小班音樂游戲 《對面的兔子看過來》（通用2篇）
小班音樂游戲 《對面的兔子看過來》 篇1
目標：1、復習歌曲，并根據歌詞大膽表演。
2、幼兒能積極參與游戲，體驗游戲快樂。
準備：狼的頭飾，兔子的頭飾，音樂，獎勵五角星
過程：一、復習歌曲
昨天，我們學了一首有趣的歌，歌的名字叫《對面的兔子看過來》
那歌曲里有誰啊？兔子和狼。
那我們一起用好聽的聲音來唱一唱吧！（對個別幼兒表揚你唱的真好聽）
二、分角色
大家唱的都很好！你們唱的最像大灰狼，那現在你們來做大灰狼，老師來做小白兔，來唱一唱，好，大灰狼先唱啊。（第一次老師唱小白兔時不加動作）
師：嗯，大灰狼唱的真棒。（給唱的好的大灰狼貼星）
現在交換一下角色，老師來做大灰狼（手勢），你們來做小白兔。（這一遍在做的時老師需加動作）
三、幼兒分解動作表演
剛剛老師看到某某小朋友表演的真棒，還加上了可愛的動作呢！
請你上來做給小朋友看看，幼兒師范，大家一起來學一學，（比如勾手動作，教師伴隨唱“看過來看過來”如做可愛動作，唱“其實你很可愛”）
師：好，還有誰有不同的動作？（表演的什么動作，教師就帶著幼兒唱相應的句子）可做親親熱熱、逗逗他、下跪等動作
現在老師來唱：其實我很可愛，你們來擺個可愛的造型。老師來給小朋友拍照，誰做的最可愛老師給他拍照了啊。
四、游戲
那接下來我們就去玩游戲吧！
喜歡做狼的跟著王老師，喜歡做小白兔的，貼頭飾
小狼們去找一只你喜歡的兔子吧！提醒不要擠到一塊。1—2遍游戲、
五、教師總結：
小朋友今天玩得開心嗎？我們坐下來休息一下，剛剛我們的游戲中兔子和狼做了好朋友，所以我們小朋友在平時生活中，如果有小朋友不小心碰到了你，或搶了你的東西，你要給別人誠心改過的機會，這樣你的朋友就越來越多。
今天回家，你也可以把這個游戲和爸爸媽 媽玩一玩，可以讓爸爸做大灰狼，你做小白兔，一起玩一玩，好不好？
小班音樂游戲 《對面的兔子看過來》 篇2
一、 教材選擇：
這首歌曲展現的是老狼找兔子做朋友的故事，幼兒對童話故事較感興趣。就很容易吸引幼兒去感受歌曲的藝術性及情景性。藝術來源于生活，它與生活經驗相互溝通，相互融合的。藝術只有以生活為基礎，展示生活才會有鮮活的生命力。
《對面的兔子看過來》是在流行歌曲《對面的女孩看過來》的基礎上改編的。我班的幼兒對流行音樂較感興趣。每次課間，讓幼兒欣賞成人歌曲時，總能深深地吸引幼兒的注意，有時歡快的跟唱，有時還會加上動作表演。所以一直就想教一首好聽的成人歌曲。后來看到《對面的兔子看過來》這個教材，覺得非常適合我們班，幼兒不僅能穴道一首好聽的歌，而且還能體驗到創編的快樂。后來，我給幼兒聽《對面的女孩看過來》這首歌時，發現很多幼兒都會跟唱。這就再一次肯定我這次活動的可行性。
二、 教學目標的制定
1、 在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并模仿表演。在新《綱要》中，不僅強調要指導喲額利用藝術或送及其產品來“美化自己的生活”和“開展其他活動”，而且強調“各領域的內容要有機聯系，相互滲透。”“通過多種或毆打能夠幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”同時，新《綱要》中又強調：“提供自由表現的機會，鼓勵
幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感，理解和想象。”目標1是本次活動的重點，同時，按節奏填充歌詞對于我們班幼兒來說是一個全新的形式，對幼兒有一定的挑戰性，所以它又是本次活動的難點。
2、 體驗接納和被接納的快樂。新《綱要》中指出，要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們的表現美、創造美的情趣。”這是一個很好的機會，幼兒通過學習歌曲及對歌詞的理解，來豐富自己的生活經驗，加強交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。
三、 教學流程：
（一）聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。提示語：今天老師帶你們一起去森林里玩。目的是讓幼兒感受音樂氣氛。并為下面引出主題作鋪墊。
（二）熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。這一階段分為了三部分。1、談話引出歌詞內容，主要是以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會對兔子怎么說，兔子又會對狼怎么說。（幼兒自由想象）。再讓偶爾觀看對話表演。2、熟悉曲調，介紹歌名。本環節設計了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點更濃。幼兒唱歌時對于節奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節奏，我設計了一張節奏譜，通過手指點唱講解示范，使幼兒能按節奏填充歌曲，這個節奏譜，讓幼兒節奏感更有針對性，更有藝術性。3、看圖學唱歌曲一遍，通過模仿與練習來學唱歌曲內容。整個環節基本達到了目標1，又通過節奏譜和教師的講解引導話
界了重難點。
（三）創遍動作表演，體驗創作和表演的樂趣。這一環節對于幼兒來說也是有一定的難度，需要通過模仿與教師的引導來進行。
四、 本次活動的特點：
1、 歌曲以童話形式進行，更具游戲性。
2、 充分體現了幼兒的主動性，盡量啟發幼兒自己多想、多動、多體驗。
3、 通過生動形象地情境表演，及只管的教具，激發幼兒的積極性。