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《口算除法》教學設計

《口算除法》教學設計

教學目標:通過學習,使學生學會口算整十除整十、幾百幾十的數。(商一位數)。掌握口算方法。
教學重點:使學生學會口算整十除整十、幾百幾十的數(商一位數)。熟悉口算方法。
教學難點:熟練的運用口算方法進行口算。
教學方法:自學指導法。
教具準備:
小黑板、口算卡片、練習題等。
一、出示小黑板:
1、“六.一”兒童節學校準備了80個氣球,每個舞蹈隊分20個,可以分給幾個隊?
2、教師節期間,學校要將150面彩旗插在教學樓頂上,計劃每個班分50面完成任務,需要分給幾個班?
①獨立練習,想一想你是怎么算的?(口算,板書課題:口算除法)
②小結方法:
第一、看乘法、想除法,根據乘除法的關系,用乘法算除發。
第二、根據乘法口訣算除法。
二、出示口算卡片,讓學生口算:
120÷40 400÷80 350÷50 180÷30
160÷40 150÷50 280÷70 40÷20
80÷20 360÷60 180÷90 90÷30
①學生口算,說出口算方法。
②教師強化口算方法。
三、出示口算卡片:
40÷2= 180÷60= 124÷30≈
43÷2≈ 185÷60≈ 269÷90≈
①先口算,在說出方法。
②小結:將不是整十的數看成和它相近的整十的數再計算。
四、鞏固練習:
1、p79:“做一做”上、下“做在書上”。
2、p80:1、(口答)
五、作業:
p80:4

《口算除法》課后反思
1、課堂上訓練了很多口算題,訓練密度比較大。
注意了學習方法的指導,要求除了說出答案以外,要說出是怎么想的,怎么做的,為什么這么做。如400÷80、360÷60、185÷60≈、269÷90≈…。
2、用生活中的數學問題設計訓練題目,讓學生體會到數學學習在生活中的重要性,從而提高學生學習數學的積極性。
3、在口算的訓練中加進了估算的訓練,為后面的學習打下了基礎。
4、在訓練的設計中缺乏有趣味性的形式。如開火車、把蘿卜、奪紅旗、誰最快等游戲性的練習。可以先將口算題目打印好,課堂上發到各小組進行比賽。
5、口算訓練要求人人都要有機會參與訓練,但課堂上沒有達到這個要求。今后在課堂上要充分注意這類問題。

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