三位數乘兩位數 (人教四上)
三位數乘兩位數1、本單元教材內容：兩位數乘一位數（積在100以內）幾百幾十的數乘一位數三位數乘兩位數 因數中間、末尾沒有零的因數中間、末尾有零的速度、時間和路程和關系積的變化規律估算2、教學目標：（1）使學生掌握用一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數的口算方法。（2）使學生能根據已有的知識經驗和認知水平，推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法，并能正確地進行計算。（3）使學生知道速度的表示法，理解時間、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題。（4）使學生掌握乘法的估算方法。學生在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。3、課時劃分：9課時（1）口算 2課時左右（2）筆算 7課時左右1、口算乘法教學內容：課標實驗教材第七冊46頁例1及相應練習教學目標：1、使學生掌握用一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數的口算方法。2、通過問題情境自主掌握整數乘法的一般口算方法。教學過程：一、自主探索口算方法。1、課件分別出示45頁六種交通工具的時速，引導學生理解用復合名數表示的數學術語“速度”的含義。2、根據圖里的的信息，你能提出哪些數學問題？3、“人騎自行車3小時可以行多少千米？”讓學生獨立口算。16×3=（師巡視，注意統計不同口算方法的種類）4、匯報交流。二、引導學生對比不同算法的特點。1、出示題目：特快列車3小時可以行多少千米？160×3= ，獨立計算后小組交流。2、引導學生對比16×3= 和160×3= ，讓學生從16和160的關系中，總結出幾百幾十與一位數相乘的口算方法。3、將第1題增加1個條件“30小時行多少千米？”16×30=4、讓學生在與“16×3”的對比中歸納出簡便算法。三、鞏固練習。1、練習六第1題。讓每位學生獨立口算，將得數寫在該題（樹葉）的旁邊，然后讓部分學生說一說計算的過程，及時反饋學生口算情況。2、練習六第2題�？上驅W生展示兩種花卉的部分品種，引發學生的生活美感。3、練習六第3題。（開放題）在反饋時，引導學生學會有序思考的方法。還可利用本題資源，擴大解題視野。四、課堂小結。（略）教學反思：2、口算乘法的練習教學內容：練習十二的第4～7題。教學目標：1、進一步掌握讓學生掌握用一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數的口算方法。2、能正確、熟練地口算一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數。教具準備：投影片、小黑板。教學過程：（一）復習1、投影出示第4題：2、問：你能說一說口算時是怎樣想的？學生口算3、比一比，誰算得快？（小黑板出示第八題）學生比一比誰算的快并說一說口算的過程（二）綜合練習1、要求學生完成第5題。你說出口算的過程嗎？學生表述口算的過程（多名學生說一說）。2、觀察這道題你發現了什么特點？