三位數乘兩位數 (人教四上)
三位數乘兩位數1、本單元教材內容:兩位數乘一位數(積在100以內)幾百幾十的數乘一位數三位數乘兩位數 因數中間、末尾沒有零的因數中間、末尾有零的速度、時間和路程和關系積的變化規律估算2、教學目標:(1)使學生掌握用一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十的數的口算方法。(2)使學生能根據已有的知識經驗和認知水平,推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法,并能正確地進行計算。(3)使學生知道速度的表示法,理解時間、速度和路程之間的關系,并應用這種關系解決問題。(4)使學生掌握乘法的估算方法。學生在解決具體問題的過程中,能應用合適的方法進行估算,養成估算的習慣。3、課時劃分:9課時(1)口算 2課時左右(2)筆算 7課時左右1、口算乘法教學內容:課標實驗教材第七冊46頁例1及相應練習教學目標:1、使學生掌握用一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十的數的口算方法。2、通過問題情境自主掌握整數乘法的一般口算方法。教學過程:一、自主探索口算方法。1、課件分別出示45頁六種交通工具的時速,引導學生理解用復合名數表示的數學術語“速度”的含義。2、根據圖里的的信息,你能提出哪些數學問題?3、“人騎自行車3小時可以行多少千米?”讓學生獨立口算。16×3=(師巡視,注意統計不同口算方法的種類)4、匯報交流。二、引導學生對比不同算法的特點。1、出示題目:特快列車3小時可以行多少千米?160×3= ,獨立計算后小組交流。2、引導學生對比16×3= 和160×3= ,讓學生從16和160的關系中,總結出幾百幾十與一位數相乘的口算方法。3、將第1題增加1個條件“30小時行多少千米?”16×30=4、讓學生在與“16×3”的對比中歸納出簡便算法。三、鞏固練習。1、練習六第1題。讓每位學生獨立口算,將得數寫在該題(樹葉)的旁邊,然后讓部分學生說一說計算的過程,及時反饋學生口算情況。2、練習六第2題?上驅W生展示兩種花卉的部分品種,引發學生的生活美感。3、練習六第3題。(開放題)在反饋時,引導學生學會有序思考的方法。還可利用本題資源,擴大解題視野。四、課堂小結。(略)教學反思:2、口算乘法的練習教學內容:練習十二的第4~7題。教學目標:1、進一步掌握讓學生掌握用一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十的數的口算方法。2、能正確、熟練地口算一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十的數。教具準備:投影片、小黑板。教學過程:(一)復習1、投影出示第4題:2、問:你能說一說口算時是怎樣想的?學生口算3、比一比,誰算得快?(小黑板出示第八題)學生比一比誰算的快并說一說口算的過程(二)綜合練習1、要求學生完成第5題。你說出口算的過程嗎?學生表述口算的過程(多名學生說一說)。2、觀察這道題你發現了什么特點?