大班語(yǔ)言活動(dòng)：《老鼠娶新娘》（通用12篇）
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《老鼠娶新娘》 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。
3、感受故事帶來(lái)的挑戰(zhàn)與滿足。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。音樂(lè)《抬花轎》
漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、激趣導(dǎo)入
1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《抬花轎》
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)！
師：放這樣的音樂(lè)，一定是有什么喜事發(fā)生。
2、引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎）
師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結(jié)婚時(shí)要做的，今天的新娘會(huì)是誰(shuí)呢？）
師：哦，新娘是老鼠姑娘美叮當(dāng)，她可是老鼠村村長(zhǎng)的女兒。有新娘就會(huì)有新郎，村長(zhǎng)要給美叮當(dāng)找一個(gè)全世界最強(qiáng)的新娘，你們幫美叮當(dāng)選選，它可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎？
（二）、欣賞理解
1、邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)故事
美叮當(dāng)會(huì)找到怎樣的新郎，老鼠村里發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事：
2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系
師：孩子們，老村長(zhǎng)找到世界上最強(qiáng)的新郎了嗎？它去找了哪些新郎啊？
（幼兒說(shuō)，教師放圖片）
師：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）
3、討論：你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方，想一想，待會(huì)兒每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你還要記住朋友們的長(zhǎng)處，看誰(shuí)記得最多，這也是你強(qiáng)的地方哦！（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。）
·鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。
·請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。
你有什么不強(qiáng)的地方嗎？
你想變得很強(qiáng)嗎？怎么辦？（如果說(shuō)不出：）
（三）游戲感受
1、講述故事結(jié)尾
師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？
在故事中，一直有一個(gè)勇敢、機(jī)靈的老鼠伴隨著村長(zhǎng)、美叮當(dāng)，是誰(shuí)？
師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾）瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。
2、游戲：抬花轎
師：辦喜事真開(kāi)心，我們也去慶祝它們，來(lái)帶上禮物，拍著手，聽(tīng)著音樂(lè)我們一起走。
童謠
老鼠女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)，
太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云，
云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，
墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠娶新娘》教學(xué)反思：
一、多媒體的運(yùn)用，完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容
《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有其長(zhǎng)短處”、“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶�的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
二、以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)。《綱要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。”在整個(gè)活動(dòng)中，我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域，從聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)一愛(ài)，想一想，找一找，問(wèn)一問(wèn)，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己和別人的長(zhǎng)短處。
三、教會(huì)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。在第二環(huán)節(jié)中“想一想他人的長(zhǎng)處”中我讓孩子聽(tīng)完每個(gè)孩子的長(zhǎng)處之后，說(shuō)他人的長(zhǎng)處，看是在局限幼兒的思維，其實(shí)只是作為拋磚引玉，這個(gè)活動(dòng)的背景就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)平時(shí)孩子只挑剔別人的短處，似乎看不到同伴的長(zhǎng)處。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，希望讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。
四、形成師幼間的互動(dòng)。在說(shuō)說(shuō)“我的長(zhǎng)處”及“我的短處”的環(huán)節(jié)中，我說(shuō)了自己的長(zhǎng)處和短處，再讓孩子說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)短處，形成幼兒和執(zhí)教老師之間的師幼互動(dòng)；在第二環(huán)節(jié)中的“問(wèn)一問(wèn)”讓孩子去問(wèn)問(wèn)聽(tīng)課老師的長(zhǎng)短處又形成了第二輪的師幼互動(dòng)。在活動(dòng)組織過(guò)程中，幼兒沒(méi)有拘束的表現(xiàn)方式，充分地體現(xiàn)幼兒自主，真實(shí)的個(gè)性表達(dá)。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。如“說(shuō)一說(shuō)：我的長(zhǎng)處”、
“問(wèn)一問(wèn)：下面的老師有沒(méi)有他的長(zhǎng)處和短處呢？”從而使幼兒表現(xiàn)出積極、踴躍的情緒及強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，收到良好的效果。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《老鼠娶新娘》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀繪本，初步理解繪本內(nèi)容。
2.通過(guò)猜測(cè)討論、自主閱讀、大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解，知道故事中各事物之間的聯(lián)系。
3.感受中國(guó)習(xí)俗，明白任何事物都不是完美的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歡慶音樂(lè)及背景音樂(lè)。
2.《老鼠娶新娘》PPT、繪本。
3.故事背景音樂(lè)一段。
4.圖片：太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠、貓、箭頭
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：今天，我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè)里發(fā)生了什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情。
2.出示圖片，引出繪本故事
提問(wèn)：這是什么？（花轎）今天的新娘會(huì)是誰(shuí)呢？
師：新娘是老鼠姑娘美叮當(dāng)，她可是老鼠村村長(zhǎng)的女兒。今天我們來(lái)看一看這本書(shū)，名字《老鼠娶新娘》。
二、閱讀繪本前半部分，了解中國(guó)的習(xí)俗，引發(fā)對(duì)故事的想象。
1.出示圖片，講述老鼠娶新娘的童謠，了解中國(guó)習(xí)俗。
師：年初三是老鼠娶新娘的日子，你知道它的由來(lái)嗎？
2.出示圖片，觀察畫(huà)面，介紹老鼠村，感受拋繡球的熱鬧場(chǎng)面與被貓襲擊的混亂場(chǎng)面。
提問(wèn)：如果你是村長(zhǎng)，想給女兒找什么樣的新郎？
師：村長(zhǎng)要給美叮當(dāng)找一個(gè)全世界最強(qiáng)的新郎，他決定用拋繡球的方法幫美叮當(dāng)選新郎，他會(huì)找誰(shuí)做她最強(qiáng)的新郎？
三、自主閱讀繪本中間部分，理解事物之間的關(guān)系。
1.幼兒閱讀繪本，教師幫助指導(dǎo)。
提問(wèn)：村長(zhǎng)都找到了誰(shuí)？（根據(jù)幼兒回答依次出示圖片）
師：你覺(jué)得它們哪里強(qiáng)？它們會(huì)和村長(zhǎng)說(shuō)什么？
2.再次閱讀繪本，梳理前后關(guān)系，學(xué)說(shuō)對(duì)話，教師幫助指導(dǎo)。
3.排列順序，并加上箭頭，找出事物之間的關(guān)系。
四、閱讀繪本后半部分，理解中國(guó)習(xí)俗。
觀察畫(huà)面，感受結(jié)婚的喜慶場(chǎng)面。
五、集體完整閱讀繪本，感受故事中各事物之間的關(guān)系。
六、總結(jié),明白任何事務(wù)都不是完美的。
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方和最弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的不足，我們可以改進(jìn)，所有的事物都不是完美的！
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《老鼠娶新娘》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握彈簧步的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試隨音樂(lè)節(jié)奏整齊一致地動(dòng)作。
2、了解音樂(lè)游戲的規(guī)則，在共同游戲中體驗(yàn)民間風(fēng)俗的趣味性。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、由《大花轎》音樂(lè)改編的對(duì)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉故事及旋律。
2、共同收集傳統(tǒng)婚禮圖片：拋繡球、戴紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等。
活動(dòng)過(guò)程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)一步把握彈簧步的要領(lǐng)。
通過(guò)學(xué)做轎夫抬新娘的情景導(dǎo)入，繼續(xù)嘗試彈簧步模擬抬轎子，注意動(dòng)作的要領(lǐng)，跟著音樂(lè)節(jié)拍行進(jìn)，為游戲做準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)：了解音樂(lè)游戲的規(guī)則。
1、把握音樂(lè)的節(jié)奏與時(shí)段，確定游戲規(guī)則。
（1）跟著音樂(lè)在一定的范圍內(nèi)穩(wěn)當(dāng)?shù)刈邚椈刹侥M抬轎子，互相不碰撞。
（2）按照音樂(lè)的提示請(qǐng)轎夫、接新娘、拋繡球，不得提前或落后。
（3）抬花轎的隊(duì)伍必須整齊地前進(jìn)，不能散架。
2、了解規(guī)則的實(shí)際意義。
（1）最初在走動(dòng)時(shí)，互相擠在一起，造成碰撞，用“抬著花轎走轎子，走大路不走小路”來(lái)提示，引導(dǎo)幼兒選擇較空的場(chǎng)地行進(jìn)。
（2）在音樂(lè)結(jié)束時(shí)還停在半路上，找不到邀請(qǐng)的對(duì)象，用“準(zhǔn)時(shí)到達(dá)轎夫或新娘家門(mén)口”來(lái)提示，啟發(fā)幼兒關(guān)注音樂(lè)的旋律，判斷自己和邀請(qǐng)者的距離，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。
有的幼兒愛(ài)相互邀請(qǐng)，或選擇已經(jīng)裝扮過(guò)新郎新娘的同伴重復(fù)裝扮，用情景性的語(yǔ)言“女孩子可以和女孩子結(jié)婚嗎？…“一個(gè)人能結(jié)兩次婚嗎？”做出回應(yīng)，使幼兒感到信服，從而愿意遵守游戲的規(guī)則。
3、逐步推進(jìn)。
第一遍游戲——由教師扮演新郎，參與示范并用分段演示，使幼兒初步了解游戲的玩法。
第二遍游戲——請(qǐng)一位幼兒擔(dān)任新郎，試玩游戲，此時(shí)，教師作為一個(gè)引領(lǐng)者和講解者為幼兒提供支持。在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)地用情景性的語(yǔ)言幫助幼兒鞏固音樂(lè)游戲的規(guī)則。這個(gè)游戲最大的難點(diǎn)就是六人（新郎、新娘和四個(gè)轎夫）同時(shí)行進(jìn)，幼兒時(shí)常走得七倒八歪，甚至散了架。此時(shí)，教師就引導(dǎo)幼兒思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同尋找整齊一致行進(jìn)的好辦法。最初，幼兒有兩種意見(jiàn)，一是看著前面朋友的腳步走，二是聽(tīng)音樂(lè)走。教師讓幼兒分別嘗試這兩種方法，發(fā)現(xiàn)后者比前者更合適，即使看不見(jiàn)前面小朋友的腳步，只要跟著音樂(lè)節(jié)奏走，就不會(huì)散架。通過(guò)思考、比較和嘗試，幼兒把握得更牢固了。
第三遍游戲——兩頂轎子同時(shí)行進(jìn)，引導(dǎo)幼兒自己嘗試游戲。教師在觀察過(guò)程中，給予幼兒正確的評(píng)價(jià)（不早不晚到達(dá)家門(mén)口），并作適當(dāng)?shù)奶崾荆?tīng)著音樂(lè)比看腳步前進(jìn)更穩(wěn)當(dāng)），推進(jìn)幼兒游戲的進(jìn)程，進(jìn)一步體會(huì)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要合理，活動(dòng)中幼兒的配合十分重要。教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，活動(dòng)以老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣，能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情，充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《老鼠娶新娘》 篇4
嗩吶演奏《婚禮曲》是一段喜慶的民間音樂(lè)，它旨在讓孩子初步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗。在喜慶的民間音樂(lè)的渲染中展開(kāi)教學(xué)，目的是讓幼兒從不同的角度感受中國(guó)的民風(fēng)民俗。音樂(lè)的渲染更能突現(xiàn)作品想要傳達(dá)的中國(guó)元素，感受婚慶的民風(fēng)民俗。
音樂(lè)一出現(xiàn)，孩子們大多能猜出類似過(guò)年、跳舞等喜慶的事情，這說(shuō)明音樂(lè)烘托的氛圍還是很明顯的。但是，對(duì)于“民樂(lè)”的定義孩子們并不理解。而本次活動(dòng)把民俗特色放在了一個(gè)重點(diǎn)，不管是故事、音樂(lè)還是圖片都是以民俗特色為主的，因此，在課前對(duì)民間音樂(lè)的欣賞、對(duì)民間故事的傾聽(tīng)、對(duì)民間畫(huà)的了解有一定的必要。
在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)故事《老鼠娶新娘》中呈現(xiàn)的自然界萬(wàn)物生生相息、相生相克的現(xiàn)象告訴我們，每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，也都有自己的弱項(xiàng)。現(xiàn)在的孩子，有的表現(xiàn)得自信滿滿，不把同伴放在眼里非常驕傲。有些孩子膽子很小，常常會(huì)怕難為情，做任何事情都認(rèn)為“我不行”或是盲目跟從，沒(méi)有自我，表現(xiàn)得自信不足。這兩種心理傾向的成因大多是因?yàn)槟鐞?ài)。因此，“讓孩子自信自己長(zhǎng)處的同時(shí)，也欣賞別人的長(zhǎng)處”，成了我開(kāi)展這次教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)目標(biāo)。
欣賞故事時(shí)，在結(jié)果還未出現(xiàn)之前，我讓孩子們開(kāi)始討論：“誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？”盡管故事的情節(jié)有展現(xiàn)，可孩子還是停留在自己的關(guān)注里：“我認(rèn)為太陽(yáng)是世界上最強(qiáng)的新郎！”
但是，由于類似于這樣討論的形式?jīng)]有開(kāi)展過(guò)，無(wú)先前經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，又由于活動(dòng)實(shí)施中發(fā)現(xiàn)班上缺乏自信的幼兒相對(duì)比較多。因此，這一環(huán)節(jié)實(shí)施下來(lái)花費(fèi)了較多的時(shí)間。在今后開(kāi)展類似教學(xué)活動(dòng)時(shí)可讓幼兒在活動(dòng)開(kāi)展前先一談話的形式說(shuō)一說(shuō)，那么在教學(xué)時(shí)環(huán)節(jié)可以更緊湊些。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《老鼠娶新娘》 篇5
一、計(jì)思路：
《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。、
二、分析作品：
我覺(jué)得故事的核心是：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，從而喜歡自己”。
二、說(shuō)準(zhǔn)備：
1、圖書(shū)ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)）
2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。（更好地認(rèn)識(shí)到事物最強(qiáng)的地方）
三、說(shuō)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。（難點(diǎn)）
2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。（重點(diǎn)）
三、說(shuō)過(guò)程：
故事一開(kāi)始就是一首比較有中國(guó)民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來(lái)吸引幼兒，因?yàn)楣适卤容^長(zhǎng)，所以將故事分成三段式來(lái)演繹：
（一）、激趣導(dǎo)入
1、欣賞音樂(lè)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在干什么？ （喜洋洋的音樂(lè)）
2、引發(fā)對(duì)故事的想象。
《喜洋洋》音樂(lè)導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂(lè)旨在讓孩子初步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗）
二、欣賞理解
1、邊欣賞PPT邊聽(tīng)故事。
2、理解討論：你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？
講故事以問(wèn)題來(lái)穿情節(jié)，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講幫助幼兒理解老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點(diǎn)的突破）
三、遷移感受
1、自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處
2、記住朋友的長(zhǎng)處。
3、讓自己變得更強(qiáng)。
4、回歸故事。
5、玩游戲“抬花轎”
展開(kāi)討論，最后村長(zhǎng)女兒嫁給誰(shuí)了？突出老鼠阿朗的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。最后，在喜慶的民間音樂(lè)的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動(dòng)的熱情，可以說(shuō)，活動(dòng)最后的安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《老鼠娶新娘》 篇6
【內(nèi)容與要求】
1、在看看、說(shuō)說(shuō)中，關(guān)注并表現(xiàn)人物手持物品的的不同動(dòng)態(tài)。
2、感受老鼠嫁女兒的熱鬧場(chǎng)面，培養(yǎng)對(duì)民間歌謠的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅色手工紙，油畫(huà)棒，剪刀，固體膠棒，舊毛巾，垃圾盒子，老鼠嫁女背景圖一張，課件圖片若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)老鼠嫁女民謠的理解，小老鼠基本造型。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
表現(xiàn)手持物品老鼠的動(dòng)態(tài)。
【設(shè)計(jì)思路】
1、選材分析。老鼠嫁女這個(gè)民間故事中蘊(yùn)含著大量的民間喜慶婚嫁的習(xí)俗，生動(dòng)有趣又意味深長(zhǎng)，結(jié)合主題《我是中國(guó)人》中的多彩的民間活動(dòng)，于是我們選取了送新娘的情景開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒感受送新娘的熱鬧場(chǎng)面。
2、幼兒分析。通過(guò)視頻的欣賞，我們班級(jí)孩子已經(jīng)能夠表現(xiàn)正面，側(cè)面不同的人物。特別是聽(tīng)了《老鼠娶新娘》的故事之后他們很是好奇，老鼠是怎么娶新娘的，那是一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景呢？大班上學(xué)期的孩子，也已經(jīng)能夠嘗試表現(xiàn)人物的各種不同動(dòng)態(tài)，從而，借助老鼠嫁女中送新娘的熱鬧場(chǎng)景，讓孩子嘗試表現(xiàn)手持物品老鼠的動(dòng)態(tài)，讓孩子體會(huì)老鼠嫁女的熱鬧場(chǎng)面。
【活動(dòng)流程】
欣賞討論——幼兒創(chuàng)作——分享交流。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞討論
1、作品欣賞
1）你們都知道了《老鼠娶新娘》這首民謠，一起來(lái)試一試吧！你們知道老鼠們到底是怎樣辦喜事的嗎？
（預(yù)設(shè)：抬花轎，敲鑼鼓，吹喇叭，提燈籠，搬嫁妝……）
2）這時(shí)候排在隊(duì)伍最后面的小老鼠拉著媽媽的手，說(shuō)“媽媽，我也要參加送新娘的隊(duì)伍”，鼠
媽媽說(shuō)：“送新娘可是要做事的呀，你看，他們?cè)诿π┦裁茨兀俊毙±鲜蠡仡^一看，大小老鼠來(lái)幫忙了！
3）仔細(xì)看看，他們都拿了些什么東西來(lái)送新娘的呀？（引導(dǎo)幼兒觀察老鼠手中的物品）
2、幼兒討論
1）小老鼠們，你們想去送新娘嗎？想送什么東西呢？老師請(qǐng)幾個(gè)小老鼠上來(lái)展示一下，然后請(qǐng)你們來(lái)猜猜他送的是什么東西？
師:這個(gè)小老鼠面對(duì)我們，雙手向前伸出，會(huì)送什么呢？（提著燈籠，拎著鞭炮）這個(gè)老鼠雙手抬起放在肩膀上,猜猜會(huì)是什么？
2）老師請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試一試，把這個(gè)老鼠送新娘的動(dòng)作畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)你來(lái)試一試。
3）你們同意他畫(huà)的嗎？（不同意，為什么？請(qǐng)你來(lái)幫幫忙）
（當(dāng)幼兒作品中出現(xiàn)物品和手分開(kāi)的情況時(shí)候）
師：送新娘的小老鼠手上拿不住東西，那就不能去送新娘了！該怎么辦呢？
幼兒想辦法幫助解決，老師引導(dǎo)。
二、幼兒創(chuàng)作
1、聽(tīng)，送新娘的隊(duì)伍來(lái)了，你們想要參加嗎？（播放背景音樂(lè)）
2、可是有要求的：小老鼠送新娘可以要有禮物的，而且要穿的漂亮，最好是能讓自己發(fā)亮，這樣婚禮才熱鬧呀！現(xiàn)在去把你們的送新娘的小老鼠請(qǐng)出來(lái)吧！
幼兒在創(chuàng)作時(shí)，教師提醒他們注意繪畫(huà)要領(lǐng)：
1、繪畫(huà)常規(guī)：安靜，紙筆的正確拿法、用法，筆蓋放在杯子里。
2、如果你已經(jīng)請(qǐng)好了一個(gè)，趕快把你的小老鼠剪下來(lái)讓他加入我們的隊(duì)伍里面，記得用上我們的固體膠。
3、快的孩子可以邀請(qǐng)更多的老鼠加入我們的送新娘的隊(duì)伍喲！
4、為了讓更多的老鼠參加我們送新娘的隊(duì)伍，我們可以將他們彎彎曲曲的排，斜斜的棑。
三、分享交流
1、敲鑼打鼓真熱鬧，大小老鼠都來(lái)送新娘，嫁女的隊(duì)伍長(zhǎng)又長(zhǎng)。
2、一起來(lái)看看我們送新娘的老鼠都拿了些什么東西？
（當(dāng)幼兒作品沒(méi)有什么問(wèn)題時(shí)候）師：老鼠娶新娘真熱鬧！
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《老鼠娶新娘》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愛(ài)聽(tīng)民間故事，初步理解故事中一物降一物、循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。
2、體會(huì)人人都有長(zhǎng)處與短處，愿意取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事插圖、太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、欣賞嗩吶音樂(lè)《過(guò)新年喜洋洋》。聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在干什么?
孩子：好像過(guò)年……好像看戲……好像結(jié)婚……好像抬花轎……
老師：哦，放這樣的音樂(lè)；‘一定是有喜事，有高興的事。那么，今天這段音樂(lè)下，發(fā)生了什么事?
2、引發(fā)對(duì)故事的想象(出示花轎的圖片)。
孩子：結(jié)婚……花轎……
老師：是啊，這是結(jié)婚用的花轎。誰(shuí)坐呢?
孩子：新娘。
老師：(出示坐有老鼠新娘的圖片)新娘是老鼠美叮當(dāng)。有新娘就會(huì)有新郎，美叮當(dāng)想找世界上最強(qiáng)的新郎。她找到了(出示有太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠五幅圖卡)……你猜她會(huì)找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎。請(qǐng)聽(tīng)故事《老鼠娶新娘》。
二、欣賞理解
1、邊欣賞畫(huà)面，邊聽(tīng)故事。
2、理解討論你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?
幼兒：我認(rèn)為太陽(yáng)最強(qiáng)……
老師：都同意嗎?
幼兒：不同意。
老師：為什么不同意太陽(yáng)是最強(qiáng)的?
幼兒：因?yàn)椋?yáng)沒(méi)云強(qiáng)。
老師：那么，誰(shuí)最強(qiáng)。
幼兒：風(fēng)最強(qiáng)。
老師：有反對(duì)嗎?
幼兒：反對(duì)，墻比風(fēng)強(qiáng)……老鼠強(qiáng)……沒(méi)貓強(qiáng)……貓怕太陽(yáng)，太陽(yáng)最強(qiáng)……又回來(lái)了，這是個(gè)圈……
老師：世界上有沒(méi)有最強(qiáng)的新郎?盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方。他們最強(qiáng)的地方分別是什么?(用漢字記錄：照、遮、吹、擋、打洞、抓。)
3、你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方?
(1)鼓勵(lì)自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處，讓所有的人都知道。
(2)記住朋友的長(zhǎng)處。
老師：我們都說(shuō)出了自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處。現(xiàn)在，我們來(lái)比比，能記住朋友的長(zhǎng)處這件事誰(shuí)最強(qiáng)?你記住了誰(shuí)的長(zhǎng)處?(這里讓孩子關(guān)注自己的同伴，并需要傾聽(tīng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是對(duì)習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。)
(3)尋找“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的朋友圈：你有什么不強(qiáng)的?你想變得更強(qiáng)嗎?只要你想，你就可能變得最強(qiáng)。怎樣變得更強(qiáng)呢?找人幫忙。怎么找呢?
活動(dòng)中：
幼兒1：我最強(qiáng)的是舞蹈，不強(qiáng)的短處是畫(huà)畫(huà)。
老師：誰(shuí)畫(huà)畫(huà)強(qiáng)?
幼兒2：我!
老師：來(lái)，你們手拉手，你因?yàn)樗冢蜁?huì)變得更強(qiáng)。
問(wèn)幼兒2：你什么不強(qiáng)?
幼兒2：吃飯不強(qiáng)。
幼兒3：我吃飯強(qiáng)……
老師：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示(出示漢字：揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短)。相信你們一定會(huì)找到朋友圈，讓自己變得更強(qiáng)。
三、游戲感受：抬花轎
1、講述故事結(jié)尾。
老師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦?
幼兒：找自己最喜歡的……老鼠。
老師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。(繼續(xù)講述故事)瞧，辦喜事、坐花轎、美叮當(dāng)嫁給了小阿郎。
2、抬花轎。
老師：這真是喜事，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧。我要拋繡球，找人抬花轎。我要找走步一致的朋友圈，為我抬花轎。
老師念童謠，朋友圈一起原地走步。其間：老師提示，看著朋友的腳步一起走。活動(dòng)中，老師有意將繡球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈。游戲反復(fù)進(jìn)行。
附民謠 老鼠娶新娘
小白菜，地里黃。老鼠村，老村長(zhǎng)。
村長(zhǎng)女兒美叮當(dāng)，要嫁女婿比貓強(qiáng)。
太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云。
云不行嫁給風(fēng)，風(fēng)不行嫁給墻。
墻不行想一想，還是嫁給老鼠郎。
正月一、年初一，正月二、年初二。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《老鼠娶新娘》 篇8
教材分析：《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，都生動(dòng)有趣。不同的是，最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠小阿郎。整個(gè)繪本故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗，很適合大班孩子的閱讀和欣賞能力。
設(shè)計(jì)意圖：
說(shuō)到繪本，我們現(xiàn)在跟孩子分享的很多都是國(guó)外的一些優(yōu)秀繪本，以至于我們老師一說(shuō)到繪本教學(xué)，就會(huì)自然而然地到國(guó)外繪本中去尋找合適的內(nèi)容。其實(shí)，在我們中國(guó)流傳已久的一些傳統(tǒng)的民間故事、神話故事等，也早已制作成了精美的繪本，同樣很適合我們的孩子欣賞和閱讀。而且，由于是自己國(guó)家的、流傳已久的故事，讀起來(lái)更有親切感，更易理解。正是帶著這樣的想法，當(dāng)我無(wú)意間看到《老鼠娶新娘》這個(gè)繪本時(shí)，就迫切地想將它介紹給孩子們，我也相信孩子們一定會(huì)非常喜歡的。同時(shí)，在仔細(xì)研讀繪本的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本不但故事精彩、畫(huà)面別致，而且其中還蘊(yùn)含了深刻的道理。怎樣讓孩子們不但記住這個(gè)故事，而且理解并記住其中蘊(yùn)含的意義呢？我在活動(dòng)中就安排了幾個(gè)游戲，以故事和游戲相結(jié)合的方式，讓孩子們明白“沒(méi)有人是最強(qiáng)”的道理，從而能夠意識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處。可以說(shuō)，我是嘗試將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶�的語(yǔ)言綜合活動(dòng)，希望能有讓人欣喜的效果。
活動(dòng)反思：
一、老教材上出新內(nèi)容。
傳統(tǒng)故事教學(xué)活動(dòng)是以理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)，感受故事內(nèi)涵貫穿環(huán)節(jié)中。這次的《老鼠娶新娘》，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)。以故事為載體，通過(guò)呈現(xiàn)故事內(nèi)涵同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有其長(zhǎng)短處”、“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶�的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
二、以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)。
《綱要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。”在整個(gè)活動(dòng)中，我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域，從聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)一愛(ài)，想一想，找一找，問(wèn)一問(wèn)，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己和別人的長(zhǎng)短處。
三、教會(huì)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。
在第二環(huán)節(jié)中“想一想他人的長(zhǎng)處”中我讓孩子聽(tīng)完每個(gè)孩子的長(zhǎng)處之后，說(shuō)他人的長(zhǎng)處，看是在局限幼兒的思維，其實(shí)只是作為拋磚引玉，這個(gè)活動(dòng)的背景就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)平時(shí)孩子只挑剔別人的短處，似乎看不到同伴的長(zhǎng)處。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，希望讓孩子正確地認(rèn)識(shí)自己和他人。
四、形成師幼間的.有效互動(dòng)。
在說(shuō)說(shuō)“我的長(zhǎng)處”及“我的短處”的環(huán)節(jié)中，我先請(qǐng)幼兒猜猜老師的長(zhǎng)處、短處，再讓孩子說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)短處，形成幼兒和執(zhí)教老師之間的師幼互動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)組織過(guò)程中，幼兒沒(méi)有拘束的表現(xiàn)方式，充分地體現(xiàn)幼兒自主，真實(shí)的個(gè)性表達(dá)。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)。
幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。如說(shuō)一說(shuō)我的長(zhǎng)處；猜猜老師的短處；說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處等等。從而使幼兒表現(xiàn)出積極、踴躍的情緒及強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，收到良好的效果。
六、多媒體的完美運(yùn)用。
課堂的效果與教學(xué)準(zhǔn)備是密切相關(guān)的。這次活動(dòng)中，我精心準(zhǔn)備、制作了課件，為課堂增色不少。如會(huì)移動(dòng)的花橋、掀開(kāi)橋簾的新娘、突然躥出的大黑貓等等，強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，給幼兒很大的吸引力。同時(shí)，結(jié)合課件圖片，我還選取了非常合適的音樂(lè)。如活動(dòng)一開(kāi)始，由于《老鼠娶新娘》是個(gè)民間傳統(tǒng)故事，而且講的是娶新娘的事、高興的事。所以在背景音樂(lè)的選擇上既要有喜慶的味道，又要給人一種“古代”的氣息。因此我以一段嗩吶演奏開(kāi)始，營(yíng)造一種民俗氛圍，吸引孩子投入活動(dòng)。而在講述故事時(shí)，我用中國(guó)古典音樂(lè)《琵琶語(yǔ)》來(lái)襯托，讓音樂(lè)的意境貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。也讓孩子集中注意地沉浸于故事的情景中。最后，回歸故事，講到美叮當(dāng)出嫁了，喜慶歡快的嗩吶音樂(lè)又再次響起，給故事來(lái)了一個(gè)完美的結(jié)局。可以說(shuō)音樂(lè)、fashish動(dòng)畫(huà)及幻燈片這些多媒體手段的呈現(xiàn)在給幼兒視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上沖擊的同時(shí)，也大大提高了課堂效果。
雖然效果不錯(cuò)，但每次上完課都會(huì)覺(jué)得和自己預(yù)想的會(huì)有差距，“這個(gè)怎么沒(méi)想到呢？這個(gè)問(wèn)題好像多余了？讓孩子猜的太多了………..”上完，好多問(wèn)題在我腦海轉(zhuǎn)！像這次，我就覺(jué)得最后的游戲，設(shè)計(jì)還不夠完備，一些幼兒還不明確自己究竟需要在游戲中做什么，假如在設(shè)計(jì)時(shí)，角色的分配，角色的任務(wù)，交代游戲更加明確一點(diǎn)，孩子會(huì)更帶勁，游戲也會(huì)更加有意義吧。這就是評(píng)比課的魅力，每次都會(huì)讓我看到自己的差距，找到努力的方向，
總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚模皇庆o靜地去解讀和品味。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《老鼠娶新娘》 篇9
一、設(shè)計(jì)思路：
《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
二、分析作品：我覺(jué)得故事的核心是：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，從而喜歡自己”。
二、說(shuō)準(zhǔn)備：
1、圖書(shū)ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)）
2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。（更好地認(rèn)識(shí)到事物最強(qiáng)的地方）
三、說(shuō)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。（難點(diǎn)）
2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。（重點(diǎn)）
三、說(shuō)過(guò)程：
故事一開(kāi)始就是一首比較有中國(guó)民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來(lái)吸引幼兒，因?yàn)楣适卤容^長(zhǎng)，所以將故事分成三段式來(lái)演繹：
（一）、激趣導(dǎo)入
1、欣賞音樂(lè)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在干什么？（喜洋洋的音樂(lè)）
2、引發(fā)對(duì)故事的想象。
《喜洋洋》音樂(lè)導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂(lè)旨在讓孩子初步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗）
二、欣賞理解
1、邊欣賞PPT邊聽(tīng)故事。
2、理解討論：你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？
講故事以問(wèn)題來(lái)穿情節(jié)，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講幫助幼兒理解老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點(diǎn)的突破）
三、遷移感受
1、自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處
2、記住朋友的長(zhǎng)處。
3、讓自己變得更強(qiáng)。
4、回歸故事。
5、玩游戲“抬花轎”
展開(kāi)討論，最后村長(zhǎng)女兒嫁給誰(shuí)了？突出老鼠阿朗的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。最后，在喜慶的民間音樂(lè)的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動(dòng)的熱情，可以說(shuō)，活動(dòng)最后的安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《老鼠娶新娘》 篇10
活動(dòng)背景
繪本《老鼠娶新娘》講述了一個(gè)家喻戶曉的民間故事，這一故事蘊(yùn)含了自然界“一物降一物”的規(guī)律以及“同類配同類最合適”的道理，繪本中用生動(dòng)的畫(huà)面描繪了中國(guó)民間婚禮習(xí)俗的熱鬧場(chǎng)面。根據(jù)這一繪本設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)，就應(yīng)挖掘繪本中的教育價(jià)值和音樂(lè)元素相結(jié)合，思考如何運(yùn)用音樂(lè)的手段來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。音樂(lè)游戲“老鼠娶新娘”正是由繪本故事《老鼠娶新娘》演繹而成。
在分組進(jìn)行討論和設(shè)計(jì)時(shí)，我們產(chǎn)生了許多不同的設(shè)想，其中有改編歌詞進(jìn)行演唱的音樂(lè)劇，有聽(tīng)音樂(lè)想象表現(xiàn)故事情節(jié)的肢體表演，有根據(jù)故事角色選擇相應(yīng)樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏的打擊樂(lè)活動(dòng)和表現(xiàn)“老鼠娶新娘”的音樂(lè)游戲等。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，幼兒最感興趣的是“老鼠娶新娘”的音樂(lè)游戲。我們感到音樂(lè)游戲既有聽(tīng)音樂(lè)的隱性規(guī)則，又有游戲玩法的顯性規(guī)則。怎樣通過(guò)音樂(lè)游戲?qū)⒗L本故事《老鼠娶新娘》“玩”起來(lái)，便成了我們思考的方向。
活動(dòng)目標(biāo)
按照以上的思路，確定該音樂(lè)游戲的目標(biāo)為：
1、按音樂(lè)的節(jié)奏繼續(xù)學(xué)走彈簧步，表現(xiàn)老鼠抬轎子的情景；
2、了解并樂(lè)意遵守音樂(lè)游戲的規(guī)則，在游戲中體驗(yàn)民間娶親的習(xí)俗。
活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)音樂(lè)游戲的特點(diǎn)，選擇了大家耳熟能詳?shù)母枨洞蠡ㄞI》的主旋律，并將這一主旋律貫穿在游戲始終，使音樂(lè)符合“抬花轎娶新娘”喜氣洋洋的情境。
在音樂(lè)游戲開(kāi)始之前，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)，這一切都為游戲的開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。
1、從圖與文兩個(gè)方面閱讀繪本故事，有興趣地背誦民間童謠，談?wù)摗耙晃锝狄晃铩保耖g婚嫁習(xí)俗等話題。
2、欣賞由《大花轎》音樂(lè)改編的對(duì)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉了故事及旋律。
3、共同收集圖片，觀看傳統(tǒng)婚禮的視頻，對(duì)拋繡球、帶紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等一系列民間娶親的習(xí)俗有了初步的認(rèn)識(shí)。
4、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察抬花轎的情景，區(qū)別抬花轎的步子和平時(shí)走路的樣子，初步嘗試走彈簧步。
5、在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，嘗試過(guò)一位司機(jī)在前，四位乘客在后，兩前兩后地排列，左右各拉一根繩子組成一輛車(chē)，開(kāi)展“開(kāi)汽車(chē)”的運(yùn)動(dòng)游戲。
活動(dòng)規(guī)則
利用民間娶親的習(xí)俗設(shè)計(jì)了有角色交換、自由選擇等規(guī)則的“老鼠娶新娘”游戲。具體玩法如下：
1、新郎找一位好朋友當(dāng)新娘，先進(jìn)行裝扮。
2、第一、二遍音樂(lè)：新郎隨音樂(lè)出發(fā)，重復(fù)兩遍音樂(lè)邀請(qǐng)轎夫，在邀請(qǐng)時(shí)根據(jù)語(yǔ)言節(jié)奏邀請(qǐng)轎夫，每次請(qǐng)兩位。
3、第三遍音樂(lè)：聽(tīng)音樂(lè)搭轎子——在音樂(lè)結(jié)束前要搭好轎子。轎子的形狀是新郎一人在前，轎夫兩前兩后站立，左右拉好繩子，后兩位轎夫相互搭手臂，前兩位轎夫?qū)⑹执钤谛吕傻募缟希艳I子圍起來(lái)。
4、第四遍音樂(lè)：抬花轎接新娘——五人共同前進(jìn)。
5、新娘聽(tīng)到鑼鼓聲上花轎。
6、新郎新娘到新房——六人共同前進(jìn)。
7、新娘拋繡球——聽(tīng)到鼓聲轉(zhuǎn)圈，在最后一拍將繡球拋出：接到繡球者扮演下一次游戲的新娘(或新郎)，邀請(qǐng)一位新郎(或新娘)繼續(xù)游戲。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
第一個(gè)環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)一步把握彈簧步的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)做轎夫抬新娘的情境導(dǎo)入，繼續(xù)嘗試彈簧步模擬抬轎子，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作的要領(lǐng)，跟著音樂(lè)節(jié)拍行進(jìn)。
第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)游戲的規(guī)則。音樂(lè)游戲既要體現(xiàn)一般游戲的規(guī)則，又要與音樂(lè)的性質(zhì)相結(jié)合，在這個(gè)游戲中，把握音樂(lè)的節(jié)奏與時(shí)段顯得十分重要，表現(xiàn)為以下規(guī)則：聽(tīng)音樂(lè)，在一定的范圍內(nèi)穩(wěn)當(dāng)?shù)刈邚椈刹剑M抬轎子，互相不碰撞；按照音樂(lè)的提示請(qǐng)轎夫、接新娘，拋繡球，不得提前或落后：抬花轎的隊(duì)伍必須整齊地前進(jìn)，不能散架。
活動(dòng)過(guò)程
為了使幼兒把握以上規(guī)則，教師通過(guò)作為示范者、參與者、講解者、觀察者等多種角色的轉(zhuǎn)換，將游戲的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——請(qǐng)轎夫、搭轎子、新娘聽(tīng)鑼鼓聲拋繡球，進(jìn)行了分解。
1、將游戲規(guī)則放在情境中，用游戲情境來(lái)解釋。
幼兒在最初游戲時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，例如，走動(dòng)時(shí)擠在一起，音樂(lè)結(jié)束還找不到邀請(qǐng)對(duì)象，共同行進(jìn)中步伐不協(xié)調(diào)等，這些都與幼兒的空間知覺(jué)與時(shí)間視覺(jué)能力發(fā)展較差有著密切的關(guān)系，不能簡(jiǎn)單地用不遵守規(guī)則來(lái)判斷。我們結(jié)合游戲情境進(jìn)行提示，使幼兒主動(dòng)關(guān)注自己的動(dòng)作和音樂(lè)協(xié)調(diào)，例如，幼兒最初在走動(dòng)時(shí)，互相擠在一起，造成碰撞，教師就用“抬著花轎走大路不走小路”來(lái)提示，引導(dǎo)幼兒選擇較空的場(chǎng)地行進(jìn)。
幼兒在音樂(lè)結(jié)束時(shí)還停在半路上，找不到邀請(qǐng)對(duì)象，就用“準(zhǔn)時(shí)到達(dá)轎夫或新娘家門(mén)口”來(lái)提示，啟發(fā)幼兒關(guān)注音樂(lè)的旋律，判斷自己和邀請(qǐng)對(duì)象的距離，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。
有的幼兒愛(ài)相互邀請(qǐng)，或選擇已經(jīng)裝扮過(guò)新郎、新娘的同伴重復(fù)裝扮，教師也馬上用情境性的語(yǔ)言“女孩子可以和女孩子結(jié)婚嗎”“一個(gè)人能結(jié)兩次婚嗎”進(jìn)行回應(yīng)，使幼兒感到信服，從而愿意遵守游戲的規(guī)則。
2、分解難點(diǎn)，逐步推進(jìn)。
第一遍游戲——由教師扮演新郎，參與示范并進(jìn)行分段演示，使幼兒初步了解游戲的玩法。
第二遍游戲——請(qǐng)一位幼兒擔(dān)任新郎，試玩游戲，此時(shí)，教師作為一個(gè)引領(lǐng)者和講解者為幼兒提供支持。在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地用情境性的語(yǔ)言幫助幼兒鞏固音樂(lè)游戲的規(guī)則。
第三遍游戲——兩頂轎子同時(shí)行進(jìn)，引導(dǎo)幼兒自己嘗試游戲，教師在觀察中，給予幼兒正確的評(píng)價(jià)。
(不早不晚到達(dá)家門(mén)口)，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?聽(tīng)著音樂(lè)比看腳步前進(jìn)更穩(wěn)當(dāng))，推進(jìn)幼兒游戲的進(jìn)程，進(jìn)一步體會(huì)游戲的快樂(lè)。
3、抓住關(guān)鍵，鼓勵(lì)探索。
在這個(gè)游戲中，最大的難點(diǎn)就是六人(新郎、新娘和四個(gè)轎夫)同時(shí)行進(jìn)，幼兒時(shí)常走得七倒八歪，甚至“轎子”都散了架。此時(shí)，教師就引導(dǎo)幼兒思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同尋找整齊行進(jìn)的好辦法，最初，幼兒有兩種意見(jiàn)，一是看著前面朋友的腳步走，二是聽(tīng)著音樂(lè)走，教師又讓幼兒分別嘗試這兩種方法，發(fā)現(xiàn)后者比前者更合適：“即使看不見(jiàn)前面小朋友的腳步，只要跟著音樂(lè)節(jié)奏走，就不會(huì)散架。”
通過(guò)思考、比較和嘗試，幼兒學(xué)得主動(dòng)，游戲規(guī)則也把握得更牢固了。幼兒在游戲中越玩越高興，他們積極主動(dòng)的情感、合作協(xié)調(diào)的能力、遵守規(guī)則的自控能力，以及審美能力的綜合素質(zhì)在游戲中得到了提高。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《老鼠娶新娘》 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓小朋友了解老鼠最終嫁給了誰(shuí)。
2. 培養(yǎng)幼兒的樂(lè)意參加和愿意傾聽(tīng)。
3. 培養(yǎng)幼兒的表演能力。
4. 培養(yǎng)幼兒的思考能力。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
6. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、明白故事的情節(jié)，并進(jìn)行創(chuàng)作性表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒故事書(shū)、頭飾（鼠爸爸，鼠寶寶，貓、雨、太陽(yáng)、風(fēng)、烏云、墻、鼠先生）。
活動(dòng)過(guò)程
1、 首先故事導(dǎo)入，說(shuō)有幾只小動(dòng)物想到班上來(lái)和大家做好朋友，他們要和我們一起玩游戲，但是呢，在他們出來(lái)之前，老師要給小朋友講一個(gè)故事，然后再慢慢的請(qǐng)他們出來(lái)好不？
2、 拿出書(shū) 慢慢的講起來(lái)，當(dāng)講到有一只動(dòng)物或一種物品的時(shí)候就把它請(qǐng)出來(lái)。依次排列鼠爸爸、鼠女兒、貓、雨、太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、鼠先生。
3、 講完這故事之后呢，老師再和小朋友一起根據(jù)書(shū)上的圖再?gòu)?fù)述一遍。
4、 復(fù)述完了之后開(kāi)始發(fā)問(wèn)了：老鼠嫁給了誰(shuí)呀？老鼠在什么時(shí)候結(jié)的婚呢？老鼠的爸爸想在什么時(shí)候嫁女兒呢？
5、 問(wèn)完了之后，老師引領(lǐng)寶貝一起來(lái)演這個(gè)故事，老師先演一遍，請(qǐng)寶貝來(lái)演，老師輔導(dǎo)，
6、 然后在請(qǐng)另一組寶貝上來(lái)演，老師在旁邊當(dāng)旁白，演完之后可別忘了表?yè)P(yáng)哦。
7、 演完之后，發(fā)書(shū)，讓寶貝自己根據(jù)老師所講的和書(shū)上的圖片，帶上自己演的那個(gè)角色的頭飾，自己動(dòng)腦講述這個(gè)故事，讓他們自己組織來(lái)演這故事。
8、 回家將這故事講給家長(zhǎng)們聽(tīng)一下，培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言能力。
教學(xué)反思
在這節(jié)課的過(guò)程中呢，可以訓(xùn)練寶貝們之間的合作精神，培養(yǎng)幼兒的表演能力，讓他們?cè)谶@其中感受到最大的快樂(lè)！
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《老鼠娶新娘》 篇12
通過(guò)這樣一次活動(dòng)，讓幼兒很好得感受民間結(jié)婚的習(xí)俗，通過(guò)村長(zhǎng)找女婿這一線索來(lái)知道世界上沒(méi)有最強(qiáng)女婿，但每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方。同時(shí)最重要的也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能發(fā)現(xiàn)自己身上的長(zhǎng)處以及短處，同伴之間能夠互相欣賞，互相幫助，就是再次將活動(dòng)進(jìn)行了升華，較好得將語(yǔ)言和社會(huì)整合起來(lái)。 對(duì)于整個(gè)來(lái)說(shuō)環(huán)環(huán)相扣，注意到每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，做到層層遞進(jìn)。在第一環(huán)節(jié)引入嗩吶的背景音樂(lè)，讓幼兒感受人們?cè)诟墒裁矗⒆觽兎e極參與到其中，在逐步引導(dǎo)中獲得了答案，辦各種喜事，結(jié)婚、過(guò)新年等。在第二環(huán)節(jié)引發(fā)對(duì)故事的想象，拋出問(wèn)題，“老鼠新娘美叮當(dāng)想找世界上最強(qiáng)的新郎，她會(huì)找誰(shuí)？”從而交代清楚故事中的角色，并引發(fā)幼兒對(duì)故事的遐想，很順利的進(jìn)入了第三環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)故事的了解，故事中所蘊(yùn)涵的自然界事物強(qiáng)弱相輔的關(guān)系，為幼兒形成正確的對(duì)人、對(duì)己的認(rèn)識(shí)觀，提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)。在了解自然界事物的強(qiáng)弱關(guān)系時(shí)，幼兒能清楚判斷，效果很好。但在幼兒自己講述自己的長(zhǎng)處和短處時(shí)，似乎還是在模仿于這些自然界的生物，也希望自己有很強(qiáng)大的身體的器官，而忽視了自己自身本領(lǐng)。覺(jué)得孩子的回答稍稍有一些偏，采用了自己的例子來(lái)引發(fā)幼兒，好像效果還不是太明顯。在這里或許可以在自己的問(wèn)題引導(dǎo)上再加強(qiáng)一些，還有可能對(duì)于剛升入大班的孩子，有部分還很難清楚表述自己身上的長(zhǎng)處或者短處。在日常活動(dòng)時(shí)，可以和幼兒在多溝通，多交流，了解自身身上的長(zhǎng)、短處。到活動(dòng)接近尾聲，以美叮當(dāng)終于找了老鼠阿郎作新郎的故事結(jié)尾引發(fā)幼兒來(lái)玩“抬花轎”的游戲，一下子將活動(dòng)推向了高潮，孩子們參與性很高，喜慶得辦了一場(chǎng)“喜事”。這么一來(lái)很好得完成了活動(dòng)目標(biāo)，也符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。