小班音樂游戲：找小貓（精選2篇）
小班音樂游戲：找小貓 篇1
活動目標(biāo):
1.能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動作。
2.幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。
3.能情緒愉快地參與游戲，體驗集體游戲的快樂。
重點：學(xué)習(xí)找小貓的游戲。
難點：遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：會唱歌曲《找小貓》；玩過躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。
活動過程:
（一）律動《小貓走》進(jìn)場
師：咦，你們看我是誰呀？我是貓媽媽。你們是——（貓寶寶），寶寶們——，我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。
（二）學(xué)習(xí)音樂游戲《找小貓》
1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
師：聽——這是什么歌嗎？我們一起來唱一唱吧！
2.討論游戲玩法。
1）引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則
師：歌曲里有誰呀？（老貓、小貓）它們玩了一個什么游戲呢？怎么躲？那我們一起來躲一躲？
2）玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）
幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。
（三）完整游戲《找小貓》
1.幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問：我的小貓在哪里？時引導(dǎo)幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。
幼兒說短句：我躲在
2.再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r候，不推不擠，要注意安全。
3.請個別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。
小班音樂游戲：找小貓 篇2
設(shè)計意圖：
本班孩子均在五歲左右。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)在生活中，孩子非常喜歡模仿小動物的行為動作.并熱衷于扮演小動物的各種游戲，如學(xué)小兔子跳、小鳥飛、小烏龜爬。根據(jù)孩子們的特點，在平時生活律動中，我也嘗試著讓孩子們學(xué)做各種動物的動作，孩子們也非常高興。尤其是在看了動畫片貓捉老鼠以后，他們對貓的喜愛就很深刻，很喜歡模仿貓在里面的不同形象和一些搞笑的動作，我想既然孩子們有這樣的愛好，為何我不能充分利用起來，為此我就設(shè)計了一節(jié)與貓有關(guān)的音樂游戲。
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)下，模仿貓走路的動作，并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
2、初步學(xué)會遵守游戲規(guī)則，有一定的自控力。
3、樂于參加音樂游戲活動，體驗集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
17個小貓頭飾和一個大貓頭飾、韻律操《小花貓》的音樂、歌曲《找小貓》的音樂,場景布置。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：韻律操《小貓》
師：今天天氣真好呀，小花貓們跟著貓媽 媽一起去草地上玩吧！
二、談話活動：根據(jù)幼兒的親身經(jīng)驗，談?wù)勛约菏窃鯓油孀矫圆赜螒虻摹?/p>
師：哎呀，我們小花貓玩的有點累了，坐到小椅子上休息一會吧！
師：小花貓們，能告訴貓媽 媽你們最厲害的本領(lǐng)是什么呀？（捉老鼠）那你們是怎么捉老鼠的呢？（請兩個幼兒上前示范）
師：你們喜歡哪一只小花貓表演的呢？為什么呀？貓媽 媽覺得這兩只小花貓表演的都很好看，但是貓媽 媽喜歡走路輕輕地小貓，因為這樣捉老鼠的時候才會捉到更多。你們是不是這樣子捉老鼠的呀？
小結(jié)：原來我的小花貓捉老鼠的時候是輕輕地、慢慢地，聲音非常小。
師：貓媽 媽為了獎勵我的小貓們，給你們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽聽看歌曲里面唱的是誰和誰？它們在干什么？
三、欣賞音樂，并給音樂加上漂亮的動作。
師：寶寶們，你們聽完以后知道歌曲里唱的是誰和誰嗎？（小花貓和老花貓）它們在玩什么？（捉迷藏）誰找誰？（老花貓找小花貓）
師：對了，你們真聰明，一下子知道是老花貓和小花貓一起玩捉迷藏。那我們就給這首歌曲起一個好聽的名字——《找小貓》，寶貝叫什么呀。（找小貓）
師：小花貓們真厲害，貓媽 媽呀把這首好聽的歌曲變成了一段很漂亮的舞蹈，那你們跟著貓媽 媽一起來跳一跳吧！（聽音樂表演）
請幼兒再次聽音樂，并能給間奏加上漂亮的動作。
師：小花貓們跳的真好看，可是貓媽 媽覺得歌曲里面間奏的地方可以換一些漂亮的動作，你們覺得可以怎么表演呢？（幼兒自由發(fā)言）
小結(jié)：我們可以在間奏的地方可以一起捉老鼠，那小貓們捉老鼠的時候要跟著音樂的節(jié)奏，一拍走一下慢慢地，我們一起來表演一下！
師：根據(jù)音樂，完整的給歌曲加上動作。
四、隨音樂，玩《找小貓》的游戲。
師：我發(fā)現(xiàn)我的小貓們都有些著急想玩捉迷藏了，那貓媽 媽現(xiàn)在就帶你們來玩一玩。
師：玩之前請小貓們的耳朵聽清楚了哦，玩的時候是貓媽 媽去找小貓們，你們要一邊唱歌一邊做游戲，等你們唱到“找個地方躲躲好”時，你們就趕緊去找個安全的地方躲起來，不能亂動也不能發(fā)出聲音，一會貓媽 媽會來找小貓們，不然被貓媽 媽抓住了就不能在玩游戲了哦！如果被貓媽 媽抓到的小貓就請你輕輕地坐到小椅子上，跟著音樂一起拍手，聽清楚了嗎？（玩一次游戲，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
師：這一遍我們要跟著音樂一起來玩游戲了，你們可要躲躲好啊！
師：下面我們要來換一種方式表演，被貓媽 媽摸到頭的小貓，這一次你們來做貓媽 媽，其他的小貓就還是做小貓。注意小貓們躲得時候千萬不能發(fā)出聲音哦，要躲躲好知道嗎？
師：游戲結(jié)束后請我們的貓媽 媽和小花貓們抱一抱，你們玩游戲的時候都很認(rèn)真！
六、結(jié)束活動
我們小花貓今天玩累了，那我們一起回去休息一下吧！
活動反思：
活動前：
這個活動是以游戲為主，活動重點是在熟悉歌曲的基礎(chǔ)下，模仿貓走路的動作，并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。難點是幼兒會遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。整個活動我都是以貓媽 媽的身份跟幼兒進(jìn)行互動，幼兒是貓寶寶，他們在與貓媽 媽之間的對話都很富有童趣。在活動開始前我讓幼兒對這首歌曲先有一定的認(rèn)識，因此在活動中只要一播放到這首歌曲時，很多幼兒都會跟著一起唱起來。我也讓幼兒先前對貓都有了較多的認(rèn)識，讓他們知道貓最厲害的本領(lǐng)就是捉老鼠，前期工作做得還是比較充足的。
活動中：
從進(jìn)入活動室開始，讓幼兒先做了一個《小花貓》韻律操，感覺開頭就將幼兒的注意力深深吸引住，而且很富有游戲性。在活動中間貓媽 媽帶著貓寶寶一起跟著音樂跳舞時，可能是有的幼兒有點搞不清，因此有的幼兒會聽不懂我的要求而導(dǎo)致跑向后面的草地躲起來，其實我只是要讓幼兒跟著我一起跳舞而已，有的幼兒認(rèn)為我們是在玩捉迷藏。在后面玩捉迷藏的游戲時，我發(fā)現(xiàn)幼兒都喜歡躲在同一個地方，而不愿意去其他地方躲，我覺得我在講述游戲規(guī)則時應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒不要全都躲在一起，這樣比較容易被貓媽 媽發(fā)現(xiàn)。在第一邊玩捉迷藏的時候，我讓幼兒先以兒歌的形式開展，這樣是為了幫助幼兒加深對歌詞的記憶，便于后面游戲的開展。
活動后：
我覺得整個活動游戲性比較強(qiáng)，選材貼近幼兒的喜好，因此幼兒在活動中都很配合，與老師的互動也很好，但是我想我在活動中有些語言表達(dá)的時候都應(yīng)該兒童化一些，比如說到間奏時，雖然我們班的孩子都已經(jīng)知道什么是間奏，但是如果我能說的兒童化一點，這樣跟孩子的距離將會更近；另外在每次游戲結(jié)束后，都要對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行一定的小結(jié)，不然幼兒就不能在活動中發(fā)現(xiàn)自己的對錯，這樣就會達(dá)不到目標(biāo)。