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大班語言活動《秋天的顏色》教案

發(fā)布時間:2023-07-15

大班語言活動《秋天的顏色》教案(精選12篇)

大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇1

  【活動目標】

  1、看圖學習詩歌,感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

  2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。

  3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

  【活動準備】

  1、圖片:黃色的.菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

  2、彩色筆。

  【活動過程】

  1、引導幼兒看圖編詩歌,了解詩歌的內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

  師:出示菊花的圖片,看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?

  “菊花說:秋天是黃色的。”(帶領(lǐng)幼兒一起說。)為什么菊花說秋天是黃色的?

  2、組織幼兒討論,幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

  3、出示楓葉的圖片

  師:瞧,楓葉也來了,你認為楓葉會說秋天是什么顏色?鼓勵幼兒編一編詩歌,依次類推。

  4、朗誦詩歌。

  師:我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

  教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

  5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

  師:秋天還有什么顏色?

  師示范:蘋果說:秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?

  鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

  教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇2

  活動目標:

  1、學習朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。

  2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

  活動準備:

  1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

  2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

  配套課件

  中班語言散文詩課件《秋天的顏色》PPT課件

  活動過程:

  (一)以游戲的形式導入,激發(fā)幼兒的興趣

  1、玩游戲:秋風和樹葉,提問幼兒:樹葉飄來飄去是什么季節(jié)?秋天美嗎?美在哪里?

  2、你覺得秋天是什么顏色的?為什么?

  3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。

  (二)教師通過出示圖片,引導幼兒說出散文詩的內(nèi)容

  1、出示PPT草地圖片,同時教師擬聲小草講話,提問幼兒:小草是怎么說的?引導幼兒說出散文詩的原話(小草說:“秋天是黃色的”)。

  2、提問:為什么小草說秋天是黃色的?

  小結(jié):小草到了秋天會變黃,秋天的小草就是黃色的。

  3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片,讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的'?引導幼兒說出散文詩的原話。

  4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩,請小朋友來欣賞一下把,聽配樂詩朗誦(播放詩歌錄音)。

  5、誰告訴我們秋天的顏色?引導幼兒討論:小草為什么輕輕地說?楓葉要悄悄地說?松樹要大聲地說?大地要驕傲地說?

  (三)教給幼兒創(chuàng)編的方法,讓幼兒進行創(chuàng)編操作

  1、教師出示句式(我問,地告訴我:“秋天是。”)讓幼兒讀出這句話。

  2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的,幼兒說,教師在線的下面貼上相應的圖片。

  3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片(課前已打印),討論一下,如何運用上面的句式進行創(chuàng)編?

  4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置,并在最后那條橫線的下面涂上相應的顏色,鼓勵幼兒說出自己的想法,創(chuàng)編散文詩。

  5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩,讓我們一起來讀一下吧。

  (四)讓幼兒畫出秋天的顏色,感受秋天的絢麗多彩

  1、給幼兒準備一張大紙,讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。

  2、讓幼兒說一說,自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個顏色的?

  3、秋天有這么多的顏色,秋天美嗎?可以用一個什么樣的詞來說一下?(絢麗多彩)

  總結(jié):秋天的顏色有許多許多,有紅紅的蘋果,黃黃的梨等等,咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。

  詩歌:秋天的顏色

  秋天是一幅美麗的圖畫,

  美在哪兒呢?

  我乘上一片落葉做的小船

  要去看看美麗的秋天。

  我問小草,

  小草輕輕地告訴我:

  秋天是黃色的。

  我問楓葉,

  楓葉沙沙地告訴我:

  秋天是紅色的。

  我問白菊,

  白菊微笑地告訴我:

  秋天是白色的。

  我問松樹,

  松樹大聲地告訴我:

  秋天是綠色的。

  我問大地,

  大地驕傲地告訴我:

  秋天是絢麗多彩的。

大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇3

  秋天是一個豐收的季節(jié),也是一幅絢麗、多彩的畫面。《秋天的顏色》這篇散文,是比較富有美感的。這個活動主要是讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩優(yōu)美的意境。嘗試根據(jù)詩句的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

  在我朗誦了兩遍散文以后,幼兒能夠很快的進入詩歌的情境。根據(jù)圖譜,我?guī)ьI(lǐng)幼兒認識了秋天的小草,秋天的楓葉,白菊和松樹,并且還拿出了白黃色的菊花,紅色的楓葉,強化幼兒的印象。以便接下來幼兒能夠比較容易的學習散文。由于有固定的句式,幼兒能夠比較容易的學習前面四句,而對于絢爛多彩這個詞語,幼兒并不了解這個意思,在我解釋后,大部分幼兒還是能夠比較完整的將散文朗誦出來。這個活動中有仿編活動,本來是要加入秋天的美景的事物,使之經(jīng)過幼兒的仿編,成為描述秋天的流暢的散文。但是,在仿編的時候出現(xiàn)了問題,一開始可能是我的引導語有問題,并沒有使幼兒理解我的要求,導致幼兒的答案中出現(xiàn)了與活動無關(guān)的內(nèi)容。于是我強調(diào)了我的問題,并且舉出了例子,比如說秋天的橘子黃了、柿子紅了。但是很遺憾,接下來幼兒雖然明白散文的句式,但是由于生活經(jīng)驗的缺乏,編出的句子,往往不符合秋天的特征。而且,有一部分幼兒對于四個季節(jié)的特征界定并不清晰。因此,仿編不夠成功。

  活動結(jié)束后,經(jīng)過我的反思:我認為首先是我在活動中的提問引導性不夠,而且沒有掌握隨機應變的技巧。常常在幼兒回答了與活動無關(guān)的答案后,我就不知該如何再將主題引回活動。其次就是應該把這樣的活動排在了解秋天特征的活動以后再進行。

大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇4

  活動目標:

  1、學習朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。

  2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

  3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準備:

  1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

  2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

  活動過程:

  (一)以游戲的形式導入,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、玩游戲:秋風和樹葉,提問幼兒:樹葉飄來飄去是什么季節(jié)?秋天美嗎?美在哪里?

  2、你覺得秋天是什么顏色的?為什么?

  3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。

  (二)教師通過出示圖片,引導幼兒說出散文詩的內(nèi)容。

  1、出示PPT草地圖片,同時教師擬聲小草講話,提問幼兒:小草是怎么說的?引導幼兒說出散文詩的原話(小草說:“秋天是黃色的”)。

  2、提問:為什么小草說秋天是黃色的?

  小結(jié):小草到了秋天會變黃,秋天的小草就是黃色的。

  3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片,讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的?引導幼兒說出散文詩的原話。

  4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩,請小朋友來欣賞一下把,聽配樂詩朗誦(播放詩歌錄音)。

  5、誰告訴我們秋天的顏色?引導幼兒討論:小草為什么輕輕地說?楓葉要悄悄地說?松樹要大聲地說?大地要驕傲地說?

  (三)教給幼兒創(chuàng)編的方法,讓幼兒進行創(chuàng)編操作。

  1、教師出示句式(我問__,__地告訴我:“秋天是__。”)讓幼兒讀出這句話。

  2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的,幼兒說,教師在線的下面貼上相應的'圖片。

  3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片(課前已打印),討論一下,如何運用上面的句式進行創(chuàng)編?

  4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置,并在最后那條橫線的下面涂上相應的顏色,鼓勵幼兒說出自己的想法,創(chuàng)編散文詩。

  5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩,讓我們一起來讀一下吧。

  (四)讓幼兒畫出秋天的顏色,感受秋天的絢麗多彩。

  1、給幼兒準備一張大紙,讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。

  2、讓幼兒說一說,自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個顏色的?

  3、秋天有這么多的顏色,秋天美嗎?可以用一個什么樣的詞來說一下?(絢麗多彩)

  總結(jié):

  秋天的顏色有許多許多,有紅紅的蘋果,黃黃的梨等等,咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。

  詩歌:秋天的顏色

  秋天是一幅美麗的圖畫,

  美在哪兒呢?

  我乘上一片落葉做的小船,

  要去看看美麗的秋天。

  我問小草,

  小草輕輕地告訴我:

  秋天是黃色的。

  我問楓葉,

  楓葉沙沙地告訴我:

  秋天是紅色的。

  我問白菊,

  白菊微笑地告訴我:

  秋天是白色的。

  我問松樹,

  松樹大聲地告訴我:

  秋天是綠色的。

  我問大地,

  大地驕傲地告訴我:

  秋天是絢麗多彩的。

  教學反思

  在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。

大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇5

  中班語言教學活動:說課材料

  (一)教材內(nèi)容分析

  大千世界中的生靈萬物,都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征,又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對象,引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動,這對幼兒在認知建構(gòu)方面都會產(chǎn)生積極的作用。

  兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣,在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。

  (二)幼兒情況分析

  在人們的印象中,秋天應該是金黃色的,因為稻子熟了,樹葉黃了,一片豐收的景象。正是由于豐收了,激發(fā)幼兒強烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實生活中真實事物的顏色,讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性,從而知道秋天的顏色多種多樣。

  (三)活動目標

  1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

  (四)活動準備

  為了順利完成以上教學目標。我做了以下準備

  1、               收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。

  2、               提供散文詩磁帶。

  3、               準備幼兒用書。

  (五)活動教法

  幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學習這篇散文詩時,主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

  為什么要采用這些方法?

  1、  討論法:

  因為語言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況散文詩這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性,積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,討論法是必不可少的。

  2、  聯(lián)系法:

  圖片聯(lián)系實際,讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系,這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。

  3、  游戲法:

  游戲法是萬法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配,才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

  (六)說學法

  在整個學習活動中,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中,幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與,在整個活動中,幼兒都是積極主動學習的。

  (七)活動過程

  本次活動,以新《綱要》為指導,從“理解——感受——體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無味的欣賞和講解,幼兒可能會知道秋天的顏色,但都是機械的,無法理解的,更談不上去仿編了,樣讓孩子真正理解、并學會仿編,我將活動設(shè)計成了兩大部分。

  第一部分:幼兒通過直觀的看和聽,教師啟發(fā)式的運用圖片,理解散文詩的內(nèi)容。

  第二部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學習仿編句子。

  具體安排如下:

  第一環(huán)節(jié):提問導入:秋天是什么顏色的?讓幼兒進討論。目的是讓

  幼兒說出自己知道的顏色和事物,并進行必要的聯(lián)系。

  第二環(huán)節(jié):欣賞散文詩,目的是讓幼兒對文章有了解。

  第三環(huán)節(jié):根據(jù)散文內(nèi)容進行提問,目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。

  第四環(huán)節(jié):教師一邊朗讀散文,一邊演示教具,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。

  第五環(huán)節(jié):欣賞錄音,感受秋天的絢麗多彩。

  ——設(shè)計提問:小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的?

  ——討論:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?

  第六環(huán)節(jié):幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的,感受散文詩的意境。

  第七環(huán)節(jié):仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗。可設(shè)計提問:還有誰會告訴我們?它會說秋天是什么顏色的呢?

  可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發(fā)幼兒想象,回答的興趣,并將新編的詩歌融入到散文詩中,讓幼兒朗誦,使散文內(nèi)容升華!

  (六)活動延伸:

  提供幼兒更多的實物圖片與顏色標記,讓幼兒進行實物配對,并運用卡片進行散文仿編練習。在日常生活

  中,我們隨時提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色!

大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇6

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  將幼兒通過各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的云朵、云彩、葉子等進行不同形式的懸掛、擺放,讓秋天的氣息走進活動室,走進幼兒的視野。

  生活活動

  1.帶領(lǐng)幼兒在散步時間觀察、認識秋天落葉的顏色、形狀紋理的不同,發(fā)現(xiàn)幼兒園及社區(qū)內(nèi)樹木、花草在秋天的變化,感受秋天的明顯季節(jié)特征。

  2.帶領(lǐng)幼兒到樹木較多的地方,尋找不同種類的樹葉,將自己喜歡的落葉拾進袋子里。

  3.和幼兒討論秋天喝水、穿衣要注意的事項,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,增進自我保護意識和良好生活習慣的養(yǎng)成。知道秋天是一個干燥、慢慢變涼的季節(jié),要及時足量地喝水,及時添加衣服,防止受涼生病。

  家園聯(lián)系

  請家長帶領(lǐng)孩子到大自然中觀察秋天景物的變化,觀賞樹木花草的顏色,收集漂亮的落葉,拍攝美麗的秋景,讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知、體驗、豐富對秋天特征的認知。

  教學活動

  活動一 找秋天:走進大自然,尋找秋天的顏色,豐富摘果子的經(jīng)驗,感受秋天的特征。

  活動二 秋天的顏色:學習朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

  活動三 好玩的樹葉:學習6 的形成,理解5、6量數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  活動四 落葉:學唱歌曲,能唱準唱名及空拍。

  活動五 秋天的樹林:學習用布團招印和畫手型輪廓的方法作畫,嘗試用紅、黃、綠相間的色彩,表現(xiàn)的秋天樹林色彩的變化。

  區(qū)域活動

  美工區(qū):

  1. 彩色的秋天:能按自己的意愿搭配顏色表現(xiàn)秋天的景象,提高印畫技能和創(chuàng)造想象能力。

  2. 菊花朵朵開:嘗試看步驟圖用紙杯制作“菊花”,發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能。

  科學區(qū):

  1. 美麗的菊花:能按一定順序觀察、感知菊花的基本外形特征。

  2. 樹葉的比較、分類、排序:觀察比較3-4種樹葉外形特征的不同并能根據(jù)樹葉的不同特征進行分類和排序。

  表演區(qū) 小樹葉:嘗試自編動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒。

  閱讀區(qū)

  1. 秋天真美:能較完整地講述秋游過程中發(fā)現(xiàn)的美景或體驗。

  2. 落葉:嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。

  3. 三間樹葉房子:能與同伴共同翻閱圖書,講述故事的主要內(nèi)容。

  戶外活動

  1. 快樂的小樹葉:聯(lián)系在一定范圍內(nèi)四散跑,鍛煉身體動作的敏捷性。

  2. 菊花菊花幾月開:能聽信號四散追逐跑并進行躲閃,提高快跑、躲閃的技能。

  3. 蝸牛爬:練習集體手牽手側(cè)身走,并能有意識保持隊形的完整。

大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇7

  (一)教材內(nèi)容分析

  大千世界中的生靈萬物,都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征,又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對象,引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動,這對幼兒在認知建構(gòu)方面都會產(chǎn)生積極的作用。

  兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣,在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。

  (二)幼兒情況分析

  在人們的印象中,秋天應該是金黃色的,因為稻子熟了,樹葉黃了,一片豐收的景象。正是由于豐收了,激發(fā)幼兒強烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實生活中真實事。物的顏色,讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性,從而知道秋天的顏色多種多樣。

  (三)活動目標

  1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  (四)活動準備

  為了順利完成以上教學目標。我做了以下準備

  1、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。

  2、 提供散文詩磁帶。

  3、準備幼兒用書。

  (五)活動教法

  幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學習這篇散文詩時,主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

  為什么要采用這些方法?

  1、討論法:

  因為語言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況散文詩這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性,積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,討論法是必不可少的。

  2、聯(lián)系法:

  圖片聯(lián)系實際,讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系,這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。

  3、游戲法:

  游戲法是萬法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配,才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

  (六)說學法

  在整個學習活動中,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中,幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與,在整個活動中,幼兒都是積極主動學習的。

  (七)活動過程

  本次活動,以新《綱要》為指導,從"理解——感受——體驗"三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無味的欣賞和講解,幼兒可能會知道秋天的顏色,但都是機械的,無法理解的,更談不上去仿編了,樣讓孩子真正理解、并學會仿編,我將活動設(shè)計成了兩大部分。

  第一部分:幼兒通過直觀的看和聽,教師啟發(fā)式的運用圖片,理解散文詩的內(nèi)容。

  第二部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學習仿編句子。

  具體安排如下:

  第一環(huán)節(jié):提問導入:秋天是什么顏色的?讓幼兒進討論。目的是讓幼兒說出自己知道的顏色和事物,并進行必要的聯(lián)系。

  第二環(huán)節(jié):欣賞散文詩,目的是讓幼兒對文章有了解。

  第三環(huán)節(jié):根據(jù)散文內(nèi)容進行提問,目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。

  第四環(huán)節(jié):教師一邊朗讀散文,一邊演示教具,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。

  第五環(huán)節(jié):欣賞錄音,感受秋天的絢麗多彩。

  設(shè)計提問:小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的?

  討論:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?

  第六環(huán)節(jié):幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的,感受散文詩的意境。

  第七環(huán)節(jié):仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗。可設(shè)計提問:還有誰會告訴我們?它會說秋天是什么顏色的呢?

  可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發(fā)幼兒想象,回答的興趣,并將新編的詩歌融入到散文詩中,讓幼兒朗誦,使散文內(nèi)容升華!

  活動延伸:

  提供幼兒更多的實物圖片與顏色標記,讓幼兒進行實物配對,并運用卡片進行散文仿編練習。在日常生活中,我們隨時提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色!

  活動反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。

大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇8

  活動目標

  1.初步了解秋天景物的特征,學會說“輕輕地”、“沙沙地”、“大聲地”、“驕傲地”、“絢麗多彩”的形容詞。

  2、能理解散文詩《秋天的顏色》的內(nèi)容,并能根據(jù)詩中的角色進行表演與創(chuàng)編。

  3、喜歡聆聽詩歌,感受散文詩的語言美。

  活動準備

  自制掛圖、小圖片、背景音樂

  活動重難點

  活動重點:理解散文詩內(nèi)容。

  活動難點:能大膽地進行角色表演與創(chuàng)編。

  

  設(shè)

  一、  導入。

  師:“小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

  “那么你們知道秋天是什么顏色的嗎?”

  “老師帶來了一首好聽的散文詩,我們來聽聽看,詩中的朋友是怎么說的。”

  二、            欣賞散文詩,理解內(nèi)容。

  1、 有感情地朗誦散文詩,一邊朗誦,一邊根據(jù)朗誦的內(nèi)容展現(xiàn)圖片(在背景音樂下)。

  2、 提問:“我乘上一片落葉做的小船,要去看什么?”

  “我問了哪幾位朋友?”(小朋友說不全就再朗誦一遍)

  “小草告訴了我什么?,它是怎么告訴我的?”----“輕輕地”

  我們一起來學學看,小草輕輕地說:秋天是黃色的。

  “楓葉告訴了我什么?,它是怎么告訴我的?”----“沙沙地”

  ……

  “白菊花告訴了我什么?

  “松樹告訴了我什么?,它是怎么告訴我的?”----“大聲地”

  “秋天有黃色、有紅色、有白色、還有綠色,有很多種顏色,所以啊,大地用一個好聽的詞來描述秋天,叫做‘絢麗多彩’,我們一起來說說看,-----絢麗多彩,所以呀,大地驕傲地告訴我:‘秋天是絢麗多彩的。’

  三、            根據(jù)角色進行表演。

  分別將小朋友分組來扮演小草、楓葉、菊花、松樹、大地,說一遍不同角色所說的話。(可給表演的小朋友貼上相應角色的圖片)

  四、創(chuàng)編

  師:小朋友仔細想一想,你們見過秋天還有什么顏色?(請小朋友發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)編)(例:蘋果悄悄地告訴我:秋天是紅色的。..........)

  五、總結(jié)。

  這首詩告訴我們秋天有許多種顏色,是絢麗多彩的,小朋友可以和爸爸媽

  出去玩的時候看一看秋天還有那些顏色。

  附:

  散文詩秋天的顏色

  秋天是一副美麗的圖畫,美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天.

  一陣秋風吹來,我感到?jīng)鲇朴频?呀!秋天還送來一陣陣的香味,我看到秋天里有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色呢?

  我問小草,小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的。”

  我問楓葉,楓葉沙沙地告訴我說:“秋天是紅色的。”

  我問菊花,菊花慢慢地告訴我說:“秋天是白色的。”

  我問松樹,松樹大聲地告訴我說:“秋天是綠色的。”

  我問大地,大地驕傲地告訴我說:“秋天是絢麗多彩的”

  啊!我終于明白了秋天那美麗的顏色。

  通過提問,引起興趣

  邊出示邊圖片邊講解更便于幼兒理解詩歌。

  通過回答問題進一步理解詩歌,并學會說“輕輕地”等形容詞

  通過角色扮演,有助于理解詩歌內(nèi)容,調(diào)動氣氛,引起興趣。

大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇9

  活動目標

  1、感受詩歌所表達的色彩美。

  2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。

  3、幼兒積極大膽地參與到活動中,并得到其中的樂趣。

  4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備

  1、《秋天的顏色》課件。

  2、大風和微風的音樂。

  3、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉。

  4、實物山楂、香蕉、蘿卜。

  活動過程

  一、導入

  師:今天,老師帶來很多顏色寶寶(出示彩紙),這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣?

  小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?如果讓你選一種顏色送給秋天,你會選哪種顏色呢?為什么?(鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法)。 秋天是成熟的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),有很多水果和農(nóng)作物都成熟了,你知道的有哪些?

  二、朗讀散文,聽一聽詩歌里秋天的顏色。

  ①你聽到詩歌里秋天是什么顏色的?

  ②是誰告訴我們秋天是什么顏色的?他們是怎么說的?

  ③為什么小草說秋天是黃色的,楓葉是紅色的,白菊說是白色的,松樹說是綠色的,大地說是絢麗多彩的?

  三、再次欣賞,放課件

  師小結(jié):秋天到了,小草經(jīng)過秋風的吹拂,變成了了黃色,菊花在秋天的時候開放,松樹是常綠樹,秋天仍是綠色,大地因為有了這么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。

  小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的,小草為什么要輕輕的說呢?楓葉是怎么告訴我的?松樹是怎么告訴我的'?大地又是怎么說的,它為什么驕傲的說?

  幼兒隨教師朗誦散文。

  四、仿編散文詩。

  小朋友朗誦的真好聽,剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色,可是我知道還有許多水果,蔬菜,農(nóng)作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。(出示山楂,香蕉,蘿卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的,蘿卜吃起來脆脆的(引導幼兒說出山楂酸酸的告訴我,秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我,秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我,秋天是白色的)

  五、玩游戲,秋風掃落葉

  師:前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~,請把自己拾到的落葉貼在身上。

  現(xiàn)在我們來玩一個秋風掃落葉的游戲,現(xiàn)在老師是風婆婆,你們都是小樹葉,老師說“風兒風兒輕輕吹,你們就原地作小碎步,老師說大風大風猛烈吹,你們就依次穿過這個拱門,回到座位。

  活動反思

  活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常高興。

  附:詩歌《秋天的顏色》

  秋天是一幅美麗的圖畫,

  美在哪兒呢?

  我乘上一片落葉做的小船,

  要去看看美麗的秋天。

  我問小草,

  小草輕輕地告訴我:

  “秋天是黃色的。”

  我問楓葉,

  楓葉沙沙地告訴我:

  “秋天是紅色的。”

  我問白菊,

  白菊微笑地告訴我:

  “秋天是白色的。”

  我問松樹,

  松樹大聲地告訴我:

  “秋天是綠色的。”

  我問大地,

  大地驕傲地告訴我:

  “秋天是絢麗多彩的。”

  啊!我終于明白了秋天那美麗的顏色!

大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇10

  活動目標:

  1.理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2.能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。

  3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準備:

  1.活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,如花草樹木的顏色等。

  2.收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。

  3.提供散文詩磁帶。(多遍)

  4.副秋天的背景圖。(藍天、草地)

  活動過程:

  一、導入活動:教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣

  師:“昨天放學以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開,忽然覺得有好幾個聲音在說話,仔細一聽,原來它們正在討論一個問題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們在說些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機把它們的聲音錄下來了,下面就請小朋友仔細聽錄音,注意聽清是誰在說話?它們在說些什么?”

  二、欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容

  1.幼兒第一遍欣賞

  提問:是誰在說話?它們在討論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?

  小結(jié):秋天是一個美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、地的話連起來,就是一首很美的秋天的.詩。不信,你聽!

  2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩

  教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對散文的理解。提問:

  (1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、地是怎么說的?他們認為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)

  (2)進一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?地說秋天是絢麗多彩的?(引導幼兒討論)

  (秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時候是綠色的,但經(jīng)過秋風的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時候才會開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時候還是綠色,地因為了這么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)

  3.理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

  4.配上音樂,幼兒朗誦詩歌

  三、仿編詩歌

  鼓勵幼兒膽想象,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動。根據(jù)老師提供的小圖片,來創(chuàng)編詩句。

  師:小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、地都說了秋天的顏色,還有很多的蔬菜和動物也想告訴家秋天是什么顏色的呢,老師為你們準備了一些卡片,你們看著卡片,想一想他們會告訴我們秋天是什么顏色的,把它也編到我們的詩里面去好嗎?

  發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,給幼兒一定的時間,讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩中。

  四、結(jié)束活動,幼兒記錄自己仿編的散文詩

  師:小朋友真聰明,一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,現(xiàn)在,老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里,把你想出來的畫出來,并講給老師聽,我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎?

  活動反思

  整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。

大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇11

  活動目標:

  1、看圖學習詩歌,感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

  2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。

  3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

  活動準備:

  1、圖片:黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

  2、彩色筆。

  活動過程:

  1、引導幼兒看圖編詩歌,了解詩歌的內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

  師:出示菊花的圖片,看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?

  “菊花說:秋天是黃色的。”(帶領(lǐng)幼兒一起說。)為什么菊花說秋天是黃色的?

  2、組織幼兒討論,幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

  3、出示楓葉的圖片

  師:瞧,楓葉也來了,你認為楓葉會說秋天是什么顏色?鼓勵幼兒編一編詩歌,依次類推。

  4、朗誦詩歌。

  師:我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

  教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

  5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

  師:秋天還有什么顏色?

  師示范:蘋果說:秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?

  鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

  教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。(幼兒教育

大班語言活動《秋天的顏色》教案 篇12

  【活動目標】

  1、看圖學習詩歌,感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

  2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。

  3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  【活動準備】

  1、圖片:黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

  2、彩色筆。

  【活動過程】

  1、引導幼兒看圖編詩歌,了解詩歌的內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

  師:出示菊花的圖片,看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?

  “菊花說:秋天是黃色的。”(帶領(lǐng)幼兒一起說。)為什么菊花說秋天是黃色的?

  2、組織幼兒討論,幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

  3、出示楓葉的圖片

  師:瞧,楓葉也來了,你認為楓葉會說秋天是什么顏色?鼓勵幼兒編一編詩歌,依次類推。

  4、朗誦詩歌。

  師:我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

  教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

  5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

  師:秋天還有什么顏色?

  師示范:蘋果說:秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?

  鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

  教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。(幼兒教育)

  【活動反思】

  幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學習這篇詩歌時,主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

  為什么要采用這些方法?

  1、討論法:

  因為語言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況詩歌這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性,積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,討論法是必不可少的。

  2、聯(lián)系法:

  圖片聯(lián)系實際,讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系,這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。

  3、游戲法:

  游戲法是萬法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配,才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

  在整個學習活動中,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中,幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與,在整個活動中,幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是:如果有實物效果會更好,因為是縣里的孩子,這些實物都是不難找的,或許孩子的理解會更深刻,課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。

  本次活動,以新《綱要》為指導,從“理解——感受——體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無味的欣賞和講解,幼兒可能會知道秋天的顏色,但都是機械的,無法理解的,更談不上去仿編了,要讓孩子真正理解、并學會仿編,我將活動設(shè)計成了四大部分。

  第一部分:幼兒通過直觀的看和聽,教師啟發(fā)式的運用圖片,理解詩歌的內(nèi)容。

  第二部分:通過出示圖片,教師板書讓幼兒復習鞏固詩歌的內(nèi)容

  第三部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學習仿編句子。

  小百科:顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受,我們?nèi)庋鬯姷降墓饩,是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

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