗戶(hù)也打開(kāi)了,好像打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛)
三、完整欣賞繪本
1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整看一遍(教師完整講述繪本)
2.房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了,我們也去玩一會(huì)兒吧!
活動(dòng)反思:
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫(huà)與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫(huà)本就是圖與文的完美結(jié)合,是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的.層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書(shū),也再次證明圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面,對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。