幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案優(yōu)秀(通用13篇)
幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案優(yōu)秀 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。欣賞蒙德里安作品,觀察線(xiàn)條與色塊,感受格子畫(huà)的特點(diǎn)和含義。
2。能借助格子畫(huà)并變化橫線(xiàn)與豎線(xiàn)的間距、格子的密度,用不規(guī)則的色塊進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)創(chuàng)作的滿(mǎn)足感。
3。進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4。培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】蒙德里安作品、操作畫(huà)紙、調(diào)好的顏料、排筆、黑色油畫(huà)棒等
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品,引出主題。
1。通過(guò)課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線(xiàn)條和色塊。
。1)老師帶來(lái)了一些特別的圖畫(huà),請(qǐng)你們看看這幅畫(huà)上有什么?
(2)它們是什么形狀的?(長(zhǎng)方形和正方形)
。3)你還發(fā)現(xiàn)畫(huà)里有什么?(黑線(xiàn))
2。小結(jié):這些畫(huà)都是一個(gè)名叫蒙德里安的畫(huà)家畫(huà)的,這些畫(huà)上雖然只有黑色的線(xiàn)條和幾個(gè)彩色格子,但看起來(lái)非常漂亮,真神奇!
3。組織幼兒欣賞蒙德里安的“格子”在生活中的運(yùn)用。
師:人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà),就把這種繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方。(出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格設(shè)計(jì)的服飾、建筑物等圖片,如:格子衣服、格子鞋子)
師:你還看過(guò)怎樣的格子物品?
二、引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作方法。
1。出示利用蒙德里安的作品設(shè)計(jì)的幾件衣服,討論:用了什么方法?怎么畫(huà)的?
2。引導(dǎo)幼兒總結(jié)繪畫(huà)的正確順序。(先畫(huà)黑色的邊框再進(jìn)行選色最后涂色)
三、幼兒練習(xí)在布上進(jìn)行繪畫(huà)
提示幼兒利用勾線(xiàn)筆在布上畫(huà)出黑色的邊框,用橫豎直線(xiàn)從最頂端畫(huà)到最末端,但是涂色時(shí)注意不混色及顏色之間的間隔。
四、展示幼兒的作品:請(qǐng)幼兒互相交流
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案優(yōu)秀 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在手繪鱷魚(yú)的基礎(chǔ)上,讓幼兒根據(jù)手形變化想象畫(huà)出不同的動(dòng)物。
2、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫(huà),讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:水粉顏料、大小水粉筆若干、小水桶、抹布等;鱷魚(yú)玩具一個(gè)、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、數(shù)碼相機(jī)、電腦、電腦圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、引發(fā)幼兒興趣
師:“小朋友們猜猜這是什么小動(dòng)物?”(師變換多種手形讓幼兒猜猜是什么小動(dòng)物)
2、教師示范
(1)出示鱷魚(yú)圖形
師:“唐老師這兒有一只小鱷魚(yú),它長(zhǎng)什么樣子啊?(幼兒自由回答)你能用小手把它變出來(lái)嗎?”(幼兒自由發(fā)揮想象)
分析:引導(dǎo)幼兒了解鱷魚(yú)的基本特征,通過(guò)想象進(jìn)行鱷魚(yú)手形的定位。
(2)教師作畫(huà)
師:“我們今天要在手上畫(huà)鱷魚(yú),我們把在身體上畫(huà)畫(huà)的方法叫做彩繪!
師:“哪個(gè)部位最像鱷魚(yú)的嘴巴?……這個(gè)位置我們叫它虎口,我用中號(hào)的筆在虎口的位置來(lái)畫(huà)它紅紅的嘴巴!保◣熢谑值幕⒖谏袭(huà)上鱷魚(yú)的嘴巴)
師:“接著畫(huà)什么。俊
幼:“身體!
師:“那我用大號(hào)的筆蘸上綠色,由上往下刷,手指縫里也要涂上,顏料一定要涂得濃、涂得密,這樣的鱷魚(yú)寶寶才漂亮,瞧!這么漂亮的綠色成了鱷魚(yú)的衣服。”(師畫(huà)上鱷魚(yú)的身體)
師:“鱷魚(yú)嘴巴里有什么?”
幼:“牙齒!”
師:“牙齒小小的,我就換小號(hào)的筆,畫(huà)嘴巴的紅顏料沒(méi)干,我們可以把它吹干,給它添上潔白的牙齒。牙齒要一筆到底地畫(huà),而且要畫(huà)得尖,這樣的牙齒既整齊又亮白!保◣熃o鱷魚(yú)畫(huà)上牙齒)
師:“還少什么?”
幼:“眼睛!”
師:“眼睛畫(huà)在食指對(duì)過(guò)來(lái)的第一個(gè)掌關(guān)節(jié)上,還要再點(diǎn)上黑眼珠,這時(shí)我們要把筆上的白顏料洗干凈,兩面都擦干,再給它點(diǎn)上眼珠。(師畫(huà)鱷魚(yú)的眼睛)
師:“為了讓鱷魚(yú)寶寶更漂亮,我給它添上花紋。你們畫(huà)的時(shí)候可以想象著畫(huà)出和我畫(huà)的不一樣的花紋,可以是波浪形的,也可以是一朵朵的小花,自己動(dòng)腦筋!
師:“看我的鱷魚(yú)寶寶多神氣呀!左看看,右看看,你們好!”
師:“我們的手還可以變成其他小動(dòng)物,你們變變看!”(幼兒發(fā)揮想象自由變)
師:“你們看,這邊還有不少的小動(dòng)物呢!狐貍、孔雀、小兔……(觀察電腦圖片并讓幼兒學(xué)著圖片搖手勢(shì))我們今天先用彩繪的方法來(lái)畫(huà)鱷魚(yú),要畫(huà)得又快又好,畫(huà)得快的小朋友再請(qǐng)別的小朋友幫忙在你的另一只手上也畫(huà)上其他的小動(dòng)物,你們相互幫忙好嗎?”
幼:“好!”
師;“請(qǐng)你們卷起左手的袖子,到后面找個(gè)位置開(kāi)始吧!”
3.幼兒操作練習(xí)
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)手形變化相互幫忙添畫(huà)其他動(dòng)物。
(2)給先畫(huà)好鱷魚(yú)的小朋友拍照留念。
4、結(jié)束活動(dòng)
幼兒集體觀看教師拍攝的數(shù)碼照片,相互欣賞自己和別人的作品。
分析:教師講評(píng)作品時(shí)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法,既增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè),又讓幼兒欣賞他人作品,找出了自己和別人的差距。
隨后,師幼離開(kāi)活動(dòng)室。
師:“今天天氣太好了,鱷魚(yú)寶寶和其他的小動(dòng)物們一起到外面去做游戲吧!”
幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案優(yōu)秀 篇3
目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)通過(guò)變化頭和身體的位置,表現(xiàn)太空人物漂浮的動(dòng)作特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試表現(xiàn)登上月亮?xí)r的有趣情節(jié)。
準(zhǔn)備
1、太空照片或畫(huà)面若干。
2、蠟筆、勾線(xiàn)筆、彩色紙。
過(guò)程
一、引起興趣,激起想象
1、欣賞月亮的畫(huà)面:多美的月亮啊!想登上月亮嗎?
2、討論登上月亮后,我們最想干什么?
二、討論分析,演示講解
1、欣賞太空人活動(dòng)照片:人在月亮上站著和在地球上站著一樣嗎?
2、怎樣畫(huà)出人在太空飛的樣子呢?共同嘗試變化頭和身體的上下左右位置。
3、欣賞宇航員在太空活動(dòng)的照片,想象:如果我們帶上許多好朋友到月亮上去,能夠干什么?說(shuō)說(shuō)各自的理由。
三、引導(dǎo)幼兒作畫(huà)
1、用勾線(xiàn)筆畫(huà)好輪廓,然后按紙的顏色選用蠟筆勾邊畫(huà)月光。
2、提示對(duì)照照片,思考活動(dòng)內(nèi)容,畫(huà)多種動(dòng)態(tài)的人。
3、啟發(fā)幫助孩子通過(guò)添加簡(jiǎn)單輔助物,表現(xiàn)想象的情節(jié)。
4、引導(dǎo)孩子根據(jù)紙的顏色,選用接近的顏色勾邊。
四、欣賞交流
幼兒將自己的作品貼在展示板上,共同交流:我們想在太空做什么?
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幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案優(yōu)秀 篇4
教材與學(xué)情分析:
提起海鮮,總是能激發(fā)起幼兒由衷的愉悅,因?yàn)檫@便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對(duì)于海鮮的美味、色彩、外形,幾乎每一位大班幼兒都有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)大班幼兒均有過(guò)上飯店吃飯和看大人做菜的經(jīng)歷,對(duì)于廚師做菜不感陌生,而且極喜模仿成人的活動(dòng),讓他們來(lái)當(dāng)一回廚師,自創(chuàng)“海洋大餐”,毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)引起幼兒極大的興趣,和躍躍欲試的表達(dá)的愿望。立足幼兒生活,通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),將孩子們的興趣導(dǎo)向內(nèi)化,他們那種表面的、對(duì)“制作海洋大餐”的興趣無(wú)疑會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與,從而感受到生活中的美,并為他們用自己喜歡的方式大膽進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),充分表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)提供了可能。
本活動(dòng)通過(guò)孩子與材料的交互作用,借助范例后置法,在相互對(duì)比中使孩子的新舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突,從而主動(dòng)建構(gòu)起新的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)以塑造個(gè)性、發(fā)展創(chuàng)造力為目的,依據(jù)大班幼兒喜歡探究的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了嘗試、欣賞、再?lài)L試和評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒探索在先,討論學(xué)習(xí)在后,力求從孩子的現(xiàn)有水平中了解“學(xué)”,在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”,真正使每位孩子在自己的“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)獲得發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美,體驗(yàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣與成功感。
2、技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己喜歡的材料大膽創(chuàng)作出一盤(pán)與別人不同的“海洋大餐”。
3、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察活動(dòng),進(jìn)一步了解海里的動(dòng)植物。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教具:欣賞用的圖片若干張,錄音機(jī)、磁帶等。
2、學(xué)具:各類(lèi)海產(chǎn)品(海帶、紫菜、蝦皮、魚(yú)片、魷魚(yú)絲等),各種顏色和切成各種形狀的菜(點(diǎn)綴品),盤(pán)子。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,引出課題。
1、請(qǐng)幼兒園的廚工介紹自己用海產(chǎn)品做成的菜,講講它的原料及營(yíng)養(yǎng)成分。
2、請(qǐng)幼兒比一比原料與成品的差別,進(jìn)而再來(lái)品嘗。
。ǘ﹪L試獨(dú)立做菜。
1、師:你們想不想像廚師伯伯一樣,自己親手來(lái)做?
2、師:老師在桌上已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些海產(chǎn)品和配料,想來(lái)試一試的小朋友輕輕地回到桌位上,趕快做一盤(pán)與眾不同的“海洋大餐”吧!
3、幼兒嘗試自己制作“海洋大餐”,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
。ㄈ┬蕾p作品,了解造型塑造和色彩搭配的方法。
1、集體互評(píng):你喜歡哪盤(pán)“海洋大餐”?為什么?
2、感知欣賞:你發(fā)現(xiàn)這些“海洋大餐”有什么特別的地方?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒欣賞菜的造型和色彩)
3、再次評(píng)價(jià)第一次作品。
(四)第二次做菜。
1、交代要求,再次做菜:給你們一次機(jī)會(huì),你可以把剛才做的那盤(pán)“海洋大餐”再加工一下,也可以重新做一盤(pán)。做完后,我們來(lái)評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)和最佳造型獎(jiǎng)。
2、教師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
。ㄎ澹┳髌吩u(píng)價(jià)。
1、向你的同伴介紹自己的菜。
2、集中作品,請(qǐng)幼兒介紹菜名。
。┭由旎顒(dòng)。
把自己的菜介紹給其他班的小朋友,并與他們共同分享自己的成果。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案優(yōu)秀 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察高樓大廈的形狀、特征,嘗試簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)。
2、樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng),發(fā)揮豐富的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蠟筆、畫(huà)紙、樓房的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示樓房的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
。1)提問(wèn):你在哪里見(jiàn)到過(guò)高樓?它是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)樓房的特點(diǎn),引發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。)
(2)引導(dǎo)幼兒觀察窗戶(hù)的形狀。
提問(wèn):你們家樓房的窗戶(hù)是什么形狀的?你還見(jiàn)到過(guò)什么形狀的窗戶(hù)?
2、請(qǐng)幼兒觀察用各種形狀構(gòu)成的樓房圖片。
。1)師:在圖中你看到了什么樣的圖形?
。2)師:你想設(shè)計(jì)一座什么樣的樓房?窗戶(hù)是什么形狀的?
。3)教師示范畫(huà)各種形狀,如長(zhǎng)方形、正方形等,組成一座漂亮的樓房,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己豐富的想象力。
3、幼兒進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作繪畫(huà)。
。1)指導(dǎo)個(gè)別幼兒正確地繪畫(huà)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條。(直直的)
(2)鼓勵(lì)幼兒給樓房涂上漂亮的顏色。
。3)引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)脑谥車(chē)M(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。如:太陽(yáng)、小草等,使畫(huà)面的內(nèi)容更加豐富。
4、展示幼兒作品,簡(jiǎn)單講評(píng)。
教學(xué)反思:
“三人行必有我?guī)煛保⒆右彩俏业睦蠋。孩子們看待事物不同的角度的視角,以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力,讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓,有的孩子根據(jù)自己的想法畫(huà)得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè)多一些,而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫(huà)不感興趣。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)更加出色。
幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案優(yōu)秀 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、產(chǎn)生喜愛(ài)中國(guó)畫(huà)的情感。
2、發(fā)展審美觀察力,感受水墨畫(huà)中樹(shù)的墨色濃淡變化美,體會(huì)水墨畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、榕樹(shù)的照片,幼兒用書(shū)。
2、國(guó)畫(huà)顏料、墨、毛筆、宣紙、盤(pán)子等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示榕樹(shù)的照片,了解榕樹(shù)的特征。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察照片并說(shuō)一說(shuō)榕樹(shù)的顏色、樹(shù)干的形狀以及樹(shù)枝的形狀。
2、欣賞吳冠中的國(guó)畫(huà)作品《小鳥(niǎo)天堂》,了解作品內(nèi)容,體會(huì)水墨畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
。1)請(qǐng)幼兒講一講這幅畫(huà)里的大榕樹(shù)和照片中的有什么不一樣?用手來(lái)畫(huà)一畫(huà)作品中榕樹(shù)上的線(xiàn)條。
。2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的小鳥(niǎo)。
提問(wèn):怎么會(huì)有這么多的小鳥(niǎo)在這棵大樹(shù)上?
為什么小鳥(niǎo)喜歡和大樹(shù)在一起?
。3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并體會(huì)畫(huà)面中墨色深淺的運(yùn)用給作品帶來(lái)的美感。
3、教師介紹國(guó)畫(huà)的作畫(huà)方法,幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫(huà)小鳥(niǎo)。在宣紙上自由畫(huà)一畫(huà)。
。1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫(huà)畫(huà),提醒幼兒保持衛(wèi)生。
(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫(huà)小鳥(niǎo)。
。3)教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意畫(huà)面的干凈。
4、展示幼兒作品,互相欣賞。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案優(yōu)秀 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色,感知顏色的變化,產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。
2.能在印染畫(huà)過(guò)程中探索顏色的變化,并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化,并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動(dòng)難點(diǎn):
能發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化,且能大膽運(yùn)用顏色進(jìn)行印染。
教學(xué)方法與手段:
1、談話(huà)法、示范法、演示法、觀察法。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引起興趣。
小朋友們,今天老師向你們介紹三位可愛(ài)的寶寶,他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶(師出示課件),他們是最好的朋友。一天,藍(lán)寶寶和黃寶寶一起到公園玩,她們?cè)诠珗@里跑呀,跳呀,玩的非常開(kāi)心,并且激動(dòng)地抱在了一起,(出示課件)她們抱啊轉(zhuǎn)啊,結(jié)果……你們猜怎么樣?(指明幼兒答)師:結(jié)果他們都變成了綠寶寶,你們相信嗎?
二、讓幼兒感知顏色變化。
1、今天我把黃寶寶和藍(lán)寶寶都帶來(lái)了,我們一起看看,會(huì)不會(huì)變成綠色呢?"好了,小朋友仔細(xì)看清楚了,魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯!"(教師示范操作)學(xué)生觀察教師操作,感受顏色的變化,師幼小結(jié):藍(lán)寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。(師出示課件)
2、師:就在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的開(kāi)心的時(shí)候,紅寶寶來(lái)了,黃寶寶看見(jiàn)紅寶寶,連忙跑過(guò)去拉她,也激動(dòng)地抱在了一起,小朋友們想一想,這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起,會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,猜想。)師:我把紅寶寶和黃寶寶也請(qǐng)來(lái)了,我請(qǐng)一位小朋友來(lái)變變看。(邀請(qǐng)一名幼兒示范操作)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),師幼小結(jié):紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。
3、小朋友再想一想,假如紅寶寶和藍(lán)寶寶抱到一起,又會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,自由猜想。)邀請(qǐng)一名幼兒操作演示,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),師幼小結(jié):紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。
師激發(fā)興趣:小朋友們,顏色寶寶這么神奇,你們想不想也自己動(dòng)手變一變,感受一下顏色的變化呢?
三、幼兒動(dòng)手操作,探索顏色變化。
1、師:這些顏色寶寶不僅會(huì)變顏色,還能印出許多漂亮的圖案,(師課件展示范作,幼兒欣賞)欣賞后,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),你看到了哪些顏色,重點(diǎn)說(shuō)出綠、橙、紫顏色是怎么來(lái)的。
這些圖案好不好看。课覀兘裉煲瞾(lái)動(dòng)手印一印吧!
2、教師示范染紙過(guò)程(任意折疊、兩色蘸染、小心打開(kāi))。
3、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
四、展示幼兒作品,互相欣賞作品,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案優(yōu)秀 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、注意觀察生活,培養(yǎng)幼兒的觀察習(xí)慣。
2、整合生活經(jīng)驗(yàn),提高觀察記憶力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
小朋友們每天上學(xué)放學(xué)都要在哪里走?
——馬路上
二、觀察與討論
在城市的交叉要道上有無(wú)數(shù)個(gè)路口。路口是交警指揮行人及車(chē)輛有序出行的交通樞紐。
1、路口有哪些重要的交通設(shè)施呢?
——路口有紅綠燈、人行道以及各種交通標(biāo)志,有的路口還有交通崗,環(huán)島。
——在道路中間還有交通隔離帶,還有自行車(chē)道的綠化隔離帶。
——人行道上還有路燈。
2、路口周?chē)心男┙ㄖ锖途拔锬兀?/p>
——有樹(shù)木、綠化帶、路燈、廣場(chǎng)、高樓、商店,還有趕路的人們。
3、路口的形狀有什么樣子的呢?
——有十字形的,有T形的,還有轉(zhuǎn)彎的。
小結(jié):我們每天生活的環(huán)境離不開(kāi)馬路,也會(huì)遇到各種各樣的馬路,留心觀察我們生活的環(huán)境,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)境每天都在變化。
三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
1、先在自己的畫(huà)紙上畫(huà)出路口的基本形狀,然后再填畫(huà)其他的細(xì)節(jié)部分,比如建筑,路燈,汽車(chē)、行人等。
2、也可以發(fā)揮自己的想象,畫(huà)一畫(huà)你想象中的路口和馬路是什么樣子的。
四、作品賞析
活動(dòng)反思:
這則美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教育的基本要求,它們強(qiáng)調(diào)孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累,尊重孩子的主體地位及相應(yīng)的年齡特點(diǎn)。我們知道,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富,對(duì)周?chē)挛锢斫庠缴羁蹋佬g(shù)表現(xiàn)的情感、素材就越豐富,進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的動(dòng)力也就越充足。從這個(gè)意義上講,從幼兒生活中尋找具有豐富視覺(jué)、情感經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情感、審美創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。
幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案優(yōu)秀 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.結(jié)合畢業(yè)的主題,進(jìn)行構(gòu)思、策劃制作畢業(yè)卡片。
2.想象用自己喜歡的方式,大膽地裝飾畢業(yè)卡。
3.樂(lè)意大膽表述自己設(shè)計(jì)的畢業(yè)卡和自己心中的語(yǔ)言。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.雪糕棒、牙刷、各色水粉顏料、剪刀、卡片大小的鉛畫(huà)紙,可做剪紙的材料,花邊剪刀。
2.剪好的多種圖形:蘋(píng)果形、心形、鏤空的圓形等。
3.收集各種各樣的卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞各種各樣的賀卡,引出主題畢業(yè)卡。
A.你知道這里有哪些表達(dá)情意的卡片:生日卡、賀年卡、圣誕卡、問(wèn)候卡等。
教師:這些卡片表達(dá)什么意思?
B.觀察出示圓形、星形、心形、方形、菱形等形狀的卡片,教師:賀卡有哪些形狀?
C.告訴幼兒今天,我們也要來(lái)制作一張“畢業(yè)卡”,你想在畢業(yè)卡上設(shè)計(jì)些什么圖案?你想做一個(gè)什么形狀的卡片送給你的好朋友?
D.引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料,在桌子上分別放了不同的操作材料,讓幼兒進(jìn)行自己選擇材料進(jìn)行裝飾畢業(yè)卡活動(dòng)。
了解刷畫(huà)的制作方法,嘗試用刷畫(huà)的方法制作卡片:
“這些畫(huà)的顏色和我們畫(huà)的有什么不一樣?”“猜猜是怎樣制作出來(lái)的?”
2.教師示范、講解,讓幼兒了解基本制作方法:
A.首先確定自己制作的卡片是什么形狀的',在鉛畫(huà)紙上畫(huà)出來(lái),并用花邊剪刀沿輪廓剪下。
B、剪一些自己喜歡的小圖形,貼在已經(jīng)剪好的卡片上裝飾花邊。
C、拿牙刷蘸上顏料在雪糕棒上摩擦,顏料就噴灑在卡紙上了。
D、卡片裝飾制作完成后,再寫(xiě)上小朋友的姓名。
3、關(guān)注每一位幼兒,鼓勵(lì)他們分別到自己喜歡的小組進(jìn)行設(shè)計(jì)工作:
。1)噴刷畫(huà)
(2)剪貼畫(huà)
。3)紙做印畫(huà)
。4)繪畫(huà)等形式,設(shè)計(jì)出來(lái)的卡片更特色
4、幼兒按步驟操作,教師重點(diǎn)知道幼兒噴刷的過(guò)程。在賀卡上記錄幼兒想表達(dá)的語(yǔ)言。
5、展覽幼兒制作的畢業(yè)卡片,請(qǐng)幼兒大膽介紹自己設(shè)計(jì)的卡片。
活動(dòng)反思:
今天的教學(xué)活動(dòng)《給朋友的禮物》中組織幼兒進(jìn)行制作禮物,在活動(dòng)前我請(qǐng)幼兒收集了各種各樣的盒子,還提供各種材料,游戲活動(dòng)開(kāi)始后,月月很快的就找到了自己想要的材料,他們一組上大部分幼兒只是在模仿我的范例而進(jìn)行制作,可月月做了一會(huì)兒停下手問(wèn)道“老師,可以和你不一樣嗎?”“可以啊”“誰(shuí)能做出和老師不一樣的禮物哪,你就會(huì)是最棒的”她低下了頭認(rèn)真的做起來(lái)。
活動(dòng)結(jié)束時(shí),月月確實(shí)做出了與老師和同學(xué)不一樣的禮物,在我的夸獎(jiǎng)聲中,她露出了成功的笑臉。
幼兒只有通過(guò)一些實(shí)際的動(dòng)手活動(dòng),才能使創(chuàng)造性思維物化,同時(shí)也使他們的創(chuàng)造性思維更符合現(xiàn)實(shí),具有實(shí)際的效果。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)再也沒(méi)有什么比他們完全靠自己創(chuàng)造出一些東西更令其滿(mǎn)足,而這些創(chuàng)造能成為他們游戲、學(xué)習(xí)、生活中的玩具、道具、學(xué)具、用具等,自然更進(jìn)一步激發(fā)其動(dòng)手制作的熱情,幼兒在一次次動(dòng)手制作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)、不斷拓展自己的思路,嘗試用多種方法去解決制作中的問(wèn)題,即在動(dòng)手能力發(fā)展的同時(shí)更有利于創(chuàng)造潛力的充分發(fā)揮。
幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案優(yōu)秀 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖
進(jìn)入大班,孩子的繪畫(huà)作品內(nèi)容逐漸豐富,也更多的帶有情節(jié)性。在仔細(xì)分析孩子的繪畫(huà)作品時(shí),我發(fā)現(xiàn),孩子往往喜歡選擇用分離策略來(lái)表現(xiàn)各事物間的關(guān)系,如在繪畫(huà)遮擋的房子時(shí),有的將其并列排序,有的則將其前后排序,盡量靠近但不交叉。究其原因,我想幼兒沒(méi)有習(xí)得“省略遮擋線(xiàn)”的繪畫(huà)技巧是關(guān)鍵,這讓他們不知道如何表現(xiàn)一物對(duì)另一物的遮擋,而正是為了避免重疊遮擋,才給予每一景物以各自的空間,也只有當(dāng)分離各個(gè)圖形不可能時(shí),孩子們才不得不透明地畫(huà)出被遮擋的部分,出現(xiàn)用“透明策略”來(lái)表示物體的空間關(guān)系或遮擋關(guān)系。為此,我抓住這一現(xiàn)象,以虞山風(fēng)景為素材,將遮擋繪畫(huà)這一知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含其中,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),讓孩子們?cè)谫p景、畫(huà)景中掌握遮擋省略的繪畫(huà)技巧,從而提高孩子的美術(shù)表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1.在觀察畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)遮擋關(guān)系,感受遮擋效果,提高美術(shù)欣賞能力。
2.學(xué)習(xí)遮擋的繪畫(huà)技巧,并用之表現(xiàn)虞山樹(shù)景層疊、若隱若現(xiàn)的美景。
3.激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、親近自然的情感。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1.《十里青山》PPT課件
2.投影儀、視頻轉(zhuǎn)換儀
3.大小不同的樹(shù)紙樣若干、拼貼紙若干
4.黑色水筆人手一支、綠色繪畫(huà)紙人手一張、展示板、膠布等
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞視頻,感受虞山之美。
師:常熟有一座山叫什么?虞山上有哪些美麗的風(fēng)景呢?我們一起來(lái)欣賞一下。
。糨嬛谱饕欢谓榻B虞山的視頻,讓孩子在如詩(shī)如畫(huà)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面中欣賞虞山之美,喚起孩子對(duì)虞山美景的回憶。)
2.觀察操作,感受物體間的遮擋效果。
(1)定格畫(huà)面,感受樹(shù)與樹(shù)之間的遮擋。
師:虞山上最多的是什么?老師拍了一張照片,請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)圖片上有幾棵樹(shù)?
師:有人說(shuō)八棵、有人說(shuō)九棵,那到底有幾棵?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
師:在這里還藏著一棵樹(shù),咦!它的樹(shù)冠、樹(shù)枝呢?
(教師利用PPT課件演示,以一張樹(shù)林的實(shí)景圖導(dǎo)入,設(shè)疑數(shù)樹(shù),由答案不一,引發(fā)探究,再將實(shí)景圖“一片樹(shù)林”過(guò)渡成線(xiàn)條勾勒畫(huà)“一片樹(shù)林”,點(diǎn)出樹(shù)木間存在著前后遮擋現(xiàn)象,讓孩子在觀察分析中感受物體間的遮擋關(guān)系。)師小結(jié):層層疊疊的樹(shù)木,相互遮擋,給人一種郁郁蔥蔥的美感。
(2)小樹(shù)拼貼,表現(xiàn)遮擋關(guān)系。
★幼兒操作師:我們也來(lái)給創(chuàng)造一片樹(shù)林吧!請(qǐng)小朋友從筐中選幾棵小樹(shù)擺一擺,貼一貼,看看哪些樹(shù)被遮擋起來(lái)了。
★幼兒介紹作品:
師:你的樹(shù)林中,哪些樹(shù)被遮擋了?這棵樹(shù)在前面還是后面?
★師幼合作,畫(huà)出樹(shù)林的輪廓線(xiàn)。
師:我們一起把這片樹(shù)林畫(huà)下來(lái)吧。先畫(huà)哪一棵?再畫(huà)哪一棵?
師小結(jié):在表現(xiàn)遮擋關(guān)系的景物時(shí),我們可以先畫(huà)出前面的景物,然后畫(huà)后面的,在交接的地方可以省略遮擋的線(xiàn)條。
★糾錯(cuò)——感知遮擋部分的畫(huà)法。
師:用這種方法可以畫(huà)出一大片樹(shù)林,看老師畫(huà)的對(duì)嗎?錯(cuò)在哪里?
。ǔ橄蟮母拍钪挥薪⒃诟行哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,才能讓孩子真正地理解。實(shí)物教具小樹(shù)的提供,讓孩子在拼貼樹(shù)林的游戲情境下,通過(guò)操作,直觀地了解到擋住的部分是看不見(jiàn)的,而師幼共同勾畫(huà)和比較糾錯(cuò),則自然地將貼過(guò)渡到畫(huà)上,進(jìn)一步鞏固了孩子對(duì)上面環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握,同時(shí)也對(duì)下一環(huán)節(jié)尋找更多層次的遮擋作了鋪墊,清晰地說(shuō)明了遮擋部分在繪畫(huà)時(shí)是不畫(huà)出來(lái)的。)
(3)進(jìn)一步探索層層遮擋的表現(xiàn)方法。
師:在這片密密的樹(shù)林中還藏著許多景物呢?(定格實(shí)景畫(huà)面,樹(shù)、房、山層疊),我們一起來(lái)找找。
師:在這幅美麗的虞山風(fēng)景畫(huà)中,你看見(jiàn)了什么?哪些景物在前?那些景物發(fā)生了遮擋呢?
師:如果要畫(huà)樹(shù)叢中的房子,房子后面的遠(yuǎn)山,應(yīng)該怎么畫(huà)呢?
。ㄔ谟變夯卮鸬幕A(chǔ)上,教師通過(guò)PPT課件,以線(xiàn)描畫(huà)的方式在范例風(fēng)景畫(huà)上逐步演示作畫(huà)步驟:前后層疊的樹(shù)木,被遮擋的房子,遠(yuǎn)處的群山,重點(diǎn)暗示孩子關(guān)注遮擋的部分,明確繪畫(huà)要點(diǎn):從畫(huà)紙中下方開(kāi)始畫(huà)前面的景物,依次往上推進(jìn)畫(huà)被遮擋的景物。)
3.幼兒操作,大膽構(gòu)畫(huà)孩子眼中的虞山風(fēng)光。
師:美麗的虞山隱藏著這么多的秘密,我們一起來(lái)找一找,畫(huà)一畫(huà),夸一夸虞山美景吧。
。úシ庞茡P(yáng)的民樂(lè)《高山流水》,孩子在綠色的操作紙上構(gòu)思畫(huà)面,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)遮擋的景物,PPT視頻循環(huán)滾動(dòng)播放虞山美景。水筆沙沙,琴音悠揚(yáng),活動(dòng)室充滿(mǎn)了濃濃的藝術(shù)情趣,良好的氛圍激蕩著孩子的心靈,營(yíng)造出一種此出無(wú)聲勝有聲教育效果。)
4.作品欣賞,再次探討表現(xiàn)遮擋的要點(diǎn)。
。1)展示幼兒作品,布置成長(zhǎng)卷畫(huà)形式,幼兒自由欣賞。
。2)選取一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng):請(qǐng)幼兒介紹一下有哪些美麗的景色;請(qǐng)同伴找一找哪些景物發(fā)生了遮擋;糾錯(cuò)。
。ㄩL(zhǎng)卷畫(huà)的展示方式,將孩子的單一行為提升到集體層面,使作品又多了一層新的視覺(jué)效果,站在畫(huà)前,仿佛徜徉在綿延的山脈中,人、景、畫(huà)合二為一,給人一種身臨其境的藝術(shù)效果,也是一種美的'享受。)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
欣賞、繪畫(huà)都是一項(xiàng)較為安靜的活動(dòng),但由于媒體教具的運(yùn)用、藝術(shù)氛圍的營(yíng)造以及教師遞進(jìn)的啟發(fā)式提問(wèn),使得孩子在活動(dòng)中興趣濃厚,表現(xiàn)積極,氣氛活躍。在一篇碩士答辯論文上我看到這樣一句話(huà):“優(yōu)秀的兒童美術(shù)教育并不是回避繪畫(huà)技巧的傳授,而是自然而然地滲透到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)前美術(shù)教育應(yīng)該堅(jiān)持發(fā)展適宜的原則,根據(jù)兒童的實(shí)際需要支架兒童的發(fā)展!蔽蚁,這也是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的主要依據(jù)。
活動(dòng)反思:
花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物,真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱(chēng)花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿(mǎn)足人們對(duì)美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法,學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。
不足之處:由于時(shí)間關(guān)系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論),當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了,教學(xué)方法還不夠靈活多樣,師生互動(dòng)不夠。
總的來(lái)說(shuō),我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿(mǎn)意,今后我要多研究,更加踏實(shí)備課,爭(zhēng)取把課上得更好一些,使學(xué)生受益。
幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案優(yōu)秀 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞和自由模仿,了解奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技體育項(xiàng)目,感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的美和快樂(lè)。
2.嘗試根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的特征,聯(lián)想、設(shè)計(jì)線(xiàn)條符號(hào),并用繩貼畫(huà)等多種方式進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
知道20__年奧運(yùn)會(huì)將在祖國(guó)北京舉辦,看過(guò)申奧實(shí)況錄像,對(duì)奧運(yùn)會(huì)相關(guān)知識(shí)已有初步的了解。有繩貼畫(huà)、泥貼畫(huà)、棉簽畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
幻燈片,音樂(lè)磁帶;申奧實(shí)況錄像VCD;黑色底板紙人手一張,白粉筆人手半根;毛根小人一個(gè)、紙繩若干、剪刀、漿糊、抹布、各色彩泥、顏料、棉簽若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生共同律動(dòng)導(dǎo)入,引出課題。
1.師:小朋友們讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè),運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧!師生共同進(jìn)行律動(dòng)。
2.師:小朋友們,運(yùn)動(dòng)過(guò)后,你們感覺(jué)如何?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受)
二、欣賞、模仿圖片中體育運(yùn)動(dòng)的姿態(tài),感受各種動(dòng)作線(xiàn)條獨(dú)特的美。
1.師:20__年奧運(yùn)會(huì)就將在我們的首都北京舉行你們高興嗎?你們知道有哪些奧運(yùn)會(huì)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn),其他幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
2.欣賞部分運(yùn)動(dòng)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察其姿態(tài)特征,并嘗試用毛根小人進(jìn)行表現(xiàn)。
師:今天老師還帶來(lái)了一些運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的照片,我們來(lái)看一看。
用PPT展示出圖片:這是什么運(yùn)動(dòng)?仔細(xì)看看,他的手(身體、腿)是怎樣的?
請(qǐng)小朋友用模板上的毛根小人表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。
三、欣賞北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo),感受圖標(biāo)的簡(jiǎn)潔和生動(dòng)形象。
四、幼兒根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的特征自主設(shè)計(jì)線(xiàn)條符號(hào),用繩貼畫(huà)等多種方式進(jìn)行表現(xiàn)
1.教師介紹操作材料和要求。
2.幼兒自由選擇喜歡的材料和方式進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)(分三個(gè)層次):
、儆變簜z倆結(jié)伴,相互觀察對(duì)方的的模仿動(dòng)作,進(jìn)行設(shè)計(jì);
、诮處熖峁﹫D片若干,幼兒邊欣賞邊設(shè)計(jì);③邊想象邊設(shè)計(jì)
3.評(píng)價(jià)與游戲
、耪故居變鹤髌,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的圖標(biāo)。
、朴螒颍嚎鞓(lè)的運(yùn)動(dòng)
教師出示部分作品,幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)圖標(biāo)內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
在美術(shù)活動(dòng)的講評(píng)時(shí),我嘗試改變策略,讓評(píng)價(jià)活動(dòng)不再以老師為主角,而是注重體現(xiàn)幼兒的主體性,用信任的眼光尊重他們的看法,讓幼兒大膽表達(dá)自己在活動(dòng)中的體驗(yàn),變換采用幼兒個(gè)體的.、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)這些積極互動(dòng)的方法,鼓勵(lì)他們?cè)诿佬g(shù)作品中大膽的展開(kāi)想象,自由的展現(xiàn)自我,釋放出各自的與眾不同,在欣賞自己和他人作品的快樂(lè)中,激發(fā)幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享,在輕松、友善、鼓勵(lì)、肯定的氛圍中,互相學(xué)習(xí),相互發(fā)現(xiàn),在共享成功的喜悅中共同成長(zhǎng)。
幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案優(yōu)秀 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱(chēng)美和均衡美。2.嘗試?yán)貌煌牟牧,借助左右?duì)稱(chēng)的方法以及剪、畫(huà)、粘貼等技能裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子,發(fā)展幼兒的想象力,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱(chēng)美和均衡美。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試?yán)貌煌牟牧,借助左右?duì)稱(chēng)的方法以及剪、畫(huà)、粘貼等技能裝飾鞋子
。活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 基本掌握左右對(duì)稱(chēng)是鞋子的穿著特點(diǎn)。物質(zhì)準(zhǔn)備:自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。
一、播放課件,教師講故事引入主題
1、“小朋友,今天森林里小動(dòng)物們要去參觀一個(gè)特殊的展覽,出門(mén)的時(shí)候它們一不小心將鞋子混在了一起,我們趕快幫它們找一找!
2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
3.提問(wèn):小松鼠的鞋子在哪里,有什么記號(hào)?哪只是小白兔的鞋子?誰(shuí)能幫它找到?為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋?小白兔愛(ài)吃蘿卜,還愛(ài)吃什么?
二、通過(guò)多媒體演示引導(dǎo)幼兒理解左右對(duì)稱(chēng)
1.出示小猴子的新鞋,請(qǐng)幼兒觀察鞋子,討論鞋子的紋樣。提問(wèn):小猴子另一雙鞋子也很漂亮,讓我們一起來(lái)看看吧。你在這雙鞋子上發(fā)現(xiàn)了什么圖案?它們一樣嗎?哪里不一樣?引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)鞋子的圖案左右對(duì)稱(chēng)并嘗試自己表達(dá)出來(lái)。
2.出示各種對(duì)稱(chēng)紋樣,以參觀展覽的情景引導(dǎo)幼兒觀察、探討左右對(duì)稱(chēng)。提問(wèn),這些紋樣都有一個(gè)小秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它們哪里是一樣的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的,但是方向不同。
3.教師小結(jié):紋樣的`顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣,但是它們方向不同,一個(gè)向左一個(gè)向右,這種叫左右對(duì)稱(chēng)。
4.請(qǐng)幼兒觀察自己的鞋子,討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形,是否是對(duì)稱(chēng)的。
三、創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)
1.幼兒分組討論,自己想設(shè)計(jì)的鞋子是什么樣子的。提問(wèn):如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一雙對(duì)稱(chēng)的鞋子,你想用什么樣的圖案圖形?
請(qǐng)你與旁邊的小朋友一起來(lái)討論一下吧。引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的想法說(shuō)出來(lái)和大家分享。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒和大家分享自己的想法。3.創(chuàng)設(shè)情境“為小動(dòng)物設(shè)計(jì)鞋子”,請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。小動(dòng)物的鞋架上空空的,它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙,為它們?cè)O(shè)計(jì)鞋子,將它們的鞋架擺滿(mǎn)鞋子,請(qǐng)小朋友用桌子上的各種材料為小動(dòng)物設(shè)計(jì)一雙新鞋,看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。幼兒自主選擇材料操作,設(shè)計(jì)制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
四、展示作品,欣賞評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒將作品分組放到小動(dòng)物的鞋架上進(jìn)行展示
1.引導(dǎo)幼兒自評(píng):你設(shè)計(jì)的鞋子滿(mǎn)意嗎?為什么?你是怎么來(lái)做的?
2.引導(dǎo)幼兒互評(píng):你喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的鞋子?為什么?教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
五、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一雙漂亮的鞋子吧。
幼兒園美術(shù)公開(kāi)課教案優(yōu)秀 篇13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察煮雞蛋并聯(lián)想出雞蛋和小雞雛的相關(guān)性。
2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。
3、通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
煮雞蛋,小雞雛的照片,印泥,簽字筆或彩色鉛筆,濕巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、觀察煮雞蛋并聯(lián)想出雞蛋和小雞雛的相關(guān)性。
、侔阎箅u蛋發(fā)給孩子們讓孩子們自由地研究。
、谧尯⒆觽凅w會(huì)一下扒雞蛋殼。
-這是一個(gè)圓圓的煮雞蛋,雞蛋里面有什么呢?
-把雞蛋敲碎,觀察一下雞蛋的里面。
-看看小雞雛的照片,并討論一下雞蛋與小雞雛有什么關(guān)系。
、壅掌镉幸恢稽S色的小雞雛。小雞雛是怎樣出生的呢?
-小雞雛在蛋殼里成長(zhǎng),當(dāng)它身體長(zhǎng)大的時(shí)候就會(huì)踢破蛋殼,跑出來(lái)了。
-我們用手印出小雞雛怎么樣?
二、展開(kāi)
1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。
-這里是哪兒呢?
-小雞雛只有一個(gè)人,所以它現(xiàn)在很孤單。我們用手給它印出來(lái)幾個(gè)好朋友怎么樣?
2、用手在活動(dòng)紙上印出各種大小的小雞雛。
①用圖章印手印。
-院子里只有小雞雛一個(gè)人,其他的小雞雛朋友都去哪里了?
-我們用手為它印出幾個(gè)小雞雛朋友怎么樣?
、诤⒆觽兛催^(guò)老師做的示范之后,照著老師做的樣子印手印。
、塾⊥曛笥煤炞止P或彩色鉛筆畫(huà)上剩余的部分。
-老師先畫(huà)。(給孩子們做示范。)給孩子們畫(huà)的小雞畫(huà)上嘴。
-給小雞畫(huà)上小小的翅膀和腳。
使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子,老師給予幫助。
三、結(jié)尾。
1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2、讓孩子們介紹一下自己印的小雞雛。
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)中我使用了實(shí)物小雞引入,可愛(ài)的小雞吸引了孩子們,使孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常高,孩子們積極參與活動(dòng)、認(rèn)真觀察、表現(xiàn)得很棒。
孩子們喜歡和肯定了我的教學(xué)方式和方法。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的填鴨式灌輸式的繪畫(huà)教學(xué)方式,讓幼兒主動(dòng)融入繪畫(huà)活動(dòng)中,主宰一切時(shí),孩子們對(duì)繪畫(huà)的興趣表現(xiàn)很濃厚,觀察力敏銳,記憶力增強(qiáng),兒歌說(shuō)一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富,活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。