口算除法 用整十數除（通用5篇）

口算除法 用整十數除 篇1

　　教案示例

　　一位數除兩位數、除整百整十數 用整十數除

　　課題：用整十數除

　　教學目標

　　1.使學生掌握用整十數除的口算方法，能夠比較熟練地口算.

　　2.通過學生的動手操作，理解整十數除的算理，提高口算能力.

　　3.利用多種形式激發(fā)學生的學習興趣.

　　教學重點

　　掌握用整十數除的口算方法.

　　教學難點

　　理解用整十數除的口算算理.

　　教學過程

　　一.引入.

　　出示6÷2，請學生讀題.說出結果，并說說是怎么想的.

　　師：這是除數是一位數的口算除法，是我們學過的知識.如果題發(fā)生變化，你們還會計算嗎？看誰答得快，（邊問邊板書）.

　　如被除數添一個0得幾？ 60÷2＝30

　　如除數也添一個0得幾？60÷20＝300.30.3（此處可能會出現不同答案）

　　師：咱們先看看這道出現不同答案的題和前面的兩道比較有什么不同？（除數是兩位），這道除數是兩位數的題，應該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來學習除數是兩位數的口算除法.（板書：除數是兩位數的口算除法）

　　二.新授

　�。ㄒ唬�教學例3.口算：60÷10＝6

　　60÷20＝_____

　　1.學生討論.60÷20＝300.30.3，這道題有三種結果，那么哪種結果有道理呢？我們一起來驗證.

　　（1）60÷20表示的是什么意思，誰能告訴大家？60是幾個十？用小棍表示是幾捆？請你拿出6捆小棍，動手分分看，60里面有幾個20.

　　（2）學生動手擺小棍.

　�。�3）小結.誰把分的結果告訴大家？

　　你們是這樣分的嗎？（老師演示分小棍的過程）

　　2.鞏固.師：你們再分一遍，邊分小棍，邊說分的過程.

　　60里面有幾個20？ 60÷20＝幾？ 60÷20＝3（把復習題中60÷20＝300.30的結果擦掉）

　　3.師：還是分60根小棍，你們知道還可以怎么分嗎？也就是說60還可以除以幾十？ 60÷30  60÷10  60÷60  60÷40

　　你們動手擺擺小棍，看60÷30＝幾，誰說你是怎么想的？

　　4.通過擺小棍，你們知道了怎樣算，如果不擺小棍，讓你們計算題，你能說說結果和怎么想的嗎？

　　出示卡片： 80÷20  80÷40  90÷30  100÷30

　　（二）教學例4.有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？

　　1.學生自由地出聲讀題，找出題目中的條件和問題.教師引導學生理解題目中的條件和問題，并用插圖表示出來.

　　2.學生觀察插圖.師：要求150件可以裝幾箱，就是求什么？怎樣列式？應該怎樣想出結果？

　　學生回答：求150里面包含著幾個50？150÷50＝3想：3個50是150，150除以50得3.

　　請2～3名同學回答后，教師板書：150÷50＝3（箱）想：3個50是150，150除以50得3.

　　3.學生獨立完成做一做.

　　180÷30＝ 240÷60＝ 210÷70＝

　　訂正時請學生說說口算的思考過程，這類習題的口算方法是什么？

　　4.先說說每組上下兩道題的關系，再迅速說出結果.

　　三.反饋練習.

　　1.讀題說結果.

　�。�1）40÷20 （2）60÷20 （3）80÷20 （4）100÷20 （5）（ ）÷20＝6

　　師：看（1）（2）這兩道題，除數都是20，商為什么（2）題比（1）題多1.（被除數多1個20，商就多1）.

　　2.60÷20＝3，61÷20＝幾余幾？（3……1）

　　62÷20＝幾……幾？（3……2）

　　你能說出象這樣除數是20，商是3，余數不同的題來嗎？（被除數范圍61～79）

　　為什么這么多被除數不同的題，商都是3呢？（因為被除數里都包含了3個20）

　　3.試一試.

　　90÷30   420÷60   630÷70   180÷20

　　80÷40   450÷50   360÷90   810÷90

　　4.同學們計算得很好，老師請你們做一個小游戲：比比誰最多（過程參見探究活動）.

　　四.總結.

　　這節(jié)課我們學習的口算除法和以前學的口算除法有什么不同的地方？（除數由一位數變?yōu)閮晌粩担┻@不同的地方就是新知識，你們學會了嗎？

　　五.作業(yè) （略）

　　板書設計

　　探究活動

　　游戲：比比誰最多

　　游戲目的

　　1.使學生進一步鞏固口算方法.

　　2.使學生通過比賽提高口算速度.

　　游戲準備

　　1.學生每3人為一小組.

　　2.將下列12道口算題（40頁3題）制成口算卡片.

　　81÷3 840÷7 780÷3 920÷2

　　38÷2 96÷8 68÷4 70÷5

　　650÷5 640÷4 87÷3 960÷4    

　　游戲過程

　　1.一個同學出口算題，另外兩個同學口算，誰先算對，誰就在自己的桌面上擺一面小紅旗.

　　2.口算完以后，看誰的桌面上放的小紅旗最多，誰就算勝.

　　3.做完一輪后換另一人出題繼續(xù)練習.

　　游戲：誰先排好隊

　　游戲目的

　　使學生進一步熟悉口算方法，提高口算速度.

　　游戲準備

　　1.學生每6人左右為一小組，每組制作一張游戲卡.

　　2.教師準備12道除法口算題.

　　游戲過程

　　1.教師報出12個得數，讓學生記在本組的游戲卡里.

　　2.用幻燈出示12道口算除法算式（題的次序與得數的次序不同）.

　　3.以組為單位，每計算一題，便在游戲表中找到這一題的答數，并把算式和得數寫在同一格中.

　　4.哪組排列的又對又快，哪組為勝.

口算除法 用整十數除 篇2

　　教案示例

　　一位數除兩位數、除整百整十數 用整十數除

　　課題：用整十數除

　　教學目標 

　　1.使學生掌握用整十數除的口算方法，能夠比較熟練地口算.

　　2.通過學生的動手操作，理解整十數除的算理，提高口算能力.

　　3.利用多種形式激發(fā)學生的學習興趣.

　　教學重點

　　掌握用整十數除的口算方法.

　　教學難點 

　　理解用整十數除的口算算理.

　　教學過程 

　　一.引入.

　　出示6÷2，請學生讀題.說出結果，并說說是怎么想的.

　　師：這是除數是一位數的口算除法，是我們學過的知識.如果題發(fā)生變化，你們還會計算嗎？看誰答得快，（邊問邊板書）.

　　如被除數添一個0得幾？ 60÷2＝30

　　如除數也添一個0得幾？60÷20＝300.30.3（此處可能會出現不同答案）

　　師：咱們先看看這道出現不同答案的題和前面的兩道比較有什么不同？（除數是兩位），這道除數是兩位數的題，應該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來學習除數是兩位數的口算除法.（板書：除數是兩位數的口算除法）

　　二.新授

　�。ㄒ唬┙虒W例3.口算：60÷10＝6

　　60÷20＝_____

　　1.學生討論.60÷20＝300.30.3，這道題有三種結果，那么哪種結果有道理呢？我們一起來驗證.

　�。�1）60÷20表示的是什么意思，誰能告訴大家？60是幾個十？用小棍表示是幾捆？請你拿出6捆小棍，動手分分看，60里面有幾個20.

　　（2）學生動手擺小棍.

　　（3）小結.誰把分的結果告訴大家？

　　你們是這樣分的嗎？（老師演示分小棍的過程）

　　2.鞏固.師：你們再分一遍，邊分小棍，邊說分的過程.

　　60里面有幾個20？ 60÷20＝幾？ 60÷20＝3（把復習題中60÷20＝300.30的結果擦掉）

　　3.師：還是分60根小棍，你們知道還可以怎么分嗎？也就是說60還可以除以幾十？ 60÷30  60÷10  60÷60  60÷40

　　你們動手擺擺小棍，看60÷30＝幾，誰說你是怎么想的？

　　4.通過擺小棍，你們知道了怎樣算，如果不擺小棍，讓你們計算題，你能說說結果和怎么想的嗎？

　　出示卡片： 80÷20  80÷40  90÷30  100÷30

　　（二）教學例4.有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？

　　1.學生自由地出聲讀題，找出題目中的條件和問題.教師引導學生理解題目中的條件和問題，并用插圖表示出來.

　　2.學生觀察插圖.師：要求150件可以裝幾箱，就是求什么？怎樣列式？應該怎樣想出結果？

　　學生回答：求150里面包含著幾個50？150÷50＝3想：3個50是150，150除以50得3.

　　請2～3名同學回答后，教師板書：150÷50＝3（箱）想：3個50是150，150除以50得3.

　　3.學生獨立完成做一做.

　　180÷30＝ 240÷60＝ 210÷70＝

　　訂正時請學生說說口算的思考過程，這類習題的口算方法是什么？

　　4.先說說每組上下兩道題的關系，再迅速說出結果.

　　三.反饋練習.

　　1.讀題說結果.

　�。�1）40÷20 （2）60÷20 （3）80÷20 （4）100÷20 （5）（ ）÷20＝6

　　師：看（1）（2）這兩道題，除數都是20，商為什么（2）題比（1）題多1.（被除數多1個20，商就多1）.

　　2.60÷20＝3，61÷20＝幾余幾？（3……1）

　　62÷20＝幾……幾？（3……2）

　　你能說出象這樣除數是20，商是3，余數不同的題來嗎？（被除數范圍61～79）

　　為什么這么多被除數不同的題，商都是3呢？（因為被除數里都包含了3個20）

　　3.試一試.

　　90÷30   420÷60   630÷70   180÷20

　　80÷40   450÷50   360÷90   810÷90

　　4.同學們計算得很好，老師請你們做一個小游戲：比比誰最多（過程參見探究活動）.

　　四.總結.

　　這節(jié)課我們學習的口算除法和以前學的口算除法有什么不同的地方？（除數由一位數變?yōu)閮晌粩担┻@不同的地方就是新知識，你們學會了嗎？

　　五.作業(yè) （略）

　　板書設計 

　　探究活動

　　游戲：比比誰最多

　　游戲目的

　　1.使學生進一步鞏固口算方法.

　　2.使學生通過比賽提高口算速度.

　　游戲準備

　　1.學生每3人為一小組.

　　2.將下列12道口算題（40頁3題）制成口算卡片.

　　81÷3 840÷7 780÷3 920÷2

　　38÷2 96÷8 68÷4 70÷5

　　650÷5 640÷4 87÷3 960÷4    

　　游戲過程

　　1.一個同學出口算題，另外兩個同學口算，誰先算對，誰就在自己的桌面上擺一面小紅旗.

　　2.口算完以后，看誰的桌面上放的小紅旗最多，誰就算勝.

　　3.做完一輪后換另一人出題繼續(xù)練習.

　　游戲：誰先排好隊

　　游戲目的

　　使學生進一步熟悉口算方法，提高口算速度.

　　游戲準備

　　1.學生每6人左右為一小組，每組制作一張游戲卡.

　　2.教師準備12道除法口算題.

　　游戲過程

　　1.教師報出12個得數，讓學生記在本組的游戲卡里.

　　2.用幻燈出示12道口算除法算式（題的次序與得數的次序不同）.

　　3.以組為單位，每計算一題，便在游戲表中找到這一題的答數，并把算式和得數寫在同桓裰校?/SPAN>

　　4.哪組排列的又對又快，哪組為勝.

口算除法 用整十數除 篇3

　　教案示例

　　一位數除兩位數、除整百整十數 用整十數除

　　課題：用整十數除

　　教學目標 

　　1.使學生掌握用整十數除的口算方法，能夠比較熟練地口算.

　　2.通過學生的動手操作，理解整十數除的算理，提高口算能力.

　　3.利用多種形式激發(fā)學生的學習興趣.

　　教學重點

　　掌握用整十數除的口算方法.

　　教學難點 

　　理解用整十數除的口算算理.

　　教學過程 

　　一.引入.

　　出示6÷2，請學生讀題.說出結果，并說說是怎么想的.

　　師：這是除數是一位數的口算除法，是我們學過的知識.如果題發(fā)生變化，你們還會計算嗎？看誰答得快，（邊問邊板書）.

　　如被除數添一個0得幾？ 60÷2＝30

　　如除數也添一個0得幾？60÷20＝300.30.3（此處可能會出現不同答案）

　　師：咱們先看看這道出現不同答案的題和前面的兩道比較有什么不同？（除數是兩位），這道除數是兩位數的題，應該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來學習除數是兩位數的口算除法.（板書：除數是兩位數的口算除法）

　　二.新授

　�。ㄒ唬┙虒W例3.口算：60÷10＝6

　　60÷20＝_____

　　1.學生討論.60÷20＝300.30.3，這道題有三種結果，那么哪種結果有道理呢？我們一起來驗證.

　�。�1）60÷20表示的是什么意思，誰能告訴大家？60是幾個十？用小棍表示是幾捆？請你拿出6捆小棍，動手分分看，60里面有幾個20.

　�。�2）學生動手擺小棍.

　　（3）小結.誰把分的結果告訴大家？

　　你們是這樣分的嗎？（老師演示分小棍的過程）

　　2.鞏固.師：你們再分一遍，邊分小棍，邊說分的過程.

　　60里面有幾個20？ 60÷20＝幾？ 60÷20＝3（把復習題中60÷20＝300.30的結果擦掉）

　　3.師：還是分60根小棍，你們知道還可以怎么分嗎？也就是說60還可以除以幾十？ 60÷30  60÷10  60÷60  60÷40

　　你們動手擺擺小棍，看60÷30＝幾，誰說你是怎么想的？

　　4.通過擺小棍，你們知道了怎樣算，如果不擺小棍，讓你們計算題，你能說說結果和怎么想的嗎？

　　出示卡片： 80÷20  80÷40  90÷30  100÷30

　�。ǘ�）教學例4.有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？

　　1.學生自由地出聲讀題，找出題目中的條件和問題.教師引導學生理解題目中的條件和問題，并用插圖表示出來.

　　2.學生觀察插圖.師：要求150件可以裝幾箱，就是求什么？怎樣列式？應該怎樣想出結果？

　　學生回答：求150里面包含著幾個50？150÷50＝3想：3個50是150，150除以50得3.

　　請2～3名同學回答后，教師板書：150÷50＝3（箱）想：3個50是150，150除以50得3.

　　3.學生獨立完成做一做.

　　180÷30＝ 240÷60＝ 210÷70＝

　　訂正時請學生說說口算的思考過程，這類習題的口算方法是什么？

　　4.先說說每組上下兩道題的關系，再迅速說出結果.

　　三.反饋練習.

　　1.讀題說結果.

　�。�1）40÷20 （2）60÷20 （3）80÷20 （4）100÷20 （5）（ ）÷20＝6

　　師：看（1）（2）這兩道題，除數都是20，商為什么（2）題比（1）題多1.（被除數多1個20，商就多1）.

　　2.60÷20＝3，61÷20＝幾余幾？（3……1）

　　62÷20＝幾……幾？（3……2）

　　你能說出象這樣除數是20，商是3，余數不同的題來嗎？（被除數范圍61～79）

　　為什么這么多被除數不同的題，商都是3呢？（因為被除數里都包含了3個20）

　　3.試一試.

　　90÷30   420÷60   630÷70   180÷20

　　80÷40   450÷50   360÷90   810÷90

　　4.同學們計算得很好，老師請你們做一個小游戲：比比誰最多（過程參見探究活動）.

　　四.總結.

　　這節(jié)課我們學習的口算除法和以前學的口算除法有什么不同的地方？（除數由一位數變?yōu)閮晌粩担┻@不同的地方就是新知識，你們學會了嗎？

　　五.作業(yè) （略）

　　板書設計 

　　探究活動

　　游戲：比比誰最多

　　游戲目的

　　1.使學生進一步鞏固口算方法.

　　2.使學生通過比賽提高口算速度.

　　游戲準備

　　1.學生每3人為一小組.

　　2.將下列12道口算題（40頁3題）制成口算卡片.

　　81÷3 840÷7 780÷3 920÷2

　　38÷2 96÷8 68÷4 70÷5

　　650÷5 640÷4 87÷3 960÷4    

　　游戲過程

　　1.一個同學出口算題，另外兩個同學口算，誰先算對，誰就在自己的桌面上擺一面小紅旗.

　　2.口算完以后，看誰的桌面上放的小紅旗最多，誰就算勝.

　　3.做完一輪后換另一人出題繼續(xù)練習.

　　游戲：誰先排好隊

　　游戲目的

　　使學生進一步熟悉口算方法，提高口算速度.

　　游戲準備

　　1.學生每6人左右為一小組，每組制作一張游戲卡.

　　2.教師準備12道除法口算題.

　　游戲過程

　　1.教師報出12個得數，讓學生記在本組的游戲卡里.

　　2.用幻燈出示12道口算除法算式（題的次序與得數的次序不同）.

　　3.以組為單位，每計算一題，便在游戲表中找到這一題的答數，并把算式和得數寫在同桓裰校?/SPAN>

　　4.哪組排列的又對又快，哪組為勝.

口算除法 用整十數除 篇4

　　教案示例

　　一位數除兩位數、除整百整十數 用整十數除

　　課題：用整十數除

　　教學目標

　　1.使學生掌握用整十數除的口算方法，能夠比較熟練地口算.

　　2.通過學生的動手操作，理解整十數除的算理，提高口算能力.

　　3.利用多種形式激發(fā)學生的學習興趣.

　　教學重點

　　掌握用整十數除的口算方法.

　　教學難點

　　理解用整十數除的口算算理.

　　教學過程

　　一.引入.

　　出示6÷2，請學生讀題.說出結果，并說說是怎么想的.

　　師：這是除數是一位數的口算除法，是我們學過的知識.如果題發(fā)生變化，你們還會計算嗎？看誰答得快，（邊問邊板書）.

　　如被除數添一個0得幾？ 60÷2＝30

　　如除數也添一個0得幾？60÷20＝300.30.3（此處可能會出現不同答案）

　　師：咱們先看看這道出現不同答案的題和前面的兩道比較有什么不同？（除數是兩位），這道除數是兩位數的題，應該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來學習除數是兩位數的口算除法.（板書：除數是兩位數的口算除法）

　　二.新授

　�。ㄒ唬�教學例3.口算：60÷10＝6

　　60÷20＝_____

　　1.學生討論.60÷20＝300.30.3，這道題有三種結果，那么哪種結果有道理呢？我們一起來驗證.

　　（1）60÷20表示的是什么意思，誰能告訴大家？60是幾個十？用小棍表示是幾捆？請你拿出6捆小棍，動手分分看，60里面有幾個20.

　�。�2）學生動手擺小棍.

　�。�3）小結.誰把分的結果告訴大家？

　　你們是這樣分的嗎？（老師演示分小棍的過程）

　　2.鞏固.師：你們再分一遍，邊分小棍，邊說分的過程.

　　60里面有幾個20？ 60÷20＝幾？ 60÷20＝3（把復習題中60÷20＝300.30的結果擦掉）

　　3.師：還是分60根小棍，你們知道還可以怎么分嗎？也就是說60還可以除以幾十？ 60÷30  60÷10  60÷60  60÷40

　　你們動手擺擺小棍，看60÷30＝幾，誰說你是怎么想的？

　　4.通過擺小棍，你們知道了怎樣算，如果不擺小棍，讓你們計算題，你能說說結果和怎么想的嗎？

　　出示卡片： 80÷20  80÷40  90÷30  100÷30

　�。ǘ�）教學例4.有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？

　　1.學生自由地出聲讀題，找出題目中的條件和問題.教師引導學生理解題目中的條件和問題，并用插圖表示出來.

　　2.學生觀察插圖.師：要求150件可以裝幾箱，就是求什么？怎樣列式？應該怎樣想出結果？

　　學生回答：求150里面包含著幾個50？150÷50＝3想：3個50是150，150除以50得3.

　　請2～3名同學回答后，教師板書：150÷50＝3（箱）想：3個50是150，150除以50得3.

　　3.學生獨立完成做一做.

　　180÷30＝ 240÷60＝ 210÷70＝

　　訂正時請學生說說口算的思考過程，這類習題的口算方法是什么？

　　4.先說說每組上下兩道題的關系，再迅速說出結果.

　　三.反饋練習.

　　1.讀題說結果.

　�。�1）40÷20 （2）60÷20 （3）80÷20 （4）100÷20 （5）（ ）÷20＝6

　　師：看（1）（2）這兩道題，除數都是20，商為什么（2）題比（1）題多1.（被除數多1個20，商就多1）.

　　2.60÷20＝3，61÷20＝幾余幾？（3……1）

　　62÷20＝幾……幾？（3……2）

　　你能說出象這樣除數是20，商是3，余數不同的題來嗎？（被除數范圍61～79）

　　為什么這么多被除數不同的題，商都是3呢？（因為被除數里都包含了3個20）

　　3.試一試.

　　90÷30   420÷60   630÷70   180÷20

　　80÷40   450÷50   360÷90   810÷90

　　4.同學們計算得很好，老師請你們做一個小游戲：比比誰最多（過程參見探究活動）.

　　四.總結.

　　這節(jié)課我們學習的口算除法和以前學的口算除法有什么不同的地方？（除數由一位數變?yōu)閮晌粩担┻@不同的地方就是新知識，你們學會了嗎？

　　五.作業(yè) （略）

　　板書設計

　　探究活動

　　游戲：比比誰最多

　　游戲目的

　　1.使學生進一步鞏固口算方法.

　　2.使學生通過比賽提高口算速度.

　　游戲準備

　　1.學生每3人為一小組.

　　2.將下列12道口算題（40頁3題）制成口算卡片.

　　81÷3 840÷7 780÷3 920÷2

　　38÷2 96÷8 68÷4 70÷5

　　650÷5 640÷4 87÷3 960÷4    

　　游戲過程

　　1.一個同學出口算題，另外兩個同學口算，誰先算對，誰就在自己的桌面上擺一面小紅旗.

　　2.口算完以后，看誰的桌面上放的小紅旗最多，誰就算勝.

　　3.做完一輪后換另一人出題繼續(xù)練習.

　　游戲：誰先排好隊

　　游戲目的

　　使學生進一步熟悉口算方法，提高口算速度.

　　游戲準備

　　1.學生每6人左右為一小組，每組制作一張游戲卡.

　　2.教師準備12道除法口算題.

　　游戲過程

　　1.教師報出12個得數，讓學生記在本組的游戲卡里.

　　2.用幻燈出示12道口算除法算式（題的次序與得數的次序不同）.

　　3.以組為單位，每計算一題，便在游戲表中找到這一題的答數，并把算式和得數寫在同一格中.

　　4.哪組排列的又對又快，哪組為勝.

口算除法 用整十數除 篇5

　　教案示例

　　一位數除兩位數、除整百整十數 用整十數除

　　課題：用整十數除

　　教學目標 

　　1.使學生掌握用整十數除的口算方法，能夠比較熟練地口算.

　　2.通過學生的動手操作，理解整十數除的算理，提高口算能力.

　　3.利用多種形式激發(fā)學生的學習興趣.

　　教學重點

　　掌握用整十數除的口算方法.

　　教學難點 

　　理解用整十數除的口算算理.

　　教學過程 

　　一.引入.

　　出示6÷2，請學生讀題.說出結果，并說說是怎么想的.

　　師：這是除數是一位數的口算除法，是我們學過的知識.如果題發(fā)生變化，你們還會計算嗎？看誰答得快，（邊問邊板書）.

　　如被除數添一個0得幾？ 60÷2＝30

　　如除數也添一個0得幾？60÷20＝300.30.3（此處可能會出現不同答案）

　　師：咱們先看看這道出現不同答案的題和前面的兩道比較有什么不同？（除數是兩位），這道除數是兩位數的題，應該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來學習除數是兩位數的口算除法.（板書：除數是兩位數的口算除法）

　　二.新授

　�。ㄒ唬┙虒W例3.口算：60÷10＝6

　　60÷20＝_____

　　1.學生討論.60÷20＝300.30.3，這道題有三種結果，那么哪種結果有道理呢？我們一起來驗證.

　　（1）60÷20表示的是什么意思，誰能告訴大家？60是幾個十？用小棍表示是幾捆？請你拿出6捆小棍，動手分分看，60里面有幾個20.

　�。�2）學生動手擺小棍.

　�。�3）小結.誰把分的結果告訴大家？

　　你們是這樣分的嗎？（老師演示分小棍的過程）

　　2.鞏固.師：你們再分一遍，邊分小棍，邊說分的過程.

　　60里面有幾個20？ 60÷20＝幾？ 60÷20＝3（把復習題中60÷20＝300.30的結果擦掉）

　　3.師：還是分60根小棍，你們知道還可以怎么分嗎？也就是說60還可以除以幾十？ 60÷30  60÷10  60÷60  60÷40

　　你們動手擺擺小棍，看60÷30＝幾，誰說你是怎么想的？

　　4.通過擺小棍，你們知道了怎樣算，如果不擺小棍，讓你們計算題，你能說說結果和怎么想的嗎？

　　出示卡片： 80÷20  80÷40  90÷30  100÷30

　　（二）教學例4.有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？

　　1.學生自由地出聲讀題，找出題目中的條件和問題.教師引導學生理解題目中的條件和問題，并用插圖表示出來.

　　2.學生觀察插圖.師：要求150件可以裝幾箱，就是求什么？怎樣列式？應該怎樣想出結果？

　　學生回答：求150里面包含著幾個50？150÷50＝3想：3個50是150，150除以50得3.

　　請2～3名同學回答后，教師板書：150÷50＝3（箱）想：3個50是150，150除以50得3.

　　3.學生獨立完成做一做.

　　180÷30＝ 240÷60＝ 210÷70＝

　　訂正時請學生說說口算的思考過程，這類習題的口算方法是什么？

　　4.先說說每組上下兩道題的關系，再迅速說出結果.

　　三.反饋練習.

　　1.讀題說結果.

　　（1）40÷20 （2）60÷20 （3）80÷20 （4）100÷20 （5）（ ）÷20＝6

　　師：看（1）（2）這兩道題，除數都是20，商為什么（2）題比（1）題多1.（被除數多1個20，商就多1）.

　　2.60÷20＝3，61÷20＝幾余幾？（3……1）

　　62÷20＝幾……幾？（3……2）

　　你能說出象這樣除數是20，商是3，余數不同的題來嗎？（被除數范圍61～79）

　　為什么這么多被除數不同的題，商都是3呢？（因為被除數里都包含了3個20）

　　3.試一試.

　　90÷30   420÷60   630÷70   180÷20

　　80÷40   450÷50   360÷90   810÷90

　　4.同學們計算得很好，老師請你們做一個小游戲：比比誰最多（過程參見探究活動）.

　　四.總結.

　　這節(jié)課我們學習的口算除法和以前學的口算除法有什么不同的地方？（除數由一位數變?yōu)閮晌粩担┻@不同的地方就是新知識，你們學會了嗎？

　　五.作業(yè) （略）

　　板書設計 

　　探究活動

　　游戲：比比誰最多

　　游戲目的

　　1.使學生進一步鞏固口算方法.

　　2.使學生通過比賽提高口算速度.

　　游戲準備

　　1.學生每3人為一小組.

　　2.將下列12道口算題（40頁3題）制成口算卡片.

　　81÷3 840÷7 780÷3 920÷2

　　38÷2 96÷8 68÷4 70÷5

　　650÷5 640÷4 87÷3 960÷4    

　　游戲過程

　　1.一個同學出口算題，另外兩個同學口算，誰先算對，誰就在自己的桌面上擺一面小紅旗.

　　2.口算完以后，看誰的桌面上放的小紅旗最多，誰就算勝.

　　3.做完一輪后換另一人出題繼續(xù)練習.

　　游戲：誰先排好隊

　　游戲目的

　　使學生進一步熟悉口算方法，提高口算速度.

　　游戲準備

　　1.學生每6人左右為一小組，每組制作一張游戲卡.

　　2.教師準備12道除法口算題.

　　游戲過程

　　1.教師報出12個得數，讓學生記在本組的游戲卡里.

　　2.用幻燈出示12道口算除法算式（題的次序與得數的次序不同）.

　　3.以組為單位，每計算一題，便在游戲表中找到這一題的答數，并把算式和得數寫在同桓裰校?/SPAN>

　　4.哪組排列的又對又快，哪組為勝.