乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（精選2篇）
乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 篇1
教學(xué)內(nèi)容:教材第4-5頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1,讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法,能正確的進(jìn)行計(jì)算.
2,讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算,比較,初步感知積的變化規(guī)律,初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù).
3,讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法.
教學(xué)難點(diǎn):理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù).
教學(xué)過(guò)程:
一,檢查作業(yè):
1,口算下面各題.(教師補(bǔ)充末尾有0的乘法口算題)
二,學(xué)習(xí)例題:
1,出示圖,提問(wèn):從圖上知道哪幾個(gè)信息 要求"每天大約能釋放出氧氣多少克"哪個(gè)條件是多余的 算式怎么列式
2,嘗試練習(xí),解決問(wèn)題:
850×15= ,用豎式怎樣算,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詡浔旧显囈辉?
指名板演,(可能出現(xiàn)的情況):
(1),按照原來(lái)的方法筆算
(2),0先不對(duì)齊,但在前面乘的時(shí)候,0也參與了
(3),交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置
(4)在第2步乘的時(shí)候,沒(méi)有把積的末尾和十位對(duì)齊
……
講評(píng)這幾種做法:
第一種方法:是正確的
第二種方法(重點(diǎn)講):為什么開(kāi)始列豎式的時(shí)候0沒(méi)有對(duì)齊某個(gè)數(shù)位 既然是先不考慮,所以在這兩次乘的時(shí)候,0也不要考慮.(擦去多余的0)
指出:最后加完之后,這個(gè)0要補(bǔ)上.
……
比較第一,二種豎式,指出:末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫(xiě),比較簡(jiǎn)便.
3,完成"試一試"
學(xué)生獨(dú)立完成,指名學(xué)生板演.講評(píng).
三,鞏固提高
1,完成"想想做做"第1題
學(xué)生獨(dú)立完成,再指名說(shuō)說(shuō)得數(shù).
2,第3題.
學(xué)生獨(dú)立分組口算.算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)
四,布置作業(yè):
第2,4題.
乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 篇2
教學(xué)內(nèi)容:教材第5,6頁(yè),想想做做第5~10題
教學(xué)目標(biāo):同過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握,規(guī)范末尾有0和中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便筆算方法.探索乘數(shù),積的變化規(guī)律,進(jìn)一步明白末尾有0乘法的口算依據(jù).
教學(xué)重點(diǎn):末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
教學(xué)過(guò)程:
一,舉例昨天學(xué)生作業(yè)中的幾種典型錯(cuò)誤:(豎式略)
1,34×560 結(jié)合豎式提問(wèn):列豎式的時(shí)候要注意0的位置,乘的時(shí)候第一步算6乘34,積的末尾對(duì)齊6,第二步算5乘34,積的末尾要對(duì)齊5.
小結(jié):乘到哪一位,積的末尾對(duì)齊那一位.
2,500×30 堅(jiān)式怎樣寫(xiě),填空說(shuō)理:兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有( )個(gè)0,積的末尾( )個(gè)0,為什么
二,完成書(shū)上的練習(xí):
1,做第5題:
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)得數(shù).填完后問(wèn):把后面四欄同第一欄比較,分別看看乘數(shù)有什么變化,積有什么變化
把第一欄和第二欄的比較:一個(gè)乘數(shù)沒(méi)變,另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍,積也擴(kuò)大10倍.
類似的變化還有嗎 (比如說(shuō)第4欄)也指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō).
2,算一算,比一比
先請(qǐng)學(xué)生觀察題組,說(shuō)說(shuō)它們之間有什么聯(lián)系
再獨(dú)立完成這些題,做完后交流得數(shù).
3,完成口算第7題,老師看好時(shí)間,從時(shí)間角度了解學(xué)生的完成情況.
4,完成第10題:你能在□里填合適的數(shù)字,使等式成立嗎
□□×□□=1600 □□×□□=2400
指名說(shuō)說(shuō)你在做題時(shí)先怎么想 結(jié)果是多少 還有別的結(jié)果嗎
如果沒(méi)規(guī)定是兩位數(shù)乘兩位數(shù),你還會(huì)有別的結(jié)果嗎
這么多種結(jié)果,它們之間有什么共同的地方呢
5,討論第9題:
(1)先讀題,問(wèn):這里一共給了幾個(gè)信息
再讀問(wèn)題,問(wèn):這個(gè)問(wèn)題和什么有關(guān) 哪些信息暫時(shí)還用不上
指出:當(dāng)信息比較多的時(shí)候,我們要正確選擇能解決問(wèn)題的信息.
學(xué)生列式解答.
(2)你還能提出什么問(wèn)題
一般學(xué)生還會(huì)提"這些廢紙能節(jié)約……多少 "
問(wèn):"這些廢紙"指的是哪些廢紙
學(xué)生解答自己提出的問(wèn)題,再交流.
三,布置作業(yè):p.6第8題