小班音樂游戲《小花貓和小老鼠》反思（精選2篇）

小班音樂游戲《小花貓和小老鼠》反思 篇1

　　《小花貓和小老鼠》是一首風趣、幽默地兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調、形象的語言表現了小花貓和小老鼠淘氣可愛的模樣，符合兒童的生活視角，附點節奏的反復使用增加了歌曲活潑的情趣。 托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制，而是激發幼兒的學習興趣。因此在教學過程中，我綜合使用創設情景法，談話法，等教法與多媒體課件相結合，激發幼兒學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動幼兒的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。活動過程中首先用《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂律動導入，創設音樂課的氣氛，讓幼兒在活動中初步感受音的強弱。接著聆聽三種不同情緒的音樂片段。通過聽賞三種不同情緒的音樂片段，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。然后學習歌曲《小花貓和小老鼠》。通過談話：動物王國里真熱鬧，可有一個小動物沒來，它是誰呀？誰來說說小老鼠是什么樣的呀？它喜歡干什么？是呀，小老鼠整天賊頭賊腦，這不，今天剛出門就碰見了它的天敵（小花貓），自然地導入歌曲的學習。首先出示三條旋律，讓他們逐步學會演唱。然后，在出示整首歌曲的歌譜。最后讓他們輕聲加入歌詞演唱。為幼兒創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近幼兒與老師的距離。同時也讓幼兒進一步熟悉歌曲，為學唱打好基礎。在合作創編環節充分體現了新課程標準下，幼兒的合作精神和創新能力的培養。初步學會歌曲后，進一步要求幼兒能夠創編舞蹈、三聲部的打擊樂節奏練習，通過師生的表演活動，即讓幼兒對歌曲的內容進行鞏固和掌握，同時讓幼兒體驗成功的快樂。最后音樂表演環節是根據歌曲內容設計的一個環節，讓每個幼兒都參與其中，由幼兒來扮演歌曲中的動物（小老鼠、小花貓），在活潑、開心的音樂活動中，用演、唱、奏的多種方法表現歌曲的內容，體驗音樂表達的魅力，讓幼兒各方面的能力得到很好的發揮。

　　反思：活動由故事導入，借助幼兒喜愛的故事情節來熟悉掌握歌唱，創編動作。故事講述的是許多小花貓跟著老花貓一起玩捉迷藏的游戲，小花貓躲，老花貓找，順理成章孩子們掌握了歌詞. 通過這次活動，我深深領悟到只有適合孩子的才是最好的。從教學現場來看，孩子們學得非常輕松、愉快，教師既是組織者，又是參與者，環節的設計合理、流暢、層層遞進. 總的來說，這堂課的設計是以“新課程標準”為理論指導，滲透了新的理念和教學方法，讓幼兒在輕松，愉快的音樂環境中，感受不同情緒的音樂，并做出相應動作。學會用風趣、幽默地聲音演唱《小花貓和小老鼠》。

小班音樂游戲《小花貓和小老鼠》反思 篇2

　　本次活動的重點環節時在學習歌曲的基礎上創編動作，在這一環節中不僅僅時讓幼兒創編簡單的舞蹈動作，更重要的時讓幼兒體會向上的情緒和歡樂積極的情感，并在游戲中獲得愉快的情感體驗。要做到《綱要》中情緒情感占第一位的理念。運用賞識教育，鼓勵每一位幼兒，讓孩子們在自主的創造中體驗成功的快樂，在集體游戲的氛圍中提升交往的能力。

　　在學習歌曲方面，我仔細研究了自己的示范唱，從音量，音高，演唱速度上都進行了一些改動。如我將音高調低了一些，為了適合我班孩子實際的演唱水平，另外，我還處理了演唱時的一些表現，使樂曲更加富有情境性。如速度的漸快，音量的漸強，這些改動，從活動反映情況看，還是不錯的。我時示范唱讓孩子們聽得很愉快。孩子們聽到”真是壞”和“使勁啃”的時候，都不由自主的加上了許多自編的動作表示自己的情緒。當我輕輕，跳躍的演唱小老鼠出來的時候，孩子們立刻用動作來給我回應。所以，幾遍以后，孩子們在歌曲的演唱表現上還是表現的很優秀的。

　　為了讓孩子們在輕松，自然的氣氛中記住歌詞，我制作了小貓和小老鼠的頭飾，并以一個小故事的形式來引入本次音樂活動。故事的講述，為孩子們接下來對歌詞的理解和記憶有了很大的幫助。孩子們在我的逐步提問下，大都能將兩段歌詞的內容表現出來。我和孩子們一起進行了合作進行了表演唱，感覺每一個孩子都唱得很投入。這次的音樂活動唱歌部分時成功的。讓一些平時不太愿意上臺來表現自己的孩子，那些膽小的孩子有了很多的自信心，我也適時的給予他們更多的鼓勵，當他們上臺進行了表演，我就給予他們及時的表揚。

　　我相信通過這樣較為成功的音樂活動，會進一步提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心！