《認識序數》大班教案（精選15篇）

《認識序數》大班教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識1"10的序數，學習確定物體在序列中的位置。

　　2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。認真聽清楚各項活動的規則，用過的物品能歸還原處。

　　3、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　材料準備：

　　1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。

　　2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀

　　活動過程：

　　1、發放《幼兒園課程指導.數學》，幼兒人手一本。

　　2、集體活動

　　（1）按數拍手。

　　“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。”

　　（2）認識序數。

　　老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子？誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現在你知道數字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數量。）

　　“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發現的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”

　　3、分組活動。

　　數數第幾張椅子是空的。

　　“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的。”

　　教師巡回指導。

　　活動反思：

　　《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

　　我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

　　接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。

　　整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

《認識序數》大班教案 篇2

　　活動名稱：《認識序數》

　　活動目標：

　　1、能以不同方向為起點，認識10以內的序數。

　　2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示在序列中的位置。

　　3、喜歡參與游戲，并從中獲得快樂。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動重點：能以不同方向為起點，認識10以內的序數。

　　活動難點：把掌握序數詞，會用第幾準確地表示在序列中的位置。

　　活動準備：為了給幼兒創造一個良好的游戲情景，椅子排成橫排。

　　方向箭頭標記卡、伴奏音樂、教師演示板、幼兒操作板、油畫棒等。

　　活動過程：

　　（場外發好入場券帶領幼兒進入會場）

　　一、談話導入，激發幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們手上拿的是什么呢？今天，我們要拿著入場券才能進入會場。你們都在哪里見到過入場券呢？仔細觀察一下入場券上有什么呢？

　　請小朋友拿著手上的入場券按照座位號，安靜有序的坐到位置上。

　　小結：入場券上的座位號能幫助我們找到對應的位置，保持會場秩序。

　　二、游戲互動，鞏固對序數的認識。

　　（幼兒坐好后，和幼兒一起活動活動吧！）

　　請第一排的小朋友拍手……一號的小朋友踏腳。

　　三、操作練習，鼓勵幼兒主動參與活動。鞏固對"左右"概念的認知，在操作過程中達到目標1。

　　師：請小朋友猜一猜，兩只手伸出來會變成什么呢？

　　咱們讓小鳥飛到左邊，再飛到右邊，飛到森林里，它很開心，因為有很多小伙伴和它一起玩。咱們一起來打個招呼吧！你們認識這些鳥嗎？

　　（出示PPT讓幼兒認識這些鳥從哪個方向來）

　　小鳥們在森里里玩累了，想回家休息。你們看，小鳥的家多美呀！鳥住在什么哪里？（例如：鳥住在從左往右數第一層的第*號）

　　——依次提問其他小鳥的位置，引導幼兒說完整，鞏固對序數的認知。

　　師：這里環境優美，把附近的小鳥都吸引過來了。這些小鳥應該住在哪個房間里呢？讓我們跟著老師的圖卡幫助鳥兒們吧！

　　——出示提示卡，引導幼兒完成兩張圖卡，其余三張圖卡粘貼在黑板上，鼓勵幼兒自己完成。

　　四、音樂節奏游戲，體驗參與活動的樂趣。

　　師：小鳥們，多么開心呀！謝謝大家幫助它們找到家，為了感謝大家，小鳥們給大家帶來了一段好聽的音樂，只要按照小鳥們的房間位置來打節奏，就可以為好聽的音樂伴奏了。咱們一起來試一試吧！

　　五、結束部分

　　師：今天我們一起玩了很多關于序數的游戲，在生活中有很多地方會用到序數，你們在哪兒見過呢？（引導幼兒說出生活中的序數，然后看圖。）

　　延伸及總結：請小朋友回去后，看一看你們家的家庭住址或找一找有關序數的內容，回來后和大家一起分享。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

《認識序數》大班教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1.認識10以內的序數，學習確定物體在序列中的位置。

　　2.使幼兒掌握序數詞，會用“第幾”準確地表示物體在序列中的位置。

　　3.培養幼兒樂于探索、勤于思考、手腦并用的學習習慣。

　　二、活動準備：

　　教具：貼絨動物10種，貼絨數字1-10。

　　學具：材料紙（見圖一、二、三、四）每組幼兒人手一張，鉛筆人手一支。

　　三、活動過程：

　　1.復習認識10以內的數。

　　玩游戲“閃電數字”。教師拿1-10的數字卡片，雙手放在背后，拿出一張卡片迅速在幼兒面前亮一下，要求幼兒說出看到的數字是幾，看誰說的又快又對，然后換另一張卡片繼續進行游戲，按照幼兒的反應變化游戲的速度。

　　2.集體活動。認識10以內的序數。

　　①出示8-10種小動物，問：“絨板上有多少個小動物？都有誰？它們排在什么位置？”幼兒依次說出小動物的名稱和位置。

　　②教師在小狗下面放數字4，問數字4在這里表示什么意思？我們平時用4表示什么？引導幼兒說出數字的幾個用處（表示物體的位置，表示物體的數量）。

　　③引導幼兒在每一種小動物的下面放一個數字來表示它們的位置（個別能力強的幼兒上來操作）

　　④教師拿掉小雞、小兔，問“誰能說說，排在第幾的小動物不見了，你是怎么發現的”。

　　3.小組活動。

　　第一組：它們的家住在第幾層。（圖一）

　　請小朋友先說說小動物的家分別住在第幾層？再按小動物的號碼用線把它們送回各自的樓層。

　　第二組：小動物坐在第幾節車廂里？（圖二）

　　下面有些車廂沒有號，請你按數的順序給它們填上數字或畫上點子。

　　第三組：給小動物編號（圖三）

　　請從上往下給小動物編號。

　　第四組：給蘑菇房子填號碼（圖四）

　　小兔們的蘑菇房子有幾間沒有號碼？請按順序填上。

《認識序數》大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、認識1~10的序數，學習確定物體在序列中的位置。

　　2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

　　3、認真聽清楚各項活動的規則，用過的物品能歸還原處。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　材料準備

　　1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。

　　2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀

　　活動過程

　　1、發放《幼兒園課程指導.數學》，幼兒人手一本。

　　2、集體活動

　　(1)按數拍手。

　　“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。”

　　(2)認識序數。

　　老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子?誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現在你知道數字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數量。)

　　“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發現的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”

　　3、分組活動。

　　數數第幾張椅子是空的。

　　“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的。”

　　教師巡回指導。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的`目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

《認識序數》大班教案 篇5

　　目標：

　　1、認1到10 的序數，學習確定物體在序列中的位置，認識序數。

　　2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

　　認真聽清楚各項活動的規則， 用過的物品能歸還原處。

　　材料準備

　　1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導·數學》。

　　2、小黑板一塊，粉筆若干。

　　投影儀

　　活動過程

　　1、發放《幼兒園課程指導·數學》，幼兒人手一本。

　　2、集體活動

　　（1） 按數拍手。

　　“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。”

　　（2） 認識序數。

　　老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子？誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現在你知道數字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數量。）

　　“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發現的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”

　　3、分組活動。

　　數數第幾張椅子是空的。

　　“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是 空的。”

　　教師巡回指導。

《認識序數》大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、認識1——10的序數，學習確定物體在序列中的位置。

　　2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

　　3、培養幼兒對序數的興趣，養成良好的學習習慣。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒認識10以內數字。

　　2、物質材料準備：ppt課件、小黑板一塊，粉筆若干。

　　活動過程：

　　一、開汽車，幼兒產生興趣。

　　幼兒隨音樂《開汽車》進活動室。師：咱們小朋友開著小汽車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

　　二、看課件，認識序數。

　　1、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。

　　師：有幾個小動物？

　　請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？

　　請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？

　　師：數字不僅代表個數，還可以表示位置。

　　2、看小動物們跑步了，誰跑了第一呢。

　　3、讓我們為小動物頒獎。

　　4、小動物們住在哪一間房間？第幾層？

　　三、做游戲，鞏固學習成果。

　　小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起玩個游戲——開汽車。

　　請10個幼兒上來，開汽車，請各自或其他幼兒說說自己是第幾個。

　　音樂再響，幼兒隨音樂《開汽車》出活動室。

《認識序數》大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、感知1-10的序數。

　　2、能用“第幾”準確地表示物體在序列中的位置。

　　3、增強團隊合作精神。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　十張畫有不同動物的房子圖片、小熊頭像一張，畫有十個土坑的圖片6張、樹的圖片若干、油畫棒、寫有數字的信封、膠水

　　活動過程：

　　一、話題引入，激發興趣

　　1、 今天老師請來了一個客人，你們看看是誰?(小熊)

　　2、 你們看小熊的表情怎么樣的?(不開心)

　　3、 小熊很不開心，因為他有一個煩惱，他要去給小動物們送信，可是他記不清哪個小動物住在第幾間房子里，我們來幫幫他好不好?

　　二、學習1-10的序數

　　1、我們來看看這里一共有幾間房子?(事先在黑板上貼好十張房子的圖片)

　　2、從左邊往右邊數，小兔住在第幾間房子里?(小豬、小貓、老鼠等)

　　(在最左邊的起始端貼一個箭頭，指示幼兒是往左邊開始數)

　　3、現在我們都已經知道小動物住在第幾間房子里了，你們能幫助小熊來送信了嗎?

　　4、老師這里有幾封信，上面有寫著數字，如果上面寫著2，那么這封信就是送到第二間房子里的。清楚了嗎?

　　5、現在我請幾個小朋友上來試一試，把這些信送給小動物們。

　　6、我們來看看這些信送對了沒有?

　　7、有幾間房子里沒有信，我們來看看第幾間房子是沒有信的?

　　8、現在我們一起來幫小熊把所有的信都送到小動物的家里。

　　9、我們來看看這些信送對了沒有?

　　10、現在的小熊很開心，因為小朋友們幫他把所有的信都送出去了，太謝謝你們了。

　　三、幼兒分組操作

　　1、小熊還有一件事情想請小朋友們幫幫忙，他想在小動物的房子周圍種一些樹，你們愿不愿意再幫幫他?

　　2、每一小組的桌上都有一張畫有樹坑的圖片，還有幾棵樹，每棵樹的上面都寫著一個數字，數字是幾，就把這棵樹貼在第幾個樹坑里，我們來比一比哪個小組種得又快又好。

　　3、我來看一看你們種樹種得怎么樣?

　　4、小熊看到你們把樹種得這么漂亮，他想請你們吃點心，請小朋友們去洗個手，過來吃點心。

　　活動建議：

　　1、幼兒集體來送信這個環節有點亂了，可以分組來送，按照1-6組的順序。信事先放好，不要臨時分發，避免幼兒發生爭搶現象，分組送完信后，可以來比一比哪個小組送得最好，評出名次，這樣也是一個序數的練習，環節上也有自然。還可以比一比哪個動物最后歡迎，收到的信最多。信箱可以折一個小紙盒，用塑料筐的時候不夠牢固，導致幼兒在送信的時候筐子掉下來，這個環節就顯得亂了。

　　2、最后種樹的環節節奏拉得太長，給幼兒空閑的時間，他們就容易去做其他的事情，節奏要加快一點，等幼兒操作得差不多的時候就把六組的作品全都貼起來，一起來檢驗。

　　3、整個活動下來，沒有提出一個序數的概念。

　　活動反思：

　　在幼兒集體送信的時候，我也發現這個環節顯得亂了，而且哪個塑料筐掉了很多次，在分信的時候也出現了幼兒爭搶的情況，這個是我事先考慮欠周全的。種樹這個環節其實跟送信在性質上是一樣，當時是考慮培養幼兒一種集體合作的品質，可能把種樹這個環節改成“憑票坐車”會好一點，這樣更貼近生活。整個活動下來，我發現每個幼兒都能送對信，種對樹，這個序數的內容會不會對他們來說太簡單了點，可能要加深一點，序數如果從不同的方向開始數，他的結果是不一樣的，我覺得這個內容可以加進去，使這個活動內容更豐富一些。我想在以后的活動中，活動的節奏是我應該值得重視的問題，節奏拉得太長容易給幼兒空閑時間，這個時候如果注意力分散了，就很難再集中起來，在整個活動中，也有重難點，重點環節時間應該要充足一些，節奏放得慢一些。

《認識序數》大班教案 篇8

　　課題       

　　中班數學：認識序數

　　日期

　　教時

　　第1課時

　　執教者

　　設計意圖

　　1.教材分析: 序數是用來表示某一個元素在集合中所處的位置的數。《幼兒園教育指導綱要》指出要讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。整個活動利用游戲的形式，幫助幼兒認識序數，習得通過確定起點，明確數數方向，再點數數字轉換為序數詞的思維方法。同時適量兼顧序數的方向性和初步的二維空間序數的認識，以靈活多樣的方式認識序數，發展幼兒思維的靈活性，擴展思維空間。

　　2.學情分析： 

　　幼兒已有的基礎：幼兒能夠理解8以內的數量，也能夠用前、后等方位詞來確認物體的空間位置。在生活中，無論是排隊、坐座位等也初步涉及到序數的關系，其生活經驗比較豐富。

　　幼兒欠缺的能力：中班下學期幼兒對于序列的理解僅停留在空間的位置上，用序數詞表示空間位置的經驗不夠，需要通過學習了解序數的概念，了解其方向不同，同一物體在序列中的次序會發生變化。同時，幼兒對于二維空間序數的認識與表達有待進一步加強。

　　根據以上分析，本次活動的提升點是：能從不同的方向找到物體的位置，了解確定序列的思維方法。

　　教學

　　目標

　　1、 學習從不同的方向感知物體在序列中的位置，并能用序數詞表達出來。

　　2、 有參與游戲的興趣和積極性，體驗序數在生活中的應用。

　　重點

　　和

　　難點

　　重點：用“第幾”來表示物體在不同方向序列中的位置。

　　難點：對初步的二維空間序數的認識。

　　活動

　　準備

　　1、ppt、電腦

　　2、座位票、標記

　　教   學   過   程

　　時間

　　活動板塊

　　活動內容與呈現方式

　　學生活動方式

　　交流方式

　　2’

　　核心過程

　　活動一：

　　游戲：誰藏起來了，初步感受序數。

　　出示ppt1，交代游戲要求：

　　看，有什么？今天，我們來玩一個游戲叫：誰藏起來了。請小朋友們說一說，誰藏起來了？

　　出示ppt2（橫向序列）：

　　哪只鳥藏起來了？

　　出示ppt3（橫向序列）：

　　哪只鳥又藏起來了？

　　（引導幼兒說出思維路徑，根據幼兒的講述，ppt上展示起點、方向和數字）

　　出示ppt4（縱向序列）：

　　這次，哪只鳥藏起來了？

　　幼兒舉手回答

　　幼兒舉手回答，用序數詞表示它的位置。并上前用教棒指出起點、方向，說出數的方法。

　　幼兒舉手回答，用序數詞表示它的位置，并說出數的方法。

　　指名回答

　　并聯呈現兩類資源：

　　第1只藏起來了；第3只藏起來了

　　追問，了解思維軌跡：

　　你為什么覺得它是第1只？你是從哪里開始數的？朝哪個方向數？怎么數？

　　你的起點又在哪？方向呢？

　　總結：要知道哪只小鳥藏起來了，要先定起點，再定方向。

　　追問：為什么同一只鳥，有人說是第1只，有人說是第3只？

　　并聯呈現兩類資源：

　　第2只；第4只；

　　追問，了解思維軌跡：

　　起點在哪？方向朝哪邊？怎么數？

　　活動二： 

　　游戲：誰被打掉了，深入認識序數。

　　出示ppt5（橫向、縱向相結合序列），提問：

　　誰又來了，它們是怎么排的？

　　ppt5上出示縱向朝上標記：

　　第1排在哪里？

　　ppt5上出示橫向朝右標記：

　　第1只綠皮豬在哪里？

　　過渡：現在我們來玩游戲：誰被打倒了。

　　依次出示ppt6，再次玩游戲：

　　第幾排的第幾個綠皮豬被打倒了？

　　幼兒看標記舉手回答

　　幼兒舉手回答，用第幾排的第幾個來進行表述。

　　幼兒上前用教棒指并說出自己數的方法。

　　追問：

　　你怎么知道這是第1排？ 第2排在哪？

　　總結：原來這個朝上的標記表示第幾排。（出示數字1、2）

　　你是怎么知道這是第1只豬？第2只呢？

　　總結：原來這個橫著指的箭頭表示第幾只豬。（出示數字1、2、3）

　　追問：

　　為什么你覺得這是第*排的第*個？

　　再次強調總結物體二維空間序數的方法。

　　8’

　　13’

　　活動三：

　　自主操作:找座位，運用二維空間序數。

　　1、出示座位票，了解操作要求：

　　誰看懂票上寫的什么？

　　請每個人來領一張票，請你按照票上的要求來坐座位。

　　2、幼兒自主尋找座位。

　　3、交流評價。

　　（通過多種形式互動，在交流中糾錯，鞏固并運用經驗）

　　幼兒傾聽了解操作的要求。

　　幼兒自主操作并與同伴交流。

　　幼兒評價、交流、驗證。

　　教師巡回指導，個別交流。

　　尋找錯誤資源，評價交流：

　　你們兩個都要坐這個座位，說說你們是怎么找座位的？

　　通過提問，互動的形式進行檢查：

　　請這一排的小朋友用開火車的形式告訴大家，你是坐在第幾排的第幾個？（依次檢查第一排）

　　第二排的第*號在哪里？請和大家揮揮手！請第三排的小朋友起立。請介紹一下你是第三排的第幾號？

　　2’

　　結束活動：觀看電影。

　　每個人都找到了自己的座位，現在請大家一起來觀看電影《憤怒的小鳥》！

　　幼兒觀看電影

《認識序數》大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、初步感知理解序數,知道數字還可以表示物體的位置。

　　2、愿意在理解的基礎上大膽、清楚地進行講述。

　　活動準備：

　　1、一幢7層樓的房子

　　2、1——7的數字卡

　　3、7個動物（大象、鴨子、小狗、小貓、老鼠、公雞、兔子）

　　活動過程：

　　1、復習7以內的數量。

　　師：“熊貓老師開始上課了，看看它又哪些學生？共有幾個學生？我們一起數一數？（數字7）”

　　2、引導幼兒幫助動物排隊，初步感知理解序數的意義。

　　“熊貓老師要帶它的動物朋友出去做游戲了，它要求小動物排著一條整齊的隊伍出去,我們來幫助它們排隊,好嗎?(出示小紅旗),排隊要有個要求,要從紅旗這里排,從左往右一個一個排在紅線上。

　　（1）你們真棒，很快就幫小動物們排好了隊。

　　（2）排在第一個的是誰？誰排在第三個？大象排在第幾個？

　　3、給動物找序號，理解數字還可以表示動物的位置。

　　（1）為了讓熊貓老師能一看就知道誰排在第幾個？你們能幫它想個好辦法嗎？

　　（2）老師這里有一些數字牌，分別是幾？數字1發給誰，為什么？那數字2呢？大象那應該放數字幾呢？表示大象排在第幾個。

　　（3）現在有了這些數字牌，熊貓老師能一眼就看出誰排在第幾個了，我們一起來說一說。

　　（4）小結：原來這個數字不僅可以表示有幾個動物，還可以表示小動物排的位置呢。

　　4、引導幼兒幫動物找房子，從縱向來學習序數。

　　（1）玩好游戲，小動物們要回家了，這里有一幢房子，小動物們就住在這里，我們來幫助小動物，把它們送回家。

　　（2）大象由于身體比較笨重，所以它住在第一層里，誰來把大象送回家。小狗住在第二層；住在第七層的時小老鼠……

　　（3）小結：原來數樓層的時候，我們是從下往上數的，數字還可以表示樓層呢?

　　5、玩排隊游戲,鞏固對序數的理解。

　　（1）請8個幼兒排成一排,先想一想從左往右自己排在第幾個?然后根據老師的'口令做相應的動作。如請第七個幼兒拍兩下頭。

　　（2）相同的隊伍，從右往左玩排隊游戲。

　　（3）小結：原來排隊的方向不同了，你們排的位置也就不同了，原來熙熙排在第五個，現在方向換了，她的位置就不同了，現在排在第四個了。

　　6、幫熊貓老師貼上車廂的數字。

　　（1）第二天，熊貓老師要帶動物學生坐上小火車去秋游了，為了讓熊貓老師能一眼看出小動物分別坐在第幾節車廂，請你幫助熊貓老師把數字貼在相應的車廂上，并說一說，動物坐在第幾節車廂。

　　（2）幼兒操作

　　（3）請你去給客人老師看一看，你做對了沒有，并告訴客人老師，小動物分別住在第幾節車廂里。

《認識序數》大班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中認識4以內的序數，并能從不同方向說出物體的排列次序。

　　2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、學具：小動物、房子圖片人手一套

　　2、教具：大數卡一套、房子四座、小旗一面、四種小動物、小火車、雙層汽車、畫有高樓和四顆大樹的圖片一幅

　　活動過程：

　　一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

　　1、(出示房子)一共有幾座？分別是什么顏色？

　　2、紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數的？

　　3、第三座房子是什么顏色?

　　二、通過游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第四。

　　1、給小動物排隊。

　　（1）房子里分別住著誰呢？一共有幾只小動物？誰能幫它們排排對？

　　（2）誰排在第一個？小猴排在第幾個？

　　（3）如果從右往左數它們分別排在第幾個？

　　2、（出示火車圖）請小朋友送小動物上火車

　　（1）小鴨在第幾節車廂？第三節車廂上的誰？

　　（2）誰能跟剛才小朋友放的不一樣，現在它們分別在第幾節車廂？

　　3、動物捉迷藏游戲。

　　（1）小鴨躲在第幾顆大樹后面？你是怎么數的？

　　（2）第二顆大樹后面躲著誰?那么第一顆大樹后面又是誰呢？

　　（3）請一幼兒上來找，老師或幼兒把小動物藏起來。

　　三、小動物住高樓，學習從下往上認識4以內序數。

　　1、高樓有幾層？你是怎么數的？（從下到上）

　　2、請小朋友分別把小動物送進高樓，說說自己放的小動物住在第幾層樓？

　　四、送小動物上雙層公共汽車

　　1、汽車有幾層？每層有幾個座位？

　　2、根據老師的要求把小動物送上汽車。

　　五、幼兒操作請小朋友根據動物后面的數字把他們貼到相應的樓層。

　　六、開火車出活動室。

　　1、說說自己身上掛的是第幾節車廂？

　　2、根據身上的車廂號排成幾列小火車出活動室。

　　活動反思：

　　在整個活動中，我始終以幼兒為主體，引導、啟發幼兒動手探索，充分調動幼兒的積極性，給每一個孩子自由的活動空間，體驗成功，在操作過程中獲得知識經驗，發展幼兒的邏輯思維能力，培養學習興趣，及時鞏固已學知識。孩子通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面都有所發展。能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。

《認識序數》大班教案 篇11

　　活動目標

　　指導幼兒認識6以內的序數。

　　活動準備

　　1.各種動物卡片。

　　2.準備一張畫有6個格子的紙，并在紙上做一個記號。

　　3.幼兒作業紙。

　　動物運動會開始了！你能按前后順序，分別說出第幾跑道的什么動物跑在第幾嗎?

　　活動過程

　　1.請幼兒將動物卡片擺成一排，教師事先在幼兒的桌子上貼一個紅色圓點。參考提問：數一數一共有幾只動物，分別是什么動物?從紅色圓點這邊數起，小雞排在第幾位?排在小雞后面的是什么動物，排在第幾位?排在小雞前面的是什么動物，排在第幾位?排在最后的是什么動物，排在第幾位?

　　2.請幼兒拿出畫有格子的紙，從畫有記號的這邊數起，把第二格涂成紅色，把第五格涂成藍色，并在藍色格后面畫一朵花，說出這是第幾格?

　　3.引導幼兒看作業紙。參考提問：動物運動會開始了!請小朋友說一說，在第一跑道的是什么動物?松鼠在第幾跑道?跑第一的是什么動物?小鴨子跑第幾?

　　活動延伸

　　1.“猜猜他是誰”。參考提問：從左邊數他排在第四，從右邊數排在第二，請問他是誰?一共有幾個人在排隊?

　　2.“把第四朵花染成紅色”(沒有要求幼兒從哪邊開始數)。

　　活動講評

　　在上面列舉的活動中，教師注意了由易到難這樣一個原則。一開始就確定了數數的方向，不讓幼兒造成認知上的沖突，便于幼兒理解、表達物體的排列次序。在延伸活動中，幼兒會出現沖突，主要表現在沒有統一起始的方向，通過對沖突的討論、分析，使幼兒進一步理解序數的意義。

《認識序數》大班教案 篇12

　　《認識序數》是一節數學課，它的目標是1、認識1~10序數，學習確定物體在序列中的位置  2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。這節課主要用到的道具是圖書架，編有學號的書本。

　　出示道具時，幼兒都很好奇今天到底要干什么？當我告訴他們要玩角色扮演的“借圖書”游戲時，幼兒都非常地期待。游戲之前要了解游戲道具與游戲規則，于是，我提出了1個問題“圖書架有4層，請你告訴我1、2、3、4層分別在哪里？”有一個小朋友回答地很詳細，“從上往下數，第一層在最上面……第四層在最下面；從下往上數，第一層在最下面……第四層在最上面。”我告訴幼兒今天的游戲我們采用住宅樓樓層的數法。接著，我把所有幼兒分為6組，每組選一個“圖書管理員”。“圖書管理員”需要記錄“顧客”想借書本的具體位置。記錄方式為：學號（第幾排，第幾本），例：15（4，1）。

　　游戲開始后，每個幼兒都特別地投入。“圖書管理員”更是急著記錄與借書。為了讓每個小朋友都有機會體驗游戲，最后我請“顧客”按照記錄表去還書，并總結了今天游戲中學到的本領。

　　下課后，有些幼兒還意猶未盡，我覺得，這個游戲挺好，既能玩，又能學到知識。可以在區域角投放迷你版的圖書架讓幼兒操作。

《認識序數》大班教案 篇13

　　教案方針：

　　1、認識1—10的序數，進修確定物體在序列中的位置

　　2、把握序數詞，會用第幾精確的暗示物體在序列中的位置

　　3、造就幼兒的調查力，想象力

　　教案籌備：

　　玩具小熊一個，郵包一個內裝8封信，配景圖屋子一間，10扇門，門上各有一小動物，幼兒人手一份操縱紙，人手一套1—10的實物卡。

　　教案重點：

　　讓幼兒認識1—10的序數，知道物體在序列中的位置

　　教案難點：

　　在幼兒把握序數的基本上，會用第幾精確的暗示物體在序列中的位置

　　教案進程：

　　1、出示小熊，引起幼兒樂趣，進修1—10的序數

　　師：你們看誰來了？（小熊）小熊是叢林里的郵遞員，最近叢林里造了一批新屋子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地點了，你們愿意輔佐小熊嗎？我們來看看這座新屋子一共有幾間房？每間房里有一只小動物讓我們來匯報小熊：

　　小兔住在第幾間房？

　　小羊住在第幾間房？

　　小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠

　　2（1）、師：喲，小熊本日包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎？

　　（出示信，請個體幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“信送到第幾扇門里”）

　　（2）、“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的'小動物充公到信？”

　　（3）、“好，讓我來考考小伴侶，適才你們在送信路上發明石子路是通向第幾扇門的？”

　　3、幼兒操縱

　　師：小熊本日還給小動物們帶來了很多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發了，有些小動物沒有收到，我想小伴侶找一找第幾間房里的小動物沒有收到，然后請你從籮筐里找出來涂上膠水，給它們送去，好嗎？

　　4、

　　讓小熊來看看，小伴侶有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家

　　5、師：好了，小伴侶輔佐小熊也累了，讓我們到叢林里去玩吧，玩的時候請你看一看，叢林里哪些花和樹不見了，請你找到它，把它種好好嗎？

《認識序數》大班教案 篇14

　　活動地點：

　　美工室、

　　參加人員：

　　大班年級組成員，

　　中心內容：

　　《認識序數》

　　活動目標：

　　1、通過此次集體備課，對數學活動《認識序數》有一個深入的價值研討，對大班該掌握哪些序數以及相關的有效策略做一個討論和分享。

　　2、通過年輕教師試講、老教師點評的方式，一方面借此來提高年輕教師對數學活動的把握能力，另一方面也是對現在廣泛應用的試講模式進行一定程度上的推廣。

　　活動過程：

　　一、介紹活動背景

　　序數是集合論的基本概念之一，用來編序的自然數第一、第二、…等的推廣。序數是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的。“序數”在日常生活中經常會用到，如電影院、運動會中、汽車飛機輪船的座位，以及我們自己在班級中的座位都用得了序數。在中班的時候幼兒已經接觸過序數，當時將目標定位于：認識1—10的序數，學習確定物體在序列中的位置；掌握序數詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。到了大班，我們又要怎么樣在此基礎上進行序數的鞏固和應用，難度如何區分于中班，又需要哪些有效的策略來支撐這樣一次數學活動，又該如何讓幼兒對序數的學習應用于生活、感受生活中數學的有趣和有用，針對這些問題，我們需要開展這樣一次有意義的集體備課。

　　今天由張苗苗老師進行數學活動《認識序數》的試講，借此對數學活動《認識序數》有一個深入的價值研討，對大班該掌握哪些序數以及相關的有效策略做一個討論和分享。通過年輕教師試講、老教師點評的方式，一方面借此來提高年輕教師對數學活動的把握能力，另一方面也是對現在廣泛應用的試講模式進行一定程度上的推廣。

　　二、試講和點評環節

　　1、張苗苗老師進行試講。

　　2、高級教師進行一一點評。

　　三、活動延伸

　　各班根據點評后修改的教案進行實施 ，活動后在下一次集體備課時進行反饋和跟進。

《認識序數》大班教案 篇15

　　活動名稱：《認識序數》

　　活動目標：1、能以不同方向為起點，認識10以內的序數。

　　2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示在序列中的位置。

　　3、喜歡參與游戲，并從中獲得快樂。

　　活動重點：能以不同方向為起點，認識10以內的序數。

　　活動難點：把掌握序數詞，會用第幾準確地表示在序列中的位置。

　　活動準備：為了給幼兒創造一個良好的游戲情景，椅子排成橫排。

　　方向箭頭標記卡、伴奏音樂、教師演示板、幼兒操作板、

　　油畫棒等。

　　活動過程：

　　（場外發好入場券帶領幼兒進入會場）

　　一、談話導入，激發幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們手上拿的是什么呢？今天，我們要拿著入場券才能進入會場。你們都在哪里見到過入場券呢？仔細觀察一下入場券上有什么呢？

　　請小朋友拿著手上的入場券按照座位號，安靜有序的坐到位置上。

　　小結：入場券上的座位號能幫助我們找到對應的位置，保持會場秩序。

　　二、游戲互動，鞏固對序數的認識。

　　（幼兒坐好后，和幼兒一起活動活動吧！）

　　請第一排的小朋友拍手……一號的小朋友踏腳。

　　三、操作練習，鼓勵幼兒主動參與活動。鞏固對"左右"概念的認知，在操作過程中達到目標1。

　　師：請小朋友猜一猜，兩只手伸出來會變成什么呢？

　　咱們讓小鳥飛到左邊，再飛到右邊，飛到森林里，它很開心，因為有很多小伙伴和它一起玩。咱們一起來打個招呼吧！你們認識這些鳥嗎？

　　（出示ppt讓幼兒認識這些鳥從哪個方向來）

　　小鳥們在森里里玩累了，想回家休息。你們看，小鳥的家多美呀！鳥住在什么哪里？（例如：鳥住在從左往右數第一層的第*號）

　　--依次提問其他小鳥的位置，引導幼兒說完整，鞏固對序數的認知。

　　師：這里環境優美，把附近的小鳥都吸引過來了。這些小鳥應該住在哪個房間里呢？讓我們跟著老師的圖卡幫助鳥兒們吧！

　　--出示提示卡，引導幼兒完成兩張圖卡，其余三張圖卡粘貼在黑板上，鼓勵幼兒自己完成。

　　四、音樂節奏游戲，體驗參與活動的樂趣。

　　師：小鳥們，多么開心呀！謝謝大家幫助它們找到家，為了感謝大家，小鳥們給大家帶來了一段好聽的音樂，只要按照小鳥們的房間位置來打節奏，就可以為好聽的音樂伴奏了。咱們一起來試一試吧！

　　五、結束部分

　　師：今天我們一起玩了很多關于序數的游戲，在生活中有很多地方會用到序數，你們在哪兒見過呢？（引導幼兒說出生活中的序數，然后看圖。）

　　延伸及總結：請小朋友回去后，看一看你們家的家庭住址或找一找有關序數的內容，回來后和大家一起分享。