角的分類和畫角 教案
教學內容：教科書p22-24角的分類和畫角：例1，例2，試一試，想想做做1-7教學目標：⒈ 使學生會用量角器畫所指定的度數的角，會用三角尺畫30°、45°、60°和90°的角。⒉ 使學生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學會估計角的大小，發展空間觀念。
教學重、難點：使學生會用量角器畫所指定的度數的角，會用三角尺畫30°、45°、60°和90°的角。
教學準備：量角器，鐘面，一張圓形紙片
教學過程：
教 師 活 動 學 生 活 動
復習引新 量角的方法有哪幾步？量角時要注意什么？ （兩重合一看數）看角度的方法
請大家任意畫一個角 獨立畫角
我們知道角是有大小的，角也可以按照大小分類，到底可以分成哪幾類？這是我們今天學習的一個內容。前面我們學習了畫角，今天我們還要學習畫指定度數的角。（板書課題）
教學新課
教學角的分類 在二年級的時候我們曾經學過了角可分為：直角、銳角和鈍角。請同學們在小組里用活動角做出我們認識的這些角。 拿出課前準備的活動角，做角，交流
請將這些角的樣子畫在本子上（巡視） 畫角
1 銳角 直角 鈍角 大家覺得角的度數在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”？什么樣的角稱為直角？鈍角呢？ 銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°小于180°
2 平角 轉動活動角成一條直線提問：這還是角嗎？為什么？ 還是角它有一個頂點兩條邊，符合條件
指名指角的頂點和角的兩條邊 互相說說
角的兩條邊在一條直線上，像這樣的角，叫做平角。（板書）
一個平角是多少度？一個平角等于幾個直角呢？為什么？ 量角 交流 一個平角是180°1平角=2直角 （2個90是180）
只畫一條直線說它是平角行嗎？點上頂點呢？ 討論交流（不能，不符合條件）點上頂點是的
3 周角 繼續轉動活動角，使它的兩條邊重合提問：這還是角嗎？為什么？ 討論交流 是角 符合角的定義
小結周角的定義，說明周角是360°
周角和平角、直角比，它們有什么關系？為什么？ 比較、分析、討論、交流1周角=2平角=4直角
我們剛剛認識了哪幾類角？這些類別是根據角的什么來劃分的？這些角分別是多少度？ 同桌交流集體交流
練習 出示想想做做第1題，明確要求 交流名稱，獨立排一排。口答
想想做做第2題：說說下圖中的角各是什么角，再在生活中找到這樣的角。 同桌互相說角的名稱交流生活中的發現
教學角的畫法 如果知道一個角的度數，怎樣畫出這個角呢？（巡視）（交流中對于用三角尺畫的給與肯定，并引導思考用三角尺可以畫出哪些特殊的角） 嘗試畫一個60°角，交流畫法 （量角器，三角尺可能都有）
小結量角器畫角的方法 互相說一說量角器畫角的方法
“試一試” 指名上臺演示畫角的過程 巡視注意指導第二個角的量角器擺放 嘗試用量角器畫出書上的角同桌交換檢查 訂正
鞏固練習（完成想想做做3-7）
第3題 出示題目1，明確要求 按要求折紙，交流
指名讀題2 按要求逐步打開并交流情況
第4題 提問：鐘面上每一大格之間的夾角是多少度？ 一圈是360°，一共是12大格，每一大格是360÷12=30（度）
指名口答鐘面上的角 觀察 口答
在幾時整，時針和分針也組成直角？ （3時整和9時整）
第5題 集體交流分類的依據 根據要求分類
第6題 巡視 發現問題及時糾正 獨立完成
課堂小結 1、今天你學會了什么？2、角按照大小可以怎么分？3、怎樣畫一個指定度數的角？
布置作業 想想做做第7題