角的分類
教學內容：第41頁例2、例3教學目標：
1、認識銳角、直角、鈍角、平角、周角。
2、掌握直角、平角、周角之間的關系。
3、培養學生動手操作、觀察比較、抽象概括的能力。
4、培養學生的合作意識，在學習中感受所學知識與生活實際的聯系。
教學用具：
七巧板、量角器
教學過程：
一、 教學導入：
1、出示七巧板。這是同學們比較熟悉的一些圖形，你能用七巧板擺一個你認為最棒的圖形嗎？下面我們就小組合作動手擺一擺。（讓學生動手擺一擺）
2、同學們擺了這么多有創意的圖形，這些圖形里有沒有我們剛剛學過的角？請同學們小組合作一起來找一找并把你們小組找到的角畫出來。（讓學生動手畫一畫）
3、我們找到這么多各種各樣的角，能不能給這些角取個名字，讓同學們一下就分辨出它是哪種角。下面討論一下根據什么給角取名更合適。（讓學生議一議）
今天，我們就根據角的度數來給角分分類。
二、 角的分類。
（一） 認識銳角、直角、鈍角。
1、讓學生動手折一個直角，再測量出直角多少度。
2、把你畫的角和手中的直角進行比較你發現了什么？（有大于90度的角，還有小于90度的角）
3、測量你畫出的角的度數說一說。
4、得出結論：把小于90度的角放在一起觀察它們都有什么特點？我們把這樣的角叫銳角。大于90度的角放在一起觀察它們都有什么特點？我們把這樣的角叫鈍角。
5、說一說你們畫的哪些角是銳角，觀察你的周圍還能指出哪些物體中有銳角？
6、說一說你們畫的哪些角是鈍角，你還能指出你周圍哪些物體中有鈍角？
（二） 認識平角、周角。
1、把兩個直角合并到一起現在所組成的還是角嗎？（小組討論）
出示平角。
（1）說一說直角與平角的關系。
(2)你還在哪見過平角？
板書：1個平角=2個直角
2、探究周角，溝通角與角的關系，形成知識網絡。
1、同學們，我們已認識了4種角了，下面請你觀察一條射線圍繞頂點旋轉，當他們重合在一起時，是不是形成一個角？
2、學生討論匯報。
3、板書：周角
4、周角與直角和平角有什么關系？
5、學生討論匯報。
板書：1周角=2平角=4直角
6、小結：按照角的度數的大小對角進行分類整理，這種方法真好。
3、說一說你在生活中哪些地方看過周角。
學生介紹生活中的實例，教師配合展示，折尺、扇子、表針等。
三、 實踐綜合應用
1、 我們已經認識了五類角，你能根據五種角的度數，把它們排排序嗎？（銳角、直角、鈍角、平角、周角）
2、觀察在鐘表的行走過程中有沒有角，分別在什么時刻形成了什么角，在小組內交流。
3、展示奧運會體操項目，領會運動員動作，進一步體會專業術語的含義，并指出哪個動作是什么角？
4、清你運用所學的角設計一幅美麗的圖畫，再向大家介紹你應用了哪些角？分別是多少度？學生設計圖案，展示學生作品。
四、總結：
把你這節課的體會和同學說一說。