三位數乘兩位數(筆算)
教學目標:1、探索并掌握三位數乘兩位數的筆算方法,能正確計算。
2、結合教學,培養學生的分析、歸納和類比遷移的能力。
課前互動:
看數字猜成語
1=2×5(以一當十) 1256789(丟三落四) 333555(三五成群)
0+0=1(無中生有) 1×1=1(一成不變) 1+2+3(接二連三 )
9寸+1寸=1尺(得寸進尺) 1000×10=10000(成千上萬)
師: 同學們真聰明,相信今天大家會發揮的更好。
教學過程:
一、復習引入
先來做幾道口算題熱熱身。出示口算題
1. 口算(10道)
8×9 7×6 15×4 2×28 123×3
170×5 11×20 30×40 500×10 90×400
學生口算;(開火車訂正)
師:咱們上學期學會了用豎式計算兩位數乘兩位數,下面老師為你準備了兩道,來練練手吧(出示算式)
2、用豎式計算
34×12 26×73
(寫在練習本上,兩個學生前面板書,之后說計算方法)
師:說的不錯.大家對兩位數乘兩位數掌握的太好了,今天咱們來學習三位數乘兩位數的筆算。
(出示一個算式134×12) 它的計算方法和兩位數乘兩位數的筆算方法是一樣的,你想嘗試著算一下嗎?
師:算好了嗎?
生:
師:同桌之間互相檢查、交流一下吧。
交流完畢
師:誰來匯報一下結果?呀,這么多人都想說,一起說吧!
生:1608
師:你們真能干。再來一個難一點的,敢挑戰嗎?
(出示第二個算式287×63)
生:敢
一個學生到黑板上板書,其他學生寫在練習紙上。板書的學生說算法。
板書的學生說完后,老師補充強調:像這樣連續進位的計算,進位的數一定要加上。
師:看到同學們的思維這么敏捷,計算能力這么強。聽課的董老師坐不住了,她也想出兩道題考考你們。怎么樣?有信心應戰嗎?
生:有
師:那好,有請董老師出題。
(董老師出示兩道算式209×18 240×12)
師:呀,董老師給咱出的題和咱前面做的題還稍微有點不同呢?你觀察出來哪兒不同了嗎?
生:因數中有0
師:那你還會做嗎?
生:會
師:誰到前面來算?
生1: 生2:
兩個學生黑板上板書,其他學生做在練習本上。之后,介紹第二個算式的另一種列豎式方法。說明:兩種方法都可以,你喜歡用哪種就用哪個。
總結三位數乘兩位數的筆算方法:(可以學生總結)
先用兩位數的個位乘三位數的每一位,再用十位乘三位數的每一位,最后把兩次乘得的積相加。
說得真好!下面進入我們的闖關游戲。(先進行第一關和第二關,完成后同桌交換檢查,集體匯報結果。)
第一關 算一算
3 2 1 5 0 4 1 2 7 3 4 7
× 1 2 × 2 1 × 3 2 × 5 0
第二關 數學門診部
345 207 260
×13 ×14 ×40
925 828 1440
345 207
4375 2898
第三關 能力拓展 填上合適的數字
4
× 6
1 0
5
8
第三關課后完成,數學奧妙無處不在。希望同學們充分發揮自己的聰明才智,在我們的數學王國自由的翱翔吧!