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《口算除法》說課稿

發(fā)布時間:2023-08-28

《口算除法》說課稿(精選4篇)

《口算除法》說課稿 篇1

  一、教學內(nèi)容

  《口算除法》(人教版第六冊第二單元第一課時)

  二、知識背景

  《口算除法》是在學生掌握了表內(nèi)乘、除法,一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎上進行教學的,為后面學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學理念,將計算教學與解決問題相結合,讓學生感受到學習數(shù)學的實用價值。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1,主題圖為我們提供的資源是一幅運送蔬菜的場景圖,通過小精靈的問題“你能提出什問題?”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。

  三、教學目標:

  知識與技能

  1、理解掌握口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理,能正確熟練地口算。

  2、培養(yǎng)學生自主探究能力、抽象概括能力,解決問題的能力,數(shù)學表達能力,滲透轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學思想方法。

  過程與方法

  以學生為主體,引導其獨立思考,合作交流,共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法和算理。

  教學重點:掌握口算除法的方法,正確進行口算。

  教學難點:理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。

  五、教學過程

  1、創(chuàng)設情境,導入新課。

  本節(jié)課的教學內(nèi)容屬于計算教學范疇,以往計算教學機械枯燥乏味,而機械的訓練更使學生厭煩,導致學生對數(shù)學失去興趣。布魯納曾經(jīng)說過:“學生最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣。”教材呈現(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的,學生感受到生活中蘊藏著許多數(shù)學知識,激發(fā)了學生良好的學習愿望。使學生體會自己所學的知識能運用到生活中去,能解決生活中的問題,學生學數(shù)學、用數(shù)學的積極性就會得到提高! 2、自主探索,合作交流。

  現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去“做”數(shù)學,而不是用眼睛“看”數(shù)學。因此,留給學生足夠的時間和空間,讓每個學生都有參與活動的機會。我讓學生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試練習,再讓學生進行自我驗證?隙ü膭顚W生的獨特想法,保護學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,學生真正成為學習的主體。明算理時,給足自主探索的時間,創(chuàng)設寬松的學習氛圍,通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn),因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。通過質(zhì)疑60真的變成了6了嗎?進一步明確了算理,真正完成了“知其然——知其所以然”的和諧性過渡,豐厚了探究的底蘊,為孩子們的進一步探究激發(fā)了熱情和欲望。

  3、及時反饋,內(nèi)化提高。

  練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,我圍繞本節(jié)課的教學目標,有針對性地設計了練習:本次練習有兩個層次。(1)基本練習;

 。2)內(nèi)化提高。

  4、鞏固升華,總結提升

  在這個環(huán)節(jié),我安排了三塊內(nèi)容:一是摘蘋果游戲,8道口算題。“被除數(shù)末尾要保留零”的情況和不用保留零的情況。二是由關聯(lián)的兩組口算題。讓學生感悟:當除數(shù)不變,被除數(shù)擴大10倍,商也擴大10倍,滲透商的變化規(guī)律。三是解決問題能力的萌發(fā)和培養(yǎng)。尤其是在自然貼切的解決問題情境中,讓學生利用口算解決問題。

《口算除法》說課稿 篇2

  尊敬的各位領導、老師:

  大家好!

  今天我說課的題目是:九年義務教育小學數(shù)學四年級上第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第一課時《口算除法》。

  一、說教材的地位和作用。

  本節(jié)內(nèi)容是“除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法”,也就是有關整十、整百數(shù)除以整十數(shù)的口算除法,由于口算在日常生活中有著廣泛的應用,是進行筆算和估算的基礎,同時,也為學生今后繼續(xù)學習除數(shù)是三位數(shù)的除法打基礎的,口算和估算技能的掌握程度直接影響筆算除法的學習,所以這部分知識占據(jù)著非常重要的地位。

  四年級學生已經(jīng)具備了一定的計算基礎,已完全掌握表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算,所以學生對“除數(shù)是兩位數(shù),商是整十、整百、整千數(shù)”的除法口算應該不是很難,重要的是讓學生理解它的算理,并運用算理進行快速的口算,還有就是要聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學生的估算意識,讓教學為生活服務。

  二、說教學目標。

  基于以上認識,考慮到學生已有的認知結構和心理特征,我制定了如下目標:

  1、知識目標:使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)的口算方法及相應的估算,能正確地進行口算;培養(yǎng)學生系統(tǒng)的表達能力。

  2、能力目標:使學生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。

  3、情感目標:讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。

  三、說教學重、難點。

  教學重點:通過自主探究掌握用整十數(shù)除的口算方法,正確進行口算和估算。 教學難點:理解用整十數(shù)除的口算算理。

  四、教法和學法。

  本節(jié)課是一堂計算教學課,我依據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀采用自主探究-討論-歸納這樣的思路,運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知,掌握新知。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動,并提供動口,動手、動腦的機會,讓學生在體驗,感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點,突破難點。

  五、說教學設計

  我設計的教學過程基本上分為五大塊:

  一、復習導入新知

  課的開始我先出示幾道口算及估算題,比如:20×4﹦ 30×7﹦ 80÷2﹦ 210÷7﹦ 81÷8 ≈ 122÷4≈這樣可以為學生學好本節(jié)課做好鋪墊,并引出課題。

  二、自主探究,發(fā)現(xiàn)方法:

  第一步:(多媒體出示)在布置班級分氣球的情境中,讓學生通過數(shù)學信息,提出有關的數(shù)學問題,并解決列式“80÷20=”請學生小組合作交流口算的方法并匯報,教師評議?偨Y兩種方法:第一種:因為20×4=80,所以80÷20=4 。也就是算除想乘 。第二種:因為8÷2=4,所以80÷20=4 。也就是根據(jù)表內(nèi)除法做除法。讓學生選出自己喜歡的方法。整個設計讓學生憑著各自已有經(jīng)驗進行完成。

  第二步:練習60÷20 = 90÷30 = 80÷40 =

  第三步:(多媒體出示)分彩旗的活動,由提出問題、解決問題的過程,指名說一說“ 120÷30=?”。有了前面的基礎,學生很快的說出自己的口算方法。要求學生說的完整表述的更具體。

  第四步:總結算法,鞏固練習180÷30 = 240÷40 = 420÷60 = 第五步:探索估算出示了兩道估算題:83÷20≈ 80÷19≈ 給學生一定的思考空間,讓學生完成,交流并總結估算方法。

  有了剛剛兩道題的基礎,我直接讓學生估算122÷30≈ 120÷28≈ 。

  三、多層訓練,鞏固練習:

  要達到學生掌握知識,最終發(fā)展能力的目的。學生的思維必須經(jīng)過多次反復,循序漸進地實際應用。我設計了多種練習內(nèi)容:

  例如比一比:準備幾道口算和估算題進行比賽,這樣既培養(yǎng)了學生的集體榮譽感,又讓學生對口算和估算內(nèi)容進行復習鞏固。

  還有贈書活動:新年到了,學校準備了一些書打算贈送給希望小學各班同學寒假閱讀。一共有240本書,你打算怎樣捆包呢?

  生交流、做題,然后集體評訂,考查學生對知識的掌握。

  四、歸納總結,深化新知:

  總結是全課的再一次升華,我是這樣設計的:引導學生總結口算方法再次鞏固。

  五、布置作業(yè):

  為了學生在課后能夠得到訓練,我設計了這樣的作業(yè)題:請同學們編幾道像除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法,考考你身邊的朋友們,看看他們會不會。

《口算除法》說課稿 篇3

  一、說教材:

  《口算除法》是小學數(shù)學三年級下冊第二單元第一課時的內(nèi)容,這部分內(nèi)容是在學習表內(nèi)乘除法和一位數(shù)乘整十整百的口算等知識的基礎上進行教學的,是進一步學習除法的估算和筆算的基礎。

  二、教學目標:

  1、認知目標:讓學生理解并掌握口算整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的算理,并能正確熟練的口算。

  2、能力目標:培養(yǎng)學生自主探究能力,抽象概括能力,解決問題能力。

  3、情感目標:培養(yǎng)學生認真觀察,正確計算的習慣和積極思考的學習態(tài)度。

  三、教學重點:

  使學生熟練掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確口算以及掌握算法的多樣化。

  四、教學難點:

  如何使每位學生經(jīng)歷口算算理的探究過程。

  五、教法:

  1、引導自學法。

  2、引導發(fā)現(xiàn)法。

  3、組織討論法。

  4、組織練習法。

  5、創(chuàng)設情境法。

  6、引導探究法。

  六、學法:

  1、自主發(fā)現(xiàn)法。

  2、小組合作交流法。

  七、教學程序:

  1、創(chuàng)設情境,引出新知。

  2、合作交流,探索新知。

  3、敢于嘗試,應用新知。

  4、知識外延,拓展訓練。

  主要教學過程:

  1、注重讓學生在現(xiàn)實情境中探索計算方法、理解算理,用故事導入法創(chuàng)設一則樂于助人的小故事,創(chuàng)設三個問題情境。

  2、注重讓學生主動探索、合作交流,本節(jié)課,我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程,學生利用已有知識獨立思考得出60÷3的不同口算方法,重點理解這種口算方法的算理。在學生獨立探索的基礎上,在同桌交流口算方法,說算理。通過“說”來加深學生對口算過程的認識。

  3、嘗試讓學生用所得的新知解決第二個問題。“李阿姨平均每次運多少箱?”

  4、知識的拓展、外延,(練習)。

  八、作業(yè)

  課后練習。

《口算除法》說課稿 篇4

  一、教學理念

  1、注意突出數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  在學習例題之前我結合學生的生活實際,創(chuàng)設問題情境,讓學生自己提出問題。這樣做一方面可以培養(yǎng)學生的問題意識,另一方面可以使學生體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。

  2、加強新舊知識的聯(lián)系,突出數(shù)學知識的遷移。

  在引導學生探索的過程中,通過自主探索、合作交流使學生學會整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,通過觀察、比較、類推,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。指導學生抓住新舊知識的聯(lián)系,強調(diào)把幾十、幾百、幾千看作幾個十、幾個百、幾個千來想,突出本課的新知識與已有知識儲備的聯(lián)系,促進學生知識的遷移。

  二、說教材

  1、教材簡析:《口算除法》即課本第13至15頁例1。這部分內(nèi)容是在學生學習了表內(nèi)乘除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算等知識的基礎上進行教學的,它是進一步學習除法的估算和筆算的基礎。

  2、教學目標:

 。1)、認知目標:使學生理解并掌握口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理,并能正確熟練地口算。

  (2)、能力目標:培養(yǎng)學生自主探究能力、抽象概括能力,解決問題能力,以及遷移類推的數(shù)學解決方法。

 。3)、情感目標:讓學生通過參與學習活動,提高學習的趣味性和探究性,同時培養(yǎng)學生認真觀察,正確計算的習慣和積極思考的學習態(tài)度。

  教學重點:使學生熟練掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確口算。

  教學難點:如何使每位學生經(jīng)歷口算算理的探究過程。

  三、教學過程

  1、創(chuàng)設情境,引出新知 。

  學生提出三個問題:

 。1、 3次就能運完60箱,趙伯伯平均每次運多少箱? 平均分——用除法——60÷3=20

 。2、 600箱,這么多我也只運3次,王叔叔平均每次運多少箱?我們知道60÷3=20;那么600÷3=200

 。3、 120箱,我也只運3次,李阿姨平均每次運多少箱?

  2、合作交流,探索新知 。有的同學想:6個十÷3=2個十=20  203=60 那么60÷3=20(這是用比較簡單的方法想稍微復雜的方法)有的同學想:20x3=60;那么60÷3=20(這是用乘法來想除法的結果,嗯這個方法不錯)有的同學想:用木棒來分,把60平均分成3份,每份就是20。

  3、大膽嘗試,運用新知 。想:24個十÷3=8個十=80;80x3=240;那么240÷3=80

  4、拓展訓練,鞏固新知 。

  1、口算:

  90÷3=30      80÷2=40      15÷5=3      270÷9=30

  900÷3=300    800÷2=400    150÷5=30    2700÷9=300

  在這里我試問同學們,你們知道除號是怎么來的嗎?  除號“÷”是三百多年前一個瑞士人首先使用的,用一條橫線把兩個圓點分開,恰好表示了平均分的意思。你看這個符號多有意思!

  2、課本第15頁“做一做”第1題

  一排有10只蜂蜜,有這樣的4排,就是40只,但只有2間房,平均每間房子住多少只蜂蜜?

  40÷2=20(只)

  答:平均每間房子住20只蜂蜜。

  3、為了鞏固新知,布置以下作業(yè):第17頁練習三第1、2題。

  四、通過這節(jié)課的學習,我們學會了什么?

  結束語:

  學無止境,在今后的教學中,我會更努力地鉆研教材,設計教法,力爭使每一節(jié)數(shù)學課都能達到理想的教學效果。

  我的說課到此結束,謝謝大家!

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