關(guān)于大班美術(shù)教案匯編(通用15篇)
關(guān)于大班美術(shù)教案匯編 篇1
活動(dòng)目的:
1.初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。
2.引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3.發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體設(shè)施及課件:《美麗的窗花》。
2、紙制房子四幢。
3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》,讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美,激發(fā)對(duì)剪紙的興趣。
2、幼兒第一次探索剪窗花。
(1)提問:你知道窗花是怎樣做出來的嗎?
(2)幼兒自由討論制作方法。
(3)幼兒嘗試剪窗花。
3、生共同評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)剪窗花的技能。
4、幼兒展示作品,并示范講述制作方法。
5、教師示范和小結(jié)。
示范折紙:學(xué)習(xí)等平對(duì)分的折紙技能,鼓勵(lì)多種折法。
示范剪法:學(xué)習(xí)挖空的剪紙技能,鼓勵(lì)多種剪法。
6、幼兒第二次探索剪窗花。
(1)談話:窗花的作用。
(2)要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)。(放音樂)
關(guān)于大班美術(shù)教案匯編 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和大熊貓圖片,簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。
2、增強(qiáng)幼兒愛護(hù)大熊貓的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大熊貓圖片、油畫棒、繪畫紙、記號(hào)筆。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分:
律動(dòng)
二、基本部分:
出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
1、小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)
教師總結(jié):剛才小朋友們看的真仔細(xì),說的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
2、朋友們看黑板,出示熊貓圖片,請(qǐng)幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。
3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。
1)大熊貓圓圓的大腦袋。
2)出大熊貓橢圓形的白色身體。
3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
4)給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬Α⒈亲印⒍洹?/p>
5)給大熊貓進(jìn)行著色。
4、幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。
1)自己畫,老師巡回指導(dǎo),必要時(shí)給予幫助。
2)畫簡單的大熊貓的基礎(chǔ)上,大膽想象,畫出不同形態(tài)的大熊貓。
3)為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。
4)給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。
7、對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓,組成熊貓的一家,進(jìn)行組合活動(dòng),并進(jìn)行講述活動(dòng),發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力和組合能力。
8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。
三、活動(dòng)延伸:
剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。
聽著音樂,組織孩子們張貼自己的作品到互動(dòng)墻壁上。
四、結(jié)束部分:
教育孩子們要愛護(hù)大熊貓,發(fā)動(dòng)家人和朋友一起愛護(hù)國家一級(jí)動(dòng)物---大熊貓。唱啦啦歌結(jié)束。
關(guān)于大班美術(shù)教案匯編 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道幼蟲的特征以及它的習(xí)性,并且知道昆蟲的特征。
2、教會(huì)孩子們用巧克力制作幼蟲。
活動(dòng)準(zhǔn)備 巧克力豆,木工膠,簽字筆或是圓珠筆
活動(dòng)過程
[導(dǎo)入] 1、 用猜謎語的方式向孩子們介紹幼蟲。
- 我喜歡啃樹葉吃。
- 我長得很小,喜歡蜷著身體。
- 我是昆蟲的寶寶,我是誰呢?
[展開] 1、談?wù)動(dòng)紫x。- 你見過幼蟲嗎?
- 你在哪兒見到的幼蟲?幼蟲長大了會(huì)變成什么?
- 看過幼蟲后你有什么感想?
2、談?wù)撘幌吕ハx的一生。- 昆蟲是怎樣出生的?
- 在蛋里是什么樣子的? 然后又變成了什么? (昆蟲在蛋里是幼蟲。)
- 在昆蟲中從幼蟲變成蛹的都有什么?(有蝴蝶和金龜子。)
- 在昆蟲中從幼蟲直接變成成蟲的有什么?(從幼蟲不變成蛹直接變成成蟲的昆蟲有蟬,螞蚱和蜻蜓。)
(從幼蟲變成蛹或是變成成蟲的過程被叫做變態(tài)。有從幼蟲變成蛹的完全變態(tài)還有從幼蟲直接變成成蟲的不完全變態(tài)。)
3、說說昆蟲的.特征。- 昆蟲長什么樣子?
- 昆蟲的身體分為幾部分?
- 都有什么特征?(身體分為頭,胸和肚子三個(gè)部分。身體左右對(duì)稱。胸上有2對(duì)翅膀和3雙腿。昆蟲一共有6條腿 ,還有觸角。)
4、研究制作幼蟲。- 制作幼蟲需要哪些材料呢?
- 用巧克力豆怎樣制作幼蟲呢?
5、利用活動(dòng)紙中準(zhǔn)備的材料制作出幼蟲。① 用巧克力豆粘出幼蟲的樣子。
② 其他的部分用簽字筆畫好。
[結(jié)尾]1、讓孩子們把完成的幼蟲介紹給朋友們
2、活動(dòng)
關(guān)于大班美術(shù)教案匯編 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紙杯小作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),通過觀察、小組合作能簡單地設(shè)計(jì)、制作紙杯作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增近與他人的合作、交流意識(shí),增強(qiáng)節(jié)約自然資源的環(huán)保意識(shí)。
(點(diǎn)評(píng):目標(biāo)制定的簡潔明了,易操作,符合新課程的要求。)
教學(xué)重點(diǎn):
掌握作品的制作方法,使作品生動(dòng)、可愛,富有創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn):分割、組合等基本的制作方法并有所創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、四組材料袋:內(nèi)裝一次性紙杯、剪刀、雙面膠、水彩筆、手工紙、皺紙,毛線繩、記錄表和一個(gè)紙質(zhì)垃圾袋。
2、課件、展示板。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,在我們的生活中,隨時(shí)可以見到廢棄的紙杯,請(qǐng)看大屏幕(出示廢棄紙杯堆積成山的課件)。今天老師也帶來了幾個(gè)使用過的紙杯。如何讓它們變廢為寶呢?那我們就一起走進(jìn)“紙杯變變變”看一看吧!
板書課題:紙杯變變變
(過渡:不要小看這紙杯哦,它可有神奇的魔力。來咱們共
同喊出口號(hào):“魔力,魔力,隨心所欲,紙杯——變、變、變。)
二、大開眼界
1、紙杯大變形。(出示課件:由廢紙杯制成的紙杯娃娃、小魚、熊貓等圖片)
2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,用心思考,紙杯是怎么變的?
(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好,意在引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真觀察上述作品,認(rèn)識(shí)它的組成及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。但在教學(xué)過程中每幅作品給學(xué)生觀察的時(shí)間太短,學(xué)生還未看清作品的組成、特點(diǎn),就一晃而過了,以致學(xué)生在進(jìn)入下面環(huán)節(jié)——“放飛夢(mèng)想”、“創(chuàng)意空間”時(shí),出現(xiàn)不知所措的情況,浪費(fèi)了有效教學(xué)時(shí)間。)
(過渡:怎么樣,紙杯的魔力不小吧。只要我們動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,就會(huì)擁有神奇的魔力。)
三、放飛夢(mèng)想
想一想:一次性紙杯還會(huì)做成什么?一個(gè)紙杯、兩個(gè)紙杯
(過渡:同學(xué)們說的真好,有了夢(mèng)想,就有了放飛的力量)
四、創(chuàng)意空間
1、溫馨提示:(課件展示)
(1)小組先商定設(shè)計(jì)一種圖案,后制作;
(2)組長要合理分配組員的'角色。如記錄員、材料員、剪紙員、粘貼員;
(3)完成之后,給作品起一個(gè)名稱,填寫記錄表;
(4)特別提醒大家:操作時(shí)一定要注意安全,鉆洞時(shí)當(dāng)心別把手弄破;
(5)每組工具袋中有一個(gè)廢品回收袋,請(qǐng)將不用的材料放進(jìn)回收袋,保持桌面衛(wèi)生。
(點(diǎn)評(píng):此時(shí)的溫馨提示,既提供了作品制作的方法要求,又提出了作品制作的安全要求,還關(guān)注了學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。)
2、分組活動(dòng):
(1)教師一同參與,要注意設(shè)計(jì)創(chuàng)作慢的組的同學(xué),適當(dāng)指導(dǎo),提醒學(xué)生要注意多交流,積極嘗試,及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
(點(diǎn)評(píng):在此環(huán)節(jié),教師未給學(xué)生設(shè)置任何框框,而是讓學(xué)生充分展開想象,自行設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品。教學(xué)過程中,教師時(shí)而引導(dǎo)學(xué)生多交流,積極嘗試,及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生,時(shí)而加入小組隊(duì)伍,和學(xué)生一同出主意、想辦法,提醒學(xué)生要注意發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)糾正。這樣一來,彌補(bǔ)了上環(huán)節(jié)留給學(xué)生觀察作品時(shí)間少之不足,同時(shí)又使學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究能力得到充分展現(xiàn)。)
(2)老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成,就進(jìn)行一次作品展示會(huì)吧。
五、成果展示
(過渡:同學(xué)們的手真靈巧,都已經(jīng)做好了。)
1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)
我們請(qǐng)每組選派代表上來介紹作品,介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng),比一比。
(點(diǎn)評(píng):學(xué)生通過充分想象、小組合作,設(shè)計(jì)創(chuàng)作出了紙杯娃娃、孔雀、筆筒等不同的作品。)
相機(jī)鼓勵(lì):不錯(cuò)!你們的作品很有創(chuàng)意!合作得也很好!為自己鼓鼓掌吧!
2、頒獎(jiǎng)。(最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)、優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng))。
六、魅力無限
1、今天,同學(xué)們用廢舊紙杯創(chuàng)作出各種各樣、造型各異、非常有創(chuàng)意的作品。其實(shí)在我們生活中還有許多廢棄物。只要我們開動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象,精心制作,就可以變廢為寶,為我們的生活帶來驚奇與色彩。展示教師自制的作品。(過渡:魔力,魔力隨心所欲,紙杯變變變——出示展示板,見照片)
(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié),教師將學(xué)生的單個(gè)作品引向了多個(gè)作品,由簡單的小制作引向了可觀賞的美術(shù)作品,深化了教學(xué)主題,拓展了學(xué)生視野。)
2、課下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬归_豐富的想象,再制作一個(gè)更精彩的作品。
(簡評(píng):從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),通過激趣導(dǎo)入、作品引路、展開想象、分組創(chuàng)作、作品展示、拓展提升等)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),向我們展示了一節(jié)由學(xué)生為主體的小組合作學(xué)習(xí)的生動(dòng)課例,值得大家學(xué)習(xí)借鑒。)
關(guān)于大班美術(shù)教案匯編 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)毛筆的功能,激發(fā)幼兒毛筆畫的興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,感受下雨天的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在下雨天讓幼兒傾聽雨聲或撐傘去戶外欣賞雨天景色。
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備:毛筆、紙、墨等。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)毛筆(價(jià)值分析:通過介紹毛筆,引起幼兒興趣。)
1、這是什么?(出示毛筆)你們認(rèn)識(shí)嗎?用兒歌介紹:竹竿長長一頭毛,愛吸墨水是畫寶,它的名字叫毛筆。
小結(jié):今天我們要交一個(gè)新朋友的名字叫做——毛筆,它的本領(lǐng)可大啦,可以畫出不同顏色的畫。
二、學(xué)畫小雨點(diǎn)(價(jià)值分析:激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的興趣。)
1、提問:春天到了,這幾天也下起了春雨,你喜歡春雨么,為什么?
小結(jié):春雨沙沙沙,給大樹、小草、種子喝水,大樹長出了嫩芽、小草變綠了、種子發(fā)芽了。
2、那我們今天也用毛筆來畫畫春雨。教師用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn),邊念兒歌《小雨點(diǎn),沙沙沙》,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(出示春天背景圖,教師用毛筆點(diǎn)畫雨點(diǎn),邊配樂有感情地朗誦詩歌)
3、出示“小雨點(diǎn)”三個(gè)字,讓幼兒尋找這三個(gè)字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、邊念兒歌《小雨點(diǎn),沙沙沙》邊畫畫
①教幼兒執(zhí)筆的方法,并用毛筆邊作畫“點(diǎn)”、添雨點(diǎn)的練習(xí)
②根據(jù)背景圖練習(xí)兒歌
③幼兒分組朗誦兒歌
④幼兒相互交流下雨天的樂趣
三、交流欣賞
1、將幼兒的作品進(jìn)行展示。
2、集體交流,介紹自己的作品。
關(guān)于大班美術(shù)教案匯編 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)面具,學(xué)習(xí)面具的制作方法。
2.能綜合運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具。
3.體驗(yàn)制作面具的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)面具,學(xué)習(xí)制作面具的方法.
難點(diǎn):能運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.面具范例(黑人、小丑、小豬)
2.彩色卡紙.固體膠.皺紋紙、棉花、吸管等材料
活動(dòng)過程
一.游戲?qū)?/p>
1.“猜猜他是誰”
指導(dǎo)要點(diǎn):請(qǐng)三名幼兒上臺(tái),老師要給他們施魔法,請(qǐng)小朋友猜猜它們變成了誰?
2.認(rèn)識(shí)面具
提問:1.某某幼兒是怎么么變成黑人/小豬/小丑的
2.小朋友們?cè)谀睦镆娺^面具,我們什么時(shí)候會(huì)戴面具
小結(jié):我們表演節(jié)目時(shí),游戲時(shí)會(huì)面具,戴面具可以使我們的表演更精彩。
下面我們一起來欣賞一些面具,看看它們都有什么特點(diǎn)
二.探索發(fā)現(xiàn)
1.欣賞觀察幾種面具,發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)
2.探討材料的用途
小結(jié):皺紋紙可以搓成小球或繩子,還可以折剪出花形來制作我們的面具
3.制作方法介紹(邊示范邊講解)
首先選自己喜歡的顏色的卡紙剪出臉型,然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴,再制作裝飾其他部分.
三.創(chuàng)作表現(xiàn)
1.分發(fā)材料.提出常規(guī)要求
2.幼兒創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)
四.欣賞評(píng)議
1.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的創(chuàng)意
2.所有幼兒帶上自己的面具大家一起欣賞,說說誰的面具最漂亮,為什么?
五.活動(dòng)結(jié)束
師幼共同整理物品,結(jié)束活動(dòng)
1. 幼兒對(duì)面具有了一定的認(rèn)識(shí),并能制作出漂亮的`面具,少部分幼兒不能理解到挖洞的方法,需要經(jīng)常練習(xí)。
2. 孩子對(duì)面具非常感興趣,能體驗(yàn)到制作面具的快樂。
小百科:面具,指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開孔的覆蓋物,通常作為舞會(huì)、狂歡節(jié)或類似的節(jié)日、戲劇等的偽裝 起遮擋保護(hù)作用的外罩。面具文化也通常被稱為儺文化。
關(guān)于大班美術(shù)教案匯編 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用繩子作畫,讓幼兒感受不同的作畫方式,豐富幼兒的想象力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。
2.感受單一顏色的變化,提高對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
顏料、棉簽、畫紙、擦手巾、繩子、舊報(bào)紙、一次性紙杯
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師出示提前畫好的畫,引起幼兒興趣。
教師:老師今天給小朋友們帶來一幅畫,大家猜一猜這幅畫是怎么畫出來的?
2.出示繩子
教師:這些畫老師都是用繩子畫的哦,是不是很神奇呀,你們想知道怎樣用繩子作畫嗎?
二、出示材料
出示作畫需要的材料:畫紙、顏料、棉簽、繩子
教師:這些就是我們做神奇的繩子拉畫所需要的材料了!看看老師是怎么做的!仔細(xì)看!
三、教師示范畫
1.畫紙:將畫紙對(duì)折壓出折痕后打開備用。(將畫紙發(fā)給孩子,讓孩子和老師一起折)
2繩子上色:將繩子對(duì)折后,將不能分開的那端纏在棉簽上,能開口的兩端握在手上,把棉簽上的繩子放進(jìn)顏料里染上顏色,注意握在手上的'繩子不要染上顏色,然后將繩子從棉簽上去下并打開。如果顏料弄手上了,可以用濕紙巾擦干凈。
3.將染了顏色的繩子擺放在畫紙的一邊,注意要將繩子拉開,做成不同的形狀,再將另一邊蓋上。
4.一只手按住畫紙,一手拉住繩子,將繩子從畫紙中拉出來。
5.教師:做好啦!你們想看一看這副畫是什么樣子的嗎?(教師將畫紙打開,展示給幼兒看)
6教師:看仔細(xì)了嗎?現(xiàn)在小朋友們自己動(dòng)手用繩子畫一幅畫吧。
四、幼兒操作
1.分發(fā)材料。每人一根線,顏料用一次性紙杯盛放,每個(gè)幼兒一只杯子,每只杯子里裝有一個(gè)顏色,一只棉簽。
2.教師:當(dāng)你畫完一種顏色之后,想再畫一次,可以將繩子放回顏料杯子里,和周圍一樣已經(jīng)畫完的小朋友交換紙杯,用不同的顏色再次作畫。
3.幼兒開始操作,教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
五、幼兒作品展示
請(qǐng)幼兒展示自己的作品,體驗(yàn)成功的樂趣。
關(guān)于大班美術(shù)教案匯編 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)紙盒外形想象裝飾。
三、活動(dòng)難點(diǎn):用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。
四、活動(dòng)材料:收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。
提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料,如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
五、設(shè)計(jì)思路:
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致,深受顧客的喜歡,如化裝盒、食品盒、酸奶盒等,既有實(shí)用價(jià)值,又可供欣賞和游戲,常常讓孩子們愛不釋手。因此,我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒,為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中,讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。
另一方面,運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中, 從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。
六、活動(dòng)流程:
引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂
七、活動(dòng)過程:
(一)通過游戲體驗(yàn)快樂,激發(fā)興趣。
幼兒在配樂歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲:請(qǐng)到我家來做客。
1、交流討論,想象設(shè)計(jì)。
剛才我們玩了《請(qǐng)到我家來做客》的游戲,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)你們每人設(shè)計(jì)出自己的“家”,然后請(qǐng)老師去做客,怎么樣?
2、觀察外形,大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒,現(xiàn)在請(qǐng)你們來看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長、有的方;有的綠、有的紅……)
它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)
(二)個(gè)別創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料,剪貼一些細(xì)節(jié),制作成各種各樣的'“家”。
2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。
(三)合作拼搭,體驗(yàn)成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請(qǐng)老師一起參觀作品,向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。
(四)分享快樂,結(jié)束活動(dòng)。
邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
附歌詞:
我愛我的爸爸,也愛我的媽媽,爸爸媽媽都愛我,我有一個(gè)幸福的家。
關(guān)于大班美術(shù)教案匯編 篇9
課題生成:
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí),為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng),它是我國著名的民樂樂曲,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運(yùn)用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動(dòng)中來,進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。
教育目標(biāo):
1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、 幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實(shí)物二胡。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾,隨樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂,將音樂情境化。
師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們?cè)诟墒裁矗坑變夯貞泟偛诺那榫氨硌荩懻撘魳非楣?jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動(dòng)人場面。
三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。
教師示范隨樂用筷子敲奏。
① 教師:你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。
② 教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2:我可以喊“駕——”
幼兒聽音樂,分組用筷子演奏。
① 教師出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))
② 各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。
四、小結(jié):
今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》,它是由弦樂器二胡演奏的,好聽嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的.二胡曲!(出示二胡實(shí)物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽一聽)。
活動(dòng)反思:
一、成功之處:
學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂,那么,就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂,就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。
在整個(gè)教學(xué)過程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場,為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段細(xì)聽時(shí),我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽B樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂主題,聆聽主題出現(xiàn)幾次,每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂知識(shí),音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽A1樂段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺,體驗(yàn)音樂。
當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來,這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。
二、有待提高之處:
針對(duì)學(xué)生音樂視野窄,對(duì)民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn),我把二胡實(shí)物引入課堂,讓學(xué)生觸摸,試著撥弦,加深對(duì)我國民族樂器的了解,激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。以后方面還要多下苦功夫。
小百科:馬在動(dòng)物分類學(xué)中分類為:脊椎動(dòng)物亞門(Vertebrata)、哺乳綱(Mammalia)、奇蹄目(Perissodactyla)、馬科(Equidae)、馬屬(Equus)、馬(Equus caballus)。是一種草食性動(dòng)物。現(xiàn)存家馬和普氏野馬兩個(gè)亞種。
關(guān)于大班美術(shù)教案匯編 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)材料的特征,運(yùn)用剪、切、拼貼、畫、固定、連接等方法制作“禮物”。
2.發(fā)展想象力和動(dòng)手操作能力。
3.進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)夜里工作者的感恩之情。
活動(dòng)重難點(diǎn)
能根據(jù)材料的外形特征,運(yùn)用剪、切、拼貼、畫、固定、連接等方法制作“禮物”
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已閱讀過繪本《夜里什么人不睡覺》;知道夜里有許多工作的人,以及他們的辛苦工作是為了給大家的生活帶來美好與幸福;區(qū)角活動(dòng)中制作過一些作品。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)粘貼組1:各種豆類、染色的米、染色的稻草稈、稻谷等;粘貼組2:各種不同形狀、顏色的葉子;水果組:蘋果、橘子、柚子、青棗、梨、金桔等;蔬菜組:紅、白蘿卜、青瓜、菜椒、茄子、洋蔥、南瓜、葉類蔬菜等;農(nóng)作物組:玉米、地瓜、馬鈴薯、豆莢類等。
(2)收集以前大班幼兒制作的優(yōu)秀作品。
(3)輔助材料:色紙、水彩筆、大小黑筆、各色即時(shí)貼、剪刀、橡皮泥、塑料刀、牙簽、白乳膠、紙板若干。
(4)作品展板,《感恩的心》《雨的印記》音樂。
(5)畫有“列車員、飛行員、船長、水手、醫(yī)生、護(hù)士、警察、出租車司機(jī)、消防員、工廠上夜班的工人、加油站工人、收費(fèi)站收費(fèi)員、印刷工人、送牛奶的人、清潔工人、在網(wǎng)上查找資料的老師”背景圖。
3.場地布置:
活動(dòng)過程
(一)出示背景圖,談話引入
師:這些夜里工作的人們真辛苦!小朋友用跳舞、唱歌、說感謝的話、幫他們捶背、按摩……很多方法來感謝夜里不睡覺辛苦工作的人,請(qǐng)小朋友想想我們還可以用什么不同的辦法感謝他們?
幼:畫圖畫、制作卡片、制作禮物…
通過直觀展現(xiàn)夜里各行各業(yè)工作者的背景圖切入,能很好地渲染氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)欣賞優(yōu)秀作品,激發(fā)創(chuàng)作欲望
1.師:這些作品是以前大哥哥大姐姐們制作的.,漂亮嗎?請(qǐng)認(rèn)真仔細(xì)觀察,都用了些什么材料制作了什么?選擇你喜歡的跟同伴輕聲說一說。
2.交流:你喜歡哪幅作品?用了什么材料制作出了什么?
(三)介紹材料,提出制作要求
1.師:今天老師帶來了很多秋天收獲的東西,我知道,小朋友們很想為夜里不睡覺辛勤工作的人制作“禮物”了是嗎?我們一起來看看有些什么材料!
2.分組介紹材料。(拎出一組為重點(diǎn)做示范,引導(dǎo)幼兒根據(jù)材料的特征制作禮物,激發(fā)其想象。)
師:小朋友,快看!這根地瓜長得像什么?我們可以給它添上什么才能讓它更像?
小結(jié):哇,小朋友們真愛動(dòng)腦筋!我們可以用很多不同的材料組合在一起,讓制作的禮物更漂亮!
3.提出制作要求:
選擇自己喜歡的材料,認(rèn)真看一看、想一想這個(gè)材料像什么?最合適做什么漂亮的禮物;做的時(shí)候可以用我們學(xué)過的剪、切、畫、拼接、粘貼等方法來制作,可以自己制作,也可以和小朋友一起合作完成作品;用剪刀、牙簽時(shí)口不向著別人;禮物做完后可以向好朋友介紹介紹。
師:希望每個(gè)小朋友都能做出漂亮的禮物!小朋友們有信心嗎?
(四)播放音樂《雨的印記》,幼兒制作,教師觀察指導(dǎo)
重點(diǎn):引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)材料的特征發(fā)揮想象,大膽使用輔助材料運(yùn)用剪、切、畫、拼貼、粘貼等方法制作禮物。
(五)展示、欣賞作品
1.集體欣賞、交流。
師:哇!小朋友做的禮物真漂亮!誰愿意把你的禮物跟大家分享分享,請(qǐng)說說你用什么材料做了什么禮物?你想把禮物送給誰?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹禮物)
2.播放音樂《感恩的心》,“贈(zèng)送”禮物。
教師:夜里工作的人們真辛苦,我們感謝他們辛勤的付出,使我們的生活變得那么美好!讓我們一起把我們制作的禮物送給他們吧!
(六)收拾材料,結(jié)束活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒有序的分類收拾材料。
延伸活動(dòng):在區(qū)域活動(dòng)中投放水果、蔬菜、農(nóng)作物、葉子、豆類等材料,讓幼兒再次通過剪、切、畫、拼接、粘貼的方法進(jìn)行制作,進(jìn)一步體驗(yàn)用不同材料進(jìn)行制作的樂趣。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)是《夜里什么人不睡覺》的延伸活動(dòng),美術(shù)制作—《我們的禮物》。活動(dòng)中采用了談話引入—激發(fā)想象—自主操作—交流分享—成果展示等教學(xué)策略,整合“金色的秋天”主題的開展,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用秋天的蔬菜、水果、農(nóng)作物、種子、葉子等材料進(jìn)行制作。在活動(dòng)中老師只用一些簡練的引導(dǎo)語如:“長得像什么?給它添上什么讓它更像?”“看一看、想一想這個(gè)材料像什么?最合適做什么禮物?”引發(fā)孩子思考,充分發(fā)揮其想象。
在制作“禮物”過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)手的平臺(tái)進(jìn)行剪剪、切切、畫畫、拼拼、貼貼等方法制作漂亮的禮物,配著背景音樂在相對(duì)輕松的氛圍中自主探索,最后,在《感恩的心》音樂的烘托下給夜里不睡覺辛勤工作的人們贈(zèng)送“禮物”,進(jìn)一步萌發(fā)幼兒的感恩之情,在整個(gè)活動(dòng)中真正讓幼兒達(dá)到了“欣賞美—感受美—?jiǎng)?chuàng)作美”的目的。
關(guān)于大班美術(shù)教案匯編 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1.在了解水仙花外形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用水墨畫形式繪畫水仙花。
2.初步掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。
3.激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn):
用毛筆作畫時(shí)線條大膽流暢,能初步運(yùn)用留白方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解水仙花的基本部位特征。
2.宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。
3.ppt課件、示范畫。
活動(dòng)過程:
一、回憶導(dǎo)入
師:(出示水仙花圖片)小朋友,我們都認(rèn)識(shí)過水仙花,那你能說說水仙花由哪幾個(gè)部分組成的嗎?它們分別是長什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
教師小結(jié):水仙花有圓圓的球莖,彎彎長長的根,綠綠長長的葉子,還有白白的六瓣花。
二、學(xué)習(xí)勾畫水仙花的外形
1、介紹作畫材料
師:今天,我們就來畫畫水仙花。看看老師為你們準(zhǔn)備的材料。(毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾)
小結(jié):今天我們就要用水墨畫的方式畫水仙花。
2.出示范例,討論繪畫方法
(1)師:你看我們應(yīng)該先畫什么呢?(引導(dǎo)幼兒按照生長規(guī)律進(jìn)行繪畫:先畫球莖)
(2)師:水仙花球莖像什么?(引導(dǎo)幼兒說出像大蒜頭一瓣瓣)
教師示范畫出水仙花球莖。(邊畫邊說出蘸墨及握筆注意點(diǎn))
(3)師:球莖上慢慢長出什么?(細(xì)細(xì)長長的根和綠綠長長的葉子)我先請(qǐng)一位小朋友來畫畫水仙花的根和葉子(幼兒嘗試)
(4)老師也想來畫畫的,看好老師和他畫的方法一樣嗎?(教師示范)現(xiàn)在我們一起來把剩下的葉子畫一下吧,我們要把毛筆豎起來輕輕的畫哦。
提醒:你們要記住了哦,畫葉子的時(shí)候要用一筆完成,這樣才可以把水仙花變得更加漂亮。
(5)師:最后再畫上水仙花的花朵,水仙花的花朵是什么樣的呀?(水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的)
教師小結(jié):我們按照水仙花的生長方式從球莖、根、葉子和花朵,現(xiàn)在我們把畫好的水仙花裝到花盆里吧。(教師添畫花盆)
關(guān)于大班美術(shù)教案匯編 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)用從前到后不斷添加、重疊的方法,畫茂密的樹林。
2、了解沙塵暴對(duì)環(huán)境的污染和植樹對(duì)戰(zhàn)勝沙塵暴的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解沙城暴、收集保護(hù)綠化的方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、淺綠色紙人手一份、粗細(xì)水筆。
活動(dòng)過程:
一、觀察畫面了解故事內(nèi)容
1、觀察畫面:在我們城市的一塊空地上,住著小兔一家,一天,小兔正在高興地玩,一家人卻覺得有點(diǎn)不對(duì)勁——小兔的眼睛老是癢得難受;兔姐姐一唱歌就咳嗽;兔媽媽整天打掃屋子,屋里卻總是灰蒙蒙的。
關(guān)鍵提問:這是什么原因呢?
小結(jié):原來,是躲在沙窩里的沙塵暴在作怪,它正在向我們靠近呢。
二、討論“沙塵暴”
關(guān)鍵提問:
1、什么是“沙塵暴”?誰愿意來介紹一下。
小結(jié):當(dāng)沙塵暴來的時(shí)候,附近的沙塵都被風(fēng)吹了起來,周圍的一切都是灰蒙蒙的,天空渾濁,一片黃色。人們都看不清四周的東西,對(duì)人們的身體造成很大的傷害。
2、有什么辦法可以阻擋沙塵暴?(課件)
小結(jié):大樹的樹根牢牢地扎在泥土里,可以把泥沙抓牢,防止沙塵暴的形成。所以,植樹造林是人類抵御“沙塵暴”的方法之一。
三、抵御“沙塵暴”
1、過渡語:今天我們就和小兔一起來做一個(gè)“防沙小衛(wèi)士”,一起抵抗沙塵暴。
2、師生共同運(yùn)用繪畫的方法在展示板上模擬種樹,抵御“沙塵暴”。邊畫邊想:怎樣將樹“種”得密一些,“種”得更多一些。
3、教師:沙塵暴來了,它拼命地吹、拼命地刮。大樹小樹手拉手,就像一堵墻。沙塵暴沒有力氣再吹,只能垂頭喪氣地溜走了。大家多高興啊!但是,沙塵暴沒有死心,它還在我們的周圍轉(zhuǎn)悠,尋找光禿禿的空地,準(zhǔn)備再來反撲。小朋友們一起來幫助小兔將光禿禿的空地種成茂密的樹林吧。
四、植樹造林(創(chuàng)作指導(dǎo))
1、引導(dǎo)幼兒用粗水筆在淺綠色紙上畫出不同大小形狀的樹木。
2、鼓勵(lì)幼兒在樹與樹之間不斷進(jìn)行添加,畫出更多的樹。用細(xì)水筆添畫樹葉和樹干上的花紋。
三、合作與表現(xiàn)
1、幼兒將各自的圖畫作品連成一排排“防沙林”,想象沙塵暴在一排排的樹林中到處碰壁,無法穿過,只能灰溜溜地溜走了。
2、提問:哪些能抵御沙塵暴,哪些不能抵御,原因是什么?
關(guān)于大班美術(shù)教案匯編 篇13
學(xué)生大班美術(shù)說課教案
一、說教材
《學(xué)生園課程指南》中指出大班階段的學(xué)生能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的關(guān)系,如冬季下雪是為了肥沃土壤,以讓來年的收成更好。這些關(guān)系在表象上不是顯而易見的,孩子只知道冬天天氣會(huì)變冷,而下了雪就會(huì)更冷,所以有必要引導(dǎo)學(xué)生去深入的理解。
簡單的說教會(huì)讓學(xué)生覺得沉悶而是去興趣,而《冬姑娘的禮物》通過擬人化的藝術(shù)處理,能夠讓孩子們?cè)谏顒?dòng)有趣的故事情境中,感受冬天的美,了解寒冷的冬天下雪也可以帶來這么多美好的事情,從而讓學(xué)生內(nèi)化。
通過聆聽和對(duì)故事的回憶,引發(fā)學(xué)生的想象,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,用繪畫的形式來展現(xiàn)冬天的美景,從而萌發(fā)對(duì)冬天的喜愛。
二、說意圖
班上的孩子很喜歡畫畫,有繪畫創(chuàng)作來記錄的欲望。最近,班里有孩子帶來了一塊小黑板,孩子們喜歡拿著粉筆在黑板上進(jìn)行隨意的涂畫,他們覺得用粉筆在黑板上畫畫有趣極了。為了滿足孩子用粉筆進(jìn)行創(chuàng)作的好奇心,我設(shè)計(jì)了用粉筆和黑色卡紙進(jìn)行繪畫來表現(xiàn)冬天美麗的雪景這樣一個(gè)活動(dòng)活動(dòng)。
同時(shí),近階段氣溫下降天氣轉(zhuǎn)冷,戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),孩子們往往不愿意把手拿出來活動(dòng),而是插在口袋里取暖。這樣,一方面達(dá)不到運(yùn)動(dòng)的目的,另一方面也存在著活動(dòng)時(shí)的不安全因素。此外,當(dāng)和孩子們聊起冬天怎樣時(shí),有部分孩子認(rèn)為,冬天太冷了,把植物都凍死了,動(dòng)物也冬眠了考慮到以上的情況,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在萌發(fā)學(xué)生對(duì)冬天的喜愛,發(fā)現(xiàn)冬天的美好。
三、說目標(biāo)
目標(biāo)設(shè)定滿足既有技能目標(biāo),又有情感目標(biāo)。分別設(shè)定為:
1、初步嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。
2、感受冬天的美麗,萌發(fā)對(duì)冬季的喜愛。
四、說重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能畫出冬天里雪景的景物特征。
五、說準(zhǔn)備
黑色卡紙、白色粉筆和彩色粉筆、故事PPT《冬姑娘的禮物》、范畫、抹布。
六、說過程
1、故事導(dǎo)入:a、說禮物;b、猜禮物。
環(huán)節(jié)一,利用故事欣賞,吸引孩子的興趣,萌發(fā)學(xué)生對(duì)冬天的喜愛。這里我對(duì)原本的散文故事做了一些處理。原本故事中是直接告訴大家冬姑娘的禮物就是雪花,而我把這個(gè)給隱去了。鼓勵(lì)學(xué)生通過聽到的故事內(nèi)容去分析、猜測這個(gè)禮物可能會(huì)是什么,而隨著故事的升入和遞進(jìn),線索也漸漸明朗化,答案就呼之欲出。這樣的處理,是為了讓學(xué)生能夠在猜和分析的過程中記住故事內(nèi)容,為之后的環(huán)節(jié)服務(wù),而不是簡單的單純的停留在欣賞故事上。
原文:(冬姑娘來了。帶著她的禮物,潔白的雪花在空中飄呀飄呀!她先把潔白的'雪花送給了大地媽媽,大地媽媽高興地說:“冬姑娘帶來的雪花真好呀!”小麥也高興地拍拍小手:“哈哈!我有雪花當(dāng)被子,就能美美地過冬了。”大地媽媽把潔白的雪花分給了小朋友,看,他們堆起了雪人、打起了雪杖,可帶勁了。冬姑娘把潔白的雪花送給了大樹,大樹說:“哇!我穿上白色的新衣服啦!”冬姑娘飄呀飄,還把雪花送給了屋頂,屋頂戴上了白色的小帽子,一下子變得精神起來了!冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友,一下子他們都變了模樣,裹上了一件潔白的衣裳。)
修改后:(冬姑娘來了,帶著她的禮物在空中飄呀飄!她先禮物大地媽媽,大地媽媽高興的說:“哈哈!我有白白的、厚厚的被子蓋著,就能美美地過冬了。”冬姑娘把禮物送給了大樹,大樹說:“哇!我穿上白色的新衣服啦!”冬姑娘飄呀飄,還把禮物送給了屋頂,屋頂戴上了白色的小帽子,一下子變得精神起來了!冬姑娘給小朋友送去了禮物。看,他們堆起了雪人、打起了雪杖,可帶勁了。冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友,一下子他們都變了模樣,裹上了一件潔白的衣裳。冬天可真美啊!)
2、老師示范,故事在現(xiàn)
環(huán)節(jié)二,根據(jù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生故事在現(xiàn),通過提問的方式幫助學(xué)生回憶,一步一步從易到難,從簡單到復(fù)雜,跟著故事的先后順序慢慢作畫,并鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行嘗試,并且在演示時(shí),就有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,進(jìn)行創(chuàng)作,不要單一的模仿。
3、學(xué)生創(chuàng)作,發(fā)揮想象
環(huán)節(jié)三,交代要求(粉筆畫的線條容易擦掉,我們畫的時(shí)候要注意:把手抬起來,別弄花了畫,別弄臟了衣服。畫出自己想留住的冬天里的雪景,要和別人畫的不一樣。畫好后擦干凈小手。)鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作,并進(jìn)行指導(dǎo),兼顧集體與個(gè)別,啟發(fā)學(xué)生豐富畫面,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行互相欣賞。
4、分享交流
環(huán)節(jié)四,請(qǐng)學(xué)生大膽描述,與他人分享自己的作品。并引出新的繪畫材料(水彩顏料),進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣。
關(guān)于大班美術(shù)教案匯編 篇14
游戲?qū)耄?/strong>
1.引導(dǎo)師:"小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹落下來,老師把他們請(qǐng)進(jìn)了我們的教室,讓它和小朋友們一起做游戲,讓我們來看看吧!"
2.觀察樹葉出示真實(shí)的樹葉讓幼兒認(rèn)識(shí)法國梧桐樹葉,桃樹葉,女貞樹葉,銀杏樹葉、香椿樹葉等,并說說葉子的樣子?(讓孩子們認(rèn)識(shí)一些常見樹葉,有象征性的,并讓兩葉子進(jìn)行比對(duì),注意:一大一小樹葉不能比高低。讓幼兒仔細(xì)的觀察并說出葉子的形狀、顏色和大小)它像什么?(幼兒在回答時(shí)可讓幼兒有秩序的一次起來說)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。
"小樹葉真神奇,形狀不同,可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么?"
1.出示范畫(金魚)粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?
我們看看還拼成了什么?
出示范畫(烏龜)他是用同等大小的葉子拼成的嗎?
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。
樹葉除了可以拼貼小金魚和小烏龜,還可以拼成什么?(讓孩子們發(fā)揮想象,積極回答)
2.教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅"小朋友來看看老師拿的`是什么樹葉,我們剛才認(rèn)識(shí)了一下它。"(法國梧桐樹葉)"這么漂亮的樹葉,老師想用它做一幅畫。小朋友們來看看。"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀(讓孩子知道用剪刀要注意安全)、膠水、雙面膠、彩筆等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。(提醒孩子,讓孩子們自己動(dòng)腦經(jīng)除了用剪子修剪樹葉的外形,還可以用用手撕出來。讓孩子觀察樹葉畫制作步驟,對(duì)過程有整體系統(tǒng)的印象。)
活動(dòng)過程:
制作粘貼畫"老師的樹葉拼貼畫做完了,你想不想也來做一副樹葉拼貼畫?"要求:在拼貼畫前,我們先在你的腦中想好拼什么,其次選擇你想要的樹葉,在紙上先拼好,然后再用膠水粘貼。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的抬起你的小板凳找一個(gè)位置開始拼貼吧!
在孩子開始進(jìn)行拼貼畫時(shí),在黑板上出示多種不一樣的樹葉拼貼畫,以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間、時(shí)間。
1.幼兒自由選擇樹葉,初步嘗試拼擺。播放輕柔的音樂。
師:"小朋友,你最喜歡哪種樹葉,你想用樹葉粘貼什么呢?"請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉,構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫,在畫紙上拼擺,調(diào)整。
2.請(qǐng)幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么,是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼,制作作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹葉要輕壓,防止碎裂。
教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
欣賞作品:
將幼兒的作品一一定在白板上,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品,獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),讓完成作品的孩子幫助沒有完成作品的孩子們,體現(xiàn)合作精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫,并能適當(dāng)添畫,豐富畫面。
2.根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,表現(xiàn)物體的主要形象特征。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)反思:
1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高
2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解
3、整節(jié)課的課堂氣氛不好,沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。
通過這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平時(shí)對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng),以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。
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活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)觀察毛絨玩具的外形特征,了解一種新的繪畫形式——寫生,學(xué)習(xí)正面寫生畫。
2.通過觀察、比較等了解畫正面寫生畫的步驟與細(xì)節(jié)部分的表現(xiàn).,嘗試用各種線條、形狀畫背景,豐富畫面。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,體驗(yàn)寫生畫的樂趣。
活動(dòng)過程:
(一)出示毛絨玩具,引導(dǎo)幼兒觀察外形特征。
師:老師帶來了許多的毛絨玩具,喜歡嗎?我們來給它畫個(gè)像,好不好?怎么畫呢?(幼兒回答)
小結(jié):先畫外輪廓再畫細(xì)節(jié)。
(二)出示圖片,欣賞寫生作品,通過觀察并討論其特征,學(xué)習(xí)正面寫生畫,引起幼兒對(duì)此種繪畫形式的興趣。
1.教師出示寫生作品、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較,了解什么是寫生畫。
提問:這幅畫畫的是誰呀?你是怎么知道的?
小結(jié):像這樣,把我們看見的東西真實(shí)的畫出來叫寫生畫。(引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)毛絨玩具的細(xì)節(jié)部分)
2.幼兒嘗試畫出“毛的不同”。
師:小熊的毛有所不同,該怎么畫呢?
(幼兒嘗試、教師范畫,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)玩具的細(xì)節(jié)部分。)
(三)介紹創(chuàng)作要求,幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
1.幼兒自由選擇一個(gè)絨毛玩具進(jìn)行寫生畫。
師:請(qǐng)你們每個(gè)人選一個(gè)絨毛玩具給它畫像,摸一摸、玩一玩,看一看有沒有與別的動(dòng)物不同的地方。
2.引導(dǎo)幼兒添畫背景。
師:毛絨玩具可喜歡坐沙發(fā)了,老師為你們準(zhǔn)備了各種沙發(fā)床,請(qǐng)你們把它們放過來。(教師用各色毛巾、床單鋪在椅子上,幼兒自由選擇后添畫背景。)
(四)游戲“猜一猜”。
1.收集作品,個(gè)別點(diǎn)評(píng),請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)找出毛絨玩具和它的畫像,重點(diǎn)引導(dǎo):畫出玩具的細(xì)節(jié)部分。
2.共同評(píng)價(jià),請(qǐng)幼兒找一位客人老師猜猜你畫的是哪個(gè)毛絨玩具。