第四課時 角的分類和畫角⑴（精選2篇）
第四課時 角的分類和畫角⑴ 篇1
第四課時 角的分類和畫角⑴
【教學內容】教材第22～24頁。
【教學要求】
�、薄∈箤W生會用量角器畫所指定的度數的角，會用三角尺畫30度、45度、60度和90度的角。
�、病∈箤W生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學會估計角的大小，發展空間觀念。
【教具準備】
量角器，鐘面，一張圓形紙片。
【教學過程】
一、復習
�、闭埻瑢W們說一說量角的方法有哪幾步？量角時要注意什么？
⒉任意畫一個角。
⒊我們知道角是有大有小的，角也可以按照大小分類，到底可以分成哪幾類？這就是我們今天學習的內容。
二、教學新課
�、褰虒W角的分類。
�、蓖瑢W們拿出課前準備的活動角。
⒉在二年級的時候我們曾經學過了角可分為：直角、銳角和鈍角。請同學們在小組里用活動角做出我們認識的這些角。
⒊請同學們再將這些角的樣畫在本上。
�、创蠹矣X得角的度數在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”？什么樣的角稱為直角？鈍角呢？
�、缔D動活動角成一條直線。提問：這還是角嗎？為什么？
指一指角的頂點和角的兩條邊。告訴學生這樣的角叫平角。
啟發思考：一個平角是多少度？想一想，一個平角等于幾個直角呢？為什么？
�、独^續轉動活動角，使它的兩條邊重合。提問：這還是角嗎？為什么？
提問：周角和平角、直角比，它們有什么關系？為什么？
�、肺覀儎倓傉J識了哪幾類角？這些類別是根據角的什么來劃分的？這些角分別是多少度。
⒏練習：
�、拧跋胂胱鲎觥钡�1題。大家先說說每個角的名稱，再從小到大排一排。
�、葡胂胱鲎龅�2題。先說說下圖中的角各是什么角，再在生活中找到這樣的角。
�、娼虒W角的畫法
�、蔽覀円呀浿澜堑姆诸�，如果知道一個角的度數，怎樣畫出這個角呢？
�、舱埻瑢W們嘗試畫一個角，師小結畫法
⒊試一試：
三、鞏固練習
�、薄跋胂胱鲎觥钡牡�4題。
�、胖该诖稹�
�、圃趲讜r整，時針和分針也組成直角？
⒉“想想做做”的第5題。
⑴學生分類。
�、普f說分類的依據。
�、惩瓿伞跋胂胱鲎觥钡牡�6、7題。
四、布置作業
第四課時 角的分類和畫角⑴ 篇2
第四課時 角的分類和畫角
教學內容：第23—24頁
教學重點：會正確地按度數畫角
教學準備：量角器、三角板、活動角
教學目標：
1、利用活動角學習角的分類，認識分類的標準，掌握不同角的特征，發現各角大小之間的關系
2、按要求畫指定度數的角，初步總結出用量角器畫角的方法。
3、在動手操作過程，感受學習的樂趣。
教學過程：
一、活動角，認識各種角
和學生一起，做成一個活動角，感受活動角是可以活動的
1、出示兩條邊完全重合的原始狀態
指出：這也是一個角，想想這是為什么？（有一個頂點、兩條邊）
如果我要你用度數來說它，你怎么說？（0）
畫一畫，感受它的特殊。
2、慢慢展開，問：現在它變成了什么角？
3、再展開，得到一幾“直角”，問：現在它是什么角？
指出：直角只能是正好的90 ，多一度就變成了鈍角，少一度又變成了銳角。所以不能只憑感覺，一定要測量，說說你準備怎么測量？
�。ㄓ昧拷瞧骰蚴侨前迳系闹苯牵�
檢查，并調整
4、繼續展開，再問：現在得到的是什么角？（鈍角）
把三種角依次重合，比一比，感受：直角比銳角大、鈍角比直角大
5、再展開，想一想，我要得到一個很特殊的角，會是怎么樣的呢？
�。ㄕ归_得平角。）
想一想，把它畫下來，會是什么樣的呢？
�。ㄒ恢本�中間加一個點）
畫一畫，追問：它看上去有點怪怪的，誰能有好辦法，把剛才的展開的過程畫出來？
�。ㄔ趫D上標上半圓的弧線）
這個角，你能用一個字來表示它的特點么？（平）
它的名字就叫平角
量一量，得到它是180
5、再展開，指出：再接下去，角的度數就超過了180 ，在我們小學階段，大于180 的角一般是不研究的，但有一個特殊情況例外（邊說邊繼續展開）
猜猜是什么情況？
�。ㄓ只氐搅酥睾蠣顟B）
現在角的一條邊繞了一周，又回到了起點，想一想，它畫下來又會是什么樣的？
（注意引導學生與0 的區別，畫上箭頭）
指板書問：這個角是怎么得到的？根據這個特點，給它起個名字？（周角）
（黑板上畫了4個特殊的角，0 、90 、180 、360）
分別請學生手手勢來表示這些特殊的角，再次感受一下它們各自不同的特點。
6、根據它們的度數，你能否照這樣子說一說：
（ ）個（ ）角=（ ）個（ ）角
二、畫角
1、我們前面研究的是量角，你能否來畫一個規定度數的角呢？比如說60
結合學生的說，規范畫角的步驟：
先較隨意地畫一條邊，畫好其中的一個頂點；把量角器放上去，點和點對齊、邊和邊對齊，再找到60的刻度點，點上一個點；根據兩點確定一線的道理，連接兩點。
要注意的地方：第2條邊在畫的時候不一定要全部畫出來，一般只要畫和第一條邊差不多長就可以了。
2、畫好的角，還要檢查一下，可以還是用量角器，也可以用三角板上60 現成的那個角。動手再檢查一下。
繼續畫30 的角、45 的角、90 的角，畫好之后分別用三角板上的角去檢查一下。
三、完成練習
1、試一試：以下面的射線為角的一條邊，用量角器分別畫出40、70、135的角。
注意：這題的頂點是固定的，畫完之后，請同桌幫忙檢查。
2、下面各是什么角？
讓學生分別把名稱寫在角的邊上。
再從小到大排一排
3、下圖中的角各是什么角？
你還能在生活中找到這樣的角嗎？ （引導學生回答鐘面上的時針和分針可以組成各種角）
幾時整，時針和分針組成幾個特殊的角？
注意區別12時記時法和24時記時法
4、分一分、填一填
填完后，交流結果，并追問：這里有幾個光桿司令，是什么？
指出：直角、平角、周角的度數只有一種情況，比如89度就變成了一個銳角，而91度又變成了一個鈍角。所以它們三種情況都只有一個。