認識含有萬級和個級的數 教案（通用2篇）

認識含有萬級和個級的數 教案 篇1

　　教學內容：教材第88-90頁。教學目標：1、讓學生在認識整萬數的基礎上，認識由若干個萬和若干個一組成的數，會讀寫億以內的數。2、讓學生聯系現實生活以及有關的操作活動，感受大數目的意義，培養數感。3、讓學生感受大數目在生活和學習中的價值，培養學生學習大數目的興趣和認識大數目的自信心，增強應用意識，提高應用能力。教學難點：萬級和個級中間、末尾都有0的數的讀法、寫法。教學過程：一、復習：寫一個四位數，請學生讀一讀，并說出它的組成。比如：5239。它是由5個千2個百3個十和9個一組成的二、教學例題：（一）認、讀、寫不含0的數1、在剛才的四位數前添上四位，使之變成一個八位數，如：52395239請學生讀一讀，并也說說它的組成。估計在這一個環節，學生說的時候還是一位一位地說，比如：5個千萬2個百萬……問：這樣說數的組成，你有什么感覺？（數的位數多，這樣說有點麻煩。）指出：當數很大的時候，我們除了像剛才那樣一位一位地說數的組成，還可以按數的萬級和個級兩大塊來說數的組成。如：5239個萬和5239個一2、學生練習：寫一個8位數，讀一讀，說一說它的組成（二）認、讀、寫含0的數1、有0的多位數在讀的時候是一個難點，請大家在自己的本子上寫一個八位數，可以含有1個、2個、3個或是4個0。寫完后自己讀一讀，也請同桌讀一讀。（老師有目的地去選擇幾個數板書在黑板上）3、分類：根據0讀還是不讀能把這些數分分類嗎？4、交流小結：每級末尾0不要讀，其它數位有一個0或連續幾個0都只讀一個0。三、完成試一試：1、說一說：先說一說每個數是由多少個萬和多少個一組成？再寫一寫，讀一讀。2、寫一寫：說說怎樣寫的時候應注意什么？（先寫萬級，再寫個級，哪一位沒有就用0補足。）3、讀一讀：讀一讀這三個數，讀的時候有什么地方要提醒大家？4、仔細觀察這三個數你有什么發現？（都是3個數位上有珠子，每串珠子都是5顆。）引導學生發現，同樣的珠子在不同的數位上表示不同的數。四、完成想想做做：1、先說出各數的組成，再讀一讀。2、寫出下面商品的價錢：一萬三千八百元，三十五萬六千元，二十八萬八千八百元，一萬零六百元先獨立寫，同時指名板演，再校對。3、讀出下面橫線上的數南京長江二橋北汊橋和南汊橋共長12517米上海輕軌明珠1號線一期工程全長24975米4、寫出下面橫線上的數江蘇省2003年在校的大學生有八十五萬九千七百人，中學生有四百九十四萬三千六百人，小學生有五百七十九萬三千九百人。寫了這三個數，能比一比嗎？5、15040800里面有（ ）個千萬、（ ）個百萬、（ ）個萬和（ ）個百。一個數的千萬位、萬位和千位上都是2，其他各位上都是0，這個數是（ ）。最大的七位數是（ ），最小的八位數是（ ）。6、100張這樣的紙大約厚1厘米。照這樣推算，10000張這樣的紙大約厚1米，1000000張這樣的紙大約厚多少米？在合適的答案下面畫“√”10米100米1000米 這題有難度，先讓學生自己討論，再指名交流自己的想法。7、思考題：用4個“8”和4個“0”，你能擺出下面的數嗎？先擺一擺，再讀一讀。（1）一個“零”都不讀出來的八位數（2）只讀出一個“零”的八位數（3）讀出兩個“零”的八位數（4）讀出三個“零”的八位數 【反思】：這部分內容是在認識整萬數的基礎上，教學由若干個萬和若干個一組成的數。通過教學，讓學生理解這些大數目的意義，掌握它們的組成及讀寫方法，并更好地感受這些數的價值。教材用計數器分別呈現了萬級和個級都不含0的、萬級和個級末尾都含0的、萬級和個級中間含0的三個數，教學對由若干個萬和若干個一組成的數的認識和讀寫方法。而這課的難點是讓學生掌握個級和萬級末尾和中間有0的讀法和寫法。在教學中我安排了如下幾次讀寫，讓學生逐步掌握個級和萬級末尾和中間有0的讀法和寫法。第一次先讓學生畫一個計數器，并讓學生在計數器下面任意寫一個8位數，要求是這個八位中必須含有0，然后讓學生自己去讀一讀。讓學生通過計數器這個工具嘗試讀數。初步感知個級和萬級末尾和中間有0的讀法和寫法。然后讓學生要根據0讀不讀把這些8位數進行分類，讓學生分類中發現每級末尾的0都不讀，而其它位上一個0或連續幾個0都只讀一個0。讓學生從0的位置上體會讀數的方法。第二次是試一試，讓學生根據計數器進行寫數和讀數，讓學生交流中發現都是三個數位上各有5顆珠子，但因為數位不同，所以表示的數也不同，就是對第一次得出讀寫方法的驗證，也讓學生進一步認識到讀數時都是先讀萬級，再讀個級。寫數時也是先寫萬級，再寫個級，哪一位沒有就用0補足。第三次是想想做做第2、3題，學生脫離數位順序表或計數器進行生活中的相關的數的讀寫，既是讓學生感受數學與生活的聯系，也能進一步掌握含有萬級和個級數的讀寫方法。第四次是思考題，讓學生用4個“8”和4個“0”按要求進行讀數和寫數，使學生從更深層次理解讀數和寫數的方法，培養學生思維的靈活性。也許這部分內容較簡單，雖然實際的教學中我只進行了前三個層次的讀寫教學，但從教學效果來看，還是不錯的。

認識含有萬級和個級的數 教案 篇2

　　教學內容：教科書第88-90頁教學目標：1、讓學生在認識整萬數的基礎上，認識含有個級和萬級的數，掌握它們的組成及讀、寫法。2、使學生體會到數學與生活的密切聯系，感受到大數目在在生活和學習中的價值，更好地感受這些數的數值，增強應用意識。3、進一步培養同學之間相互合作、交流的意識和情感。教學重點：掌握含有萬級和個級的數的組成及讀、寫方法。教學難點：萬級和個級中間、末尾都有0的數的讀法、寫法。教學具準備：多媒體課件，自制的數字卡片，一張數位順序表，小信封教學過程：一、復習，揭示課題。1、談話：同學們，上節課我們認識了整萬數，今天我們來認識含有萬級和個級的數。（板書課題：認識含有萬級和個級的數）2、復習千萬以內的數位順序表和分級方法。出示數位順序表，貼在黑板上，問：這是一張什么表？（數位順序表）…… 萬級 個 級 …… 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位 哪些同學能閉著眼睛把我們學過的數位有順序地說出來呢？（學生背）按照我國的計數習慣，是如何分級的？（四位一級，分為個級和萬級。）3、誰能把這個數準確地讀一讀？第1個數（34000000）：指名學生起來讀，并提問：你讀得又對又快，你讀數時有什么好方法嗎？（引導學生說出：可以用虛線分級；先讀萬級，再讀個級；萬級的數按照個級的讀法來讀，加個“萬”字；末尾的零不讀出來。）第2個數（80050000）：同桌之間相互讀，再指名讀。（指出：中間連續有兩個零，只讀一個零。）第3個數（57960000）：齊讀。二、動手操作、探究新知談話：接下來，老師想和大家來做一個游戲，好嗎？我這里有一個盒子，里面藏著一些數字卡片�，F在，老師把這個數個級上的“0”拿走，請一位同學上來抽四個數字，與前面萬級上的四個數字組成一個新的數考考大家，誰愿意？（盒子里不出現“0”。）1、教學認、讀、寫不含0的數。 操作：指名1位學生上來抽出4張數字卡片，放在數位表上（個級上），從個位放起。（1）提問：教師板書這個數，問：這個數的萬級上是多少？個級上是多少？是由多少個“萬”和多少個“一”組成的？（2）你能讀出這個數嗎？指名讀，你是按照怎樣的順序讀的？（先分級，然后按數位順序一級一級讀，萬級后加讀“萬”。）（3）全班一起讀一遍，然后在練習本上寫一寫這個數。（4）還想再來抽一次嗎？拿出口袋里的8個數字，指名進行第二次的抽數字卡片游戲。你們會讀這個數嗎？和你的同桌一起小聲讀一讀。（5）指名讀，并說說這個數是由多少個“萬”和多少個“一”組成的？師生一起把這個數寫下來。 2、教學認、讀含0的數 師：剛才大家抽卡片的積極性這么高，看得老師的心也癢癢的。這次愿意把機會給老師嗎？教師悄悄地把多個“0”放進盒子，抽取數字卡片。（各級末尾有零的數，如：9308000）（1）板書這個數，提問：這個數可以分為幾級？每級上的數各是多少？這個數是由多少個萬和多少個一組成的？你會讀給大家聽一聽嗎？（2）讀一讀，寫一寫。多指定幾名學生讀一讀，并提問：你是怎樣讀的？提問：老師抽了這么多的零，你們怎么一個都沒有讀出來��？根據學生回答小結并在這個數下板書：每級末尾的0都不讀。學生把這個數寫下來。（3）交換數字卡片的“0”的位置。（如：9038000）板書這個數，指名讀并說說讀的方法，強調中間有零要讀出來。（板書：要讀）學生把這個數寫下來。（4）再次交換數字卡片的“0”的位置。（如：9030080）把這個數寫下來，和同桌讀一讀。指名讀并說說讀的方法，強調中間連續有兩個零只要讀一個零。（板書：只讀一個零） 3、讓學生上來操作，再次抽取數字卡片（1）請你仔細觀察這個數，想一想這個數有多少個“萬”和多少個“一”？請你自己輕輕的讀一讀，并寫一寫。（2）交流：指名讀，說說你是怎樣讀的？這里的零又該怎樣讀呢？ 4、小結：剛才我們認識了幾個含有萬級和個級的數，在讀時要注意什么呢？請你和你的同桌相互說說。指名回答，總結讀法：讀數時先讀萬級上的數，再讀個級上的數；每級末尾的0都不讀，其他數位上有一個0或連續幾個0，都只讀一個0。三、鞏固練習，提高能力師：剛剛我們學會了讀含有萬級和個級的數的方法，那你們會寫數嗎？1完成“想想做做的第2題：課件出示相關商品圖片及價錢，學生獨立填寫在書上，四名學生各寫一個數在小卡片上，寫完后集體校對。 一萬三千八百元 13800 三十五萬六千元 3560000 二十萬八千八百元 288800 一萬零六百元 106002、師：老師還了解到了2003年江蘇省在校人數的信息，我們一起來聽一聽，看一看。多媒體課件出示“想想做做的第4題：2003年在校的大學生有八十五萬九千七百人，中學生有四百九十五萬三千六百人，小學生有五百七十九萬三千九百人。問：這里的三個數都比較大，你能正確地寫出來嗎？寫在自己的本子上。（指名學生寫在小卡片上，其余的寫在自備本上。）3、師：老師還收集到我們身邊的一些信息，我們也一起來讀一讀。課件出示張家港的圖片及相關信息，學生自由輕聲讀，再指名讀一讀紅色的數。（1）張家港市的總面積是999平方公里，人口共計950900人。我市目前只生育一個孩子的家庭已達到173146戶。（2）萬紅小學占地總面積為18668平方米，綠化面積為7378平方米。最近，學校投資191772元，為全體教師和班級更換了新電腦。 4、動手操作。（思考題）拿出小信封中的數字卡片：4個“8”和4個“0”，聽老師的要求，擺一擺數字卡片，再讀一讀： （1）一個“零”都不讀出來的8位數； 88808000 88880000 88008800 80008880 （2）只讀出一個“零”的8位數； 80888000 88008008 88088000 （3）讀出兩個“零”的8位數； 80088008 88000808 （4）讀出三個“零”的8位數。 80080808 80800808每個題目先讓學生獨立擺，再指名上黑板擺一擺，讀一讀，只要求學生能擺出其中的兩種就可以了。5、抽獎小游戲。 師：同學們，你們參加過搖獎嗎？（課件出示一個不斷滾動的計數器）在每個信封的背后有一個數，這個數就是你的搖獎號碼。這里的號碼在不斷滾動，你們說停，老師就讓它停，如果誰的號碼與電腦上的數一樣，說明你中獎了。只要你能正確地讀出這個數，就會得到老師的獎品。第1次：教師抽獎。第2次：學生上來操作，他們自己喊“開始與�！��！�………四、課堂總結 通過今天的學習，你有哪些收獲？