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角的分類

角的分類

教學內容:第41頁例2、例3
教學目標:
1、認識銳角、直角、鈍角、平角、周角。
2、掌握直角、平角、周角之間的關系。
3、培養學生動手操作、觀察比較、抽象概括的能力。
4、培養學生的合作意識,在學習中感受所學知識與生活實際的聯系。
教學用具:
七巧板、量角器
教學過程:
一、 教學導入:
1、出示七巧板。這是同學們比較熟悉的一些圖形,你能用七巧板擺一個你認為最棒的圖形嗎?下面我們就小組合作動手擺一擺。(讓學生動手擺一擺)
2、同學們擺了這么多有創意的圖形,這些圖形里有沒有我們剛剛學過的角?請同學們小組合作一起來找一找并把你們小組找到的角畫出來。(讓學生動手畫一畫)
3、我們找到這么多各種各樣的角,能不能給這些角取個名字,讓同學們一下就分辨出它是哪種角。下面討論一下根據什么給角取名更合適。(讓學生議一議)
今天,我們就根據角的度數來給角分分類。
二、 角的分類。
(一) 認識銳角、直角、鈍角。
1、讓學生動手折一個直角,再測量出直角多少度。
2、把你畫的角和手中的直角進行比較你發現了什么?(有大于90度的角,還有小于90度的角)
3、測量你畫出的角的度數說一說。
4、得出結論:把小于90度的角放在一起觀察它們都有什么特點?我們把這樣的角叫銳角。大于90度的角放在一起觀察它們都有什么特點?我們把這樣的角叫鈍角。
5、說一說你們畫的哪些角是銳角,觀察你的周圍還能指出哪些物體中有銳角?
6、說一說你們畫的哪些角是鈍角,你還能指出你周圍哪些物體中有鈍角?
(二) 認識平角、周角。
1、把兩個直角合并到一起現在所組成的還是角嗎?(小組討論)
出示平角。
(1)說一說直角與平角的關系。
(2)你還在哪見過平角?
板書:1個平角=2個直角
2、探究周角,溝通角與角的關系,形成知識網絡。
1、同學們,我們已認識了4種角了,下面請你觀察一條射線圍繞頂點旋轉,當他們重合在一起時,是不是形成一個角?
2、學生討論匯報。
3、板書:周角
4、周角與直角和平角有什么關系?
5、學生討論匯報。
板書:1周角=2平角=4直角
6、小結:按照角的度數的大小對角進行分類整理,這種方法真好。
3、說一說你在生活中哪些地方看過周角。
學生介紹生活中的實例,教師配合展示,折尺、扇子、表針等。
三、 實踐綜合應用
1、 我們已經認識了五類角,你能根據五種角的度數,把它們排排序嗎?(銳角、直角、鈍角、平角、周角)
2、觀察在鐘表的行走過程中有沒有角,分別在什么時刻形成了什么角,在小組內交流。
3、展示奧運會體操項目,領會運動員動作,進一步體會專業術語的含義,并指出哪個動作是什么角?
4、清你運用所學的角設計一幅美麗的圖畫,再向大家介紹你應用了哪些角?分別是多少度?學生設計圖案,展示學生作品。
四、總結:
把你這節課的體會和同學說一說。
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