《認識序數》教學反思（精選2篇）
《認識序數》教學反思 篇1
幼兒在上半年已學習了10以內數概念，為學習序數做好了準備。我覺得學習序數可以分為兩段學習10以內的序數，先學5以內的序數，再學10以內的序數。學習序數可以從不同方向如從左到右，從右到左，從上到下，從下到上等確認物體的排列次序，這樣符合幼兒的認知經驗。
今天我設計這節課的重點定為從左到右，從上到下的方向確認物體的排列次序。我先出示紙牌2、5、7，單純先左往右認識序數，這對于大多數幼兒來說很容易掌握，因此我又讓幼兒從右往左來認識。學習難度稍有加大，不過孩子們都能說上來。接著我又設計了從左到右，從上到下的兩個方向排列物體的次序的綜合練習，將學習內容難度加大，使學習更有挑戰性，有些孩子的確被難住了，不過我想下節課我接著練習吧。
我還和孩子們玩了一個游戲：我出示三張牌，例如：第一張4、第二張：2第三張：6.孩子們觀察后記在心里。把牌翻過去。任意指出一張牌，如第二張：2.我隨意移動三張牌，這時觀察2從左邊數第幾個？這個游戲孩子們特別的感興趣。即培養了孩子們的觀察能力，又認識了序數。
活動課上完后我還有一些感觸，以后還可以從以下方面來做：
1. 辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，斜向排的，弧線排列的，曲線排列的，不規則排列的等。
2.在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發展幼兒思維的靈活性。
《認識序數》教學反思 篇2
《認識序數》是一節數學課，它的目標是1、認識1~10序數，學習確定物體在序列中的位置 2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。這節課主要用到的道具是圖書架，編有學號的書本。
出示道具時，幼兒都很好奇今天到底要干什么？當我告訴他們要玩角色扮演的“借圖書”游戲時，幼兒都非常地期待。游戲之前要了解游戲道具與游戲規則，于是，我提出了1個問題“圖書架有4層，請你告訴我1、2、3、4層分別在哪里？”有一個小朋友回答地很詳細，“從上往下數，第一層在最上面……第四層在最下面；從下往上數，第一層在最下面……第四層在最上面�！蔽腋嬖V幼兒今天的游戲我們采用住宅樓樓層的數法。接著，我把所有幼兒分為6組，每組選一個“圖書管理員”。“圖書管理員”需要記錄“顧客”想借書本的具體位置。記錄方式為：學號（第幾排，第幾本），例：15（4，1）。
游戲開始后，每個幼兒都特別地投入。“圖書管理員”更是急著記錄與借書。為了讓每個小朋友都有機會體驗游戲，最后我請“顧客”按照記錄表去還書，并總結了今天游戲中學到的本領。
下課后，有些幼兒還意猶未盡，我覺得，這個游戲挺好，既能玩，又能學到知識�？梢栽趨^域角投放迷你版的圖書架讓幼兒操作。