第一單元： 乘法 第2課時 三位數乘兩位數的筆算（通用2篇）

第一單元： 乘法 第2課時 三位數乘兩位數的筆算 篇1

　　教學內容：教科書p1-2

　　教學目標：

　　1、使學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

　　2、使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數學知識和方法的內在聯系。

　　3、學生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數學的自信心，發展對數學的積極情感。

　　教學重難點：哪一位上的數去乘，就把積的個位寫在那一位的上面。

　　教具準備：多媒體

　　教學過程：

　　一、創設情境、提出問題

　　出示圖，提問：從圖上知道些什么？求“一共住了多少戶”算式怎么列？

　　板書：144×15=

　　二、嘗試練習，解決問題

　　講述：144×15等于多少呢？請同學們用豎式算一算。

　　學生獨立計算，教師了解學生做的情況，請學生板演。

　　同桌交流：請同桌同學把計算的過程互相說一說。

　　全班交流，哪位同學來說說計算的過程。

　　交流的過程中學生明確：三位數乘兩位數與兩位數乘兩位數方法類似，先要用兩位數個位上的數乘三位數，再用兩位數十位上的數乘三位數，然后把兩次乘得的積相加。

　　注意重點提示：哪一位上的數去乘，就把積的個位寫在那一位的上面。還要為什么用十位上的數去乘時，積要與十位對齊？

　　三、鞏固提高

　　完成"想想做做“1-4”

　　第1題。

　　出示題目，學生獨立完成，指名板演。

　　全班交流：讓板演的學生說說計算過程。

　　第2題。

　　出示題目，要求學生把有錯的地方改正過來。

　　全班交流：

　　（1）對還是錯？

　　（2）錯在哪啦，你能分析出為什么會有這樣的錯誤 嗎？

　　第3題。

　　重點組織學生討論：25×112怎樣列豎式簡便。一般把兩位數寫在下面。

　　第4題。

　　學生獨立完成。

　　交流明確：總價=數量×單價

　　四、課堂小結

　　讓學生說一說，新年期第一節課你有什么新的收獲？

　　五、課堂作業

　　補充習題： 第1頁

第一單元： 乘法 第2課時 三位數乘兩位數的筆算 篇2

　　教學內容：p2—3

　　教學目標

　　1、使學生進一步掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

　　2、使學生在解決問題的過程中分別感受一些常見數量關系，解決一些實際的問題，讓學生體會計算在日常生活里的應用，發展學生的應用意識。

　　重、難點：使學生進一步掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

　　教學準備：練習設計等。

　　教學過程：

　　一、口算練習

　　“想想做做”第5題。

　　學生在書上獨立完成。

　　指名學生口答。統計準確率，幫有錯的同學分析錯誤原因，訂正。

　　講解這些口算題目中大部分題目的特點。（乘數末尾有0）簡單說說口算方法。

　　二、筆算練習

　　1、集體練習78×312

　　（1）如何簡便地列豎式，注意數位對齊。

　　（2）怎樣進行計算，先算什么，再算什么，最后怎樣？

　　（3）把兩次乘得的積相加，那么，兩次乘得的積是多少？表示幾個幾？

　　2、自己練習，每一排一小題，以小組為單位進行比賽。

　　34×321 562×12 345×34 264×56

　　132×58 567×12 89×143 245×23

　　學生獨立完成，指名學生板演。

　　選2題讓學生說說筆算的過程。

　　統計正確率，幫有錯的同學分析錯誤原因，幫助訂正。

　　三、解決問題

　　“想想做做”7—10

　　第7題

　　學生讀題后試著獨立解決。

　　指名回答，讓學生說說是怎樣想的。

　　通過交流，學生明確：速度×時間=路程。

　　第8題

　　讀題后教師對“人均月收入”和“人均年收入”的含義略作解釋。

　　引導學生選擇必要的信息獨立解決問題。

　　第10題

　　學生讀題看圖了解題目所提供的信息及要解決的問題。幫助學生理解：“已賣出的”要按“每個16元”計算，而“剩下的”要按“每個13元計算”。

　　學生獨立完成。

　　指名學生回答，讓學生說說解題思路。

　　四、思考題

　　學生嘗試練習后教師講解。

　　不對所有的學生作要求。

　　五、課堂作業

　　“想想做做”第6、9、10題。