小班三益音樂《哈嘍歌》（精選2篇）

小班三益音樂《哈嘍歌》 篇1

　　活動目標：1、能夠大膽的跟唱，并感受音高的不同。2、愿意參與律動，并能替換歌詞進行演唱。3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂。活動準備：    吉他、手偶小鳥、桌子、椅子。活動過程：一、導入活動“今天，我要用一種特殊的方式來跟客人老師打招呼哦。”“老師們，請跟我互動起來哦！”“親愛的小朋友們，現在，我要來和你們打招呼了。準備好了嗎？開始嘍！”二、幼兒學習跟唱。“在我們唱歌的時候，飛來了一只小鳥，它也想跟你們打招呼。”“小鳥飛來嘍！”“小鳥唱歌的時候，你們唱不唱呀？ “對了，要仔細聽什么時候唱？”“小鳥來啦。”（教師帶領幼兒練習“哈嘍”）“那我們再跟小鳥唱一次。”三、幼兒嘗試分辨音高。   “剛剛小鳥飛的高度是一樣的嗎？”“怎么不一樣呢？”   “哦，小鳥有時候飛得……高高的，有時候又飛得……低低的。”   “還會飛到這兒。”   “那我來唱，你們幫小鳥找一找。好嗎？”“哈嘍（65），小鳥飛到了這兒。”“哈嘍（高），小鳥要飛到哪里去呢？”“哈嘍（低），現在飛哪兒呢？”四、幼兒變小鳥玩游戲。1、變小樹。“現在，小鳥要飛到樹上了，我的身體就變成了一棵樹”“小鳥飛來嘍。”“你們的小鳥呢？趕快變出來吧。”“剛剛，我看到有幾只小鳥特別厲害，當我唱31的時候，它就飛得低低的？”“那小鳥什么時候飛得高高的，什么時候飛到中間呢？”“我們再飛一次，好嗎？”2、變大樹。 “小樹長大了，變成了一棵大樹。”“你們也變成一棵大樹吧”。“小鳥飛來嘍。”“你們的小鳥呢？” 五、捉迷藏游戲。“小花貓，聽到你們好聽的聲音，也來了。”提問：小花貓是怎么叫的？“哎，寶貝們，媽媽要帶你們玩一個捉迷藏的游戲了。等媽媽來找你們的時候，你們要回答我哦。媽媽來嘍！”“咦，我好像聽到了大灰狼的聲音，寶貝們，趕緊躲起來吧。”“大灰狼走了，媽媽來找你們嘍！”

小班三益音樂《哈嘍歌》 篇2

　　小班歌唱《哈嘍歌》，歌曲取材是來自中國臺灣的一個兒童歌曲專輯名叫《幸福的孩子來唱歌》。這首歌曲輕松、活潑、互動性強，看似簡單的幼兒跟唱“哈嘍”卻包含了高音分辨的元素。原歌曲中“哈嘍”一共有8個不同的音高，針對這個教學難點，李培老師考慮到小班幼兒的年齡特點和認知發展，她巧妙地將原歌曲進行了改編。

　　首先，李老師在范唱中做了一個邀請的動作，用這個動作來暗示幼兒學唱，其次，李老師在幼兒學唱之后進行了提問，小鳥唱歌的時候我們唱不唱？教師根據幼兒的回答再進行提煉和小結，小鳥在唱歌的時候我們要仔細聽什么時候唱，需要解決的第二個問題是要分辨音高，我們知道音的高低是構成音樂的四要素之一。今天的這節歌唱活動特別突出的體現了音高這一特點，然而作為一節小班的音樂活動，我們不能理性的去向幼兒講解這個問題，而是應該通過游戲化教學的手段來實現。在這節活動中她通過小鳥飛不同的高度來幫助幼兒理解“哈嘍”可以唱出三個不同的音高，活動過程在游戲情境中展開并且層層推進，從小鳥自己飛，到小鳥飛到小樹上，最后小鳥飛到大樹上，讓幼兒反復傾聽、跟唱、分辨音高的不同。活動的最后，她將游戲和創編融為一體，教師創設游戲情境，讓幼兒模仿不同小動物的叫聲來替換歌曲中的哈嘍，大灰狼的角色不僅僅是增加了游戲的情境性，更重要的是要讓幼兒認真傾聽，分辨不同的聲音來思考。

　　另外，小班歌唱《哈嘍歌》在任務分析層面還非常貼切地符合小班幼兒的需要，突出了李老師“觀察模仿，快樂學習”的教學風格。小班幼兒喜歡模仿老師的動作、語言等等，此活動有層次地加入了這些元素。同時在情境設置的同時，加入了不同音高地感受和歌唱。“躲貓貓”是幼兒喜歡的游戲，也是幼兒的已有經驗。在游戲中，幼兒需要選擇“躲”的地方，在保證不把遮擋物推到的同時要控制自己不發出聲音。小班年齡的幼兒自控能力相對較弱，但在活動的情境中，幼兒根據不同的角色的提示克制自己。此設計已從單純地游戲跳出，而是潛移默化地滲透進了社會領域的教學。在游戲中演練，在游戲中學習，在游戲中成長。