除數是兩位數的口算除法
教學內容：義務教育課程標準實驗教材四年級上冊p78-80。
教學目標：
1、使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十數（商一位數）的口算方法，能正確地進行計算。
2、使學生經歷探究口算算理的過程。
3、讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生用數學知識解決簡單實際問題的能力。
教學重點：掌握用整十數除的口算方法。
教學難點：理解用整十數除的口算算理。
教學過程：
一、 復習。
1、口算。
9×（ ）=270 （ ）×3=900 7×（ ）=210 560÷8=
270÷9= 900÷3= 210÷7= 5600÷8=
2、根據一道除法算式，寫出兩道乘法算式。
80÷2＝40
二、創設情境
師：同學們，想不想把我們的學校裝扮一下，讓它變得漂亮些。
三、探究新知
1、教學例1
（1） 提出問題，尋找解決問題的方法。
師：瞧，學校買來了什么？（出示例1（1）情景圖。）
師：從中你能獲取什么數學信息？根據這些信息你能提什么問題？
師：怎樣解決這個問題？
（2） 列式 80÷20
（3） 學生獨立探索口算的方法
師：怎樣算80÷20呢，請同學們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一聽。
師：我聽見有的同學說得可好啦，誰愿意說給大家聽？
學生可能會有以下兩種口算方法：
a、因為20×4＝80，所以80÷20＝4 這是 想乘算除 （板書）
b、因為8÷2＝4， 所以80÷20＝4
為什么可以不看這個“0”？ ( 80÷20可以想“8個十里面有幾個2十？”)
這樣我們就把除數是整十數的轉化為我們已經學過的表內除法。板書：表內除法
（4） 師小結：同學們有的用乘法算除法的，也有用表內除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？
把你喜歡的方法說給同桌聽。
（5）檢查正誤
師：學校買來的氣球可以分給幾個班？
我們分的結果對不對？請同學們看屏幕（課件演示分的結果）
口答。
（7） 用剛學會的方法再次口算
90÷30 60÷30
2、教學例2
（1） 創設情境引出問題
師：剛才咱們順利完成了分氣球的任務，大家表現非常出色，瞧，學校還買來了彩旗，你從畫面上了解到哪些信息？想提出什么問題？
學校買來了120面彩旗，每班分30面，可以分給幾個班？
師：誰會解決這個問題？