小班音樂游戲《咿呀咿呀呦》（通用2篇）

小班音樂游戲《咿呀咿呀呦》 篇1

　　活動目標:

　　1、能根據圖譜，初步感受音樂的特定節奏，并運用肢體動作表現節奏“x x x x │ x －│”。

　　2、嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，激發幼兒傾聽音樂旋律的能力。      

　　3、在游戲情景中初步感受樂曲歡快、活潑的特點并體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　重點：通過多次傾聽音樂，嘗試辨識反復出現的樂句。

　　難點：能創編簡單的肢體動作，表現音樂的特定節奏。

　　活動準備：快樂農場風景圖；小動物圖片10張；小動物頭飾若干。

　　活動過程:

　　一、開始部分：（5分鐘）

　　1、聽音樂尋找小動物，引起幼兒興趣。

　　師：“小朋友們，今天我們一起到快樂的農場里做游戲，聽一聽，都有哪些小動物？”

　　師：剛才你聽到了哪些小動物?我們把這些小動物都請出來了，一共多少只？

　　2、通過互相問好，初步了解音樂中的特定節奏。

　　（1）“小動物們”向小朋友問好。

　　師：小朋 友你│ 好——│

　　（2）幼兒初步學習用特定的節奏問好。

　　幼：小動 物你│ 好——│

　　二、基本部分：（15分鐘）

　　1、通過游戲，幼兒初步認識圖譜。

　　師：“快樂的農場里除了有小動物，還有什么？這些木頭一樣嗎？哪里不一樣？我們一起來拍一拍吧。

　　2、傾聽音樂，幼兒能找出反復出現的樂句“咿呀咿呀呦。

　　（1）師：音樂中，除了有小動物的叫聲之外，他們都在反復唱了一句同樣的話，我們一起仔細聽一聽，把它找出來。

　　（2）師：它們都唱了一句什么話？我們一起來學一學。

　　（3）結合圖譜和肢體動作，進一步練習音樂中的特定節奏。

　　3、再次傾聽音樂，幼兒能準確辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”。

　　師：“這個咿呀咿呀喲可調皮了，它喜歡和我們玩捉迷藏的游戲，一會兒我們要認真聽音樂，當“咿呀咿呀喲”出來的時候，我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。 ” 

　　4、能初步運用簡單的肢體動作表現音樂中的特定節奏。

　　(1)教師啟發幼兒用不同的肢體動作來表現特定的節奏。

　　師：“聽到咿呀咿呀喲的時候高興嗎？高興的時候你會做哪些動作？”

　　（2）請個別幼兒展示創編的動作，共同學習。

　　（3）隨音樂完整表演，鞏固練習音樂中的特定節奏。（兩遍）

　　三、結束部分：（2分鐘）

　　通過情景游戲復習鞏固辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀喲”及創編肢體動作，表現節奏“x x x x │ x －│”。

　　延伸活動：

　　在表演游戲中，幼兒繼續分角色進行表演。

小班音樂游戲《咿呀咿呀呦》 篇2

　　目標：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試辨識反復出現的樂句"咿呀咿呀呦"，并運用肢體動作表現節奏" | × ― |"。

　　準備：

　　1、彩色紗巾、音樂。

　　2、圖譜。

　　過程：

　　一、初步感受樂曲

　　（一）聽音樂，尋找其中反復出現的樂句。

　　1、師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節奏輕微擺動身體，當出現"咿呀咿呀呦"樂句時，教師與幼兒目光交流、呼應。

　　2、我們一起來和它打個招呼吧！聽到"咿呀咿呀呦"的時候，請大家揮揮小手。（師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當"咿呀咿呀呦"樂句出現時，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導幼兒注意并不是每一樂句都會出現"咿呀咿呀呦"的。）

　　（二）根據圖譜尋找固定樂句出現的規律。

　　出示圖譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現的時候，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏。

　　（三）用身體動作表現固定樂句。

　　教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。

　　二、表現固定樂句的節奏

　　1、教師將紗巾拉直，幼兒模仿。（師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現的時候來回拉動紗巾，以表現鋸木頭的情景。）

　　2、這里有一棵大樹，哪個小木匠先來試試鋸木頭？（教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體。被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調整個別幼兒的站位。）

　　3、幼兒一一對應地尋找合作伙伴，教師根據情況調配，以便每位幼兒都有合作表現的對象。

　　4、鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧！（在"咿呀咿呀呦"出現的時候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個別幼兒互動，按節奏給幼兒擦汗。）

　　三、結束活動

　　1、木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧！（教師高舉紗巾并抖動，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。）

　　2、拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……（幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球，和教師一同隨音樂表現洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。）