幼兒園教案中班語言領域（精選6篇）

幼兒園教案中班語言領域 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習用“我愿意?，讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。

　　2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。

　　3、發展幼兒的感受力和口語表達能力。

　　活動準備：

　　小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件

　　活動過程：

　　1、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。

　　2、學習運用“我愿意，讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。

　　（1）出示小鳥圖片

　　教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。

　　教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。

　　教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說的？個別表述，再集體復述。

　　（2）出示大象圖片，結合課件展示具體內容。

　　教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。

　　教師：誰愿意幫大象來介紹？記住：要象小鳥那樣用清楚的告訴大家“我愿意，讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述，集體復述。

　　（3）出示小兔圖片，結合課件展示“送信”內容。

　　教師：現在是誰？仔細看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。

　　（4）出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容。

　　教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。

　　（5）結合課件完整朗誦詩歌內容，并為詩歌取名字。

　　教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。

　　（6）討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？

　　幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。

　　教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都喜歡它的微笑。

　　3、嘗試“運用我愿意，讓他們高興”的句型，大膽表達個人經驗和思想內容。

　　（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。

　　（2）幼兒嘗試“運用我喜歡，讓他們高興”的句型表述。

　　（3）將幼兒創編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。

　　4、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。

幼兒園教案中班語言領域 篇2

　　活動目標

　　1、能感受普通話四種不同的聲調，練習發準四聲。

　　2、認真傾聽同伴和老師的發音，培養良好的傾聽習慣。

　　活動準備

　　1、娃娃一個，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。

　　2、布置一個娃娃家。

　　活動過程

　　一、設置情景，帶幼兒到娃娃家做客。

　　教師：今天，娃娃過生日，她請我們去做客。

　　教師帶幼兒進入娃娃家。

　　二、介紹游戲的玩法。

　　1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。

　　2、娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。

　　請幼兒學說，說對了即可坐下喝茶)

　　3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

　　4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

　　5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽。

　　6、和娃娃再見——非常感謝。

　　三、幼兒自選小動物一個，玩“請客”的游戲。

　　1、引導幼兒說說自己請了哪個朋友，怎樣招待他的，請他喝什么?吃什么?玩什么?

　　最后怎么說的。

　　重點幫助幼兒發準四聲。

　　2、請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。

幼兒園教案中班語言領域 篇3

　　活動目標：

　　1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

　　3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法。

　　活動難點難點：

　　活動難點：

　　根據句式進行仿編

　　難點剖析：

　　中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態，詞匯量少，獨立仿編能力弱。

　　活動過程：

　　1、師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

　　2、出示菊花的圖片(依次類推)

　　師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?“菊花說：秋天是黃色的。”

　　師：為什么菊花說秋天是黃色的?

　　3 、朗誦詩歌。

　　4 、啟發幼兒仿編詩歌。

　　教學反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的xx部分在于引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

幼兒園教案中班語言領域 篇4

　　活動目標:

　　1、對安靜地聽童話故事感興趣。

　　2、了解天鵝的外貌特征和生活習性，了解鳥類是人類的好朋友。

　　3、懂得同情和關心他人，并用語言表達他們的愿望。

　　活動準備:

　　1、丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。

　　2、天鵝音樂磁帶。

　　活動過程:

　　情境引入

　　播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地模仿鳥兒的動作。

　　老師:你剛才模仿的是什么鳥?它是什么樣子的?

　　楊:我模仿燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。

　　楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。

　　楊:我模仿的是……

　　(激發孩子學習興趣)

　　2、欣賞丑小鴨的故事

　　1、出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?

　　楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。

　　小鴨子要出去玩了……

　　2、孩子們完全欣賞這個故事。

　　3、孩子們互相講故事。

　　4、老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

　　(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)

　　3、升值部分

　　1、利用掛圖欣賞故事的各個部分。

　　2、引導幼兒討論:

　　(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

　　楊:因為他長得丑。

　　小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。

　　它高興開始它的生活嗎?

　　年輕的:不高興。

　　在那之后，丑小鴨經歷了什么危險?

　　年輕:差點被獵人用槍打死。

　　楊:在湖水中差點凍死……

　　它的夢想實現了嗎?

　　年輕人:是的。

　　楊:它變成了一只美麗的天鵝。

　　如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?

　　楊:我會玩的。

　　楊:我要給它點好吃的。

　　楊:我要和它做朋友。

　　(配合掛圖，引導幼兒進一步了解故事的主要信息，激發幼兒對他人的同情和愛心)

　　4、看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂的結尾

　　(引導幼兒了解天鵝的形態特征和生活習性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)

　　活動延伸:

　　1、鼓勵孩子為父母聽故事。

　　2、欣賞安徒生的其他童話。

　　活動反思:

　　孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法，為孩子們創造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見。孩子們聚精會神地講話，用語言表達內心的情感和觀點。然后結合掛圖，對故事進行分段欣賞，加深了孩子對故事的理解，激發了孩子的興趣。幼兒對他人的同情和愛護使他們學會了愛護小動物。

幼兒園教案中班語言領域 篇5

　　設計意圖：

　　在《七彩世界》這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇，在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達，同時幼兒也有創編詩歌的潛能和興趣，引導得當，幼兒可以創編出自己喜歡的詩歌。引導幼兒進行詩歌創編的活動，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以發展幼兒的語言，可以培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒初步了解詩歌的句形特點，發展幼兒創編詩歌的興趣。

　　2、鼓勵幼兒積極參與語言活動，大膽在全體幼兒面前表述，發展幼兒語言能力。

　　3、培養幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙人手一份。

　　2、大白紙四張，紅、黃、藍、綠油畫棒。

　　活動過程：

　　一、教學活動的導入――看看說說。

　　師：今天我給小朋友帶來了會變魔術的鏡子。小朋友想看嗎？請小朋友用它看看周圍的景物有什么變化？

　　幼兒用會變魔術的鏡子看周圍的景物，鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。

　　師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。

　　二、學習詩歌、創編詩歌。

　　師：我昨天用這個會變魔術的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺得很開心，我還編了一首詩歌你們想聽嗎？

　　黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。

　　師：你們聽到了什么？

　　師：我這個詩歌還沒有名字呢，誰會幫他起一個名字？

　　師：剛才你們也用魔術鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎？

　　幼兒分組創編。

　　三、根據詩歌進行繪畫記錄。

　　師：你們剛才說的真不錯，我們能不能把它記下來呢？

　　幼兒按顏色分組進行作畫。

　　根據幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創編的詩歌。

幼兒園教案中班語言領域 篇6

　　一、活動目標：

　　1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。

　　2、能理解作品的主要內容，掌握作品的主要情節。

　　3、學會如何與新朋友相處。

　　二、活動準備：

　　在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。

　　三、活動過程：

　　1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。

　　2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。

　　（1）提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢？

　　（2）教師有表情的講述故事。

　　提問：故事里有誰？講了一件什么事？小朋友們是怎么對待蘋果娃娃的？

　　（3）分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內容。

　　提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃度過了快樂的一天？蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？

　　3、引導幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來了新朋友，我們應該怎么做？

　　四、活動延伸：

　　在游戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的其它娃娃。

　　五、活動反思：

　　這是一篇意境優美的童話，情節簡單，故事發生的場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣，調動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達到了預期的目的。