三位數乘兩位數（筆算）

教學目標：
1、探索并掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確計算。
2、結合教學，培養學生的分析、歸納和類比遷移的能力。
課前互動：
看數字猜成語
1=2×5（以一當十） 1256789（丟三落四） 333555（三五成群）
0+0=1（無中生有） 1×1=1（一成不變） 1+2+3（接二連三 ）
9寸+1寸=1尺（得寸進尺） 1000×10=10000（成千上萬）
師: 同學們真聰明，相信今天大家會發揮的更好。
教學過程：
一、復習引入
先來做幾道口算題熱熱身。出示口算題
1. 口算（10道）
8×9 7×6 15×4 2×28 123×3
170×5 11×20 30×40 500×10 90×400
學生口算；（開火車訂正）
師：咱們上學期學會了用豎式計算兩位數乘兩位數，下面老師為你準備了兩道，來練練手吧（出示算式）
2、用豎式計算
34×12 26×73
(寫在練習本上,兩個學生前面板書,之后說計算方法）
師:說的不錯.大家對兩位數乘兩位數掌握的太好了，今天咱們來學習三位數乘兩位數的筆算。
（出示一個算式134×12） 它的計算方法和兩位數乘兩位數的筆算方法是一樣的，你想嘗試著算一下嗎？
師：算好了嗎？
生：
師：同桌之間互相檢查、交流一下吧。
交流完畢
師：誰來匯報一下結果？呀，這么多人都想說，一起說吧！
生：1608
師：你們真能干。再來一個難一點的，敢挑戰嗎？
（出示第二個算式287×63）
生：敢
一個學生到黑板上板書，其他學生寫在練習紙上。板書的學生說算法。
板書的學生說完后，老師補充強調：像這樣連續進位的計算，進位的數一定要加上。
師：看到同學們的思維這么敏捷，計算能力這么強。聽課的董老師坐不住了，她也想出兩道題考考你們。怎么樣？有信心應戰嗎？
生：有
師：那好，有請董老師出題。
（董老師出示兩道算式209×18 240×12）
師：呀，董老師給咱出的題和咱前面做的題還稍微有點不同呢？你觀察出來哪兒不同了嗎？
生：因數中有0
師：那你還會做嗎？
生：會
師：誰到前面來算？
生1： 生2：
兩個學生黑板上板書，其他學生做在練習本上。之后，介紹第二個算式的另一種列豎式方法。說明：兩種方法都可以，你喜歡用哪種就用哪個。
總結三位數乘兩位數的筆算方法：（可以學生總結）
先用兩位數的個位乘三位數的每一位，再用十位乘三位數的每一位，最后把兩次乘得的積相加。
說得真好！下面進入我們的闖關游戲。（先進行第一關和第二關，完成后同桌交換檢查，集體匯報結果。）
第一關 算一算
3 2 1 5 0 4 1 2 7 3 4 7
× 1 2 × 2 1 × 3 2 × 5 0
第二關 數學門診部
345 207 260
×13 ×14 ×40
925 828 1440
345 207
4375 2898
第三關 能力拓展 填上合適的數字
4
× 6
1 0
5
8
第三關課后完成，數學奧妙無處不在。希望同學們充分發揮自己的聰明才智，在我們的數學王國自由的翱翔吧！