大班美術(shù)放風(fēng)箏教案(通用4篇)
大班美術(shù)放風(fēng)箏教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:了解風(fēng)箏的外形特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu),學(xué)會風(fēng)箏的制作方法,能夠選擇輕薄的材料制作一個創(chuàng)意十足、結(jié)構(gòu)扎實的風(fēng)箏。
過程與方法:觀察一系列風(fēng)箏作品,了解風(fēng)箏的外形特征,嘗試拆分風(fēng)箏,并分析風(fēng)箏的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和材料特性,掌握風(fēng)箏的制作方法,用輕薄的材料制作一個風(fēng)箏。
情感、態(tài)度和價值觀:體會制作風(fēng)箏的樂趣,感受中國傳統(tǒng)風(fēng)箏所具有的獨特藝術(shù)魅力,增強對民間美術(shù)的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
重點:風(fēng)箏的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和制作方法。
難點:制作一個創(chuàng)意十足、結(jié)構(gòu)扎實的風(fēng)箏。
三、教學(xué)過程
(一)趣味情境導(dǎo)入
多媒體播放視頻《陽春三月》,提出問題:
視頻中展現(xiàn)了什么內(nèi)容?(一家三口在野餐,旁邊的小朋友在放風(fēng)箏)
教師總結(jié):風(fēng)箏作為中國傳統(tǒng)手工技藝的集大成者,擁有悠久的歷史。從風(fēng)箏誕生至今,在兒童成長史上一直占據(jù)著十分重要的地位,那么如何制作一個新穎獨特的風(fēng)箏,讓它翱翔在蔚藍(lán)的天空上呢?引出課題《風(fēng)箏的魅力》。
(二)作品圖像識讀
1、風(fēng)箏的外形特征
多媒體展示龍頭風(fēng)箏、沙燕風(fēng)箏以及蝴蝶風(fēng)箏等圖片,提出問題:
、倏匆豢催@些風(fēng)箏都展示了哪些形象?(燕子、鷹、蝴蝶、龍等)
②這些風(fēng)箏你最喜歡哪一個?哪里最吸引你?(蝴蝶風(fēng)箏:顏色鮮艷、圖形對稱;龍頭風(fēng)箏:造型夸張、體型較大)
總結(jié):生活中的風(fēng)箏多種多樣,常常采用民間喜聞樂見的題材進(jìn)行表現(xiàn),整體呈現(xiàn)出顏色鮮艷、造型夸張、趣味盎然的特點。
2、風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)材質(zhì)
展示風(fēng)箏實物,請學(xué)生傳閱,思考問題:
、俨鹨徊,你手中的`風(fēng)箏是由哪些部分組成的?(骨架、風(fēng)箏面、連接線、線軸)
、诳纯茨闶种械娘L(fēng)箏面的材質(zhì)和生活中的哪一種材料類似?(廢舊報紙、油紙、塑料袋等)
③這些材料的特點是什么?為什么要用這些材料制作風(fēng)箏?(輕、薄;能夠減輕風(fēng)箏的重量)
教師總結(jié):我們在制作風(fēng)箏的過程中盡可能選擇生活中輕、薄的材料制作風(fēng)箏面,這樣可以減輕風(fēng)箏的阻力,有利于風(fēng)箏飛的更高。
3、風(fēng)箏的內(nèi)在結(jié)構(gòu)
討論問題:風(fēng)箏的骨架是怎樣排列的,這樣排列的原因是什么?(左右均衡、重心偏上,為了保持穩(wěn)定性)
教師總結(jié):一般風(fēng)箏是由骨架、風(fēng)箏面、連接線、線軸組成。在安裝時為了保證風(fēng)箏的平穩(wěn)性,一定要注意骨架的位置,盡量保證左右均衡、重心偏上。
4、風(fēng)箏的制作過程
多媒體播放民間藝人制作風(fēng)箏的視頻,小組討論:民間藝人在制作風(fēng)箏時運用了哪些方法?如果讓你制作一個風(fēng)箏,你會按照什么樣的步驟進(jìn)行操作?
教師總結(jié):在制作風(fēng)箏時,民間講究扎、糊、繪、放。首先,進(jìn)行十字骨架的制作,緊接著將風(fēng)箏面裱糊在骨架之上,并繪制自己喜歡的圖案,最后進(jìn)行試飛。
(三)技法表現(xiàn)探究
示范魚形風(fēng)箏的制作方法及步驟:
1、制作骨架,先將竹條綁扎成“十”字形,然后用線綁緊;
2、整體連接,將風(fēng)箏面和骨架進(jìn)行粘合;
3、深入修飾,將金魚的形象繪制在風(fēng)箏表面;
4、安裝線軸,找到平衡桿與豎桿的交點,連接風(fēng)箏線軸。
(四)美術(shù)創(chuàng)意實踐
1、布置活動練習(xí):發(fā)散思維,設(shè)計制作一個獨具個人特色的風(fēng)箏。
2、教師巡視輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點:風(fēng)箏的造型、色彩以及材料選擇等。
(五)多元展示評價
設(shè)置“放飛大賽”的情境,帶領(lǐng)學(xué)生到操場上,以分組的形式進(jìn)行放飛比賽,看誰的風(fēng)箏有創(chuàng)意,飛的高。并從材料的運用、風(fēng)箏的造型以及飛行的高度等多方面評價作業(yè)。
(《企鵝》黑色的企鵝扎著粉色的圍巾,采用廢舊報紙作為風(fēng)箏面的材料,十字骨架重心平穩(wěn))
(六)小結(jié)升華作業(yè)
1、總結(jié)風(fēng)箏的組成、選材以及制作的過程。
2、升華情感:風(fēng)箏是中國傳統(tǒng)文化的重要代表,蘊含著民間藝人的智慧,深受人們的喜愛,甚至有古詩提到“兒童放學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”。希望同學(xué)們能夠在以后的生活中,不斷發(fā)揚并傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)民間技藝,養(yǎng)成對于傳統(tǒng)工藝美術(shù)的熱愛之情。細(xì)心觀察生活、勤于動手實踐,弘揚傳統(tǒng)匠人精思巧密的精神,愉悅心身,點綴生活。
3、課后搜集一些傳統(tǒng)風(fēng)箏樣式,試著理解不同風(fēng)箏所代表的寓意,下節(jié)課和同學(xué)分享。
大班美術(shù)放風(fēng)箏教案 篇2
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備
1、教室里布置"風(fēng)箏展",課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。
3、教師制作好的風(fēng)箏面若干,一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。
活動過程
一、帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏。(3分鐘)
1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的.對稱美。(5分鐘)
過渡語:小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏,徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。
2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。(15-20分鐘)
1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面,請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
(1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較,三只風(fēng)箏的優(yōu)點和缺點)(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
1、幼兒做到一半時,教師可請幾位能力強一點的幼兒,用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。(馬夾帶的拎手上)
五、帶幼兒去放風(fēng)箏。
(沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)小朋友可以一起去操場上放風(fēng)箏,比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
大班美術(shù)放風(fēng)箏教案 篇3
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、教室里布置"風(fēng)箏展",課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。
3、教師制作好的風(fēng)箏面若干,一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。
活動過程:
一、帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏。(3分鐘)
1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。(5分鐘)過渡語:小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏,徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。
2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面,請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
(1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較,三只風(fēng)箏的優(yōu)點和缺點)
(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
1、幼兒做到一半時,教師可請幾位能力強一點的幼兒,用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。(馬夾帶的拎手上)
五、帶幼兒去放風(fēng)箏。(沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)小朋友可以一起去操場上放風(fēng)箏,比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。
大班美術(shù)放風(fēng)箏教案 篇4
活動目標(biāo):
1、欣賞風(fēng)箏對稱的藝術(shù)美,激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣。
2、運用對稱裝飾的方式大膽對風(fēng)箏進(jìn)行裝飾。
3、體驗動手制作以及合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
1.以猜謎的方式引出風(fēng)箏。
2.播放課件,觀察各種各樣的'風(fēng)箏。
二、感知風(fēng)箏的對稱美。
1.幼兒自由發(fā)表意見。
2.引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對稱美。
三、交代裝飾要求。
1.出示并介紹操作材料。
2.感知中心線,進(jìn)行對稱裝飾。重點強調(diào)位置對稱的裝飾。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、跟音樂做動作。
六、結(jié)束活動。